文明礼仪展风采教案

第一篇：文明礼仪展风采教案

礼仪展风采

翼城五中

任燕 教学目标：

1.知识目标:懂得什么是礼仪,礼仪的重要性,了解并掌握生活中基本的礼仪要求.2.能力目标:通过现实生活场景,引导学生明白礼仪的基本要求,引导学生体验不同的场合要求不同,明白社交礼仪并不是自然而然形成的.3.情感态度与价值观目标:让学生在活动中体验举止优雅,文明礼貌带给自己的乐趣及对人生发展的价值.教学重点:掌握生活中基本的社交礼仪 教学难点：如何让学生将礼仪落到实处.教学课时：1课时 教学用具：多媒体、课件 教学过程 导入

每当太阳跳出地平线的那一刻,在雄伟的天安门广场总要举行隆重的升国旗仪式.国旗班战士手捧五星红旗,在鼓乐声中.列队走向天安门广场.队伍那么整齐!那么优雅!那么威武!整个过程庄严,肃穆,让观者肃然起敬,爱国之情油然而生,战士们身上表现的就是一种礼仪,我们今天就来学习有关礼仪的知识.一、(1)礼仪是礼节与仪式的总称。

包括家庭日常生活中、学校集体活动中、社会交往活动中逐步形成的各种文明举止行为。

礼仪源于最初的人类交往,并随着社会的发展而不断变化,现代礼仪既与现代社会的要求相一致,又与一个民族的传统相承接.(2)国旗班战士的形象仅仅只关系到他们的个人形象吗? 礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至国家 精神文明的象征。我们要具备良好的礼仪素养,使自己的言行举止符合礼仪的要求.二、思考小茅的行为 小论：(1)小茅的行为与礼仪有关吗？

有关。在家庭日常生活、学校集体生活、社会交往生活中，都有相应的礼仪要求。

问题：(2)对中学生来说,有哪些基本的礼仪要求？

就个人礼仪来说，表现在举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等许多方面。

三、阅读“相关链接”故事,思考:大学生求职失败给你有什么启示？

如果我们不讲礼仪,可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应现代社会.四.观看 图片《男篮比赛》和《礼仪小姐》，说明了什么？

总结：礼仪的重要性（作用、意义）：

1、礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至国家 精神文明的象征。

2.礼仪是一门学问，有特定的要求。如果我们不讲礼仪,可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应现代社会.3、自觉做到讲礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。

4、按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使得我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。

（过渡）既然礼仪如此重要，那么，我们怎样才能使自己的姿态优雅，符合礼仪的要求呢？让我们来比一比，评一评。同学们相互观察坐、站、走的姿势，从而掌握合乎礼仪的三种姿态。

五、社交礼仪ABC 在不同场合有不同的礼仪要求，下面我们来学习有关社交礼仪的知识。

（一）掌握社交礼仪的重要性

掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。②遵守健康、文明的社交礼仪，是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们与他人顺利交往的前提。

（二)如何掌握社交礼仪

（1）小组活动，回答握手礼、待客礼、接听电话礼。

教师总结：社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求。我们要掌握礼仪基本要求，并在交往中加以运用。（2）社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。

（3）同学们说一说我们怎样对待节日的礼仪习俗，例举几项传统礼仪，思考该如何对待传统礼仪

总结：大多数传统习俗应该保留,一些与时代不相合的则应当渐渐被取代.不能拘泥于传统的繁琐礼仪，而应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。

（4）我国是一个多民族国家，有56个民族，每个少数民族都有自己的礼仪习俗。请一位少数民族同学讲一讲本民族的礼仪，并观看其他少数民族礼仪图片，思考如何对待少数民族礼仪。

总结：要尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”尤其不能违反民族禁忌，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。

(课堂小结)这堂课我们主要学习了礼仪的重要性,礼仪的基本要求,社交礼仪的重要性,如何掌握社交礼仪等内容,希望在今后的生活中我们要争做文明学生.

