《神奇南瓜屋》(小班律动)

第一篇：《神奇南瓜屋》(小班律动)

《神奇南瓜屋》（小班律动）

设计意图：

活泼好动是幼儿的天性，而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上，使幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会，而律动正是一个十分不错的选择，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。《指南》中将艺术领域的目标定位于“感受与欣赏”“表达与创造”,强调艺术教育的核心价值在于“充分创造条件和机会，在大自然和社会生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”。基于这样的理念，针对小班幼儿肢体动作发展的程度，我将绘本《神奇的南瓜屋》延伸为律动游戏，以身体的停顿与跑动为课题设计的中心，让幼儿在体验小蚂蚁找寻食物的的快乐情景中，感受音乐节拍做动作，并获得一种辛勤劳动的情感体验。

活动目标：

1、倾听音乐，感知采摘蔬果音乐节奏的变化。

2、尝试随音乐合拍的做采摘蔬果。

3、体验参与采摘蔬果的乐趣。

活动重点：倾听音乐，感知采摘蔬果音乐节奏的变化。

活动难点：尝试随音乐合拍的做采摘蔬果。活动准备：

1、绘本《神奇的南瓜屋》ppt、布帘。

2、蚂蚁、蟋蟀图片、青椒、白萝卜、红番茄、黄南瓜图片若干、小筐人手一个。

3、律动音乐。活动过程：

(一)、图片导入，激发兴趣

1、出示南瓜屋。

——瞧，这是什么？（南瓜屋）

——南瓜屋里住着黑黑的是蚂蚁阿尼，绿绿的蟋蟀乐乐.——阿尼和乐乐发生了什么事？让我们一起看看吧！(二)、讲述故事，引出采摘蔬果事件。

——（播放ppt2）小蚂蚁阿尼喜欢阳光灿烂的日子，喜欢暖暖的、明亮的日光。

——（播放ppt3）可是由于连日的阴雨阴雨，阿尼不得不把家搬到更高的山坡上。蟋蟀乐乐也搬到了山坡上，这里的空气温暖又潮湿，还很香甜，最重要的是他们在这里发现了一个好大好大的南瓜，决定就在这里住下了。

