第一篇：十朵小云教案
1、让学生掌握观察多幅图的基本方法，能够展开想象，流畅地介绍画面内容。
2、受到情感的熏陶，懂得给予是快乐的。
3、能够在小组合作中充分讨论交流，认真倾听别人的发言。
4、对伙伴的发言内容能够给予有针对性的评价，使全体同学参与学习。
教学准备： 课件；《十朵小云》绘本的复印材料每组一份。教学流程及意图：
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，故事伴随着你一点点长大。从小到大你一定听过、看过许多故事吧。你最喜欢哪一个？为什么？（生答）
有的故事语言生动、内容有趣，有的充满了丰富的想象力，有的还会告诉我们一些道理。其实编故事并不是大作家的专利，我们也可以编出好玩的故事，你信吗？（孩子们信心百倍地回答：“能！”）
今天，老师给大家带来了一本法国画家慕佐创作的绘本故事《十朵小云》，这本书上没有字，这节课我们就看着这些图来编故事，给它配上文字好吗？故事编好以后，整理出来送给我儿子幼儿园的小朋友们作为“六.一”儿童节的礼物好吗？ 此环节设计主要目的在于让学生了解故事的特点，激发他们创编故事的兴趣，树立他们的自信心。
二、回忆看图方法，相机归纳板书
现在请同学们回忆一下观察多幅图的方法是什么？ 板书：
总 —— 整体看图知大意
时间
分 —— 一幅一幅看仔细｛
地点
表情
人物｛
动作 →心情
事件
神态 总 —— 前后联系想一想
观察一定有顺序
板书结束后，“大家一起读一下。” 板书设计围绕创编故事的重点要求，使学生一目了然，知道按照什么样的顺序去观察，怎样把图说具体。
三、初读图画知大意
下面我们一起来看图，注意观察十朵小云在旅行的时候遇见了谁？他们之间发生了什么事？（幻灯片一张一张出示）
看懂了吗？
谁能简单地说说这个故事主要讲了什么？ 指名回答。过渡：“长话短说”可以训练我们的概括能力，同学们能不能“短话长说”把这个故事变得更具体更有趣呢？那我们就要（指板书）一幅一幅看仔细，由画面展开丰富的联想。说清楚在什么时间，什么地方，谁和谁，发生了什么事情？（相机板书：时间、地点、人物、事情）还要学会仔细观察图中人物的表情、动作、神态，想一想他的心情怎样？为什么会产生这样的表情？他们之间会说些什么？会想些什么？
观察多幅图之前必须要对图意有整体的感知，让学生知道这个故事的大致内容是什么，便于他们在创编的过程中能够前后联系想开去。
四、仔细看图说清楚，练习表达编故事
（一）亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜（教师做示范）
1、老师先试着来讲讲第一幅图可以吗？大家认真听，一会儿评一评。
2、教师出示第一幅图（小云帮助小猫的那一幅），根据刚才总结归纳的方法描述第一幅图。十 朵 小 云
这一天天气十分晴朗，天空湛蓝湛蓝的，就像无边无际的大海。十朵小云结伴出去旅行。他们一路上有说有笑，开心极了。十朵小云飘呀飘，遇见了一只小猫，小猫举着网子在追一只漂亮的蝴蝶。它追呀追呀累得气喘吁吁，满头大汗了，还是没有抓住那只小蝴蝶。它伤心极了，看起来马上就要哭了。一朵小云看见了，悄悄钻进了小猫的网子。小猫看见网子里的小云很开心，心想：今天没有捉住蝴蝶，带一朵小云回家也不错嘛！小猫对小云说：“谢谢你，小云。”说完唱着歌儿回家去了。
这时天空还有九朵小云，他们继续结伴去旅行……
3、谁能评一评老师哪里说得比较好？
抓住关键词，围绕板书上的重点进行评价，教师起到示范作用，相当于习作教学中的范文。低年级的学生组织语言的能力还不够强，更需要教师的示范和引领。
4、学生多角度评价 教师适当引导：“我们可以说图上有的，还可以说图上没有的，这就是想象。” “词语的恰当运用会让句子变得更加生动。” “好词佳句就是文章中的美容师。” 学会评价对学生来说很重要，如果一个学生能够抓住别人描述过程中出现的精彩词句和表达方法，说明他也能够很好地把此类方法运用到自己的作文中去。
（二）举一反三，触类旁通（学生尝试练习表达）
1、明确要求
过渡：下面请同学们拿出我给大家准备的绘本。按照要求来观察，按照顺序来表达，运用刚才学习的方法去观察，去表达。在看图之前老师还有个温馨提示，请谁读一下。
温馨提示：
1、请各小组按要求在2—8幅图中挑选一幅具体地说一说。尽量把故事编得美一些，有趣一些。
2、然后挑选出一名本组编得最好的同学，全班竞赛。获胜者当选本周故事大王。
3、交流时认真听别人发言，可提出合理的建议。
听明白了吗？好，现在开始分组讨论。每名同学都要参与，都要发言。
2、学生交流，教师深入各小组倾听，指导。
3、汇报。师：现在我宣布白山市实验小学二年一班故事大王评选活动现在开始。请各小组代表准备。发言时要学会为别人着想，尽量做到声音响亮，让每个人都听清楚。各小组汇报，教师及时纠正，及时评价，同时调动全班同学参与评价。
第一组同学讲述图意编故事的时候，教师要引导学生注意图和图之间的联系，加上合适的过渡句，使图和图之间架起一座桥梁，起到承上启下的作用。“为了让图和图之间搭起一座桥梁，让别人听得更明白，我们可以加上这样的句子 —— 这时天空还有九朵小云，他们继续结伴去旅行。九朵小云飘呀飘呀，他们„„”“这样的句子叫过渡句。”
同学们把7幅图全编完以后，教师小结并讲完9-12图上的内容，为故事收尾。9-12幅图画面简单，但理解起来对于二年级的孩子来说有困难，所以教师承担创编故事结尾的艰巨任务。这样一来，还可以体现出师生共同参与学习活动。教师从神坛上走下来，和学生一起经历创编故事的过程，体验合作的乐趣。小结：同学们编得故事真有趣，相信小朋友们一定会很喜欢，我为你们感到骄傲。同学们生活中不总是充满阳光的。当天空只剩下两朵小云时（出示第九幅图）没想到天气突然起了变化，天空中乌云密布，不一会儿下起雨来了。“咔嚓”一道闪电一下子击中了一朵小云，小云受伤了，它的头很晕，一下子从空中落下来。小老鼠塔塔医生正好从这里路过，给受伤的小云贴上了一个创可贴。塔塔建议小云留下养伤。
这时天空只剩下一朵小云了，它不得不孤孤单单地飘走了。孤单的小云飘呀飘呀，路过一座巫婆的房子，从巫婆的烟囱里飘出一朵粉红色的小云。它们彼此相爱，互相喜欢。
两朵小云一起出发继续旅行，它们飞累了，在一棵大树那里安家了。
不久，它们当上了爸爸妈妈，猜猜它们生了几个云朵宝宝呢？快，一起来数一数吧，一、二、三、四、五……八个云朵宝宝呢！
瞧！天空中又有十朵小云了，它们继续结伴去旅行……
教师为创编的故事收尾。
五、画家后面署名字，培养兴趣最重要
故事讲完了，我们应该在大画家慕佐的名字后面郑重地写上我们的名字。（课件出示）
一起读书名《十朵小云》，绘图：法国画家慕佐；作者：白山市实验小学二年一班全体同学。（中国）
我为我们是中国人感到自豪和骄傲！你们也是我的骄傲。
同学们你们瞧，空中又有十朵小云了，接下来又会发生什么有趣的故事呢？以后的故事留给聪明的同学们去画去想。我们集体创作一本属于我们自己的绘本故事好吗？名字就叫《新编十朵小云》好吗？你们一定会成为著名的插画家和故事大王，相信你们一定能行!
