大班美术活动：创意沙画---找快乐

第一篇：大班美术活动：创意沙画---找快乐

大班美术活动：创意沙画---找快乐

武进区鸣凰中心幼儿园 白虹

设计意图：

《指南》中指出，让幼儿接触多种艺术形式和作品，能用多种材料或不同表现手法表达自己的感受和想象。大班下学期幼儿手部肌肉的灵活性、准确性日趋提高，如果一成不变地使用同一种作画工具，单一的作画方法，将不利于促进手部肌肉的正常发育，也不利于艺术的表现和创造。沙具有多变性、流动性的特点，本活动迎合了幼儿爱玩沙的心理，以“找快乐”情境为媒介，由教师的现场沙画表演，到欣赏国内艺术家的沙画作品，不断吸引着幼儿的眼球，不仅使幼儿对沙充满了神奇和向往，也为幼儿创设了大胆想象、充分尝试、自由创造的机会，从而进一步提高幼儿的艺术表现能力。活动目标：

1.通过欣赏沙画表演，感受沙子作画的神奇和美，萌发幼儿创作的欲望。2.大胆想象，尝试运用不同的手指技法，创造性地表现“找快乐”的情景。3.体验快乐的情感，及沙画创意的新奇和创作的成功感。活动准备：

1.大师表演视频、投影仪、展示台、相机、音乐、沙盘、长卷等。

2.利用游戏时间，让幼儿与沙子亲密接触，了解沙的特性，获得感性经验。

活动过程：

一、激发兴趣，探索沙画技法。1.教师引导幼儿观察沙画技法。

提问：小朋友你们玩过沙子吗？谁来说说你是怎么玩的？ 2.拓展幼儿想象，探索学习不同的沙画技法。提问：刚才老师画了什么？用了哪些方法？

二、创设情境，表现沙画情境。

1.情境导入，鼓励幼儿大胆想象“找快乐”的情境。

2.尝试运用不同的沙画技法，自由创作“帮助小花猫找快乐”的沙画情景。3.交流、分享沙画创作的手法和寻找快乐的情景。

三、欣赏视频，感受沙画的神奇与美。

提问：你们看到这么神奇漂亮的沙画表演，心里感觉怎么样？

四、共同合作，创作长卷沙画。

小班音乐活动：神奇的魔法汤

武进区鸣凰中心幼儿园 周华

设计意图：

乐曲选自《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，整首乐曲欢快流畅，有很强的流动感，这种音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子情绪的自主表达。小班幼儿注意力时间不长，倾听音乐的能力及持久度都比较欠缺，他们的认知靠行动。因此在本次音乐活动中，试图以制作“魔法汤”为契机，使他们在游戏情境中感受乐曲的欢快流畅，体验与音乐互动的乐趣，并通过制作魔法汤的不同动作，来表现旋律中的不同特点。活动目标：