——（播放ppt4）他们一起出去寻找食物，一趟一趟的把食物运回家里，有时候是1块小饼干，有时候是2粒葵花籽„„

——（播放ppt5）有时候是3颗豆4块豆，有时候是4块巧克力„„

——（播放ppt6）有时候是5片树叶，有时候是6颗小草莓„„他们找呀找呀，找到了好多的食物运回了家里„„(三)、倾听音乐，感知采摘蔬果音乐节奏变化。

1、教师示范，采摘蔬果。

——你想不想和阿尼、乐乐一起去摘蔬果？（想）

——那摘蔬果的动作可以怎样表现？请小朋友看看我是怎样做的！

2、师幼共同感受采摘蔬果。

——请小朋友伸出小手，和我一起采摘蔬果吧！(四)、开展律动游戏：采摘蔬果

1、尝试随音乐采摘蔬果。

——瞧，前面有一块蔬菜园，请小朋友们拿起小筐，去采摘蔬果吧！

——在刚刚采摘的，有的小朋友只顾低头捡，根本没有听音乐，请小朋友听着音乐去继续找一找食物吧！

2、再次随音乐采摘。

3、自主选择，采摘多种蔬果。

——刚刚你采摘了哪些蔬果，请你跟着音乐，再来采摘更多的礼物吧！

(五)、介绍自己采摘的蔬果，结束活动。

——你帮忙采摘的食物多不多？请你排成小队伍，我们把食物送给弟弟妹妹吧！记得要给美女老师说再见在离开哦！活动反思：

经过前期的选材、斟酌，准备，直到今天，“同课异构”课程结束了，从目标的达成度、过程的延续性及幼儿的参与性等方面来看，这节课还是蛮成功的。

起初，我在目标的制定方面，存在疑惑，纠结在如果把目标定为

“尝试随音乐合拍的做采摘蔬果”幼儿能不能达到，后来，经过与同事的相互研讨，把目标定位在“知采摘蔬果音乐节奏的变化，尝试随音乐合拍的做采摘蔬果”。活动后，幼儿基本能够达到目标。在活动的实施方面，主要流程为：图片导入，激发兴趣——讲述故事，引出采摘蔬果事件——倾听音乐，感知采摘蔬果音乐节奏变化——开展律动游戏：采摘蔬果——介绍自己采摘的蔬果，结束活动。在整个活动中，能注意观察幼儿对歌曲结构的感受、接受情况，动作的创编难易程度也符合幼儿的年龄水平与实际经验，通过教师示范、个别幼儿展示、师幼互动、幼幼互动等操作，掌握了本次活动的重难点。活动中，我能平等地成为游戏中的一份子，充分体现“师生互动，生生互动”。没有板起面孔的说教，“填鸭式”的教学方式一去无踪，把主动权交给孩子，让孩子成为课堂真正的主人。

当然在活动中也存在一定的不足之处：

1、孩子的规则意识不强，对采摘蔬果的节奏把握的不太准确，在以后的活动中需加强这方面的教育。

2、活动场地的设置可以更为开阔，这样幼儿在采摘、表演时会更为方便。

3、在蔬果的拜访上也可以换夹放为摆放，更便于幼儿采摘，避免幼儿因节奏时间紧张而慌乱。总之，通过本次的“同构异构”活动，我收获了很多，开始从多方面、多领域的设置、创新课程，相信经过不断地尝试、摸索、创新，一定会收获更多！

第二篇：神奇的南瓜屋(教师)

《绘本情景教学》

《神奇南瓜屋》

活动设计：延吉幼儿园 童瑞莉

一、作品赏析

（一）内容简介

小蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐都找到了一个大南瓜做自己的新屋子，他们每天都在各自忙着修屋子子、找食物……可是有一天，当他们在修理自己的南瓜屋时，发生了一件神奇的事情……

（二）主题分析

在阅读的过程中，孩子们不仅可以跟着“蚂蚁”、“蟋蟀”来学习一一点数、了解数与量的对应；同时还能感受阿尼与乐乐成为好朋友的快乐朋友间友谊的美好。

（三）情节分析

有趣的故事名字一下子就激发了孩子的好奇心：《神奇的南瓜屋》里会发生什么神奇的事儿呢？……

随着阿尼和乐乐开始忙碌的找食情节，又无意中把孩子引入到了数字的世界：他们会喜欢什么食物？找到了多少食物呢？哦，有时候只有1、2颗葵花子，运气好的时候会捡到7、8颗玉米……瞧，绘本把数学巧妙地蕴藏在故事和绘画中。

（三）图画分析 画面构图、排列

晴朗朗的白天、红彤彤的傍晚、夜晚南瓜屋里温暖的灯光……故事《神奇的南瓜屋》色彩鲜艳浓郁的画面、简单形象的图案，都在激发小班孩子们观察、发现和讲述的兴趣。

图画中蕴藏的细节

瞧，爬来了两只小虫子，你认识吗？哦，黑黑的是蚂蚁阿尼、绿绿的是蟋蟀乐乐。它们在干什么呢？

阿尼和乐乐出们找食物去了，他们会找什么呢？……

1、2颗葵花子，7、8颗玉米……瞧，数字和数量的关系巧妙地蕴藏在故事和绘画中了。

（四）角色分析 角色表情、心理、特性

小蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐住在同一个大南瓜的两边，他们每天都各自出门找食物。虽然他们住的温暖又舒适，但他们却感觉很孤独，希望有个朋友。

终于有一天，两个朋友在散步时相遇了。阿尼和乐乐一起唱歌、送花、用石头拼出爱心的形状……有趣的情节、美丽的画面，一下子激起了孩子的阅读兴趣，体验着有朋友共同游戏的愉快情绪。