如果孩子们看到自己的名字和大画家的名字写在一起一定会激动不已，说话也好，写话也好，编故事也好，都要给孩子们创造展示的空间。“发表”就是最大的鼓励。
第二篇：《十朵小云》教学反思
一、做一个虔诚的倾听者
在学生回答问题或描述图意的时候，能够认真地倾听，做到及时点拨，及时纠正。
小组讨论的时候积极参与，同样做到认真倾听，提出合理化建议，让学生说得更清楚，更明白，更生动，更具体。
既做到宏观调控，又做到微观着力！
认真倾听，用心倾听，是对学生发言的一种尊重，是对学生学习成果的尊重。
二、做一个耐心的指导者
对于那些不敢发言，不愿意发言的孩子更要耐心地指导他们。如果只关注优势学生，他们的能力就会越来越强；劣势学生的能力将难以得到发展和提高。长此以往会造成班级学生的严重“贫富两极分化”。
课堂上发言的胡珈宁、李沐祎燃、王佳瑶等同学都是比较胆小的，在这次教研课上他们能够代表小组发言让我略微有些惊讶。在他们创编故事的过程中，我能做到一点一点地引导，不急不愠不焦躁，直到他们把话说通顺，说具体为止。看到他们得到同学们鼓励的掌声时脸上露出灿烂的笑容，我也体验到了“赠人玫瑰，手有余香”的快乐。
三、做一个谦虚的学习者
课堂上学生是真正的学习的主人，我能做到怀着谦卑的心态向学生学习。
9个小组的代表发言都很精彩，我把自己的姿态放低，发自内心地赞美他们。他们编的故事想象丰富，内容活泼，让听课老师频频露出赞许的笑容。我则始终怀着谦虚的心态向学生学习，他们的奇思妙想为故事增光添彩，他们生动的语言让故事大放异彩，他们声情并茂的讲述仿佛让我们大家身临其境。这节课，他们才是真正的老师，我的老师。
四、做一个热情的激励者
看图编故事，重要的是现场能够激发学生的灵感，及时捕捉他们创作的火花。这就需要我们在给了孩子适当的方法和引领的同时，给予每一个孩子莫大的支持与鼓励。
当第一小组代表袁誉鑫描述完图意的时候，张苡站起来要给他提意见，“老师，我建议袁誉鑫给沙漠的前面加上一个形容词，比如‘荒无人烟，一望无际，寸草不生’什么的，突出沙漠的环境是怎样的。”
我立刻鼓励她说：“你真会倾听，相信他一定会接受你的建议对吗？”袁誉鑫点了点头。
“你真会学习，我要向你学习啊！”
好孩子真是夸出来的。接着李航同学也描述了第二幅图，她就用上了荒无人烟。用“荒无人烟”来形容沙漠。
在吴承煊代表他们小组发言的时候，我这样评价：“你的故事编得真好，这是你们集体的智慧结晶。感谢你们组其他成员的帮助，让你的故事变得这样有趣。你是你们组最优秀的代表。”
在张展同学看第六幅图编故事的时候，我被他的故事打动了，被他感染了。于是我这样说：“听了你的故事我深受感动，可以看出你一定是个博览群书的好孩子，从书中你学到了很多好的表达方法。我为你骄傲，相信你将来一定会写出更多更好的故事。”
另外，课堂上的鼓励不仅仅用语言，还有一些简单的肢体语言，对发言精彩的学生竖起大拇指，把热情的掌声送给他们；或者走到他们身边轻轻拍拍他的肩膀。鼓励是智慧课堂上不可或缺的法宝，它能创造很多不可思议的奇迹。给孩子更多鼓励，他们会还给你更多惊喜！
五、小组合作关注全体，不搞个人主义
这节课的教学中很好地避免了小组交流流于形式，浮于表面的尴尬。在小组交流中为每名组内成员进行了合理化分工。小组发言时事先排好发言顺序，每个人都要说到，并且其他同学要对每个发言人提出意见和建议。这样也很好地避免了此类现象的产生：小组交流其实就是能言善辩者的舞台，他们巧舌如簧，口吐兰花，而那些少言寡语的孩子甚至连评价的机会，连插话的机会都没有。即使有的人目前不敢在全班同学面前发表见解，但至少他已经在小组交流中迈出了勇敢的第一步。另外，在小组汇报的时候，每名发言同学代表的是整个小组，而不是个人。发言前要说：“我们认为或我们组是这样想的。”
反思写完了，夜又深了。
第三篇：刘小云阅读教案
分享阅读的快乐
——《格林童话》读书交流会
合肥市杏林小学 刘小云
《格林童话》产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅格〃格林和威廉〃格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。《格林童话》带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。教学目的：
1.了解孩子阅读的情况。
2.通过交流，分享同学的阅读乐趣，从而激发孩子的阅读兴趣。3.通过阅读交流，培养孩子真、善、美的情操。教学重难点：
了解学生阅读情况，并激发孩子的阅读兴趣。教学准备： 多媒体课件 教学过程：
一、导入： 1故事导入。
同学们，喜欢看动画片吗？今天老师先给大家看一段视频。播放《玻璃瓶中的妖怪》片段，看后问：谁知道这部动画的名字？知道它出自哪本书吗？《格林童话》
2、《格林童话》这本书大家喜欢吗？作者是德国的格林兄弟——雅科布〃格林和威廉〃格林他俩共同编成《儿童与家庭童话集》其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《睡美人》、《糖果屋》、《青蛙王子》最为著名。已成为世界各国儿童喜爱的杰作。
二、交流 猜一猜
同学们，直到上周阅读课，老师才把《格林童话》中的全部故事讲完，不知道你们有多少收获，下面老师来考考你们。
1、展示几张图片让孩子们猜猜故事内容。（指导用什么故事里的谁来说）
2.同学们我们在阅读一本书的时候，可以根据自己的喜好，写一写、读一读、画一画，今天老师带来了几位小朋友画的画，猜猜他画的谁？出自哪个故事？ 讲一讲
1.同学们的收获真多，看来大家真的喜欢这本书，下面请你们回忆一下这本书，可以翻翻目录，挑出你喜欢的故事小组内讲一讲。2.指名一学生全班讲故事。演一演
1.孩子们，在我们和书本、文字对话交流的时候，我们也可以根据自己的理解，来演一演，你们可以根据自己喜欢的童话，和你的小伙伴演一演。
2.学生表演。（教师准备道具）3.学生观看，评价。读一读
再读《青蛙王子》指导课外阅读方法
（1）安安静静读故事。把你喜欢的词语或句子划下来。（2）在这个故事中，你都遇见了哪些朋友？（分别出示）（3）你最喜欢哪一个朋友？为什么？
（4）小公主分别是怎样对待青蛙王子的？从她的态度上，你想说什么呢？
三、小结
孩子们，在《格林童话》这个五彩缤纷的故事里，我们看到了灰姑娘穿着水晶鞋和王子跳起了舞；勇敢机智的大拇指终于回到了父亲的身边；还有美丽善良的白雪公主和王子幸福的生活在一起………。
如果书是开启知识大门的鈅匙，那么《格林童话》就是一把充满智慧快乐的钥匙！有了这把钥匙，我们就能像鱼儿一样在辽阔的海洋里翱游；我们就能像鸟儿一样在美丽的蓝天里飞翔。《格林童话》让我们懂得了勤劳,善良,勇敢,谦虚.并且和它们做了朋友。
四、推荐
