生命的甘露说课稿

第一篇：生命的甘露说课稿

《生命的甘露》说课稿

我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材五年级下册第10课《生命的甘露》，本课是美术与自然、环境这一方面的代表内容。下面，我将着重从教材分析、教学目标、教学重、难点，教法学法、教学过程五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一.教材分析（课件）

《生命的甘露》是湘版美术教材五年级下册第十课内容。首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本课为单元课。在内容上分为三个部分，并安排有两个必须的学习活动。第一部分是让学生进一步加强对水的认识：离开了水就离开了生命，水并不是取之不尽、用之不竭的。第二个部分是对水的雨形态的审美与表现，并安排有画雨景的学习活动。第三个部分是让学生以实际行动爱护和珍惜水资源，做环保卫士，安排有设计制作招贴画的学习活动。三个部分相辅相承，前后贯通。有了深入的认识和感受就会有强烈的愿望：既然生命离不开水，我们就要保护好水。

二、教学目标（课件）

本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄学生是想象力与创造力非常丰富的时期，结合五年级学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）

1、进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。

2、会通过人物动态来感受下雨的场景，学习用线描、色彩表现雨景。

3、体会下雨时欢快、轻松的气氛，养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。

三、教学重、难点（课件）

明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件）本节课的教学重点是：1.雨的画法。2.人物动态以及整个场景的刻画。

教学难点是：通过雨丝的方向、飘动的树叶、吹起的裙子等留住风的痕迹。四.教法学法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过图片欣赏，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。五.教学过程（课件）

为了使学生都能在视、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（—）欣赏导入

设计了“欣赏图片”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放有关水源图片，把学生带入水的世界中，引导学生通过体会，了解、认识水在今天地球上的状况和对地球生命的重要的意义，懂得珍惜水资源，引出本课课题—《生命的甘露》

（二）欣赏感知

问题提示

1、下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)

2、你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)

3、下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢)有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。

这个环节我通过让学生欣赏现实中下雨的场景，使学生结合自己生活实际及亲身体验说一说雨中的场景，雨中人物的变化，以及下过雨后学生的心情是什么样的？让学生在欣赏的过程中联系生活中的记忆，使学生对雨这种特殊形态的水有更深刻的认识，为学生在画面上充分表现雨水打下坚实的基础。

（三）、探究方法

通过欣赏几幅学生作品，引导学生仔细观察，鼓励他们相互交流，积极互动，一起找出这几幅作品中的不同方法。通过探讨交流使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决。在小组讨论交流后，老师再进行总结归纳，是学生在绘画方法上有一个更好认识。

1、学生小组合作交流学生作品中的画法。

2、老师介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。

2、教师着重介绍蜡笔。(1)先画好雨中的人物、景物；(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。

四、大胆创作

1、布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。

2、学生动手作业。

3、教师巡视、协助、提示。提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等。

这一环节的设计为了给学生一个自由发挥、创作的空间，鼓励学生充分发挥自己的想象力，自主绘制出一幅完美的作品，在再创作过程中，我强调学生结合实际通过表现人物动态及衣物在雨中的形态等来表现雨，以及注意用线和色彩搭配的协调性。

五、评价交流

展示部分学生作业，师生评价交流。

在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

第二篇：第十课 生命的甘露 说课稿

《生命的甘露 》 说课稿

各位评委老师，上午好，我是酒泉市实验小学的美术教师刘婷，今天我说课的题目是《生命的甘露》，下面我着重从教材分析、学生情况，教法学法、学习过程等几个方面进行说课，希望得到各位领导、专家、同行的指导和帮助。

一、教材分析：

本节课出自湖南美术出版社出版的小学《义务教育课程标准实验教科书》五年级下册第10课，本课为单元课，在内容上分为三个部分，第一部分是让学生进一步加强对水的认识，离开水就离开了生命，水不是取之不尽、用之不竭的。第二部分是对水的雨形态的审美与表现，围绕画雨景的的主题而展开的。第三个部分是让学生以实际行动爱护和珍惜水资源，做环保卫士，设计制作招贴画学习活动。三个部分相辅相承，前后贯通。有了深入的认识和感受就会有强烈的愿望；既然生命离不开水，我们就要保护好水。

