锋与天气-教案-四川省峨边中学-狄依宁

第一篇：锋与天气-教案-四川省峨边中学-狄依宁

探究天气系统

（新课导入）

播放展示最近几天的天气预报录像，让学生从中感受到天气的多变，强调天气与我们的生产生活关系非常密切。

（过渡：对我们的生产、生活产生影响的天气系统多种多样，今天我们首先从锋面活动开始说起。）

自主学习任务与小组合作讨论主题:（展示）主题1：锋是怎样形成的？

主题2：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气，这是为什么？ 主题3：锋面会移动吗？常常表现为哪几种类型？

（学生分组讨论活动：大约3——5分钟左右，教师关注学生的活动情况，指导学生交流和总结主题学习的成果与收获。）

“锋是怎样形成的？”这部分的教学设计

先展示锋面云景观图片，给学生直观感受,从而进一步思考冷气团、暖气团及其与锋面的关系。再由锋面云景观图过渡为锋面结构示意图, 再进一步展示分析：图2.18 锋的形成

学生自主学习和小组讨论气团的含义，对比分析出冷暖气团的差异（气温、气压、湿度和密度等）。教师简要概括学生的讨论结果, 并归纳总结:气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）。

（设计意图：通过直观感受、设疑讨论等方法，突破“锋的形成”这一知识难点，培养学生观察生活中的地理现象、思考地理问题原理的能力。）

“锋面附近常伴有云、雨、大风等天气，这是为什么？” 这部分的教学设计 展示一幅锋面雨示意图，引导学生观察并思考： ①锋面附近常伴有的云、雨、大风等天气是怎样形成的？

②降水为何发生在冷、暖气团相汇处，而不单纯发生在冷气团或暖气团控制的一侧？ ③降水的雨区位置有何特点？ ④反思：锋面附近一定会形成降水吗？

学生分析讨论，教师总结并引导学生一起绘画出另一锋面雨示意图（将冷暖气团的位置与展示图片调换），让学生体会锋面的形成过程，增强动手分析能力。

（设计意图：通过学生的讨论分析与绘图练习，让学生理解“锋面天气示意图的形成”这一知识点，培养学生分析地理现象和探究地理原理的能力。）

“锋面会移动吗？常常表现为哪几种类型？” 这部分的教学设计

展示锋面云景观图和冷暖气团位置关系，引导学生明确锋面是会移动的。因为生活当中锋面两侧冷、暖气团势力往往不同，而且在不断地变化，为此锋面就会移动，雨区也会随之移动。

总结分析：在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等类型。

（过渡：锋面的类型多种多样，它们通过对天气的作用给人类的生产生活带来了诸多影响。下面让我们首先来关注冷锋与天气）

“冷锋、暖锋与天气” 这部分的教学设计

先展示图2.19 冷锋及其天气，引导学生根据图幅信息，思考并讨论分析： ①该锋面中冷暖气团的位置关系怎样？ ②根据告知的地理方位，判断图幅所示的冷锋锋面将向哪个方向移动？ ③根据移动方向和锋线，明确锋前、锋后，并判别降水区域的位置？ ④反映冷锋活动与移动方向的图示符号怎样？

活动：在冷锋的移动过程中，对某地的天气将会产生怎样的影响呢？

通过播放一则冷锋活动相关天气预报，让学生做天气预报员来分析和预报所在地区的天气变化过程与趋势。教师小结并借助多媒体进行展示和理解冷锋移动过程中的天气变化特点： 过境前：单一暖气团控制，气温高、气压低、天气晴朗 冷锋与天气 过境时：常出现阴天、下雨、大风、降温等天气

过境后：单一冷气团控制，气温和湿度骤降、气压升高、天气转好

（设计意图：培养学生观察地理现象和分析地理现象原理的读图与析图能力。）

（过渡：暖锋与冷锋的活动比较类似，但二者也存在着较大的差异。那么暖锋与冷锋之间存在的主要区别与联系有哪些呢？暖锋移动过程中，对某地的天气又将会产生怎样的影响呢？）

探究1：试比较分析暖锋与冷锋之间有何异同？

首先展示分析图2.20 暖锋及其天气，再展示图2.19 冷锋及其天气，并引导学生对比探究冷、暖锋示意图。

（关注要点：①冷气团的移动方向；②降水区域的位置、强度和历时长短；③锋面的表示符号；④锋面的移动速度；⑤锋面的坡度大小；⑥雨线的倾斜方向等等。）

（设计意图：通过图示分析，培养学生对比分析相似地理事物和现象以及解读图幅信息的能力。）

探究2：暖锋移动过程中，对某地的天气又将会产生怎样的影响呢？

让学生先进行探究模拟分析，教师运用多媒体展示，从而得出暖锋移动过程天气变化特点： 过境前：单一冷气团控制，气温低、气压高、天气晴朗

暖锋与天气 过境时：多形成连续性降水或雾

过境后：单一暖气团控制，气温上升，气压降低，天气转暖

（设计意图：通过谚语和代表性天气现象的呈现，培养学生关注生活中的地理现象、分析实际地理问题的能力。通过实例案例的探究分析，进一步掌握锋的天气变化过程，让学生认识到地理中有生活、生活中离不开地理。）

第三节 常见天气系统

●从容说课

本节的主要内容包括锋与天气、低压（气旋）与高压（反气旋）。

这两部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了学习对生活有用的地理。书中给出两个案例——台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。简易天气图的识读。这是对第一部分知识掌握情况的检测，可以由教师组织学生对教材中的活动展开讨论和对图2.24锋面气旋进行天气状况分析。

本节课的重点问题有二：①冷锋及天气。我国冷锋活动普遍，冬季可遍及全国，夏季主要在黄河以北。②低压（气旋）和高压（反气旋）与天气。我国全年都受温带气旋影响。夏季东南沿海主要受热带气旋影响，大陆主要受太平洋副热带高压影响；冬季主要受蒙古冷高压影响。低压（气旋）与高压（反气旋）与天气知识的学习是分析、理解和预测我国天气和气候形成原因和过程的原理性知识。我国东部冬夏季风向的变化和降水的不同有力地证明了季风的存在，我国冬天的寒潮、夏季东南沿海的台风存在有力地证明了天气系统的存在，等等。目的让学生感到所学是实际中存在的、有用的地理知识而不是空洞的纯理论解释。