第二篇：文明礼仪展风采教案

文明礼仪展风采

班级：201205班 主讲人：欧春红

教学目标：

1、通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪要求，去指导学生的日常行为规范。

2、学生通过学习文明礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。教学重、难点：

让学生学礼仪、知礼仪、守礼仪，做一个讲文明守礼仪的人。教学课时：1课时 教学用具：多媒体、课件 教学过程 引子

我国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的中职生，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明懂礼仪的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美处处传播。

一、礼仪是礼节与仪式的总称。

包括家庭日常生活中、学校集体活动中、社会交往活动中逐步形成的各种文明举止行为。文明，使人举止优雅； 礼仪，使人风度翩翩。

小议：参加升旗仪式我们应注意哪些方面？

参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼，唱国歌严肃，准确，声音宏量。

所以说礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至国家 精神文明的象征。

二、中职生日常生活的礼仪实例

小论：下列图片，与我们的文明礼仪有关吗？

有关。在家庭日常生活、学校集体生活、社会交往生活中，都有相应的礼仪要求。下面有请我们班班长龚佩宣读《中学生礼仪章程》。大家鼓掌欢迎！（章程见附页）

问题：中学生日常生活的礼仪有哪些要求？

学生的打扮要朴素大方衣着整洁，美观不穿奇装异服。仪容朴素健美。男同学不留长发，不在校内穿无领无袖背心，不打赤脚，禁止敞胸露怀；女同学不烫发，不留披肩发，不化妆，不佩带不相宜的饰品。

三、故事讨论：女中专生求职

有个女中专生去求职。因她的条件不错，公司的人事主管表示可以录用。这个女中专生一时高兴，吃了一块口香糖，顺手把纸皮仍到了桌上，结果她没被录用。这个女中专生哭了，顺手又将擦泪的纸巾仍到了地板上，主管将其拾起放回纸篓。

思考：

1、这个女中专生的行为有什么不妥？缺乏日常文明礼仪素质

2、你怎样看待主管的选择？

3、女中专生的行为和求职失败给你有什么启示？ 不仅要学好专业知识和技能，而且还要懂基本的文明礼仪。知识：文明礼仪的意义：

1、自觉做到讲礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。

2、按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使得我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。

3、还能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，给人以美的感受。

四、断一断：校园礼仪：根据自身感觉判断正误。断一断：

五、评一评：班级文明礼仪标兵评选：

开展文明礼仪各项活动以来，我们班同学积极参与，取得了良好的效果，现在我宣布这次我们班荣获文明礼仪标兵的同学，接下来请我们的年级组长白叶娟老师为她们颁发奖品：

她们是：

六、课堂巩固：文明人自测：你是一个文明的人吗？（题目见附页）结束语：

是一粒最有生命力的种子，它会在我们精神世界里发芽、开花、结果，指导我们的人生观、世界观，让我们把文明之花播撒到生活中去吧…… 中学生文明礼仪章程

学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。

1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。

(1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。

(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。

(3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。

2、服饰仪表：穿着的基本要求是：合体；适时；整洁；大方；讲究场合。

3、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。

4、同学间礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。

5、集会礼仪：集会在学校是经常举行的活动。一般在操场或礼堂举行，由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的礼仪。升国旗仪式：国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。无论中小学还是大学，都要定期举行升国旗的仪式。升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗、奏国歌时，要立正，脱帽，行注目礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。

6、校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。自觉将自行车存放在指定的车棚或地点，不乱停乱放，不在校内堵车。在食堂用餐时要排队礼让，不乱拥挤，要爱惜粮食，不乱倒剩菜剩饭。“文明人”自测：你是一个文明的人吗？

（1）你平时说脏话吗?

