新苏教版一年级语文下册《特别好吃的饺子》教案

第一篇：新苏教版一年级语文下册《特别好吃的饺子》教案

新苏教版一年级语文下册《特别好吃的饺子》教案

教学目标：

1.能正确、流利、有感情的朗读课文，明白课文讲了一件什么事。2.学会本课生字，绿线格内的生字只认不写。理解由生字组成的词语的意思。3.理解课文内容，体会人物外貌描写的特点。

4.通过朗读体会“大家都觉得今天的饺子特别好吃”的含义，感受劳动的快乐和同学间的友情。教学重点：

1.理解生字组成的词语的意思。

2.通过朗读：体会“大家都觉得今天的饺子特别好吃”的含义。教学难点：

体会人物外貌描写的特点；感受劳动的快乐和友情的可贵。教学过程：

一 激趣导入，揭示课题

1．播放过年包饺子的视频及从网上搜集来的各种形状的饺子。小朋友们，看完视频，你想说些什么呢？ 2.指生说（相机板书：饺子 特别好吃）

3.根据学生说的情况进行总结过渡：听说艾丽和尼雷尔两个外国小朋友也来到了小作者的家里他们正准备包饺子呢，想不想去看看？

二、初读课文，整体感知

1．不过小作者有个条件，要想去他家，必须得过他设的游戏关卡，只有闯关成功的小朋友才可以去参与他家的春节联欢。2.出示游戏规则： 给每个自然段标上序号

自学生字，用——画出要求会写的字，用*标出要求惠人的字。读顺课文，做到不添字，不漏字，有生字的句子多读两遍 3.学教师范读课文，生按要求自学课文。4.读给同桌听 老师巡视指导

三、检查自学情况 1.指明汇报自然段序号 2.出示词语：

邀请 几个 同学 做客 头发 拥抱 心灵手巧 像模像样 大力士 包饺子 吃饭 端上来 热腾腾 特别 好吃 3.指导学生采用多种方式检查生字读音，师生共同纠正。

（学生自由认读，并说说自己识记的方法。如果不会了可以请求别人包括老师的帮助，让课堂活跃起来。

会读会认了就当小老师带领大家读一读，要求有感情的读，读出词语的温度。集体读）4.疏通重点句子

艾丽白皮肤，黄头发，蓝眼睛，进门就给我一个大拥抱。

尼雷尔皮肤黑亮，笑起来露出一口雪白的牙齿，他还是我们班的大力士呢。艾丽心灵手巧，包的饺子像模像样的。指名读，范读，领读，齐读

四、学习课文，读中感悟

过渡：恭喜同学们闯关成功！下面老师代表小作者邀请大家一起去他家做客，包饺子去！好不好？

1.出示学习要求：自由读课文，想一想：为什么大家都觉得今天的饺子特别好吃？

2.学生自由读课文 3.交流：

（1）学习第一自然段

理解“邀请”的意思，练习说话。（2）学习第二自然段： 指生读

品读“艾丽白皮肤，黄头发，蓝眼睛，进门就给我一个大拥抱。”感受艾丽的热情开朗。引导学生和自己进行比较，体会人种的不同外貌特点，仿照句式练习说话。品读“尼雷尔皮肤黑亮，笑起来露出一口雪白的牙齿，他还是我们班的大力士呢。”体会尼雷尔的活泼憨厚。引导学生明白写法上不重复用笔的特点。（3）学习第三自然段： 指名读

理解词语“心灵手巧”“像模像样” 用“心灵手巧”说一句话 说几个ABAC结构的词语 练习有感情朗读（4）学习第四自然段

理解词语“热腾腾”的意思及结构。完成书后“想一想，说一说”（5）回顾主问题，寻找答案

引导学生明白：这是我们亲手包的饺子，有劳动的快乐，并且是和外国同学在一起完成的，是珍贵友情的体现。所以觉得饺子特别好吃。（6）小结学习情况

五、指导写字

1.出示生字。对照笔顺练习书写。2.你记住了哪些字？怎么记住的？ 3.你觉得哪些字容易写？哪些字难写？ 4.教师范写“吃”“饭”“学”“样”四个字

5.学生在习字册上描红、临写。（注意写字姿势的指导）6.展示个别学生写的字，点评。

第二篇：2017最新苏教版一年级下册语文《特别好吃的饺子》教案(第一课时)

