24. * 真正的英雄 教学设计 教案

第一篇：24. * 真正的英雄 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1、字词积累。

2、整体感知，理清文章结构，把握内容。

3、了解演讲词的特点。

4、理解宇航员的精神，体会英雄的含义，把握主旨。

5、朗读课文，感受文中隐含的强烈感情。

2.教学重点/难点

1、整体感知，理清文章结构，把握内容。

2、理解宇航员的精神，体会英雄的含义，把握主旨。

3、朗读课文，感受文中隐含的强烈感情。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导入。

仰望苍穹，我们内心会有无穷的遐思，想象着太空的模样，神游其中。但人类真正走向太空的每一步，是需要解决很多问题，需要战胜重重艰难险阻，需要人类优秀的儿女付出一切，包括生命。今天，我们学习《真正的英雄》这篇课文，来感受人类探索太空的勇气和信心。

二、解题。学生交流后媒体展示背景资料。

三、媒体展示学习目标。

四、审读题目和导语，进行联想，提出问题。（预测学生提出的问题归类，媒体展示）

1、谁是真正的英雄？他们有什么特点？

2、什么是真正的英雄？

3、真正的英雄有什么价值？

4、作者要表达什么？

五、自学。

1、齐读字词，正字音。

2、自读课文，找出表现作者情感、观点、人物特点的句子。

3、完成学习目标。

六、交流。

1、概括内容。

赞颂英雄，分别追忆几位献身的英雄，对英雄的罹难表示深深的哀痛，号召人们永远记住这些真正的英雄，化悲痛为力量，继承他们未竟的事业，继续向太空进军。

2、理清思路。文章结构是“总——分——总”。

第一部分（1-4）：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。第二部分（5-13）分别追忆几位献身的英雄，要人民永远记住“这些真正的美国英雄”。第三部分（14-21）号召人民化悲痛为力量，继承英雄未竟的事业，继续向太空进军。

3、演讲者在演讲中有什么样的情感？

本文是一篇演讲词，演讲词总是以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。作者在演讲中表达的感情包含两个方面：悲痛和力量。全文的整体情绪是悲痛，但并不仅仅停留于悲痛，而是号召人民把悲痛化为力量，鼓舞后继者更加奋勇前进。

4、联想问题。

（1）迪克·司各比：工作中与危险相伴，探索太空不畏危险。迈克·史密斯：为祖国屡建功勋。

朱迪丝·莱恩尼科：笑对工作，乐对人生，热爱生活。埃里森·奥尼左卡：充满梦想，建立了令人难忘的业绩。罗纳德·麦克耐尔：坚毅，梦想太空生活。

格里高里·杰维斯：感恩为他指点未来的老师，不忘为母校争光。科里斯塔·麦考利芙：以勇气和探索精神荣获全国人民的教师荣誉。他们的共同点：勇敢无畏、坚强、勇于献身、有开拓精神。

（2）在作者看来，英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。

（3）真正的英雄是一个国家、民族的代表，也代表着人类勇于探索、勇于承担责任、勇于献身的精神，他们感召我们去探索未知，提升生命质量，给我们战胜艰难困苦的勇气和力量。

（4）哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着英雄开辟的道路，继续进行太空探索。

七、解疑、拓展。

1、演讲者为什么说麦考利芙“凝聚了整个国家的想象力”？

麦考利芙是全美教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演。孩子们非常期待上她的太空课，没想到噩耗却迎面而来。在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。

2、宇航员们因为航天飞机失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”?

人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。

3、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?怎样看待这种精神? 开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。——美国精神不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。

4、演讲者为什么说继续向太空进军是纪念这七位英雄的最好方式？

他们的梦想是完成太空航行，承担好自己的责任，体验全新的太空生活，因此，继续完成他们未完成的梦想，向太空进军，把他们的理想变成现实，是对他们最好的纪念。

5、如何理解“我们所能找到的惟一安慰是，我们在心里知道飞得那样高那样自豪的你们，现在在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿”？

