二上晨诵教案

第一篇：二上晨诵教案

1.《我和小鸟和铃铛》

教学目标：

1.能够有感情的朗诵诗歌

2.能够感受诗歌所传递的积极向上的精神。教学流程

一、激趣导入：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！

二、开启诗《向着明亮那方》

复习诗《妈妈的眼睛》。

三、学习新诗《我和小鸟和铃铛》

1.师：读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）

好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）

2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。

4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。

5.师：读了这首诗，你觉 的“我”，小鸟和铃铛，我们都“好|”在哪里？ 师生交流：“我”，小鸟，铃铛都有自己的优点。小鸟会飞、铃铛能发出好听的声响、而“我”会奔跑，会歌唱，会放飞自己的梦想，我们各有所长，告诉我们：我们都有自己的优点和缺点，其实，大家都很棒！我们都很棒！

6.师：是呀，我们每个人都很棒，觉得老师棒不棒？快快夸夸老师吧。

五、“棒”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者，还有我们身边的每一个人呢。能不能夸夸自己或者身边的人。

六、师： “好”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者，还有我们身边的每一个人，咱们有的孩子有爱心，有的孩子懂得关心别人，有的听话……我们不一样、我们各有所长、我们都有自己的优点、我们都很好。带着我们的自信，带着全新的自我上路，去找寻每一天的美好与可贵。

2.《妈妈的话》

教学目标

1.能够有感情的朗诵诗歌

2.能够体会到妈妈对自己的唠叨只为了自己好，感受小朋友内心对外面的精彩世界的渴望。教学流程

一、激趣导入：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！

二、开启诗《向着明亮那方》

复习诗《我和小鸟和铃铛》。

三、学习新诗《妈妈的话》

1.师：读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）

好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）

2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。5.师：读了这首诗，你有什么想说的？

6.师：是呀，虽然妈妈很唠叨，但是我们小朋友们仍然能够体会到妈妈对自己的关心。齐诵诗，下课。

3.《着急的锅子》

教学目标

1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。2.通过学习诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，感悟诗中的意境。教学流程

一、激趣导入。

阳光明媚，新的一天又开始了。今天是美好的，今天的我们是全新的。让我们用最优美的诗歌、最动听的声音来迎接新的一天吧！

二、开启诗《向着明亮那方》

复习诗《妈妈的话》

三、晨诵新诗。

过渡：今天我为大家准备了一首诗《着急的锅子》。（出示诗歌 1.初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通顺。学生自由朗读练习。2.诵读指导。

师：你喜欢哪几句？请你读给同桌听一听。(学生互读互听。)师：谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？（指名朗读，评一评。）

师：你喜欢他读的哪一句？为什么？你也能这样读一读吗？(学生用喜欢的心情自由练习)师：现在，让我们一起来美美地读一遍吧！（用快乐、轻松的心情齐读诗歌）

3.感悟诗歌。

说说你对诗歌的理解。（要求是独到的，自己个性的）4.多种形式朗读。

（1）分角色朗读诗歌。（2）师生对读。

（三）仿写诗歌

4.《没有不好玩的时候》

教学目标

1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。

2.通过学习诗歌，让学生体会不管是一个人的时候还是有人陪伴，都能够玩得开开心心的。教学流程

一、激趣导入：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！

二、师生共读开启诗开启诗《向着明亮那方》

复习诗《着急的锅子》

三、晨诵新诗。过渡：今天我为大家准备了一首诗《没有不好玩的时候》。（出示诗歌）

1.初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通顺。学生自由朗读练习。2.诵读指导。

师：你喜欢哪几句？请你读给同桌听一听。(学生互读互听。)师：谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？（指名朗读，评一评。）

师：你喜欢他读的哪一句？为什么？你也能这样读一读吗？(学生用喜欢的心情自由练习)师：现在，让我们一起来美美地读一遍吧！（用快乐、轻松的心情齐读诗歌）

3.感悟诗歌。

说说你对诗歌的理解。（要求是独到的，自己个性的）4.多种形式朗读。

（1）分角色朗读诗歌。（2）师生对读。

四、仿写诗歌

小结：其实，热爱生活的人，就会发现身边的事，都是快乐的。

5.《拉链》

教学目标

1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。2.通过学习诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，感悟诗中的意境。教学流程