孩子们，老师常说你们生活在杏林小学是幸福的，在溢满书香的校园里成长，沐浴书香，享受阅读的快乐！你们知道学校为你们制定的每生每日阅读计划，读完了《格林童话》我们还要读《伊索寓言》《安徒生童话》《木偶奇遇记》《一千零一夜故事集》 《 中国神话故事 》等。
第四篇：艾滋病小斗士教案(沈云燕)
艾滋病小斗士
常州市红梅中心小学
沈云燕
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
3、通过品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
教学过程：
一、复习导入
1、复习词语。
2、导入
通过上节课的学习，我们了解到一位12岁的南非小男孩恩科西的死，引起了世界上许多人的关注。让我们齐读这两句话：（出示句子）联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”
3、过渡：同学们，恩科西仅是一个年仅12岁的黑人孩子呀！他为什么能得到在世界上享有很高地位的两位领导人如此高的评价呢？人们为什么称他是“艾滋病小斗士”呢？（在题目后面打上？）让我们一起去回顾恩科西的生命历程吧。
二、精读感悟
（一）、感知艾滋病的可怕，感悟恩科西的“不幸”。
1、首先让我们来看看恩科西遭遇了怎样的不幸？打开课本，默读2～4小节，划出有关的语句，谈谈自己的感受。
2、生自读课文，画句子，批注。
3、讨论交流：
①“一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。” 你有什么感受？能不能把它读出来。在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
这些数字让你感受到什么？
（介绍艾滋病。出示一组艾滋病患者的图片，让学生感性认识艾滋病。）还有什么地方也写出了恩科西的不幸遭遇？
②“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到了全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。”
A．理解上下文说说“轩然大波”在这儿指什么？
B．那里的老师、家长、学生听说恩科西要来上学，他们可能会说些什么？又会怎么做？老师创设情境，引导学生说。C．是呀！身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。此时此刻，如果你是恩科西，你最先想到什么？
（二）感悟恩科西“顽强的抗争” 过渡：面对如此悲惨的命运，小恩科西害怕了吗？退缩了吗？向命运低头了吗？他是如何顽强的抗争、与命运搏斗的呢？让我们从文中寻找答案，默读课文第5、6、7自然段，找一找，画一画。
讨论交流： 1．“恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。”（投影）
（1）、这儿用了两对关联词，找一找。
自由读读，你从中体会到什么？（抓关键词“坦然”、“关心”）（2）从哪可以看出恩科西顽强地与病魔作斗争？
小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。（投影）指名读。
再读读这句话，要特别注意哪些词呢？你从中读懂了什么？（“竟然”该怎样理解？“挺”是什么意思？可以换成“坚持”吗？从这个词你看出了什么？）
从“挺”字你想到了哪些表示坚强的成语？（不屈不挠、顽强不屈、师创设情境引读：
当恩科西第一次得知自己的病情时，他不是—— 当恩科西得知艾滋病无药可救时，他不是——
当恩科西被艾滋病折磨的不成人样时，他不是—— 恩科西不愧是——
（第二次读题）。
2、恩科西一边顽强地与病魔作斗争，一边还关心和他一样患病的儿童。文中哪些地方具体写出了恩科西关爱他人呢？（出示句子）
①、“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。”
这段话中，他在向谁呼吁？呼吁什么？ ——南非人民做到了吗？（没有）
全世界人们做到了吗？（没有）——因此，恩科西即使身体很纤弱，他也要不断向世界呼吁，谁能替他再呼吁一下？说出所有艾滋病人的心声。
②、他还发出了哪些呼吁？
——他参加南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。（出示句子）他说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使他们不再把病毒传染给自己的孩子。”
他还说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”
a.他又在向谁呼吁？呼吁什么？
b.谁能把他的心声再说一下。（指导朗读）过渡：小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国代表的心灵。为了全世界的艾滋病儿童，他在奔走，在呼喊，——让我们来向世界、向政府、向人们呼吁。
出示三句话，教师引读：——
③、恩科西在顽强地与命运抗争，与艾滋病抗争、与无知和偏见抗争，你能赞美一下他吗？师：他是当之无愧的——
（第三次齐读课题）。
3、师引读：
尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。他说：“等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。”（投影）
——师：他梦想着自己能够健康长大，他梦想着自己能成为一名艾滋病专家，多么简单而美好的梦想。谁能把他的心声再读一读！
4、师小结：恩科西深受艾滋病病毒的折磨，但他不是悲观消沉。面对可怕的艾滋病，他一边与病魔（顽强斗争），一边（关心患者），在生命随时都可能结束的情况下他还在（梦想未来），他不愧是勇敢的（小斗士）。此时自然的把？改成！
5、过渡：恩科西如此热爱生活，顽强斗争，关心患者，令人感动。然而病魔冷酷无情。在2001年初，恩科西的病情开始恶化。6月1日这天，就在全世界儿童欢度节日的时候，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西，终于静静地离开了人世。他的死引起了很多人的关注。下面请同学们全体起立，让我们一起深情缅怀这位可敬的小斗士。
师引读：
联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”
6、老师想用10个成语来写照恩科西的一生，出示一组和恩科西有关的成语： 不治之症
无药可救
人心惶惶