本节课的难点也较多，应利用多媒体演示、图示分析引导学生探究，区分冷锋与暖锋时关键是让学生分清冷、暖气团中，谁是主动运动的气团；另外，冷锋和暖锋造成的天气有很大不同，冷锋天气很复杂，暖锋天气比较简单。可用动画演示某地在锋面经过的不同时段的天气变化规律。在教学气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向时，可从分析成因入手，先画水平气压梯度力的方向，再根据地转偏向的规律画出风向。讲解锋面气旋天气的形成时，可用多媒体演示：气旋中心辐合上升的气流，而在气旋所在的低压槽部容易产生不同性质气流的相遇，形成锋面。

●三维目标

知识与技能

1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。

2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。

3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。

过程与方法

1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。

2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。

3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。

情感、态度与价值观

1.激发学生探究科学的兴趣和动机。

2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。

3.提高地理审美情趣。

●教学重点

1.冷锋的形成及其天气过程。

2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。

●教学难点

1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。

2.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。

3.天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。

●教具准备

多媒体设备及课件

●课时安排

2课时

第1课时

●教学过程

（要求学生提前一周收看天气预报，了解近期的天气状况；收集与台风、寒潮相关的资料；收集1～2条天气谚语）

［新课导入］

从当天的天气状况引入。

师：有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今天的天气如何？

生：（据现实情况回答）

师：大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？

生：（据实际情况回答）

师：天气现象是我们最能感受到的一种自然现象。这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。通过这节课的学习，我们会弄清其中的道理。在一定程度上，我们还可以进行初步的天气预报。下面我们就学习“第三节 常见的天气系统”。

（板书）第三节 常见的天气系统

推进（新知识传授）

［教师精讲］

师：常见的天气系统主要有锋、气旋和反气旋。我们首先来学习“锋与天气”。

（板书）

一、锋与天气

师：要了解锋的形成，首先要知道什么是气团？

生：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。

师：“大范围”说的是气团的空间尺度；“性质均一”意味着气团内部的一致性；“大范围空气”指气团是由空气组成的。那么当冷暖气团相遇时，会出现什么情况？

（动画演示）锋的形成——冷暖气团相遇

（学生合作探究、讨论回答老师提问）

师：冷暖气团相遇时，它们的交界面能与地面垂直吗？

生：不能。

师：冷暖气团相遇，它们的交界面与地面能平行吗？

生：不能。

师：冷暖气团相遇，它们的交界面是倾斜的。冷暖气团的交界面两侧，哪个是冷气团，哪个是暖气团，为什么？

生：因为冷气团密度大，暖气团密度小，所以在交界面下方一侧的气团是冷气团，在交界面上方一侧的气团是暖气团。

师：很好。谁来回答一下，什么是锋？

生：冷暖两种性质不同的气团在移动过程中，它们之间的交界面叫做锋面。锋面与地面相交的线，叫做锋线。一般把锋面和锋线统称为锋。

师：很好。锋面两侧的冷暖气团的温度、湿度、气压有什么不同呢？

生：暖气团的温度高、湿度大、气压低，冷气团的温度低、湿度小、气压高。

师：正确。那么一上一下不同性质的气团会稳定存在吗？

生：不会。

师：锋面附近是个天气变化剧烈的地带，锋面附近会造成什么样的天气呢？

（动画演示）锋面附近天气 生：（合作探究）锋面附近会有一系列的云、雨、大风、降水等天气。

师：你看锋面降水雨区位置主要在冷气团还是在暖气团一侧？

生：锋面降水雨区位置主要在冷气团一侧。

师：要特别注意：云、雨、大风等天气现象只出现在锋面附近。

（动画演示）冷、暖锋动态移动过程

甲 冷锋天气 乙 暖锋天气

师：在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋和准静止锋。冷暖锋面是怎么形成的呢？甲、乙两图中冷空气和暖空气的运动方向是怎样的？其结果如何？

生：甲图冷空气主动向暖空气移动，形成冷锋。乙图冷空气被迫后退，说明暖空气强大，主动向冷空气移动，形成暖锋。

生：都有暖空气沿锋面做上升运动。

师：暖空气沿锋面做上升运动，气温下降，水汽凝结，会形成云雨天气。冷锋降水区域多发生在锋后，暖锋降水区域多发生在锋前。最好记的还是：锋面降水雨区位置主要在冷气团一侧。

师：冷暖锋面的坡度及符号有何不同？锋线凸出方向有何特点？

生：（合作探究）冷锋面的坡度较大，符号是三角形；暖锋面的坡度较小，符号是半圆。冷暖锋的锋线凸出方向都与锋面移动方向一致。

（过渡）通过刚才的讨论，我们知道了冷暖锋的形态和符号不同，产生降水的区域也不同。那么，当一冷锋或暖锋经过我们这里时，我们将感受到怎样的天气变化过程呢？

（板书）1.冷锋与天气

（动画演示）冷锋动态移动过程

冷锋天气

（投影文本）

1.设甲、乙、丙为三个城市，此时，三个城市的天气有什么不同？

2.设甲、乙、丙为同一个城市的三个不同时间，这个城市将经历怎样的天气变化过程？

生：（合作探究回答）

1.甲、乙、丙三个城市分别是冷锋过境前、过境时、过境后的天气。甲城市还在暖气团的控制下，气温高、气压低、天气晴朗；冷锋正好移动到乙城市区域，乙城市应该是阴天、雨雪、刮风、降温天气，气压也有所升高；丙城市则是冷锋过境之后，冷气团替代了原来的暖气团，气温下降，气压上升，天气转晴。

2.如果甲、乙、丙为同一个城市的三个不同时间，这个城市将经历以下天气变化过程：在甲时刻，该城市在暖气团的控制下，气温高、气压低、天气晴朗；在乙时刻，冷锋正好移动到该城市区域，该城市应该是阴天、雨雪、刮风、降温天气，气压也有所升高；在丙时刻，冷锋已经移出该城市，该城市原来的暖气团被冷气团替代，气温下降，气压上升，天气转晴。

