500多本经典绘本整理 good[样例5]

第一篇：500多本经典绘本整理 good

蹦 大卫上学去 0-6岁 3 大卫不可以 0-6岁 4 大卫惹麻烦 0-6岁 5 我妈妈 0-6岁 6 我爸爸 0-6岁 7 天生一对 0-6岁 8 黑兔和白兔 0-6岁 9 我只爱你 0-6岁 10 鸭子骑车记 0-6岁 11 勇气 0-6岁 蚯蚓的日记 0-6岁 13 爷爷一定有办法 0-6岁 14 长大以后做什么 0-6岁 学会自我保护我不跟你走 0-6岁 学会自我保护别想欺负我 0-6岁 学会自我保护 不要随便摸我0-6岁 学会自我保护 不要随便跟陌生人走 0-6岁 学会自我保护不要随便亲我0-6岁 那只深蓝色的鸟是我爸爸 0-6岁 铁丝网上的小花 0-6岁 22 发光的小宝贝 0-6岁 23 乱绕痒痒的章鱼 0-6岁 24 晚安，小月亮 0-6岁 25 早安，小太阳 0-6岁 蓝蓝的海，蓝蓝的云 0-6岁 27 晚安，月亮0-6岁 爸爸带我看宇宙 0-6岁 29 先左脚，再右脚 0-6岁 30 爷爷有没有穿西装0-6岁 31 隧道0-6岁

一直爱你，永远爱你 0-6岁 33 落叶跳舞 0-6岁 34 人 0-6岁

吃六顿晚餐的猫 0-6岁 36 毛头小鹰0-6岁

你不知道的三个朋友 0-6岁

公园里的声音 2-9岁 39 你的家我的家 2-9岁 40 当鸭子遇到死神 2-9岁 41 鸡在晚上看不见 2-9岁

小熊贝乐 2-9岁 43 威利和朋友 2-9岁 44 会飞的抱抱 2-9岁 45 会说话的骨头 2-9岁 46 西奥多和会说话的蘑菇 0-6岁 47 树真好 2-9岁 48 亚历山大和发条老鼠 2-9岁 49 大猩猩 2-9岁 50 森林里的躲猫猫大王 2-9岁 51 云朵面包 2-9岁 52 鲸鱼 2-9岁 53 巴士到站了 2-9岁 54 天空在脚下 2-9岁 55 要是你带小老鼠去上学 2-9岁 56 要是你给小老鼠吃饼干 0-6岁 57 晴朗的一天 2-9岁 58 海豚绘本花园 幸运的鸭子 2-9岁 59 海豚绘本花园 小棕熊的梦 2-9岁 60 海豚绘本花园 小魔怪要上学 2-9岁 61 海豚绘本花园 雪人历险记 2-9岁 62 海豚绘本花园 小绿狼 2-9岁 63 海豚绘本花园 有个性的羊 2-9岁 64 海豚绘本花园 爱听故事的大熊 2-9岁 65 海豚绘本花园 五颗小豌豆 2-9岁 66 海豚绘本花园 小象欧利找弟弟 2-9岁 67 海豚花园绘本 小猪闹闹 2-9岁 68 海豚花园绘本 蜗牛的长腿 2-9岁 69 海豚绘本花园 小熊不刷牙 2-9岁 70 海豚绘本花园 三个怪物 2-9岁 71 海豚绘本花园 淘气的泡泡 2-9岁 72 海豚绘本花园

世界为谁存在 2-9岁 73 海豚绘本花园 一只好狼的故事

2-9岁 74 海豚绘本花园

记忆的瓶子 2-9岁 75 海豚绘本花园 小老鼠想冒险 2-9岁 76 海豚绘本花园 世界真好 2-9岁 77 海豚绘本花园 燕子的旅行 2-9岁 78 海豚绘本花园 敌人派 2-9岁 79 海豚绘本花园 城市老鼠和乡下老鼠 2-9岁 80 海豚绘本花园

灰狼家的小饭桶们 2-9岁 81 海豚绘本花园 和爸爸一起散步 2-9岁

海豚绘本花园 给你的祝愿 2-9岁 83 海豚绘本花园 小企鹅的故事 2-9岁

海豚绘本花园 逃学的小狐狸 2-9岁

海豚绘本花园 风中的树叶 2-9岁

海豚绘本花园 爷爷变成了幽灵 2-9岁 87 海豚绘本花园 方格子老虎 2-9岁 88 海豚绘本花园 我想要爱 2-9岁 89 海豚绘本花园 你很快就会长高 2-9岁 90 海豚绘本花园 爸爸，你为什会喜欢我 2-9岁 91 海豚绘本花园 老师，我为什要上学 2-9岁 92 海豚绘本花园 爷爷，我为什么不能做我想做的事 2-9岁 93 海豚绘本花园 妈妈，我为什么存在 2-9岁 94 海豚绘本花园 爱哭的猫头鹰 2-9岁 95 海豚绘本花园 兔子先生的麻烦

2-9岁 96 海豚花园绘本 青蛙王子历险记 2-9岁 97 海豚绘本花园 动物绝对不应

该穿衣服 2-9岁

海豚绘本花园 给爸爸的吻 2-9岁

海豚绘本花园 我的爸爸叫焦尼 2-9岁

海豚绘本花园 颜色的秘密 2-9岁

海豚绘本花园 强强的月亮 2-9岁

海豚绘本花园 小牧羊人和夜莺 2-9岁

海豚绘本花园 达芬奇想飞 2-9岁

蚂蚁和西瓜 2-9岁 105 小老鼠亚历山大 2-9岁 106 两棵树 2-9岁 107 鳄鱼哥尼流 2-9岁 108 小蛇散步 2-9岁 109 好饿的小蛇 2-9岁 110 鳄鱼爱上长颈鹿 2-9岁

三只小猪的真实故事 2-9岁 112 长颈鹿不会跳舞 2-9岁 113 我是霸王龙 2-9岁 114 永远永远爱你 2-9岁

你看起来好像很好吃 2-9岁 116 你真好 2-9岁 117 我爱你 2-9岁

遇到你，真好 2-9岁 119 妈妈的红沙发 2-9岁 120 鱼就是鱼 2-9岁 121 三只小猪 2-9岁

暖暖心绘本 袋鼠宝宝小羊羔 2-9岁

暖暖心绘本 两只羊的故事 2-9岁

暖暖心绘本 是谁在门外 2-9岁

暖暖心绘本 小贝弟的大梦想 2-9岁

暖暖心绘本 山米的巧克力大礼盒 2-9岁

暖暖心绘本 你别想让河马走开 2-9岁

暖暖心绘本 猜猜谁来了 2-9岁

暖暖心绘本 鲁鲁龙的礼物 2-9岁

暖暖心绘本 大棕熊的秘密 2-9岁

暖暖心绘本 还是一团糟 2-9岁

暖暖心绘本 大熊有一个小麻烦 2-9岁

暖暖心会变 小老鼠裁缝店 2-9岁

暖暖心绘本 亲爱的小羊 2-9岁

暖暖心绘本 象老爹 2-9岁 136 暖暖心绘本 请给青蛙一个吻 2-9岁

暖暖心绘本 一个长上天的大苹果 2-9岁

暖暖心绘本 大团团和小圆圆 2-9岁

暖暖心绘本 亨利爷爷找幸运 2-9岁

暖暖心绘本 小兔当家 2-9岁 141 大熊的冬天小屋 2-9岁 142 大熊的水上野餐 2-9岁 143 我和爸爸 2-9岁 144 我和妈妈 2-9岁

永不疲倦的大熊 2-9岁 146 森林大熊 2-9岁 147 小猫头鹰 2-9岁 148 三个强盗 2-9岁 149 迟到大王 2-9岁

小阿力的大学校 2-9岁 151 魔法亲亲 2-9岁 152 最奇妙的蛋 2-9岁

153 阿立 会穿裤子了 2-9岁 154 打瞌睡的房子 2-9岁 155 好饿的毛毛虫 2-9岁 156 小种子 2-9岁 157 小蓝和小黄 2-9岁 158 獾的礼物 2-9岁 159 妈妈买绿豆 2-9岁 160 母鸡萝丝去散步 2-9岁