轩然大波 不屈不挠
视死如归 大声疾呼
爱人以德 溘(ｋè)先朝露
虽死犹生 读一读。
三、知识拓展，深化主题
师：今天，英雄的恩科西虽然离我们而去，但，他那震撼人心的呼喊，时刻回响在人们的耳边，留在人们心中。（《让世界充满爱》音乐起）联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。这一天，红丝带将会飘扬在全世界的各个角落。
1、简介“红丝带”。
2、同时，各国人们都在身体力行，关心着艾滋病人。（投影）A、联合国秘书长安南、国家总理温家宝等一些领导人，都到医院看望艾滋病人，并与他们亲切握手、拥抱，并与病人共进午餐。B、许多青少年学生也纷纷加入了关心艾滋病人的行列。
3、同学们，人类面临的天灾越来越多，像禽流感、非典、肿瘤，恩科西的顽强不屈，给所有的患者做出榜样。在生活的道路上，我们可能会遇到许多意想不到的挫折或打击，假如生活真的欺骗了你，请你不要悲观消沉，而要像恩科西一样坦然面对，热爱生活，做一名勇敢的斗士。最后让我们以普希金的这首诗来共勉。
假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急；
忧郁的日子里须要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁；
一切都是瞬息，一切都将会过去，而那过去了的，就会成为亲切的回忆。
四、作业
课后收集与命运抗争的勇者的故事，读一读，讲一讲。
15.艾滋病小斗士！
坦然面对 顽强斗争 关心患者 梦想未来
第五篇：《一朵云》教案
《一朵云》教案1
活动目标：
1、感知理解故事《一朵云帽子》，学习故事中的对话。
2、通过观看图书和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。
3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。
活动准备：
1、大帽子一顶，云帽子和小鸟图片。
2、幼儿用书人手一册，实物展示仪。
3、幼儿用书。
活动过程：
1、出示一顶帽子，引出主题。
（1）教师：夏天，火辣辣的阳光照在头顶上，好热好热，怎么办？
（2）（出示一顶帽子）：天热了，我们戴一顶帽子就可以遮挡阳光，使自己凉快一些。今天，我们一起来听一个故事《一朵云帽子》。看看云帽子给谁戴好呢？
2、欣赏故事，初步感知理解故事内容。
（1）教师出示幼儿用书放在展示仪上，引导幼儿边看书，边听故事。当教师讲述到小草、小花、大树说“我戴、我戴”时，引导幼儿思考，你想给谁戴云帽子呢？为什么给它戴呢？
（2）教师继续讲故事，引导幼儿说说：小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴？太阳公公戴上了云帽子，大地变的怎样了？帮助幼儿理解故事的内容。
3、复述故事，进一步感知理解故事内容。
教师出示幼儿用书放在展示仪上，引导幼儿边看书，边听故事。
提问：
（1）小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴？
（2）太阳公公戴上了云帽子，大地变的怎样了？
（30帮助幼儿进一步理解故事的内容。
4、师和幼儿一边看书讲述故事，在对话处，等待幼儿大声的跟述。分角色表演“一朵云帽子”。将幼儿分成三组，分别扮演小草、小花、大树，讲述故事中的对话。
5、韵律活动“碰一碰”。
教师：天气变凉爽了，大家的心里感觉怎样呢？让我们和朋友一起开心的碰一碰、唱一唱、跳一跳吧。
《一朵云》教案2
活动目标
能够理解故事《一朵云帽子》，学习故事中的对话。
能够理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。
能够体会表演故事的乐趣。
活动准备
课件准备：故事图片、故事音频。
纸面教具：小鸟、小花、小草、大树、太阳头饰。
活动过程
谈话导入，激发幼儿兴趣，引出主题。
——夏天来了，外出的时候太阳照在身上热热的，我们有什么办法可以让自己凉快一些呢？
——戴帽子是个好办法，今天老师也带来了一个好听的故事《一朵云帽子》。
播放故事，引导幼儿初步感知理解故事内容。
——小草、小花、大树的心情怎么样？它们为什么会这样呢？
——谁飞来了？
——小鸟做了什么？
——太阳公公戴上云帽子后，脸上发生了什么变化？
再次完整播放故事，引导幼儿讨论画面内容。
——小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴？
小结：夏天到了，太阳照在身上很热很热。小鸟想到好办法，给太阳戴上云帽子，这样大地就变凉快啦。
出示纸面教具太阳、小花、小草、大树、小鸟头饰，引导幼儿表演故事《一朵云帽子》。
——小朋友们，我们一起来把这个故事表演出来，好吗？
——谁愿意来当小草、小花、大树？它们热得抬不起头来要怎么演呢？它们发现天空上有一朵云帽子时说什么？
——谁愿意当太阳？没有云帽子时太阳热得直流汗怎么演？
——谁愿意当小鸟？小鸟怎么给太阳戴云帽子？
——小朋友们都演得非常好，现在听老师念故事，我们来完整地表演一下吧。
附【故事】
一朵云帽子
夏天到了，太阳火辣辣的。照得小花、小草、大树，热得抬不起头来。蓝蓝的天空，一朵云帽子。小草说我戴我戴。小花说我戴我戴。大树说我戴我戴。小鸟飞来了。小鸟说太阳公公最热，应该给太阳公公戴。小鸟把云帽子给太阳公公戴上，大地一下子变阴凉了。小动物们在云帽子下唱歌、跳舞、做游戏，玩得真高兴。
《一朵云》教案3
活动目标：
1、感知理解故事《一朵云帽子》，学习故事中的简单对话。
2、根据故事中的对话，学会简单的创编。
3、通过谈话和表演活动，懂得关心他人，并体验与朋友交流的欢乐。
活动准备：
1、云帽子和小鸟图片。
2、挂图两幅。
3、花、草、树图片若干。
活动过程：
1、通过《夏天的太阳真顽皮》游戏活动，激趣导入。
（1）教师：夏天的太阳真顽皮，早早的就升在天空，来，我们和他来做个游戏把！
（2）幼儿游戏。
2、欣赏故事，初步感知理解故事内容。
（1）教师出示图1：小动物们热的都流汗了，有什么办法避暑呢？引导幼儿思考并自由想象回答问题。师小结。
（2）讲诉故事，并出示相应图片。问：小草怎么说？小动物会怎么说？引导幼儿学习故事中的对话，并进行创编。
（3）教师继续讲故事，引导幼儿说说：小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴？太阳公公戴上了云帽子，大地变的怎样了？帮助幼儿理解故事的内容。
3、复述故事，进一步感知理解故事内容。
师和幼儿一边看图讲述故事，在对话处，等待幼儿大声的跟述。