1.在游戏情境中感受乐曲的欢快流畅，体验与音乐互动的乐趣。2.通过制作魔法汤的不同动作，来表现旋律中的不同特点。活动准备：

1.每人3个矿泉水瓶、1个“魔法袋”。2.黑板、油画棒、音乐《加速度圆舞曲》选段。活动过程：

一、情境导入，激趣引题。

师：小朋友们好，今天我要来做一种神奇的魔法汤，你们知道什么是魔法汤吗？这种魔法汤一定要在神奇的音乐里才能做出来。

1.教师随音乐用动作表演变“魔法”。

2.提问：我是怎么变出来的？（幼儿回忆并模仿）

二、图示记录，感知结构。1.听音乐，用图示的方式记录图谱。2.梳理经验，理解魔法秘方。3.借用图谱，感知音乐。

三、动作感知，分段欣赏。

提问：变出来了吗？怎么没有变出魔法汤呢？（分段欣赏）

过渡：原来魔法都藏在音乐里，我们一定要听着音乐才能做出魔法汤。快来试试吧！

四、游戏深入，表现音乐。1.尝试第二次做魔法汤。

师：小朋友真能干，学会做魔法汤了，想不想再来一次？如果这次你们能更仔细地听音乐，一定会做出更神奇的魔法汤！

2.幼儿第三次做魔法汤。3.拿掉布袋，分享成果。

中班数学活动：规律之家

武进区鸣凰中心幼儿园 华金佳

设计意图：

数学来源于生活，并运用于生活，生活中有很多物体是按照一定的规律来排序的。在晨间活动时，小朋友特

别喜欢给积木、实物卡片等排队。通过与孩子的谈话交流，我了解孩子对排列规律的兴趣，但缺乏对排列规律的认知。因此，我根据本班近期发现的问题设计了这次活动，想通过活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让幼儿发现物体的排列规律，并能自主创新排列规律进行排序。活动目标：

1.观察按照一定规律排列的事物，发现其中排列的特点和规律。2.尝试创造出新的排列规律，并能用语言进行表述。

3.能自主选择操作材料与同伴合作，按规律进行排列，感受数学中的规律美。活动准备：

1.房子图片一幅（大），其中的装饰物都是有规律排序的，记录单。2.五幅空白的房子图片、幼儿操作材料。活动过程：

一、按规律排队进入活动室。

二、观察房子，寻找规律。

1.师：今天，老师带来了一座房子，看看房子里有什么？它们是怎样排列的？ 2.幼儿逐一寻找规律，老师插卡记录。

3.小结：小朋友的眼睛真亮！发现这里好多东西都是按照规律排列的，有的按形状、有的按颜色、有的按大小、有的按高矮，还有的是按照数量的不同来排列的，非常漂亮。这里就是“规律之家”。

三、拓展思维，创新规律。1.根据发现的规律，进行创新规律。

师：“规律之家”里的气球是按照一个圆形、一个心形„„，这样的规律排列的，你能想出不一样的规律来排列这些圆形、心形的气球吗？

2.幼儿创造新的规律，并且记录。

四、同伴合作，完成“规律之家”。

第二篇：幼儿园大班美术教案：创意沙画《小花猫找快乐》优质课

幼儿园大班美术教案：创意沙画《小花猫找快乐》优质课

活动来源：

本活动选自省教材大班下主题五“房子大观"中的绘画活动“未来的房子”。《纲要》中指出，“应鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。”基于幼儿对房子已有经验的感知，我们引导幼儿运用沙画这一特殊艺术形式来创造未来的房子。沙画，顾名思义，就是用沙子作画，沙画的基本技能和方法简单易学，符合大班幼儿的认知规律，既能丰富他们的感性经验，促进幼儿的想象力与创造力，又能激发他们表现美、创造美的情趣。活动目标：

1、情感与态度目标：体验沙画创意的新奇和创作的成功感，分享合作的快乐。

2、知识与能力目标：尝试运用画、抓、刮、漏等技能进行沙画创意。

3、技能目标：用简单的风景、动物等形象表现“寻找快乐’’的沙画情景。

4、创造力培养目标：能大胆想象，美术创意能力得到进一步发展。

活动准备：

1、空间准备：沙画需要为幼儿预备开阔的场地，使幼儿能与操作材料产生积极有效的互动。(20把椅子摆成半圆)

2、物质准备：沙画大师苏大宝的沙画制作视频、投影仪一台、沙盘若干，沙卷四幅、背景音乐。

3、知识准备：之前和幼儿一起玩过沙子，感受了沙子的特性。

活动过程：

一、引入情境，引导幼儿观察学习各种不同的沙画手法

1、教师富有神秘感的示范，引导幼儿观察沙画方法。

提问：你们玩过沙子吗?是怎么玩的? 我会用沙子画画，看看我是用什么方法画出来的?

2、拓展幼儿想象，探索学习不同的沙画手法。(画、刮、抓)提问：刚才老师用了哪些方法画出了小猫? 用刮(抓)的方法还可以画出什么?