天黑了，阿尼和乐乐要分手回家啦。正当孩子们在为这对好朋友伤心的时候，他们却发现朋友近在咫尺……多磨让人喜出望外的结局啊。

（五）语言分析

《绘本情景教学》

故事以简单的语句为主，伴随着蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐一幅幅外出觅食的画面出现，“有时候是……”的句子，让孩子不仅理解数与量对应的同时，也不断重复和记忆中，发展着幼儿完整表述的能力。

二、活动设计

（一）活动设计1 1.设计思路

这是一个充满童趣的故事，它以蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐的外出觅食为线索，不仅引发幼儿关注认识常见食物的机会。瞧，阿尼和乐乐要出门找食物啦，这次他们会找什么好吃的呢？有小朋友爱吃的巧克力吗？圆圆的、大大的会是什么好吃的？酸酸甜甜的又是什么……最后，两个好朋友究竟找到什么好吃的呢？这真是一件让小班孩子激动和好奇的事情呢。我们一起去看看吧…… 2.活动目标

（1）知感受故事有趣的情景，在分享交流中、感知不同事物显著的外形特征，同时了解不同食物的名称。

（2）能大胆、清楚地讲述“我找到了„„”、“有时候是„„”。3．活动准备

《神奇的南瓜屋》图书；数字“4、5、6”；汉字“蔬菜”；ppt课件 4.活动过程（1）引发兴趣  出示小蚂蚁图片

——瞧，这是谁？（一只小蚂蚁）。

——小蚂蚁要搬家啦，它想找个香喷喷的食物做自己的新屋子，它会选什么呢？（出示蔬菜：绿绿青椒、白白的萝卜、红红番茄、黄黄南瓜。）——这儿有许多好吃的食物，你认识吗？

——小蚂蚁会喜欢哪种呢？它说：我要找一个圆圆的、黄黄的东西做我的新屋子。你能猜出它想要的是哪个呀？

 这些宝宝和青菜奶奶合在一起，有一个共同的名字，叫蔬菜。（出示汉字“蔬菜”）

 引出故事的名字

——小蚂蚁阿尼说：“好大的南瓜呀，我就在这里住下吧”

——瞧，阿尼找到了一个南瓜屋。没过多久，在南瓜屋里发生了一件很神奇的事情，会是什么事呢？我们一起来听故事——《神奇的南瓜屋》。（2）观察发现  播放蟋蟀叫声 ——听，这是什么声音？

——是蟋蟀乐乐。他也发现了一只大南瓜：“好大的南瓜，就在这里住下吧”  找食物

——阿尼和乐乐每天都要出门找食物。他们找到了什么呢？我们一起去看看。 出示饼干、瓜子、豆子的阴影图

《绘本情景教学》

——猜猜这会是什么呢？

——他们找到的食物有时候是1块饼干；有时候是2粒瓜子；有时候是3粒小豆豆（3）找食物（4巧克力、5树叶、6草莓）

——好吃的东西太少啦，我们帮助阿尼和乐乐一起来找食物吧。桌子上有好多好吃的，每个小朋友去找一个好吃的送给他们。 巧克力

——说说你找到什么好吃的？（巧克力）吃起来什么味道？ ——还有谁也找到巧克力？

——一起来数数，一共有几块巧克力？（出示数字4） 树叶

——乐乐和阿尼还喜欢吃一种绿绿的食物，你们手上有这样东西吗？是什么？ ——一起数数，一共有几片绿叶子？（出示数字5） 草莓

——还有一些小朋友，你们找到了什么好吃的食物？把它拿上来给大家看看 ——是什么？

——乐乐和妮妮要6个草莓，这里有6个吗？（少一个）一起数一数。多了还是少了？少几个？

——你认识数字6吗？（让幼儿找数字6）（4）继续讲故事  讲故事

——老师幼儿共同阅读p8-p10 “阿尼和乐乐每天一趟又一趟地把食物运回家里。有时候是1块小饼干。有时候是2粒葵花子。

有时候是3粒豆豆。……（一直到8粒玉米）

要是遇上阴雨天气，他们就只能待在家里，什么也不做。阿尼说：“唉，要是有朋友就好了！” 乐乐说：“唉，要是有朋友就好了！”

