装药资格证培训教案[共5篇]

第一篇：装药资格证培训教案

大平矿火工品有关知识

前言：学习制度

煤矿生产必须坚持“安全第一、预防为主”的方针。应从以下三个方面来认识：

1、从我们国家性质和和社会制度方面来认识。我国是社会主义制度，劳动人民是国家的主人。社会主义就是要消灭剥削、压迫、贫穷和落后，要人民安居业、生活幸福，而这一切的基础则是劳动者的生命安全和身体健康，因此《煤炭法》第八条规定，各级人民政府及其有关部门和煤炭企业必须加强劳动保护，保障煤矿职工的安全和健康。又规定，国家对煤矿井下作业职工采取特殊保护措施。国家的重视，充分说明人是最宝贵的。所以煤矿生产必须把确保劳动者的生命安全和健康作为第一位的工作来抓，“安全第一、预防为主”的方针就是煤矿建设的指导思想和行动准则。

2、从煤矿生产条件复杂性和特点来认识。煤矿开采受地质条件约束，工作场所狭窄，阴暗潮湿，且不断移动，经常受顶板、水、火、瓦斯、煤尘五在灾害的危胁。为了保证矿井的持续生产，需要不断开拓新水平、新采区和新工作面，还要对旧采空区、旧巷进行处理，就更增加了安全管理的复杂性。为了保证矿工和矿井的安全，使矿井免受各种自然灾害的危胁，必须制定安全第一的生产方针。

3、从多年来国内煤矿建设的实践来认识。建国以来，全国煤矿贯彻执行了党和国家提出的安全生产方针，对改善煤矿生产条件，加强安全监督，减少工伤事故，提高劳动生产率起到了很大作用。历史经验充分证明，只有坚持安全第一的方针，生产才会发展，安全才有保证。1-2

《煤矿安全规程》是煤矿安全生产的根本法规。

《煤矿安全规程》是煤炭工业贯彻执行党和国家的安全生产方针的具体要求，是煤矿安全生产的法规，是保证煤矿职工安全和健康，保护国家资源和财产不受损失，促进煤炭工业现代化建设必须遵循的准则，也是贯彻执行“安全第一、预防为主”方针的具体体现。所以说《煤矿安全规程》就是煤矿安全生产的根本法规。

1-3

一般说“三大规程”应包括以下几个部分： “三大规程”是指《煤矿安全规程》、《采掘技术作业规程》、《技术操作规程》。《煤矿安全规程》是煤矿安全生产的根本法规，《采掘技术作业规程》和《技术操作规程》是煤矿生产现场贯彻执行《煤矿安全规程》的两个技

术文件。《采掘技术作业规程》是采掘工作面进行施工、科学组织生产、确保作业安全的重要依据，是《煤矿安全规程》在工作面作业的具体体现，是现场作业必须遵循的法规。

作业规程管理规定要求：凡是要进行生产、施工的采掘工作面，必须编制每个工作面（停采停掘时间较长）都必须重新编制新的技术作业规程，决不允许用旧的作业规程来代替。

技术操作规程是煤矿工人学习基本操作技术和提高技术操作水平的基础技术文件，是在工种的操作中贯彻、执行《煤矿安全规程》的规定和要求。技术操作规程既能反映煤炭工业科技发展的水平，也能反映矿工队伍技术素质水平。它可以是一个井、一个矿、一个局或一个地区甚至全国统一的规程。它不象作业规程那样按工作面来编制。技术操作规程的内容也是随着煤矿科技水平的提高而修改充实。这种修改是阶段性的，是不定期的。

1-4

贯彻执行“三大规程”的基本方法

制定安全技术措施要根据三大规程中的有关条文来写；每项工程开工前，要组织施工队的工人来学习，学习后每个参加学习的工人要签字盖章；新工人下井前要学习三大规程；出了事故要依据三大规程的有关条文追查。1-5

煤矿生产其它方面法律法规

1、《矿山安全法》：于1992年11月7日由第七届全国人大常委会第28次会议通过，1993年5月1日起施行。共8章50条。

2、《煤炭法》：于1996年8月29日由第八届全国人大常委会第21次会议通过，1996年12月1日起施行。共8章81条。

3、《煤矿安全监察条例》：于2000年11月7日以国务院第296号命令颁布次会议通过，2000年12月1日起施行。分5章50条。

4、《安全生产法》：于2002年6月29日由第九届全国人大常委会第28次会议通过，2002年11月1日起施行。共7章97条。

5、《煤矿安全规程》：于2001年9月28日由国家煤矿安全监察局发布，2001年11月1日起施行。共4编751条。

6、《煤矿安全生产违法行为行政处罚办法》：自2003年7月1日起施行。共6章78条。

7、《安全生产许可证条例》：自2004年1月7日由国务院第34次常务会议通过，2004年1月13日起施行。共24条。

掘进工作面“三人连锁放炮换牌制度”执行细则

为严格落实“三人连锁放炮换牌制度”，确保掘进工作面放炮工作安全，特制定以下细则：

1、放炮前放炮员持警戒牌，班组长持命令牌，瓦检员持放炮牌。

2、掘进工作面装药前，放炮员把警戒牌交给班组长，班组长安排把口人员将工作面与放炮无关人员撤到警戒线以外并在可能进入放炮地点的所有通道口进行警戒，严禁人员进入放炮地点。然后，班组长将命令牌交给瓦检员，瓦检员对工作面放炮地点20m范围风流中瓦斯进行检查，当瓦斯浓度低于0.5%，安全技术措施落实到位，方可进行装药连线工作。放炮准备工作完成后，开始放炮前瓦检员重新检查瓦斯及措施落实情况，当瓦斯浓度低于0.5%及措施落实到位后，瓦检员将放炮牌交给放炮员，放炮员按照“十不放炮”要求进行落实，符合放炮条件后，将参与放炮人员撤到警戒地点，开始放炮。

3、装药工必须是班组长经通风科培训装药专业知识考试合格后，由通风科发放“装药资格证”，方可协助放炮员进行装药工作，否则按违章处理。

4、放炮结束30分钟，三人共同到工作面进行检查，瓦检员检查瓦斯浓度低于0.5%、通风正常，可将命令牌交给班组长，放炮员检查炮后无异常，可将放炮牌交给瓦检员，班组长检查顶板、支架无异常，可将警戒牌交给放炮员，三牌各归原主后，方可解除警戒，恢复生产。凡违犯此细则者，每次罚款50元。

通

风

科

二〇一〇年十月二十八日

采煤工作面“三人连锁放炮换牌制度”执行细则

为严格落实“三人连锁放炮换牌制度”，确保采煤工作面放炮工作安全，特制定以下细则：

1、放炮前放炮员持警戒牌，班组长持命令牌，瓦检员持放炮牌。

2、采煤工作面装药前，放炮员把警戒牌交给班组长，班组长安排把口人员在可能进入放炮地点的所有通道口进行警戒，严禁人员进入放炮地点。然后，班组长将命令牌交给瓦检员，瓦检员对工作面放炮地点20m范围风流中瓦斯进行检查，当瓦斯浓度低于0.5%，安全技术措施落实到位，方可进行装药连线工作。放炮准备工作完成后，开始放炮前瓦检员重新检查瓦斯及措施落实情况，当瓦斯浓度低于0.5%及措施落实到位后，瓦检员将放炮牌交给放炮员，放炮员按照“十不放炮”要求进行落实，符合放炮条件后，将参与放炮人员撤到警戒地点，开始放炮。

3、打眼工作必须超前装药工作至少20米距离。

4、制作引药工作与装药工作之间距离不得大于5米；制作引药和装药前后5米范围，严禁进行任何作业。

5、装药工必须是班组长经通风科培训装药专业知识考试合格后，由通风科发放“装药资格证”，方可协助放炮员进行装药工作，否则按违章处理。

6、放炮结束30分钟，三人共同到工作面进行检查，瓦检员检查瓦斯

浓度低于0.5%、通风正常，可将命令牌交给班组长，放炮员检查炮后无异常，可将放炮牌交给瓦检员，班组长检查顶板、支架无异常，可将警戒牌交给放炮员，三牌各归原主后，方可解除警戒，恢复生产。

7、凡违犯此细则者，每次罚款50元。

通

风

科

二〇一〇年十月二十八日

第一节简介爆破管理

所有爆破人员，包括爆破、送药、装药人员必须熟悉爆炸材料性能和《煤矿安全规程》规定。

井下爆破工作必须由专职的爆破工担任。在煤与瓦斯突出煤层中，瓦职爆破工必须固定在同一工作面。

爆破作业必须执行“一炮三检”。

爆破作业必须编制爆破作业说明书，说明书必须符合下列要求：

1、炮限布置图必须标明采煤工作面的高度和打眼范围或掘进工作面的巷道断面尺寸，炮眼的位置、个数、深度、角度及炮眼编号，并用正面图、平面图和剖面图表示。

2、炮眼说明表必须说明炮眼的名称、深度、角度，使用炸药、雷管的品种，装药量，封泥长度，连线方法和起爆顺序。

3、必须编入采掘作业规程，并及时修改补充。

炮爆破工必须依照爆破说明书进行爆破作业。

不得使用过期或严重变质的爆炸材料。不能使用的爆炸材料必须交回爆炸材料库。

爆炸材料新产品，经国家授权的检验机构检验合格，并取得煤矿矿用产品安全标志后，方可在井下试用。

井下爆破作业必须使用煤矿许用炸药和煤矿许用电雷管，煤矿许用炸药的选用应遵守下列规定：

（1）低瓦斯矿井的岩石掘进工作面必须使用安全等级不低于一级的煤矿许用炸药。

（2）低瓦斯矿井的煤层采掘工作面、半煤岩掘进工作面必须使用安全等级不低二级的煤矿许用炸药。

（3）高瓦斯矿井、低瓦斯矿井的高瓦斯区域，必须使用安全等级不低于三级的煤矿许用炸药。有煤（岩）与瓦斯突出的危险的工作面必须使用安全等级不低于三级的煤矿许用安全含水炸药。

严禁使用黑火药和冻结或半冻结的硝化甘油类炸药。同一工作面不得使用两种不同的品种的炸药。

在采掘工作面，必须使用煤矿许用电雷管或煤矿许用毫钞延期电雷管。使用煤矿许用毫秒延期电雷管时，最后一段的延期时间不得超过130ms。不同厂家生产或不同品种的电雷管不得掺混使用。不得使用导爆管或普通