二、教学思路：

水是常见的物质形态，雨雾冰雪，江河湖海，到处都有他的身影。鱼儿离不开水，花儿离不开露，人类每天都离不开水的滋养。在太空中观看，地球也被蔚蓝色的海水包裹着，美丽，神奇。而科学家发现，地球上的所有生物几乎都是水做的。水不仅是生命的源泉，它还是生命的甘露。《生命的甘露》是美术与自然，环境这一方面的代表内容，有关水的系列学习活动。了解水——表现水（画雨景）——保护水（招贴画）

三、学生情况分析：

五年级的学生经过几年的学习认识和训练，已经掌握了很多的简单的基本绘画知识和技能，同时也具备了一定的辨别认知能力和创造力，具备了一定辨别美丑的能力和表现力，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象的创造力。

四、教学目标、教学重点及教学难点：

（一）教学目标：

认知目标：引导学生欣赏水的形态，进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。技能目标：学习用线描、色彩表现下雨的情景。

情感目标：让学生感受水的美好，了解污水、缺水的事实，懂得珍惜水资源，保护水源，增强学生热爱自然的感情和保护自然的责任感，养成学生在生活中关心水资源，节约用水的好习惯。

（二）教学重难点：

教学重点：理解和积累本课内容中涉及水的造型、色彩，创作的基础知识。

教学难点：掌握用线条较准确地描绘出雨的形态和结构特征的基本方法，在造型与表现过程中表达情感和思想。

那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。

五、教法及学法：

（一）说教法：

让学生学会学习是时代的需要，是美术教学改革的需要。因此，本课我就大胆地把学习的主动权还给学生，鼓励他们说说、谈谈、画画，自己学会思维，学会观察，学会表达，不断培养他们自主学习的能力。教学中我采取以下两种方法：

1.欣赏观察法：通过多媒体课件欣赏，结合引导观察的方法，激发学生的学习兴趣。

2.启发谈话法：运用谈话法抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力。

（二）说学法：

在教学活动中,我把教学活动的重心,从“教”移到“学”，变“全盘授与”为“启发引导”，导之以学，导之以思，导之以画，导之以创作。在学的过程中，以学为主，以导为辅，帮助学生学会观察自主学习，拉近师生距离，激发学生学习热情。引导学生采用学习方法进行学习，主要有：

1.课前自学法：教师引导学生进行观察，充分调动学生的兴趣，引发丰富的联想，通过自身尝试体验，思维更加活跃，学习兴趣更加高涨。

2.评价提高法：将学生作业展出，学生之间互评，评选出本课优秀作品。通过学习，培养学生自主学习、主动探究的学习能力；透过开放式的小组讨论形式，培养学生的合作能力，集体荣誉感和竞争意识。

六、教学流程设计：

（一）激发兴趣，导入课题

俗话说“情感产生兴趣”。开始我就用一张土地干涸的图片刺激学生的感官，问“土地为什么会这样”、“如果没有水，我们的生活会怎样”以此打动学生，接着让学生了解水在自然界中以各种各样的形式存在，水养育了人类，水灌溉了稻田，水滋润了动物，水是万物之源。引入课题《生命的甘露》

（二）欣赏课件，学习雨的画法

水可以变成云雾冰雪，也可以化成春天的小雨。自古到今，许多画家都喜欢画雨，通过对雨景的描画，抒发对大自然美的感受，为从情景进入，我选择了《多彩的雨季》和《都市雨景》两幅画请同学们欣赏，第一幅摄影照片，照片画面散而不乱，色彩鲜艳充实，人们穿着雨衣踩着车，表现了一种舒缓的气氛，和多彩的生活。车流缓缓地前行，人们慢慢地走路，可以看出这只是下着小雨。第二幅是水粉画，天空中乌云密布，远处的景物都模糊了，人的形态也模糊了，人们在风雨中急急忙忙地过着马路，伞也被吹得歪歪斜斜的，表现了大雨的情景。雨意浓重，情景交融，意在引导学生去欣赏，体会雨的清新和美丽。

画雨点是整幅雨景画的重点，而画雨点的方法有很多种，接下来下面通过示范向学生介绍不同绘画雨的4种方法，1.勾 2.刷 3.刮 4.蜡笔水彩法。在授课时着重介绍蜡笔水彩画法，这是学生比较喜欢也容易掌握的一种技法，特别适应表现雨景。小学生模仿能力很强，当老师示范过后他们会迫不及待的想要自己动手试一试，这时我学生选择自己喜欢的一种方法练习画雨。