七位宇航员的生命轰然而逝，但他们的精神凝聚在这特定的时刻，长存于人们的心中，会永为后人所敬仰，永远激励着后人。表现了演讲者对他们高度的赞扬、深深的追念之情。

6、里根总统的演讲为何如此感人？

他把自己当作人民中的一员，与人民共同仰视英雄。他抓住英雄们令人感动的生活细节，一一展开深情的追忆，再现他们曾经鲜活的生命，让人潸然泪下。言语发自内心自然流出，饱含悲痛之情，不给人客套、虚假之感，激起听众的强烈共鸣。

八、找出让你感动的语句或段落,有感情地读给大家听，并说说你对它的理解。

九、自测。

十、自结。

课堂小结

哥白尼说：人的天职在勇于探索真理。未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。人类探索宇宙的历史，是一部冒险的历史,也是一部勇敢者的历史。巨大的困难，造就伟大的事业。希望每一个同学在英雄的激励下，都能成为人类历史的天空中璀璨的一颗星！

第二篇：24. * 真正的英雄 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1．速读课文，掌握文中重点字词并体会作者的思想感情。2．朗读精彩语句，并理解其深刻含义。

3．理解人类在科学探索上愈挫愈奋，不屈不挠的伟大精神。

2.教学重点/难点

把握内容，体会感情，理解精彩语句的含义。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导入

（一）导入新课

同学们，在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，都可能以牺牲她一部分最优秀的儿女作为代价。可是，人类并不因此停步不前，而是总结教训，积蓄力量，继续前进，创造一个又一个新的科技奇迹。今天我们来学习《真正的英雄》，见证人类的伟大与奉献。

（二）展示目标

1．速读课文，掌握文中重点字词并体会作者的思想感情。2．朗读精彩语句，并理解其深刻含义。

3．理解人类在科学探索上愈挫愈奋，不屈不挠的伟大精神。

二、先学环节

过渡语:同学们，让我们首先有感情的朗读课文，了解文章大意并勾画文中重点的字词句，打好学习的基础。

（一）自主学习1.猜读课文。在“挑战者”号航天飞机失事三天后，作为一个国家的总统，要对这件航天灾难讲话，他会讲些什么？（猜读）

2.速读原文。勾画关键句（总领句、过渡句、总结句、抒情议论句等），合并内容相近的段落，并从文中体会作者表达的主要思想感情？

（哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。这篇演讲词虽然写的是美国人和美国事，写的是航天领域的事故，其意义却超越了民族、国家、意识形态和不同的科学领域，上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质百折不挠地探索未知领域的精神。由此说来，这里表达的思想不仅仅属于美国，也属于全人类。）

（二）自学检测

1.给划线字注音（读读写写）。

o）锲而不舍（qiè）勋章（xūn）锤炼（chuí哀悼（dà）i）孜孜不倦（zī）企求（qĭ）凝聚（níng）阴霾（má）拓荒（tuò）弥补（mí）不朽（xiŭ）战栗（lì2.快速阅读课文，找出与下列内容相照应的段落。结构梳理：

1-4：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。

5-13：追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。14-21：号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。感情归纳：

1.前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失。

2.后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。3.主题概括（主旨）：这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。

（三）我的疑惑：

三、后教环节

在文中画出你难以理解的句子，和小组成员交流，并思考下列问题。

1.宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”，如何理解？

2.为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？

3.“我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像„挑战者‟号上七位宇航员那样的英雄。”这是“美国精神”的集中表述，你是如何理解这种“美国精神”的？

1.人类探索本来就意味着冒险，宇航员的每一次升空，都意味着危险，很有可能是灾难，但他们并没有害怕，而是义无反顾随时都做好了牺牲的准备，从这个意义上来说不管是成功还是失败，他们的都是胜利者，都是勇敢者。

2.此为例证明美国历史上就有 这样的传统，不怕失败，开拓进取，也为下文号召大家“重新振作起来，忍受着磨难，不断前进”作好铺垫。

3.这种百折不挠的探索未知领域的精神绝不仅仅只属于美国精神，它是属于全人类的。

四、当堂训练

阅读课文，画出让你感动的句子，读一读，并说说这篇文章动人心魄的力量来自哪里？

点拨：

1.代表人民，与大家一起共同仰视英雄们，讲出大家的心声。

2.抓住英雄们令人感动的生活细节，一一展开深情的追忆，让人潸然泪下！3.字句间浸透着悲痛、哀悼之情，句句发自内心，激起听众的强烈共鸣。4.另外，排比的运用、人称的变化等。

