美术教案-浙教版小学美术第七册《蜡笔水彩图案》课例-教学教案

第一篇：美术教案-浙教版小学美术第七册《蜡笔水彩图案》课例-教学教案

1、通过教学“蜡笔水彩图案”的描绘方法，能大胆地运用色彩，画出较美的图案。

2、在借鉴生活美景中设计图案，逐步培养学生的创造能力与审美情趣。

二、教学重点、难点

重点：掌握“蜡笔水彩图案”的描绘方法，并能较大胆地表现图案的色彩。

难点：图案中点、线、面的组合运用与图案色彩运用能力的培养。

三、课前准备

教师：课件、蜡笔水彩画工具、范画

学生：蜡笔水彩画工具

四、教学过程

1、情境导入，揭题

（1）带领学生参观小灵家的新房子（课件展示）

（2）你能帮小灵把这床单、墙壁打扮得漂亮些吗？（展示小灵的房间）

（3）揭题：我们为小灵房间内装扮的花纹叫图案（板书）

（4）了解图案的作用：图案除了用来装扮床单、墙、地毯外，还可以在桌布、衣服、窗帘、手帕等处看到，有了图案可以使我们的生活变得更美，今天我们就要学用蜡笔水彩的方法画图案。（板书）

2、新授（了解图案的构成及点、线、面的组合运用）

（1）了解图案的构成：仔细观察这些图案有什么共同点呢？四人小组讨论。（展示6幅图案）

根据学生回答出示图案中的点、线、面。（点、线、面闪动）

讲解点、线、面的多种形式。

结论：我们发现图案一般都由点、线、面构成（板书）。

（2）了解点、线、面的组合特点：是不是每幅图案都由点、线、面构成呢?观察6副图案。指名回答。

结论：图案可以由单独的点、线、面构成，也可以由点、线、面组合而成(板书)。

（3）比较点、线、面的不同组合效果：老师也用了点、线、面组成了两幅图案，比一比，你喜欢哪一幅？为什么？（课件展示）

结论：用点、线、面组合时，要把它们穿插在一起、分散排列在画面中，那才漂亮！

3、范画（示范蜡笔水彩图案的描绘方法，学会大胆运用色彩）

（1）构思：掌握了点、线、面的组合，我们就可以来画图案了，首先，我们要想好设计怎样的图案，书中的同学是怎么想的，我们来听听吧！（课件展示）

（2）范画：原来在大自然中也能找到这么美的图案，让我们到大自然中去看看吧！（课件）

看到这么美的画面，老师真想来设计一幅。

示范。讲解注意点：①设计不是临摹，要有创意;②用蜡笔画时要肯定、有力;③调颜色时，可稍多加水，刷一遍就够了。

（3）比较不同底色的效果：改变底色，效果一样吗？（出示不同底色的两幅图）

你喜欢哪一幅，为什么？

结论：我们发现用这些相邻的色彩放在一起比较和谐，这三组色彩在一起对比强烈、很醒目。（出示色相图）

4、布置作业

（1）激趣：小灵还要大家帮个忙。（课件展示）同学们，愿不愿意当回设计师啊？

（2）欣赏：就让我们边欣赏这美景边构思你要设计的图案吧！（课件展示）简介：这边是大设计师们设计的图案，那边是老师在生活中发现的美的画面，相信同学们肯定看到过更美的，就请你把最美的设计成图案吧！

（3）作业。

5、巡视指导

6、小设计师作品展，讲设计思路。

7、课堂小结：今天，我们每位同学都当了回设计师，帮小灵设计了这么多漂亮的图案，小灵的墙上都挂不过了，你可以带回家装扮自己的房间了。

看到大家这么能干，老师相信同学们长大后肯定能成为一名真正的设计师，把生活装扮得更美！

学生作业展示：

看到这花花绿绿的麻袋，我设计了这幅图。完成后，我怎么觉得像孔雀羽毛了呢！秋天的枫叶随风飘荡，飘洒在天空中，飘落在地上，到处都是秋天了！绿色的荷塘、傍晚的朝霞、风车、彩带、任你想象。

用上线、面，组成了一张怪脸。放远处看看，还真有毕加索大师立体主义的味道呢！狐狸的尾巴特别大，红红的，真漂亮！

第二篇：美术教案-浙教版小学美术第七册《蜡笔水彩图案》课例

美术教案－浙教版小学美术第七册《蜡

笔水彩图案》课例

蜡笔水彩图案

一、教学目标、通过教学“蜡笔水彩图案”的描绘方法，能大胆地运用色彩，画出较美的图案。

2、在借鉴生活美景中设计蜡笔水彩图案，逐步培养学生的创造能力与审美情趣。

二、教学重点、难点

重点：掌握“蜡笔水彩图案”的描绘方法，并能较大胆地表现图案的色彩。

难点：图案中点、线、面的组合运用与图案色彩运用能力的培养。

三、课前准备

教师：、蜡笔水彩画工具、范画

学生：蜡笔水彩画工具

四、教学过程

、情境导入

，揭题

（1）带领学生参观小灵家的新房子（展示）

（2）你能帮小灵把这床单、墙壁打扮得漂亮些吗？（展示小灵的房间）

（3）揭题：我们为小灵房间内装扮的花纹叫图案（板书）

（4）了解图案的作用：图案除了用来装扮床单、墙、地毯外，还可以在桌布、衣服、窗帘、手帕等处看到，有了图案可以使我们的生活变得更美，今天我们就要学用蜡笔水彩的方法画图案。（板书）