（三）通过观察，表现雨景

在学生掌握雨的画法之后，自然而然的进入了学习画雨景，在让学生绘画之前，给学生自主观察学习的空间，欣赏教材是的三幅运用不同的画法表现出雨天景色的学生作品。学习画雨景时应重点引导学生记忆下雨时的情景。周围的景物有什么变化，下雨时雨滴下落时为什么会是斜线，落在地面上的形态怎样，人打伞穿雨衣怎样表现等等。把自己心中喜欢的雨景画下来，在绘画的时候教师可以播放一段音乐《雨中即景》，为学生的创作营造良好氛围。

（四）展示评价

在活动结束之前，请学生上台展示优秀作品，让学生从内容，画法，感受方面谈谈自己的创作意图。

（五）教学板书

一个好的板书有“微缩教案”之称。针对这节课的特点，我设计了一个简单明了的板书，涵盖了本节课的重点。我的说课完毕，谢谢大家！

第三篇：9生命的甘露

9、生命的甘露（第一课时）

【教学目标】

1、能使用水彩画工具，利用一些特殊材料产生有趣的画面效果，描绘雨、雪情景。

2、了解招贴设计的基本特点，设计一幅保护水资源的招贴画。

3、珍惜生命之水，养成节约用水的好习惯，争做环保小卫士。【教学重点和难点】

1、教学重点：了解招贴设计的基本特点，设计一幅保护水资源的招贴画。

2、教学难点：能使用水彩画工具，利用一些特殊材料产生有趣的画面效果，描绘雨、雪情景。【教学准备】

蜡笔、沙子、盐、糨糊、蜡、酒精或其他、水彩颜料、课件 【教学过程】

一、作品欣赏

1、出示水彩画作品，学生欣赏云雾雨雪的美丽风景。

导入语：水是生命的摇篮，是生命的甘露，也是艺术家不断讴歌的对象，通过这些绘画作品，可以看到人类对水的外在形态的基本认识。

2、猜猜画家们是怎样表现出这些独特的风景的。思考共同点：以水彩颜料为主进行的绘画。

不同点：使用了什么特殊材料？可以从以下材料中进行选择匹配（沙子、盐、糨糊、蜡、酒精或其他）

①作品云：用蜡笔画云朵，再用水彩着色。②作品雾：水彩湿画法（预留白）

③作品雨：水彩湿画法，再用刀刮出雨线。④作品雨：用蜡笔画出雨线，在着色。⑤作品雪：用滴水法表现雪花。

⑥作品雪：用蜡笔画出雪花，在着色。⑦作品雪：先用水彩绘画，在撒盐。

3、揭示本课学习目标：学习这些特殊技法，以“下雨了”或“下雪了”为题画一幅水彩画。

二、尝试练习

1、自学材料中的三种技法，探究原理。a、蜡笔法：蜡水不相溶。

b、撒盐法：盐在水中自然渗化。c、滴水法：水滴将颜色自然晕开。

2、根据自己准备的选题，尝试绘画。（纸张大约6cm*8cm）

3、评析尝试作业，发现问题，及时解决。

a、蜡笔法：画蜡笔时如未用力，色彩有可能覆盖涂蜡笔处；蜡笔与水彩颜色接近，没有产生明显的视觉效果；如果用蜡笔画雨线，线条组织没有方向性，会造成视觉混乱，画面不美。