一、激趣导入。

阳光明媚，新的一天又开始了。今天是美好的，今天的我们是全新的。让我们用最优美的诗歌、最动听的声音来迎接新的一天吧！

二、开启诗《向着明亮那方》

复习诗《没有不好玩的时候》

三、晨诵新诗。

过渡：今天我为大家准备了一首诗《拉链》。（出示诗歌 1.初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通顺。学生自由朗读练习。2.诵读指导。

师：你喜欢哪几句？请你读给同桌听一听。(学生互读互听。)师：谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？（指名朗读，评一评。）

师：你喜欢他读的哪一句？为什么？你也能这样读一读吗？(学生用喜欢的心情自由练习)师：现在，让我们一起来美美地读一遍吧！（用快乐、轻松的心情齐读诗歌）

3.感悟诗歌。

说说你对诗歌的理解。（要求是独到的，自己个性的）4.多种形式朗读。

（1）分角色朗读诗歌。（2）师生对读。

（三）仿写诗歌

6.《秋天来了》

教学目标

1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。2.通过学习诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，感悟诗中的意境。教学流程

一、激情导入

阳光明媚，新的一天又开始了。今天是美好的，今天的我们是全新的。让我们用最优美的诗歌、最动听的声音来迎接新的一天吧！

二、开启诗《向着明亮那方》

复习诗《拉链》

三、晨诵新诗。

同学们，当我们对炎热的夏天还充满倦意的时候，金色的秋天已经悄悄地向我们走来，秋天是一首诗，秋天是一幅画，接下来，我们跟随作者一起走进如诗如画的秋天。

1．诵读《秋天来了》 2．体会诗歌

师；读了这首诗，结合你看到的秋天，你有什么感受呢，或者你想说点什么呢？ 根据你对这首诗的理解，你给大家诵读一下好吗? 3．情感诵读 师生共同读这首诗。

师：这首诗写出了秋天的美好，同学们，你们喜欢秋天吗？你们喜欢这首诗吗？我们分角色诵读这首诗吧。

4．情感诵读

四、改编诗

7.《太阳的话 》

教学目标：

1.能够有感情的朗诵诗歌

2.能够感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。教学流程：

一、师生对背晨诵寄语 出示寄语

让我们共同朗读诗歌，学会更多更美的语言。学会更多更美的语言。为实现自己完美理想，积累优美丰富语言积累。晨诵，积累我们与诗共乐，晨诵，我们享受快乐。

二、引言：同学们知道太阳作用吗？是阿太阳使草木生长，使万物繁衍。有了太阳，世界才有了风雪雨露，草木鸟兽，世界才有了光明和温暖。太阳正在敲响你的门窗，你期盼的亮光与温暖已经到来，还等什么呢?快快打开窗子和房门吧!我们跟随作者一起感受阳光的温暖。1.诵读、品味诗歌

听，太阳在召唤大家呢!课件：小屋子里有个小朋友在睡觉，阳光已经照在了窗子上，此时响起配乐朗读第一节诗。2.读第二节诗

(1)太阳在召唤你，你会想到些什么呢?(2)嗯，你想对了，太阳确实给咱们带礼物来啦!（3）快轻轻地读读第二节诗，看你能找到什么礼物。师配乐范读，学生闭眼想象。学生朗诵。3.读第三节诗

(1)太阳把一个五彩的世界带给了我们，还等什么呢?快快迎接她的到来吧!课件：阳光洒满大地，到处都是欣欣向荣的景象，阳光在小朋友的耳边轻声呼唤。配乐朗读第三节诗。(2)同桌互读。老师与学生一起读。

师：太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人从生活的每一个角落，从身体到内心切身感受到生活的美好，齐读第四节诗。

（3）自由读，分角色读，指名读，评价。师：同学们，太阳这个温暖的使者，把无限的光明无私地奉献给人类，正是有了太阳的无私奉献，我们的生活才会这么美好。因而作者写这首诗意在唤起我们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。太阳那无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会再读这首诗。