指导朗读，读准重音，读出节奏，气势，并总结：演讲者以情动人，以情感人，言语都从肺腑自然流出，不给人客套、虚假、做作的感觉。

板书

第三篇：24. * 真正的英雄 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标 2.教学重点/难点

教学重难点：

1、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。

2、主动探究，演讲词的主题。

3、培养探索精神

3.教学用具 4.标签

教学过程

背景资料：

1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。

基础知识：

1、字词

o）锲而不舍（qiè）勋章（xūn）锤炼（chuí哀悼（dà）i）孜孜不倦（zī）企求（qĭ）凝聚（níng）阴霾（má）拓荒（tuò）弥补（mí）不朽（xiŭ）战栗（lì

2、词语积累

哀悼：悲痛的悼念（死者）。锲而不舍：比喻有恒心有毅力。迫不及待：急迫的不能再等待。建树：建立（功绩）。锤炼：磨练。

孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。

梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。弥补：把不够的部分补足。

课文内容把握：

1、结构梳理：1-4：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。

5-13：追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。14-21：号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。

2、感情归纳：

（1）前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失。

（2）后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着

英雄的足迹继续前进。

3、主题概括：

这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。

问题研究:

1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”，如何理解？

2、作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？

3、我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅

不屈的品质，我们仍然有像„挑战者‟号上七位宇航员那样的英雄。”这是“美国精神”的集中表述，你是如何这种“美国精神”的？

答案:

1、人类探索本来就意味着冒险，宇航员的每一次升空，都意味着危险，很有可能是灾难，但他们并没有害怕，而是义无反顾随时都做好了牺牲的准备，从这个意义上来说不管是成功还是失败，他们的都是胜利者，都是勇敢者。

2、此为例证明美国历史上就有 这样的传统，不怕失败，开拓进取，也为下文号召大家“重新振作起来，忍受着磨难，不断前进”做好铺垫。

3、这种百折不挠的探索未知领域的精神绝不仅仅只属于美国精神，它是属于全人类的。

课后习题答案

（一）、这篇文章动人心魄的力量，主要是演讲者以情动人，以情感人，言语都从肺腑自然流出，不给人客套、虚假、做作的感觉。

（二）、1、这是作者对英雄们的高度评价，表达了作者对英雄们之所以是英雄的真正原因的看法。

2、这是作者面对困难与挫折而概括出的具有哲理色彩的观点，表明了只有克服困难才能推动历史前进。

3、这是作者对英雄们的祝愿，也表明了英雄们永远活在人们心中。

（三）略 拓展练习: 全体队员分成两组，携带剩余的全部公共和个人装备继续负重行军。在明朗的阳光下，大家穿越一道道流水冲击谷，爬上一道道漫坡。回首望去，博格达群峰已经幻影一般漂浮在高远的云雾间。此时此刻，你才能对自己在以往7天里作出的建树有所估量。那些在平日里只能借助与望远镜观察的神圣的峰峦，在过去的7天里，你曾经依靠自己的奋斗，真正投入到过它那父亲般宽厚的怀抱里。

你会透彻的感悟到，当你一旦离开被各自的功利扰昏了头脑的人群，投入到大自然固有的逻辑和灵性中去时，物质的美和精神的美时刻都在伴随着你。

当你孤立无助地沿着冰坡滑向深渊时，你前方队员伸出的雪仗会及时遏制你的下滑，你后方队员扎下的冰镐会让你及时获得一个支点。那一瞬间，你会为自己以往在人群中对无助老人的冷漠而深刻的汗颜。

当你完成了背负20公斤的行囊，一天走完30公里山路，并垂直上升1000你的业绩时，你无法不想到，在此前的日子里，你曾经是一个把自己娇惯到连自己用的煤气罐都扛不到六楼的男人。