b、撒盐法：盐粒撒得不均匀，没有体现色彩的渗化；撒盐的时间过早或过晚，没有效果。

c、滴水法：滴水太多太密，没有出现水渍印。

3、教师归纳小结：这些特殊材料的运用一定要把握好时间，注意控制画面的水分。

三、拓展思路

1、怎样完成本科学习目标？ a、选择合适的表现技法。

b、选择内容不同：人物、动物、建筑物、景物等。

2、步骤建议：运用撒盐法、滴水法时，可以先画背景，预留点缀人、物的色彩，也可以先画人、物，再画背景色。画蜡笔水彩就一定要先画蜡笔（点缀人、物），在着色。

四、自由创作

1、作业要求：选择你喜欢的绘画方式，描绘雨、雪情景。

2、学生创作，教师指导。

五、学习延伸

1、作业展示，学生互相评析。

2、预留作业“探究目前地球水资源情况的报告”。

9、生命的甘露（第二课时）

【教学目标】

1、能使用水彩画工具，利用一些特殊材料产生有趣的画面效果，描绘雨、雪情景。

2、了解招贴设计的基本特点，设计一幅保护水资源的招贴画。

3、珍惜生命之水，养成节约用水的好习惯，争做环保小卫士。【教学重点和难点】

1、教学重点：了解招贴设计的基本特点，设计一幅保护水资源的招贴画。

2、教学难点：能使用水彩画工具，利用一些特殊材料产生有趣的画面效果，描绘雨、雪情景。【教学准备】

蜡笔、彩笔、水彩颜料、课件 【教学过程】

一、作品赏析

1、由水资源受到污染的图片引入招贴作品欣赏。

师：地球的水资源越来越少，不同程度地受到了污染，为了拯救我们的生命，拯救大自然，有人运用自己所学的知识来制作一张作品，来呼吁大家爱护和保护水资源。

二、深入探究

1、欣赏多幅招贴画，做联想填空游戏。①对照作品，讲述游戏规则，并示范。②小组竞赛，比比谁想得多，想得妙。例如：

因为缺水，我想到了青蛙在被污染的河边痛苦的情景。因为有水，我想到了花儿在欢快地跳舞，茁壮地成长。

2、小训练。①颜色的训练。（颜色的搭配，根据画面要表现的内容选择色调。）②文字的训练。（文字的大小、颜色及在画面的位置。）

3、制作步骤。

①构思：确定表现内容和与内容相吻合的广告语，确定构图形式。②绘制样稿：用铅笔轻轻勾出文字和图案，注意它们的位置和大小。③装饰完成：选取符合表现内容的画面色调、标题、文字部分的色彩。

三、自主创作

1、学生作业：设计一幅保护水资源的招贴画。

2、教师巡视，个别指导，及时解决学习活动过程中的问题。

四、学习总结

1、作品展示，学生自评互评作业。

2、老师小结，给予表扬鼓励。

3、总结：我们是地球上的小主人，保护水资源是你、我、他应尽的责任，我们应该从我做起，从眼前做起，从节约每一滴水做起，相信只要经过我们不懈的努力，我们的生存环境会更加洁净，大自然的万物会更加美丽，充满生机！

第四篇：生命的甘露教案

《生命的甘露》教案

教学重点：雨的画法

教学难点：用色彩工具画一幅雨景 教学目标

知识目标：使学生明白水是生命之源、是生活中不可缺少的资源。能力目标：用色彩工具表现雨景

情感目标：让学生体会下雨时愉快轻松的气氛

教学准备：彩色笔、水粉颜料、调色盒、杯、画笔、画纸 教学过程：

一、引入

同学们，今天我们学习的美术知识是和水有关的。水在自然界以各种各样的形式存在，水养育了人类，水灌溉了稻田，水滋润了动物，水是万物之源。我们读一读课文，感受一下。生读：（鱼儿在水里嬉戏，树儿在雨中沐浴……地球美丽多姿，充满生机，是因为她浸润着蓝蓝的水。水是生命的摇篮，也是生命的甘露，更是美的源泉。云雾冰雪让我们欣赏，春天的小雨使我们快乐。）

师：同学们知道了水可以变成云雾冰雪，也可以化成春天的小雨，那今天我们要学习的，就是画雨景。

二、欣赏图片

师：雨是水的常见形态，是水蒸发后凝聚下落的结果。雨景是画家喜欢表现的内容，通过对雨景的描画、加工、创设、提高，抒发对大自然美的感受。下面我们欣赏两幅图片，这两幅图片都是关于雨景的。

1、这是一幅摄影照片，照片画面散而不乱，色彩鲜艳充实，人们穿着雨衣踩着车，表现了一种舒缓的气氛，和多彩的生活。车流缓缓地前行，人们慢慢地走路，可以看出这只是下着小雨。

2、我们再看另外一幅水粉画，天空中乌云密布，远处的景物都模糊了，人的形态也模糊了，人们在风雨中急急忙忙地过着马路，伞也被吹得歪歪斜斜的，表现了大雨的情景。师：雨可以用水粉画来表现，其实画雨的方法有很多，那么今天我们要学习的就是几种常用的画法。

