都市精灵教案 自评稿（共5篇）

第一篇：都市精灵教案 自评稿

《都市精灵》教案

教学目标：

1、能从文章中的描写和抒情句发表自己的看法；

2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；

3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处； 教学重点与难点：

1、正确理解人与自然的关系；

2、描写议论中作者观点的表达和思想感情的流露；

三、教学时数： 一课时

四、教学过程：

第一课时

一、欣赏视频《我是一只小小鸟》，导入新课：

请同学们谈谈自己的感受

师语：片中小鸟的悲惨命运让我们唏嘘不已，诗人说鸟儿是树的花朵。‚春眠不觉晓，处处闻啼鸟。‛‚两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。‛‚几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。‛如此美的画面，令人陶醉其中。可是如今，在喧闹寂寞的都市中，我们却已很久没有听到鸟声了，我们渴望重新找回这些人类的朋友。现在就让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》。（板书：都市精灵。）

二、检查预习

1、读准下列生字词

栖息 黄鹂 鹈 鹕 抿 老鸹 硕大 肆无忌惮 嬉戏 围剿

2、解释下列词语

司空见惯:看惯了的事情，并不觉得奇怪 退避三舍:比喻对人让步，不与相争 荒诞:不真实，不近情理

3、解读文题：文章标题‚都市精灵‛是指什么？ 明确：联系课文内容看，‚都市精灵‛就是指都市里可爱的小动物。

三、整体感知：

请同学们快速跳读课文，思考下列问题：

1、课文写了哪些都市的哪些精灵？寄托了作者怎样的美好愿望？

文中主要写的‚精灵‛有喜鹊、麻雀、乌鸦、黄鹂、鸽子、红嘴鸥、海鸟等鸟类，还有小松鼠、海狮等动物。在这些可爱的小动物们身上，作者寄托了人与动物和谐相处的美好理想。

师过渡：和谐就是水绕着山、山傍着水，推窗时有蝶飞来的惬意，鸟鸣叫的舒畅；现在请同学们认真

2、品读课文，选择你认为最和谐的画面，仔细品味揣摩，用‚我认为 段中的 画面最和谐，因为 ‛的句式说一说你的感悟。

（温馨提示：可从修辞、感情、词语的表现力等方面进行赏析）

师语：大家先品读词句，摘录积累，然后将自己的理解在小组内交流讨论。师：同学们讨论很认真，现在老师想听听大家的阅读体验。注意句式的要求。学生自由回答，教师适时点评 链接：品读散文要读出作者流露的情感、表明的态度。要善于抓住表情达意的关键词句，反复品读，理解关键语句的深刻内涵，准确把握作者的情感态度。小结：对小动物的直接描写：（1）、‚一来就是一大群，跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃‛——流露出喜爱之情。（2）、‚成群、遮天、乌压压一大片、叫着闹着、伴奏‛——流露出依恋之情。（3）、‚绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子。‛——流露出强烈的佩服之情。（4）、‚旁若无人地打斗、游戏、抢地盘‛、‚腾空、滑翔、一抿、射入、钻出‛。

（二）（1）、‚我常常带领……这是我们的一景‛——流露出自豪、喜爱之情。（2）、‚我常常感叹生物界生命力之顽强，于是我又常常说‘现代文学馆……小松鼠’。‛——流露出欣喜之情，同时抒发了为北京环境恶劣的悲伤之情。

（3）、‚一听见它歌唱，……难逢的幸事。‛——流露出惊喜之情，同时又有一丝悲伤。（4）、‚我羡慕春城昆明。‛——抒发了强烈的羡慕之情。（5）、‚我佩服上海人‛——抒发了强烈的佩服之情。过渡：和谐的美好画面总是让人沉醉留恋。

3、过渡：那么作者在文章中，有没有描写不合谐的画面呢？

（1）、‚呆呆地蹲，居高临下地瞧，像两个孤独而寂寞的旁观者。‛‚大呆鸟、大白天蹲、无所事事、不敢肆无忌惮地叫、老乌鸦不老呱‛——流露出对现代都市的不满。（2）、‚我常为……感到难过‛——抒发了发自内心的难过之感。（3）、‚如今……实在是非常可惜。‛——抒发了深深的惋惜之情。