4。分角色表演“一朵云帽子”。将幼儿自由分成四组，分别扮演小草、小花、大树、小鸟，讲述故事中的对话。
5、韵律活动。
教师：天气变凉爽了，大家的心里感觉怎样呢？让我们和朋友一起开心的唱一唱、跳一跳吧。
《一朵云》教案4
这诗歌以拟人的手法向我们介绍了云变雨这一自然现象。全诗共五句，句式整齐，韵律感强。前两句写了云想到地上来，第三句写了云变雨的过程，最后两句分别写了云变成雨以后的景象。
教学这首小诗重在朗读，在读中体会诗意，不进行过多讲解分析。教学时，根据学生的年龄特点，通过创设愉悦的学习情境和组织游戏激发学生学习兴趣。读文识字时先引导学生自主尝试，并通过在小组内互相认读、评议，教师适时进行指导，在主动有趣的自学活动中达到识字、熟文的目的，在学习过程中锻练思维能力，掌握学习方法。
教学过程
教学程序
学生活动
设计意图
一、创设情境
导入新课
1、根据老师谜语，猜猜是什么？
2、想象说话，了解云的知识？(颜色形状等)
3、板书课题，读题。
根据学生的年龄特点，利用谜语引起学生学习兴趣，营造愉悦的氛围。
二、指导初读
正音识字
1、问：遇到不认识的字怎么办？
学生尝试自读课文，找出生字。
2、检查读文，学生当小老师领读，师生。
3、同桌互读，小组内检查。
4、利用投影检查，利用生字卡片开火车检查。
5、交流识字方法。
引导学生自主尝试初读课文，初步学习生字，整体感知。
三、熟读美读
感悟想象
1、自由读文
①借生字读通顺、流利。
②读文中把生字记住。
2、师检查指名读，师生。
3、自主尝试，在教师指导下读出感情。
4、创设情境，启发想象。
注重朗读，让学生自读自悟，培养语感，激发学生的想象，注重从小培养学生的思维能力、说话能力。
四、课下实践
加深理解
1、对云的变化有哪些了解？
2、观察绘画。
开阔眼界，激发学生求知欲。
《一朵云》教案5
教学目标：
1、读熟《一朵云》并成诵，感悟诗歌的音韵美。
2、运用多种学习方法识记生字8个。
3、掌握新笔画撇折，学习书写云字。
4、培养自主、合作、探究的学习品质。
教学重点、难点：
培养对诗歌音韵美的感悟力和识字能力。
教具准备：
多媒体课件、声母卡片、生字卡片、云朵字卡。
教学过程：
一、复习导入。
前几天我们认识了许多声母朋友，你们还记得他们吗?当你见到他们时要用宏亮的声音读出来，发音要准确。
（出示声母卡片）
二、创设情境，观察板书，激发兴趣。
导：蓝蓝的天空中飘浮着许多洁白的云朵，他们有的互相追逐着，有的正在听太阳公公讲故事。可是有一朵云，却躲在角落里发呆。
画：一朵云彩的简笔画。
问：你们猜猜它在想什么呢?（要求讲一句完整的话）
过渡：下面，我们就一起到诗歌中去看看这朵云在想什么。
板书：一朵云
三、初读诗歌，认识八个生字，培养识字能力。
（一）指名优秀学生读题目，再指名反复读课题，巩固对朵字读音的记忆。
你怎么认识朵字的?
遇到不认识的字怎么办呢?（利用拼音；向老师、同学请教。）
（二）自读课文，在不认识的字下面画点。
（三）运用自己喜欢的方法识字。
（点评：培养学生独立思考、采取对自己有效的方法记忆字形。）
（四）能读课文的同学齐读课文，其余同学用手指指读课文，注意听生字的读音。
（五）尝试指读课文，鼓励学生大声读。
（六）同桌合作，检查课文。
1.同桌轮流读课文，订正读不准的字。
2.同桌齐读课文，检查课文读得是否正确。
3.同桌练习合作读课文。（接读、齐读、轮流读等形式。）
（点评：从学习的起步阶段就注意培养合作学习的意识，很好。）
（七）全班交流，比一比哪两个同学合作的好。
四、有针对性地识字。
1.四人小组读生字表，选代表带读生字拼音。
2.课件出示本课生字，自己读一遍，读一读认识的字，不认识的字想办法解决。（给学生足够的时间识字、记字）
3.指名读生字，说说又记住了哪个字，怎么记住的?
4.用生字组词。（出示字卡）（接龙游戏）
5.游戏：摘云朵
指名到黑板上摘取一片云朵，认一认背面的字，然后当小老师带读手中的生字。
五、熟读成诵，感受诗歌的节奏美，巩固识字。
1.熟读诗歌，尝试用手打拍节读诗歌。
2.小组内交流。
3.全班交流。
4.鼓励学生加上动作表演诗歌。
（点评：采用打拍节、加动作表演，使学生感受诗歌的音韵美，教学方式生动、活泼。）
六、指导云字的书写。
1.课件出示：
明确笔顺：云字真神奇，一笔横，二笔横，三笔撇折，四笔点，四笔写成云。
2.引导学生观察、交流:
在书写云字的时候要注意什么?
3.边书空云字边说说笔顺。
4.在田字格中练习书写。
七、评价
同学评议这节课的表现，老师总结（表扬、鼓励为主）
八、作业
你想给自己留一项什么作业？
《一朵云》教案6
【活动目标】
1、理解故事内容，知道快乐才会有更多的朋友。
2、回忆亲身体验，感受生活中的快乐。
【活动准备】
1、幼儿日常生活的照片。
2、《小仙女头上的一朵云》语言CD、幼儿学习资源。
3、心形卡每人一张、彩笔、背景音乐。
【活动过程】
一、幼儿自主阅读幼儿学习资源：《小仙女头上的一朵云》，感受角色情绪的变化。
1、阅读幼儿学习资源，教师引导幼儿互相交流故事内容。
2、提问：
小仙女头上的白云为什么会变成乌云？
小仙女头上的乌云什么时候变成白云？
小仙女后来变成了什么样子？
3、请幼儿为这个故事起名字。
二、完整欣赏故事，进一步理解故事内容和寓意。
1、教师完整播放故事，幼儿欣赏。
2、请幼儿分别讨论：
-如果你是小仙女，被小兔子踩了脚会怎么做？
-你喜欢什么时候的小仙女？为什么？
-小仙女后来为什么变成一个爱笑的小仙女？
3、教师小结：因为小仙女越来越爱笑，所以有了更多的朋友。有了更多的朋友，小仙女才更快乐。好朋友能让我们高兴，如果没有朋友，我们就会孤单、悲伤。
三、结合幼儿的亲身体验，感受生活中的快乐。
1、提问：你什么时候感到最快乐？
2、布置照片墙，引导幼儿结合日常生活的照片说说参加这些活动时的心情，与同伴一同分享生活的快乐。
四、制作“快乐卡”送给好朋友。
1、请幼儿说一说自己的好朋友都有谁？和朋友在一起心情如何？
2、播放欢快的背景音乐，幼儿制作“快乐卡”并送给好朋友，引导幼儿和同伴握握手、抱一抱，结束活动。
《一朵云》教案7
活动目标：
1.初步感知理解故事《一朵云帽子》，学习故事中的对话。
2.通过观看图片和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。
3.体验与朋友交流和关心他人的欢乐。
活动准备：
故事《一朵云帽子》的幻灯片，小鸟、太阳、云帽子、小草、小花、大树图片各一张。
活动过程：
一、与幼儿谈话，引出主题。
1. 师：谁来说说看你身上穿的是什么衣服？（裙子、短袖、短裤等）什么季节才穿裙子、短袖和短裤的呢？（夏天）
2. 师：夏天外出的时候，太阳照在身上很热很热，我们该怎么办呢？（戴帽子、撑伞等）今天老师带来了一个好听的故事《一朵云帽子》。