“雨停了，还是出去走走吧！”阿尼和乐乐在小河边走着走着，就相遇了……  提问

——看看两个好朋友在干什么？（乐乐为阿尼唱起了动听的歌曲、阿尼摘来了9朵小花送给乐乐） 讲故事——

两个好朋友找来了整整10块儿小石头，围成了一个美丽的游泳池。他们一起度过了一个美好的下午。该回家了，再见阿尼！再见乐乐！

回家后，阿尼和乐乐又继续修起自己的南瓜屋来。

阿尼使劲儿地挖开一大块南瓜肉，乐乐使劲儿地挖开一大块南瓜肉，神奇的惊奇的发

《绘本情景教学》

现……原来好朋友就住在同一个南瓜屋里。（5）大家在一起

——从此以后，阿尼和乐乐可以一起出门找食物、一起出门散步、玩游戏，一起开心的生活在一起啦。

——你有好朋友吗？他是谁？你想和他（她）做一件什么事儿呢？ ——搀着好朋友的手，一起去散步喽。

（二）活动设计2 1.设计思路

故事《神奇的南瓜屋》里有两个勤劳的小虫子——蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐。瞧，有的时候找到是2、3粒瓜子，有时候找到了7、8颗玉米……好吃的食物引发了幼儿对于数字的关注。一场围绕数一数、玩一玩的游戏开始了…… 2.活动目标

（1）知道游戏规则，体验与老师、同伴一起游戏的快乐。（2）在游戏中感知、巩固数与量的关系，对数数产生兴趣。3．活动准备

《神奇的南瓜屋》图书、ppt课件；大筛子。4.活动过程

（1）回忆故事，幼儿自主阅读  回忆故事里的主要人物 ——南瓜屋里住着谁？

 回忆故事主要情节（可借助ppt超链接）

——阿尼和乐乐每天都要做一件很重要的事，就是出去找食物。你还记得他们找了什么食物？

（2）神奇的南瓜屋

——在南瓜屋里发生了一件什么神奇的事？（阿尼发现乐乐突然出现在自己面前，他们原来住在同一个南瓜屋里）

——是呀，最喜欢的好朋友突然就在自己面前出现了，这真神奇啊！（3）和你在一起

——你有自己的朋友吗？（幼儿自由讲述）

——大家每天在一起做游戏、学本领，所以大家都是好朋友。

——和好朋友在一起时，你最想跟他（她）做一个什么动作说一句什么话？  老师示范

——请一名幼儿上来，和老师面对面站立，彼此空出一段距离； ——老师和幼儿轮流扔筛子，幼儿和老师根据掷出的不同数字，做出相应数量的往前跳跃动作；直至跳到彼此的面前，为胜。 幼儿游戏