师：同学们，踏着晨光我们走进校园，用优美的诗歌开启我们崭新的一天，在晨诵即将结束的时候，祝愿我们一天的生活快乐、幸福。

8.《哨声》

1.能够有感情的朗诵诗歌

2.能够感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受大自然中的童趣。教学流程：

一、师生对背晨诵寄语 出示寄语

让我们共同朗读诗歌，学会更多更美的语言。学会更多更美的语言。为实现自己完美理想，积累优美丰富语言积累。晨诵，积累我们与诗共乐，晨诵，我们享受快乐。

二、开启诗《向着明亮那方》

复习诗《太阳的话》

三、晨诵新诗。

过渡：今天我为大家准备了一首诗《哨声》。（出示诗歌 1.初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通顺。学生自由朗读练习。2.诵读指导。师：你喜欢哪几句？请你读给同桌听一听。(学生互读互听。)师：谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？（指名朗读，评一评。）师：你喜欢他读的哪一句？为什么？你也能这样读一读吗？(学生用喜欢的心情自由练习)师：现在，让我们一起来美美地读一遍吧！（用快乐、轻松的心情齐读诗歌）

3.感悟诗歌。

说说你对诗歌的理解。（要求是独到的，自己个性的）4.多种形式朗读。

（1）分角色朗读诗歌。（2）师生对读。

（三）仿写诗歌

9.《爱读诗的鱼》

教学目标：

1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。

2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：

一、激情导入

当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。

二、开启诗《向着明亮那方》 复习诗《哨声》

三、新授诗

1.出示图片 师：池塘里有一群淘气的小鱼，它们泡泡，你们想不想去看看那里发生了什么事？

师：接下来就让我们走进今天的新诗。2.出示《爱读诗的鱼》。老师范读诗歌

师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。学生自己读。师：好玩吗？跟老师一起读读吧。教师领读，学生跟读。师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。3.感悟诗情

除了小鱼还有谁爱读诗？ 生展示仿写的作品。

四、小结

今天的晨诵课让我们听到了许多小诗人自己创作的诗歌，希望没有完成仿写的同学们勇敢一些，及时写下自己的想法。

10.《我长大以后》

教学目标：

1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。

2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：

一、激情导入

当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）

让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。

二、开启诗《向着明亮那方》

复习诗《爱读诗的鱼》

三、新授诗

1.读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）

2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。

4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。5.师：读了这首诗，你有什么想说的？

四、小结

11.《小河会温暖起来》

教学目标：

1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。

2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：

一、激情导入 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）

让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。

二、开启诗《向着明亮那方》

复习诗《我长大以后》

三、新授诗

1.读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）

2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。

4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。5.师：读了这首诗，你有什么想说的？

四、小结

12.《年龄问题》

教学目标：

1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。

2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：

一、激情导入 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）

让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。

二、开启诗《向着明亮那方》

复习诗《年龄问题》

三、新授诗

1.读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）

2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。

4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。5.师：读了这首诗，你有什么想说的？

四、小结

13.《不应当只记得》

教学目标：

1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。

2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：

一、激情导入 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）

让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。

二、开启诗《向着明亮那方》

复习诗《年龄问题》

三、新授诗

1.读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）

2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。

4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。5.师：读了这首诗，你有什么想说的？

四、小结

14.《雪橇》

教学目标：

1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。

2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：

一、激情导入 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）

让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。

二、开启诗《向着明亮那方》

复习诗《不应当只记得》

三、新授诗

过渡语：在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。装扮着一个银装素裹的童话世界。也带给我们一个充满欢声笑语的童年。就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。

1.初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通顺。学生自由朗读练习。2.诵读指导。

师：你喜欢哪几句？请你读给同桌听一听。(学生互读互听。)师：谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？（指名朗读，评一评。）师：你喜欢他读的哪一句？为什么？你也能这样读一读吗？(学生用喜欢的心情自由练习)师：现在，让我们一起来美美地读一遍吧！（用快乐、轻松的心情齐读诗歌）

