2012(下)第二次教案作业检查通报

第一篇：2012(下)第二次教案作业检查通报

府谷镇沙后河中心小学2011—2012下学期第二次教案作业等检查通报

通过本次教学常规检查，我们欣喜地看见了许多教师备课认真，备教材、备学生、备教法，备课中融入了自己的特色，但在检查中也发现一些不足，如：特别精彩的教案不多、个别教师备课的提前量不够、教学反思不写、教学环节过于简单、教学环节不全、书写不认真、缺少二次修改等等。现将有关情况通报如下：

一、教学设计

查看了所有老师的教学设计，绝大多数老师的教学设计备写认真、实用、环节齐全，内容完整，结构合理。

数学方面：所有教师态度端正、认真，备课时各栏目齐全，格式规范，目标制定科学合理、教学过程可操作性强，符合新课改精神。做到认真钻研教材，多方查找、引证资料，导入详细，能充分利用好手头上的参考书。特别是部分教师针对课程能积极查找、搜集多种资料，尽力备好自己的课程。其中赵春林，王宇宁等教师的备课书写规范，过程比较详实，可操作性强。存在问题：备课方面：

1、个别教师的备课简单空洞，缺乏实用性。有的教师照抄教案，但没有个人增减，缺乏主见性。

2、个别教师的教学反思停留在形式化，针对性不强。作业方面：

1、一部分学生作业本保洁不好，纸页不整齐，学生的作业习惯差，书写太乱仍是“顽疾”。

2、部分学生作业中找不到学生订正的“痕迹”。语文方面：

语文组每位教师态度端正、都能按照教导处要求备足课时，许多教师能提前备课。备课中能科学合理地制定教学目标，格式规范，教学过程设计符合各年级段学生的年龄特点，内容详细清晰，板书设计合理，在作业栏中有预习内容的体现。其中备课比较好的教师：杨凤芬，白茹等教师。杨凤芬：教案备写认真、实用，适合低段教学。作业全批全改，批改详细、认真，练习册全批全改，不足之处是教后反思应多反思教学中的不足。白茹：教案备写跟进度，备写认真。作业布置适中合理，批改详细。练习册全批全改。不足之处应强调书写将错题改正。李会：教案备写，跟进度，备写认真，作业批改作业21次，评价方式多样，练习册全批全改，评价方式合理。石文英：教案备写完整合理，板书设计新颖，反思实用。在练习课的备写时，应备教学方法与学习方法。作业批改认真，练习册全批全改，认真及时。任琴：教案书写工整，备写详细，反思实用，备写24课时，作业21次，全批全改，练习册，批改及时认真。不足之处：应强调学生的书写。张慧：教案备写认真，导学案备写栏能根据学生实际去写，教案跟进度，作业21次，全批全改，练习册全批全改。英语和品社教案：

写明课题，三维目标，教学重点难点，教学过程步骤清楚，教学课后总结，有课后的反思。备课时能根据教学大纲和学生学习能力和认知规律确定教学重点和难点，训练模式也比较多样，但比较突出教师的主导作用，但学生的主体作用突出不够明显。整体印象较好。教材把握得当，创设实际的英语情景，贴近生活，教学过程清晰明了。强调重难点教学。

1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。

2、练习册和作业批改公平、公正，有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、多数学生书写字迹比较工整,整体印象好.存在问题：

1、五年级英语教案无反思，无批注总课时数。

1、品社作业没统一的格式，左、下、右没留空隙，特别是左边和右边写满。

2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。综合教育、校本课程、综合实践活动等课程 各科任教师在教学参考资料比较缺乏的情况下，克服各种困难，按要求备足课时，做到格式规范，教学内容详细，能根据学科特点，把握好教材，在导学部分做到内容具体，教学过程清晰，教学方法灵活多样，做到教学思路清晰、教学准备充分。能够注重学生的能力培养和学生的心理感受.存在问题:

1、四、五、六年级信技第五课时教学内容有点简单，能否列出一些内容来。

2、综合实践教案多数无进度安排。体育教案

张向阳的体育教案进度安排的内容有的是铅笔写的，有的是碳素笔写的，进度跨两周的。作业与练习：

从检查情况看，每位教师的各科作业布置数量、难易适中，能按学校要求及时批改，批改认真，有等级评价和次数标注。六年级的各科作业批改详细认真，错题均能补做，但在作业中学生有使用改正液的不良习惯。五年级的语文作业客观题居多，且学生间次数不一，有个别同学有不交作业现象。作文既有眉批，又有总批，但个别评语比较简单。四年级语数作业类型多样，份量适中，但是个别学生书写不够认真。三年级的作业全批全改，练习册也全批全改，批改及时认真，未发现错批漏批现象。二年级语文作业以写生字注音组词为主，学生书写较工整，教师批改认真。练习册学生跟进度完成，教师批改及时。一年级的作业量适中，书写规范，错题教师能及时改正。学习与研究：

通过检查各位老师的学习笔记、工作笔记、听课笔记等资料，整体印象是数量多，质量较好，学习笔记多数是学习上级文件精神、学科理论和信息技术等方面的知识。董慧铭老师的学习笔记记录详实。白茹老师的听课笔记记录细致，评议意见能从多角度去评议，很忠恳。李会老师的班主任工作手册记录细致、完整。总建议：

为了做好备课这一教学环节，更为了提高课堂教学的实效性，故对下阶段备课提出下列要求：

1、青年教师一定要备详案

2、应在参照有关教案的基础上，根据所教班的学生情况修改，形成自己的授课教案。

3、教学的板书设计、作业要设计齐全。

4、要关注整册教材编排，要提前一周备课。

5、每节课上完后，应及时写好教学反思。

6、教案的二次修改，一种是全部修改，一种是在原来的教案上进行修改。针对教学环节中的各项设计，改成符合自己学生特点及自己教学风格的教案。

7、教案书写字迹要规范、清晰、环节齐全。

8、上课的情况必须与教案相符合，下一步检查以听课和查教案是否相符，而不是查有多少节教案。

任何事物都是在不断改进、补充中完善的，教师的教案也不可能都很完美，只要我们每位教师不断摸索和改进，以“学生发展为本”为立足点，相信在下次的教案检查中会出现更多的亮点。

沙后河中心小学教导处 2012年3月16日

第二篇：教案、作业检查通报

教案、作业检查通报

3月12日下午，根据开学初学校工作计划，学校有关领导对一、四年级所有教师的教案、作业进行了检查。现将本次检查情况通报如下：

一、教案检查情况：

1、优点：

①教师们都能做到先备课，再上课，没有无教案上课现象。

②大部分教案书写工整、环节齐全、内容详实、反思及时。

③大部分教案每主题单元教学之前，都有单元教学计划安排。④大部分教案能渗透新课程理念，倡导自主、合作、探究的教学方式。⑤一部分老师作业批改记录能具体到相关的学生，针对性强。

2、优秀人员：

高亚妮、樊娥娥、杜自强、刘娟、杜斐斐、杨美红、刘菲。

3、缺点：

①部分老师备课提前量不足，没有做到超周备课。

②部分教师没有书写板书设计，没有作业批改记录。

③部分教师作业布置不明确，如：写练习册、抄笔记等。

④课后反思中大多没有涉及到今后改进的措施。

4、建议及改进措施：

①课时备课一般要提前两天完成，提倡超周备课。

②规范课时教案，一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法与学法、教学用具、教学过程、板书设计、作业布置、教后反思等。