师：（动画演示）暖锋动态移动过程

暖锋天气

（板书）2.暖锋与天气

（投影文本）

1.设甲、乙、丙为三个城市，此时，三个城市的天气有什么不同？ 2.设甲、乙、丙为同一个城市的三个不同时间，这个城市将经历怎样的天气变化过程？

生：（合作探究回答）

1.若甲、乙、丙为三个城市，此时，三个城市的天气分别是暖锋过境前、过境时、过境后的天气。甲城市正处在冷气团的控制之下，气温低、气压高、天气晴朗；乙城市暖锋正在过境，由于暖锋移动的速度较慢，云层加厚，多形成连续性降水；暖锋已经移出丙城市，丙城市此时正受暖气团的控制，气温升高，气压降低，天气晴朗。

2.若甲、乙、丙为同一个城市的三个不同时间，这个城市将经历以下的天气变化过程：在甲时刻，该城市在冷气团的控制下，气温低、气压高、天气晴朗；在乙时刻，暖锋正好移动到该城市区域，该城市应该是云层加厚，多形成连续性降水；在丙时刻，暖锋已经移出该城市，该城市原来的冷气团被暖气团替代，此时正受暖气团的控制，气温升高，气压降低，天气晴朗。

（投影表格）

冷气团运行 暖气团运行 甲（锋前天气）乙

（过境时天气）丙（锋后天气）

冷 锋 冷气团主动向暖气团移动 暖气团被迫抬升 暖气团控制，气温高、气压低，天气晴朗 阴天、雨雪、刮风、降温天气 气温下降，气压上升，天气转晴

暖 锋 冷气团后退 暖气团主动沿锋面爬升 冷气团控制，气温低，气压高，天气晴朗 云层加厚，多形成连续性降水 气温升高，气压降低，天气晴朗

师：锋面一定能带来降水吗？

生：不一定。

师：我国北方冬春季节的大风沙暴天气，就是冷锋快速移动造成的。

（小结）影响我国天气的锋面主要是冷锋，在我国一年四季都有，尤其在冬半年。如：冬季及秋末、初春的寒潮，北方夏季的暴雨，北方冬春季节的大风沙暴天气，都是冷锋快速移动造成的。

（过渡）刚才我们认识了冷气团主动向暖气团移动而形成的冷锋，以及暖气团主动向冷气团移动而形成的暖锋，如果冷暖气团势力相当，又会形成什么样的锋呢？它会带来什么样的天气呢？

生：（合作探讨）

当冷暖气团势力相当的时候，会形成准静止锋，锋面就会在一个地区停留或来回摆动，会给当地带来连续性的阴雨天气。

（板书）3.准静止锋与天气

师：我国在哪几个地区哪几个季节会受到哪几个准静止锋的影响？

生：初夏时，冷暖气团在我国长江中下游地区相遇，势力相当，形成准静止锋，阴雨天气会持续一个月左右，俗称“梅雨”。

师：每年６月中旬至７月上旬影响我国长江中下游地区的准静止锋叫江淮准静止锋。冬季在云贵高原上还有一个昆明准静止锋，这是由于云贵高原地势较高，削弱了从西伯利亚吹来的冷气团的势力，盘踞在云贵高原上的暖气团与之势力相当，这两个冷暖气团相遇就形成了昆明准静止锋，冬季的昆明、贵阳也是阴雨连绵。

师：我们知道暖锋的天气多是连续性降水，而准静止锋也会带来连续性的阴雨天气，那么这两个锋的区别是什么？

生：（讨论回答）

（投影）列表比较暖锋和准静止锋的区别 小结：今天我们学习了三种锋，冷锋、暖锋和准静止锋，它们的成因不同，形成的天气也不同。希望同学们课后认真复习巩固。

练习：

（投影表格）

1.填表

类型项目 冷 锋 暖 锋

形成原因

暖气团运动状况

过境前天气

过境时天气

过境后天气

雨区分布

符 号

2.民间俗语：“一场春雨一场暖”“一场秋雨一场寒”分别与哪种锋面活动有关？

3.说出下列天气现象是由什么天气系统造成的。

（1）北方冬春季沙尘暴；（2）寒潮天气；（3）贵阳冬半年阴雨连绵的天气；（4）长江流域的梅雨天气。

参考答案：1.类型项目 冷 锋 暖 锋

形成原因 冷气团主动向暖气团移动 冷气团后退

暖气团运动状况 暖气团被迫抬升 暖气团主动沿锋面爬升

过境前天气 暖气团控制气温高、气压低，天气晴朗 冷气团控制、气温低、气压高，天气晴朗

过境时天气 阴天、雨雪、刮风、降温天气 云层加厚，多形成连续性降水

过境后天气 气温下降，气压上升，天气转晴 气温升高，气压降低，天气晴朗

雨区分布 锋后 锋前

符 号

2.“一场春雨一场暖”与暖锋活动有关，“一场秋雨一场寒”与冷暖活动有关。

3.（1）冷锋；（2）冷锋；（3）昆明准静止锋；（4）江淮准静止锋。

●板书设计

一、锋与天气

冷气团运行 暖气团运行 甲（锋前天气）乙

（过境时天气）丙（锋后天气）

冷 锋 冷气团主动向暖气团移动 暖气团被迫

抬升 暖气团控制，气温高、气压低，天气晴朗 阴天、雨雪、刮风、降温天气 气温下降，气压上升，天气转晴

暖 锋 冷气团后退 暖气团主动沿锋面爬升 冷气团控制，气温低，气压高，天气晴朗 云层加厚，多形成连续性降水 气温升高，气压降低，天气晴朗

●活动与探究

探究课题：锋与天气的判断——P45活动阅读《水浒传》片段

探究内容：阅读《水浒传》片段，判断描述中的天气与锋的关系。

探究办法、过程：分组合作，分别探究P45～46活动中的五个问题的结论。

探究结果：

（1）这段话是描写冷锋天气的。（2）“是日……铁甲如冰”，描述的是冷锋过境前的天气状况。此时此地在干燥的暖气团控制下，大气不稳定，多大风天气。

（3）“次日……降下一天大雪”，描述的是冷锋过境时的天气状况，锋面过境时，天气活动频繁，先是云，后为雪。

（4）“那雪……没过马膝”，从叙述语气上看，降雪过程已经停止，由此推断此时是冷锋过境后的天气状况。

（5）根据描写判断，这个冷锋移动速度很快，一是天气过程时间很短；二是强度很大，有“大风”“大雪”为证。

第二篇：锋与天气教案

锋与天气教案

教材分析

本单元地球上的大气在整个高中自然地理中占有极为重要的作用。常见的天气系统是把对大气的学习从全球范围的宏观把握具体落实到具体的天气变化上，是对前面所学习的大其运动的知识的具体运用。本节内容与实际的生活联系密切，锋面系统是影响我国重要的天气系统，每年冬季的寒潮是我们同学都能够切身体会到的，因此，利用天气预报及其寒潮等视频材料，引导学生分析锋面系统产生的机制及其规律，是引导学生主动分析锋面系统的主要方法。