161 棕色的熊 你在看什么 2-9岁 162 你们都是我的最爱 2-9岁 163 抱抱 2-9岁

164 你睡不着吗 2-9岁 165 203 你喜欢 2-9岁 166 204 好朋友 2-9岁 167 205 跳舞的熊 2-9岁 168 206 南瓜汤 2-9岁

169 207 老鼠牙医--地嗖头 2-9岁 170 208 驴小弟变石头 2-9岁 171 点 点点 2-9岁

172 月亮生日快乐 2-9岁

173 鳄鱼怕怕 牙医怕怕 2-9岁 174 猜猜我有多爱你 2-9岁 175 一园子青菜成了精 2-9岁 176 一寸虫 2-9岁

177 月下看猫头鹰 2-9岁 178 风到哪里去了 2-9岁 179 子儿吐吐 2-9岁 180 石头汤 2-9岁 181 花婆婆 2-9岁 182 雪人 2-9岁

183 女王吉瑟拉 2-9岁 184 你最喜欢谁 2-9岁

185 1只小猪和100只狼 2-9岁 186 生气汤 2-9岁 187 小威向前冲 2-9岁 188 爱心树 2-9岁 189 和我一起玩 2-9岁 190 月亮的味道 2-9岁 191 月亮不见了 2-9岁

192 活了一百万次的猫 2-9岁 193 穿靴子的猫 2-9岁 194 拇指姑娘 2-9岁 195 公主的月亮 2-9岁 196 我有友情要出租 2-9岁 197 阿秋和阿狐 2-9岁

198 世界上最最温馨的家 2-9岁 199 菲菲生气了 2-9岁

200 三只山羊嘎啦嘎啦 2-9岁 201 莎莎的月光 2-9岁 202 首先有一个苹果 2-9岁 203 七只瞎老鼠 2-9岁 204 妈妈的礼物 2-9岁 205 亲爱的小鱼 2-9岁 206 奥莉薇 2-9岁 207 小怪兽 2-9岁

208 月亮，你好吗 2-9岁 209 纸袋公主 2-9岁

210 今天运气怎么这么好 2-9岁 211 好饿的老狼和猪的小镇 2-9岁 212 犟龟 2-9岁

213 这是我的！2-9岁 214 字母树 2-9岁 215 田鼠阿佛 2-9岁

216 我不知道我是谁 2-9岁 217 青蛙小弟睡午觉 2-9岁 218 谁藏起来了 2-9岁 219 没有耳朵的兔子 2-9岁 220 世界上最大的房子 2-9岁 221 和甘伯伯去兜风 2-9岁 222 和甘伯伯去游河 2-9岁 223 别想欺负我 2-9岁 224 我不跟你走 2-9岁 225 彩色的乌鸦 2-9岁 226 一只孤独的乌鸦 2-9岁

227 一只与众不同的乌鸦 2-9岁228 玛修的梦 2-9岁 229 老鼠娶新娘 2-9岁 230 蝴蝶豌豆花 2-9岁 231 卡夫卡变虫记 2-9岁 232 一粒种子的旅行 2-9岁 233 彩虹色的花 2-9岁

234 是谁嗯嗯在我的头上 2-9岁235 晚安大猩猩 2-9岁 236 生气的亚瑟 2-9岁 237 吃掉黑暗的怪兽 2-9岁 238 点 2-9岁

239 不睡觉 世界冠军 2-9岁 240 我喜欢书 2-9岁 241 大脚丫跳芭蕾 2-9岁 242 搬过来搬过去 2-9岁 243 小狐狸买手套 2-9岁

244 我的秘密朋友 阿德 2-9岁 245 小黑鱼 2-9岁 246 逃家的小兔 2-9岁 247 妈妈心 妈妈树 2-9岁 248 老鼠 小心！2-9岁 249 自己的颜色 2-9岁 250 狼大叔的红焖鸡 0-6岁 251 秋秋找妈妈 0-6岁 252 猪先生去野餐 0-6岁 253 图书馆狮子 0-6岁 254 七彩下雨天 0-6岁

255 生命是连在一起的 0-6岁 256 眼 0-6岁

257 我们的妈妈在哪里 0-6岁 258 红气球不见了 0-6岁 259 遇见春天 0-6岁

260 每天都说我爱你 2-9岁 261 最强大的勇士 0-6岁

262 勇敢做自己 0-6岁 263 独一无二 0-6岁

264 千万别去当海盗 0-6岁 265 像妈妈一样 0-6岁暂时断货 266 爸爸和我0-6岁 267 跟屁虫 0-6岁

268 雪地里的脚印 2-9岁

269 幸运先生和不幸女士 2-9岁 270 谁吃了我的粥？ 2-9岁 271 不学写字有坏处 2-9岁 272 一只奇特的蛋 2-9岁 273 小老鼠忙碌的一天 2-9岁 274 小老鼠的漫长一夜 2-9岁 275 一片叶子落下来 2-9岁