过渡：作者用对比的画面表现出更强烈的情感效果。和谐的画面让我们高兴，不和谐的画面让人心痛。

4、作者认为造成这些不和谐画面的原因是什么？针对这一现状，作者有哪些思考与议论，提出了哪些观点？请同学们再读课文，圈点勾划关键词句，体会作者观点

由于人类的霸道和生存环境的不断恶化。

——A每座城市都应该有……是它的一种标志和象征。——B城市无鸟、无鱼、无兽未必是好事。——C城市里没有鸟、鱼、兽……优劣程度。

——D‚孤城寡人‛并不正常……更具有现代意识。

倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，倡导人类应该与鸟、鱼、兽友好相处，和谐共存，‚与狼共舞‛。

过渡：作者以丰富的内容，生动的描写，真挚的感情，发人深省的议论，唤起了我们对都市中可爱精灵们的关爱，那么现在就让我们用心灵之笔笔来描绘他们的可爱情态

四、拓展迁移

1、随文练笔

方法点拨：观察要细致，抓住对象特征。描写要生动细腻，富有表现力。恰当运用修辞手法，努力做到抒情议论相结合。

过渡：优美生动的语句表达了同学们对这些都市精灵的喜爱之情，那么

2、你认为人类怎样才能克服自己的‚霸道行为‛，保护好‚生存环境‛，与鸟、鱼、兽友好相处呢？

可以联系平时所了解的一些情况，说说你的看法。

要让城市拥有可爱的动物，就必须保护动物的生存环境，应该做到：

不随便倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀、滥捕、滥捞； 设立动物保护区；加强宣传教育，增强人们与动物友好相处的自觉性；从法制法规等方面制约人们的违法行为等等。

过渡：同学们都结合实际提出了一些合理的措施，其实，与动物和谐相处，归根结底还在于我们全社会的参与。假如野生动物的多少是竞选文明城市的考核条件之一。为了增强银川市民对野生动物的保护意识，现向大家征集‚保护野生动物宣传标语‛。

3、拟写宣传标语

温馨提示：语言简洁，用词优美，富有节奏感。

五、结束语：

今天大家智慧的闪光来自于对文本仔细的品味和深刻的思考，只有这样我们的语文学习才不是蜻蜓点水，而是走进深度语文，获得情感的巨大收获！希望大家在学完本课后，从现在做起，从自身做起，从小事做起，为都市中的小精灵们创造一个和谐温馨的家园。虽然下课铃响了，但是课后我们可以将思考进行到底！请同学们小结我们今天的学习，根据文意向银川市民发一份保护动物的倡议书。

要求：注意格式要求分条写出倡议的内容 附：板书设计：

都市——人兽共存 精灵——活泼可爱

《都市精灵》自评稿

一、教材分析：

《都市精灵》是八年级（上册）语文教材中的一篇精读课文。这是一篇随笔，文章分别从时间和空间上展开联想，着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色。细细品味，在认识社会、体味人生、提高修养等方面给人启迪。编者将其安排在第五单元——人与环境单元，单元主题是培养学生人与自然相互依存，和谐相处的价值取向和人文情怀。通过本课的教学，让学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀，写动物在人的‚霸道‛中退却时满腔感伤，进而领悟作者所传达的深意：即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处。

二、学情分析：

1、文中一些词语，尤其是一些成语和特定语境中的特别词语，学生理解不一定到位，需要课前做一些预习工作，例如：居高临下、肆无忌惮、无所事事、退避三舍、司空见惯、‚孤城寡人‛、‚与狼共舞‛。

2、八年级学生，主要还处在形象性思维向理性思维的过渡阶段，他们喜欢生动可感的文章。如何让学生走进这篇散发着理性光辉的散文，如何让学生接受作者所传达的关于‚人与环境‛的深邃思想，就是教师要致力解决的问题。

针对以上分析，结合学生实际，我制订了以下教学目标：

1、理解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵。

2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。

3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然和谐相处。

三、教学设想：

根据对学生情况的分析和教学目标，我的设想是：因为作者要传达的关于‚人与环境‛的深邃思想是学生难以理解的，所以，我的教学设计着重解决作者缘何而生感慨，这就需要立足文本，引领学生解析内容，品味语言，感受情感，进行语言实践，致力于帮助学生从文中感受语言的魅力，感受人文精神的魅力，接受美的熏陶浸染，提高学生语文素养。因此，设计这篇文章的教学时，我们应该让学生多读课文，在读中揣摩作者鲜明的观点，感受作者的情怀，体味语言中蕴含的感情和道理；其次，要引导学生联系社会实际和自己的体验，建立起与自然和谐相处的意识。为了使教学更有效，我认为教学应该从‚让学生有目的地读、讨论分析、表达自己的感受、进行小练笔‛这几个方面展开。结合以上思考，我设计了如下教学环节：