规则：能按照不同的数，跳出相应的步；和好朋友相遇时要大声说出他的名字，同时一起拥抱。

（4）分蛋糕

——找到朋友真开心，瞧，更开心的事来了。我要奖励你们一个好吃的东西。它的形状是圆

《绘本情景教学》

圆的、味道是甜甜的。会是什么呢？（出示蛋糕）

——谁想吃？一只蛋糕给谁吃？

——切开分享吧！这样够了吗？数数有几块？（一直切到与大家的人数一致）

（5）大家一起吃

——老师这里还有许多的好吃的东西，等会儿找到你最最要好的好朋友，跟他一起吃！

（五）活动拓展 1.撕贴：好吃的水果 2.游戏：好吃的迷宫

玩法一：幼儿选择小蚂蚁阿尼，或是蟋蟀乐乐为棋子，按照筛子掷出的数字，来走相同数量的格子，走到格子后，幼儿观察格子中的图案，说说图案是什么食物？有多少？

玩法二：幼儿选择不同的蔬果造型，按照1——2——3的规律（老师可以根据幼儿情况和能力差异制作不同数字规律的棋谱）走迷宫。看哪个蔬果第一格到达终点。

（六）阅读区的活动

在阅读区放臵许多食物的卡片（卡片上有和食物数量相匹配的数字），幼儿可以随机抽取一张，说说食物的名称、数数食物的数量、并用拍手的方法，表示卡片上相对应的数量。

三、亲子活动设计

（一）作品赏析

故事以简单的语句为主，伴随着蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐一幅幅外出觅食的画面出现，“有时候是……”的句子，让孩子不仅理解数与量对应的同时，也不断重复和记忆中，发展着幼儿完整表述的能力。

（二）阅读重点与指导策略

1、让幼儿观察画面里的小虫子，问问孩子：“你认识它吗？他是叫什么名字？” 观看前2页，说说蟋蟀和蚂蚁都找了什么做自己的新屋子。

2、请幼儿猜猜蚂蚁和蟋蟀找喜欢吃什么？宝宝喜欢吃什么？然后一起再接着打开书本看看说说。关键提问：

1)蚂蚁和蟋蟀找喜欢吃什么？ 2)宝宝喜欢吃什么？

3)他们找到了什么好吃的？数数有几个？

（三）评价小贴士

1、能说出蚂蚁和蟋蟀，并能进行分辨。

2、能说出常见的蔬菜和水果的名称

3、会一一对应的进行10以内的数数。

（四）亲子操作

（准备大图：左边是——不同数量且不同名称的物体；右边是——10以内各种不同的数字）

《绘本情景教学》

1.请小朋友拿出笔，把数字和相对应的物品进行连线。（平时家长可以多利用手边不同的事物，让孩子随机的练习。）

2.也可以鼓励幼儿用拍手的方法，表示图片上相应的数量。（还可以是家长拍手，请幼儿说出一共拍了多少下手，并找出相对应的数字。）

附：故事《神奇的南瓜屋》

小蚂蚁阿尼在山坡上发现了一只大大的南瓜。“哇!好大的南瓜，就在这里住下吧！” 蟋蟀乐乐也在山坡上发现了一只大大的南瓜。“哇!好大的南瓜，就在这里住下吧！”

他们每天出门找各种好吃的食物。有时候是1块小饼干。有时候是2粒葵花子。有时候是3颗豆豆。有时候是4块巧克力。有时候是5片树叶。有时候是6颗草莓。有时候是7颗花生。有时候是8粒玉米。

有一天，他们终于在一条河边相遇了，一起度过了一个美好的下午。阿尼摘来了9朵小花送给乐乐。乐乐为阿尼唱起了动听的歌曲。

他们还找来了整整10块儿小石头，围成了一个美丽的游泳池。该回家了，阿尼说：“再见、再见！” 乐乐说：“再见、再见”