A.不说 B.很少说 C.常说

（2）升国旗时，你能敬礼肃穆，行注目礼吗？ A.能 B.有时 C.不能

（3）进老师的办公室，你先敲门、喊报告吗？ A.是 B.有时 C.不

（4）你在家经常做一些力所能及的小事，比如洗碗，叠被子？ A.是 B.有时 C.不

（5）瞻仰烈士陵园时，你能保持肃穆吗？ A.能 B.一会儿 C.不能

（6）离开宿舍时，你会关好门窗，熄灯再走人吗？ A.会 B.有时 C.不会

（7）在公共场所购物购票时，你能按顺序排队吗？ A.能 B.有时 C.不能

（8）你能按时独立完成作业，不抄袭别人作业吗？ A.能 B.有时 C.不能

（9）在学校或在街上遇见外国人，你会好奇地盯着他们看，对他们指手画脚吗？ A.不会 B.有 C.会

（10）如有同学生病了，你会主动帮助他到医务室看病吗？ A.会 B.有时 C.不会

说明：选择“A”得3分，选择“B”得2分，选择“C”得1分。

分数为30－24 分：你是个讲文明，懂礼貌的人。举止言谈文明，与老师、父母、同学相处融洽，人际关系好，是个受欢迎的人！

分数为22－16分：一般情况下，你是个文明的人，但有时可能没有认真对待一些事情，特别是一些小事，人际关系一般，是个比较受欢迎的人！

分数为14—10分：许多情况下，你是个不文明的人，人际关系一定很差，是个不受欢迎的人。

第三篇：礼仪展风采教案

礼仪展风采教案

一、教学目标

1、情感态度价值观:从内心愿意做讲礼仪的人,并积极展示自己的优雅礼仪。

2、能力目标:掌握基本的社交礼仪,并能够在交往中加以运用。

3、知识目标:了解生活中基本的社交礼仪,知道礼仪是一个人的基本素养,并懂得礼仪的作用。

二、教学重点和难点

1、重点:懂得接人待物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范,并能熟练掌握社交礼仪的一般礼节。

2、难点:理解礼仪的道德意义

三、教学思路

作为当代中学生,他们的文明礼仪意识较为薄弱,鉴于初中生的认知规律和心理特征,我把这节课定位为活动课,以图片导入,让学生真正认识到礼仪的重要性,然后通过文明礼仪训练班中的仪态大比拼和现实生活中的情境模拟两个活动,引导学生在轻松快乐的气氛中参与、观察、感受、体验,在模拟、比赛、表演、讨论等活动中发现问题、纠正问题,最后以文明礼仪宣誓来坚定学生的信念,从自身做起,习礼仪、懂礼仪、讲礼仪,从而帮助学生自主地建构知识、提高认识、培养能力、规范行为,充分发挥教师的组织作用和学生的主体作用。

四、教学过程

(一)导入:图片导入,引发思考 师:前段时间,在网上流传了几幅图片,这些图片引来了人们的纷纷议论,到底是怎样的图片呢?下面我们就来看一看。

(投影展示图片,三幅图片分别是泰国王宫、美国珍珠港以及巴黎圣母院三个国外的旅游景点,这些景点中都有醒目的“请便后冲水”、“请保持安静”、“垃圾桶在此”的中文警示标语。)师:看完图片之后,我想问一下大家的感受怎样? 生1:觉得气愤。

生2:我们有些人太不懂礼貌了,给自己也给国家抹黑。

师:是的,其实当我看到这3幅图片的时候,是大有陈真当年看到“华人与狗不得入内”的愤慨。但是回过头来想一想,外国朋友们为什么偏偏这样“礼待”我们,这些公共场所的警示标语为什么偏偏用中文而不用其他文字呢? 生:因为做出这些行为的大多是中国人。

师:这些行为是什么样的行为? 生1:例如随地吐痰、在公共场合大声喧哗……

生2:不讲文明礼仪的行为。

师:正是因为不讲文明礼仪,我们遭到了如此特别的待遇,我国旅游局在2006年9月公布了这么一则公告。

(投影展示旅游局公布的《中国公民出国(境)旅游常见不良行为公告》)师:众所周知,中国是素有礼仪之邦的美誉,但如果外国朋友看到我们中国人在国外,甚至在自己的国土之上都会做出不讲文明、不懂礼 仪的行为,他们会怎样看待我们?会怎样看待我们的国家? 生1:会觉得我们中国人没有教养,没有文化,还会觉得我们的国家很落后。