三、方法指导

师：老师给你们介绍的几种画法就是勾、刷、刮法。同学们看一看这幅画漂不漂亮啊？首先就是用了勾的方法。

1、勾

师边示范边讲解：我们用彩色笔画勾的方法，雨点可以从上往下画，画出斜斜的雨丝，雨点的疏密可以表现雨的大小。另外一种勾的方法，就是用笔泼在纸上，然后用笔尖轻轻地点一点。

2、刷

师边示范边讲解：刷的方法是用刷子沾上比较干的水粉颜料，斜斜地刷出来的，留下空白的地方作为雨，表现了大雨。

3、刮

师边示范边讲解：刮的方法是涂上水份较多的水粉后，涂在纸上，趁没干的时候，在纸上刮出痕迹的画法。

师：好，用彩色笔、水粉可以画出小雨、暴雨或者大雨。你们想不想把雨景画下来啊？

四、学生练习

师：下面我们先来练习一下雨的画法，然后同学们再把雨景画下来。请同学们拿出练习卡，把你喜欢的雨的画法画下来。

1、练习画雨

师展示好的作业，点评。

师：我们练习了雨的画法，下面请同学们就把雨景画下来。

2、表现雨景

师：画之前请同学们小组讨论一下：你们心目中喜欢的雨景是怎么样的？ 生回答。

师：现在同学们可以运用自己的想像，把你心目中喜欢的雨景画下来，画的时候可以用不同的色彩工具。

五、展示评价

师随机请学生上台展示作业，让学生从内容、画法、感受方面谈谈，自评、互评、师评。师总结：同学们这节课学习了怎样画雨景，雨让我们感受到了大自然的欢乐，雨落下形成水，板书设计：

生命的甘露

勾

刷

刮

蜡笔水彩法

《生命的甘露》教案

教学重点：雨的画法

教学难点：用色彩工具画一幅雨景 教学目标

知识目标：使学生明白水是生命之源、是生活中不可缺少的资源。能力目标：用色彩工具表现雨景

情感目标：让学生体会下雨时愉快轻松的气氛

教学准备：彩色笔、水粉颜料、调色盒、水桶（水）、画笔、画纸、刷子、水彩颜料、双面胶、毛笔、浅色蜡笔、画好人物景物的画纸。教学过程：

一、引入

同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？回忆一下你在上学的路上，下雨时是怎样的一副情景？雨点落下来时是什么样子？下雨时你是什么心情？

师：人类离不开雨，动物离不开雨，庄稼也离不开雨，雨就是生命的甘露。今天我们学习第10课《生命的甘露》。

二、欣赏图片

师：自古到今，很多画家都喜欢画雨，通过对雨景的描画，抒发对大自然美的感受。下面我们欣赏书中两幅图片，这两幅图片都是关于雨景的。

1、这是一幅摄影照片，照片画面散而不乱，色彩鲜艳充实，人们穿着雨衣踩着车，表现了一种舒缓的气氛，和多彩的生活。车流缓缓地前行，人们慢慢地走路，可以看出这只是下着小雨。

2、我们再看另外一幅水粉画，天空中乌云密布，远处的景物都模糊了，人的形态也模糊了，人们在风雨中急急忙忙地过着马路，伞也被吹得歪歪斜斜的，表现了大雨的情景。师：雨可以用水粉画来表现，其实画雨的方法有很多，那么今天我们要学习的就是几种常用的画法。

三、方法指导

师：画雨可以用勾、刷、刮法，还有蜡笔水彩法。

1、勾

师边示范边讲解：我们用彩色笔画勾的方法，雨点可以从上往下画，画出斜斜的雨丝，雨点的疏密可以表现雨的大小。另外一种勾的方法，就是用笔泼在纸上，然后用笔尖轻轻地点一点。