③作业布置要明确，具体；另外，对“资源与学案”要有布置。④及时完成课后反思，并提出改进措施及努力方向。

二、作业检查情况：

1、优点：

①大多数教师能督促学生及时完成作业，作业收交数量齐全。②大多数教师能做到全收全改，作业批改次数基本充足。③大多数教师批改认真、细致，能准确指出学生作业中的错误。

④作文批阅细致，不仅有眉批和总批，而且对于优美的词、句、段等都能用红笔进行勾勒。

⑤总体上看，学生作业书写比较规范，各年级作业格式比较统一，作业本较干净，尤其是一年级四班语文作业非常整洁。

2、优秀人员：高亚妮、杜自强、赵艳、杜斐斐、杨美红、刘菲、申菁。

3、缺点：

①部分班级上交作业量不够，部分学生作业不认真，书写潦草。②个别教师作业批改次数与同级老师相差较多。

③部分班级学生错题订正之后，老师没有及时复批。少数学生《练习册》、《资源与学案》空白处老师只划个问号，学生根本没有再补做。

④总体看，批改中激励性评语较少。

4、建议及改进措施：

①教育学生爱护作业本，保持作业本的整洁及完整。对经常不完成作业的学生要经常同家长联系，督促家长承担教育子女的责任。

②同年级同科头教师要统一作业布置的数量和批改的标准。③重视学生错题订正的落实环节，及时复批。

④尽量对学生作业进行激励性评语、商榷性评语和期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。

通过检查可以看到，在教案编写和作业批改方面，成绩显著，但还有不足之处。希望我们每位教师在日日常新的教学实践中，兢兢业业地做好了自己的本职工作，把教学常规落实到实处，为大面积提高教学质量打下坚实的基础，为兴化学校的再辉煌贡献出自己的绵薄之力。

兴化学校 2014-3-13

第三篇：期末作业教案检查通报

关于教案、作业检查情况的通报

为深入了解各校2010——2011学第一学期教育教学工作完成情况，中心校办公室对全乡所有在职教师的作业、教案进行了全面检查。为力求准确、全面，办公室人员抱着对所有老师负责的态度，静下心来，对所有上交的教案、作业进行了认真仔细的查看，有异议的反复推敲，绝不马虎。在检查过程中，首先逐校、逐人填写教案、作业检查情况记录表。同时在记录本上加以详细记录，力求慎之又慎。从教案的课时数、教学环节，作业批改次数等方面都力争准确，实事求是，从而对教师的工作态度、工作情况有了进一步的认识，现将具体情况通报如下：

一、教师教案编写制定情况

通过查看教案发现许多教师认真钻研课程标准，把握教材特点，了解教学实际，思考教学策略，以恰当的方式方法，使学生融入课堂之中。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，教案中的每字每句都凝结了教师的心血和汗水。一句话，成绩突出，差距尚在，具体情况为：

1、总体情况良好，大多数教师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。课时教案突出“三维目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。

2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学

发兴趣到教学过程中的活动探究，环环相扣，别具匠心，设计高效，游刃有余，给人耳目一新的感觉。

阮殿山：五年级语文，86课时，该同志从教学环节的设计到教学过程的优化，别具匠心，整本教案前后均整洁干净，可见其老当益壮、持之以恒的工作态度。

于永红:一年级语文，118课时，该教案书写认真，注重了利用教学资源，创设教学情境，把握教学时机，激发学习兴趣，工整较实用。

张晓艳：五年级语文，教案编写详细，程序齐全，书写规范干净，课课有教学目标、板书设计、优化作业设计和课后反思。

王如勤：三年级数学，教案编写认真详细，重难点突出，几乎每节都有反思，字迹工整，看后令人赏心悦目。

刘东风：教案编写认真，环节齐全，较实用。随文祥：教案书写工整，重难点突出，有课后反思。陈殿民：教案编写课时数达到124课时，大本教案写完后，又在软面抄本上编写教案，且为详案。围绕教学重难点，选择最佳突破点，提纲挈领，纲举目张。

胡锋：三年级语文，88课时，写有课后反思70次，教案编写认真、规范。编写过程中，根据课文内容、结合学生实际和自身特点编写教案，以授知激趣为特色，很有创意。

刘兴高：九年级语文，53课时，编写认真、重难点把握准

的在教学环节方面下功夫，花力气。有的在教学过程的优化方面找思路，做文章。有的是从教几十年的老同志，教案的编写方面堪作年轻人的表率，书写一丝不苟，多数是详案，实属难能可贵，令人拍手称赞：他们是：