3、小结：提升幼儿的绘画经验，知道用画、刮、抓的办法可以画出很多的东西。

二、情境进一步深入，幼儿独立创作沙画故事情景

1、情境作画，尝试画、刮、抓的沙画手法。

幼儿每人一个沙盘，教师创设“寻找快乐”的情境，引导幼儿尝试用画、抓、刮的方法画出小河、山峰、彩虹等景物，以及简单的动物。

提问：你是用什么方法画的? 小结：提升技能运用的方法，了解同一种东西可以用不M的办法画。

2、综合运用多种方法，自由创作“帮助小花猫找快乐”的沙画情景。

提问：小花猫还会到哪里?遇见谁?

3、交流、分享沙画创作的手法和寻找快乐的情景。

提问：你用什么方法画的?帮小花猫找到了哪些快乐?

三、观看视频，进一步丰富沙画方法

1、观看视频，进一步丰富沙画方法。

提问：谁出现了?我是用什么方法画的?

2、小结：提升漏、捏等绘画技巧。

情感升华：只要善于发现、用心体会，快乐就在身边!

四、幼儿合作进行沙画创意：快乐沙卷

1、幼儿协商合作，自由绘制，教师巡回指导并及时引导幼儿交流分享

2、请一组小朋友介绍自己的快乐故事。

3、结束语：我们的快乐越画越多，让我们回到教室把它继续画下来吧。

活动反思：

通过对教材和教法的挖掘以及对幼儿发展水平的了解，预计达到的效果：幼儿积极地参与到活动中来，活动兴趣高涨。能掌握多种技能画出“寻找快乐’’的情景，能与同伴合作分工，体验合作的快乐 专家点评：

幼儿喜欢玩沙子，但对真正意义上的沙画艺术并不了解，沙画的基本技能和方法简单易学，符合大班幼儿的认知规律，同时又能激起幼儿想象与创造。这次活动的全过程体现出：选材符合幼儿的年龄特点和发展需要，体现了《纲要》中艺术领域的内容与要求，引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现关、创造美的情趣。

第三篇：大班美术活动彩沙画

大班美术活动彩沙画

活动目标：

1.感受沙子不同的绘画方式，了解两种色彩混合的变化；

2.能大胆尝试用沙子进行绘画，并用滴管给沙子上色；

3.能专注地制作彩沙画，并乐意分享自己的作品。

活动准备：

胶水、沙子、颜料、纸、塑料滴管、毛巾、布。

活动过程：

一、感知体验：沙子怎么不掉

1.师：我们来比赛，看谁能让画里的沙子不乱跑，把它固定在纸上。

2.幼儿尝试操作，探索固定沙子的办法。

3.教师示范：秘密在这里，看！先用胶水在纸上画出想要的图案，再在有胶水的地方撒上沙子。

二、幼儿尝试用沙子在纸上作画，教师巡回指导

1.构图――用胶水作笔，在纸上把想画的图形画出来。

2.撒沙――在有胶水的地方撒上一层沙子。

三、感受彩沙画的色彩机理美

1.揭开桌子中间被布遮着的彩色颜料水，教师：看，老师还准备了什么？对，老师准备了很多漂亮的颜色水，还有滴管。

2.师：你们可以用滴管把彩色的颜料水滴到沙子上，就能给沙子涂颜色啦！我还有个秘密要告诉大家，颜色和颜色挨在一起会变魔术。待会你们一定要仔细观察，看看他们到底变了吗？