导爆索，严禁使用火雷管。

在有瓦斯或煤尘爆炸危险的采掘工作面，应采用毫秒爆破。在掘进工作面应全断面一次起爆，不能全灿面一次起爆的，必须采取安全措施；在采煤工作面可分组装药，但一组装药必须一次起爆。

严禁在一个采煤工作面使用两台发爆器同时爆破。

第二节简介爆破工管理

在高瓦斯矿井或低瓦斯矿井的高瓦斯区域的采掘工作面采用毫秒爆破时，若采用反向起爆，必须制定安全技术措施。

在高瓦斯矿井和有煤（岩）与瓦斯突出危险的采掘工作面的实体煤中，为增加煤体裂隙、松动煤体而进行的10米以上的深孔预裂控制爆破，可使用二级煤矿许用炸药，但必须制定安全措施。

爆破工必须把炸药、雷管分开存放在专用的爆炸材料箱内并加锁；严禁乱扔乱放。爆炸材料箱必须放在顶板完好、支架完整，避开机械、电气设备的地点。爆破时必须把爆炸材料箱放到警戒线以外的安全地点。

从成束的电雷管中抽出单个电雷管时，不得手拉脚线硬拽管体，也不得手拉管体硬拽脚线，应将成束的电雷管顺好，拉住前端脚线将雷管抽出。抽出单个电雷管后，必须将其脚线扭结成短路。

装配起爆药卷时必须遵守下列规定：

（1）必须在顶板完好、支架完整、避开电气设备和导电体的爆破工作附近进行。严禁坐在爆炸材料箱上装配起爆药卷。装配起爆药卷的数量，以当时当地需要的数量为限。

（2）装配起爆药卷必须防止电雷受震动、冲击，折断脚线和损坏脚线绝缘层。

（3）电雷管必须由药卷的顶部插入，严禁用电雷管代替竹、木棍扎眼。电雷管必须全部插入药卷内，严禁将电雷管斜插在药卷的中部或捆在药卷上。

（4）电雷管插入药卷后，必须用脚线将雷管缠住，并将雷管脚线扭结成短路。

装药前，首先必须清除煤眼内的煤粉或岩粉，再用木质或竹质炮棍将药卷轻轻推入，不得冲撞或捣实。炮眼内的各药卷必须彼此密接。

第三节装药的基本规范

有水的炮眼，应使用抗水型炸药。

装药后必须把电雷管脚线悬空，严禁电雷管脚线、爆破母线与运输设备、电气设备以及采掘机械等导电体相接触。

炮眼封泥应用水炮泥，水炮泥外剩余的炮眼部分应用粘土炮泥或不燃性的、可塑性松散材料制成的炮泥封实。严禁用煤粉、块状材料或其他可燃性材料作炮眼封泥。

无封泥、封泥不足或不实的炮眼严禁爆破。严禁裸露爆破。

炮眼深度和炮眼的封泥长度应符合下列要求：

（1）炮眼小于0.6米时不得装药放炮；在特殊条件下，如挖底、刷帮、挑顶确需浅眼爆破时，必须制定安全措施，炮眼浓度可以小于0.6米，但必须封满炮泥。

（2）炮眼深度为0.6—1米时，封泥长度不得小于炮眼深度的二分之一。

（3）炮眼深度超过1 米时，封泥长度不得小于0.5米。（4）炮眼深度超过2.5米时，封泥长度不得小于1米。

（5）光面爆破时，周边光爆炮眼应用炮泥封实，且封泥长度不得小于0.3米。

（6）工作面有两个或两个以上自由面时，在煤层中最小抵抗线不得小于0.5米，在岩层中最小抵搞线不得小于0.3米，浅孔装药爆破大岩块时，最小抵抗线和封泥长度都不得超过0.3米。

处理卡在溜煤眼中的煤、矸时，如果确无爆破以外的办法，可爆破处理，但必须遵守下列规定：

（1）必须采用煤矿矿用安全检查产品标标志用于溜煤眼的煤矿许用刚筒炸药或不低于安全等级的煤矿许用炸药。

（2）每次爆破只准使用1个煤矿许用电雷管，最大装药量不得超过450g。

（3）爆破前必须检查溜煤眼内堵塞部位的上部和下部空间的瓦斯。（4）爆破前必须洒水。

第四节爆破作业规范

装药前和爆破前有下列情况之一的严禁装药、爆破：

（1）采掘工作面的控顶距离不符合作业规程的规定或者支架有损坏，或者伞檐超过规定。

（2）爆破地点附近20m以内风流中瓦斯浓度达到1%。

（3）在爆破地点20m 以内矿车、未清除的煤（矸）或其他物体堵塞巷道断面三分之一以上。

（4）炮眼内发现有异状，温度骤高骤低，有显著瓦斯涌出、煤岩松散、透老空等情况。

（5）采掘工作面风量不足。

在有煤尘爆炸危险的煤层中，掘进工作面爆破前后，附近20m巷道内必须洒水降尘。

爆破前，必须加强对机器、液压支架和电缆等的保护和将其移出工作面。

爆破前，班组长必须亲自布置专人在警戒线和可能进入爆破地点的所有通道上担任警戒工作。警戒人员必须在安全地点警戒。警戒线处应设置警戒牌、栏杆或拉绳。

爆破母线和连接线应符合下列要求：（1）煤矿井下爆破母线必须符合标准。

（2）爆破母线和连接线，电雷管脚线和连接线、脚线和脚线之间的接

头必须相互扭紧并悬挂，不得与轨道、金属管、金属网、钢丝绳、刮板输送机等导电体相接触。

（3）巷道掘进时，爆破母线应随用随挂，不得使用固定爆破母线，特殊情况下在采取安全措施后可不受此限。

（4）爆破母线与电缆、电线、信号线应分别挂在巷道的两侧，如果必须挂在同一侧，爆破母线必须挂在电缆的下方，并应保持0.3m以上的距离。

（5）只准采用绝缘母线单回路爆破，严禁用轨道、金属钢、金属网、水和大地等当作回路。

（6）爆破前，爆破母线必须扭结成短路。

井下爆破必须使用发爆器，开凿或延深通达地面的井筒时，无瓦斯的井底工作面中可使用其他电源起爆，但电压不得超过380v，并必须有电力起爆接线盒，发爆器或电力起爆接线盒，必须采用矿用防爆型（矿用增安型除外）。

每次爆破作业前，爆破工必须做电爆网路全电阻检查。严禁及发爆器打火放电检测电爆网路是否导通。

发爆器必须统一管理、发放。必须定期校验发爆器的各项性能参数，并进行防爆性能检查，不符合规定的严禁使用。

爆破工必须最后离开爆破地点，并必须在安全地点起爆。起爆地点到爆破地点的距离必须在作业规程中具体规定。

发爆器的把手、钥匙和电力起爆接线盒的钥匙，必须 由起爆工随身携

带，严禁转交他人。不到爆破通电时，不将把手和钥匙插入发爆器或电力起爆接线盒内。爆破后，必须立即将把手或钥匙拔出，摘掉母线并扭结成路。

第五节处理拒爆的规定

爆破前，脚线的连接工作可由经过专门训练的班组长协助爆破工进行。爆破母线连接脚线、检查线路和通电工作只准爆破工一人操作。

爆破前，班组长必须清点人数，确认无误后，方准下达起爆命令。爆破工接到起爆命令后，必须先发出爆破警号，至少再等5s，方可起爆。

装药的炮眼应当班爆破完毕。特殊情况下，当班留有尚未爆破的装药的炮眼时，当班爆破工必须在现场向下一班爆破工交接清楚。

爆破后，待工作面的炮烟被吹散，爆破工、瓦斯检查工和班组长必须首先巡视爆破地点，检查通风、瓦斯、煤尘、顶板、支架、瞎炮、残爆等情况，如有危险情况必须立即处理。

通电以后拒爆时，爆破工必须先取下把手和钥匙，并将爆破母线从电源上摘下，扭结成短路，再等一定时间（使用瞬发电雷管时，至少等5min;使用延期电雷管时，至少等15min），方可沿线路检查，找出拒爆的原因。

处理拒爆、残爆时，必须在班组长指导下进行，并应在当班处理完毕。如果当班未能处理完毕，当班爆破工必须在现场向下一班爆破工交接清楚。

处理拒爆时必须遵守下列规定：

（1）由于连线不良造成的拒爆，可重新连线起爆。

（2）在距拒爆炮眼0.3米以外另打与拒爆炮眼平行的新炮眼，重新装药起爆。

（3）严禁用镐刨或从炮眼中取出原放置的起爆药卷或从起爆药卷中拉出电雷管。不论有无残余炸药严禁将炮眼残底继续加深；严禁用打眼的方法往外掏药；严禁用压风吹拒爆（残爆）炮眼。

（4）处理拒爆的炮眼爆炸后，爆破工必须详细检查炸落的煤、矸，收集未爆的电雷管。

（5）在拒爆处理完毕以前，严禁在该地点进行与处理拒爆无关的工作。

爆炸材料库和爆炸材料发放硐室附近30米范围内，严禁爆破。

开凿或延深立井井筒向井底工作面运送爆炸材料和在井筒内装药时，除负责装药爆破的人员、信号工、看盘工和水泵司机外，其他人员必须撤到地面或上水平巷道中。

开凿或延深立井井筒的闭装配起爆药卷工作，可在地面专用的房间内进行。

专用房间距井筒、厂房、建筑物和主要通路的安全距离必须符合国家有关规定，且距离井筒不得小于50米。

严禁将起爆药卷与炸药装在同一爆炸材料容器内运往井底工作面。

在开凿或延深立井井筒时，必须在地面或在生产水平巷道内进行爆破。

在爆破母线与电力起爆接线盒引线接通之前，井筒内所有电气设备必须断电。

只有在爆破人员完成装药和连线工作，将所有井盖门打开，井筒、井口房内的人员人全部撤出，设备、工具提升到安全高度以后，方可爆破。

爆破通风后，必须仔细检查井筒，清除硼落在井圈上、吊盘上或其他设备上的矸石。

爆破后乘吊桶检查工作面时，吊桶不得蹾撞工作面。

第六节爆破说明书

炸药是在外界能量作用下，自身进行高速的化学反应，同时产生大量的高温高压气体和热量的物质。

炸药的主要特征：

（1）具有相对稳定性和化学爆炸性。当炸药未受外界作用时，常温下，处于相对稳定状态，故能保证在加工、运输、储存和使用时的安全。

（2）在微小的体积中蕴藏着大量能量。单位重量的炸药爆炸时放出的热量要比单位重量的普通燃料燃烧时放出的热量要小，但单位容积的炸药比单位容积的普通燃料放出的热量要大数百倍。即炸药具有很高的能量密度。