人类创造了光辉的现代化的物质，也令人悲哀的未能躲开某些现代伦理对个人精神的绞杀。但在1999年春节，有十三个性别不同，职业各异，年龄差距很大，但却信仰大自然的逻辑和灵性的普通人，曾经走进天山深处，完成了一次不能用成败来评价的回归。

他们从不后悔！

1、为下面句中的空白处选择合适的词语。

（1）博格达群峰已经幻影一般（）在高远的云雾间。（漂浮 耸立）

（2）你曾经是一个把自己（）到连自己用的煤气罐都扛不到六楼的男人。（纵容 娇惯）

（3）当你孤立无助地沿着冰坡下滑向深渊时，你前方队员伸出的雪仗会及时（）你的下滑。

（挡住 遏制）

（4）但在1999年春节，有十三个性别不同，职业各异，年龄差距很大，但却（）大自然的逻 辑和灵性的普通人，曾经走进天山深处，完成了一次不能用成败来评价的回归。（相信 信仰）

2、作者说“物质的美和精神的美时刻都在伴随着你”，作者认为“物质的美”指的是什么 ？“精神的美”指的又是什么？

3、作者认为探险是“不能用成败来评价的回归”，回归到哪里去？为什么“不能用成败来评价”？

参考答案

（二）1、（1）漂浮（2）娇惯（3）遏制（4）信仰

2、“物质的美”指的是“那些在平日里只能借助与望远镜观察的神圣的峰峦，在过去的7天里，你曾经依靠自己的奋斗，真正投入到过它那父亲般宽厚的怀抱里。”“精神的美”指的是精神上会得到净化，意志得到锻炼。

第四篇：24. * 真正的英雄 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1.把握课文内容，体演讲者丰富强烈的思想感情。2.朗读精彩语句，并理解其深刻含义，深入领悟主题思想。3.理解人类在科学探索上愈挫愈奋，不屈不挠的伟大精神。

2.教学重点/难点

理解精彩语句的深刻含义，深入领悟主题思想。

3.教学用具 4.标签

教学过程

新课导入

【设计意图：让学生明确本节课的学习任务】

1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机在第10次发射升空后，突然发生爆炸，舱内七名宇航员全部遇难。面对这场突如其来的悲剧，美国陷入一片悲哀之中，世界也为之震惊。1月31日，里根总统发表了这篇电视讲话。今天就让我们从这篇讲话中，再次认识这些真正的英雄。

一、自主探究——预习与交流

【设计意图：此环节旨在让学生整体感知文本】

1．请给下面加点的字注音。

o)锤(chuí)炼 余暇(xiá)阴霾(mái)拓(tuò)荒 弥(mí)补 哀悼(dà

i)以求 彻(chè)夜不眠 迫(pò)不及待 勋(xūn)章 孜孜(zī)不倦 梦寐(mè2．根据词语写意思或根据意思写出相应的词语。哀悼：悲痛的悼念（死者）。锲而不舍：比喻有恒心有毅力。迫不及待：急迫的不能再等待。建树：建立（功绩）。锤炼：磨练。孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。弥补：把不够的部分补足。

3.作者链接

罗纳德·威尔逊·里根，美国政治家，第33任加利福尼亚州州长，第40任总统(1981年-1989年)。他也是一名伟大的演讲家，他的演说风格高明而极具说服力，被媒体誉为“伟大的沟通者”。历任总统之中，他就职年龄最大。他是历任总统中唯一一位演员出身的总统。