276 这样的尾巴可以最什么？ 2-9岁

277 海马先生 2-9岁 278 乌鸦面包店 2-9岁

279 如果地球被我们吃掉 2-9岁 280 团圆 2-9岁

281 噗噗噗 2-9岁暂时断货 282 绒布兔子 2-9岁

283 让我安静五分钟 2-9岁 284 蜡笔小黑 2-9岁

285 风儿花儿和蒲公英2-9岁暂时断货

286 海底的秘密 2-9岁 287 小步走路 2-9岁

288 聪明豆绘本 小房子变大房子 2-9岁

289 聪明豆绘本 一只很饿很饿的小猪 2-9岁

290 聪明豆绘本 小老鼠分果果 2-9岁

291 聪明豆绘本 女巫科尔娜杜耶 2-9岁

292 聪明豆绘本 强强和盗盗 2-9岁

293 聪明豆绘本 火龙谷里的陌生客 2-9岁

294 聪明豆绘本 女巫科尔娜杜耶归来 2-9岁

295 聪明豆绘本 小女巫的休息日 2-9岁

296 聪明豆绘本 忘了说我爱你 2-9岁

297 聪明豆绘本 女巫扫帚排排做

2-9岁

298 聪明豆绘本 小猪变形记 2-9岁

299 聪明豆绘本 晚安 早安 睡个好觉 2-9岁

300 聪明豆绘本 亲亲绿毛怪 2-9岁

301 聪明豆绘本 马医生 2-9岁 302 聪明豆绘本 火龙爸爸戒烟记 2-9岁

303 聪明豆绘本 大个子波波熊 2-9岁

304 聪明豆绘本 超人波波熊 2-9岁

305 聪明豆绘本 我们是一家 2-9岁

306 聪明豆绘本 乱七八糟的变色龙 2-9岁

307 聪明豆绘本 噼里啪啦打屁股 2-9岁

308 聪明豆绘本 小熊孵蛋 2-9岁 309 聪明豆绘本 长大做个好爷爷 2-9岁

310 聪明豆绘本 小羊睡不着 2-9岁

311 聪明豆绘本 你是我做好的朋友 2-9岁

312 聪明豆绘本 雪孩子 2-9岁 313 聪明豆绘本 狮子烫头发 2-9岁

314 聪明豆绘本 愿望树 2-9岁 315 聪明豆绘本 小狗阿疤想变羊 2-9岁

316 聪明豆绘本 火龙谷里的足球赛 2-9岁

317 聪明豆绘本 城里最漂亮的巨人 2-9岁

318 聪明豆绘本 狐狸爸爸 鸭儿子 2-9岁

319 聪明豆绘本 小海螺和大鲸鱼 2-9岁

320 聪明豆绘本 如果嗅嗅丢了 2-9岁

321 聪明豆绘本 看我！看我！2-9岁

322 聪明豆绘本 我永远爱你 2-9岁 323 聪明豆绘本 国王与青蛙 2-9岁

324 聪明豆绘本 老奶奶和她的宠物们 2-9岁

325 聪明豆绘本 凯文不会飞 2-9岁

326 聪明豆绘本 勇敢的普西 2-9岁

327 聪明豆绘本 山羊学游泳 2-9岁

328 聪明豆绘本 食蚁兽医生的一天 2-9岁

329 聪明豆绘本 驼鹿消防员的一天 2-9岁

330 聪明豆绘本 猫头鹰喔喔呼 2-9岁

331 聪明豆绘本

咕噜牛小妞妞 2-9岁

332 聪明豆绘本 当我们同在一起 2-9岁

333 聪明豆绘本 小憨，抱抱 2-9岁 334 聪明豆绘本

咕噜牛 2-9岁 335 聪明豆绘本 今天要上跳水课2-9岁

336 聪明豆绘本 波波熊上学去 2-9岁

337 聪明豆绘本 波波熊长水痘 2-9岁

338 聪明豆绘本 世界上最恶心的蛋糕 2-9岁

339 聪明豆绘本 为什么呢？2-9岁 340 聪明豆绘本 石头底下藏着什么 2-9岁

341 聪明豆绘本 美宝的魔法花园 2-9岁

342 我想有个家

2-9岁暂时断货 343 猜猜我等谁 2-9岁 344 别怕，鸭宝宝 2-9岁 345 孔雀和蜂鸟 2-9岁 346 阿利的红斗篷 2-9岁

347 那时候，大家都戴帽子 2-9岁 348 小蝌蚪找妈妈 2-9岁 349 大熊抱抱 2-9岁 350 小鼹鼠找新家 2-9岁 351 威利的画2-9岁暂时断货 352 胆小鬼威力

2-9暂时断货 353 根本就不脏嘛

2-9岁

354 大雨哗啦啦拉下 2-9岁 355 雪花人 2-9岁

356 两个好朋友暂时断货2-9岁 357 魔术师威力

暂时断货2-9岁 358 最重要的事儿 2-9岁 359 爸爸，我要月亮

2-9岁 360 第五个 2-9岁

361 大海里的小岛

2-9岁 362 我爱妈妈 2-9岁 363 我爱爸爸 2-9岁 364 先有蛋 2-9岁

365 小鸡鸡的故事 2-9岁 366 乳房的故事 2-9岁 367 我的连衣裙 2-9岁 368 我爱幼儿园 2-9岁 369 小房子 2-9岁

370 太阳公公笑哈哈 2-9岁

371 米歇尔-一只倒霉的羊 2-9岁 372 彼得的椅子 2-9岁 373 神奇飞书 2-9岁 374 小鲁的池塘 2-9岁

375 蒲公英绘本：跟上那头熊 2-9岁

376 雪地里的钻石 2-9岁 377 两只坏蚂蚁 2-9岁

378 讨厌黑夜的席奶奶 2-9岁 379 大嘴狗 2-9岁

380 海豚绘本花园：燕子和春天 2-9岁

381 我想快点长大 2-9岁 382 蜗牛屋 2-9岁

383 飞吧，小鸡，2-9岁 384 一口袋的吻 2-9岁 385 有一天 2-9岁 386 五个小怪物 2-9岁 387 世界的一天 2-9岁 388 颜色的战争 2-9岁 389 大大行，我也行 2-9岁 390 懒奥西 2-9岁 391 狡猾的狐狸 2-9岁 392 小金鱼逃走了 2-9岁 393 安的种子 2-9岁 394 月亮的秘密 2-9岁 395 妈妈发火了 2-9岁 396 失落的一角

397 鼹鼠与小鸟 2-9岁 398 黄色的是蝴蝶 2-9岁

399 脸，脸，各种各样的脸 2-9岁，暂时断货

400 小牙刷，刷刷刷2-9岁 401 一闪一闪亮晶晶 2-9岁 402 扑哧哧，电是怎么来的 403 霸王龙也不可怕

2-9岁 404 小猪快跑

2-9岁暂时断货 405 妈妈，我真的很生气

2-9岁 406 谁是小丑鱼的朋友

2-9岁 407 调皮的影子

2-9岁 408 大米是怎么来的 2-9岁 409 不然的话 2-9岁暂时断货 410 咕噜噜，掉地上 2-9岁 411 翘起大猩猩 2-9岁 412 快看植物在动呢 2-9岁 413 昆虫也有耳朵吗？ 2-9岁 414 疯狂的星期二 2-9岁

415 狗狗的听觉为什么那么灵敏？ 2-9岁

416 五颜六色的叶子 2-9岁

417 火山为什么会爆发呢？ 2-9岁 418 燕子为什么向南飞？ 2-9岁 419 被夜光眼睛吓坏的布谷鸟 2-9岁

420 我的朋友很特别 2-9岁 421 你是谁？ 2-9岁

422 下雪天

2-9岁暂时断货 423 美丽的螺旋 2-9岁暂时断货 424 楼上的外婆和楼下的外婆 2-9岁

425 美丽的彩虹 2-9岁

426 尼古拉的三个问题 2-9岁 427 讨厌肉，讨厌肉 2-9岁 428 快来找我吧 2-9岁 429 气球爆了，砰!2-9岁 430 狼拉拉 2-9岁暂时断货

431 爸爸妈妈，快回来吧！

2-9岁 暂时断货

432 谁在那儿？ 2-9岁

433 我要更自信 火鸡图图的故事 2-9岁

434 青菜虫找妈妈，2-9岁

435 大海里我最大2-9岁 暂时断货 436 寻找鸭妈妈 2-9岁 437 漏 2-9岁

438 谁要一直便宜的犀牛 2-9岁暂时断货 439 从窗外送来的礼物 2-9岁 440 我要大蜥蜴 2-9岁 暂时断货 441 谢谢你来做妈妈的宝宝 2-9岁 货