（3）能够依靠自身的氧化实现爆炸反应。炸药主要由碳、氢、氧、氮四种原素组成。碳和氢为可燃元素，氧为助燃元素，炸药在爆炸时与普通燃料燃烧时不同，它不需要外界提供氧，只靠自身的氧就可以进行化学反

应。

炸药受外界能量作用后，炸药的成份经化学反应急剧分解，在瞬间内产生大量的热和气体，并急剧膨胀，形成高压，对周围的煤、岩等介质起破坏作用。

炸药的爆炸反应具有以下三个要素：（1）反应过程中放出大量的热。（2）爆炸反应速度快。（3）能生成大量的气体产物。

被爆破的岩体或煤体与空气接触的界面叫自由面。从装药重心到自由面的最短距离称为最小抵抗线。

当药包在岩体中爆炸产生内部作用时，由于爆生气体和在岩石中形成的应力波作用，以药包为中心，岩石由里向外遭到不同程度的破坏。除在装药处形成扩大的空腔外，还形成压缩区、裂隙区和震动区三个区。

炮眼装药可利用的自由面愈高，爆破效果就愈好，爆破能量的利用率就愈高，炸药的单位消耗量就愈少。因此为了有效的进行爆破总是要设法创造自由面，合理布置炮眼和选择合理的爆破方式如掘进工作面掏槽，选用延期和毫秒延期电雷管爆破，都是为了增加自由面。

二、爆破说明书和炮眼布置

放炮说明书是作业规程的主要内容之一，是爆破作业贯彻《煤矿安全规程》的具体措施，是爆破工进行爆破作业的依据。

（1）炮眼布置图必须表明采煤工作面的高度和打眼范围或掘进巷道的断面尺寸，炮眼的位置、个数、深度、角度及炮眼编号，并用正视图、平面图和剖面图表示。

（2）炮眼说明必须说明炮眼的名称、深度、角度、装药量、封泥长度、连线方法和起爆顺序。

（3）预期爆破效果表，要说明炮眼利用率、每循环进度和炮眼总长度，炸药和雷管总消耗量及单位消耗量等。

（4）放炮说明书必须编入作业规程，并根据不同地质条件和技术条件及时修改补充。

（1）单排眼：一般用于1米以下的薄煤层或煤质松软、节理发达的中厚煤层。

（2）双排孔：当炮层厚度为1—1.5米，煤层中硬时，沿工作面打两排上下成对的炮眼，叫双排眼或对眼。

（4）三花眼：煤层厚度为1—1.5米，煤质松软时，打两排上下错开的炮眼叫三花眼。

（5）五花眼：适用于煤层大于1.5米，煤质坚硬或采高较大的中厚煤层。

第七节炮眼的分布

掘进工作的炮眼按其用途和位置不同，可分为掏槽眼、辅助眼和周边眼。掏槽眼。一般布置在掘进工作面的中下部，最先起爆，它的作用主要是

给辅助眼增加自由面，为辅助眼的爆破增加有利条件。

辅助眼。位于掏槽眼和周边眼之间，在掏槽后起爆，它的作用是使自由面扩大，保证周边眼的爆破。

周边眼。位于巷道的四周。包括顶眼、帮眼和底眼，最后起爆。它的作用是爆破后形成巷道轮廓，保证巷道断面形状、尺寸、方向和坡度等符合设计要求。

根据瓦斯煤尘的发火根源，煤矿许用炸药应达到以下基本要求：（1）在保证作功能力条件下，煤矿许用炸药的爆炸能应受到一定的限制

（2）煤矿许用炸药反应必须完全。炸药爆炸反应愈完全，爆炸产物中的固体颗粒和爆生有毒气体的量就愈少，从而提高爆炸的安全性。

（3）煤矿许用炸药的气平衡必须接近零。正氧平衡的炸药爆炸时，能生成氧化氮和初生态的氧，容易引燃瓦斯煤尘。而负氧平衡炸药，爆炸反应不完全，会使未完全反应的固体颗粒增多，也容易生成一氧化碳，引起二次火焰，对防止瓦斯煤尘引火是极为不利的。

（4）煤矿许用炸药中要加入消焰剂。

（5）煤矿许用炸药不许含有易于在空气中燃烧的物质和外来夹杂物（如铅、镁粉），也不允许使用铅壳雷管。

炸药由氮、氢、氧、碳四种元素组成，其中碳、氢是可燃元素，氧是助燃元素。炸药爆炸时的化学反应，主要是可燃元素碳、氢与助燃元素氧之

间进行急剧的氧化反应生成二氧化碳、一氧化碳和水蒸气。

炸药的氧平衡有以下三种：

（1）零氧平衡：炸药中氧含量恰好与可燃元素完全氧化。（2）正氧平衡：炸药中的氧含量与可燃元素氧化后有剩余。（3）负氧平衡：炸药中的氧含量不足以将可燃元素完全氧化。

第八节电雷管的性能参数

在炸药和雷管的一端，都有一个窝心，称之为炸药和雷管的聚能穴。它的作用是把爆轰波沿轴线方向集中起来，形成聚能流，大增强聚能穴端的局部破坏作用和传爆能力，这种作用叫做聚能效应。在装药时要使雷管和炸药的聚能穴都指向传播方向，才能发挥聚能作用。

井下电雷管分瞬发电雷管和延期电雷管。延期电雷管又分秒延期和毫秒延期电雷管。通入足够的电流，能在瞬间立即起爆的电雷管为瞬发电雷管。通电后隔一定的时间爆炸的电雷管为延期电雷管。

电雷管的主要结构有：管壳、加强帽、电雷管装药、引火装置和延期装置。

（１）动作时间

电雷管从通电开始到爆炸的时间为动作时间。

电雷管在通入特定电流（康铜丝为2A恒定直流电，镍铬丝为1.2A恒定直流电）时，测得的动作时间称为电雷管的秒量，以s或ms（1ms=1/1000s）来表示。国产秒延期电雷管和毫秒电雷管用1.5A恒定直

流电测定动作时间及秒量。

（２）电雷管全电阻

桥丝电阻和脚线电阻之和为电雷管全电阻，简称电雷管电阻。在电雷管发放前必须逐个测定，排除断路、短路，电阻特大或小的电雷管，使同一网路的电雷管电阻差不得超过0.25~0.3Ω。不同厂家或同一厂家不同批生产的电雷管，即使其电阻相同或相近，电引火特性也不会相同，因而不能混用，以防止电阻差大或引火特性不同而发生拒炮和丢炮。

（３）电雷管安全电流

在电雷管的最大不发火电流和要求的设计裕度下，保证电雷管在规定时间内不发火的恒定直流电流为电雷管安全电流。测定时通电时间为１分钟，单发测试从大到小改变电流，直到25发电雷管全不爆炸时的电流值，作为最大安全电流，此值的实际意义在于：用仪表检测电雷管时，只要仪表的工作电流小于此值，就不会引爆电雷管，确认爆破地点杂散电流小于此值时，也不会发生意外爆炸。国产电雷管最大安全电流为0.15~0.45A，考虑到足够的安全系数：电雷管的安全电流为0.05A。即0.05A的电流通入电雷管，持续5min，不允许发生爆炸。目前生产的检查电雷管导通性和电阻值的仪表，其工作电流均小于上述安全电流。

（４）最小发火电源

电雷管达到规定的发火概率所需施加的最小电流为最小发火电流。测定时，通电时间为１min，单发测试从小到大改变电流，直到全部25发电雷

管全部爆炸的电流值，作单个电雷管的最小发火电流。国家标准规定，任何厂家生产的电雷管，其最小发火电流均不得超过0.7A。

５、串联准爆电流

将待试验的雷管分成若干组预先串联超来，每组20发，然后以恒定直流电由小到大依次通入各串联组，连续三次使组内雷管全部爆炸的最小电流为串联准爆电流。

部标准规定：20发雷管串联时，康铜桥丝雷管通以2A恒定直流电，应全部爆炸。

６、起爆能力

即电雷管起爆时所具有的能量。电雷管中的起爆药量越多，起爆能力就越强。工业管按起爆能力划分为10个号别，号数越大，起爆能力也越强，我国通常只生产6号和8号电雷管，井下用的电雷管都是8号电雷管。

第九节爆破工持证上岗问题

爆破工必须由责任心强，有两年以上采掘工龄，经过专门培训考试合格，取得安全资格证书的人员担任，井下爆破工作必须由专职爆破工担任。爆破工必须持证上岗并依照放炮说明书进行放炮。

起爆药卷位于柱状装药的外端，靠近炮眼口，雷管底部朝向眼底的起爆方法为正向起爆。起爆药卷位于柱状装药的里端，靠近或在炮眼底，雷管底部朝向炮眼口的起爆方法为反向起爆。

3、为什么严禁用煤粉、块状材料或其他可燃性材料作炮眼封泥？

答：（1）这些材料不是可塑性的，起不到炮泥的堵塞炮眼的作用，达不到堵塞密实的要求，阻止不了爆生气体的外逸，容易造成放空炮。

（2）这些材料具有可燃性，参加炸药爆炸反应时改变了炸药本身的氧平衡关系，变成负氧平衡，使炸药反应因缺氧导致爆生气体中增加有害气体一氧化碳的含量和生成二次火焰，易引燃瓦斯和煤尘。

（4）炸药爆炸时，将使燃烧的煤炭颗粒等可燃材料抛出，易引超瓦斯煤尘爆炸。

4、爆破工的安全职责是什么？

答：严格执行“一炮三检制”和“三人连锁放炮制”，遵守领退制度，保证爆破材料不丢失，遵守运送制度，保证沿途安全，遵守安全放炮各顶安全操作规程，保证放炮过程安全，遵守处理放炮故障（瞎、残、拒爆）及特殊情况下放炮的规定和要求，防止放炮事故的发生。