3.感悟诗歌。

说说你对诗歌的理解。（要求是独到的，自己个性的）4.多种形式朗读。（1）分角色朗读诗歌。（2）师生对读。

四、小结

雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。聪明的同学们，你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣，是吗？

15.《来吧，来踢球》

教学目标：

1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。

2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：

一、激情导入

当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）

让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。

二、开启诗《向着明亮那方》

复习诗《雪橇》

三、新授诗

1.出示《来吧，来踢球》。老师范读诗歌

师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。学生自己读。师：好玩吗？跟老师一起读读吧。教师领读，学生跟读。师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。2.感悟诗情

全世界的小朋友们聚在一起还能做些什么？

生展示仿写的作品。

四、小结

今天的晨诵课让我们听到了许多小诗人自己创作的诗歌，希望没有完成仿写的同学们勇敢一些，及时写下自己的想法。

16.《盼望》

教学目标：

1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。

2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学过程：

一、激情导入

当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）

让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。

二、开启诗《向着明亮那方》

复习诗《来吧，来踢球》

三、新授诗

1.出示《盼望》。老师范读诗歌

师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。学生自己读。师：好玩吗？跟老师一起读读吧。教师领读，学生跟读。师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。2.感悟诗情

作为一个小朋友，你最盼望的是什么？ 生展示仿写的作品。

四、小结

今天的晨诵课让我们听到了许多小诗人自己创作的诗歌，希望没有完成仿写的同学们勇敢一些，及时写下自己的想法。

第二篇：晨诵教案

晨诵《开满鲜花的头》教学设计

一、开启黎明

明媚的晨光擦亮了黎明，让我们全体起立，调整好呼吸，一起来迎接新的一天。

开启诗

（一）我们就是春天的小鸟，迎着朝阳，放开歌喉，在芬芳的诗歌园地

展翅飞翔！

二、复习诗

师：亲爱的孩子们，还记得我们上一节课的晨诵诗吗?现在让我们绽放像花一样甜美的笑容，一起快乐地走进上星期学过的诗吧！（齐读、男女生分组读）

《道德经》 第六单元 知足常乐

（一）原文

五色令人目盲；五音令人耳聋；五味令人口爽；驰骋畋猎，令人心发狂；难得之货，令人行妨；是以圣人为腹不为目，故去彼取此。[译文] 缤纷的色彩，使人眼花缭乱；嘈杂的音调，使人听觉失灵；丰盛的食物，使人舌不知味；纵情狩猎，使人心情放荡发狂；稀有的物品，使人行为不轨。因此，圣人但求吃饱肚子而不追逐声色之娱，所以摒弃物欲的诱惑而保持安定知足的生活方式。