2、刷

师边示范边讲解：刷的方法是用刷子沾上比较干的水粉颜料，斜斜地刷出来的，留下空白的地方作为雨，表现了大雨。

3、刮

师边示范边讲解：刮的方法是涂上水份较多的水粉后，涂在纸上，趁没干的时候，在纸上刮出痕迹的画法。

4、蜡笔水彩法

（1）先画好雨中的人物、景物。（2）用浅色蜡笔点线画雨，注意用线。

（3）最后用重色水彩（如：紫灰色、蓝色、深绿等）涂画天空地面和空白处。

四、学生练习

师：刚才老师介绍了这四种画雨的方法，同学们想不想试试雨的画法？选择自己最喜欢的一种方法用最快的速度画下来。

1、练习画雨

师展示好的作业，点评。

2、表现雨景

师：先欣赏教材上的三幅作业，再出示课件欣赏同年级学生的优秀作业。

师：现在发挥你自己的想像，把你心目中喜欢的雨景画下来，画的时候可以用不同的色彩工具。

放音乐《雨中即景》 提示：

（1）表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨。（2）雨点不像雪花，要注意用线

（3）下雨时天是不是黑乎乎的？用黑颜料画天空好不好看？（4）蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色的调法

（5）注意不可在已画好的蜡笔或油画棒稿上来回涂抹水彩色，以免弄脏画面

五、展示评价

请学生上台展示作业，让学生从内容、画法、感受方面谈谈，自评、互评、师评。

六、总结：同学们这节课学习了怎样画雨，雨落下形成了水，水是生命之源，大家有没有想过，大地缺少了水会怎么样？人类缺少了水又会怎么样？（课件：缺少水的图片）师总结：说的真好，所以我们一定要保护水资源，珍惜我们生命的甘露。

第五篇：生命的甘露反思

《生命的甘露》教学反思

玉门市第二小学 杨 萍

为了迎合学校的青年教师赛教活动，我准备了一节美术设计课《生命的甘露》，这是一节设计·应用课，用招贴画的形式倡导人们保护水资源。水又是人们常见的物质形态，地球上水资源的日益匮乏，让学生认识到必须保护水资源的责任和义务。

课堂呈现了七个环节：新颖的导入点名了主题。我先出示地球图，进而引出有生命的一切物体都在不断的取水，地球的容貌逐渐变化的图片和地球微弱个呼喊声，引出广告语，由此让学生知道拯救地球使我们义不容辞的责任。第二个环节是引出招贴画的基本要素，点明主题:用招贴画形式倡导人们保护水资源，学生积极参与，都说愿意加入拯救地球的行列中来。第三个环节是以小组竞赛的形式推导出相同的广告语可以配不同的图画，形式多样的构图会给人带了焕然一新和眼前一亮的感觉。第四是教师示范的环节。这个环节我用一条漂亮的小鱼图片，由于污水的排放，水污鱼死，一张完整的招贴画就完成了。第五环节也是难点的突破环节：这样的创意哪里来?学生都开动脑筋，异口同声说：来自于生活的一些不文明现象。第六环节学生创作，教师辅导。第七环节点评展示。课堂中呈现的亮点较多：

首先设计比较新颖，打破了传统的激情导入、教师示范、图片欣赏、学生作画的程序，而是边导入边点明主题，导入方式新颖别致，学生的参与更加突出主题。其次教师教学方法灵活多样。教与学从来都是教育永恒的主题。成功的教师总是选择多样的教学方法和策略来完成他们的教学目标。通过设计，我利用演示法形象直观的呈现了鱼儿在污浊的水里慢慢失去鲜活的生命，学生的心灵受到震撼。由此法而充分调动学生学习的积极性。课堂中遇到了一个举棋不定的答案，我及时利用小组讨论法，让学生在小组中说出自己的理由，学生积极思考，勇于发表自己的见解，敢于争辩，承认真理。这种方法的灵活利用达成了有效的课堂效果。

评价方式多样化也是本节课的一个亮点。多媒体恰到好处的使用让教师教的轻松，学生学得愉快。激励性的评价给学生带来了自信，让学生在自己的跑道上不断向前。

不足之处也在所难免：由于时间关系，最后小结环节显得有点仓促，深化主题不够到位，学生的思想教育还不够深刻。应该引导学生从自身做起，从身边的小事做起，从珍惜每一滴水做起，说出实实在在在生活中如何去节水。

要想上出一节精彩的课，需要教师扎实的基本功和充分的准备。备课耗费的精力要大于上课耗费的精力，课堂上才能带动学生从陌生走向熟悉，从低谷走向高潮。