第二篇：都市精灵自写教案

《都市精灵》教案

教学目标

1、学习本文选材和写法上的特点，感悟本文语言形象、用语生动的特点。

2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。

3、能就文章中的抒情议论句发表自己的看法。

4、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。

教学重点和难点：

1、重点：正确理解人与自然的关系。

2、难点：叙述议论中作者观点表达和思想感情的流露。

课时安排： 一课时

教学过程：

一、情境导入：

播放电影《里约大冒险》中的片段。

我们刚才所看到的是电影《里约大冒险》中的片段，你们觉得小鸟们一起跳舞的那段美不美？美！的确，鸟儿们在丛林里自由自在的生活本就是一件特别美好的事情，但是人类却为了自己的利益剥夺了鸟儿们的自由，以至于现在我们的生活中很少能看到成群的鸟儿了。我们今天就通过舒乙先生的一篇随笔来感受一下生活在都市的动物们现今的处境从而来思考人和自然如何相处这个大主题。

大家把书翻到第22课，我们一起来学习舒乙先生的《都市精灵》。

二、听读感知

1、作者介绍

（舒乙，当代作家，著名作家舒庆春即老舍先生的儿子，任中国现代文学馆馆长，1992年，散文集《老舍的爱好和关坎》获满族文学奖，课文文选自《随笔》）

2、生词注音

喜鹊（què）

栖（qī）息

嬉戏（xī）

黄鹂(lí)

老鸹(guā)

硕(shuo)大

觅食（mì）

肆(sì)无忌惮(dàn)

鹈鹕（tíhú）

抿（mǐn）

退避三舍（shè）

荒诞（dàn）

久违（wéi）

围剿（jiǎo）

行（xíng）宫

3、词语释义 无所事事：什么事也不干。

旁若无人：好像旁边没有其他人一样，形容态度自然或高傲。

习以为常：常常做某件事，成了习惯。

司空见惯：看惯了的事情，并不觉得奇怪。

肆无忌惮：任意妄为，没有一点顾忌。

退避三舍：比喻对人让步，不与相争。舍，古代行军三十里叫一舍。

4、熟悉课文，初步感知

每组读2节，比赛哪组读得流畅，有感情。

回答问题：

（1）课文中“精灵”指什么？

(精灵指可爱的动物。)（2）行宫（现代文学馆）“一景”、“一宝”指什么？表达了作者什么情感？

(“一景”指的是行宫里群鸟栖息和嬉戏的景象，“一宝”指的是行宫里奇迹般地存在的一只小松鼠。表达了作者对人与鸟兽共处现象的礼赞之情，这种情况在别的地方已经不多见，显得十分珍贵。)（3）北京“一景”指什么？抒发了作者什么情感？

（指的是几十年前北京城有成群老鸹飞行栖息，颇为壮观的一种景象。作者回忆这种景象，抒发了对今日北京连乌鸦都已久违，“老鸹不老呱”的某种伤感之情。）

（4）城市的“一种标志和象征”是指什么？为什么要以此作为标志和象征？

（指的是每座城市都应该有深为广大市民所钟爱的小动物。因为它标志和象征的是城市环境的优美、人与自然的和谐发展、人类意识的自觉程度等。）

（5）昆明人的“一大骄傲”指什么？表达了作者怎样的情感？

（指的是“近年来那里每年春节前后都有成千上万只红嘴鸥由西伯利亚飞来过冬”的景象。作者对此无比羡慕，表明作者对这种境界的向往和追求。）

（6）旧金山人的“传统节目和一大享受”是指什么？

（指的是看海狮“旁若无人的打斗、游戏、抢地盘”，看海鸟群集体低空滑翔，百发百中如水叼鱼的景象。）（7）城市的“一个不错的衡量标准”是什么？为什么要以此为标准？

（指的是“城市里有没有鸟、鱼、兽”，是因为它可以衡量人类意识的自觉程度和生活环境质量的优劣程度。）

（8）一个“漂亮而荒诞的词组”是指什么？为什么这么说？

（指的是“与狼共舞”，说它“漂亮”，是因为它浪漫而富有想象力；说它“荒诞”，是因为不可思议而具有危险性。作者肯定“与狼共舞”实质上是肯定与鱼、鸟、兽共存，以一个奇崛的词语表达一个深刻的意思。）

4、深度思考

(1）你喜欢文章8-10自然段中写动物的哪些语句，想一想都市精灵们能给城市生活带来哪些好处？现在她们总体上的处境是怎样的？

(明确：

1、绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思是人鸟共存，优美的环境，和谐的发展，一种理想的境界。大海狮„„大海鸟„„（略）