三、新诗

看，今天老师给大家带来了什么？（欣赏各种花朵图片）

1.猜猜如果花儿不长在地上而长在头上会是一番怎样有趣的情境呢？老师带大家一起走进《开满鲜花的头》。2.出示全诗 开满鲜花的头

如果头上不长头发，种满鲜花

该是怎样的景象？ 一眼就可以看出，谁心地善良，谁心情悲伤。前额长着一束 玫瑰花的人，不会做坏事。头上长着

沉默的紫罗兰的人，有点儿黑色幽默。

顶着一头零乱的大荨麻的人呢？ 一定思维混乱，每天早晨徒劳地 浪费一瓶或两瓶头油。齐声朗读（1）师范读（2）生自读

（3）找学生单个读（4）同桌互读自己喜欢的小节（5）指名展示读（6）男女赛读

（7）配乐全班齐读

四、仿写

1、想想还有那些花长在头上？

2、出示仿写诗。前额长着一束（）的人，不会（）。头上长着

（）的人，有点儿（）

顶着一头（）人呢？ 一定（），（）。

五、欣赏佳作

开满鲜花的头（仿写诗）

市一小 五（11）班 马冰洁

辅导教师： 管娟娟 头上长满百合花的人，那么他一定，充满耐心、文静恬淡。

头上长满蝴蝶兰的人，那么他一定，心地善良、性情温和。

头上长满玫瑰花的人，那么他一定，很会计划自己的未来，张开笑脸，迎接每一个黎明。

头上长满野菊花的人，那么他一定，坚强勇敢，傲然霜枝。

头上长满喇叭花的人 那么她一定，是个艺术家，整天朝着太阳亮起歌喉，美美的高歌一曲。

开满鲜花的头（仿写诗）

市一小 五（11）班 李梦瑶

辅导教师： 管娟娟

如果头上不长头发，而是栽满树木，那该多好啊。

这样就可以看出，所有人的心情。

头上长着一株苍翠的松树，那么，他一定，坚强勇敢，站在山的最高处。

头上长着一株挺拔的杨树，那么，他一定，在黄土高原上牢牢坚守一方水土。

五、有感情朗读。

六、小结

愿我们大家每天都能与诗歌为伴，沐浴着阳光快乐成长！

第三篇：晨诵教案

教案

1、大雁

顾城

一、教学目标：

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、引导孩子根据句式自编诗歌。

二、教学重点：让学生熟读成诵。

三、教学难点：

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

2、引导学生根据句式自编诗歌。

四、教学时间：30分钟。

五、教学过程：

1、激趣导入：出示课件大雁图片：谁认识它？你想对它说些什么？今天咱们来一起晨诵顾城写的“大雁”

2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读，看是否能超过老师。

5、齐读，6、、男女合诵：

出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、师读第一小节，根据第一小节的内容，让学生续编小诗，是因为……

8、指名读第二小节，根据第二小节的内容，让学生续编小诗，请你告诉慈爱的……不要忘记……

10、自由读自己的小诗：自己大声诵读，把自己续编的句子也加进去，边读边品，边品边想象。再展示读。

11、结束语：同学们，现在大雁这首诗作者不再是顾城，而是你了，给自己鼓掌吧！下课！

2、桂花

金子美铃

一、教学目标：

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、背诵诗歌。

二、教学重点：让学生熟读成诵，并背诵本诗。

三、教学难点：

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

四、教学时间：30分钟。

五、教学过程：

1、激趣导入：出示课件桂花图片：谁认识它？你想对它说些什么？今天咱们来一起晨诵金子美铃写的“桂花”

2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读，看是否能超过老师。

5、齐读

6、、男女合诵：

出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、齐背小诗

8、展示背诵

9、结束语：同学们，桂花这首小诗你已经会背了，记在心中就是自己的小诗了，给自己鼓掌吧！下课！

3、会飞的叶子

一、教学目标：

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、背诵诗歌。

二、教学重点：让学生熟读成诵，并背诵本诗。

三、教学难点：

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

四、教学时间：30分钟。

五、教学过程：

1、激趣导入：出示课件小麻雀图片：小朋友，认识它吗？谁想与它交朋友，为什么？今天小麻雀变成了一片会飞的叶子。

2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读，看是否能超过老师。

5、齐读

6、、男女合诵：

出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、齐背小诗

8、展示背诵

9、结束语：同学们，会飞的叶子这首小诗你已经会背了，记在心中就是自己的小诗了，给自己鼓掌吧！下课！

4、野菊花

一、教学目标：

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、背诵诗歌。

二、教学重点：让学生熟读成诵，并背诵本诗。

三、教学难点：

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

四、教学时间：30分钟。

五、教学过程：

1、激趣导入：出示课件野菊花图片：小朋友，认识它吗？谁能用几个词语来形容一下它？今天咱们来看一看弗.格鲁宾笔下的野菊花与小朋友们口中的野菊花有什么不同。

2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读，看是否能超过老师。

5、齐读

6、、男女合诵：

出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、齐背小诗

8、展示背诵

9、结束语：同学们，野菊花这首小诗你已经会背了，记在心中就是自己的小诗了，给自己鼓掌吧！下课！

5、全都喜欢上

金子美铃

一、教学目标：

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、引导孩子根据句式自编诗歌。

二、教学重点：让学生熟读成诵。

三、教学难点：

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

2、引导学生根据句式自编诗歌。

四、教学时间：30分钟。

五、教学过程：

1、激趣导入：出示课件很多蔬菜图片：谁认识它？你喜欢它们吗？

2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读，看是否能超过老师。

5、齐读，6、、男女合诵：

出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、师读前五小节，根据前五小节的内容，让学生续编小诗，我好想喜欢上啊……