《特别好吃的饺子》教案设计

教学目标：

1.认识本课18个生字，会写田字格里的9个生字，两条绿线内的9个字只识不写。学习3个新偏旁。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出课文的情趣。

3.初步明白不同种族、不同国度的人和谐共处的世界才是美好的世界。4.通过具体情境的创设，在句式变换和仿说练习中丰富语言表达形式。

教学重难点：

1.认识本课18个生字，会写田字格里的9个生字，两条绿线内的9个字只识不写。学习3个新偏旁。

2.通过具体情境的创设，在句式变换和仿说练习中丰富语言表达形式。

教学时间：2课时

第一课时

一、揭题导入 1.板书：饺子

指名读，问一问：你吃过饺子吗？喜欢吃吗？ 板书：特别好吃的。

谁能给“特别”换一个词？（非常）2.读了课题，你想说什么？

二、看图想象，激发兴趣 1.出示文中插图。

仔细观察，图上有哪些人？这两个外国同学的特点，皮肤、头发等等）他们在干什么？（指导学生观察这两个外国同学的动作、神态等等）猜猜是什么时候。（相机渗透春节的习俗，除了包饺子，还有放鞭炮、贴春联、拜年等等）

2.用一两句话，连起来说一说这幅图的内容。

（春节那天，两个外国同学到我家做客，我们跟着妈妈一起包饺子，我们都很开心）

三、初读课文，整体感知 1.自读课文。

课文中是怎样写这两个外国同学的呢？让我们去读读课文吧！要求：对照拼音读正确，读流利，难读的地方多读几遍。

2.现在你知道这两个外国同学叫什么名字了吗？ 生答，师板书：艾丽

尼雷尔

你喜欢他们吗？那我们来读读课文吧！3.指名读课文，正音。

重点：邀请

尼雷尔

露出

心灵手巧

像模像样

惹得

热腾腾 4.重点指导读好几个长句子。

（1）艾丽长什么样子？谁来读一读？出示句子。尼雷尔长什么样子？谁来读一读？出示句子。女生读写艾丽的句子，男生读写尼雷尔的句子。交换读，齐读。（2）艾丽是怎样包饺子的？谁来读一读？出示句子。尼雷尔是怎样包饺子的？谁来读一读？出示句子。一、二两组读第一句，三、四两组读第二句。老师引读：我们三个跟着妈妈学包饺子。艾丽——（生接读）。

尼雷尔——（生接读）。

开饭的时间到了，——（生接读）。

5.现在你知道课文主要讲一件什么事？ 出示填空练说：（）那天，我邀请（）和（）到家中做客，我们一起跟着妈妈（）。我们吃着（）的饺子，都觉得（）。

四、学写生字 1.重点指导。包：通过图片和动画演示，让学生直观感受饺子皮的特点和包饺子的动作，进而理解“包”的本义是裹。在此基础上学会在具体语境中的运用，如包馄饨、包书皮等。联系生活组词，初步了解“包”的其他意思，如书包、邮包、包围等。写的时候要注意：横折钩小巧、紧凑，竖弯钩舒展、伸长。

学：“子”是新偏旁。组词，练说。你跟着老师学什么？你跟着妈妈学什么？写的时候注意：子扁宽，横伸长，长横与上半部分同宽。

发：新偏旁“又”。多音字，在文中“头发”一词中读轻声。饭：新偏旁“饣”（食字旁），初步了解有食字旁的字一般都与食物有关。比如：饮、饺、饼、饿、饱、饥。

2.在《习字册》上练写生字。

板书：

6特别好吃的饺子

艾丽

白皮肤

黄头发

蓝眼睛

心灵手巧

尼雷尔

皮肤黑亮

雪白的牙齿

大力士

第三篇：《特别好吃的饺子》教案

《特别好吃的饺子》教案

新河小学

教学目标:

