第一篇：小动物回家教学反思
《小动物回家》教学反思
在本次活动开始部分我利用图片激发幼儿的兴趣，让幼儿学一学小猫、小鱼、小蝴蝶走路的方法，并和老师一起随音乐模仿小动物走路，幼儿的注意力一下子吸引过来，接着我出示了精心准备的大图书和幼儿一起建构故事，大图书画面内容丰富、色彩艳丽、图文并茂，孩子们从没见过这么大的图书，非常惊奇，一个个都睁大眼睛注视着大图书，和老师一起建构故事内容，积极主动地参与活动，回答老师的提问，学说角色的对话，本环节师幼之间的互动较好，这充分体现了《纲要》中提出的：教师是幼儿活动的组织者、合作者、支持者。在建构故事环节孩子们还意犹未尽，我又利用大图书完整地讲述了故事，加深了幼儿对图书内容的理解，明确了翻阅图书的方法。最后一个环节，我又发散幼儿的思维，让他们想一想小动物还有哪些走路的方法，并随欢快的音乐一起模仿小动物走路结束活动。整个活动目标完成效果较好，不仅激发了幼儿对图书阅读活动的兴趣，还教会了幼儿正确翻看图书的方法。
本次活动既有成功点也有不足之处，在大图书的设计制作方面再细致一些，在建构故事环节还应让孩子们多说一些，那样会更好的。
第二篇：小动物回家
《小动物回家》教案
教学内容：
《小动物回家》
教学目标：
1.学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。
2.利用固定节奏伴奏的方式，学习大切分的节奏，对学生进行拍子与节奏的训
练。
3.为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。
教学重点：有感情的演唱歌曲，配合肢体动作。
教学难点：大切分的节奏训练。
教学过程师生问好。
2复习导入
（1）教师提问：同学们还记得我们以前学过的关于小动物的歌曲吗？谁能告诉
我。那你们能唱一唱吗？
（2）学习复习演唱歌曲：《大鹿》《数蛤蟆》《花蛤蟆》《猜谜谣》
3导入新歌
教师：那今天我们也要学习一首关于动物的歌曲《小动物回家》，在听完音乐后同学们要回答老师一个问题。
（1）歌曲是几拍子的曲子？它的强弱变化是怎么样的？
教师：歌曲聆听完了，有谁能够回答老师这个问题呀？（两拍子的，强弱的表现可以用拍手臂·拍肩膀，拍腿来体现）
5学唱歌曲
教师：同学们回答的都非常的好。那在我们学唱这首歌曲之前，老师要带大家玩一个我拍你模仿的节奏游戏，看哪位同学表现的最好。
（1）ⅹⅹⅹ（强调体现切分音中的重音部分）
（2）ⅹⅹⅹⅹⅹ
(3)用不同的形式体会切分节奏。例如跺脚，拍桌子。
②学生按歌曲节奏朗读歌词。
③教师教唱歌曲。注意引导学生关注音准。表现歌曲
再次放音乐。教师提问。曲子唱了几遍一样的内容啊？为什么？（因为曲子某尾有一个反复记号·需要从头唱一遍。
（1）歌曲中唱到了哪几种动物？（四种动物 小鹿，小乌龟。小鸭子，小猫）
（2）回答动物是怎么样回家的？让学生设计动作。
（3）为歌曲设计不同的速度，让学生体会演唱速度的变化，音乐形象也会随之发现改变。
小结：让同学们回家巩固所学习的节奏，并熟练演唱歌曲。
第三篇：小动物回家
二年级上册音乐《小动物回家》教学设计
教材分析
《小动物回家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。歌曲以明快活泼的旋律，描写了四种小动物回家的情景。歌词浅显易懂，旋律明晰流畅，塑造了四种小动物的形象。
教学目标
1．学唱歌曲《小动物回家》，学生感受小动物的可爱，培养学生爱护小动物之情。
2．引导学生通过不同的力度和速度体验，表现不同的动物，培养学生的创编能力。
3．学生们在音乐活动中，感受音乐的快乐情绪，培养学生认真聆听音乐的习惯。
教学重难点
1．唱会歌曲《小动物回家》。
2．能通过不同力度、速度，形象的动作来表达歌曲意境，并能与他人合作，创编歌曲。
教学准备 课件、电子琴等。教学目标
1．学唱歌曲《小动物回家》，学生感受小动物的可爱，培养学生爱护小动物之情。
2．引导学生通过不同的力度和速度体验，表现不同的动物，培养学生的创编能力。
3．学生们在音乐活动中，感受音乐的快乐情绪，培养学生认真聆听音乐的习惯。
教学重难点
1．唱会歌曲《小动物回家》。
2．能通过不同力度、速度，形象的动作来表达歌曲意境，并能与他人合作，创编歌曲。
教学过程
一、课前活动
1、随《动物模仿操》做律动
师：我们先来随音乐做一段韵律操，请同学们轻轻的起立。师：同学们表演的小动物真是太可爱了，在我们的音乐世界里学习过许多与动物有关的歌曲，今天，老师邀请了一位朋友，你们猜是谁？（课件）
生：青蛙
师：有一首歌曲就是关于小青蛙的，同学们一起唱一唱。齐唱《小青蛙找家》并随乐律动 初听音乐，听完后回答问题