2、都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。

3、由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，城市精灵们逐渐退避三舍或渐渐灭绝。如麻雀、老鸹、燕子、熊猫、丹顶鹤、海豚、老虎、扬子鳄等，随着环境的不断恶化，也许有一天人类只能在通过电脑和mp3享受鸟的鸣叫了。)

（2）作者写了北京城的现实状况，为什么还要写国内外其他城市的动物，而且着墨较多？

（明确：作者以羡慕、佩服、向往的感情，写了昆明、上海、美国的旧金山等城市人与动物友好相处的情景，和北京鸟兽稀少的情景形成了鲜明的对比，褒贬分明，为下文提出自己的观点作了铺垫。

1、今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“城里城外飞来飞去叫着闹着”的热闹景象和如今“两只老鸹不老呱”的寂寞惨淡的景象进行对比。

2、不同城市的对比：北京城“连乌鸦都久违了”的现状和旧金山“简直是个海兽海鸟城”的景象进行对比。通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。）

（3）全文提出了怎样的观点？你认为怎样才能使都市拥有更多的“鸟”、“鱼”、“兽”？

(明确：

1、提出了看一个城市有没有鸟鱼兽，可以衡量人类意识的自觉程度，可以衡量生活环境质量的优劣程度的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

2、要让城市拥有更多可爱的动物，就不能滥砍滥伐树木，破坏动物们生存环境。一些对空气和水质污染严重的工厂必须进行整改，使城市空气中的灰尘指标正常，创造最佳人居和兽居环境。不要随意丢弃垃圾，让动物们误食。人类要与动物友好相处，和谐共存。在动物集中的地方设立野生动物保护区，给动物创造良好的生活和繁殖环境。加强《环境保护法》的宣传和执法力度，增强人们的环保意识，对违法者教育与惩戒并用等等。)

三、语言品析

1、“他们高高地在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃，为这座学府式的大庭院带来了一派生机和欢快。”

（连续使用“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，”这样三个句式一致的短句，写场面的热闹，的确充满“生机和欢乐”充分表现了鸟与人的和谐相处。）

2、“碰巧了，还 能看见一只小松鼠。在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，居然 有野生的小松鼠。”

（“还”、“居然”表明因为人类的霸道和残忍，小松鼠等动物濒临灭绝，人们很难看到。）

3、“它们并不叫，呆呆地蹲着，居高临下 地瞧着这忙碌的城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。”

（“居高临下”本来的意思是形容处于有利的地位。这里是表现鸟在城市中已经没有安身的地方。城市的“忙碌”干扰和破坏了它们的栖息地，使它们成为“旁观者”。）

4、“绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！”

（“漫步”一词采用拟人的手法表现了鸽子悠闲自得的神态；大鸽子的“白白胖胖”与小孩子的“小胖手”特征突出，相映成趣，形象生动；全句生动地表现了人与动物的和谐相处。）

5、“最繁华的渔人码头旁，居然卧着上百头野生的大海狮，旁若无人 地打斗、游戏、抢地盘，引来无数游人驻足观赏。”

（“旁若无人”一词描写了野生大海狮即使在最繁华的码头也呈现出一方之主的神态，表明它们的栖息地没有遭到人们的干扰和破坏。我们从中可以窥见旧金山人自觉的环保意识。）

6、“只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起腾 空，作低空滑翔，然后，一抿 翅膀，像炸弹一样，射 入水中，百发百中，钻 出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。”

（这段话描写大海鸟捕鱼，“腾”、“抿”、“射”、“钻”等动词描写细腻精确，充分表现了大海鸟矫健、敏捷的英姿。）

四、总结拓展

同学们，本文作者有感于某些现代都市成了“孤城寡人”，连鸟雀也少见的现实状况，提倡“与狼共舞”的现代意识，（与狼共舞，其实，就是指都市中的人应当与鱼、鸟、兽共处）表达了作者优化生活环境质量的强烈愿望。

这篇课文，作者运用记叙和描写的表达方式以及富于表现力的词语将动物写得活灵活现，富于韵味，耐人品味。创建最佳人居环境是我们的追求，创建最佳“兽”居环境也是我们的追求，我们人类和动物本来就是互相依赖、和谐共存的统一体。每当我听到欢快的鸟鸣，我常觉得她们为我们带来的不仅是快乐，不仅是生机，更多的是和谐、美好和强烈的环保意识。因为我们只有一个地球，人类保护环境，善待动物，就是尊重生命，就是尊重人类自己。我们人类与动物同在一个蓝天之下，同饮一江之水，同在一块土地上生生不息，我们同呼吸、共命运，也应该互相爱护，心心相连。