1、会写9个生字，会认9个生字，并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会人物外貌描写的特点。

4、通过朗读体会“大家都觉得今天的饺子特别好吃”的含义，感受劳动的快乐和同学间的友情。

5、通过课件中包饺子的情景，带学生走进课文，体会文中展现的浓浓友爱之情。

6、要通过朗读、想象去体会、感悟，想象春节热闹的场景，体会中外友好的深厚友谊。教学重难点：

1、会写9个生字，会认9个生字，并理解由生字组成的词语。

2、通过朗读：体会“大家都觉得今天的饺子特别好吃”的含义。教学准备：

田字格本、多媒体课件。教学过程：

一、导入新课

春节是中华民族的传统节日，每逢春节，全家人团聚一堂，尤其是一家人围坐在一起包饺子更能凸显过年的愉悦氛围。饺子象征着团团圆圆、红红火火、和和美美的幸福生活。团圆喜庆的日子，总是离不开饺子每年的大年三十晚上，无论是南方北方，家家户户都要吃饺子，全家老少围坐在一起，一边山南海北的聊天，一边和面、擀皮、剁馅、包饺子，浓浓的亲情尽在饺子中融化。今天我们就一起跟随小作者去他家里看一看他们一家包饺子的情景吧。层层递进，引导初读带

1、自由读课文，圈划生字，读准字音。平舌音：栽。翘舌音：猪、锄。前鼻音：办、边。

后鼻音：同、拱、筐。

2、以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。游戏：登山看日出。

课件演示：教师自下而上点击，屏幕上逐个出现生字，学生认读，比比哪组先到山顶。

3、再读读课文，把生字读准，把句子读通顺。

三、精读课文

全文一共有4个自然段，每个自然段都是一个独立的段落。

1、第1自然段：春节那天，我邀请同学来家里坐客。

“春节”一词，交代了事情发生的时间。“邀请”一词写出了作者对这两个外国朋友的重视。“外国”点明了这两个同学的国籍，中国学生邀请外国同学来家里过春节，可以看出中外两国之间的友谊之深厚。

2、第2自然段：介绍两个外国同学。

“白皮肤、黄头发、蓝眼睛”这几个带有颜色词语的外貌描写，向我们介绍出了艾丽的外在特征。“进门就给我一个大拥抱”可以看出艾丽是个性格外向，热情的人。紧接着作者向我们介绍了“皮肤黑亮”“雪白的牙齿”的尼雷尔同学。“皮肤黑亮、雪白的牙齿”这也是外表特征的描写，“大力士”一词突出了尼雷尔的力气非常大。

3、第3自然段：我们包饺子的情景。

一个“学”字可以看出我、艾丽和尼雷尔三个人都不会包饺子。因为艾丽“心灵手巧”所以她包出的饺子“像模像样”；尼雷尔不会包饺子，因此“脸上沾了不少面粉”，才惹得大家都笑了。本段中运用了对比的手法，将艾丽包饺子一学就会，并且像模像样和尼雷尔包饺子沾了不少面粉的过程进行对比，更显包饺子过程的气氛热烈。

4、第4自然段：饺子特别好吃。“特别”也就是特殊、不一般，和平时不一样的意思。为什么说饺子特别好吃呢？饺子好吃有两层的意思：一是妈妈调制的饺子馅料味道、口感好；二是这是我们亲手包的饺子，有劳动的快乐，并且是和外国同学在一起完成的，是珍贵友情的体现。所以觉得饺子特别好吃。第二课时