483 我的宝宝就拜托你们了 2-9岁 484 飞蛾为什么喜欢灯光 2-9岁 522 小羊和蝴蝶 523 狐狸夜游记

524 狐狸先生的宴会 海豚绘本花暂时断货

442 我的宠物是恐龙 2-9岁

443 有个老婆婆吞了一只苍蝇 2-9岁

444 我的兔子朋友 2-9岁 445 我一直一直朝前走 2-9岁 446 糟糕，身上长条纹了 2-9岁 447 玛德琳 2-9岁

448 肚子里有个火车站 2-9岁 449 我讨厌妈妈

2-9岁

450 我好担心 2-9岁 451 味儿 2-9岁

452 小仙女艾丽斯 2-9岁 453 老虎来喝下午茶 2-9岁

454 星期四要去哪里呢？ 2-9岁 455 小牛的春天 2-9岁 456 灰姑娘 2-9岁 457 遮月亮的人 2-9岁 458 十二生肖的故事 2-9岁 459 阿文的小毯子

2-9岁 460 凯琪的包裹 2-9岁

461 牙齿大街的新鲜事 2-9岁 462 环游世界做苹果派 2-9岁 463 哈利海边历险记 2-9岁 464 好脏的哈利 2-9岁 465 火车出发了 2-9岁 466 哈利的花毛衣 2-9岁 467 克里克塔 2-9岁

468 有些时候，我特别喜欢爸爸 2-9岁

469 星际信使 2-9岁

470 水蒸气从哪里来？

2-9岁 471 奇妙的舌头 2-9岁 472 轰轰轰，轰轰轰 2-9岁

473 蛇究竟去哪里了呢？ 2-9岁 474 汽车是怎样跑起来的？ 2-9岁 475 我的地图书

2-9岁 暂时断货 476 城里狗乡下蛙 2-9岁暂时断货 477 咕咚咕咚种子喝水 2-9岁 478 不是我的错

2-9岁

479 重复利用之后再扔吧 2-9岁 480 恐龙队长 2-9岁

481 哇，极地地区好冷啊 2-9岁 482 爱音乐的马可 2-9岁 暂时断

485 稀奇古怪动物园2-9岁暂时断园

货

525 手套

486 让孩子学会说不 2-9岁

526 最好的礼物 487 女孩和小熊 2-9岁 暂时断货 527 存起来的吻 488 有男孩树和女孩树吗 2-9岁 528 小鼹鼠摘月亮

489 小鱼快跑 2-9岁 529 有时我会害怕

490 还是肉菜好吃 2-9岁

491 小心大野狼 2-9岁 暂时断货 492 植物王国的结婚仪式 2-9岁

493 两个怪物 2-9岁

494 波西和皮普 红气球 小小聪明豆

495 波西和皮普下雪天 小小聪明豆

496 波西和皮普 滑板车 小小聪明豆

497 波西和皮普 大怪兽 小小聪明豆

498 波西和皮普 最心爱的玩具 小小聪明豆

499 波西和皮普 尿裤子 小小聪明豆

500 我不想当豌豆 小小聪明豆 501 穿靴子的狗 小小聪明豆 502 上学路上 小小聪明豆 503 你是我的宝贝 小小聪明豆 504 大叫的宝宝 小小聪明豆 505 我不想当山羊 小小聪明豆 506 刚刚好 小小聪明豆 507 勇敢的安妮 小小聪明豆 508 小猪爱洗澡 小小聪明豆 509 红绿灯眨眼睛 510 哇！

511 藏猫猫，藏猫猫 512 圣诞节的礼物 513 拼拼凑凑的变色龙 514 房子，再见暂时断货 515 我没有模仿你 516 荷花镇的早市 517 最好的礼物 518 小鼹鼠摘月亮 519 我不叫压力山大 520 公鸡的新邻居 521 早餐桌旁

第二篇：绘本 good night gorilla教学反思

good night gorilla教学反思

这是一节以绘本为蓝本的学科整合课程，在区里有进行无生上课的试行，在没有学生参与的情况下极其顺利。故事本身是动物园主和各个动物道晚安一只猩猩盗了钥匙放出其它动物的场景，期间有出现大象、狮子、老鼠、长颈鹿、鬣狗、穿山甲等动物，借着这个素材，才将它与课本知识进行了整合，不过用的不是简单的里面的good night语言，而是借此故事情节将描述动物带了进来。与书本的知识描述动物外形特点和身体部位进行融合运用，当作复习巩固之用。

小组研讨时试上的班级是三（2）班，也是早上第一节课，整体效果很好，学生对句型的操练积极性很高，对故事也极其感兴趣，只是在read your favorite part部分显得乱了一些，好在孩子们兴趣没有任何减少。后来对课堂进行了修改，本周四在三（1）班进行了再次的授课（学校比赛），课程是下午的最后一节课。虽然第一节课已经是英语课，但是课堂上大部分学生表现仍然较为积极，对于出现的动物也很兴奋，能够运用句型进行简单的对动物介绍，如：It’s tall.It has big eyes.只是有一部分学生已经有些疲惫，课堂表现力不是很强。对于句型的表达通过一开始的老师说，到部分反应敏捷的学生说，再到最后的其他学生也能进行表达。不过最后课程快要结束的时候还是发现有一些学生无法运用句型，一部分是课堂的时间安排，一部分是两节连堂英语，但是还有很大部分原因是操练不够，导致学生对句型的熟悉度不够，才会有部分学生说不出自己所画的喜爱动物。如果能将操练运用到小组中先让他们自行操练下，再加上老师的一定指导，并在组内对核心句型进行一番讨论，或许会更好。

第三篇：绘本

一、作文教学的几点困惑

1、表达方式单一（举例子：爸爸的印象、爱的表达）

2、思维模式固定（**我想对您说）阅卷体会

3、缺乏写作素材（山川、科技等作文题材）俗话说“巧妇难为无米之炊”。在作文教学中，我们发现绝大多数同学都对生活中的见闻充耳不闻、视而不见。写作时胸中无竹，缺少素材，总感觉无话可说、无事可写，不知如何下笔。

4、愿意说却不愿意写（缺乏写作兴趣）俗话说“兴趣是最好的老师”。大部分同学对作文都敬而远之，缺乏兴趣，甚至部分同学一提到写作文都心存胆怯。因此怎样消除孩子们对作文的恐惧心理，培养孩子的写作兴趣，让孩子爱上作文，成了我们教学中的最大困惑。

孩子们的文章语言苍白，是我们作文教学中又一困惑。究其原因，我认为是读书少，和读书的无效所导致的。（观察日记）

二、绘本的魅力

绘本，英文叫做“Picture Book”，中文译做“图画书”。它是以图像或由图像搭配文字，通过连贯的页面来表现内容的图书。经典的绘本是一流的画作与一流的文字的结合，是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的，它是用图画画出来的童话和故事。图画是精致的，文字又是异常精简的，“图”“文”一体、互识互释。绘本作为已经独立发展了100多年的一种儿童读本，有着其他任何书籍难以取代的功能。借助图画和文字的互动与融合，它能够表现众多文字书所无法表现的形象，而由于其形象、简单的特点，它又特别容易被孩子所接受。因此对低年级孩子来说，绘本可以称得上是天生的最佳读本。