8、自由读自己的小诗：自己大声诵读，把自己续编的句子也加进去，边读边品，边品边想象。再展示读。

9、结束语：同学们，现在“全都喜欢上”这首诗作者不再是金子美铃，而是你了，给自己鼓掌吧！下课！

6、早安，小松鼠

刘可式

一、教学目标：

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、背诵诗歌。

二、教学重点：让学生熟读成诵，并背诵本诗。

三、教学难点：

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

四、教学时间：30分钟。

五、教学过程：

1、激趣导入：出示课件小松鼠图片：小朋友，认识它吗？谁能用几个词语来形容一下它？今天咱们一起来给小松鼠问一声早安。

2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读，看是否能超过老师。

5、齐读

6、、男女合诵：

出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、齐背小诗

8、展示背诵

9、结束语：同学们，早安，小松鼠这首小诗你已经会背了，记在心中就是自己的小诗了，给自己鼓掌吧！下课！

第四篇：晨诵教案

《打雷了》教学设计

打雷了

轰隆隆，打雷了，好象颗颗炮弹炸。小狗吓得钻床下，小猫吓得喊妈妈。只有小鸭胆子大，拍着翅膀笑哈哈。教学目标：

1、正确、流利地朗读儿歌。

2、有感情地朗读儿歌。教学过程：

一、开启诗

和煦的阳关洒满了教室，新的一天又来到了，一（）班的孩子们，露出你们灿烂的笑脸，让我们一起用美妙、最动听的声音一起来晨诵，好吗？

二、复习旧诗。

三、学习新诗。

师：同学们，你们对雷声了解多少呢？（生自由回答）

不仅你们小朋友怕打雷，还有许多小动物也害怕打雷，现在我们一起来看看有哪些动物怕打雷呢！（出示儿歌）打雷了

轰隆隆，打雷了，好象颗颗炮弹炸。小狗吓得钻床下，小猫吓得喊妈妈。只有小鸭胆子大，拍着翅膀笑哈哈。

1、正确流利地朗读儿歌。

A、孩子们请你先自己读一遍这首儿歌吧!B、教师示范读。（正音）

C、像老师这样把这首诗读给自己的同桌听。

D、谁能勇敢的站起来读给大家听？（及时评价，如果有孩子自己带上动作，更要及时表扬。）

2、美读

A、男孩子、女孩子们请起立！（男生读白色字体，女生读黄色字体）让我们用最动听的声音合作读读这首诗。

B、小狗、小猫和小鸭子，你们准备好了吗？我们一起开始表演了！C、个别学生展示。

三、拓展延伸，改编儿歌。

你能不能把自己喜欢的小动物编进儿歌里？试一试吧！比如：大象，豹子…… 打雷了 轰隆隆，打雷了, 好象颗颗炮弹炸。

＿ ＿ ＿ 吓得＿ ＿ ＿，＿ ＿ ＿ 吓得＿ ＿ ＿，只有＿ ＿ ＿胆子大，＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿笑哈哈。

《看天》教学设计

看天

月亮圆圆，像个盘盘，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明灯，我要上去，拿你照明。天河长长，好像长江，我要上去，坐船逛逛。教学目标：

1、正确、流利地朗读诗歌。

2、在画画、读读的过程中，激发兴趣，体验快乐。教学过程：

一、开启黎明。

时光的日历又掀开了新的一页，亲爱的孩子们呀，用你们最动听的声音开启美好的一天吧！

二、复习诗歌。

三、学习新诗。

1、导入新诗。

今天，老师给大家带来了一首儿歌《看天》。

2、出示诗歌。看天

月亮圆圆，像个盘盘，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明灯，我要上去，拿你照明。天河长长，好像长江，我要上去，坐船逛逛。