生2:不讲文明礼仪会影响国家的形象。

……

师:是的,礼仪是指人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则,它具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。礼仪无小事,从小的方面看,它关系到个人的自身形象、素质,从大的方面看,则是关系到国家的形象和民族的尊严。所以我们要注重文明礼仪,因为我们每一个人都是国家的形象大使,我们的一言一行都必须顾及国家的脸面。

(二)活动:礼仪训练班

师:刚才我们都看到了,我们国家的形象被毁坏了,大家想不想补救? 生:想!师:那怎么补救? 生1:多学点礼仪知识。

生2:从自己做起,从小事做起,讲究文明礼仪。

师:好,那这节课我们就通过一个训练班来对大家进行一下培训,和大家一起学习更多的礼仪知识。下面,我宣布,初二8班第一期文明礼仪培训班正式开班授课。

1、活动一:仪态大比拼

师:首先我们要进行的是仪态方面的训练。这一环节中我们将通过比拼仪态的形式来让大家掌握到合乎礼仪的仪态到底是怎样的。活动 规则如下:

1、每组派出一名同学参加礼仪大使的竞选。

2、选手们展示正确的站、坐、走姿。

3、评委选出每一轮中表现最好的选手,并加以点评。

4、最后选出两名表现最好的同学评为礼仪大使。

师:我们先给4位选手按他们的组别进行编号。好的,首先我们要进行的第一轮比拼式站姿,请4位选手展示。而其他的同学要仔细看看,评评他们的站姿谁最标准,他们做得好的和不足的是哪些方面?(选手展示)师:4位选手已经展示完毕,请大众评审把你们心目中表现最好的选手的编号写在纸板上。

(4位评委中有3位选择了4号。)师:看来4号选手是以压倒性的票数获得了第一轮比拼的胜利,那其他同学是否也认同评委的意见?或者你们有不同的意见? 生1:4号站的挺好的,很直,没有弓着背,1号就有一点弓背,可能是因为他比较高吧。

生2:4号脸上还带着微笑,给人感觉很自然、亲切。2号也不错,但是如果能不那么严肃就好了。

……

师:太棒了,大家的观察很仔细,点评也很全面,我在这里就不多说了,下面我们马上进行的是坐姿的比拼。

(4位选手展示完毕后,评委们进行了评选,但有一位评委却没有作 任何选择。)师:刚才我们有一位评委没有做出选择,请他说说理由好吗?。

评委:我觉得他们都坐的不太好,不符合坐姿的要求。

师:不如这样吧,我们就请这位评委来给我们边讲解、边示范合乎礼仪的坐姿应该是怎样的。

这位女同学大方地走上台,边演示边说:坐的时候应该是这样,坐的挺,腰要直,脚不能打开,应该合在一起,而且不要把板凳坐满,应坐2/3,留1/3,手自然的放在腿是就可以了。

(同学们对她的展示爆以热烈的掌声。)师:太棒了,这位评委不仅评得好,展示也非常精彩。相信大家也了解了合礼的坐姿应该是怎样的了。但其实除了刚才所展示的坐姿外,(边说边演示)女生在坐的时候也可以把双脚并拢斜放在自己的左边,这会显得格外的优雅、得体。好了,接着是我们最后一轮的比拼——走姿。

(由于4位选手走姿的展示都存在着不足,而学生们的点评也不是很全面,因此我决定由自己亲身向学生展示。)师(边说边演示):正确的走姿应该是:两眼平示前方,上体正直,挺胸、收腹、直腰,身体重心在足部中央,不可偏斜,迈步时重心移至足前部,腰部以上至肩部尽量减少动作,保持平稳;双臂靠近身体,随步伐自然前后摆动,行走路线尽可能保持平直,步幅适中。

师:好的,比拼结束了,而我们通过比拼,最后选出的两位礼仪形象大使,他们就是…..生:2号和4号。

师:好,那我们现在给这两位形象大使披上绶带,希望他们在今后的日子里做好我们的文明礼仪带头人。而我们另外两位选手他们的表现其实也很出色,我们就为他们戴上胸花,以示鼓励。