在国外，绘本阅读已有100多年的发展历史，而在我国大陆，对绘本的认识与绘本阅读的实践才刚刚起步。近几年，我国一些儿童文学作家与小学语文教学研究专家认识到绘本阅读对低年级孩子成长的重要性，便致力推荐绘本，推广绘本阅读，将绘本延伸到课堂教学中发挥绘本的优势，在我们的低年级中展开课堂实践。

1、夸张的表达

。故事中的角色要动态夸张，能诱发儿童的好奇心，会自然地运用形象的语言、2、润物无声的情感熏陶

3、三、绘本与低年级写话教学

1、带着猜测与封面温馨相遇（兴趣的培养、想象力的开发以及语言能力的培养）1）、兴趣

新课程标准在第一学段提出明确的写话要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

培养学生写作的兴趣是作文教学的突破口，要让学生有乐于表达的愿望与冲动，那么习作就必须紧密围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事或物作为习作的内容。

2）、想象

松居直言：“图画书是想象力的一个重要的起点。”无论什么绘本，封面都是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。在教学中，可以采用不同的切入点，在阅读伊始，就让学生赏读封面进行想象猜测，由封面中的图画与文字猜想故事，在孩子饶有兴趣的猜测中，来推进故事的情节，使整堂课弥漫想象的色彩，从而激发孩子阅读的兴趣，使孩子爱上阅读。

阅读从想象力开始，因为有了想象力，我们不仅读了一个精彩的故事，更能穿梭在现实与想象之间，深刻体会阅读的美好。好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也是在帮助孩子提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。简明的文字与细腻浪漫的图画能让学生的想象力与创造力得以自由驰骋。所以，在绘本阅读过程中，要重视学生读图能力与想象能力的培养。可以选择最富想象、最动人的图画引导学生细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等，感受画面所流露的情感、所表达的意蕴，遐想文字以外、图画以外的世界。凭借想象力的发挥，超越时间的局限，让思绪自由翱翔，营造丰足的心灵世界。

苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”孩子们读的绘本多了以后，画面和语言的积累，更厚实了；孩子们的思想和情感，也更活跃更丰富了，于是，创编绘本也就水到渠成了。

2、丰富学生的体验《一颗超级顽固的牙齿》

日本著名的图画书阅读推广者松居直在《图画书的快乐》中阐述道：“图画书是通过优美的语言和图画表现出来的，这些语言和图画只有成为朗读者自己的感受读给孩子听，才能被接受。当朗读者把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会永远地留在聆听者的一生当中。”

选择绘本首先要考虑绘本内容和儿童经验的关系，儿童的经验是儿童和画面碰撞的依据，它能让幼儿与画面里的角色行为产生共鸣。共鸣中的欣喜或烦恼都会刺激幼儿的阅读情绪，这是儿童自主阅读的支柱。注重学生个人体验，写出真情实感

情感是文章的生命，文章的灵魂。如果对所写的人物缺乏真切情感，对所写的事物无动于衷，是写不出好文章来的。好文章是有感而发，以情感人的。那么，怎样才能写出扣人心弦的好文章呢？关键是要情动辞发，而不能为文造情，要重视情感的积累与表达。让学生从教材文本中陶冶情怀，在日常生活中培养情感，养成用文字表达情感的习惯，这样才能写就情感充沛，具有真情实感的好作文。

3、丰富学生的表达方式《我爸爸》《猜猜我有多爱你》

《我爸爸——启发系列绘本》讲述父子亲情的书籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》这样的角度和方式，真正撼动心灵地描绘了孩子对于父亲的热爱和崇拜。通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖像太阳一样。

猜猜我有多爱你（明天出版社出版外文读物）

猜猜我有多爱你这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。

4、在细节中培养学生的观察能力（大脚丫跳芭蕾）

绘本中的图画具有大量丰富的细节和各式各样的风格，但他们都与所表达的故事相联系。绘本阅读原本就是要将儿童的注意力集中到图画的意义和表达这些意义的语言上去。阅读绘本的乐趣有很大一部分来源于发现了图画信息的有意义元素，他们不是纯粹提供一种感官上的乐趣，而是有助于儿童对故事内容的理解，正因为如此才使得图画书成为有别于其他形式的视觉艺术。一般来说绘本都有一个精心设计的版式，封面、扉页、环衬、正文以及封底构成一个完整的整体，文字与图画相互依存，依靠翻页推进情节……所以，在绘本阅读教学中，千万不要急着翻页，而是要让孩子仔仔细细地去看那些图画，引导孩子在看图中用心观察，关注细节，从而感悟内涵。

一些绘本是靠重复的情节与句型来连接画面，构成旋复式的结构。阅读这样的绘本时，我们就要充分利用这旋复式的结构，引导学生用眼睛注意观察画面的变化、将前后画面联系起来了解故事内容，对绘本中人物的动作、神态等细节加以引导，由浅入深，启发学生积极思维 《大脚丫跳芭蕾》讲述的是一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾，而选拔会的评委嫌她的脚太大而拒绝看她的表演。她只好放弃跳舞，找了一份餐厅的工作，她也很喜欢餐厅的老板和客人，可是，她还是常常怀念跳舞。有一天，餐厅里来了一个乐团，在他们美妙的音乐里，贝琳达不知不觉中跳起舞来了。在老板的邀请下，贝琳达开始为餐厅的客人跳舞，她跳得美极了，餐厅的客人越来越多，连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞了，并被她感动了。贝琳达终于又回到了舞台，开始为更多的人跳舞。贝琳达很快乐，因为她可以一直跳舞，跳舞。至于那些评审们会说些什么，她一点也不在乎了……[1]

让所有小孩充满热情的去做他的事，多肯定他并给予支持，不要以既有的刻板印象来框住孩子的学习，也许小孩的天空会因我们的做法而拓展开来！

启发推荐：我的脚很大，可我就是要跳芭蕾舞 《大脚丫跳芭蕾》讲述了贝琳达虽然因为有一双异常的大脚而被排斥在舞蹈舞台之外，但是勇敢坚强，坚持不懈，等到机会到来的时候终于如愿以偿被观众热烈欢迎的故事。

作者独具匠心的设计，是希望孩子面对事物的表象时，可以看到真正的内涵和价值。也让孩子从小学会尊重别人，不把嘲笑别人作为好玩有趣的娱乐。

5、在互动讨论中激发学生写的欲望（我的爸爸叫焦尼）英国儿童插画家安东尼·布朗，创造过经典的绘本《我爸爸》、《我妈妈》，他说：“我喜欢在图画里加入一些小东西。读者看第一遍时，容易忽略这些细节，可是再看一遍时，就会有新的发现，这可以使一本书值得读者再三阅读。”所以，可以在学生完整地阅读绘本后或阅读汇总，安排精读和细读的环节，让学生间进行交流互动，比如请学生说说自己喜欢的画面，大家分享经验和快乐，还会挑选出比较经典的画面，引导学生观察中和主题紧密联系重点，让孩子们更深入地阅读，体会绘本蕴含的主题。