两个朋友回到了自己的南瓜屋，阿尼使劲儿地挖开一大块南瓜肉，乐乐使劲儿地挖开一大块南瓜肉，这时，他们惊奇的发现„„

第三篇：魔法屋小班律动活动教案

动作建议：

第1—2小节：准备动作（学小老鼠的样子，双手放嘴前）。

第3—4小节：走独木桥（双手放嘴前，双脚交替走）。

第5-6小节：跳小水坑（双手放嘴前，双脚并拢向前跳）。

第7-10小节：跑一跑找一找（找一找时做向远望的动作）。

第11小节：自由变小老鼠变大的造型。

游戏玩法：

l、在熟悉走独木桥、跳小水坑、跑一跑找一找动作后，教师可出示独木桥、水坑的图片放于活动区域内，加入领头人的游戏，选出带头人带领小老鼠们去森林探险。

2、进入魔法屋，听见“超级魔法变变变”，才可变造型。

活动目标：

1、熟悉音乐结构，能用动作表现鼠小弟、过独木桥、跳水坑的动作。

2、尝试创编小老鼠变大老鼠的动作，感受音乐的变化。

3、喜欢与同伴一起扮小老鼠、玩小老鼠的游戏。

活动准备：

1、《啤酒桶波尔卡》音乐。

2、独木桥、水坑图片。

活动过程：

1．故事导入

教师：森林里有一座魔法屋，听说进了魔法屋就有神奇的事发生。鼠小弟们知道了这件事情跟着妈妈坐上了火车去森林里探险，他们走过了独木桥、跳过了小水坑，跑一跑找一找，跑一跑找一找，终于来到了魔法屋。猜猜发生了什么事情？

2．选取动作

教师：学学小老鼠的样子。

3．故事、动作与音乐匹配

教师：一起跟看妈妈去森林里探险，我们要走过独木桥、跳过小水坑。

(l)坐在座位上做上、下肢动作：走独木桥j跳小水坑寸跑一跑找一找

(2)站在座位前做上、下肢动作

(3)站在中间移动做上、下肢动作

4．挑战的累加

(1)加入领头人的游戏。

教师：变成一条小火车去森林里探险。

(2)幼儿创编小老鼠有魔法变大的动作。

(3)加入游戏规则：

教师：听见魔法屋说： “超级魔法变变变”的时候小老鼠才有魔法变大。

5．循环游戏

第四篇：小班律动

1.点点头，插插腰，我的表现最最好 2.小脚，小脚，跺一跺，你的表现真不错 3.小手转一转，你棒，我棒，大家棒

4.叮叮当，叮叮当，大拇哥送你，你最棒

5.very very good,very very cool 6.你的表现好，你的表象棒，你的表现是No 1 7.左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱 8.请你伸左手，请你伸右手，变成奥运选手耶耶耶 9.唧唧唧唧，小鸡小鸡喜欢你，也来表扬你 10.金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒 11.噼里啪啦，噼里啪啦，碰！

12.小河流水哗啦啦，老师表扬你顶呱呱

13.拍拍我的小手，请你吃菠菜，变成大力水手，耶耶耶 14.拍拍我的小手，我可真不赖，我是拼音能手，耶耶耶 15.小手小手放膝盖, 小眼睛看老师

小律动

1.我有一双小小手，我说走来它就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。

2.老鹰展翅飞，小鸡吃小米，别问我是谁（开始老师说其中一句，小朋友说下面一句，然后加大难度，老师说其中 一 句，小朋友说和这句不一样的一句）

3.1，2，3爬上山，4，5，6翻跟头，7，8，9拍皮球，一共十根手指头

4.五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，一条鳄鱼游过来，嗷，嗷.鳄鱼高兴的游走了。。

5.大门开开进不来，小门开开进不来，前门开开进不来，后门开开进不来，上课铃声响老师走进来，全体起立准备做操。1 2 3 4 全体解散。

课前律动：

（一）1.小手小手拍拍，小手小手放放，小手拍，小手放，把手放在膝盖上！

（要边做动作，边说儿歌）

6.小朋友们.注意注意，坐好就是奥特曼, 乱动就是小怪兽

(......安静.....安静.....安静....）

7.小手小手拍拍 小手小手摆摆 小手小手摇一摇 小手小手藏起来。

8.小嘴巴，别说话！小眼睛，向前看！小耳朵，认真 听!谁的眼睛亮？我的眼睛亮。谁的耳朵灵？我的耳朵灵。谁精神？我精神 老师说：安静安静 小朋友说：请安静！1234567 我们大家快休息 123坐好了 321站好了小小手 举起来小眼睛 看黑板小耳朵 认真听小嘴巴 不说话