师:通过仪态大比拼,我们掌握了合乎礼仪的仪态,了解了站如松、坐如钟、行如风,这些合乎礼仪的姿态能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神,给人以美的享受,让他人感受到我们心灵的真善美。

2、活动二:情景模拟

师:训练完了仪态,下面我们就来实践演练一下。下面有4个情境,我们分小组来模拟处于以下情境时的礼仪规范,接着由其他同学进行点评。

投影4个情境: 情境一:周一晨会,当国歌响起,国旗升起时……

情境二:当你在校园内与来校参观的来宾碰面,来宾向你示意握手时……情境三:在家里做作业,遇到难题,打电话向同学或老师请教时……

情境四:在学校图书馆,向老师借书时……

第一小组模拟情境一:(该小组的同学是从反面来模拟,表演了升旗时不讲礼仪的行为,但是表演得较为夸张。)师:这组的同学是给我们进行了一个反面的教育,希望大家以后升 旗时要注重升旗的礼仪。那升旗的礼仪应该是怎样的呢? 生1:应该站好,不随便讲话,打闹,要严肃,佩戴好红领巾,向国旗敬礼。

生2:国歌响起的时候不能乱走动 生3:那就立正,向国旗行注目礼。

师:是的,升旗时注重礼仪,是表示我们对国旗、对国家的尊重。那下面我们再来看看第二个情境。

第二小组模拟情境二: 师:模拟完毕了,那我们来听听大家的点评。

生1:我认为来宾是贵客,接待时与他握手应该双手,以示热情。

生2:我觉得接待的同学一见到来宾就握手太唐突了,应该先问候一下。

生3:我不同意生1的观点,双手握手是比较熟的人才这样的。

师:大家各有各的说法,那到底握手的礼仪应该是怎样的呢? 握手礼仪:(投影略)第三组模拟第三情境: 师:看完了演示,大家意见如何? 生1:挺好的,他们都注重到了电话用语的文明礼貌。

生2:我认为也有不足的,甲同学在挂电话的时候太重了,而且应该等乙同学挂了之后再轻轻地挂上电话,因为是他打电话去麻烦别人。

师:大家观察得很仔细,那我们也来看看打、接电话的礼仪是怎样的。电话礼仪:(投影略)第四小组模拟第四情境: 师:这组的同学表演得非常好,那我们在图书馆借书,或者在外面买东西的时候应该注意些什么呢? 生1:礼貌用语照样不能忽视。

生2:要尊重别人。

师:通过这一环节,大家掌握了一些社交礼仪以及中学生的礼仪规范礼仪,了解了健康、文明的礼仪,能展示我们的优雅风采和高尚品德,更是我们与他人顺利交往的前提。但是礼仪涉及社会生活的方方面面,我们在训练班上所掌握的只是一小部分,因此在日常生活中,我们要注意日积月累,使自己成为懂礼仪、讲礼仪的人。

3、小结:文明礼仪宣言

师:通过这节课,我们认识到了礼仪的重要性,也掌握了一些礼仪的知识,最后,我们来进行一个文明礼仪宣言,进一步坚定同学们的信念。

文明礼仪宣言(略)评课

这节课能够以活动课的形式展开教学内容,课堂流程明快简捷,方法新颖。学生能在生动活泼的课堂气氛中充分地感受到“礼仪”的重要,通过设计贴近学生学习与生活的情境,让学生在情境活动中体验,在体验中感悟。整节课学生参与的积极性高、参与面广,课堂中“师生互动、生生互动”效果良好,同时,教师还展现了自身较高的课堂应变能力,对学生活动中生成的问题,都能够及时予以恰如其分的点评。此外,与初 赛时相比,此节课在理论深度的发掘上有了显着的提升,特别是能够将国人在国外所呈现的文明素养与国家形象、国家尊严联系在一起。但这节课中仍存在一定的瑕疵,作为礼仪课,老师的着装更应适合礼仪要求,着装得体,但老师却穿了一条较为随意的牛仔裤,也给堂课着实留下了遗憾。再者,如果课尾能够有意识地与课堂开始展示的三张体现国人旅游文明素质的图片相结合,再次升华“国家形象大使”的行为要求,可能还会体现出更好的效果