2、新授（了解图案的构成及点、线、面的组合运用）

（1）了解图案的构成：仔细观察这些图案有什么共同点呢？四人小组讨论。（展示6幅图案）

根据学生回答出示图案中的点、线、面。（点、线、面闪动）

讲解点、线、面的多种形式。

结论：我们发现图案一般都由点、线、面构成（板书）。

（2）了解点、线、面的组合特点：是不是每幅图案都由点、线、面构成呢?观察6副图案。指名回答。

结论：图案可以由单独的点、线、面构成，也可以由点、线、面组合而成。

（3）比较点、线、面的不同组合效果：老师也用了点、线、面组成了两幅图案，比一比，你喜欢哪一幅？为什么？（展示）

结论：用点、线、面组合时，要把它们穿插在一起、分散排列在画面中，那才漂亮！

3、范画（示范蜡笔水彩图案的描绘方法，学会大胆运用色彩）

（1）构思：掌握了点、线、面的组合，我们就可以来画图案了，首先，我们要想好设计怎样的图案，书中的同学是怎么想的，我们来听听吧！（展示）

（2）范画：原来在大自然中也能找到这么美的图案，让我们到大自然中去看看吧！（）

看到这么美的画面，老师真想来设计一幅。

示范。讲解注意点：①设计不是临摹，要有创意;

②用蜡笔画时要肯定、有力;

③调颜色时，可稍多加水，刷一遍就够了。

（3）比较不同底色的效果：改变底色，效果一样吗？（出示不同底色的两幅图）

你喜欢哪一幅，为什么？

结论：我们发现用这些相邻的色彩放在一起比较和谐，这三组色彩在一起对比强烈、很醒目。（出示色相图）

4、布置作业

（1）激趣：小灵还要大家帮个忙。（展示）

同学们，愿不愿意当回设计师啊？

（2）欣赏：就让我们边欣赏这美景边构思你要设计的图案吧！（展示）

简介：这边是大设计师们设计的图案，那边是老师在生活中发现的美的画面，相信同学们肯定看到过更美的，就请你把最美的设计成图案吧！

（3）作业。

5、巡视指导

6、小设计师作品展，讲设计思路。

7、课堂小结：今天，我们每位同学都当了回设计师，帮小灵设计了这么多漂亮的图案，小灵的墙上都挂不过了，你可以带回家装扮自己的房间了。

看到大家这么能干，老师相信同学们长大后肯定能成为一名真正的设计师，把生活装扮得更美！

学生作业

展示：

看到这花花绿绿的麻袋，我设计了这幅图。完成后，我怎么觉得像孔雀羽毛了呢！

秋天的枫叶随风飘荡，飘洒在天空中，飘落在地上，到处都是秋天了！

绿色的荷塘、傍晚的朝霞、风车、彩带、任你想象。

用上线、面，组成了一张怪脸。放远处看看，还真有毕加索大师立体主义的味道呢！

狐狸的尾巴特别大，红红的，真漂亮！

第三篇：美术教案-《蜡笔水彩图案》-教学教案

《蜡笔水彩图案》

一、教学目标

1、通过教学“蜡笔水彩图案”的描绘方法，能大胆地运用色彩，画出较美的图案。

2、在借鉴生活美景中设计图案，逐步培养学生的创造能力与审美情趣。

二、教学重点、难点 重点：掌握“蜡笔水彩图案”的描绘方法，并能较大胆地表现图案的色彩。难点：图案中点、线、面的组合运用与图案色彩运用能力的培养。

三、课前准备 教师：课件、蜡笔水彩画工具、范画 学生：蜡笔水彩画工具

四、教学过程

1、情境导入，揭题（1）带领学生参观小灵家的新房子（课件展示）（2）你能帮小灵把这床单、墙壁打扮得漂亮些吗？（展示小灵的房间）（3）揭题：我们为小灵房间内装扮的花纹叫图案（板书）（4）了解图案的作用：图案除了用来装扮床单、墙、地毯外，还可以在桌布、衣服、窗帘、手帕等处看到，有了图案可以使我们的生活变得更美，今天我们就要学用蜡笔水彩的方法画图案。（板书）