歌曲中唱到了哪几种小动物？它们在干什么？
小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫（师在黑板上粘贴动物图片）他们在回家
今天我们就来送送这些可爱的小动物回家，同学们有没有信心去完成这次光荣而艰巨的任务呢？
生:有
师:好，下面我们学习这首歌曲《小动物回家》
二、感受并学习歌曲主要节奏 1．初听歌曲
播放录音，并提问：请仔细听听歌曲中我们需要陪伴哪些小动物一起回家呢？
2．复听歌曲
播放录音，并提问：请再仔细听听这几种小动物分别是怎样回家的呢？
3．（朗读歌词）
师：同学们，动物回家的路上会过几道关，只有运用音乐知识才能通过。今天这节课，我们就来帮助动物们回家吧。首先打通节奏关。我们一起按照节奏“喊动物回家”吧！（朗读歌词）师：伸出你的小手，我们一起敲开这扇门“咚咚咚”
师：谁来读出他的节奏X X X 现在谁来按节奏叫出小动物的名字？
三、学唱歌曲 1.学唱歌曲
（1）学唱歌曲（下面到了第二关了熟悉旋律关）
师：终于成功的度过第一关了，那我们现在来到了第二关：旋律关。一起跟着老师加入歌词来唱一唱(1)这首歌曲共有几个乐句？ 4个
(2)学生跟老师唱简谱(3)加入歌词演唱
（第一遍学唱，第三遍开始分句处理情感）(4)观察歌谱发生了什么变化，师生合作。
（老师唱红色区域的谱子，学生唱绿色区域的谱子。）(5)再观察发生了什么变化？歌谱加入声势动作 2/4拍强弱规律：强 弱
（第一遍听音乐做声势动作，第二遍边做边唱）吧！
2.处理歌曲（第三关 乐曲记号关）
（1）师：现在是最后一关“乐曲记号”了，师：小动物们给了我们许多的音乐记号，要请小朋友们帮助解答问题，小动物们才能回家。你们愿意帮忙吗？
（2）课件出示乐句和音乐记号：“稍快、稍慢、慢、跳跃地、强、弱”请小朋友们选择匹配，教师指导。
（3）师:同学们想想我们放学回家是不是很开心啊？那小动物们回家的心情也跟我们一样呢，下面我们能把我们欢快的情绪大声唱出来吗？
生随伴奏用欢快活泼的情绪演唱。
四、表现歌曲（1）创编动作
师：同学们已经学会唱这首歌了，那你们能模仿四种小动物表演它们回家的样子吗？
（2）加入打击乐器
师：看来你们已经可以跟小动物们结伴同行了，可是我们在这么欢快的日子必须得加入乐器啊。大家快拿出我们准备好的打击乐器吧！(教师示范敲击打击乐器的位置)（3）小组赛
一组同学演唱,一组同学表演动作，一组同学加入串铃，一组同学用响板。（4）个人赛（加入创编的动作）。
找8个同学上台表演，台下同学跟着演唱。
五、1.创编歌词
师：在同学们的帮助下，小动物们都回到了家。其他小动物也想加入，同学们开动脑筋，想想看争当小小词作家。
同学们，我们经过这么多考验，终于把这四个小动物们送回家了，可是现在还有其他的小动物呢，让我们一起去看看吧。（课件：小兔子、小企鹅、小蜗牛、小黄狗）
六、总结延伸
1、师：动物是可爱的，是我们人类的好朋友，我们应该保护它们、爱护它们，成为永远的朋友。
2、师：小动物们都回家啦，我们也该回教室了，最后，让我们模仿各自喜欢的小动物走出教室吧！
第四篇：《小动物回家》教学设计
二年级音乐《小动物回家》教学设计
教材分析
歌曲《小动物回家》是一首生动活泼、趣味性强的儿童歌曲，由四个乐句组成，每个乐句里描写的小动物都有不同的特点，对于学生理解和运用力度、速度等音乐要素有非常大的帮助。在本节课中，引导学生运用力度、速度这两个音乐要素是教学的重难点。
二年级的学生有了一定的音乐学习基础，活泼好动仍是这个年龄段孩子的特点，针对学生生理和心理的特征，本课仍要本着“玩中学”的教学原则，以“师生互动”、“即兴创作”、“能力培养”为重点设计教案，培养学生不仅学会唱歌，同时学会灵活运用音乐要素处理和表现歌曲。
教学目标
1、学唱歌曲，引领学生感受小动物的可爱，尝试用不同的速度、力度表现不同的小动物形象，跟随音乐有表情地律动。
2、在对比、模仿、交流中激发学生创作热情，并逐步完成歌曲的表演及创新。
3、体验用不同的速度、力度模仿各种小动物，引导学生尝试将音乐要素运用到歌词编创中，培养学生的编创能力。
重点难点
用亲切明亮的声音演唱歌曲，并对不同动物用不同力度、速度来处理。根据音乐力度、速度的变化编创合适的歌词。
教学课时 一课时 教学过程
一、情境导入
1、师：今天，森林里要举行一场音乐盛会，邀请所有的小动物参加，它们有说有笑，又唱又跳，你能想起我们学过哪些歌曲是有关小动物的？
（师生共同回忆、演唱）
2、师：嗯，到了傍晚，小动物们，说说笑笑，蹦蹦跳跳地玩累了，想回家休息了。想不想知道小动物们都是怎么回家的？（想）那就竖起小耳朵仔细聆听吧！