5、装配引药应如何安全操作？

答：装配引药就是把电雷管装进药卷，形成起爆药卷，即所谓的引药。装配引药必须按下列程序要求进行：

（1）装配地点的选择。装配引药必须在顶板完好、支架完整、避开电器设备和导电体的放炮工作地点附近进行。严禁坐在炮药箱上装配引药。

（2）装配引药的数量，以当时当地需要的数量为限。（3）从成束中抽出单个雷管时，第十节炸药、雷管的领取、背运、使用、退库规定

炸药由背药工领取，雷管由放炮员领取，领取炸药雷管时，库管员必须开据“炸药、雷管领退表”，背药工、放炮员各持一联，领取的炸药、雷管必须分别装在专用箱内，并上锁。背运过程中，背药工、放炮员不得同行，不得与上下班的人流同行，应保持不小于20米的距离，不得在路途中长时间逗留，不得用刮板运输机运送。到达工作地点后，应将炸药、雷管箱存放在工作面附近，顶板完好，支架完整避开电器设备的安全地带。每次放炮必须将炸药箱和雷管箱移动到警戒线以外的安全地带，工作面放炮后，要认真清点炸药、雷管数量无误后，将使用数量填写在“领退表”内，班组长、背药工、放炮员实行互签字，班末将剩余的炸药、雷管交回炸药库，并办理清退手续，升井后背药工将领退表交回主管部门，放炮员将“领退表”交队部存查。

第二篇：超化煤矿装药工培训教案

超化煤矿装药工培训教案

授课单位：通风科授课人：

超化煤矿装药工培训教案

第一部分 矿井爆破安全知识 一、一般要求

1、爆破作业必须执行“一炮三检制”。

2、第三百三十一条 装药前和爆破前有下列情况之一的，严禁装药、爆破：

（一）采掘工作面的控顶距离不符合作业规程的规定，或者支架有损坏，或者伞檐超过规定。

（二）爆破地点附近20m以内风流中瓦斯浓度达到1.0％。

（三）在爆破地点20m以内，矿车，未清除的煤、矸或其他物体堵塞巷道断面1/3以上。

（四）炮眼内发现异状、温度骤高骤低、有显著瓦斯涌出、煤岩松散、透老空等情况。

（五）采掘工作面风量不足。

3、第三百四十一条 通电以后拒爆时，爆破工必须先取下把手或钥匙，并将爆破母线从电源上摘下，扭结成短路，再等一定时间（使用瞬发电雷管时，至少等5min；使用延期电雷管时，至少等15min），才可沿线路检查，找出拒爆的原因。

4、第三百四十二条 处理拒爆、残爆时，必须在班组长指导下进 行，并应在当班处理完毕。如果当班未能处理完毕，当班爆破工必须在现场向下一班爆破工交接清楚。处理拒爆时，必须遵守下列规定：

（一）由于连线不良造成的拒爆，可重新连线起爆。

（二）在距拒爆炮眼0.3m以外另打与拒爆炮眼平行的新炮眼，重新装药起爆。

（三）严禁用镐刨或从炮眼中取出原放置的起爆药卷或从起爆药卷中拉出电雷管。不论有无残余炸药严禁将炮眼残底继续加深；严禁用打眼的方法往外掏药；严禁用压风吹拒爆（残爆）炮眼。

（四）处理拒爆的炮眼爆炸后，爆破工必须详细检查炸落的煤、矸，收集未爆的电雷管。

（五）在拒爆处理完毕以前，严禁在该地点进行与处理拒爆无关的工作。

二、爆破材料选用

5、第三百二十条 井下爆破作业，必须使用煤矿许用炸药和煤矿许用电雷管。煤矿许用炸药的选用应遵守下列规定：

（一）低瓦斯矿井的岩石掘进工作面必须使用安全等级不低于一级的煤矿许用炸药。

（二）低瓦斯矿井的煤层采掘工作面、半煤岩掘进工作面必须使用安全等级不低于二级的煤矿许用炸药。

（三）高瓦斯矿井、低瓦斯矿井的高瓦斯区域，必须使用安全等级不低于三级的煤矿许用炸药。有煤（岩）与瓦斯突出危险的工作面，必须使用安全等级不低于三级的煤矿许用含水炸药。同一工作面不得 使用2种不同品种的炸药。

在采掘工作面，必须使用煤矿许用瞬发电雷管或煤矿许用毫秒延期电雷管。使用煤矿许用毫秒延期电雷管时，最后一段的延期时间不得超过130ms。不同厂家生产的或不同品种的电雷管，不得掺混使用。不得使用导爆管或普通导爆索，严禁使用火雷管。

6、第三百二十一条 在有瓦斯或有煤尘爆炸危险的采掘工作面，应采用毫秒爆破。在掘进工作面应全断面一次起爆，不能全断面一次起爆的，必须采取安全措施；在采煤工作面，可分组装药，但一组装药必须一次起爆。严禁在1个采煤工作面使用2台发爆器同时进行爆破。

7、第三百二十二条 在高瓦斯矿井、低瓦斯矿井的高瓦斯区域的采掘工作面采用毫秒爆破时，若采用反向起爆，必须制定安全技术措施。

三、井下临时贮存

8、第三百二十四条 爆破工必须把炸药、电雷管分开存放在专用的爆炸材料箱内，并加锁；严禁乱扔、乱放。爆炸材料箱必须放在顶板完好、支架完整，避开机械、电气设备的地点。爆破时必须把爆炸材料箱放到警戒线以外的安全地点。

四、电雷管的抽取

9、第三百二十五条 从成束的电雷管中抽取单个电雷管时，不得手拉脚线硬拽管体，也不得手拉管体硬拽脚线，应将成束的电雷管顺好，拉住前端脚线将电雷管抽出。抽出单个电雷管后，必须将其脚线 扭结成短路。

五、装配起爆药卷

10、第三百二十六条 装配起爆药卷时，必须遵守下列规定：

（一）必须在顶板完好、支架完整、避开电气设备和导电体的爆破工作地点附近进行。严禁坐在爆炸材料箱上装配起爆药卷。装配起爆药卷数量，以当时当地需要的数量为限。

（二）装配起爆药卷必须防止电雷管受震动、冲击，折断脚线和损坏脚线绝缘层。

（三）电雷管必须由药卷的顶部装入，严禁用电雷管代替竹、木棍扎眼。电雷管必须全部插入药卷内。严禁将电雷管斜插在药卷的中部或捆在药卷上。

（四）电雷管插入药卷后，必须用脚线将药卷缠住，并将电雷管脚线扭结成短路。

六、井下装药

11、第三百二十七条 装药前，首先必须清除炮眼内的煤粉或岩粉，再用木质或竹质炮棍将药卷轻轻推入，不得冲撞或捣实。炮眼内的各药卷必须彼此密接。有水的炮眼，应使用抗水型炸药。

装药后，必须把电雷管脚线悬空，严禁电雷管脚线、爆破母线与运输设备、电气设备以及采掘机械等导电体相接触。

七、封泥要求

12、第三百二十八条 炮眼封泥应用水炮泥，水炮泥外剩余的炮眼部分应用粘土炮泥或用不燃性的、可塑性松散材料制成的炮泥封 实。严禁用煤粉、块状材料或其他可燃性材料作炮眼封泥。无封泥、封泥不足或不实的炮眼严禁爆破。严禁裸露爆破。

13、第三百二十九条 炮眼深度和炮眼的封泥长度应符合下列要求：

（一）炮眼深度小于0.6m时，不得装药、爆破；在特殊条件下，如挖底、刷帮、挑顶确需浅眼爆破时，必须制定安全措施，炮眼深度可以小于0.6m，但必须封满炮泥。

（二）炮眼深度为0.6～1m时，封泥长度不得小于炮眼深度的1/2。

（三）炮眼深度超过1m时，封泥长度不得小于0.5m。

（四）炮眼深度超过2.5m时，封泥长度不得小于1m。

（五）光面爆破时，周边光爆炮眼应用炮泥封实，且封泥长度不得小于0.3m。

（六）工作面有2个或2个以上自由面时，在煤层中最小抵抗线不得小于0.5m，在岩层中最小抵抗线不得小于0.3m。浅眼装药爆破大岩块时，最小抵抗线和封泥长度都不得小于0.3m。

八、爆破

14、第三百三十二条 在有煤尘爆炸危险的煤层中，掘进工作面爆破前后，附近20m的巷道内，必须洒水降尘。

15、第三百三十三条 爆破前，必须加强对机器、液压支架和电缆等的保护或将其移出工作面。

爆破前，班组长必须亲自布置专人在警戒线和可能进入爆破地点的所有通路上担任警戒工作。警戒人员必须在安全地点警戒。警戒线 处应设置警戒牌、栏杆或拉绳。

16、第三百三十四条 爆破母线和连接线应符合下列要求：

（一）煤矿井下爆破母线必须符合标准。

（二）爆破母线和连接线、电雷管脚线和连接线、脚线和脚线之间的接头必须相互扭紧并悬挂，不得与轨道、金属管、金属网、钢丝绳、刮板输送机等导电体相接触。

（三）巷道掘进时，爆破母线应随用随挂。不得使用固定爆破母线，特殊情况下，在采取安全措施后，可不受此限。

（四）爆破母线与电缆、电线、信号线应分别挂在巷道的两侧。如果必须挂在同一侧，爆破母线必须挂在电缆的下方，并应保持0.3m以上的距离。

（五）只准采用绝缘母线单回路爆破，严禁用轨道、金属管、金属网、水或大地等当作回路。

（六）爆破前，爆破母线必须扭结成短路。

17、第三百三十六条 每次爆破作业前，爆破工必须做电爆网路全电阻检查。严禁用发爆器打火放电检测电爆网路是否导通。

18、第三百三十七条 爆破工必须最后离开爆破地点，并必须在安全地点起爆。起爆地点到爆破地点的距离必须在作业规程中具体规定。

19、第三百三十八条 发爆器的把手、钥匙或电力起爆接线盒的钥匙，必须由爆破工随身携带，严禁转交他人。不到爆破通电时，不得将把手或钥匙插入发爆器或电力起爆接线盒内。爆破后，必须立即 将把手或钥匙拔出，摘掉母线并扭结成短路。

20、第三百三十九条 爆破前，脚线的连接工作可由经过专门训练的班组长协助爆破工进行。爆破母线连接脚线、检查线路和通电工作，只准爆破工一人操作。

爆破前，班组长必须清点人数，确认无误后，方准下达起爆命令。爆破工接到起爆命令后，必须先发出爆破警号，至少再等5s，方可起爆。

装药的炮眼应当班爆破完毕。特殊情况下，当班留有尚未爆破的装药的炮眼时，当班爆破工必须在现场向下一班爆破工交接清楚。

21、第三百四十条 爆破后，待工作面的炮烟被吹散，爆破工、瓦斯检查工和班组长必须首先巡视爆破地点，检查通风、瓦斯、煤尘、顶板、支架、拒爆、残爆等情况。如有危险情况，必须立即处理。

谢谢大家!8

第三篇：初中教案(教师资格证)

《合并同类项》教案

一、教学目标

【知识与技能】理解多项式中同类项的概念，会识别同类项，能利用合并同类项法则来化简整式。

【过程与方法】在具体的情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法;并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。

【情感态度价值观】在积极参与教学活动，获得成功的体验。培养团结协作，严谨求实的学习作风和锲而不舍，勇于创新的精神。

二、教学重难点

重点：同类项的概念和合并同类项的法则 难点：学会合并同类项

三、教学过程

(一)创设情境，引入课题

请一位同学报一个关于x的一位或两位整数，老师和另一位同学比赛，看谁先求出正确的答案.(二)积极思考，探求新知

1.观察图片中给出的一些单项式，看一看，把它们分分类;说一说，你这样分的理由。2.找一找，它们有什么共同的特点：(1)所含的字母相同(2)相同字母的指数相等 注：几个常数项也是同类项.3.归纳：

多项式中，所含的字母相同，并且相同字母的指数相等的项，叫做同类项.4.问题探究一：同类项可以加减运算吗? 有甲、乙两块长方形木块，他们的长、宽、高如图所示,求两块木块的体积和。

5.归纳：

(1)定义：把多项式中的同类项合并成一项叫做合并同类项.(2)法则：把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变。(三)应用新知

1.下列各组中的两项是不是同类项?为什么?