五、作业

把课文生词注音在作业本上抄三遍。

六、板书设计

喜鹊——“一景”

现代文学馆

松鼠——“一宝”

北京少见鸟兽踪迹

乌鸦——“久违”

（对比）

人应与鸟、兽、鱼

和谐相处

昆明——红嘴鸥

著名大都市

上海——白鸽

有自己的都市动物

旧金山——海兽、海鸟

第三篇：《都市精灵》教案

《都市精灵》教案

1、能理解并说出以“都市精灵”为题的含义。

2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。

3、能就中的抒情议论句发表自己的看法。

3、能结合内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。

教学重点和难点：

1、重点：正确理解人与自然的关系。

2、难点：叙述议论中作者观点表达和思想感情的流露。

教学设计：

《都市精灵》是舒乙写的一篇随笔，这篇文揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表明现代文明的发展要考虑到与自然的和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文主题的理解不是很难，因为类似本文所提出的问题，在现实生活中也已经越来越引起人们的重视。但作者是如何表达这一主题的？在材料的选择、组织以及语言表达上有怎样的特点？人类究竟应该如何善待动物，保护环境？对这些问题，学生未必都能理解。因此，设计这篇的教学时，我们应该首先让学生反复诵读文，从文本提供的详实丰富的材料中，去揣摩作者鲜明的观点，感受作者的情怀，体味语言平常中蕴含的感情和道理。其次，要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识文本所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。另外，要借助有关资料，拓展学生的视野，让学生懂得尊重动物，保护动物就是尊重生命，就是尊重人类自己。

时安排：一时

教学过程：

一、情境导入：

设置情境，播放falsh动画《我是一只小小鸟》，„

请保护我们共同的家园，同学们，这是对人类破坏环境的声讨，这是对人类爱心回归的呼唤。人与自然本应是和谐共存，人对动物本应是尊重和善待，可现在，一只小鸟想寻觅一个温暖的怀抱，想要在天空中自由地飞翔，这样的要求，你们说，算不算太高？（生齐答）

好，现在让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》，来感受都市精灵们的处境和思考人和自然如何相处这个大主题。（点击多媒体，出示题目）

二、听读感知

1、文常问答（舒乙，当代作家，著名作家舒庆春即老舍先生的儿子，任中国现代文学馆馆长，文选自《随笔》）

2、生词注音

（一分钟记忆）

喜鹊（què）

栖（qī）息

嬉戏（xī）

黄鹂

老鸹

硕大

觅食（ì）

肆无忌惮

鹈鹕（tíhú）

抿（ǐn）

退避三舍（shè）

荒诞（dàn）

3、熟悉文

每组读2节，比赛哪组读得流畅，有感情。

4、自学思疑

1）文中“精灵”指什么？写了现代文学馆内哪些精灵？作者对他们的感情有什么相似之处，又有什么不同点？

2）你喜欢8-10自然段中写动物的哪些语句，想一想都市精灵们能给城市生活带来哪些好处？现在她们总体上的处境是怎样的？

3）作者写了北京城的现实状况，为什么还要写国内外其他城市的动物，而且着墨较多？

4）全文提出了怎样的观点？你认为怎样才能使都市拥有更多的“鸟”、“鱼”、“兽”？

三、思疑释疑

1、明确：精灵指可爱的动物。文中写光顾文学馆的“精灵”有成帮成伙的喜鹊，一只小松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、一种体形特别小巧的鸟，还有一对硕大的乌鸦。作者对这些动物都非常喜爱，对他们的存在感到欣喜和自豪。但仔细推敲，感情中又同中有异。对嬉戏的喜鹊，作者对参观者宣称“这是我们的一景“，颇多自豪。对小松鼠，则视为”一宝”，欣喜之余，却也表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成过去；听小鸟鸣叫，视为“难逢的幸事”；对一对乌鸦，则用“呆呆”、“孤独”、“寂寞”、“可怜”等词语，表达了深深的惋惜，明确显示对现代都市的针砭之意。

2、（1）绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思是人鸟共存，优美的环境，和谐的发展，一种理想的境界。大海狮„„大海鸟„„（略）

（2）都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。

（3）由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，城市精灵们逐渐退避三舍或渐渐灭绝。（如麻雀、老鸹、燕子、熊猫、丹顶鹤、海豚、老虎、扬子鳄等）

3、作者以羡慕、佩服、向往的感情，写了昆明、上海、美国的旧金山等城市人与动物友好相处的情景，和北京鸟兽稀少的情景形成了鲜明的对比，褒贬分明，为下文提出自己的观点作了铺垫。