幼儿边操作，边观察颜色滴上去后沙子的变化，感受侵染的效果。

3.将幼儿喜欢的不同颜色陆续地往沙子上空白的地方滴，观察不同的颜色在沙子上相混合的色彩变化。

4.师：刚才你们看到颜色宝宝们有变化吗？

师：对！你们都发现了，颜色宝宝们遇到一起，就会有很多的变化。

四、照片展示，作品分享

1.在指导巡视时，把幼儿画好的作品拍下来。

2.师生共同分享交流作品的含义。

（作者单位：重庆市沙坪坝区实验幼儿园）

第四篇：大班创意美术 魔术画

魔术画（创意绘画）

目标：

1、感受色彩和形象的变化，体验活动的快乐和成功的喜悦。

2、学习魔术画框画的方法，知道画框遮挡时应如何作画。

3、能积极参与创作，并大胆进行表现。重点：目标1、3 难点：目标2 准备：范例、魔术画框、水粉纸 过程：

一、手指变变变手指游戏组织幼儿

二、魔术导入

T：今天老师是魔术师，要给你们变魔术，想看吗？ 师出示绿苹果

T：看，老师带来了什么？（绿苹果）

T：小眼睛看好了，我的苹果是会变的！（绿苹果变红苹果）T：你们发现了什么？（颜色变了）

T：老师把绿苹果变成了红苹果，我们接着来看看还会发生什么事情？ T：谁又来了？（毛毛虫）

T：它爬呀爬呀，变成了什么？（毛毛虫变蝴蝶）T：毛毛虫变成了蝴蝶。

T：在来看看老师还带了什么？（小汽车）T：小朋友猜猜，小汽车会变成什么？ 幼儿自由猜想回答，师肯定幼儿想法。

T：小朋友想把小汽车变××，×××！看老师把它变成了什么？ T：变变变！(小汽车变恐龙)小结：老师把绿苹果变成了红苹果，毛毛虫变成蝴蝶，小汽车变成了恐龙。

三、讲解师范

T：老师的画会变，它们是怎么变出来的？ 幼儿自由回答，师小结 T：你们太棒了，发现了老师的小秘密，原来这个魔术是用了一个神奇的画框和一张可以抽拉的画纸再利用遮挡关系来完成的。T：让我们一起来试一试 T：你们想画什么变什么呢？ 幼儿自由回答，师给予肯定

师根据幼儿所说，快速师范。（如把小兔变飞机）T：要先画什么？（小兔）

T：碰到画框怎么办？到最后一格了还能画吗？

小结：碰到花框了要跳过去接着画，又碰到画框了，又跳过去接着画，到最后一格不能画了。

T：画好了小兔，现在要怎么办？

T：怎么藏？（拉动画纸直到第一幅画全挡住）再重复碰到画框跳过去接着画。

T：画好了，我们来变一变吧！（拉动画纸，小兔变飞机）

四、幼儿作画

T：这是不是很神奇呢？你们想不想来试一试呢？你想把什么变什么呢？ 幼儿自由想象

T：想好要把什么变什么时再动笔，画的时候记住遇到画框遮挡时要跳过去继续画，画第二幅画之前要将第一幅画藏起来。幼儿作画，师巡回指导

五、成品分享

幼儿展示自己作品，并向同伴分享成功的快乐。

第五篇：幼儿园大班美术活动：创意手臂画

◆活动背景：本次活动设计的灵感来源于一次户外活动，那天，天气晴朗、阳光明媚，孩子们三三两两在场地上一起做“踩影子”游戏，个别孩子玩得有点热了，就撸起了袖子管，这时杨轶凡小朋友高举着手臂向我喊道：“老师，快看，我的蛇在游动！”我扭头一看，真的！他的手臂在不停的扭动着，真像一条蛇！于是我就想何不让所有的孩子都来做一回手臂上的动物，体验一下在手臂上作画的感觉。◆活动目标：

1、能在自己的手臂上大胆地创造，画出与众不同的的动物形象，发展幼儿的想象力和创造力。

2、体验美术创作给自己带来的美感和快乐感。◆活动准备：

1、各色水粉颜料、排笔、抹布、积木、小树枝、彩纸、2、花纹图案。◆活动过程：

1、谈话导入，引起兴趣。师：动物王国要举行选美大赛，你们看，谁来参赛了？（师用手臂作孔雀状）幼：是孔雀。师：这回又是谁来了？（师作蛇状）幼：是一条蛇。师：这蛇还有一条长长的舌头，你们看，蛇吐着长长的舌头说“我也来参加比赛”。（师随意地取一张纸条剪成“舌头”状，而后把纸条粘贴在手中做舌头）活动的开始是以动物王国举行选美赛为切入口，引起幼儿对用手创作动物形象的兴趣，老师很随意地选用辅助材料来完善动物造型，为下一环节的迁移应用作了很好的铺垫。