一、复习巩固

1、朗读课文。

2、体会人种的不同外貌特点，仿照句式练习说话。

（1）艾丽白皮肤，黄头发，蓝眼睛，进门就给我一个大拥抱。

（2）尼雷尔皮肤黑亮，笑起来露出一口雪白的牙齿，他还是我们班的大力士呢。

3、理解词语的意思及结构，仿写词语。

（1）仿照“像模像样”说几个ABAC结构的词语。

（2）仿照“热腾腾”说几个ABB结构的词语。

二、识记生字，指导书写。

出示生字：吃、学、发、力、包、样、几、少、饭。

1、结构。

左右结构的字：吃、样、饭。上下结构的字：学。

半包围结构的字：发、包。独体字：力、几、少。

2、书写指导。

吃：第六笔是横折弯钩，起笔写在横中线上。学：上半部分要写得扁长一些。

发：包围中的“又”位于右下格中，不要写得太大。

力：第一笔是横折钩，第二笔的撇起笔在竖中线上，要写得稍微倾斜一些。包：最后一笔的竖弯钩要长一些，超过包围部分。样：左窄右宽。

几：第二笔横折弯钩的横不要写得太长。少：最后一笔的撇要写得长一些。饭：左窄右宽。

3、对照笔顺练习书空。

4、学生在习字册上描红、临写。（注意写字姿势的指导）

5、展示个别学生写的字，点评。

第四篇：《特别好吃的饺子》第一课时教案（xiexiebang推荐）

《特别好吃的饺子》第一课时教案

教学设计：

第一课时

一、猜谜导入，揭示课题

1.小朋友们，今天老师给大家带来一个谜语：一堆大元宝，并非金银造。味美称佳肴，过年家家包。出锅热乎乎，幸福一家人。——打一食品。2.对啦，是饺子。（相机板书）

你都吃过谁包的饺子？什么馅的？味道如何？ 过渡：这节课，我们学得课文就跟饺子有关系。（板书完整课题）3.指导读好课题。

孩子试着读课题，其实课题可以换个说法，饺子特别好吃，还可以再换个词，非常，很。（体会词语句子的变换，体会语文文字的魅力）

读好课题，谁能给这课题读出自己的味道。（相机评价，灵活，你读得香味已经飘到我这了........）（指导有声有色朗读）4.齐读课题。

学习生字“吃”

（形声字，口字旁的字在右边时，都写在字的左上角，横折弯钩横短折弯肚子圆）

二、初读课文，读通课文。

1.范读课文。

昨天大家预习了这篇课文，小朋友用手势告诉老师，一共几个自然段？课文写了一件什么事呢？小朋友轻轻打开书本，竖起耳朵听老师读课文。听读要求：看字听音，听清长句子的停顿。

2.学生自读。

请小朋友用自己的速度大声读课文。

（PPT出示自读要求：看清音节，读准音，遇到自己读不好的可以多读几遍，也可以做上记号）

3.读词语。

特别

好吃

邀请 头发

艾丽

拥抱

尼雷尔

大力士

几个

惹得

开饭

端上来 学包饺子

像模像样

（重点指导

发

多音字，这里读轻声，模样 多音字，好多音字）

指名读、齐读、去音节读、小组读等

情境理解词语。（请一生领读，你做小老师真做得像模像样。）4.初读课文

同桌之间相互读，认真评价。四位小朋友展示分别朗读四节，（教育孩子认真倾听既是对别人的尊重，也是对自己的一种学习）。

5.这篇课文写了一件什么样的事情呢？

填好PPT（时间），我和（人物），在家（事情）。

（让学生对完整一句话有初步认识，不多讲解）

三、学习课文第一、二自然段 1.请一生朗读第一节

理解“邀请”，生活中，什么人邀请过你做什么？或你邀请过别人做什么？请别人到自己家或者约定好的地方就叫邀请。.外国朋友有什么特别的呢？

通过你的朗读把课文中的两位小客人介绍给大家。读出意思，感受长短句的表达特点。重点训练朗读，读出艾丽的热情，尼雷尔的可爱。训练说话，找班级一小朋友说说外貌

相机学习生字。力

出示象形字，理解字义，认清字形。

四、集中书写生字

吃

发

力 提醒坐姿

吃

口子旁在左靠上写，横折弯钩肚子圆

发

好像三角形，上紧下舒，长撇捺画写好

力

横折钩，向左斜，撇画要伸长

生反馈展示

再次书写扎实写好生字

第五篇：新版苏教一年级语文下册《叶子的眼睛》教案

新版苏教一年级语文下册《叶子的眼睛》教案

新河小学 方晓明

教学目标:

1、会写8个生字，会认9个生字，并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在理解课文内容的基础上背诵课文。