锋面系统包括冷锋、暖锋和准静止锋，是影响我国的主要天气系统，我国的许多自然灾害都与其有很大的相关性。冷锋和暖锋是本节的重点，冷锋和暖锋的形成机制及其与天气的关系是重中之重，因此，在教学过程必须把握冷暖气团的性质、冷暖气团是谁主动向谁移动、在单一气团控制下的天气状况和冷暖锋过境时的天气变化，过境后的天气变化。在系统的讲解了锋面系统的形成机制及其对天气的影响后，因及时利用我国受锋面系统影响的大量案例，分析锋面系统对我国的影响，找出其中的规律。在讲解的过程中，版画的运用和动画的运用有助于学生理解。

本节内容与我国自然灾害相关的主要是我国冬季爆发的寒潮、春季的沙尘暴，在讲解时，要结合时政发动学生的思维，分析讨论其对我国的影响，树立学生科学的环境观。

一、教学目标

1.知识目标 理解气团、冷锋、暖锋、准静止锋的概念

知道气团的分类及能够区分冷暖气团的物理性质差异 掌握并能分析锋在过境迁、过境时和过境后天气的变化 能够云用锋对天气的影响分析锋面系统对我国的影响

2.能力目标 通过利用天气图分析解释天气变化的的原因，培养学生读图分析问题的能力

通过案例分析锋面系统对我国的影响，培养学生运用知识解决实际生活问题的能力

3.情感态度价值观 通过播放锋面系统对我国影响的视频，引入锋的学习，激发学生的学习激情

通过利用生活案例分析锋面系统对我国的影响及其规律，培养学生的唯物观，关注我国环境和发展的情感。

三、教学重点 冷锋和暖锋的形成机制及其对天气的影响；

冷锋和暖锋的对比；锋面系统对我国的影响

四、教学难点 冷暖锋的对比

五、教学方法 本节知识为大量的原理分析、案例分析，因此，本节知识以多媒体辅助讲解和学生自主探究为主，学生讨论合作学习为辅。

六、教学过程

观看福州近期天气变化视频，请学生注意播报员描述天气现象的专业术语。（学生回答略）

在天气预报里面我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。接下来几节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。

好，首先我们来看“锋与天气”，请同学们打开书本第41页第三节常见的天气系统，阅读第一二自然段，找出什么是气团，什么是锋？（回头板书 第三节常见的天气系统锋面系统）

同学们都看完了吗？我们大气中的阴晴雨雪等天气现象都与天气系统的活动有关系，今天我们就来学习影响天气变化的一种天气系统，锋面系统。我们先来认识一下锋面系统的主角，气团。

请同学们看书说说什么是气团?（回头板书一：气团

1、定义）气团是水平方向上温度、湿度等物理性质比较均一的大范围空气。我们说气团是水平方向上物理性质比较均一的大范围空气。那么，气团的范围究竟有多大呢？一般而言，其水平范围从几百千米到几千千米。同一个气团内的温度水平梯度一般比较小。这就充分说明气团内部的稳定性。

一般而言，我们根据气团的热力性质差异把气团分为冷气团和暖气团。好了，老师想问一下大家，什么是冷气团，什么是暖气团？（生：温度度比较低的是冷气团，温度高的就是暖气团。）

我们很多同学都说温度高的是暖气团，温度低的是冷气团，其实冷暖气团的划分是相对的。我们知道气团会移动，当气团从一个地区移动到另一个地区时，凡气团温度高于流经地区下垫面的温度，就称为暖气团，凡气团温度低于流经地下面的温度就称为冷气团。很明显冷暖气团有温度上的差异，除了温度上的差异外，在湿度、气压、重量上都有些什么差异呢？

现在请同学们根据我们前面学习过的气压上的知识，对比分析冷暖气团的差异。（呈现冷暖气团的对比表格）我们请一个同学来填写表格。

好了，我们同学都已经填完了，我们一起来分析一下填的对不对。首先我们来看一下温度，冷气团温度较低，暖气团温度较高。接着我们来看一下密度，冷气团密度较大，暖气团密度较小。我们说冷气团和暖气团相比冷气团比较重是因为冷气团密度大暖气团密度小，相同体积下的两种气团相比明显冷气团质量大些。我们再来看冷暖气团的湿度，一般而言暖气团温度比较高，蒸发就比较强，湿度比较大，而冷气团温度低，蒸发弱，湿度就比较低。所以冷气团比较干，而暖气团比较湿。

我们分析了冷暖气团的物理性质差异，那么，受单一的冷气团或暖气团控制下的天气状况有什么样的差异呢？ 我们说气团是物理性质均一的大范围空气，气团内部比较稳定，说明单一气团控制下的大气结构很稳定，天气一般都是晴朗。气团是会移动的，那么，当两个物理差异比较大的气团（也就是冷暖气团）相向而行并相遇时，会发生什么状况呢?（生：成云致雨）

现在老师就带着大家一起来分析一下，当冷暖气团相遇时会发生什么状况呢？（边演示ppt边讲解）我们假设这是冷气团，这是暖气团，两个气团相向而行，在这里相遇，两种性质不同的气团相接触就形成了我们常说的锋。两个气团相遇的地方就会有一个倾斜的过渡的界面。我们就把这个冷暖气团的交界面称为锋面。由于锋的宽度同气团的宽度相比比较狭窄，因而常把锋区看成一个几何面，也就是锋面。我们可以看到，锋面与地面之间有一个相交的的线，我们称为锋线。锋线和锋面我们统称为锋。