二、阅读课文．合作与探究

【设计意图：通过自主合作学习，质疑、讨论，师生共同解决问题。】

（一）整体感知

学生速读课文，思考：

1．这篇演讲词追忆了哪几位英雄？请你分别概括这些英雄的事迹或性格。【交流点拨】迪克·司各比机长：探索太空不畏危险 迈克·史密斯：为祖国屡建战功

朱蒂丝·莱恩尼科（女）：笑对工作，乐对生活 埃里森·奥尼佐卡：充满梦想，建树了难忘业绩 罗纳德 ·麦克耐尔：坚毅 高利·杰维斯：不忘为母校争光

科里斯塔·麦考利芙（女教师）：以勇气和探索精神荣获全国人民的教师荣誉 2．这些英雄的共同点是什么？

【交流点拨】勇敢、坚强、勇于献身、有开拓精神。

3.里根总统在这篇演讲词中都写了哪些内容？试用简洁的语言概括 【交流点拨】内容主要写了哀悼遇难的英雄；颂扬人类探索的精神；号召化悲痛为力量，激励继续探索。

4.里根总统演讲时包含着怎样的情感？怎样朗读才能把这种感情表达出来？ 【交流点拨】情感主要是由悲痛中蕴含敬佩到化敬佩为力量。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失。所以前半部分抒发悲痛心情，语气自然要低沉。人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。所以后半部分主要表达力量，语气自然要激昂。

5.这篇演讲词的特点是什么？

【交流点拨】以真切的感情打动人，以崇高的精神鼓舞人。

（二）深层探究

1.宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”，如何理解？

【交流点拨】人类探索本来就意味着冒险，宇航员的每一次升空，都意味着危险，都有可能是灾难，但他们并没有害怕，而是义无反顾，随时都做好了牺牲的准备，从这个意义上来说，不管是成功还是失败，他们都是胜利者，都是勇敢者。

2.作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？

【交流点拨】以此为例证明美国历史上就有这样的传统，不怕失败，开拓进取，也为下文号召大家“重新振作起来，忍受着磨难，不断前进”做好铺垫。

3.“我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像„挑战者‟号上七位宇航员那样的英雄。”这是“美国精神”的集中表述，你是如何看待这种“美国精神”的？

【交流点拨】里根所宣扬的“美国精神”的具体内涵是指开拓精神、想象力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等等。这种百折不挠的探索未知领域的精神绝不仅仅只属于“美国精神”，它是属于全人类的。

4.质疑：里根总统的演讲里为什么把女教师麦考利芙说成是“凝聚了整个国家的想象力”？【交流点拨】麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演。

（三）语言品析

说说你对下面这些句子含义的理解。

1．在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理:未来的道路并不平坦,整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。

【交流点拨】人类在自己前进的征程中有理想和梦想是美好的,但前进的道路是充满艰辛和坎坷的,要想取得进步,就必须付出巨大的代价和锲而不舍的努力;一个人的成长历程中会遇到许多困难和磨难,只要积极的面对它,我们都可以战胜它,战胜它的过程就是我们进步的过程！

2.今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域。有时,我们会感到想达到外星球还力不从心。但我们必须重新振作起来,忍受着磨难,不断前进。

【交流点拨】我们人类必须信心百倍,去战胜面临的一切困难和挫折,只有这样,整个人类才会进步,人类探索宇宙的能力才会提高!3.我们将珍爱他们每个人的故事,这是诉说胜利和勇敢的故事,这是真正的美国英雄的故事。

【交流点拨】他们明知道自己接受的任务有巨大的危险性,但他们并不害怕,义无返顾,无怨无悔,大义凛然地踏上了征程,不管他们是否取得了最后的胜利,他们都是真正的英雄!4.他们的梦想决没有破灭,他们努力为之奋斗的理想一定会成为现实。……人类将继续向太空进军,不断确立新的目标,不断取得新的成就。这正是我们纪念挑战者号上七位英雄的最好方式。

【交流点拨】这句话告诉人们,悲痛不能消磨我们的意志,我们要从悲痛中走出来,化悲痛为力量,继续向太空进军,并且以好的成绩来告慰七位英雄的亡灵!

