数学教案:区别上下(空间概念)

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第一篇:数学教案:区别上下(空间概念)

数学教案:区别上下(空间概念)活动目标

1.区分并说出以自身为中心的上、下方位。2.能正确感知物体与物体之间的前后位置关系。3.发展方位知觉,初步理解方位的相对性。活动准备 1.趣味练习:上下(1-47)

2.毛绒玩具7-8件,分别放与教室内不同物品的的上下、前后位置上。活动过程

一、导入

教师:小朋友,今天我们来做一个很有趣的游戏,你们愿意做吗?

游戏的规则是你自己的身体为中心,听老师的口令,做相应的动作。例如:上面拍拍手(在头顶上面拍手)

下面拍拍手(在膝盖处拍手)

教师可以根据幼儿的表现适当增加难度,例如:上面拍3下,下面拍4下。

二、展开

1.教师讲解:上、下

教师:有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net刚才我们在玩游戏时,你是怎么理解上下的?(幼儿自由回答)

教师:上就是仰头,下就是低头,前是我们眼睛直接看到的位置,后就是屁股后面的位置。教师:现在我们来看看我们的上面是什么?(有灯、风扇、屋顶)

我们的下面是什么?(地面砖)2.游戏:变变变(1)请三个幼儿来前面站成一纵队,请大家看看并说一说前面的是谁?后面的是谁?中间的又是谁?(2)再请这三个小朋友往后转身,再让大家看看现在前面的是谁?后面的是谁?中间是谁? 幼儿三人一组,自由玩此游戏,相互说说方位关系的变化。3.找一找

教师:今天我们教室里有许多的毛绒玩具,你们去找一找,它们都在哪里?在什么位置?(请若干个幼儿寻找,并说出玩具所在的位置)

教师指导幼儿将话说完整,例如:小猫在橱子的上面。小狗在钢琴的下面。4.趣味练习:引导幼儿用方位词描述动物的位置。

教师:小朋友,让我们一起来看看这幅图里的小动物都分别在什么位置?(请幼儿回答)教师引导幼儿将一句话说完整。

三、结束

教师对活动情况进行小结,活动自然结束。

第二篇:大班数学教案:区别上下—幼儿园大班教案

大班数学教案:区别上下—幼儿园大班教案 幼儿园大班数学教案:区别上下 活动目标

1、区分并说出以自身为中心的上、下方位。

2、能正确感知物体与物体之间的前后位置关系。

3、发展方位知觉,初步理解方位的相对性。活动准备

1.趣味练习:上下(1-47)2.毛绒玩具7-8件,分别放与教室内不同物品的的上下、前后位置上。活动过程

一、导入

教师:小朋友,今天我们来做一个很有趣的游戏,你们愿意做吗? 游戏的规则是你自己的身体为中心,听老师的口令,做相应的动作。例如:上面拍拍手(在头顶上面拍手)下面拍拍手(在膝盖处拍手)教师可以根据幼儿的表现适当增加难度,例如:上面拍3下,下面拍4下。

二、展开

1、教师讲解:上、下

教师:刚才我们在玩游戏时,你是怎么理解上下的?(幼儿自由回答)教师:上就是仰头,下就是低头,前是我们眼睛直接看到的位置,后就是屁股后面的位置。教师:现在我们来看看我们的上面是什么?(有灯、风扇、屋顶)我们的下面是什么?(地面砖)

2、游戏:变变变

(1)请三个幼儿来前面站成一纵队,请大家看看并说一说前面的是谁?后面的是谁?中间的又是谁?(2)再请这三个小朋友往有图有真相youtuyouzhenxiang.net后转身,再让大家看看现在前面的是谁?后面的是谁?中间是谁? 幼儿三人一组,自由玩此游戏,相互说说方位关系的变化。