同学们发现锋两侧的大气的有什么样的特点？（生：差异很大）

对，锋附近，是冷暖气团的过渡区，冷气团比较重，所以在下面，暖气团比较轻所以在上面，由于冷暖气团之间性质差异，所以锋两侧的大气无论在温度、湿度、气压上都有很大的差异。因此锋面附近常常是冷暖气团的活跃地带，常常出现大风、降温和雷雨等天气。

好，学完了锋，接着我们看一下锋的分类：冷锋、暖锋、准静止锋。冷锋顾名思义，就是冷气团主动想暖气团移动的锋。请同学们和老师一起来分析，冷锋的特点及其对天气的影响。（边演示ppt边讲解）当冷气团的势力强大，主动向暖气团移动时，较重的冷气团插入暖气团的下面，较轻的暖气团在上方被迫抬升。我们前面学习过，空气在上升的过程中气温会降低，因此，暖气团在被迫抬升的过程中温度逐渐降低，暖气团中的水汽就会凝结成云，如果水汽含量充足，就会带来雨雪天气。

锋前，锋后是按照锋的移动方向来判断的。假设锋自西向东移动，东就为锋前，西为锋后（边演示ppt边讲解）。

在我们的生活中，要在天气预报图上冷锋怎么表示呢？在我们日常的天气预报中，为了使用方便，我们就用简单天气符号来代表冷锋。（展示冷锋的符号）冷锋符号表示了锋线和锋的移动方向。横线代表的锋线，一对一对的齿状三角形的尖端代表锋的移动方向。冷锋的符号就像是鲨鱼锋利的牙齿，我们可以类比形象的记忆。

我们知道了冷锋的冷成过程，那么，冷锋在移动过程中会对经过的地区带来哪些影响？我们就从过境前、过境时、过境后三个阶段来分析。（边播放冷锋过境的视频边讲解）请同学们根据我们刚刚讲过的单一气团控制下和冷锋控制下的天气状况来分析。

假设某城市，在冷锋过境前，该城市受暖气团控制，天气状况是什么？（生：晴朗）

冷锋过境时呢？（生：大风、降水等）

冷锋过境时，会产生雷雨大风天气。在我国的春季，北方地区由于空气湿度小，但由于冷锋两侧气压差很大，在冷锋向东移动的过程中，易产生大风天气，把西北地区的沙尘吹起，形成沙尘暴天气，给人们的生产生活带来极大地破坏。

那么，在冷锋过境后，该城市受什么气团的控制（生：冷气团）

在冷气团的控制之下，气温会降低、气压升高，天气转晴。我们把强冷空气迅速入侵造成的大范围的剧烈降温、并伴有大风、雨雪、冻害等现象称为寒潮。寒潮是冷锋影响我国的典型的天气现象。

老师带领大家一起分析了冷锋的形成过程以及冷锋过境时对天气产生的影响，以同样地方法，我们一起分析一下，暖锋的形成过程以及暖锋过境时对天气产生的影响。

我们知道冷锋是冷气团实力强大，主动向暖气团运动，那如果是暖气团实力强大，主动向冷气团运动，形成的锋叫什么锋呢？（生：暖锋）

是的，暖锋就是暖气团主动向冷气团移动的锋。当暖气团想冷气团移动的过程中，暖气团比较轻在上方，冷气团比较重在下方，由于暖气团占主导，从上方压制着冷气团，冷气团势力小，无路可走的冷气团，只能在下方产生回旋。暖气团在主动爬升的过程中，爬升的坡度较冷气团较小，速度比较慢，在锋面上缓慢滑行的过程中到达一定高度空气中的水汽凝结，当水汽足够多时，便产生连续性的降水。我们从图上可以看到，暖锋的降水主要集中在锋前，且由于暖锋的锋面坡度比冷锋小，所以暖气团在爬升过程中常常出现广阔的降水带。暖锋在天气图上我们也是用符号来代表，暖锋的符号与暖锋一样，代表了暖锋的移动方向和锋线。暖锋符号就像是馒头，我们可以说是暖馒头。

我们现在请同学们自己来分析一下，暖锋过境对当地的天气产生的影响，按照我们分析冷锋的思路来分析。假设A地现在受冷气团的控制，请同学们分析过境前、过境时、过境后A地的天气变化。（请一个同学起来分析，教师做出总结）

我们同学分析得很好，现在我们一起来对比总结一下冷暖锋，请同学们根据我们之前学系的知识，填写冷暖锋对比的表格（呈现ppt表格，请同学回答教师用设置好的ppt填写）。

好，对比完冷锋暖锋过境前、时、后，还有准静止锋，准静止锋就是冷暖气团势均力敌，是两者都不占上风的情况下形成的锋。锋面的坡度介于冷锋和暖锋之间。准静止锋形成的天气一般分为两类，一类是在锋上有明显的降水，如我国的华南准静止锋，大多数是由冷锋在南下的过程中，冷气团的温度升高，势力减弱，暖气团的温度增加，势力增强形成的，和慢行冷锋比较相似，只是锋面的坡度更小，降雨却更为宽广，降水强度较小而已。另一类是无明显降水的准静止锋，如昆明准静止锋，它是由于南下的冷空气被山脉阻挡，暖空气比较干燥且爬升缓慢造成的，暖空气一侧由于水汽不足，所以产生不了降雨，南下的冷空气如果流经潮湿的下垫面，就会受到下垫面的影响而含有一定的水汽，在沿山脉爬升的过程中水汽凝结，形成连续性的降水。我国的华南、西南及天山的北侧，在冬半年常受这种准静止锋的影响。

在我国，受准静止锋影响的典型就是长江中下游和淮河流域地区长达半个月甚至一个月的梅雨季节。我们简称为江淮准静止锋，它移动缓慢，且常常来回摆动，在摆动过程中使得阴雨天数增加，长达十天甚至半个月，一个月以上。我们说的黄梅时节家家雨，是江淮准静止锋作用的结果，每年夏初，来自海洋上的暖湿气流与大陆上南下的冷空气交锋、对峙，在长江中下游和淮河流域出现了一种特有的天气气候现象—梅雨。这时，正是江南梅子成熟时期，故称“梅雨”。