第四篇：礼仪展风采教案

《礼仪展风采》教案

一、教学目标

1、知识目标：了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的重要性。知道什么是礼仪，在人际交往中礼仪的作用。了解个人礼仪的主要要求。掌握生活中基本的社交礼仪。知道与不同民族的人交往应注意的事项。

2、能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能在交往中加以运用。辨别基本礼仪要求的能力。形体礼仪的实践能力。在不同情境中践行交往礼仪的能力。在实际生活中践行礼貌礼仪要求的综合能力。

3、情感态度与价值观目标：从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。对自己无礼行为的愧疚。对严重无礼行为的憎恶。树立讲文明、讲礼貌、守礼仪的交往态度。体验礼貌、礼仪对个人的影响、对社会的影响及其对人生发展的价值。

二、教学重点和难点

1、教学重点：懂得待人接物的一般礼仪，与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼仪，是本框的 2.、教学难点：理解礼仪的道德意义。

三、教学过程：

导入：

让学生观看“阅兵仪式”的图片，并引出问题“当你观看完视频后你内心最强烈的感受是什么？是什么给了你这样的感觉呢？（同学讨论）

教师总结：是的，看完视频后我们庄严，威武，优雅的力量所震撼。而这股力量正是礼仪所散发出来的。今天我们来学习《礼仪展风采》。与活动一：礼仪与个人、集体、社会、国家息息相关

请大家翻开课本第83页。阅兵仪式是一种礼仪，礼仪无所不在，它渗透在我们生活的每个角落，在社交活动中，礼仪是有特定要求的，只要我们按照要求进行，我们就能展现我们的风采。

2、提问：礼仪的要求是什么呢？

师: 礼仪表现在举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等许多方面。

3、提问：我们每周的星期一都会举行升旗仪式，你印象最深的是什么？ 生：……

师：（总结）是的，礼仪不仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪修养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。

活动二：案例分析

泰国王宫、美国珍珠港以及巴黎圣母院三个国外的旅游景点，这些景点中都有醒目的“请便后冲水”、“请保持安静”、“垃圾桶在此”的中文警示标语。）通过上述案例让学生合作讨论：

1、当大家在外国旅游时，看到这些醒目的中文警示标语时你内心的感受怎样？

2、外国朋友们为什么偏偏这样“礼待”我们，这些公共场所的警示标语为什么偏偏用中 文而不用其他文字呢？

教师总结：因为做出这些行为的大多是中国人。正是因为中国人不讲文明礼仪，我们才遭到了如此特别的待遇。众所周知，中国是素有礼仪之邦的美誉，但如果外国朋友看到我们中国人在国外，甚至在自己的国土之上都会做出不讲文明、不懂礼仪的行为，他们会怎样看待我们？会怎样看待我们的国家？礼仪不仅关系到个人的自身形象，而且关系到周围的人，关系我们的集体，甚至关系到国家的形象和民族的尊严。

活动三：小茅服饰的怪异

教师通过课堂讨论的活动形式让学生了解阅读小茅的事例并分组讨论小茅举止、服饰、形体是否符合礼仪要求并说出各自的理由，进一步探讨作为一个学生的基本礼仪要求。

教师总结：教师的批评，是对小茅举止、服饰、形体不合礼仪要求的批评和否定，小茅觉得无所谓，说明他丧失是非观，好坏不辨、荣辱不分，是可悲的。造成这种结果的原因，是小茅违背了相关礼仪的要求。这件事与礼仪有关，不是个人私事，影响学校形象，也影响小茅的形象。小茅应该有更高的追求，按照礼仪要求去做。在各种公共场合，都有相应的礼仪要求。丧葬会上穿艳丽服装，交谊舞会上蓬头垢面，图书阅览室内大声喧哗，严肃会议上嬉笑打闹等，都不合乎礼仪的要求。