3、找一找

教师:今天我们教室里有许多的毛绒玩具,你们去找一找,它们都在哪里?在什么位置?(请若干个幼儿寻找,并说出玩具所在的位置)教师指导幼儿将话说完整,例如:小猫在橱子的上面。小狗在钢琴的下面。

第三篇:上下数学教案

上下数学教案

教学目标:

1、学生初步了解上、下的基本含义,会用上、下描述物体的相对位置。

2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。

3、培养学生观察能力和语言表达能力。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点:使学生初步了解上、下的基本含义,会用上、下描述物体的相对位置。

教具、学具准备:课件、彩笔、纸

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,新的一学期开始了,编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友聪聪和明明。他们可是数学王国里的小精灵噢,当我们遇到困难时,他们就会跳出来帮忙的。同学们愿意和他们成为朋友吗?现在,我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧!

2、揭示课题

聪聪问我们:鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?

同这们说得真好!今天,我们就一起来学习上、下。(板书课题:上、下)

二、探究新知

1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗?

2、观察画面,体会上、下的含义

(1)

你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下面我们就一起去南京长江大桥看一看,开开眼界,好不好?

(2)出示主题图课件

请同学们仔细观察:你发现了什么?告诉大家好吗?

(3)大家发现了这么多东西,真了不起!

谁能说出:汽车下面有什么?

你能像老师这样提出问题吗?

3、看书第1页,完成书上的填空。

指名口答订正。

三、活动

1、拍手游戏

(1)教师发口令,学生上下拍手

(2)听反语:教师说上学生在下面拍手,教师说下学生在上面拍手。

2、小组活动

小组长发口令,其余的同学动手摆。如,把本子书放在数学书上面,把文具盒放在书上面

3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画

四、小结

今天这节课你认识了谁?你学到了什么知识?

第四篇:中班数学教案:认识上下

中班数学教案:认识上下

2011-11-24

1、通过游戏,感受上下这一空间方位。

2、通过环境的创设,激发幼儿参与活动的兴趣。

3、会用“上下”进行简单的描述。

活动准备:

1、猴子图片一个,一座大山,一棵大树,桃子若干。

2、各种小动物若干。(如:小鹿、小熊、小猫等。)

3、准备游戏时用的伞、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。

活动过程:

1、以小猴找食物,导入活动。

瞧!是谁呀?(小猴子)小猴子肚子饿的咕咕叫,多想找些吃的来掂掂肚子呀!他走呀走,找呀找,看!他走到了什么地方?(小猴走到了山下面,要求幼儿把话说完整。)让我爬上山去看看有没有什么好吃的。小猴现在又在什么地方了呀?(小猴到了山的上面。)让我看看前面有没有什么好吃的?(有棵树,树上有桃子。)小猴要去摘桃子,先要干什么?(小猴先要走到山的下面。)(小猴再走到大树的下面。)桃子在哪儿呀?小猴能摘到桃子了吗?(不能)怎么办呢?(小猴子爬呀爬,爬到树上)摘个桃子吃饱了,咕噜咕噜滑下树。

2、引导幼儿找出各种小动物所处的位置。

(1)小猴子吃饱了,找来了许许多多的小动物,他们要和我们来玩捉迷藏的游戏呢?小朋友让我们赶快闭上眼,让小动物藏起来吧!

(2)小朋友,小动物都藏好了,我们快来找找看他们都藏在什么地方呀?(请每一位幼儿说一说,能说出谁藏在什么的上面,谁藏在什么的下面。并请他把小动物找出来。)

3、幼儿参与活动,一同进行捉迷藏的游戏。

(1)小朋友真能干,小动物藏的这么好也都被你们找到了,你们的本领真大,这回我们也来藏起来,让小猴子来找找我们,好吗?小朋友在藏的时候要记住你是藏在什么地方的,那让我们赶快找个地方藏好,一声不响,一动不动,让小猴子找不到。(教师扮做小猴子,“小朋友,你们都藏好了吗?我要来找了?”)