今天我们学习了锋的三种类型，锋面系统是影响我国的重要的天气系统，其中，影响我国最主要的锋面系统是冷锋系统。现在我们就一起来做练习。（学生做完练习后，教师给予讲解）。

好，我再问一个问题：你们是怎么判断冷、暖锋呢？ 我们判断冷锋和暖锋可以从１．根据符号判断、２．根据移动方向判断、３．根据雨区位置判断、4.冷气团箭头方向、5.锋面坡度、6.降水范围和符号等方面来区分。

最后我们来总结一下今天学的内容，（边演示ppt边总结）。

第三篇：锋与天气 教案

常见天气系统

导入

同学们，大家**好！最近几天大家都明显感觉得到天气变化是非常快 的。前一段时间****，而近几天呢****，其实呢，这些天气现象是我们最能感受得到的一种自然现象。这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪、风的变化，而且同一时间不同地区的天气也不同，这就是由于受不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。那么这些天气系统又是怎样影响天气的呢？通过这节的学习，我们就会更加深刻地体会其中的一些道理。下面我们就一起来学习第三节 常见的天气系统。

板书 第三节 常见天气系统

过渡

我们学习常见天气系统，那么什么是天气呢？

讲解

天气是指一个地方短时间内的大气物理状况。那么天气又是受谁的控制呢？

对，影响天气的主要因素是就是天气系统。例如，某地不同时间受不同天气系统控制或处于天气系统不同部位，就产生了不同的天气状况。

过渡

天气系统又分为哪些呢？

锋面系统，气压系统 板书

过渡

这节课，我们主要来学习锋面系统。看锋会对天气造成什么样的变化。板书

问

请大家看书回答，什么是气团啊？

讲解

气团是指水平方向上温度、湿度、密度等物理性质比较均一的大范围的空气。由于各个地方的下垫面不同，也就是热量，湿度条件的来源不同的话，所产生的气团的性质也就不同。气团根据其热力性质又可以分为冷气团和暖气团两种。冷气团干冷重的气团，暖气团湿热轻的气团。当冷暖两种不同性质的气团在移动过程中相遇，就会产生一个倾斜的交界面，这个倾斜面就叫做锋面。锋面与地面的交线，叫做锋线。锋面它不仅仅是一个面，而是有一定宽度的，宽则达几千公里；锋线也不仅仅只是一条线，它也是有一定面积的。锋面与锋线就统称为锋。由于锋是冷暖气团的交界区，因此锋面两侧的温度、湿度、气压等都有明显的差别，所以锋面附近常常伴有云、雨、大风等天气。既然锋能引起天气变化，那么影响天气变化的锋有哪几种呢？画图

讲解

对。在锋面的移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋，暖锋，准静止锋。冷锋是指冷气团占主导地位的锋，暖锋是指暖气团占主导地位的锋，而准静止锋没有谁占主导，它们势力相当。

板书

过渡

我们首先来看冷锋与天气 板书

讲解

请大家看到教材P41页的文字，还有图2.19思考（两幅）

冷锋是指冷气团主动向暖气团方向移动的锋。冷气团势力强我们用粗的，蓝色表示；暖气团势力较弱就用细点的，红色表示。当冷气团主动向暖气团移动时，较重的冷气团插在暖气团下面，就使暖气团被迫

抬升，暖气团的抬升总是向冷气团一侧（密度小的一方向密度大的一方倾斜）。

我们现在来假设内江地区在冷锋的控制，冷锋符号我们用实心的三角形表示，指向冷锋移动方向一侧（也就是暖气团一侧）。在锋面来临前会出现什么样的天气状况呢？是不是受暖气团控制啊？处于单一的气团控制，气温低，气压高，天气晴朗。正当处于冷锋控制时，冷暖气团就会相交时，暖气团在抬升过程中逐渐冷却，水汽就很容易凝结成云，出现雨雪天气，如果冷锋移动速度快，就产生大风，水汽含量多，而且速度快就会产生暴雨天气。那么暴雨会在那个地方产生呢？我们说无论冷锋还是暖锋的降水都产生在冷气团一侧，冷锋是指冷气团向暖气团移动，那么，暖气团一侧就是锋前，冷气团一侧就是锋后，降水主要就发生在冷气团一侧，因此，我们就是冷锋降水在锋后。当锋面移走之后呢，就受单一的冷气团控制了，这个时候气温下降，气压上升，天气转晴。

在我国冷锋一年四季都有，比如华北地区春季的沙尘暴，东部地区夏季的雨带的推移，一场秋雨一场寒的天气现象，都是由冷锋引起的。

过渡

好，这就是一次完整的处于冷锋控制三个阶段的天气状况。请大家看书P41,42（图、文字）对冷锋天气与暖锋天气进行对比，对比它们的锋面符号，坡度，雨区，冷气团移动情况的不同。

讲解

暖锋是指暖气团主动向冷气团移动的锋。暖锋的符号用实心半圆来表示，向冷气团一侧。暖气团较轻，就沿冷气团主动缓缓爬升，成云致雨。暖锋的坡度呢？暖锋是暖气团占主导地位，它就有足够的势力向冷气团一侧倾斜，对冷气团的压力大，锋面坡度就小了，降水的范围也比较大，就容易产生连续性降水。相反，冷锋是冷气团占主导，暖气团就没有足够的力量向暖气团一侧倾斜，对冷气团的压力不够大，倾角就相对大一些，雨区的范围也更小了，就容易产生阵雨，暴雨。我们前面说了，无论是冷锋还是暖锋，降水都在冷气团一侧，暖锋是指暖气团主动向冷气团移动的锋，那么冷气团就是锋前，暖气团就是锋后，那么暖锋的降水就在锋后。好了，这些就是冷锋与暖锋的主要区别。那么我们再通过与冷锋天气的对比，看到底暖锋过境前，过境时，过境后的具体天气如何呢？抽同学回答。