(四)课堂小结，布置作业

小结：通过本节课的学习你有什么收获?合并同类项的法则是什么? 作业：课件上的第一、二题

四、板书设计

《加减消元法-解二元一次方程组》教案

一、教学目标 【知识与技能】

在代入消元的基础上掌握加减消元法去解方程组的思想，并能正确运用加减消元法解方程组。【过程与方法】

通过小组合作、讨论的过程，学生的交流表达能力，归纳总结能力，以自学能力可以得到提升。【情感态度与价值观】

在主动参与数学活动的过程中，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，并乐于与人交流。

二、教学重难点 【重点】

掌握加减消元法解方程组。【难点】

正确的运用加减消元法解方程组。

三、教学过程(一)导入新课

师：同学们，前面我们学习了解方程组，大家还记得是什么方法吗? 生：代入消元法

师：非常正确，下面同学们看看黑板上这道题如何做? 师：我看同学们都做出来了，你们都是用什么方法做出来的啊?哦，是前面的代入消元法，其实这道题他有一个非常简单的方法，一下子就可以计算出来，下面我们就一起来探讨下一种新的解方程组的方法-加减法消元解方程组

(二)生成新知 出示例题

师：刚才我们解题的时候用的代入消元，那同学们你们观察观察这组方程他们的的y的系数有什么特点，你能不能想出什么好的解题方法呢?请大家先自己独立思考，然后前后4人为一小组，给大家5分钟的时间，大家相互讨论交流下。

学生独立思考，尝试练习、解答，初步形成自己的解决方案。教师巡视，了解学生的学习情况，并及时指导;完成的同学，同学之间交流一下自己的解决问题的方法。然后小组内展示各自解决问题的方案。比一比谁的想法简洁，形成小组意见。

通过讨论学生可以得出如下结论：

上式中y的系数相同，当用②-①时，可以发现变量y刚好可以消除

师：大家都总结的非常到位，像这样在解方程组时，当x或者y的系数相同或者相反时，我们可以用两式相减或者相加的方式来消除其中一项，我们把这种方法叫做加减消元法。

师：那这个规律是不是适合于所有的题呢?下面我们就来拿到题来练练

师：请大家先自己在草稿本上演算一下，然后同桌之间相互讨论下，看看这道题应该如何解呢? 我看大家结果已经出来了，谁来分享一下你的答案呢? 生：有两种方法，一种是用带入消元，一种是用加减消元，加减消元的时候要把x或者y的系数变成一样的，所以①需要乘以3，②需要乘以2，这样①②的y的系数就刚还是相反数，①+②就可以消去y。

师：这组同学归纳的真全面，大家都要像他们一样发现总结的学习知识。还有没同学有其他意见的?好，第二组你来说

生：也可以把x消掉，把①乘以5，②乘以3，这样x前面的系数就相等了，用①-②就可以消除x。师：非常的不错，这组同学也总结的很正确。(三)深化新知

提问：加减消元的时候到底消去哪个变量呢? 学生讨论汇报：看x或者y的系数，那个的系数比较简单易化成相同系数，就消去那个。(四)应用新知(五)小结作业

小结：通过这节课的学习，你有什么收获?你对今天的学习还有什么疑问吗? 作业：想一想，生活中有哪些等量关系，列出两组，用今天的新的方法解出来，下节课给大家分享。

四、板书设计

《整式的加减》教学设计

一、教学目标 【知识与技能】

在具体情境中认识同类项，通过对具体问题的分析及运用分配律，了解合并同类项的法则，学会进行同类项的合并。

【过程与方法】

经历观察、类比、思考、探索、交流等教学活动，培养创新意识和合作精神。【情感态度与价值观】

在整式加减的学习中培养学生合作交流、勇于探索的学习习惯，发展学生的符号感。

二、教学重、难点 【重点】

学会进行整式的加减法运算，并能说明其中的算理;经历字母表示数量关系的过程，发展符号感。【难点】

灵活的列出算式和去括号。

三、教学过程

通过例题的分析总结：合并同类项 1.同类项的系数相加;2.字母和字母的指数不变。(五)小结作业 小结：今天这节课我们学习了整式加减的合并同类项，什么是同类项?如何合并同类项? 作业：课本习题，预习下节课学习的知识。

四、板书设计：

《实际问题与一元一次方程》教案

一、教学目标

【知识与技能】能利用方程解决实际问题。

【过程与方法】通过分类讨论将电话计费问题转化为方程问题、解决方程问题、利用方程问题的结论解释各个分类区间的花费变化情况。

【情感态度与价值观】体验方程模型解决问题的一般过程，体会分类思想和方程思想，增强应用意识和应用能力。

二、教学重难点

重点：建立电话计费问题的方程模型。难点：建立电话计费问题的方程模型。

三、教学过程 1.导入新课

前面我们已经对一元一次方程解决实际问题进行了初步的探究，接下来我们继续研究一元一次方程在实际生活中的应用。

2.对问题的初步认识

问题1：下面表格给出的是两种移动电话的计费方式：

你了解表格中这些数字的含义吗？ 师生活动：教师提问，学生思考，回答。

教师对回答的方式适当给予提示，如“月使用费的比较”“超时费的比较”等，然后教师列举出一两个具体的主叫时间，让学生通过计算回答相应的费用。

问题2：你觉得哪种计费方式更省钱呢？

师生活动：教师提出问题，学生思考回答。根据学生的回答情况，教师适当加以引导： 若学生回答计费方式以一或计费方式二省钱，可发动其他学生通过举例等方式加以质疑；

若学生的回答中出现分类讨论的趋势，则教师加以肯定并进一步引导学生对分类的关键点、分类后各区间的变化趋势作进一步的探究。

《角的平分线性质的证明》教案

一、教学目标 【知识与技能】

能说出角平分线定理及其逆定理，会利用全等三角形定理证明角平分线的性质 【过程与方法】

通过学生自主探究合作、交流讨论的过程，提高推理证明能力。【情感态度与价值观】

增强学生探究问题的兴趣、合作交流的意识、动手操作的能力与探索精神

二、教学重难点 【重点】

角的平分线的性质的证明及应用 【难点】

角的平分线的性质的探究

三、教学过程

1、导入新课

如图，要在S区建一个集贸市场,使它到公路、铁路距离相等，离公路与铁路交叉处500米，这个集贸市场应建在何处(在图上标出它的位置，比例尺1：20000)?结合生活实例，引发学生思考。

2、新课教授

让学生动手制作一个三角形，记作∠AOB，如图，将∠AOB对折，再折出一个直角三角形(使第一条折痕为斜边)，然后展开.观察两次折叠形成的三条折痕，你能得出什么结论?试着证明你的结论。

生猜想：角的平分线上的点到角两边的距离相等? 将学生前后四人进行分组，给5分钟时间进行讨论，讨论猜想的验证方法。生1：用尺子进行测量，观察角平分线上的点到角两边距离相等。生2：可以采用理论验证的方法。① 明确命题中的已知和求证;已知:一个点在一个角的平分线上.结论:这个点到这个角两边的距离相等.②M根据题意，画出图形，并用数学符号表示已知和求证;

教师根据学生的回答在黑板上进行板书。

通过以上两位同学的回答，可以总结出学生的猜想是正确的，角的平分线上的点到角两边的距离相等。并解释第一个验证方法因为人工测量存在一定的误差。

继而再向学生进行提问：你能写出这个定理的逆命题吗?它是真命题吗?学生根据以前所学习的逆命题知识经验，可以得到

逆命题为在一个角的内部，到角的两边距离相等的点在这个角的平分线上。再次将学生分组，仿照之前的论证方法证明逆定理。并根据学生的回答进行总结

3、巩固提高 导入时的问题：

这个集贸市场应该建在公路与铁路形成的角的平分线上，并且要求离角的顶点500米处.在纸上画图时，我们经常在厘米为单位，而题中距离又是以米为单位?这就涉及一个单位换算问题了.1m=100cm，所以比例尺为1：20000，其实就是图中1cm表示实际距离200m的意思.作图如下：

第一步：尺规作图法作出∠AOB的平分线OP.第二步：在射线OP上截取OC=2.5cm，确定C点，C点就是集贸市场所建地了.4、小结作业

小结：同桌互相交流本节课所学习的内容，请同学集体背诵一遍角平分线的定理和逆定理。作业：题：课后1、4;.选做题5

四、板书设计

数学《等边三角形》教案

一、教学目标

(1)知识与技能：掌握等边三角形的性质和判定方法,并能运用等边三角形的性质和判定方法解决有关数学问题.(2)过程与方法：通过讨论，发现和归纳等边三角形的判定方法，并用演绎推理的方法进行证实.(3)情感态度与价值观：通过对等边三角形有关知识的学习，感悟数学思想在现实生活中的应用，并从中感受图形的魅力之处。

二、教学重难点

(1)教学重点：等边三角形的性质及判定及其应用。(2)教学难点：探索等边三角形性质及判定的过程。

三、教学策略：

(1)教学方法：运用小组合作学习，独立思考与小组合作相结合，发挥学生之间的相互合作、相互帮助的精神。(2)教学手段：课上运用多媒体课件激发学生的学习兴趣。

四、教学过程：

1、旧识回顾，导入新课

与学生一起回顾等腰三角形的定义、性质以及判定。师：等腰三角形与等边三角形有什么样的关系呢? 生：等边三角形是特殊的等腰三角形，所以等边三角形具有等腰三角形的所有性质。设计意图：复习知识为本节课新知类比学习做准备，引导学生自己探究等腰三角形与等边三角形的关系。