(2)小猴子找小朋友,“咦,怎么一个小朋友都找不到了,他们都藏到哪去了呢?我实在找不到你们,你们还是出来吧!”

你们刚才藏的这么好,谁来告诉我你是藏在什么地方的?(引导幼儿说出上下方位。)

4、结束活动:

哦!原来小朋友藏的这么好呢,所以小猴子都找不到你们了。你们瞧,在我们教室里还有好多小动物也想来玩捉迷藏的游戏呢?我们小朋友平时可以去找一找,看看他们都藏在什么地方呢

第五篇:幼儿园小班数学教案《区分上下》含反思

幼儿园小班数学教案《区分上下》含反思

活动目标

1、在活动中让幼儿区别物体在空间中的上下位置关系。用上面、下面方位词回答问题。

2、培养幼儿的空间感知能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

活动准备

1、多媒体课件。

2、黑猫警长和一只耳的头饰、老鼠图片若干。

活动过程

一、谈话导入游戏:

小朋友,你们听过黑猫警长的故事吗?你们喜欢谁?那今天老师来当黑猫警长,小朋友们都是白猫警士。好了,今天天气不错,我们一起去森林里转一转,看看有什么新任务。

二、播放课件,引导幼儿学习方位词。

1、森林里有许多的动物,看看都有谁?(幼儿自由回答。)

小鸟在哪里?还有谁在树上?

那小朋友再看看小狗在哪里?还有谁在树下呢?

小结:小猴、小鸟、小松鼠它们都在树上,小狗、小猪、小猫咪它们都在树下。

2、我们又来到了小河边,看看都有谁?(幼儿自由回答。)

小熊在哪里?谁在桥下?

三、在情境游戏中指导幼儿学习正确使用方位词。

1、接电话进入情境,黑猫警长刚才接到兔妈妈打来的电话,说它们家有老鼠偷吃粮食,老鼠很狡猾,藏在兔妈妈家的各个地方,我们先侦察一下敌情。记住:大家轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方,然后回来向我报告你们在什么地方发现了老鼠?

2、白猫警士进入创设的情境中,侦察后坐回椅子向警长报告敌情。

提问:你在什么地方发现了老鼠?(幼儿自由回答。)

如:桌子下面(上面)有老鼠。

沙发下面(上面)有老鼠。

椅子下面(上面)有老鼠。

柜子下面(上面)有老鼠。

3、黑猫警长:竟然有那么多老鼠在捣乱,情况十万火急,白猫警士们,我们快去抓老鼠吧!

(所有白猫警士听到命令后立即到布置的场景中去抓老鼠。每位白猫警士抓住一只老鼠后回到座位上向警长报告,游戏在音乐背景下活动。

4、老鼠抓到了,现在请告诉我自己是在什么地方抓到老鼠的?(提问个别小朋友,并要求幼儿用完整的话表达。)

如:我在桌子上抓到一只老鼠。

我在椅子下抓到一只老鼠。

我在窗台上抓到一只老鼠。

小结:我的白猫警士都很能干,都抓到了老鼠。

四、进一步理解和运用方位词。

1、师:但是最大、最坏的老鼠一只耳逃走了。你们想把它抓住吗?一只耳很狡猾,要抓住它,先要锻炼我们的眼睛。(听口令,眼睛看上面,眼睛看下面,眼珠转一转。)

2、另一位老师扮演一只耳出现,东张西望,然后藏在桌子下,警长一声令下不许动,哪里逃?

五、结束活动。

我们的白猫警士都很能干,晚上我们共度老鼠晚餐(警士们胜利完成任务,在音乐声中走出活动室。)

活动反思:

整节活动幼儿的积极性特别高,利用课间教育幼儿非常感兴趣,也让幼儿有身临其境的感觉,整个活动利用游戏贯穿始终,使孩子在感受黑猫警长这个故事中认识了上下,一环扣一环,完成了活动目标。

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