鲍 军 张治富 阮 敏 王志康 随时代 王 军 高 原 徐桂兰 孙晓琴 唐素敏 王爱华 高心荣 宋淑华 张 强 阮利华 孔繁友 刘 坤 阮传利 随国义 强国永 陈殿中 朱谨友 王 同 郭洪奎 桑侠珍 李效海 梅 超 徐 莹 郭 峰 徐国栋 王心平戚志华 陈保山 高 敏 薛 冰 李 超 高亚文 朱 贺 王 磊 栾如标 朱 敏 陈保光 邹良光 梅松航 吴子福 王心和 王 敏 张余久 刘朝增 张庆德 徐国杰 李应文 高国祥 高国强 李子杰 刘 莉 付 彪 郭 敏 张素芳

5、教案编写方面存在的不足：检查中发现，一些教师对教材钻研不够，教学重难点确定不当，教学目标不明确，教学内容不清晰，教学方法单一，教学流程不够科学，教学策略捉襟见肘，以己“昏昏”又怎能让学生“昭昭”，表现为以下各点:（1）个别教师教案过于简单，写出提纲式的教案，无具体内容，不够工整，教案没有体现新课改的特点，探究性内容少，基本没有体现情感教育。

（2）个别教师教学难点和教学重点不突出，过程过于简单，在

书写规范。翻开他们的教案，仿佛一件件艺术品，让人伤心悦目，字里行间透露出他们在教学中付出的心血和汗水，值得老师学习。在教案编写方面整体情况较好的学校有：郭庙小学、宋集小学、立新小学、郭寨小学等学校。

不容回避的是这次教案检查中暴露出的问题是严重的。学校之间的差距很大，有的学校教师教案课时数多的达100课时之上，少的也达60节，而个别学校教师编写教案20余节，明显不能做到堂堂有教案。希望各校借这次检查的契机实现教案检查常规化、制度化，狠抓教学常规管理不放松，进一步推动教学工作的顺利开展。

二、作业设臵和批改情况：

1、检查发现多数学校高度重视作业设臵和批改，对作业设臵和批改都有质量要求，经查作业设臵有小字、大字、田字、三线、拼音抄写、美术、课内外练习、作文周记等，多数学校都要求每课必须要有作业，且要认真及时批阅，学校教导处定期或不定期检查，作业批改情况纳入量化计分。多数教师恪尽职守，敬业严谨，能及时批改作业，做到批改严格，细心准确，批改结果有等级或评语。检查中发现多数教师整体作业批改不错，学生作业大都书写工整，卷面干净，作业量适中，教师能结合学生实际命题，在作文、周记批改时注意了总批、眉批。如梅庙小学：徐莹老师，二年级语文，作业设臵齐全，批改及时认真，如造句，学生做了两本且全批全改，学生的病句、错字、用错的标点都能一一订正，徐国玺 高国祥 沈蕾蕾

下列这些同志在作业批改方面也倾注了大量心血，取得了优异成绩被评为良好：

孙桂敏 孙钦亮 徐国杰 随 悦 王如勤 宋淑华 李子杰 陈保山 刘晓侠 李俊明 李秀彬 鲍 军 随文祥 孙景奇 王 同 梅 超 随少兵 郭洪涛 张从富 王 军 戚志华 崔鸿飞 阮 敏 王心平朱 敏 王 磊 李 飞 张泽民 鲍经周 吴子福 张庆彬 李应文 王子海 刘 坤 李静婧

2、检查发现部分学校老师有作业批改记录本，记载有作业批改班级、时间、缺少的人数、做得工整、出错多的学生的姓名，并摘录学生作业中的典型错题，分析错误的原因及某一题出错率，对学生错题分析的归纳、总结，给教师及时的查漏补缺、补充讲授提供了便利。这方面尤其宋集小学做的突出，几乎每人都有作业批改记录本，反映出学校及老师踏实认真的工作态度。

3、作业方面存在的问题：（1）存在多题一批、漏批的现象。

（2）部分老师作为评语字迹潦草，书写超格、不规范。（3）个别老师疏忽作业批改，尤其是思品、历史、地理、生物这些科目的基础训练，只有部分教师详批详改。有的一面打一勾，有的只写“阅”“查”或日期，错题回查及更正力度不够，学生缺交作业，教师未要求学生及时补做作业，情况严重。