2、创设情景，探究新知

1.创设问题：根据等边三角形的定义结合等腰三角形的性质，你能得出等边三角形有什么性质?并进行证明。设计意图：让学生在已有知识的基础上，启发学生运用类比的思想得出等边三角形的性质。2.归纳总结等边三角形的性质。

设计意图：让学生对等边三角形的性质由系统的认识。进一步让学生体会定义既是性质又是判定。

3.创设问题情境：猜想一个三角形满足什么条件就是等边三角形?一个等腰三角形满足什么条件就是等边三角形?以小组为单位先猜想，再进行讨论探究，在已有知识结论的基础上验证自己的猜想。

设计意图：采用分类讨论的方法，即从边与角两方面来考虑，使学生能从中领悟数学分类讨论思想。4.归纳总结等边三角形的判定方法。

设计意图：让学生对等边三角形的的判定方法有系统认识。强化在应用中的思维技巧。尤其是第三个判定方法。

3、巩固提升

(1)已知△ABC是等边三角形，DE//BC。求证：△ADE是等边三角形

(2)D、E、F分别是等边三角形ABC三边上三点，且AD=BE=CF。求证：△DEF是等边三角形

设计意图：拓展学生的视野，匹配与本节知识点相对应的习题，夯实基础，培养学生分析问题解决问题的能力。尤其是第二题，采用三种方法训练等边三角形的三种判定方法。在解决问题过程中，规范细节，注意用规范的几何语言描述来证明。

4、归纳总结

让每小组的学生代表梳理等边三角形性质及判定并注意区分性质与判定的区别，其他小组成员做补充。最后，教师进行点评。

5、布置作业

例题：如图，已知△ABC是等边三角形，DE//BC。求证：△ADE是等边三角形

设计意图：此题是对等边三角形性质及判定方法的运用。鼓励学生互相交流自己的想法，提出各自的解题方法，一题多解在解题过程中增强学习的自信心，提析问题与解决问题的能力。

《方程的意义》教案|数学教案

一、教学目标

【知识与技能】借助天平及式子的分类操作，初步了解方程的意义;能从形式上判别一个式子是否是方程;理清方程与等式的关系。

【过程与方法】能根据简单的线段图、情境图列出方程，并能在教师引导下找到等量关系，经历利用等量关系进行方程模型建构的过程。

【情感、态度与价值观】在对式子的分类、整理的教学活动中，培养观察、描述、分类、抽象、概括及应用等能力。

二、教学重难点

【重点】抓住“等式”“含有未知数”两个关键词初步建立方程的概念。【难点】方程与等式的关系;方程中等量关系的建立。

三、教学过程

(一)认识天平，谈话铺垫

教师(出示天平图)：这是什么?同学们知道天平的用途吗? 一般在称东西时，我们在天平的左边放上要称的东西，右边放上砝码。如果天平左右两边达到平衡，左边东西的质量就等于右边砝码的质量。这种平衡的状态如果用一个数学符号来表达，就是──等号。

(二)探究新知

1.天平演示，初步感知等与不等。

用课件出示书上天平图，并让学生列出式子：

《一次函数》教案

一、教学目标

知识与技能：能结合实际问题中的数量关系写出一次函数解析式;能辨别正比例函数与一次函数的区别。过程与方法：通过学习一次函数的过程锻炼从实际问题中抽象出函数模型的能力。情感态度与价值观：体验解决问题时的喜悦感，提高数学学习的兴趣。

二、教学重难点 重点：一次函数的概念。

难点：一次函数和正比例函数的区别。

三、教学过程(一)复习导入

让学生回忆正比例函数的定义是什么，并让学生任意给出一个正比例函数的例子。

针对学生的例子进行改写，改写成一次函数，让学生思考，这个函数是什么函数。引出课题一次函数。(二)提出概念

1.让学生针对大屏幕上面的例子，让学生思考这些问题中，变量之间的对应关系是函数关系吗?如果是，请写出函数解析式。

(1)某城市的市内电话的月收费额y(单位：元)包括月租费22元和拨打电话xmin的计时费(按0.1元/min收取)。(2)把一个长10cm、宽5cm的长方形的长减少xcm，宽不变。长方形的面积y(单位：cm2)随x的变化而变化。2.学生列出函数关系式之后，再结合导入的例子，引导学生观察这些例子中的共同特点是什么。让学生以小组讨论的形式进行归纳总结。

请学生代表归纳：这些函数都是常数k与自变量的积与常数b的和的形式。让学生类比正比例函数给一次函数下定义。

总结：一般地，形如y=kx+b(k、b是常数，k≠0的函数，叫做一次函数。(三)讲解概念

教师引导学生思考：当b=0时，y=kx+b是什么函数? 比较正比例函数和一次函数的联系与区别。(四)应用概念

1.一个小球由静止开始沿一个斜坡向下滚动，其速度每秒增加2m/s。(1)求小球速度v(单位m/s)关于时间t(单位：s)的函数解析式.它是一次函数吗?(2)求第2.5s时小球的速度。

师生活动：学生独立完成并进行相互评价，老师作适当补充。(五)小结作业

教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，通过相互交流分享观点：(1)什么叫一次函数?(2)一次函数与正比例函数有什么联系?(3)一次函数中，当自变量每增加一个相同的值，函数值增加的值是变化的还是不变的? 作业：课后作业题，并思考对于一次函数，需要知道几对对应值变量，才能确定函数解析式?怎样求函数解析式?

四、板书设计

实际问题与二次函数》教案

一、教学目标 【知识与技能】

通过探究实际问题与二次函数关系，掌握利用顶点坐标解决最大值(或最小值)问题的方法。【过程与方法】

通过研究生活中实际问题，体会建立数学建模的思想;通过学习和探究“矩形面积”“销售利润”问题，渗透转化及分类的数学思想方法。

【情感态度与价值观】

通过将“二次函数的最大值”的知识灵活用于实际，亲自体会到学习数学的价值，从而提高学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点 【重点】

利用二次函数的图像求二次函数的最值。【难点】

将实际问题转化为二次函数的问题。

三、教学过程(一)导入新课

复习引入：出示下面例题

写出下列抛物线的开口方向，对称轴和顶点坐标，并写出其最值。

(二)生成新知

出示例题：从地面竖直抛出一个小球，小球的高度为h(单位：m)与小球的运动时间t(单位：s)之间的的关系式为。小球运动的时间是多少时，小球最高?小球运动中的最大高度是多少? 学生分成前后桌为一组的四人小组，五分钟的讨论时间，看看哪个小组解决问题的速度快，并且答案准确。并回答下列问题：

提问1：可以借助图像解决这个问题吗? 提问2：通过解决这个问题和学习过的二次函数，你发现了什么规律吗?下面我们就来解决一下实际问题。探究一：用总长为60m的篱笆围成矩形场地，矩形面积S随矩形一边长l的变化而变化。当l是多少米时，场地的面积S最大? 问题1：你能列出它的解析式吗?其中l的范围是多少呢? 问题2：在它的范围内S的最大值是多少呢? 探究二：某商品现在的售价为每件60元，每星期可卖出300件，市场调差反映;如调整价格，每涨价1元，每星期要少卖出10件;每降价1元，每星期要多卖出20件，已知商品的进价为每件40元，如何定价才能使利润最大? 问题1：在涨价和降价的过程中，你能设出未知量，分别列出它们的解析式吗?其中自变量的范围在涨价和降价中相同吗? 15 问题2：在涨价和降价的过程中，为了使利润最大，它们的利润最大值相同吗，在利润最大时取得定价相同吗?如果不同分别列出定价和最大值。

问题3：综合涨价与降价，怎样定价更合理呢? 探究三：图22.3-2是抛物线拱桥，当拱桥离水面2m时，水面宽4m。水面下降1m，水面宽度增加多少?

提问1：这个拱桥像什么函数的图像呢?我们要怎样解决这个问题呢?可以适当地建立坐标系吗?怎样建立呢? 提问2：建立坐标系后，你能写出它的解析式吗?列出解析式后，水面下降1m，水面宽度增加多少?(三)应用新知

1.下列抛物线有最高点或最低点吗?如果有，写出这些点的坐标：

2.某种商品每件的进价为30元，在某段时间内若以每件x元出售，可卖出(100-x)件，应如何定价才能使利润最大?(四)小结作业

小结：通过这节课的学习，你有什么收获?你对今天的学习还有什么疑问吗? 作业：想一想，生活中还有哪些问题也可以用二次函数解决?

四、板书设计

《反比例函数》教案

一、教学目标： 【知识与技能】

理解并掌握反比例函数的概念，能判断一个给定的函数是否为反比例函数，会根据已知条件，求出反比例函数的解析式。

【过程与方法】

通过探索现实生活中数量间的反比例关系，体会和认识反比例函数式刻画现实世界中特定数量关系的一种数学模型，进一步理解常量与变量的辩证关系和反映在函数概念中的运动变化的观点。【情感态度价值观】

经历反比例函数的形成过程、体验函数是描述变量间对应关系的重要数学模型，培养观察、推理、分析的能力和合作交流的意识、体验数形结合的思想。

二、教学重难点 【教学重点】

反比例函数的概念的形成过程 【教学难点】

反比例函数的概念的形成过程

三、教学过程(一)引入新课

1.小明家到学校约5千米，在他骑车上学的过程中，你能找出其中变化的量与不变的量吗? 2.你能表示出上述过程中几个量之间的关系吗?(二)探索新知

1.利用所列关系式，填写下表：

2.你有什么发现? 3.观察所列式子的特征，你能仿照关系式自编一道类似的题目吗? 4.思考讨论

用函数关系式表示下列问题中两个变量之间的关系：

(1)一个面积为6400m2的长方形的长a(m)随b(m)的变化而变化;(2)某银行为资助某社会福利厂，提供了20万元的无息贷款，该厂的平均年还款额y(万元)随还款年限x(年)的变化而变化;(3)游泳池的容积为5000m3，向池内注水，注满水所需时间t(h)随注水速度v(m3/h)的变化而变化;(4)实数m与n的积为-200，m 随n的变化而变化.概念归纳：

一般地，形如 y=k/x(k为常数，k≠0)的函数叫做反比例函数，其中x是自变量，y是x的函数,k是比例系数。①反比例函数的自变量x的取值范围是不等于0的一切实数。②反比例函数的自变量y的取值范围是不等于0的一切实数。(三)课堂练习

(1)每人写三个反比例函数，请同桌指出其中k的值.(2)小组讨论：举出实际生活学习中具有反比例关系的例子。并列出函数关系式。(四)小结作业

课堂小结：教师引导学生总结本节课主要内容

课后作业：之前我们知道一次函数的图像是一条直线，请你课后参考以前知识，讨论反比例函数的图像?