3、正确流利朗读 A、学生自由读1遍。

B、抽1、2名学生读。（正音）C、老师示范读。

D、学生自由练习读，或和同桌互相练习读。E、我们一起拍手来一次好吗？齐读。

4、美读

A、同学们，读了这首诗，你的眼前出现了哪些景物？

是呀，我们就是儿歌中的那个小朋友，大家准备好了吗？我们一起去看看天吧！

B、刚才有的小朋友已经跃跃欲试了，你能加上动作读一读吗？生加动作自由读一读。

男孩子和女孩子我们一起来一次好吗？（绿色的字体男生读，黄色的字体女生读，题目老师读）。

C、小朋友读的可真好，下面我们分小组来读，哪组获胜，奖品就是一个智慧星。（小组竞赛读）

《露珠和太阳》教学设计

露珠和太阳

露珠，露珠，亮晶晶，太阳，太阳，暖和和，露珠小，太阳大，露珠能把太阳全装下。

一、教学目标:

1、正确、流利地朗读诗歌。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌内涵。

二、教学过程：

（一）开启诗

太阳公公在向我们招手，亲爱的孩子们，让我们——用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞。

（二）复习诗

（三）学习新诗

1、让学生自由练读。

2、检查自读情况后师相机评价

我想小朋友都想把自己最美的声音展示给大家，那么再练一练，老师相信你一定读得更棒。（生自由练读）

师：我看到大家刚刚读得都很认真，好，我们一起来试试看。生：齐读。

师：我们要注意句子与句子之间的停顿，再慢一点，会更好的。生：再次齐读。

师：这遍齐读的很好，有哪个小朋友来读读？ 指名5、6个学生朗读。师：评价，并适时指导学生语速、节奏、停顿 师：男女生分句读。师：范读

师：谁还想读一读？

师：看来，同学们还要再练习练习。生：练习朗读。

师：齐读一遍。（生读）

3、细品小诗，启发想象。

师：你读完了这首诗，你眼前出现了什么样的画面？为什么说露珠能把太阳全装下呢？ 师生交流反馈

4、角色体验，再读感悟。

师：男同学是露珠，女同学是太阳，分句读。生：齐读。

5、拓展延伸，生日诵诗。

露珠虽然很小，但它却不因为自己的缺点而自卑，所以它能把太阳全装下。只要我们的胸怀宽广，心中有个美好的愿望，所有的一切都会实现！让我们一起把这首诗送给今天过生日的××吧！

生日诵诗：送给勤劳、有爱心的孩子

《春雨》教学设计

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起来，浇了禾苗浇花草，浇的草绿花儿开。

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读儿歌。

2、有感情地朗读儿歌，感悟诗歌内涵。

二、晨诵过程：

（一）、开启黎明

师：孩子们啊，又是一个新的黎明，用你清亮的歌喉，唤醒新的一天吧！

（二）、复习诗

师过渡：可爱的孩子们啊，还记得我们上次学的小诗吗？„„

（三）、新授诗

师过渡：你们喜欢歌曲吗?今天，老师就给大家带来一首《小雨沙沙》。（生欣赏）今天我们就来学习儿歌《春雨》。

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起来，浇了禾苗浇花草，浇的草绿花儿开。

1、师范读。

2、师：这首诗这么有趣，你们也自己试着读读吧！学生自读诗歌，要求正确、流利。自由读。

3、师：指名读，检查学生读的情况。第一个请××同学给大家读诗，让大家猜猜为什么？（因为今天是××同学的生日。）再指名读。这一环节旨在让学生读正确、流利。

4、师：请把这首小诗和同桌互相读一读好吗？同桌互读。

5、师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗？齐读。

6、感悟诗意：

孩子们，春雨都有哪些作用？对，有了春雨的滋润，禾苗、草儿都绿了，花儿喝足了水，都绽放了美丽的花朵。雨水滋润了干涸的土地，给大地万物带来了勃勃生机，春雨呀，就像咱们班级中的一个个勤劳的孩子，早早来到学习扫地、擦玻璃，为我们大家准备好了洁净的教室，老师谢谢你们！