二、欣赏故事，初步感知理解故事内容。
1.师：图上有什么？（小草、小花、大树、云帽子）小草、小花、大树的心情怎么样？（很开心、很高兴等）在观察完图片后，教师讲述幻灯片一的内容。
2.出示幻灯片二，
师：这幅图上小草、小花、大树的心情怎么样？（不开心、不高兴等）它们为什么会这样呢？（因为它们很热）那么请小朋友猜猜看，当小草看见云帽子时会说什么话？（幼儿回答）我们一起来听听看小朋友有没有猜对（教师讲述小草说：我戴、我戴）小花又会说什么话呢？大树呢？
3.出示幻灯片三，
师：图片上的太阳公公怎么啦？（流汗了）它为什么会流汗呢？（热）瞧！谁飞来了？（小鸟）那小鸟看见太阳公公流汗会说什么话呢？（幼儿回答）我们来听听看，小朋友有没有说对（教师讲述画面内容）
4.出示幻灯片四，
师：太阳公公戴上云帽子后有没有流汗了呀？（没有）教师讲述图片内容。
三、教师打开幻灯片
带领幼儿讲述画面内容，在讲述对话的地方，采用放慢速度和等待的方式，引导幼儿大声的跟述。
师：接下来，我们来完整的听一听这个故事，好吗？（好）在听完故事后，请小朋友说一说，小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴？教师边出示幻灯片边完整的讲述故事。
师：故事讲完了，请你和旁边的小朋友讨论一下，小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。
幼儿讨论回答后，教师总结：夏天到了，太阳照在身上很热很热，，如果给太阳戴上云帽子，那么大地就会变得阴凉了，所以小鸟才会把云帽子给太阳公公戴。
四、故事表演《一朵云帽子》
请一位幼儿上来扮演道具太阳，其余幼儿则扮演小草、小花、大树和小鸟。教师讲解旁白，幼儿讲对话并表演相应的动作。
1.师：小朋友我们一起来把这个故事表演出来，好吗？（好）那么谁愿意上来做太阳？请小朋友想想看，如果你是云帽子你会怎么给太阳公公戴上云帽子？谁愿意上来表演一下？
2.出示贴有小草、小花、大树和小鸟的椅子，并一一做介绍。
师：愿意做小草的小朋友站在贴有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在贴有小花的小椅子后面，愿意做大树的小朋友站在贴有大树的小椅子后面，愿意做小鸟的小朋友则站在贴有小鸟的小椅子后面。当小鸟说完“云帽子应该给太阳公公戴” 时，扮演小鸟的小朋友就要一起给太阳公公戴上云帽子，听清楚了吗？
活动延伸：
师：太阳公公有了一朵云帽子，可是很多很多小动物也想要云帽子，这里只有一朵，等会区角活动时我们小朋友一起来帮它们做一朵云帽子好不好啊？然后把你画好的云帽子给你喜欢的小动物戴。
《一朵云》教案8
活动目标：
1、能安静倾听教师讲述故事，丰富词汇：火辣辣、阴凉、飘、戴。
2、初步理解故事，感受夏天炎热的季节特征。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、《一朵云帽子》的故事图片。
2、磁带。
活动过程：
1、教师请宝宝观察第一幅图。
师：图中的花、草、树怎么了?怎么让它们变得凉快?
2、教师边出示图片边生动讲述故事或听录音磁带。
3、教师简单提问，帮助宝宝理解故事内容。
天空中飘来了什么?小花、小草、大树怎么说的?
小鸟说应该给谁戴?为什么给太阳公公戴?
太阳公公戴了云帽子，大地变得怎么样了?
4、表演故事《一朵云帽子》。
教师讲述旁白部分，宝宝扮演花、草、树，讲述对话部分。
5、宝宝随音乐自由舞蹈。
师：大地变阴凉了，我们一起来跳跳舞吧!
附：故事
一朵云帽子
夏天到了，太阳火辣辣的，照得小草、小花、大树热得抬不起头。蓝蓝的天空一朵云帽子，小草说：“我戴，我戴。”小花说：“我戴，我戴。”大树说：“我戴，我戴。”小鸟飞来了，小鸟说：“太阳公公最热，应该给太阳公公戴。”小鸟把云帽子给太阳公公戴上，大地一下子变阴凉了，小动物们快乐地在云帽子下唱歌、跳舞、做游戏，玩得真高兴。
《一朵云》教案9
【活动目标】
1、理解故事内容，知道快乐才会有更多的朋友。
2、回忆亲身体验，感受生活中的快乐。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
【活动准备】
1、幼儿在园日常生活的照片。
2、音乐《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一个朋友碰一碰》。
3、《小仙女头上的一朵云》故事图片4张、语言CD。
【活动过程】
一、音乐拍手游戏导入。
《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快乐你就拍拍手，如果感动快乐你就跺跺脚，如果感到快乐你就拍拍头”等。
二、结合幼儿回忆，感受角色情绪的变化。
1、提问：你什么时候感到最快乐？小仙女高兴的时候，头上的云是什么颜色的？
2、小仙女头上的白云为什么变成了乌云？
三、分页观察故事图片，自主排序，并尝试用自己的语言表述所看所想。
1、分页观察故事图片，小仙女为什么哭了？如果你是小兔子，你会对小仙女说些什么？小仙女哭了发生了什么事情？小仙女后来变成了什么样子？
2、给故事图片排序，用自己的语言试讲故事。
四、完整欣赏故事，进一步理解故事内容和寓意。
1、教师播放故事，幼儿欣赏。
2、请幼儿讨论：你喜欢什么时候的小仙女，为什么？小仙女后来为什么变成了爱笑的仙女？
3、小结：小仙女越来越爱笑，所以有了更多的朋友。因为有了更多的朋友，小仙女变得更快乐了。好朋友能让我们快乐，如果没有朋友，我们就会孤单。
五、结合幼儿的亲身体验，感受生活中的快乐。
1、结合日常生活的照片，引导幼儿说说参加活动时的心情，感受与朋友在一起的快乐。
2、游戏：找一个朋友碰一碰，抱一抱。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
《一朵云》教案10
一、目标：
1、初步理解故事，学习故事中的对话。
2、能安静倾听教师讲述故事，丰富词汇：阴凉、飘、戴。
3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。
二、准备；《一朵云帽子》的故事图片
三、过程：
1、教师请宝宝观察第一幅画。
师：图中的花、草、树怎么了？怎么让它们变得凉快？
2、教师边出示图片边生动讲述故事。
3、教师简单提问，帮助宝宝理解故事内容。
（1）你想给谁戴帽子？为什么？
（2）小鸟为什么把云帽子给太阳公公戴？
4、集体讲述故事《一朵云帽子》。重点帮助幼儿学习对话。
5、分角色表演故事。
（1）谁想做小草？小花？大树？小鸟？太阳？（分配角色）
（2）巩固对话练习。它们分别说什么话？