（瑞典）波·R·汉伯格创作的《我的爸爸叫焦尼》这是一个非常温馨感人的小故事，故事的主人公狄姆是一个离异家庭的孩子，他不能经常见到爸爸焦尼，然而只要能和爸爸在一起每一分钟都是快乐的。他告诉热狗店的阿姨、电影院的伯伯、披萨店的邻居，告诉所有人他身边站的就是他爸爸。他为爸爸自豪，当电车走远，他期待着下一次和爸爸见面的时间。

四、名家绘本教学欣赏

好的绘本犹如一粒幸福的种子，播撒到孩子的心田，开出美丽的花朵。绘本阅读的世界是有趣、快乐、充满魅力和感动的世界，我们将进一步寻找适合孩子阅读需求和特点的绘本，探索科学的阅读指导方法，以便更好地培养孩子的阅读兴趣和能力，为其终身学习打下良好的基础。

第四篇：绘本

通过我园多年来在绘本阅读活动上的探索和各种活动的开展，越来越多的孩子喜欢上了绘本。尤其是对于自己喜欢的绘本故事，他们通过绘本墙总能较快掌握故事的情节和对话，而且乐于模仿、表现。基于此,我选择“幼儿绘本剧的初步探究与实践”旨在透过绘本剧表演，在模仿与表现中轻松创造，愉悦身心，增强自信等。

三、研究目标

在已有的绘本阅读活动基础之上，进行绘本剧表演活动的创设，使幼儿在表演的过程中加深对绘本的印象，更深层次的感受绘本的趣味性，在进一步激发幼儿爱书情感和行为的同时，达到以下几个目标：

1、乐于参与绘本剧表演活动，体验活动的趣味性。

2、促进幼儿间的交往，进一步提高幼儿的语言和团结协作能力。

3、激发幼儿想象力、创造力及大胆表现的欲望。

4、树立幼儿的自信心，培养勇敢、坚强等良好品质。

四、研究方法

1、调查分析法

通过问卷和观察、谈话等途径，调查分析大班幼儿对绘本作品的兴趣与学习方式。

2、案例研究法

通过一个个具体的教学活动案例，分析绘本的选择、改编、教师在活动中方法策略的运用，以了解内容选择的适切性以及方法策略的有效性。

3、行动研究法

在自然或情景中观察幼儿活动中、活动后的行为表现，并描述出来，以判断教育效果。

4、经验总结法

通过实践记录、活动后回顾与提炼等手段，总结“大班幼儿绘本剧表演的初步探究与实践”，形成相关成果。

五、研究内容

（一）通过多种途径，渗透绘本剧表演意识

理论是教育教学实践的基础，在课题研究过程中，我阅读了《捕捉孩子的敏感期》、《学与教的心理学》等书籍，加深了对幼儿最近发展区的认识，同时结合对《3—6岁儿童学习与发展指南》的理解，系统地学习了一些教科研方法，提高自己的理论认识水平和科研能力。

世界上存有了太多太多优秀的绘本故事，每一次与孩子们一起阅读分享，感动之情总会流淌心间。这一年，我将搜集来的绘本素材与班级环境相结合，与集体活动相结合，并取得家长们的配合，积极的去引起幼儿对绘本剧表演的兴趣，激发幼儿对绘本剧表演的热情，增加幼儿对自身表演的信心。在我看来，要使幼儿愉快、有自信的表演绘本内容，其动力之一必是对表演感兴趣和对故事内容很熟悉，那么丰富幼儿阅读资源，分享大量优秀的绘本图书，打造阅读软环境；创设绘本阅读墙并定期更换绘本内容，引导幼儿随时与绘本亲近；坚持每周都与幼儿一起分享阅读一本好书，并鼓励其将自己喜欢的精彩瞬间以表演的形式呈现出来……使幼儿沉浸在阅读绘本的快乐的同时，一点点克服对表演的陌生感、对表演的羞涩感、不自信。其次还要与家长们勤沟通，通过家长会、单独交流等方式，指导家长们有意识的为孩子营造家庭阅读环境，与孩子一起寓教于乐，“以大带小”，在欢乐的亲子阅读气氛中将勇敢、自信的表演意识渗透到幼儿的心中。

（二）通过各种集体活动，提高幼儿表演技巧

针对课题研究过程中出现的问题：如何使幼儿的语言、表情和动作三个表演要素和谐、自然的配合起来，并大胆、自信的表达出来？本人尝试进行了如下实践：一是表演基础准备阶段，二是结合绘本表演阶段。

1、表演基础准备阶段：

（1）利用集体活动，提升幼儿口语技能技巧。在日常生活中，我班幼儿相互间的对话非常频繁，聊天内容也是天马行空，妙趣横生。相信基本的口语表达是不存在问题的。那么针对以“表演”为目的语言表达，则对幼儿的语言能力提出了更高的要求。因此，在集体活动中我常常利用绕口令、诗歌、儿歌表演等形式逐字逐句的纠正幼儿的发音、指导幼儿富有感情的朗诵、适时的加入合理简单的动作，使幼儿的口语表达和肢体语言得到很好的训练，为幼儿后面的绘本剧表演打下坚实的基础。

（2）欣赏故事：练习讲一讲，配合简单的动作。结合我班“故事大王”的区域表演，给予幼儿自我练习的空间，给想要表演却又怯场的孩子提供自我满足的机会。

（3）专门表演训练：模仿动物的声音，人物的表情、动作、情绪等表演。《喜羊羊和灰太狼》这部动画片一直是我班孩子们的最爱，3年下来依旧乐此不疲的看着。“我一定会回来的”这句话更是我班孩子人人都会的一句口头禅。基于此，我给孩子们布置了一个小小的任务：看谁模仿的更像！那段时间里，班上多了好多神气的“喜羊羊”，拿着小镜子臭臭美、唱唱歌的“美羊羊”，躺哪都能睡、大口大口吃东西的“懒羊羊”，憨厚敦实又温柔可人的“暖羊羊”以及行动迟缓、爱捋胡须的“村长”……

2、结合绘本表演阶段：

（1）想象练习。爱因斯坦曾说过：“想象力远比知识更重要。”虽然我一直很认同这个教育理念但是在实际教育的过程中，却常常力不从心。之前，每次一遇到艺术欣赏活动我就很头疼，因为每当我提问：“看着这幅画/听着这段音乐，你想到了什么？”之后，孩子们的思维就好像被我立刻束缚了，一小段的寂静过后，才会蹦出这么几个回答，便不再有人做声。这一年，通过查阅文献，搜集资料，阅览了众多优秀的幼儿教育者的心得体会，我也反思了很多，我开始尝试改变自己，改变教育方式，与幼儿一起用心去想象，而不是用眼用耳。打破自身过去传统的教育行为，现在我几乎每天都会带着孩子们进行几分钟的“跟着想象飞翔”——我和孩子们约定一起把眼睛闭起来，活动结束前不许睁开。听着轻柔的音乐，我先引出一个话题，然后点到谁，谁依旧闭上眼睛顺着我起的话题接着想下去，你说几句，他说一句……可能过去的一个“圆行”，现在就成了“它的左边露出了一个小芽芽，正使劲儿的往上钻，顶开了压在它身上的鹅暖石，抗住了风伯伯、雨婆婆的诱惑，一天、两天、三天……”孩子们在想象的世界里畅所欲言，表现的越来越棒了。