（1）今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“城里城外飞来飞去叫着闹着”的热闹景象和如今“两只老鸹不老呱”的寂寞惨淡的景象进行对比。（2）不同城市的对比：北京城“连乌鸦都久违了”的现状和旧金山“简直是个海兽海鸟城”的景象进行对比。通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。

4、（1）提出了看一个城市有没有鸟鱼兽，可以衡量人类意识的自觉程度，可以衡量生活环境质量的优劣程度的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

（2）要让城市拥有更多可爱的动物，就不能滥砍滥伐树木，破坏动物们生存环境。一些对空气和水质污染严重的工厂必须进行整改，使城市空气中的灰尘指标正常，创造最佳人居和兽居环境。不要随意丢弃垃圾，让动物们误食。人类要与动物友好相处，和谐共存。在动物集中的地方设立野生动物保护区，给动物创造良好的生活和繁殖环境。加强《环境保护法》的宣传和执法力度，增强人们的环保意识，对违法者教育与惩戒并用等等。（可穿插弘一大师的故事）

四、总结拓展

同学们，本文作者有感于某些现代都市成了“孤城寡人”，连鸟雀也少见的现实状况，提倡“与狼共舞”的现代意识，（与狼共舞，其实，就是指都市中的人应当与鱼、鸟、兽共处）表达了作者优化生活环境质量的强烈愿望。

这篇文，作者运用记叙和描写的表达方式以及富于表现力的词语将动物写得活灵活现，富于韵味，耐人品味。同学们，我们张家港市在努力创建全国生态城市，作为港城一员，你会选取哪一种可爱的动物作为我们城市的标志和象征，作为我们城市形象大使呢？请你也用生动的语言把她描述出来说明你选择她的理由。我们看谁写得又快又好。（略）

同学们想得真好。这么机灵可爱的小动物作为港城的形象大使，一定会展示出张家港市的美好形象，赢得中国其他城市甚至是世界著名城市对我们张家港市的认同。创建最佳人居环境是我们的追求，创建最佳“兽”居环境也是我们的追求，我们人类和动物本来就是互相依赖、和谐共存的统一体。每当我听到欢快的鸟鸣，我常觉得她们为我们带来的不仅是快乐，不仅是生机，更多的是和谐、美好和强烈的环保意识。因为我们只有一个地球，人类保护环境，善待动物，就是尊重生命，就是尊重人类自己。我们人类与动物同在一个蓝天之下，同饮一江之水，同在一块土地上生生不息，我们同呼吸、共命运，也应该互相爱护，心心相连。让我们齐唱《相亲相爱》这首歌，表达我们与城市精灵亲密无间相亲相爱一家人的心声。（播放《相亲相爱》群星合唱）

五、作业：

1）把文生词注音在作业本上抄三遍。

2）扩充修改写城市形象大使的文字，不少于200字，誊抄到日记本上。

第四篇：《都市精灵》教案

《都市精灵》

教学目标 ：

1、能理解文章标题“都市精灵”的含义，理解作者的写作意图。

2、学习和积累多种阅读方法，能从叙述和描写中体会作者的情感，从议论中了解作者的观点和态度。

3、能结合文内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处，培养学生的生命意识和环境意识。

教学重点和难点：

1、重点：通过对文本的反复多样的朗读和深入探究，引导学生走进文本，正确理解人与自然的关系。

2、难点：叙述和议论中作者思想感情的流露和观点的表达。教学过程：

一、导入新课

师：人与动物生活在同一个地球上，常常彼此依赖，也因此有很多关于人与动物互帮互助的故事传为佳话。你能给我们介绍一则这样的故事吗？（请2-3名同学回答）

师：这几位同学用简要而流畅的语言讲述了动物与人的故事，看来要和动物做朋友并不难，关键在于用心去感受，用爱去交流。只有这样，我们生活的世界才会更加和谐，更加美好。今天让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》。（板书课题：《都市精灵》舒乙）

二、课前热身：

1、文体介绍：关于随笔

2、字音、字形（请两位同学回答）

三、初读课文，整体感知

师：当你首次看到这个课题《都市精灵》时，你会不会产生这些疑问呢？ 如：

1、文中说到哪些都市？

2、文章写了都市里的哪些精灵？

3、作者对昔日的北京、上海、昆明，旧金山及现在的北京，分别持怎样的态度和感情？

师：请带着这些疑问自由朗读课文。同学们朗读时一边品味，注意一些生词的发音，一边画出你认为写得好的词语。

（学生朗读课文）

师：好，同学们读得很好，谁来说说上面问题的答案？（学生回答，老师适时提示补充）

明确：

1、文中说到哪些都市？

2、文章写了都市里的哪些小动物？

3、文中写到了哪些大城市？（北京、昆明、上海、旧金山）请学生快速按段落顺序圈画出在文中作者写到的各个城市的动物：

北京有： 喜鹊和灰喜鹊、小松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、一种体型特别小的鸟、乌鸦；