（3）配合表演，老师从旁指导。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
《一朵云》教案11
【活动目标】
1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，学习故事中的对话。
2、通过观看图片和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。
3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、能简单复述故事。
【活动准备】
故事《一朵云帽子》的幻灯片，小鸟、太阳、云帽子、小草、小花、大树图片各一张。
【活动过程】
一、与幼儿谈话，引出主题。
师：谁来说说看你身上穿的是什么衣服？（裙子、短袖、短裤等）什么季节才穿裙子、短袖和短裤的呢？（夏天）
师：夏天外出的时候，太阳照在身上很热很热，我们该怎么办呢？（戴帽子、撑伞等）今天老师带来了一个好听的故事《一朵云帽子》。
二、欣赏故事，初步感知理解故事内容。
1、师：图上有什么？（小草、小花、大树、云帽子）小草、小花、大树的心情怎么样？（很开心、很高兴等）在观察完图片后，教师讲述幻灯片一的内容。
2、（出示幻灯片二）师：这幅图上小草、小花、大树的心情怎么样？（不开心、不高兴等）它们为什么会这样呢？（因为它们很热）那么请小朋友猜猜看，当小草看见云帽子时会说什么话？（幼儿回答）我们一起来听听看小朋友有没有猜对（教师讲述小草说：我戴、我戴）小花又会说什么话呢？大树呢？
3、(出示幻灯片三)师：图片上的太阳公公怎么啦？（流汗了）它为什么会流汗呢？（热）瞧！谁飞来了？（小鸟）那小鸟看见太阳公公流汗会说什么话呢？（幼儿回答）我们来听听看，小朋友有没有说对（教师讲述画面内容）
4、（出示幻灯片四）师：太阳公公戴上云帽子后有没有流汗了呀？（没有）教师讲述图片内容。
三、教师打开幻灯片，带领幼儿讲述画面内容，在讲述对话的地方，采用放慢速度和等待的方式，引导幼儿大声的跟述。
师：接下来，我们来完整的听一听这个故事，好吗？（好）在听完故事后，请小朋友说一说，小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴？教师边出示幻灯片边完整的讲述故事。
师：故事讲完了，请你和旁边的小朋友讨论一下，小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。
幼儿讨论回答后，教师总结：夏天到了，太阳照在身上很热很热，如果给太阳戴上云帽子，那么大地就会变得阴凉了，所以小鸟才会把云帽子给太阳公公戴。
四、故事表演《一朵云帽子》。
请一位幼儿上来扮演道具太阳，其余幼儿则扮演小草、小花、大树和小鸟。教师讲解旁白，幼儿讲对话并表演相应的动作。
1、师：小朋友我们一起来把这个故事表演出来，好吗？（好）那么谁愿意上来做太阳？请小朋友想想看，如果你是云帽子你会怎么给太阳公公戴上云帽子？谁愿意上来表演一下？
2、出示贴有小草、小花、大树和小鸟的椅子，并一一做介绍。
师：愿意做小草的小朋友站在贴有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在贴有小花的小椅子后面，愿意做大树的小朋友站在贴有大树的小椅子后面，愿意做小鸟的小朋友则站在贴有小鸟的小椅子后面。当小鸟说完“云帽子应该给太阳公公戴”时，扮演小鸟的小朋友就要一起给太阳公公戴上云帽子，听清楚了吗？
五、活动延伸：
师：太阳公公有了一朵云帽子，可是很多很多小动物也想要云帽子，这里只有一朵，等会区角活动时我们小朋友一起来帮它们做一朵云帽子好不好啊？然后把你画好的云帽子给你喜欢的小动物戴。
活动反思
在教学过程中我作为主导太多，应该给孩子更多想象空间以便开发他们的想象性思维。作为一名教师我们要做好引导，不应该将他们条条框框。如果让我从新上这堂课我会让孩子为主导，我相信这堂课的效果会更美好。
《一朵云》教案12
一、教材：义务教育六年制小学注·提教科书第九册27.
一朵云。
二、教学要求：
1、学会本课生字、理解无牵无挂、维护、拯救等词语的意思、积累佳句。
2、有感情地朗读课文、体会作者以物喻人、借物言志的写作方法。
3、体会课本中丰富的想像，培养学生丰富的想象力。
4、学习作者爱宇宙、爱人类、为宇宙和人类奉献爱心，努力做事的美好品质。
三、课时：2
课时
四、教材分析：
这是一篇重生活故事，作者借一朵小小的白云之口，讲了自己为宇宙、为人类做的几件好事，表达了作者愿为宇宙和人类奉献爱心，努力服务的美好愿望。本课想像丰富、语言生动形象，所写的几件趣事符合学生年龄心理特点，有关云的科学知识也比较浅显易懂，学生喜欢读，也容易读懂，所以本课采用读、画、思、谈相互结合的教学方式。
五、教学步骤：
1.导入
同学们对拟人化的写作手法很熟悉，以拟人化为主体的文章，会给人以生动、有趣的感觉，今天我们要阅读的一朵云这篇文章，作者给白云人一样的动作、神态、语言、心理，道出了作者的心声，下面我们就共同欣赏这篇文章。
2.读一读：
a.轻声课，把文章读流畅，把不懂的词句子，挑出来请教其它同学或。
b.默读，想一想，在作者的想像中，一朵云都做了什么有趣的事？把你的想法和同学交流。
学生答：第一件是为在大道上顶着夏日匆匆赶路的人遮住太阳，让他在炎热中获得一丝凉意。
第二件是为一块干涸的土地降下雨水，滋润土地和庄稼。
第三件是因为大河流域暴雨成灾而停止下雨，让阳光直射大地。
第四件是为画家的画添上一笔色彩。
第五件是变幻形状和一对小兄妹痛快地玩耍。
第六件是来到一座有名的山，为游人组成云海奇景，供游人观赏，满足人们的愿望。
第七件是到了夜晚，变成薄纱一般的云雾，轻轻飘过星群和月亮，为那皓月当空的夜晚增添一份诗意。（在学生回答过程中指导有感情地朗读，培养学生语感，并在读中受到美的`熏陶，感受作者的内心世界）
3.画一画：
这七件趣事中你喜欢哪一件，请用简笔画的形式画出来，我们共同合作完成一组连环画。
4.谈一谈：
a.画完后，向同学说一说你为什么想画这幅、能体现作者怎样的情怀？
学生回答：我画的是第二件事，这里作者写道：大地龟裂，庄稼耷拉着脑袋，叶片枯萎蜷曲，农民焦争地抬着头望天祈求我就是农民的孩子，我了解农民的辛苦，他们面朝黄土，背朝天，就祈求一年能风调雨顺，获得大丰收。从这里，我也看出作者是我们农民的朋友，作者有一颗善良的心，他具有奉献精神。
b.谈一谈，假如你是一朵云，你还想做什么有趣的事呢？
生1、如果我是一朵云，我会到处寻找干旱的地方，找到后就降雨；如果我是一朵去，我还会到处寻找烦闷的伙伴，给他们讲故事，下雪，让他们露出笑脸。