课外、优生和学困生设臵不同难度和数量的题目，体现层次和梯度，让学困生做基本题，树立自信、培养兴趣，让优生做难度大些的题目，跳起来摘桃子，吃饱吃好两不误，每个学生都得到不同程度的发展。

（5）丰富作业形式，杜绝海量的罚抄罚做。语文字词抄写以3—5遍为宜，鼓励大量、鲜活生动的语言积累，引导学生坚持写日记，开展社会调查和综合实践以及文体活动，为学生的习作提供好的素材。倡导非书面作业，增强学生动手、表达和交际的能力。

综上所述：在教案编写和作业批改方面，成绩显著，但还有不足之处。希望我们每位教师在日日常新的教学实践中练就一双慧眼，培养一种颖悟，增长一些见识，提高自己驾驭课堂的能力，准确把握每一课的教学重点，有针对性的备课、上课和批改作业，为大面积提高教学质量打下基础，用浓缩的精彩唤起学生学习的热情。为郭庙乡的教育腾飞贡献出自己的绵薄之力。

第四篇：第二次教案作业检查通报

高石崖初级中学2012-2013学第一学

期

第二次教案、作业检查通报

为了抓好教学常规工作，提升教师业务素质，促进我校有效教学工作扎实有效地开展，结合本学期工作计划，11月6日下午，校委会全体成员、教研组长对全体教师的教案、导学案、学习笔记、研修记录及各年级学生的作业、学辅资料进行了检查。现将本次检查情况通报如下：

一、教案与导学案

1、好的方面：

⑴大部分教案书写工整、环节齐全、内容详实、反思及时、实用性强，教学过程详细完整，思路清晰，能充分体现出师生的互动。

⑵大部分教案对三维目标、教学重难点把握准确，能够体现“6+1”教学模式的各个环节，体现出学生的主题地位。

⑶课堂小结能结合实际，针对性强；教学反思深刻，既有教学过程中的可取之处，又有存在的不足和改进措施。

⑷大部分教师的教案有自己的特点，能和学生的认知水平、实际能力密切结合，体现了以学生为本的理念。

2、存在的问题

⑴部分导学案的学习目标表述不准确，不符合课标解读的要求。主要表现在一是目标的主体倒置，二是目标模糊不具体。

⑵部分教师的课后反思还是不到位，没有深挖自己本节课中的成功与不足，总是停留在表面问题，对以后的教学无多大的帮助，不能起到很好的反思——调整——改进的作用。

⑶个别教师备课不够深入，书写不认真，教学过程过于简单，操作性不强，不能够指导教学。

⑷大部分导学案无二次备课记录，有的导学案没有包组领导的签字或者是随意找人代签。

⑸有的科目导学案内容较少，过于简单。导学案应根据学生的实际情况来备写，可以分层完成，过于简单或复杂都不可取。

二、作业与学辅资料

1、好的方面：

⑴学生作业总体写得比较认真，教师批阅及时、规范，能做到全收全改，体现出对学生认真负责的态度。

⑵对学生出错的地方，老师能够及时辅导，错题能及时订正。⑶大多数教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中。

⑷《练习册》、《资源与学案》、《实验报告册》能够按照学校的要 求进行批改，《阅读手册》能够进行及时查阅。

⑸作文批阅细致，能够使用批改符号，批语准确，以激励学生为主，既能指出学生习作中的优点，又能发现不足。

2、存在的问题

⑴教育学生爱护作业、导学案，保持导学案的整洁及完整。要求学生用一种笔统一书写，把用过的导学案依次整理成册。

⑵导学案批阅次数不统一，有的不标次数，检查时无法统计。⑶理科作业画图不规范，不用作图工具，随意性强。

⑷教师应重视对学生规范性作业的指导，严格的要求，提高作业质量。

⑸作业量要适中，太多而且机械性重复的内容不要成为作业的内容；布置作业可以因教施材，分层次布置。

⑹学生自觉纠错、改错的习惯没有养成。老师批阅过后学生的错题，老师没有及时要求学生订正，学生订正作业之后老师没有及时批阅。《练习册》《资源与学案》空白处老师只划个问号，学生根本没有再填写，老师也没有要求学生及时补做。