过渡

我们学了冷气团占主导时产生的冷锋，以及暖气团占主导时的暖锋，那么有没有第三种情况呢？

讲解

对。还有准静止锋。当冷暖两种气团势力相当的时候，就使锋面来回摆动，这样的锋就叫做准静止锋。现在我们一起来画一下，准静止锋的图。符号用实心三角形和半圆形一起表示。冷气团在那一侧？暖气团在哪一侧呢？当冷暖气团相遇的时候，暖气团沿冷气团爬升，势力相当，暖气团能移动的距离就更远，角度更倾斜，坡度比暖锋更小，雨区范围就更大。准静止锋在我国也是很常见的，比如我们说的江淮准静止锋，初夏的时候它出现在我国长江中下游的地区，由于北方来的冷空气和南方来的暖空气相遇，势均力敌，有持续一个月的阴雨天气，这时候正值梅子成熟的季节，就叫它“梅雨”，但同时由于阴雨连绵，衣物容易发霉，也叫做“霉雨”，发霉的霉。昆明准静止锋，由于

受西南暖湿气流和北方冷空气势力相当而形成的，尤其是在贵阳一侧冬季长时间出现阴雨天气，天无三日晴，贵阳就是珍贵的太阳。

总结

好了，今天我们主要学习了冷锋，暖锋，还有准静止锋在三个时段给我国带来的天气现象。尤其要重点掌握冷锋及其暖锋的在坡度，符号，雨区的区别。好，今天的课就上到这里。

第四篇：锋与天气 教案

《常见的天气系统—锋与天气》 教案

地理必修1第二章第三节 广元市树人中学 王小平

一、教学目标

（1）知识与技能：

理解气团，锋、冷锋、暖锋、准静止锋的基本概念；运用简易天气图，简要分析 锋面天气系统的特点。

（2）过程与方法：

通过读图、绘图、列表比较，分析简易锋面天气图；结合我国实际的天气现象，认识锋面系统对天气的影响。

（3）情感态度与价值观：

通过对锋面天气系统的分析，激发探索自然的兴趣和动机；养成求真、求实的科

学态度；提高地理审美情趣。

二、教学重点

1、冷锋、暖锋、准静止锋的形成及其天气

2、我国受锋面天气影响的表现

三、教学难点

1、锋面过境前后的天气变化

2、冷、暖锋的比较

四、教学方法

多媒体教学法、板图板画法

五、课时类型：新课

六、课时安排：1课时

七、教学过程

【导入】：（先播放一段10月7日的天气预报）我们经常关注天气预报，在天气预报中不仅可以看到城市天气预报，还会看到一种图：天气形势预报图。要看懂天气形势预报图，我们就得学习常见天气系统相关知识。

【过渡】：常见的天气系统可分为锋面天气和气旋天气两部分。我们这节课学习锋面天气。

【活动1】首先思考一下，什么是气团？（学：气团是水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。）

【小结】在这个概念中我们需要注意两个问题：一是水平方向上温度、湿度等物理性质比较均一；其次是范围很大，只有满足着两个条件才能成为气团。

那气团怎么分类呢？根据温度差异，气团可以分为（学：冷气团和暖气团）。那什么是冷气团，什么又是暖气团呢？冷气团是指气团温度比经过地区气温低的气团，暖气团是气团温度比经过地区气温高的气团，通常都是湿热空气。（要阐述清楚冷暖气团是按照与经过地区的气温对比划分的）

【活动2】同学们想一想冷暖气团有什么特征？（学生回答）

【小结】冷气团特征：温度低，气压高，较干燥，三个字形容-冷而干；暖气团特征：温度高，气压低，较湿润，也可以用三个字形容-暖而湿。

（锋面介绍）

【过渡】：在冷气团或暖气团的控制下天气是怎么样的呢？刚才我们说了冷气团的特征是温度低，较干燥，在这样的情况下，形成降水是非常困难的。而暖气团虽然湿度大，但是温度高，高温不易使水汽凝结成雨。所以在冷暖气团的控制下都不易形成降水。

【提问】：假使有一天冷暖气团相遇了，他们会发生什么呢？

【启发】„„没事，回答不好也没有关系。（针对学生参差的回答，可以启发鼓励）【归纳】当冷暖气团相遇的时候，他们之间会出现一个交界面，我们把这个交界面叫做锋面。锋面也称锋区，其水平范围可由几百千米到几千千米。锋面与地面的交线叫做锋线，锋线与锋面统称为锋。由于冷气团较重，暖气团较轻，当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在下面，暖气团在上面。用示意图可以这样表示。（在此把锋面示意图认真讲解），在示意图中我们可以看出锋面有三个特点：①自地面到高空锋面向冷气团一侧倾斜；②冷气团在下，暖气团在上；③由于锋面两侧温度、气压、湿度不同，导致锋面处大气不稳定进而导致锋面附近有云、雨、大风等天气产生。【过渡】冷暖气团相遇会出现三种情况。第一种是冷气团势力强于暖气团，第二种是暖气团势力强于冷气团，第三种是冷暖气团势力相当。在这三种情况下的天气状况怎么样呢？下面我们将一个一个来学习。

（冷锋）

当冷气团势力强于暖气团的时，冷气团主动向暖气团移动，形成的锋就是冷锋。冷锋移动速度较快，通常带来较强的风。

【引导】二者相遇后，由于冷气团较重，插入了暖气团下面；暖气团较轻，被迫抬升。在抬升过程中，暖气团温度降低，逐渐冷却，水汽易凝结成云。如果暖空气中含有大量水汽，则可能会带来雨雪天气，降水则多发生在锋后。

对某地来说，冷锋过境前受单一的暖气团控制，气温高，气压低，天气晴朗；过境时受冷锋影响，出现大风、降温、降水等天气；过境后受单一的冷气团控制，气温降低，气压升高，天气转晴。（结合多媒体讲）

【生活实例】冷锋对我国的影响很大，我国的降水和一些灾害性天气大多与冷锋有联系，如（1）我国北方夏、秋季节的暴雨。（2）我国冬半年暴发的寒潮与沙尘暴。

（暖锋）

当暖气团势力强于冷气团的时，暖气团主动向冷气团移动，形成的锋就是暖锋。

【引导】暖气团由于速度较慢，沿冷气团徐徐爬升，其中水汽冷却凝结产生云、雨。暖锋降水发生在锋前，多为连续性降水或者雾。

对某地来说，暖锋过境前受单一的冷气团控制，气温低，气压高，天气晴朗；过境时受暖锋影响，出现连续性降水；过境后受单一的暖气团控制，气温升高，气压降低，天气转晴。暖锋在东北地区和长江中下游地区活动较为频繁。（结合多媒体讲）