生2、假如我是一朵云，一朵小小的云，我会穿着美现的花衣裳，在蓝天、在大海、在高原、在世界每一个角落飞翔，让每个人都能看到这朵穿着五彩衣的白云。
假如我是一朵云，一朵小小的云，我会变成棉被给哪些孤苦伶仃，沿街乞讨的人用，这样，他们夜晚睡觉的时候就不会感到冷了，更不会像卖火柴的小女孩那样在大年夜里被冻死。
假如我是一朵云，一朵小小的云，我会下一场大雨，让干涸的土地变得湿润，让干枯的河流恢复它往日的容颜。
假如我是一朵云，一朵小小的云，，我会为那皓月当空的夜晚添增一份诗意
啊！我是一朵自豪而又快乐的云。
生3、假如我是一朵白云，我会在圣诞节那天让圣诞老人把我捏成许多小礼物送给小朋友们，祝他们圣诞快乐。
生4、假如我是一朵云，我会来到寒冷的冬天，唤来无数的同伴抖擞着身躯，无数的雪花漫天飞舞，小朋友们看前雪花纷纷的散落下来，他们打雪仗、堆雪人、高兴地欢呼着。
生5
、假如我是一朵云，我会投向宇宙的怀抱，在那里建一个工厂，厂名叫五朵软床加工厂我会创造出世间质量最好的，最美丽的床。床架子是用乌云做的，床单是用朵朵棉花似的白云制成的，枕头是用火烧云做的，而且我还向彩虹姐姐借了几件衣裳来，剪成条，缝在枕边做好后宇宙的居民都来买，地球妈妈要了最软的一个，月亮姐姐要了一个最美的，太阳公公要了最结实的一个，每当夜晚来临时，大家都睡在我制造的床上
同学们的想像真丰富呀，老师好像也变成了一朵白云，要为人类做好多事情。希望我们大家都成为有理想的云，有爱心的云。
《一朵云》教案13
活动目标：
1.理解故事内容，知道快乐才会有更多的朋友。
2.回忆亲身体验，感受生活中的快乐。
活动准备：
1.幼儿在园日常生活的照片。
2.音乐《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一个朋友碰一碰》。
3.小仙女头上的一朵云》故事图片4张、语言cd。
活动过程：
1.音乐拍手游戏导入。
《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快乐你就拍拍手，如果感动快乐你就跺跺脚，如果感到快乐你就拍拍头”等。
2.结合幼儿回忆，感受角色情绪的变化。
(1) 提问：你什么时候感到最快乐?小仙女高兴的时候，头上的云是什么颜色的?
(2) 小仙女头上的白云为什么变成了乌云?
3.分页观察故事图片，自主排序，并尝试用自己的语言表述所看所想。
(1) 分页观察故事图片，小仙女为什么哭了?如果你是小兔子，你会对小仙女说些什么?小仙女哭了发生了什么事情?小仙女后来变成了什么样子?
(2) 给故事图片排序，用自己的语言试讲故事。
4.完整欣赏故事，进一步理解故事内容和寓意。
(1) 教师播放故事，幼儿欣赏。
(2) 请幼儿讨论：你喜欢什么时候的小仙女，为什么?小仙女后来为什么变成了爱笑的仙女?
(3) 小结：小仙女越来越爱笑，所以有了更多的朋友。因为有了更多的朋友，小仙女变得更快乐了。好朋友能让我们快乐，如果没有朋友，我们就会孤单。
5.结合幼儿的亲身体验，感受生活中的快乐。
(1) 结合日常生活的照片，引导幼儿说说参加活动时的心情，感受与朋友在一起的快乐。
(2) 游戏：找一个朋友碰一碰，抱一抱。
《一朵云》教案14
教学目标：
1、认识10个生字，学写6个生字。
2、培养学生朗读的能力和运用多种方法识字的能力。
3、了解有关的自然科学知识，激发学生热爱科学、热爱大自然的情感。
教学准备：
1、字词卡片。
2、搜集有关“云”、“雨”等自然现象资料。
教学过程：
一、导入新课。
猜谜语：小朋友们，今天老师带来了一则谜语，看谁把它猜出来：天上有朵白棉花，摸不着来摘不下，只要遇着冷空气，眼泪嘀嗒往下洒。这是什么？（学生猜）
师：看，这一朵白云今天就飞进了我们的教室，来到了我们的中间。齐读课题。
二、自学。
1、请小朋友自读课文，注意读的时候，要用手指着每一个字来读。想一想，遇到不认识的字，你该怎么办？
2、找出你喜欢的词语或句子多读几遍。
三、识字。
1、指名读课文，师生评价。问：当你遇到生字时是怎么读的？小结：当我们遇到不认识的字时，可以读拼音识字，可以听读识字，也可以问问老师、同学。
2、同桌互相考考看。
3、找朋友。例：师出示音节“duǒ”，生出示“朵”，带词语读一朵云的朵。
4、拼音和汉字真是一对好朋友。现在老师把生字上的拼音去掉了，小朋友想不想读？指名读、齐读。
课堂随机评价。
四、诵读。
1、这首诗是什么意思呢？请小朋友看着画面，听老师读一读好吗？
2、学生评价老师的朗读。师指导朗读，适时点拨这首诗的节拍。
天上/有朵云，听/山泉唱歌
云/请风儿/帮忙，随着浪花/翻卷
注意让学生感悟课文的意境，体会情感。如第一小节把这朵云非常想玩的心情读出来。
3、小组练读。
五、写字。
1、讨论：说说你有什么方法住这几个生字。
2、指导书写。
认识新笔画“ㄥ”。
观察“点”下面的四个点怎样写才好看。
3、学生练习
《一朵云》教案15
活动目标：
1.理解故事内容，知道快乐才会有更多的朋友。
2.回忆亲身体验，感受生活中的快乐。
3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
1.幼儿日常生活的照片。
2.《小仙女头上的一朵云》语言CD、幼儿学习资源。
3.心形卡每人一张、彩笔、背景音乐。
活动过程：
1.幼儿自主阅读幼儿学习资源：《小仙女头上的一朵云》，感受角色情绪的变化。
(1)阅读幼儿学习资源，教师引导幼儿互相交流故事内容。
(2)提问：小仙女头上的白云为什么会变成乌云?
小仙女头上的乌云什么时候变成白云?
小仙女后来变成了什么样子?
(3)请幼儿为这个故事起名字。
2.完整欣赏故事，进一步理解故事内容和寓意。
(1)教师完整播放故事，幼儿欣赏。
(2)请幼儿分别讨论：
如果你是小仙女，被小兔子踩了脚会怎么做?
你喜欢什么时候的小仙女?为什么?
小仙女后来为什么变成一个爱笑的小仙女?
(3)教师小结：因为小仙女越来越爱笑，所以有了更多的朋友。有了更多的朋友，小仙女才更快乐。;好朋友能让我们高兴，如果没有朋友，我们就会孤单、悲伤。
3.结合幼儿的亲身体验，感受生活中的快乐。
(1)提问：你什么时候感到最快乐?
(2)布置照片墙，引导幼儿结合日常生活的照片说说参加这些活动时的心情，与同伴一同分享生活的快乐。
4.制作“快乐卡”送给好朋友。
(1)请幼儿说一说自己的好朋友都有谁?和朋友在一起心情如何?
(2)播放欢快的背景音乐，幼儿制作“快乐卡”并送给好朋友，引导幼儿和同伴握握手、抱一抱，结束活动。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
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