昆明有： 红嘴鸥 上海有： 鸽子

旧金山有：海兽海鸟（海狮；大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥）等

四、品读课文、合作学习

师：

1、同学们看的很仔细。那么作者在描写这些“都市”的“精灵”时表达了怎样的思想感情呢？这说明了什么？（人和动物和谐相处，作者的态度褒贬分明）

明确：对昔日北京——怀念 对昆明——羡慕 对上海——佩服

对旧金山——惊讶 对现在的北京——可惜痛心

师：

2、读课文7-10段，找出你认为作者描写的最生动的一句（段）话，并说说你的理由，以“我认为”“我认为________”一句（段）写得十分生动，因为它采用了________修辞手法（或描写方法），它表现了________。示例：我认为“这上万只大海鸟便一起腾空„„嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。”一句写得十分生动。因为它采用了动作描写（细节描写）细致传神地写出了大海鸟捕鱼时的情景。

（请3-4名同学回答，教师适当点评）思考总结：

师：这一部分作者通过生动的描写，表现了自己对“都市精灵”的喜爱，字里行间含蓄地表达了他的看法：无论是哪个场面，我们都可以感觉到那种温馨，动物是快乐的，人也是幸福的。人和动物和谐相处，人们其实在给动物创造良好的生存空间的同时，也增添了自身的生活乐趣，提高了生活质量。为下文精辟的议论打下了基础。

3、小组讨论：（请同学们看PPT，上面有三个问题，请同学们结合课文，认真思考）1）都市动物减少乃至灭绝的原因是什么？

2）人类怎样才能克服自己的“霸道行为”，保护好“生存环境”，与鸟、鱼、兽友好相处？请联系实际，谈谈你的看法。

3）如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？

明确：

1、都市动物减少乃至灭绝的原因是：人类的霸道和生命环境的不断恶化。师：下面大家一起观看几幅图片，感受人类的霸道，及对动物、环境的破坏。（PPT展示）

2、A.保护珍惜动物，禁止捕杀。B.禁止滥捕滥捞。C.不随便倾倒垃圾和排污。D.设立保护区。E.加强宣传教育。F.与动物友好相处。--------

3、、衡量城市的标准不应以经济产值和人均收入，而是以有无其他精灵作为衡量城市的标准。由此可见，城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要；城市中的居民应该善待精灵、保护精灵，应该和精灵们和睦相处，和谐共存。

（PPT播放完后，老师口述）

师：可见，要让城市拥有可爱的动物，就必须保护动物的生存环境，与动物友好相处，应该做到：不随便倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥涝；设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。

师：接下来同学们和老师一起欣赏几幅人与动物和谐相处的图片，感受环境的和谐美好。（PPT展示）

五、换位体验，拓展延伸：

目前我市正在进行文明创建活动，需要一位可爱的小动物作为“创城大使”，请你为我市选一个动物作为形象大使。你会选取哪一种可爱的动物作为大使？请你以“我希望_______能成为我们蚌埠的形象大使”开头，说说你选择它的理由。建议：可以描述这种动物的外形，谈谈它给人类带来的作用。

总结：

师：“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”，和谐的自然组合构成了人类生存的最佳环境。希望我们每个人热爱大然。善待大自然，并能用我们的双手去美化大自然！

六、布置作业：

作业：请完成课后练习1-4题。

《都市精灵》课堂教学实录及反思

一、导入新课

师：人与动物生活在同一个地球上，常常彼此依赖，也因此有很多关于人与动物互帮互助的故事传为佳话。你能给我们介绍一则这样的故事吗？

生1：我在电视上看到这样一则关于人与白鹭的新闻：一户人家收养了一只受了伤的白鹭，并给它以悉心的照顾，每当有生人靠近或欺负它的主人时，它总会去啄那个来犯者以保卫自己的主人。

生2：我曾从网上看到这样一则故事：有一个小男孩在放学回家的路上捡到了一只翅膀受伤的小鸟。他把小鸟带回家治伤，等小鸟痊愈后，小男孩又把它放回了大自然。后来，有一次，小男孩在树林中迷路了，正是这只小鸟为他引路，把他安全送回了家。