【过渡】冷暖锋都会形成降水，都会引起天气的变化，我们应该怎样去区分呢？请看下面这幅《冷暖锋比较图》。

【活动3】冷锋、暖锋进行比较（注意在比较时，可适当放大屏幕，让学生看的更清楚）

【过渡】影响我国的暖锋天气系统主要是春夏由南向北推移的“雨带”,请看下图。【活动4】我国锋面雨带的移动情况如下：在每年的四五月份，冷暖气团相遇于华南地区，然后缓慢向北推移；在6月中旬，雨带推移到长江流域，这时正是梅子成熟的季节，因此又被称为“梅雨”（或者“霉雨”：长时间的阴雨天气使粮食等发霉了）； 在7、8月份，雨带推移到华北和东北地区；到9月份，雨带急剧南撤至华中、华南地区；到10月份左右，雨带退出我国大陆地区。

（准静止锋）

【过渡】我们学习了冷锋、暖锋，第三种情况就是当冷暖气团势力相当时，形成的锋面是准静止锋。由于冷暖气团僵持不下，暖气团受冷凝结，则会形成持续性降水。

【活动5】影响我国主要有两大准静止锋：一个是江淮准静止锋，请看下图，注意认真找出其发生的时间和地区，（学生看flash并作答）。江淮准静止锋发生在长江中下游地区，时间为6月份，成因是冷暖气团势力相当。另一个是昆明准静止锋，（学生看flash并作答）。昆明准静止锋发生在云贵高原上，经度在104E附近，时间为冬半年，成因是南下的冷空气受云贵高原阻挡而形成。如果准静止锋停留时间过久，则易会使当地发生洪灾。

（结合多媒体讲解）

【总结】同学们，我们一起回顾今天所学的知识，我们学习了气团的概念、分类，冷暖气团的特征，冷锋、暖锋和准静止锋以及相应锋面下的天气状况。

【过渡】学习完锋与天气后，下面来做两个练习。

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八、课堂练习

1、图中锋面移动是30 km/小时，城市目前是14时，读图回答：

⑴ 锋是 冷 锋，判断依据是 冷气团主动向暖气团 方向移动。

⑵ 锋面 次日14时（时间）将会移到城市上空，未来48小时内，该城市的天气将怎样变化? 首先天气晴朗，气温较高 ； 次日14时左右，可能出现雨雪、大风天气 ；此后，气温下降，气压升高，天气转晴。

2、读右边的天气形势图，回答：

（1）此为 准静止 锋示意图，该锋发生在 冬 季。

（2）该锋是南下的冷空气遇到 云贵高原 阻挡而形成的，此时贵阳一侧是 阴雨。（3）夏初，我国 江淮 地区也有这类锋，它给当地带来 阴雨绵绵 天气，我们称为 梅雨。

九、板书设计

常见的天气系统 —锋与天气

一、气团

1、概念：

2、分类：冷气团、暖气团

3、特征

冷气团特征——冷而干 暖气团特征——暖而湿

二、锋

1、概念：

2、锋的结构：

3、锋的特征：倾斜状况；位置关系；天气情况

三、冷锋、暖锋和准静止锋

（一）1、冷锋：冷气团→暖气团

2、天气状况：过境前；过境时；过境后

3、对我国的影响：暴雨 寒潮 沙尘暴

（二）1、暖锋：暖气团→冷气团

2、天气状况：过境前；过境时；过境后

3、对我国的影响：春夏由南向北推移的雨带

（三）准静止锋：冷气团→←暖气团。如昆明准静止锋，江淮准静止锋

十、教学反思

总的来说这节课的教学内容比较抽象，学生较难理解和掌握。从而要求学生要有比较强的空间想象能力，而教师要有较强的逻辑推理能力和概括归纳能力。教师紧扣教学重难点，一方面开展了相应的教学活动，将板书版图与知识要点有机结合起来，将理性的知识给予感性的展示，从而降低了教学难度，有利于学生对知识的理解和掌握。另一方面，教师在课堂教学过程中，应坚持学生在课堂教学活动中的主体地位，从而有利于调动学生的学习兴趣和积极性，有利于学生学习动机的形成和培养。另外，本节课教学内容较多，学生活动占据了一定的时间，因而对课堂教学时间的把握尤其重要，同时对教师板书版画技能也有一定的要求。虽然教师在写教案的过程中考虑到了诸多的要素，如学情分析、课堂时间的控制与把握、课堂气氛的调节、课程目标的实施。但是实际的课堂教学不能完全依赖教案，教师必须从真实的情景出发，灵活地开展课堂教学，实现教学目标的最大化、最优化。

第五篇：四川省宜宾市兴文县香山中学七年级信息技术上学期 综合实践活动生活与信息技术 教案

综合实践活动生活与信息技术

活动目标：

1、通过调查分析，了解当今社会生活与信息技术的密切关系。

2、感受信息技术日新月异的发展以及对社会变化所产生的作用。

3、培养团结合作、主动探索、科学分析的意识与方法。

活动重点：

调查了解生活与信息技术的关系

活动难点：

分析生活与信息技术的关系，得出结论。

活动设想：

本活动采取小组合作、专题调查为主要方式，结合计算机具体操作方法，让学生在调查中感受生活与信息技术的密切关系，受到合作探究意识以及科学分析方法的教育。

活动前期：

1、学生分组，印制表格，对学生进行调查方式、方法，交际态度的培训。

2、根据学校、地区实际，从教材提供的调查项目中选择切实可行的项目，确定调查专题，制定调查计划。

3、学生按调查计划实施调查工作。获取第一手资料。注意部分调查工作可以运用QQ、BBS、E-MAIL等方式进行。

活动中期：

1、组织学生将调查第一手资料分类汇总，筛选有用信息，填写调查填表。

2、以小组为单位汇报调查情况，以PPT、WORD等形式展示相关资料。

用心

爱心

专心 1

用心

爱心

专心