（2）模仿绘本中自己最喜爱的角色。这个部分的练习，是孩子们参与最积极的过程。经过了长期的基础表演训练，孩子们对于模仿角色的表情，动作已经是入木三分。

（3）主人公对白练习。绘本故事是以图画为主配有简单精炼的文字，因此在绘本剧表演的过程中，主人公简单的几句词则显得尤为重要。如何将感情融入到台词并自然的表达出来，对幼儿的综合要求非常的高，且小演员们间的相互配合也是一个磨合的过程，这一阶段也是花去了大量的时间去练习、去调整、去反思、去创新，如：绘本《是谁嗯嗯在我头上》，主人翁小鼹鼠的台词就是不断重复的那句“是不是你嗯嗯在我的头上？！”可是随着剧情的推进，每一句话的情绪、小鼹鼠的表情、小鼹鼠的动作都在发生着变化，对于寻找肇事者的愤怒越来越深，对怀疑的对象询问的口气越来越不耐烦，对每次寻找无果之后的心理变化、表情的拿捏等等，这些细节地方都是非常值得我和孩子们一起去讨论，一起去尝试，一起去处理的。

（4）请家长参与亲子绘本剧表演。当我与个别配合度较高的家长在交流并表达出希望他们与孩子一起参与到亲子绘本剧表演的时候，却意外发现家长们对于“绘本”这个词虽然熟悉，但是对“绘本”的真正概念却不清晰。我请他们与孩子一起自选剧目进行简单排练时，他们有好多都选择了童话“白雪公主”、故事“小猫钓鱼”、甚至是成语“守株待兔”等，五花八门的表演，这一现象令我很是吃惊，同时也反映出平日里我与家长们的沟通多局限在孩子的行为表现方面，而忽视了与家长们交流关于教育理念的内容等。这一现象也使得我及时添加了课题研究的部分内容，在幼儿绘本剧表演的实践基础之上也指导了部分家庭亲子绘本剧表演，虽然最后的呈现出的表演效果略微简单，但至少帮助个别家长理清了什么是绘本。也算是收获颇多。

六、研究成效和反思

一年的时间很快就过去了，不管是我自身的教育理念、教育行为还教育水平都有了很大的进步。这一年，我学会了很多。我不在惧怕难题，我真的做到了引刃而解，我去观察、去改变、去尝试、去反思、去和自己做“斗争”，在做中学。我丰富了班级的活动内容，基本上完成了预设的研究目标。目前，《猜猜我有多爱你》、《母鸡萝丝去散步》、《小熊刷牙》、《是谁嗯嗯在我头上》、《我的幸运一天》等经典绘本已成为我班“表演区”的热门剧目。图书区里的绘本书孩子们更是百看不厌。“与孩子一起表演绘本”的理念在家长们之间引起热议，我相信在一定程度上也会影响到了每个家庭，许多家长的教育理念和教养方式也会有所提升。孩子们生活在被书籍环绕的氛围中，绘本书里的人物、动物常常被他们表现的活灵活现，而绘本中所蕴含的丰富情感也正悄然地在他们的心底生根发芽。

整个课题研究的过程，犹如在知识的海洋里前进，有乘风破浪之时，也有裹足不前之境。针对本课题的研究过程，还有诸多不足之处需要日后继续改进：

1、研究缺乏整体性、系统性。这是我第一次做课题研究，在整个课题操作的过程中，有太多的地方感到力不从心。现在回顾看来，还是制定课题之初太过草率。整个课题大到研究方向，小到研究步骤都没有深思熟虑，研究的过程也是跳跃感太强，盲目性太大。整个课题走下来，明显觉得有太多想探索的东西还没有去做，而很多意料之外的事却做了不少。我个人的研究水平还有待提高。

2、与家长的交流合作还需加强。这次的课题研究在一定程度上大力推进了我与家长们的互动。许多家长不遗余力的支持与配合我的研究工作使我非常的感动，但是也有不少差强人意的地方。首先就是对普及关于绘本阅读方面的知识还存在明显不足，许多家长不明白“绘本”究竟是什么？这在一定程度上说明了过去开展过的关于“亲子绘本阅读”类的活动在一定程度上存在形式主义，“亲子绘本阅读”并没有真正的走入每个家庭。其次，我一直努力营造的“让绘本围绕身边”的环境仅仅局限在园里，家园合作的最大功效没有被发挥出来。再次，最终参与到“亲子绘本剧表演活动”里的家长们也多是平日里对孩子的教育问题比较关心、比较配合的家长们，多半家长还是被动的应付我所提出的请求，或以各种借口推脱参与此活动，所以在某种意义上来说，此次“亲子绘本剧表演”的研究存片面性。

3、缺乏关于“绘本剧表演”的文献指导。整个研究过程相对吃力的原因除去研究者自身的研究水平有限之外，关于“绘本剧表演”的文献资料、参考内容也是相当匮乏。我将搜集来的素材大略整理过后发现，大多数内容都是以图片、视频的形式直接将自己排练的绘本剧呈现出来，将绘本的内容原封不动的搬上舞台，且大多是老师挑大梁，孩子当绿叶。在我看来，这些与我的研究方向相差甚远，起不到指导性作用。因此，整个课题的研究过程效果杂乱，研究意义、研究价值不明显。

七、结束语

“将绘本剧表演融入生活”是一个漫长而艰辛的过程，却也是一个非常有意义、有价值的过程。每当我们被故事中的人物所感动，总会想把这份感动保存的更长久一些，绘本剧表演的过程就是将这份感动再次唤醒并升华的过程，透过模仿主人翁的动作、表情、语言，去揣摩它的想法、做法、感情，这一系列的过程，仿佛自己被带入了绘本的世界，与主人翁一起哭、一起笑、一起欢乐、一起感动……

感谢这次课题研究带给我成长，也使得我对教育科研的认识和理解又深刻了不少！

第五篇：绘本

近年来，绘本频繁地出现在我们的视野，绘本阅读越来越风靡，在国外绘本不仅运用于语文课堂，也应用于数学课堂，在台湾用于数学课堂也比较多，甚至有定制的绘本教材。而在我们大陆，绘本在语文中的运用也正在兴起，而在数学课堂的运用也开始了悄悄地兴起了！让我们首先先来了解什么是绘本？

绘本： 绘本，英文称Picture Book，顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。现在市面上的绘本图书以低幼儿童阅读为主，内容涉及文学、教育、科普等。成人绘本方面如大卫威斯纳，英诺森提等都是近年来出现的绘本作家。绘本溯源于中国，可能早期日本人将中国的佛经（经变图），绘卷（法华经）当成绘画书，后来发展成现在的绘本。这个名词出现有十年左右，绘本其实就是图画书，为了避免与图书混淆，后来才习惯使用这个由日本传入的名词。绘本分类: 有声绘本：就是在绘本印刷的过程中，在这些纸上铺了一层隐形的底码层，底码层上就包含绘本的内容，这些信息是经过OID软件得到的，要把绘本上的内容通过语音的形式展现出来，需要点读笔做辅助工具。