二、聆听歌曲
1、初听歌曲，听听是哪几种小动物要回家？
2、复听，小动物是怎么回家的？走的？跑的？
3、再听，边听边用动作表现这四种小动物的回家方式。
三、学唱歌曲
1、教师按照节奏读歌词。
2、学生按歌曲节奏朗诵歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。
3、教师范唱。
（将4种小动物活泼跳跃、连贯摇摆、动作缓慢、声音轻巧的特点表现出来，引导学生将音乐要素与音乐形象联系起来，充分体验到速度、力度的变化对音乐形象塑造的作用。）
4、学生学唱，引导学生注意音准。
5、纠正不准确的地方。特别是“小乌龟回家”中的“回家”，附点节奏的准确性。
四、表现歌曲
1、演唱歌曲（加上声势或者律动）
2、为歌曲设计不同速度，让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生变化。
3、编创歌词。将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。
4、再次演唱表演歌曲。
五、课堂小结，结束本课。
泼跳跃、连贯摇摆、动作缓慢、声音轻巧的特点表现出来，引导学生将音乐要素与音乐形象联系起来，充分体验到速度、力度的变化对音乐形象塑造的作用。）
4、学生学唱，引导学生注意音准。
5、纠正不准确的地方。特别是“小乌龟回家”中的“回家”，附点节奏的准确性。
四、表现歌曲
1、演唱歌曲（加上声势或者律动）
2、为歌曲设计不同速度，让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生变化。
3、编创歌词。将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。
4、再次演唱表演歌曲。
五、课堂小结，结束本课。
第五篇：2014.10.13《小动物回家》教学设计
《小动物回家》教学设计
苗书婉
【歌曲分析】
《小动物回家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。歌曲以明快活泼的旋律，描写了四种小动物回家的情景。歌词浅显易懂，旋律明晰流畅，塑造了四种小动物的形象。【教学目标】
1．学唱歌曲《小动物回家》，学生感受小动物的可爱，培养学生爱护小动物之情。
2．引导学生通过不同的力度和速度体验，表现不同的动物，培养学生的创编能力。
3．学生们在音乐活动中，感受音乐的快乐情绪，培养学生认真聆听音乐的习惯。【教学重难点】
1．唱会歌曲《小动物回家》。
2．能通过不同力度、速度，形象的动作来表达歌曲意境，并能与他人合作，创编歌曲。【教学准备】
课件、电子琴等。
【教学过程】
一、导入
1.师：今天动物王国正在开联欢会，仔细听，都是哪些小动物去参加了？
师评价：真 棒 呀 | 棒 棒 | 棒 — | 2.师：说说你是怎么听出来的？（通过速度、力度的角度来说）
二、节奏练习1.师评价：真 棒 呀 | 棒 棒 | 棒 — | 师：大家来夸夸他吧！
2.师：老师的夸奖与往常不一样，在这里面我加入了X X X切分节奏。
①读 真 棒 呀 | 快 坐 好 | 小 耳 朵 | 举例子 ②用X X X节奏呼喊你喜欢的小动物名字
三、学唱歌曲 1.听 ①初听
师：仔细聆听，老师带来的这首歌曲中都唱到了哪些小动物？ ②二听
师：他们要去干什么？（回家）
这首歌曲的名字就叫做《小动物回家》。师：小动物们都用了什么样的方式回家呢？ 2.朗读歌词
师：接下来，我们按照节奏把小动物回家连起来读一读。（注意速度、加入声势、前四拍）3.学唱歌曲
①师：联欢会结束了，小动物们高高兴兴地往家走去，可途中遇到了一条旋律河，让我们来帮帮它们吧！
分句教唱、分小动物学唱旋律
②各种形式演唱：师生接龙 生生接龙 分角色 随音乐一起唱。
4.表演唱
师：同学们用动作来表现这些可爱的小动物！
四、处理歌曲
师：瞧，它们又路过记号花园：快速 中速 慢 弱 每个小动物都有自己喜欢的小花，快速选选看！师：按照同学们的选择，我们随琴演唱一下（2遍）第2遍加入动作。
五、拓展 1.创编歌词
师：在同学们的帮助下，小动物们都回到了家。其他小动物也想加入，同学们开动脑筋，想想看争当小小词作家。
2.欣赏
师：音乐就是这么奇妙，还有一些小动物们正在准备动物王国的下次联欢会曲目呢！让我们先睹为快吧！
六、总结
师：动物是可爱的，是我们人类的好朋友，我们应该保护它们、爱护它们，成为永远的朋友。
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