2、玩一玩，变一变，引导幼儿探索。师：请你也来请一位动物朋友，先把左手的衣袖管撸起，露出手臂，然后在桌子上找一样东西，放在手中，看看像什么？再看看边上的小朋友做的是什么动物，和他说上几句悄悄话。幼儿自由选择材料，尝试用手臂做各种动物，自由交流。师：请哪个小朋友来介绍一下你请的是什么动物？用了什么材料？幼：我用积木做了牛的角。幼：我用小树枝做了梅花鹿的角。第一次操作要求具体明了，幼儿操作活动时，既有同伴间的自由交流，也有集体交流。自己动手创作动物形象令他们充满了好奇，也为他们充分展开想象营造了宽松、愉快的心理氛围，在玩乐中幼儿既动手，又动口动脑，有效发展了创造想象能力及动手能力。

3、看一看、比一比，帮助幼儿掌握图案。师：小朋友的手可真能干，请出了这么多可爱的小动物，可是他们没有漂亮的衣服怎么去参加比赛。来，我们来为这些小动物穿上合适的漂亮衣服？（师出示粘贴成圆桶状的图案）师：这种花纹谁最适合穿？幼：我觉得奶牛穿最合适。幼：这种花纹是长颈鹿穿的。我不进行常规的示范演示，而是有目的地出示粘贴成圆桶状的动物图案，解决了幼儿如何在手臂上作画的难点，使幼儿明白在手臂作画时应转动着手臂来作画

4、提出作画要求。师：那请你就给你喜欢的动物穿上美丽的衣服，用笔的时候要注意，先用粉笔在手臂上画上花纹，然后用排笔蘸上颜料，涂抹在手臂上，把整个手臂都涂满，颜料不要蘸得太多，否则颜料就流下来，如果流了下来，就用抹布擦掉。先用淡色的颜料画，最后用深色的颜料。画好花纹后，就把你的小动物的眼睛、角装上，看一看比一比谁请来的动物最美丽。

5、幼儿创作，教师巡回指导。鼓励幼儿自己选择、变化手臂，大胆作画。帮助个别幼儿完成作品，并合理使用颜料。

6、作品讲评：师：请先完成的小朋友来到比赛现场，和你的动物好朋友说说悄悄话。说一说，你请的动物朋友是谁？你给它穿上了什么样的衣服？幼：我请的动物朋友是长颈鹿，我帮它穿上了橙黄色的衣服。幼：我请的动物朋友是蛇，我给它穿上了五颜六色的衣服。师：那就请各位选手入场，比赛马上开始。（选择几位幼儿在音乐伴奏下走起猫步）看似简单的活动环节，使整个活动达到了高潮，不仅巧妙地展示了幼儿的创作作品，而且体验到了美术创作给自己带来的美感和快乐感。师：请下面的评委说一说“你觉得哪个动物的衣服最漂亮？”师：你们为动物设计的衣服可真漂亮，评委们认为都可以得到奖杯，请你们来领取奖杯。◆活动反思：本次活动教师突破了传统美术活动的框架，利用幼儿身体的一小部分（手臂）来作画，激发了幼儿创作欲望，使活动内容和绘画载体巧妙地结合起来。活动中教师给予幼儿充分的活动自由，在活动中幼儿自由选择作画内容，自由选择各种材料运用各种颜料搭配、组合，按自己的意愿作画，体现出活动环境的自由性。我没有进行常规的示范演示，而是有目的地出示粘贴成圆桶状的动物图案，解决了幼儿如何在手臂上作画的难点，使幼儿明白在手臂作画时应转动着手臂来作画。我在“教”的过程中只是给予了适当的点拨与启发，充分让幼儿发挥自己的想象空间，创造性地完成绘画作品。也许作品不是非常完美，这还需要在今后的活动中多让幼儿尝试、练习。