7、让老师再次把这首诗送给我们班的全体同学！

8、师：让我们比比看，是男生读的好还是女生读的好！男、女生读，分组读。

（四）生日诵诗：

我们班中的***就像春雨一样勤劳，惹人喜爱。让我们一起把这首诗送给今天过生日的××吧！

晨诵——写给朴实无华的日常诵诗

星星谣

《星星谣》教学设计 数一数，瞧一瞧，天上星星有多少？ 这边星星多，那边星星少。这颗星星大，那颗星星小。有的星星咪咪笑，有的星星睡着了。教学目标：

1、正确流利地朗读儿歌，通过各种形式的读，令孩子们快乐地朗诵。

2、在晨诵中，感受儿歌的童真童趣。教学过程：

（一）、开启黎明：

当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，当明媚的阳光穿越那古老的森林，一年级的孩子们啊，像小鸟一样飞进校门。在这清新的早晨，让我们用自己美好的声音开启新的一天。请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，准备好了吗?

（二）开启诗：《小种子》

（三）复习诗（昨天晨诵诗歌）

（四）新授诗

1、“孩子们，你们数过天上的星星吗？”“天上的星星数得清吗？”今天我就带你们去看看天际中那些调皮的小家伙——星星。师范读。

2、师：喜欢这首小诗吗？想不想自己来读一读？（自由读，指名读）要求：放开声音，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词。

3、你喜欢哪一句？该怎样来朗读？

“有的星星咪咪笑，有的星星睡着了。”你觉得应该读活泼一些还是轻柔一些呢？为什么？谁来读给大家听？想象在夜空下星星还会做些什么呢？

4、多种形式练读。A、同桌合作读B、男女生交替读C、齐读

5、师：你们诵的真不错！伴着优美的音乐，就让我们再一次读起来吧！（配乐朗诵）

（五）拓展

小星星调皮可爱，孩子们，在你的脑海里，一定还有许多可爱的动物、植物，想一想，编一编，都来当个小诗人吧！

（）谣 数一数，瞧一瞧，（）有多少？ 这边（）多，那边（）少。这（）大，那（）小。

有的（），有的（）。

第五篇：晨诵教案

《今天》

南宁市衡阳路小学

卢洲

教学目标

1、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。

3、通过学习诗歌，让同学们学会珍惜时间。教学流程：

一、谈话导入。

今天是新学期的第一周，亲爱的孩子们啊，用我们最美妙的声音开启崭新的今天吧！让我们带着美好的心情第一次走进晨诵课。

二、师生对背晨诵寄语

三、复习诗（自己的班级班诗或者其他诗）

四、新授诗（教师范读）

诵读新诗 出示诗歌《今天》 今

天

（苏格兰）托马斯•卡莱尔 又一个蔚蓝的晴天 随黎明来到： 想想，你可愿把它白白浪费掉？

来自永恒的光阴，诞生了今天： 到夜晚，它又返回 永恒的时间。

没眼睛预先看见过 它的踪影： 它很快从一切眼睛前 永远消隐

又一个蔚蓝的晴天 随黎明来到： 想想，你可愿让它白白地溜掉？

五、自由诵读

1、自由朗读这首诗歌。

2、师生分工读请全体起立，调整呼吸：

女同学读绿色的字体，男同学读黄色的字体，白色的字体全班一齐读。红色的字体老师读。

3、交换读。男同学读绿色的字体，女同学读黄色的字体，白色的字体全班一齐读。红色的字体老师读。

4、指名读。

5、全班齐读。

六、再读感悟，主题升华

1、读中感悟。

（1）同学们，今天是开学第一天，你可愿让它白白浪费掉？

（2）新学期第一天，我想________,这样，才没有让今天白白浪费掉。

（3）最后一个在衡小的时间，六年级最后一个学期来到，想想，你可愿让它白白地溜掉？（4）小学阶段最后的新学期，我想________,这样，才没有让我的六年最后美好时光白白浪费掉。

2、诵读全诗，整体回顾。

七、总结延伸

1、齐读诗歌

2、同学们，今天是唯一的，今天是珍贵的，今天我们都做了哪些有趣的事情？请让我们为《今天》留下美丽的图画吧