4、抓关键词句理解课文，通过朗读感悟感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱。

教学重难点：

1、学会本课生字词及两个偏旁，会写8个生字，会认9个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读诗。

3、能在理解课内容的基础上背诵诗歌。

4、运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。教学准备：

田字格本、多媒体课件。教学过程：

一、导入新课

1、（播放课件）师：春天来了，万物复苏，柳树绿了，桃花红了，这一切都是那么的美好，亲爱的孩子们，你们想不想到森林里去看看那里发生了什么事？接下来就让我们走进今天的诗歌——《叶子的眼睛》。

2、板书课题，学生一齐书空。相机在田字格里教学生字“叶”，偏旁是“口”，左右结构，书写时注意左窄右宽。

3、请学生读课题，说出自己的疑问。（叶子怎么会有眼睛呢？叶子的眼睛是什么啊？）

二、初读诗歌

1、带着问题自读课文，读准字音，读顺句子。

2、出示词语，指读正音。

叶子 走进 高兴 雾气 阳光 脚步

露珠儿 迷迷蒙蒙 不小心 眨呀眨的

3、生字读音指导。平舌音：走。翘舌音：眨。前鼻音：进、心。

后鼻音：兴、蒙、轻、灵。

在文中“的”“了”属于语气助词，要读轻声。

4、教师范读，学生用自己喜欢的方式再读诗。指名试读，教师相机指导。教师领读，学生跟读。

三、理解诗歌

全篇短诗一共有3句话。

1、学习第一句。

本句话是环境描写，刻画出一幅静谧的环境氛围，为下文“叶子的眼睛”的描写埋下伏笔。

“山上的早晨”，交代了时间（早晨）与地点（山上）。“雾气还迷迷蒙蒙”，写出了当时的天气状况（有雾）与周围的环境（迷迷蒙蒙地，看不清楚）。“很轻很轻”一词写出了阳光照射进森林是毫无知觉的，不知道从什么时候起的。同时体会出作者对大自然的珍爱之情，通过阳光很轻的脚步怕打扰森林的宁静，看出作者非常喜欢这样一种宁静的环境。“不小心”是不是故意的意思，尽管阳光的脚步很轻很轻，可还是惊扰到了树叶，把它摇醒了。

2、学习第二、三句。

这两句话写出了被惊醒后叶子的形态。“哇——

水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛。眨呀眨的，好像在说： 天亮了，真高兴！”

前一句话揭露出了谁是叶子的眼睛——露珠儿是叶子的眼睛。“水灵灵，亮晶晶”这两个叠词形象地刻画出露珠亮丽的外在形态。后一句话将露珠赋予人物的动作（眨）与语言（说），从而使露珠的形象更加具体、灵动。第二课时

一、检查复习，巩固旧知

1、认读生字、词语卡片。

（先带拼音读字词，再去拼音读字词）

2、朗读课文。

二、写字指导

1、出示田字格里的生字：叶、还、就、走、进、心、高、兴。上下结构的字：高、兴； 左右结构的字：叶、就； 半包围结构的字：还、进； 独体字：走、心。

2、指导书写生字。

还：书写时“辶”的捺画要长一些。

就：右半部分的“尤”要写得竖长一些，不要忘记最后一笔的点。走：第三笔与第四笔都在竖中红上，注意不要连在一起写成一笔。进：半包围里是“井”，不要写成“并”了。

心：第一笔是点，第二笔的竖弯钩起笔要写在第一笔的右上方位置。高：中间的“口”要写得扁平一些，下框中的“口”不要写得太大。兴：第三笔是点，不要写成撇；第六笔是点，不要写成捺。叶：左右结构，注意右边是“十”，不是“土”。

3、老师带领学生书空生字，并理清笔顺记忆生字。

4、指导学生仔细观察生字在田字格中的位置。

5、指导学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

三、背诵指导

全诗有2个小节，共3句话。背诵时可以按照“森林中的情景”——“叶子的眼睛”的顺序进行记忆。其中“森林中的情景”部分可以按照空间顺序的转换：由雾的形态到阳光的神态描写进行记忆背诵。