（四）追踪链接，深化主旨

材料：“挑战者”号爆炸后，总统调查委员会迅速成立。通过四个多月的残骸打捞、搜寻和调查分析，该委员会于6月9日向里根总统递交了长达256页的调查报告。报告中指出，失事的原因是当时气温过低（只有3C,而以往历次发射气温都未低于10C），导致右侧助推火箭的一个橡胶密封垫圈破裂，燃料外泄，造成起火爆炸。

痛定思痛，此后美国的航天飞机有400个以上的地方经过改进。两年之后的1988年9月29日，经过重大改进的“发现”号航天飞机终于再度升空，人类在征服太空的道路上又踏上了新的征途。

1.结合课文内容，看以上材料，能证明什么？

【交流点拨】美国已从悲痛中走出来，化悲痛为力量，继续向太空进军，仅仅用了两年时间就重新踏上了征途。

2.你认为美国太空探索事业快速发展的精神内涵是什么？我们怎样看待这种精神呢？ 【交流点拨】开拓精神、想象力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。

“择其善者而从之”,不要用狭隘的眼光看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家，而且都应当借鉴、学习、吸收。正因为同一个世界，同一个梦想，所以精神没有国界。

课堂小结

在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，都可能以牺牲他一部分最优秀的儿女作为代价。“挑战者”号爆炸了，整个人类太空计划也因此遭受重大挫折，但人类并没有被吓倒。我们看到，此后有更多的国家、更多的人员投入到太空探索的事业中去，一架又一架航天飞机升上了蓝天，去探索那茫茫未知的宇宙世界。让我们随着宇航英雄的魂魄，发扬美国精神，总结教训，积蓄力量，不断前进，去创造一个又一个新的科技奇迹。

课后习题

1、积累人类的历史壮举

2、完成配套练习

板书

第五篇：《真正的英雄》教学设计7-教学教案

1、文体介绍：演讲

2、（多媒体显示）关于美国“挑战者”号航天飞机升空爆炸一事，出示有关图片，以加强直观感受，帮助学生理解课文。

二、速读、感悟

1、朗读，把握感情基调

里根在演讲中表达的感情包含（）和（）两个方面，从感情脉络看，前半部分主要抒发（），后半部分则主要表达（），两种感情不是泾渭分明，而是水乳交融。美国宇航史最严重的一次事故带给人们的无疑是（），但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的（）。

2、默读，理清文章脉络 这篇演讲词的主旨是（），全文是按

（）的形式安排结构的。请你找出这三个部分的起讫并归纳段意（）。

三、研读，赏析

1、从文中画出让你感动的句子，并说说理由。

2、教师引导学生欣赏，理解几个精彩句子，师生共同交流，让学生说出自己独特的感受。

3、学生再次朗读让自己感动或给人启示的句子及段落。

四、精读，探究

1、概括七名宇航员的事迹或性格特征。

2、七位“挑战者”有哪些共同特点？

4、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎样看待这种精神？

五、仿写，延伸

1、揣摩文段结构和各句的关系仿写。（1）、对熟悉和爱你们的人来说，痛苦的打击是沉重的，持久的；对一个国家来说，她的七位儿女，七位好友的离去是难以弥补的损失。

（2）、我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气，令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄。

2、拓展

交流查资料情况：关于我国“神舟五号”与航天英雄杨利伟的资料，谈谈你对航天事业的认识，开展小型演讲。

3、延伸

读罢此文，你认为什么样的人才能称为真正的英雄？请你以“我心中的英雄”为题写作。

附：参考答案

二、1、悲痛 力量 悲痛的心情 力量 悲痛 勇气和力量

2、哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索

总——分——总 第一部分：（1—4）表达深深的哀悼和对英雄的赞叹。第二部分：（5—13）分别追忆献身的航天英雄，要人民永远记住这些“真正的英雄”。第三部分：（14—21）号召人民化悲痛为力量，继续英雄未竟的事业，继续向太空进军。

三、1、言之成理即可

2、如“英雄之所以称为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命”这句话写出了英雄们的开拓、探索精神鼓舞了美国乃至全世界人民。

四、1、迪克。司各比机长：探索太空不畏危险 罗纳德。麦克耐尔：坚毅 迈克。史密斯：为祖国屡建战功 莱恩尼科：笑对工作，乐对人生 奥尼佐卡：充满梦想，建立了难忘业绩 杰维斯：不忘为母校争光 麦考利芙：以勇气和探索精神荣获全国人民的教师荣誉

2、共同点：勇敢、坚强、勇于献身、有开拓精神

3、答案略

4、里根所宣扬的美国精神的具体内涵是指开拓精神、想象力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等等。