9.一个手点点（二个食指碰碰），二个手指剪剪（做剪刀状横剪一下竖剪一下），三个手指（食指中指无名指）弯弯，四个手指插插（二手交插），五指开花（做花状托住下吧）。

（二）点点头，插插腰，我的表现最最好

第五篇：小班律动

律动：《我的身体》

我的头，我的肩，这是我的胸；

我的腰，我的腿，这是我的膝盖。

小小手，小小手，小手真可爱，上面还有我的十个手指头。

我的头，我的肩，这是我的胸；

我的腰，我的腿，这是我的膝盖。

小小脚，小小脚，小脚真可爱

上面还有我的十个脚指头。

《变变变》

一只手指，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。

二只手指，变呀变呀变，变成小白兔，蹦跳的小白兔。

三只手指，变呀变呀变，变成小花猫，喵喵喵。

四只手指，变呀变呀变，变成花蝴蝶，飞呀飞呀飞。

五只手指，变呀变呀变，变成小手，拍拍拍~ 《好孩子，顶呱呱》

包饺子，包饺子，捏捏捏。水萝卜，水萝卜，切切切。

打雷了，打雷了，咚咚咚。下雨了，下雨了，沙沙沙。

好孩子，好孩子，顶呱呱。坏孩子，坏孩子，就是他。

《小手拍拍》

小手拍拍，小手拍拍，我把小手伸出来，小手拍拍，小手拍拍，我把小手摆一摆，小手拍拍，小手拍拍，我把小手藏起来。

律动：《我的身体》

我的头，我的肩，这是我的胸；

我的腰，我的腿，这是我的膝盖。

小小手，小小手，小手真可爱，上面还有我的十个手指头。

我的头，我的肩，这是我的胸；

我的腰，我的腿，这是我的膝盖。

小小脚，小小脚，小脚真可爱

上面还有我的十个脚指头。

《变变变》

一只手指，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。

二只手指，变呀变呀变，变成小白兔，蹦跳的小白兔。

三只手指，变呀变呀变，变成小花猫，喵喵喵。

四只手指，变呀变呀变，变成花蝴蝶，飞呀飞呀飞。

五只手指，变呀变呀变，变成小手，拍拍拍~

《好孩子，顶呱呱》

包饺子，包饺子，捏捏捏。水萝卜，水萝卜，切切切。

打雷了，打雷了，咚咚咚。下雨了，下雨了，沙沙沙。

好孩子，好孩子，顶呱呱。坏孩子，坏孩子，就是他。

《小手拍拍》

小手拍拍，小手拍拍，我把小手伸出来，小手拍拍，小手拍拍，我把小手摆一摆，小手拍拍，小手拍拍，我把小手藏起来。

律动：《我的身体》

我的头，我的肩，这是我的胸；

我的腰，我的腿，这是我的膝盖。

小小手，小小手，小手真可爱，上面还有我的十个手指头。

我的头，我的肩，这是我的胸；

我的腰，我的腿，这是我的膝盖。

小小脚，小小脚，小脚真可爱

上面还有我的十个脚指头。

《变变变》

一只手指，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。

二只手指，变呀变呀变，变成小白兔，蹦跳的小白兔。

三只手指，变呀变呀变，变成小花猫，喵喵喵。

四只手指，变呀变呀变，变成花蝴蝶，飞呀飞呀飞。

五只手指，变呀变呀变，变成小手，拍拍拍~

《好孩子，顶呱呱》

包饺子，包饺子，捏捏捏。水萝卜，水萝卜，切切切。

打雷了，打雷了，咚咚咚。下雨了，下雨了，沙沙沙。

好孩子，好孩子，顶呱呱。坏孩子，坏孩子，就是他。

《小手拍拍》

小手拍拍，小手拍拍，我把小手伸出来，小手拍拍，小手拍拍，我把小手摆一摆，小手拍拍，小手拍拍，我把小手藏起来。