师：这三位同学用简要而流畅的语言讲述了动物与人的故事，看来要和动物做朋友并不难，关键在于用心去感受，用爱去交流。只有这样，我们生活的世界才会更加和谐，更加美好。今天让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》。

教学反思：

这节课从题目，以学生的提问确定学习的内容、方向，目标明确。一方面，使整节课满足了学生的需求，真正做到以学生为主体，教师为主导的新课程理念；另一方面，引导他们主动、独立的去学，致使学生在课堂上的思维一直处于活跃状态，更大限度地提高课堂效率。作为一节阅读课，在阅读过程中，注重学生阅读方法的知道，如提示关键词的寻找，因不同的阅读任务而选择不同的阅读方式。在回答问题过程中，我们可以看到，师生都已养成评价的习惯，无论是自评还是互评，而且具备了一定的评价能力。这一习惯的养成是离不开平时的不断引导和训练的。值得商榷的地方是：探究“保护动物的生存能够，与动物友好相处”的方法这一版块的适当与否。有看法认为，这一环节脱离了文本，我却认为这篇文章既主要是表达一种人与动物和谐相处，优化生活环境的质量的愿望，其实也是对人类的一种呼吁、醒示，以引起人们的思考，发现问题后我们要反思如何改进，今后应怎么做，第五版块正是对文章主题是深化和延伸。教学有法，教无定法，这是本人的一点不成熟看法，敬请批评指正。

第五篇：都市精灵 教案

《都市精灵》

教学目的：

1、学习运用多种表达方式揭示主题的写法。

2、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；

教学重点与难点：

1、正确理解人与自然的关系；

2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；

教学设想：

本文是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文的主题的理解不是很难，因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，体味文章语言蕴含的感情和道理。其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入新课：

播放腾格尔的《天堂》，师总结导入

蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有那洁白的羊群，这才是我们人类的天堂。在那高楼林立的现代都市，是否也有这人间天堂？今天我们就随着现代作家舒乙走进《都市精灵》，去感受人和自然的关系。

二、整体感知：

1、掌握下列生字词：

栖（qī）息 黄鹂(lí)老鸹(guā)硕(shuî)大

肆(sì)无忌惮(dàn)围剿(jiǎo)

2、以自己喜欢的方式朗读课文，思考问题：

“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？

明确： 联系课文内容看，精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊

等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们

活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以“都

市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。

三、研讨课文：

1、如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？

2、作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意。

3、如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？

明确：

1、都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。

2、反差强烈的有：

（1）今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“城里城外飞来飞去叫着闹着”的热闹景象和如今“两只老鸹不老呱”的寂寞惨淡的景象进行对比。

（2）不同城市的对比：北京城“连乌鸦都久违了”的现状和旧金山“简直是个海兽海鸟城”的景象进行对比。通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。

3、城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。

四、深入探讨：

是什么原因导致了北京的野生动物如此数量稀少、生存艰难？

1、学生先谈一谈自己的理解。

2、从文中找到相关的语句来回答这个问题。

找到语句后齐读，再讨论，就句子中的四个红色关键词再具体说一说你对这句话的理解。（人类的霸道有哪些具体行为体现；人类环境的恶化体现在哪些方面；野生动物的“退避三舍”如何理解。）

A欣赏图片：野生动物灭绝组图

过渡语：瞧，多美丽可爱的自然生灵啊，可惜我们永远也看不到它们活泼的身影了，我们只能借助一张张的图片来怀念那些逝去的文明。这一切让我们在座的每一位，谁能不为之心痛呢？然而这一切又是谁的错呢？

B观看图片：人类的对野生动物的残害组图

这一幅幅画面让我们见证了人类对野生动物无情的戕害，对生态平衡不计后果的破坏，此情此景，我们的心底可谓义愤填膺，努不可言，恨他们恨得牙痒痒的。我想多行不义必自毙，他们最终会为他们的愚昧无知而付出巨大的代价。C 观看短片《菜谱》

人类的嘴巴成了野生动物的坟墓，毁灭只在一瞬间，也许只有当听到动物最后一声嘶吟时，人类才意识到自己已成为千古罪人。是啊，野生动物的生存与我们的生活是息息相关的，城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要；我们本应善待精灵、保护精灵，应该和精灵和睦相处，和谐共存。可是，现实却远不尽如人意，再看看作者写这文章那时的北京，我们的心情又怎能不沉重如山？

五、拓展延伸

目前丹阳正在创建生态城市，根据你已掌握的环境保护知识，请以一名中学生的名义向市环保局写一份保护生态环境的建议书。

要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行。