活动四： “展示优雅自我”的游戏

1、请各组派出一位同学作为代表参加游戏，参加游戏的同学要展示自己最自然、最真实的状态。切勿表演。

2、请学生纷纷上台，展现自己站姿、坐姿、行姿。教师根据学生的姿势进行评价并纠正。

3、看图片：标准的站姿、坐姿、行资的要求

师：（总结）按礼仪要求去做，有助于进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳

活动五：情景模拟

1、社交礼仪常识——见面礼仪：握手

中国古人见面常用作揖；在西方，见面时常用拥抱、接吻。在与他人握手时应伸出右手，不能伸出左手与人相握，有些国家习俗认为人的左手是脏的。与同学见面握手时，自己应主动伸手;与长辈见面，应该等长辈主动伸手；与异性朋友见面，男性应该等女生先伸手后再握手，男性只握女性的手指即可，女性如果无握手之意，男性不应伸手，而以点头示意。

2、社交礼仪常识——电话礼仪

拨打电话的一方要主动报上姓名，接电话的一方要运用礼貌用语，仔细聆听；打电话时的音量不宜过大，时间不宜过长。通话内容结束后要互道再见，礼貌地结束通话。在公共场所应避免大声讲电话或长时间通话。在会议上、图书馆、课室、自习室、电影院等场所响起手机或使用手机是不文明的行为。注意打电话的时间：上午8：00以后再打，节假日可在9点后，午休时间不要打电话，晚上10点之前可以打电话。活动

六、知识讲解

1、传统节日的礼仪习俗

我们中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴含着我们民族的根，我们要加倍珍视传统节日。让学生回顾传统节日的礼仪习俗

春节拜年、包红包、说吉利话；中秋节赏月吃月饼；端午节赛龙舟吃粽子；清明节扫墓等等。

正确对待这些礼仪习俗态度

教师总结：我们不能拘泥于传统的繁琐礼仪，而应以科学的态度对待传统的礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。

2、我国是多民族的国家，56个民族56多花，让学生回顾少数民族的礼仪习俗

傣族人：外人不得进入主人的卧室，上竹楼要脱鞋子，不能坐门槛。藏族献哈达，蒙古族是个能歌善舞的民族，芦笙是苗族传统的乐器等等。

正确对待少数民族礼仪的态度

教师总结：在与少数民族交往时，要尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”。尤其不能违反民族禁忌，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。附板书：