⑺学生抄作业现象比较严重，各班都存在。有个别学生作业次数明显不够，说明有不按时交作业现象，请各科教师及班主任予以制止。

三、教师个人研修活动过程记录表

本次检查除刘思宇因病请假，贾光荣、雷伟云未交以外，共查看了46位一线教师的个人研修活动过程记录表。从检查情况看，除张军、白慧平、张改转、王勇、王利霞、柴春叶等几位教师能够结合自身情况，精选研修内容，按要求认真记录研修过程外，其余教师的过程记录都未呈现出明显的亮点。

1、有近一半教师制定的“教师个人专业成长计划”粗放，目标不明确、措施不力。有的甚至对个人自身情况底子不清，对个人研修的重要性重视不够。学习无计划，盲目性、随意性较大，针对性不强，导致个人研修的低效、甚至无效。

2、教导处、教研组组织安排的集中学习培训次数不足。除学校统一安排的五个必研材料外，未见其他有针对性的学习培训内容。个人在研修过程中态度不够端正，过程记录简单，内容单一，书写潦草。

3、听课评课记录多数教师能够按要求听课评课，截止检查之日，听课在22节以上的有刘云飞25节、康杰27节、张军34节、郭良23节、王志飞25节、白慧平27节、刘晓宁23节、王利霞23节。评课有效性不高、针对性不强，泛泛而谈，不能紧扣有效教学的要素进行评议，有的甚至只有“简记”，没有听课评议。

4、集体备课除王程鹏、白慧平等有过程记录外，其余教师均未做记录。

希望广大教师针对上述问题，端正态度、提高认识，充分认识个人研修的重要性和必要性，促进自身专业水平的不断提高。

四、改进建议

1、继续加强备课的改革，要认真钻研教材选择恰当的教法。教案中学生活动设计要细致，要充分体现“备学生”，多备写教法和学法，少备写知识。

2、青年教师要备详案，要多向有经验的教师和优秀教师学习，通过听课学习其他教师的教学过程和思路，写好自己的教案。

3、各备课组要加强集体备课，开展专题教学问题讨论活动，在此基础上，老师结合各自的个性风格进行适当改进，有利于提高备课

质量和工作效率。

4、各教研组要加大对教师备课检查督导的力度，利用集体备课等教研活动促进教案质量的不断提升，开展教研组内优秀教案评选和展示活动。

5、教后反思要及时、深刻、能够指导以后的教学工作，每一课要至少写一次反思。

6、各位老师要精选作业、及时批改、及时讲评，根据学科特点充分利用好三本学辅资料。

7、全体教师以正确、积极的态度对待校本研修，努力提升自己的业务水平。

五、真情寄语

这次教案与作业检查结果较第一次有很大进步，部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真、有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更加有效。

新颖、实用、扎实、个性的教案是我们上好课的前提，也是教师个人能力的体现，及时认真批阅作业则是巩固课堂教学的必要手段。为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！

高石崖初级中学

2012年11月7日

第五篇：10月作业教案检查通报

横寨中心小学10月份作业教案检查通报

本周我们数学教研组对10月份全组教师的作业、教案进行了一次全面细致的检查，大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

一、教案方面的特点与不足：

（一）优点：

1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的教学后记能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。

3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。

（二）不足：

1、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。

3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写教学后记时因行距不够而影响了后记的书写。

二、作业方面的特点与不足：

（一）优点：

1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。

2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定，有些教师还有特定的评语和奖励。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

（二）不足：

1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时，要求他们认真书写，让学生明白做人先从写好每一个字开始，先从写好自己的名字开始。

2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。我们如果能在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望与富有启发性的评语，就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议各位老师能够多关注鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步了！”“下次再细心点就更棒了！”之类的语句，这样他们会有被老师关注的感觉，或许能找回自信。

3、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页。

4、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。

数学教研组 2010年10月