四、板书设计

《二元一次方程》教案

一、教学目标：

知识与技能目标：理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;学会求出某二元一次方程的几个解和检验某对数值是否为二元一次方程的解。

过程与方法目标：在解决问题的过程中，渗透类比的思想方法，并渗透德育教育.情感态度与价值观目标：在解决问题的过程中，提升学好数学的自信心

二、教学重点、难点：

重点：二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念.难点：把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，其实质是解一个含有字母系数的方程.三、教学过程： 1.情景导入：

新闻链接：桐乡70岁以上老人可领取生活补助, 得到方程：80a+150b=902 880.2.新课教学：

引导学生观察方程80a+150b=902880与一元一次方程有异同? 得出二元一次方程的概念：含有两个未知数,并且所含未知数的项的次数都是1次的方程叫做二元一次方程.做一做：

(1)根据题意列出方程: ①小明去看望奶奶，买了5 kg苹果和3 kg梨共花去23元，分别求苹果和梨的单价.设苹果的单价x元/kg , 梨的单价y元/kg;②在高速公路上，一辆轿车行驶2时的路程比一辆卡车行驶3时的路程还多20千米，如果设轿车的速度是a千米/小时，卡车的速度是b千米/小时，可得方程：.(2)课本P80练习2.判定哪些式子是二元一次方程方程.合作学习：

活动背景爱心满人间——记求是中学“学雷锋、关爱老人”志愿者活动.问题：参加活动的36名志愿者,分为劳动组和文艺组,其中劳动组每组3人,文艺组每组6人.团支书拟安排8个劳动组,2个文艺组,单从人数上考虑,此方案是否可行? 为什么? 把x=8,y=2代入二元一次方程3x+6y=36,看看左右两边有没有相等? 由学生检验得出代入方程后，能使方程两边相等.得出二元一次方程的解的概念：使二元一次方程两边的值相等的一对未知数的值叫做二元一次方程的一个解.并提出注意二元一次方程解的书写方法.试一试：

检验下列各组数是不是方程2x=y+1的解:

②③是方程的解，每个学生再找出方程的一个解，引导学生得到结论：一般情况下，二元一次方程有无数个解.3.合作学习：

给定方程x+2y=8,男同学给出y(x取绝对值小于10的整数)的值，女同学马上给出对应的x的值;接下来男女同学互换.(比一比哪位同学反应快)请算的最快最准确的同学讲他的计算方法.提问：给出x的值，计算y的值时，y的系数为多少时，计算y最为简便? 出示例题：已知二元一次方程 x+2y=8.(1)用关于y的代数式表示x;(2)用关于x的代数式表示y;(3)求当x= 2,0,-3时,对应的y的值，并写出方程x+2y=8的三个解.(当用含x的一次式来表示y后，再请同学做游戏，让同学体会一下计算的速度是否要快)4.课堂练习：

(1)已知:5xm-2yn=4是二元一次方程,则m+n=;(2)二元一次方程2x-y=3中，方程可变形为y= 当x=2时，y=;

5.你能解决吗? 小红到邮局给远在农村的爷爷寄挂号信，需要邮资3元8角.小红有票额为6角和8角的邮票若干张，问各需要多少张这两种面额的邮票?说说你的方案.5.课堂小结：

(1)二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念(注意书写格式);(2)二元一次方程解的不定性和相关性;(3)会把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式.四、板书设计

《一元一次方程》教案

一、教学目标 【知识与技能】

知道一元一次方程解的概念，会从题目中找出包含题目意思的一个相等关系，列出简单的方程;掌握检验某个数值是不是方程解的方法。

【过程与方法】

在实际问题的过程中探讨概念、数量关系、列出方程的方法，提高运用新知识解决实际问题的能力。【情感态度与价值观】

体会到从算式到方程是数学的进步，体现数学和日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以用数学方法解决，激发学习数学的热情。

二、教学重难点 【重点】

建立一元一次方程的概念，寻找相等关系，列出方程。【难点】

根据具体问题中的相等关系，列出方程。

三、教学过程(一)导入新课

游戏导入：把你的年龄乘2减5的得数告诉我，我就知道你今年几岁。问题1：你能说出其中的奥秘吗?说说你们的想法?学生汇报。问题2：你感觉哪个方法好理解呢? 引导学生总结方程的概念：含有未知数的等式叫做方程。(二)生成新知

通过上面的问题，我们发现通过列方程解决实际问题时，要注意什么? 引导学生说出：要先设字母表示未知数，并且抓住问题中的等量关系才能列出方程。为检验应用，出示例题：请根据下列问题，设未知数并列出方程。

(三)应用新知

1.根据下列问题，设未知数，列出方程：

(四)小结作业

小结：通过这节课的学习，你有什么收获?你对今天的学习还有什么疑问吗? 作业：想一想，生活中还有哪些事情是可以用一次函数可以解决的?

四、板书设计

一、教学目标 【知识与技能】

从现实情境和已知经验出发，讨论两个变量之间的相互关系，加深对概念的理解。了解反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。会求简单实际问题中的反比例函数解析式。【过程与方法】

经历抽象反比例函数概念的过程，进一步提高探究问题、归纳问题的能力，能运用函数思想方法解决有关问题。【情感态度与价值观】

增强用函数观点思考问题的意识和习惯。

二、教学重难点 【重点】

反比例函数的概念。【难点】

反比例函数的概念。

三、教学过程(一)导入新课

情景设置：(展示图片)生活中，存在着许多变化的量，比如：在乘坐火车时观看列车时刻表，你就能观察到许多变化的量.思考：表中有哪些是常量?哪些是变量?变量之间有怎样的关系? 问题：一辆列车从南京出发开往上海，以速度v(km/h)行驶，行驶时间为t(h)，行驶路程为s(km).(1)若速度v=160(km/h)，行驶路程s(km)与行驶时间为t(h)之间的关系式为?(2)若南京到上海总路程约301km，行驶速度v与行驶t(h)的关系式为? 我们利用数学表达式描述了这两个生活中的例子，同学们观察这两个表达式，这里有你熟悉的函数吗?(3)v，t的积为定值，在小学里我们学过，如果两个量的乘积一定，那么这两个量成反比例，能把它写成函数形式吗?如果可以写成，那么v是t的函数吗?(二)生成新知

出示例题：(1)京沪铁路全程为1463km,某次列车的平均速度v(单位：km/h)随此次列车的全程运行时间t(单位：h)的变化而变化;22(四)小结作业

小结：通过这节课的学习，你有什么收获?你对今天的学习还有什么疑问吗? 作业：想一想，生活中还有哪些量是可以用到反比例函数的?

四、板书设计

五、教学反思

《菱形的性质》教案

一、教学目标 【知识与技能】

理解菱形的性质，会利用菱形的性质进行有关的论证和计算。【过程与方法】

经历平行四边形的但菱形的探索过程，在直观地操作过程中，发展探索意识和有条理的表达能力。【情感态度与价值观】

在探索菱形性质的过程中，学习观察事物的方法，理解特殊到一般的关系，领会特殊事物的本质属性与其特殊性质的关系。

二、教学重难点

【重点】理解菱形的性质.【难点】菱形性质的简单应用。

三、教学过程

(一)创设情境，导入新课

设疑导入：我们上一节课认识了菱形，那么同学们说出菱形的特点吗? 追问：菱形是特殊的平行四边形，那么平行四边形有什么性质呢?菱形与平行四边形有什么不同的性质呢?(板书：菱形的性质)(二)小组合作，探索新知 活动：自主探索，理解概念。

动手做一做：这是一个平行四边形的活动框架，对角线是两根皮筋，如果把DC沿CB方向平行移动，那么□ABCD的边、内角、对角线都发生变化。(出示图9-24的活动框架)提问：利用下图的活动框架，同学们做出一个菱形，并比较谁做的菱形更规范。

24(四)回顾交流，小结作业

小结：通过这节课的学习，说说你对菱形性质的认识?你对今天的学习还有什么疑问吗? 作业：说说菱形与平行四边形的区别?生活中有没有菱形这样的图形?列举例子。

四、板书设计 菱形的性质

性质1：菱形的四条边都相等 性质2：菱形的对角线互相垂直

《平行线的性质(一)》教案

一、教学目标

【知识与技能】探索并掌握平行线的性质，能用平行线的性质定理进行简单的计算、证明。

【过程与方法】1.经历探索直线平行的性质的过程,掌握平行线的三条性质,并能用它们进行简单的推理和计算。2.经历观察、操作、想像、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达能力。

【情感态度价值观】

通过师生的共同活动，促使在学习活动中培养良好的情感、合作交流、主动参与的意识，在独立思考的同时能够认识他人。

二、教学重、难点

重点：平行线的性质定理及其应用

难点：平行线性质定理的应用以及平行线的性质定理和判定定理的区别和联系。

三、教学过程

(一)复习旧知识，提出问题

提问：上一节课我们学习过平行线的判定定理，平行线的判定定理是什么? 预设：同位角相等，两直线平行;内错角相等，两直线平行;同旁内角互补，两直线平行

问题：平行线的判定定理是已知角的关系，得到两条直线平行的关系。如果我们已知两条直线平行，能够得到一些角的关系吗?(二)探索新知，实验猜想

1.让学生画图活动用直尺和三角板画两条平行线a//b，再画一条截线c与a，b相交，标出所形成的8个角中的同位角，2.测量这些角的度数，把结果填在下列表格中，然后找出自己得到得结论。

同样的填写内错角，同旁内角的表格，提出我们的猜想：两平行直线被第三条直线所截得的同位角相等，内错角相等，同旁内角互补。【设计意图】探究平行线的性质是本节的重点，让学生充分经历操作--独立思考--合作交流--得出猜想的探究过程，突出重点，锻炼学生的归纳，表达能力，鼓励学生敢于发表自己的观点。验证猜测