礼仪展风采

一、礼仪的重要性

1、礼仪是个人、集体、国家精神文明的象征、我们必须具备良好的礼仪素养；

2、关系到自身、民族、国家的形象；

3、有助于提升道德水平和精神境界，使我们变得优雅可亲，容易被人接纳。二、礼仪的特定要求

举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生

三、社交礼仪ABC

1、正确对待统统文化；

2、正确对待少数民族礼仪。

第五篇：礼仪展风采教案

《第七课第二框 礼仪展风采》

（一）学习目标：

1、了解礼仪的基本要求和意义。

2、掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的习惯。

3、了解少数民族的礼仪风俗，培养尊重民族风俗的习惯。

（三）教学难点

1、握手、待客、接听电话等有哪些相应的礼仪要求？

2、你是怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗的？

一、情景导入：

1、升旗仪式：三万多人参加的天安门广场升旗仪式（课件图片演示）

2、说文解字：（课件说明）

什么是礼仪？她是怎样产生的？

礼仪属于道德范畴，是礼节与仪式的总称。

二、讲授新课

（一）因礼仪而优雅

1、小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？（课件说明）

学校运动会时运动员们的飒爽英姿；上课前跟老师鞠躬行礼；同学见面主动问好；劳动时主动帮女生干重活；同学间互相谦让；集会或整队行进时全体同学的队列队形等。

2、学生个人应注意的礼仪：（课件图片演示）

（1）个人的仪容、仪表：（2）坐、立、行等的姿态：（学生表演）A、正确的坐姿（坐如钟）

上体直挺，不能弯曲驼背，也不能趴在桌子上，上体与桌椅保持一拳左右的距离； 双膝并拢，不可两腿分开； 双脚自然垂地，不应高高翘起；

双手应该掌心向下相叠或放在膝盖上。B、正确的站姿

人的脊椎呈自然垂直状态： 身体中心应置于双足的后部； 双膝并拢，直腰挺胸抬头； 双肩自然垂放在身体两侧。C、正确的步态

两眼平示前方，上体正直，挺胸、收腹、直腰； 身体重心在足部中央，不可偏斜；

迈步时重心移至足前部，腰部以上至肩部尽量减少动作，保持平稳；双臂靠近身体，随步伐自然前后摆动；行走路线尽可能保持平直，步幅适中。

3、归纳小结一：

（1）如何正确理解礼仪？（板书）

（2）个人礼仪有哪些基本要求？（板书）

（3）讲礼仪、按礼仪要求去做有何意义？（板书）

（二）社交礼仪ABC

1、分组讨论：中国古人见面，有作揖的、跪拜的；西方人见面，有接吻的、拥抱的。现代人见面，用得最多的是握手。根据自己的经验，探讨我们与不同的人见面时握手的礼节：（课件说明）

（1）与同学相见：先出手为敬。

（2）与长辈相见：待长辈先出手后才能相握，最好用双手相握。握手时上身略微前倾，头略低一些，面带笑容，注视长辈眼睛。

（3）与异性朋友相见：女子伸出手后，男子才能相握；女性无握手之意，男性不应伸手，而以点头示意。

2、与人交往的礼仪：（课件说明）（1）与老师交往的礼仪：

如见到老师问好；进办公室要喊报告。（2）与同学交往的礼仪：

如文明用语、互相尊重、宽容礼让、男女生间的交往礼仪。

3、思维碰撞：（课件说明）

（1）小茅的观点对吗？请说明理由。P83（2）对我们来说，基本的礼仪应该是怎样的？P83（3）大学生的行为和择业经历给我们什么启示？P84

4、我来当家（课件演示）（1）在家庭中的礼仪（2）做客的礼仪：

A、你到别人家做过客吗？ B、做客时要注意什么？

5、擂台比武（课件演示）

（1）这是什么节日？有哪些习俗？（可用多种形式表达）A、春节

习俗：扫尘、贴春联、贴年画、守岁、放鞭炮、吃饺子、拜年 B、清明节（“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。）C、端午节习俗：吃粽子、喝雄黄酒、赛龙舟 D、中秋节

习俗：赏月、吃月饼

E、重阳节（遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人——《九月九日忆山东兄弟》王维）F、泼水节（傣族）G、圣诞节（外国节日）

（2）你是怎样看待这些节日的礼仪习俗的？

A、春节：利于生活卫生，营造温馨祥和气氛，巩固发展亲情和友情等。B、清明节：缅怀亲人，增进亲情等。

C、端午节：激发爱国情怀，推动积极向上的文体活动。

D、中秋节：寄托人们对美好生活的向往，对远方亲人的怀念（3）比一比少数民族的礼仪习俗知识

A、苗族：每年立秋日均举行赶秋盛会,对歌、赛歌、听歌至通宵达旦,歌声不绝,三日不散。B、白族：有“三道茶”之说,指的是“苦茶”、“甜茶”和“回味茶”。头道苦茶是先苦后甜,能止渴生津,消除疲劳;二道甜茶,放有乳扇、生姜、蜂蜜、核桃等佐料,能提神补气,使人神清气爽;三道回味茶,放有花椒、肉桂等佐料。

C、土家族：以肝肠欲断的哭啼迎接喜庆的出嫁,以快乐的歌舞慰藉死去的亡灵,这是土家风俗。土家人是巴人的后裔,巴文化也被称为巫文化。

6、归纳小结二：

对待传统礼仪习俗的基本态度是什么？（板书）

四、明礼践行（作业）

1、本节课你最大的收获是什么？

2、反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，把它写在纸上。

3、把自己的不文明言行投进垃圾箱，争做文明学生。