电子绘本：即不是只在书本上看的绘本，可以将APP下载到手机或电脑里，阅读的时候直接点开软件就可以观看动画，与动画片不同的是，电子绘本可以在线互动，点击手机或电脑里的软件可以与动画人物互相沟通。节省了父母陪孩子阅读的时间。绘本杂志

数学绘本是什么？

数学绘本是一本美丽的图画书

它美。它的画面有的湿漉漉、有的暖洋洋，有的栩栩如生、有的惟妙惟肖，有的穿越时空直抵心灵、有的精确严谨干脆是照片。它讲故事，只看图也让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。

数学绘本是一本动听的故事书

它动人。它的讲述有时轻慢慢、有时活泼泼，有时活灵活现、有时绘声绘色，有时娓娓道来令人动容、有时清晰明晓干脆是颠扑不破的道理。它讲故事，只读文也让娇嫩的心灵领略到世界的丰盈和美丽。

数学绘本是一本神奇的数学书

它有魔力，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，它讲的是数学。它把生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。

简单来说：数学绘本提供了儿童贴近生活经验的场景，也让数学概念或问题发生在生活中，体会到生活中有很多有用和有趣的数学，这样数学就不会遥远、生硬，通过绘本与数学课堂的结合，提供低年级学生倾听、讨论、写作的机会，培养低年级学生在生活中应用数学的能力，扩大低年级学生掌握数学的意义与认知。更是孩子们数学阅读的良好开端。我们只要能选择合适的绘本，一定也能为孩子的数学学习注入新的活力。

一、精心选择绘本，挖掘绘本中的数学。

1、选择图文对低年级学生有吸引力的绘本

数学是一门比较抽象的学科，它没有语文、史地等学科那样充满情趣，它是抽象的符号、推理与运算的结合，是一个充满思维活动的过程，学生在学习中注意力往往易于分散。而绘本是把学生引入“乐学”大门的好方法，在选择绘本上，我们要对绘本的图文进行选择，选择画面鲜艳，文字儿童能读懂的绘本，这样才能让绘本像磁铁般地把学生牢牢地吸引到数学学习上来，使数学知识以绘本的形式都深深地印在他们的头脑之中。

2、选择数学内容提供正确的绘本。在选择绘本的过程中，我们必须看看绘本提供给我们的数学内容是否是正确的，只有提供正确的数学内容，学生在根据绘本展开思考时才不会有偏差，不会走入学习的误区。当学生对某种感兴趣的事物产生疑问并急于了解其中的奥秘时，我们才能充分的利用绘本资源，逐步打开学生的疑问。

3、选择符合低年级学生心智的绘本

低年级孩子识字还不多，对于大面积的出现文字或者文字比较深奥难以理解，他们总是比较的浮躁，而不能静下心来好好想想，而不能让绘本发挥最好的作用，所以我们在选择绘本时，也要选择内容适合低年级学生，而且选择时要让儿童能读懂这些绘本，而且能让这些故事和低年级儿童的生活有关，能让他们感觉到数学就在身边。

4、选择情节和数学相辅相成的绘本 绘本往往是有多幅图组成一个故事，而故事情节的发展必须和我们的数学知识有关，而且相关内容能引发数学概念的交流和讨论。这样的绘本才能为数学教学服务，才能与我们的数学教学相辅相成。

结合自己的数学绘本阅读指导课谈谈选择和阅读数学绘本的指导方法。

二、课内巧用绘本，体现绘本的价值。

绘本数学课堂增添一些色彩和柔和的气息，也不再是硬生生地塞给孩子数学知识点，而是通过通过多种途径让孩子在轻松愉快的氛围中理解数学。那么绘本到底怎么用呢？

1、读绘本故事，发现数学知识。

抓住儿童天生就喜欢听故事的特点，让生动的故事来像孩子呈现数学知识，当数学知识是以有关学生生活的事物为线索和背景呈现出来时，那些讨厌数学的学生会慢慢喜欢上数学。那么我们在运用绘本时，老师必须先让孩子读懂绘本故事，在一年级初孩子识字比较少，可以由老师来读，等低年级孩子识字量的增加，可以让学生自己去读绘本故事，在阅读玩后，老师可以根据绘本故事，适时的提问，让学生发现数学知识。

2、赏绘本图画，展开数学联想。

来自美国的斯图尔特.J.墨菲（Stuart J.Murphy）先生这位自称 “小时候不太喜欢数学，但颇爱画画和编故事”的老人已经出版了“数学启蒙”系列绘本63本，致力于在全球推广“数学阅读”，让孩子们愉快地学习数学。他认为，用更贴近孩子、图文并茂的表达方式，学生才会更容易理解数学概念，“是美丽的图画和生动的故事教会了我数学”。斯图尔特认为，对抽象的数学概念的理解，离不开“看”这些概念是如何得出来的能力。学生通常能把一个问题想象成一组图像，往往会自然而然地使用视觉模型来解答数学问题。所以在运用绘本时，去赏那些绘本图画是必不可少的。当学生遇到知识的疑难时，可以利用绘本中的图画，充分的展开想象，为自己的理论找到充分的理由。

3、玩绘本内容，解决数学问题。

孩子是天生的玩家，他们对于玩充满了兴趣。我们可以根据绘本的内容让学生变成绘本的中的主角，来玩玩绘本的内容，让学生在玩的过程中遇到数学问题，并能通过自己的动手实践，去和同桌展开同桌进行讨论辨析，和同学之间的合作去解决数学问题，也让学生在玩绘本的过程中追求不同的解决方式，让学生在趣味横生的绘本内容中一步一步达到解决问题的彼岸。

三、课外活用绘本，尽显绘本中的魅力。

1、根据数学学习结果续写绘本

绘本往往会在最后留给人想象的空间，我们可以抓住绘本中的这些资源，让孩子根据所学的内容，对于绘本进行合理的续写，这样孩子在续写的过程中，对于自己所学的知识，又有了新一次的认识，有利于知识的回顾与巩固。

2、根据数学学习内容学画绘本。

学生是天生的画家，他们总是以自己方式把自己的想法画出来，我们要利用学生的特性，让学生把自己所学的知识用绘本的形式画一画。不求画面有多么的精美，也不强求故事多么的吸引人，可以让学生尝试把今天学习的内容用绘本的形式表达出来，作为一次知识的复习，也作为一次知识的运用。

3、根据数学实践学写绘本日记。

让学生有一双发现生活数学的眼睛，让自己在生活中遇到的数学问题，也能用绘本当日记一点一点记下来，让学生在发现其实数学就在我们的身边，让学生创造自己的绘本。

数学绘本的情境提供了儿童贴近生活经验的场景，也让数学概念或问题发生在生活中，儿童会体会到生活中有很多有用和有趣的数学，这样数学就不会遥远、生硬。通过数学绘本阅读与小学教学课教学相结合，提供儿童倾听、讨论、写作数学概念的机会，培养儿童在生活中应用数学的能力；扩大儿童掌握数学的意义与认知。