再任意画一条截线，度量并计算角的度数，看看你的猜想是否还成立。

【结果】两平行直线被第三条直线所截得的同位角相等，内错角相等，同旁内角互补。【设计意图】为了避免特殊性，再对一般的情形进行验证。(三)归纳性质，说理证明 1.归纳总结

我们得到两直线平行的三个性质定理;性质1：两直线平行，同位角相等 性质2：两直线平行，内错角相等 性质3: 两直线平行，同旁内角互补

因为性质1是我们公认的，所以一般把性质1成为公理。2.符号语言表示

二次根式》教案

一、教学目标 【知识与技能】

能根据算术平方根的意义了解二次根式的概念，会求二次根式中被开方数字母的取值范围。【过程与方法】

通过观察、讨论等方法，从例子中归纳出一般适用的方法。【情感态度与价值观】

通过探索规律，培养学习的主动性，敢于探索，积极与他人交流，增强学习数学的兴趣和信心。

二、教学重难点 【重点】

二次根式有意义的条件以及二次根式的性质。

【难点】

引导学生归纳出二次根式的性质。

三、教学过程(一)导入新课

请同学们尝试用带有根号的式子表示下列问题中的数量：(1)边长为1的正方形的对角线的长;(2)面积为S的圆的半径;(3)直角边长分别为a、b的直角三角形斜边的长;(4)一个物体下落h(m)所需的时间t(s)满足关系式h=g，试用h表示t。(二)新课教学

归纳总结：通过写下来的这是个表达式可以发现它们都有一个共同的特点：都含有开平方运算，并且被开方数都是非负数。

一般地，式子(a0)叫做二次根式，a叫做被开方数。追问1：1.a，还有意义吗?为什么? 2.a0，可能为负数吗?为什么? 师生活动：通过小组讨论可以得出的结论：要想使有意义，a必须大于等于0，a0，不可能为负数。例1：要使有意义，x应该为怎样的实数? 追问2：小组讨论交流如下问题：的意义是什么?等于几? 师生活动：通过小组激烈的讨论后，选出两个代表分别回答这两道问题：是2的算术平方根，根据算术平方根的意义。

总结：事实上，(a0)是a的算术平方根，根据算术平方根的意义可得：当a0，=a。(三)巩固提高 化简：(1);(2)(四)小结作业 请学生回答以下问题：

(1)本节课学习了哪些主要内容?(2)二次根式有意义需要注意哪些问题?

四、板书设计

二次根式 一、二次根式的概念

二、当a0，=a。

勾股定理的应用》教案

30 31

第四篇：小学教师资格证教案

教案范例

一.课题：立定跳远 二.教学目标

1认知目标：初步认识和了解立定跳远，熟记动作要领。

2能力目标：通过老师引导讲解，小组讨论练习，掌握立定跳远这一技术动作。3情感目标：能够积极主动的参与到立定跳远的学习活动中，体验其中的乐趣，能主动与同伴进行交流与合作，培养学生吃苦耐劳、勇敢、果断、和团结协作的精神。

三.教学过程 1导入

（1）教学常规：体委整队，报告人数，师生问好，进行安全教育，安排见习生。（2）青蛙跳。2新课讲授

（1）讲解立定跳远的动作要领，示范练习动作。动作方法： 第一部分

预备姿势：两脚平行自然开立，上体稍前倾，两腿屈膝，两臂后举。第二部分

起跳：两臂向前上方用力摆起，同时两脚用力蹬、展开，迅速向前跳出。第三部分

腾空：起跳后充分挺胸、伸髋，使身体尽量伸展。第四部分

落地：两腿屈膝举起，两臂摆至体前，小腿尽力前伸，最后两脚跟着地，达到屈膝缓冲，保持身体平衡的作用。

③带领学生集体进行立定跳远的分解动作的练习，针对重难点着重练习。集中纠正，个别辅导，观察和鼓励学生多练习。

④将学生进行分为人数相等的四组，每组安排小组长进行组织管理，练习完整动作，教师巡视，及时纠正。

⑤学生自由结伴练习，让学生相互交流帮助指出对方的不足。

（2）游戏练习：将学生分成人数相等的四组，在规定的起跳线后，每组派出一名成员用立定式跳远来完成“立定跳远接力赛”，后面的队员在前面队员落点上跳跃接力，以累计成绩评出优胜队。

（3）结束部分 ①整理放松 ②总结讲评

③师生再见

第五篇：教师资格证培训总结

工作小结

美好的时光总是短暂，眼看这次的教师资格培训班就要接近尾声了，看着朝夕相处的同学们马上就该回到各自的工作生活中去，心里难免有些不舍。在这些天的学习生活中充满着欢声笑语，充满着温暖和辛苦，有太多值得我去回味和纪念的，也有太多工作方面的收货让我受用一生。

此次培训班本着为了更好的解决退役运动员的职业转换，更好的踏入社会这一目的。在省体育局以及训练中心上上下下各级领导共同争取和努力下，最终促成了2012年的教师资格培训班的顺利开班。不管是在人力还是物力上都投入了很大的精力。其中的艰辛和困苦只有亲历者才能够体会。可以说是领导重视、准备充分、师资雄厚、条件优越、精心安排、机会难得！这种机会它并不是每年都有，这是多年来的首次也许是唯一一次。对于参加培训班的同学来说如此，对于我来说更是如此。作为参加工作不久的一名工作人员，在领导的充分信任和认可下我才有幸参与其中，成为了培训班的班主任。对于这样一个机会我看的很重要也很珍惜，竭尽全力的去完成领导交给的每一项任务。我的工作内容主要是负责二班的晚自习，还有日常及宿舍管理。因为是第一次担任班主任一职，所以在很多方面的表现是有好有坏，对于这段时间的工作总结归纳为以下几点：

一、培训班概况

我们班的同学主要由威海基地的、省水校的、还有乒乓球管理中心的三部分人员构成，有已经分配工作的，也有还在为自己前途而奋斗而努力拼搏的，有已为人父母把孩子接到身边，边照顾年幼的孩子边学习的，有严重骨折到不能正常走路仍旧坚持的，还有即将成为人母怀有四个月和九个月身孕的准妈妈依然学习出色的，可以说班级构成情况是最为复杂的班级之一。但是所有人并没有因此而缺课、无故旷课、不认真听课，克服了种种困难坚持在这里学习。保证了极高的出勤率，和积极的学习态度。对于老师交给的课后作业，都能积极的按时完成。课后辅导也都在辅导老师的带领下自觉的进行。可以说这些学生的素质都是很高的，自我管理约束的能力也是很好的。他们的所作所为让我一次次的感动，让我感到内心无比欣慰和佩服。我没有理由对大家不负起责任，没有理由让这次的培训没有收货，没有理由辜负领导寄予的厚望。

二、培训班的工作 明确培训目的 发挥核心骨干力量

开班仪式上体育局领导和中心领导以及授课方的负责人，都分别谈了此次培训班的目地和举办意义，旨在满足对于需要教师资格证去参加相关工作的运动员，提供一个良好的平台。让大家系统的学习，为成功考取教师资格证打下基础。回到班里，通过班级会和单独谈话的方式，特别是与班干部和年龄稍大同学的交流，强化这一概念。多次向大家强调：纪律是根本，态度是关键，还有上课的重要性，认真学习的实用性，以及这次机会的难得和不易。以点带面、以少带多、发挥部分人的带头作用，让学习的氛围一直保持积极向上。2 严格管理 认真检查

针对运动员长时间专业训练造成的不爱学习、无故旷课、课堂纪律差的特点。在开班初期，就严格规定了请销假制度，并制有班级考勤表，对于不按时上课，迟到早退的学生进行点名批评，教育警告。监督到位，并严格上报执行。在这方面同学们基本都按照要求去做了。对作业的完成也进行不定期的检查，指出不足，督促完成。在晚自习时间，跟辅导老师就辅导内容积极交流，调整辅导节奏，增加互动，调动学生的学习积极性，效果明显。3 贴近同学 用心沟通

这次培训班同学的年龄与我相差无几，所以在交流沟通方面基本没有什么障碍和代沟。与同学相处的很愉快，大家伙也都很信任和支持我的工作。在日常学习生活中细心观察，多看多问，对于大家存在的不同情况的实际困难，积极汇报领导给予最大的帮助和支持。课余时间带着部分学生到个别场馆去参加体育运动，放松紧绷的学习压力。让他们感受像家人般的温暖，安心的在这里学习，用心去对待每一个人每一件事。通过这些付出，大家回报给我的，也是更加积极的态度和良好的班级纪律。同时，彼此收获的还有深厚的友谊。4 专家教学 反响强烈 汇总意见 及时反馈

这次培训班的师资力量是强大的，老师的教学水平也得到了同学领导们的一致认可。对于老师们来说，这应该是第一次给这么多专业运动员讲课，这与在大学中教普通学生存在一定差别，加上这次的学习又是时间短，任务紧。所以在学习过程中，学生们难免会出现难以迅速消化和理解的情况。对于这些问题我们小班班主任是最了解，最能及时得知的。为了让大家不丧失信心，跟上节奏，保持学习热情，在领导组织的多次碰头会上也分别提出同学们的心声和意见。领导在听取反馈意见之后考虑了方方面面的问题，最终做出既能保证课程质量又能照顾大家情绪的决定。让整个学习过程更加人性化更加完美。5 工作中的不足

作为班主任，既是一个培训班的组织者、管理者，更是班级的协调者和服务者。另外我还身有公寓部的本职工作，那怎样做好这些角色的互换和协调统一，是我在接下来的工作中该考虑如何做得更好的问题。其次，虽然以上四点的工作我都考虑到并都实际去做了，但还可以做到更好更加细致。例如，建立一个班级的QQ群，方便交流和沟通，及时收集对学生们有用有价值的学习材料和讯息。咨询相关老师，引导同学们更加高效的学习，寻找好的学习方法。在日常生活的管理上应该更加严格，严抓安全问题。务必保证同学们在校学习期间的安全问题。只有我也身心钻进学习中钻进大家伙当中，才能体会他们的难处，才能体会到学习生活的过程是怎样的，怎样才能做到更好，而不是只停留在表面。.眼看离毕业是时间越来越近了，与大家相处的时间越来越短。接下来的十天是大家最后的冲刺阶段也是最难熬的阶段，怎样让同学们坚持下来，怎样做好剩下来这些天的工作才是关键所在。就像邱主任说的那样，在这个时候推大家一把，把大家带上去！我也会谨记领导的话，抓学习抓安全。站好最后一班岗，争取让我的工作有一个完美的收尾，让这次培训班画上圆满的句号！

班主任：XXX

二〇一二年五月十九日