2、新授（了解图案的构成及点、线、面的组合运用）（1）了解图案的构成：仔细观察这些图案有什么共同点呢？四人小组讨论。（展示6幅图案）根据学生回答出示图案中的点、线、面。（点、线、面闪动）讲解点、线、面的多种形式。结论：我们发现图案一般都由点、线、面构成（板书）。（2）了解点、线、面的组合特点：是不是每幅图案都由点、线、面构成呢?观察6副图案。指名回答。结论：图案可以由单独的点、线、面构成，也可以由点、线、面组合而成(板书)。（3）比较点、线、面的不同组合效果：老师也用了点、线、面组成了两幅图案，比一比，你喜欢哪一幅？为什么？（课件展示）结论：用点、线、面组合时，要把它们穿插在一起、分散排列在画面中，那才漂亮！

3、范画（示范蜡笔水彩图案的描绘方法，学会大胆运用色彩）（1）构思：掌握了点、线、面的组合，我们就可以来画图案了，首先，我们要想好设计怎样的图案，书中的同学是怎么想的，我们来听听吧！（课件展示）（2）范画：原来在大自然中也能找到这么美的图案，让我们到大自然中去看看吧！（课件）看到这么美的画面，老师真想来设计一幅。示范。讲解注意点：①设计不是临摹，要有创意;

②用蜡笔画时要肯定、有力;③调颜色时，可稍多加水，刷一遍就够了。（3）比较不同底色的效果：改变底色，效果一样吗？（出示不同底色的两幅图）你喜欢哪一幅，为什么？ 结论：我们发现用这些相邻的色彩放在一起比较和谐，这三组色彩在一起对比强烈、很醒目。（出示色相图）

4、布置作业（1）激趣：小灵还要大家帮个忙。（课件展示）同学们，愿不愿意当回设计师啊？（2）欣赏：就让我们边欣赏这美景边构思你要设计的图案吧！（课件展示）简介：这边是大设计师们设计的图案，那边是老师在生活中发现的美的画面，相信同学们肯定看到过更美的，就请你把最美的设计成图案吧！（3）作业。

5、巡视指导

6、小设计师作品展，讲设计思路。

7、课堂小结：今天，我们每位同学都当了回设计师，帮小灵设计了这么多漂亮的图案，小灵的墙上都挂不过了，你可以带回家装扮自己的房间了。

第四篇：浙美版美术教案第七册 水资源

浙美版美术教案第七册 水资源 [转贴 2008-11-01 22:17:49]

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一、教学目标

1.知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。

3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。

二、教材分析 1.编写思路。

水——是生命之源，也是宝贵的、有限的资源，教材力图让学生了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活的重要性，并透过水资源现状——紧缺、污染严重，让学生认识到保护水资源的重要性，培养对水资源的危机感，唤起学生以实际行动保护和节约水资源的意识。本课是“综合·探索”类的美术课程，目的让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。教师应正确引导学生收集水的各方面资料，对“水”问题进行挖掘的同时拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水与人类的密切关系，并指导学生利用小组的集体力量进行资料的收集整理，在班级大集体中交流学习探讨，萌发关心社会问题的意识，以此来激发美术创作的强烈欲望。在体会美术与生活的关系的同时，培养学生利用美术技能服务于生活的能力。对于四年级的学生而言，画个有创意的图标或充满想象力的画面难度并不大，但是要利用一个简洁的画面来传递一个主题思想、一个有着深远意义的警示，那就需要更高的美术修养。因此生活中有关水的现象这一素材的选取与处理是本课要突破的难点，为此教师应引导学生了解广泛的水的相关知识、大量的水资源现状及现象，以此来储备创作之源泉，同时向学生展示各类利用不同手法来表现的招贴画，让学生直观的感受到招贴画写实、装饰、抽象、漫画的艺术风格以及夸张、拟人、想象的手法，通过大量的例证，让学生读懂画面所要表达的意思的同时，启发学生广泛的创作思路。

教学建议：根据学校的实际情况，还可以进行以下的课外拓展：通过对家乡水资源现状的调查，结合世界水日（3月22日）、中国水周（3月22日——3月28日），组织学生进行一次节水、爱水、保护水资源为主题的宣传活动。使学生感受艺术魅力之所在，领会到艺术创作源于生活，用于生活，体验成功的快乐，进而提高学习美术的兴趣。2.重点、难点。

重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。难点：巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。●方案一 课前准备

（学生）收集有关水的资料（①有关水的故事。②关于水的知识。③家乡水资源情况调查。④表现水的艺术作品。），带齐绘画工具材料。

（教师）收集并整理与教材有关的水的资料、范画及学生的优秀作品，准备课件，小组作业展板，绘画材料及工具。

第一课时 1.情境导入。

（1）播放流水声，静静地听。设问：想到了什么？ 学生发表自己的感受。（2）引出课题。2.观察感受。

（1）水不仅具有流动的美感，还有变化的美感——播放课件：观察生活中各种各样水的图片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描绘水的画面。

通过观察使学生发现水的动态美与静态美，水色的无穷变化，水形状的变化多端，水纹的节奏美与韵律美。

（2）请学生分别用语言文字和肢体语言来表达一下对水的不同感受。3.欣赏讨论、启发思维。

（1）我们的艺术大师用他们特有的方式来表达了对水的感受，出示齐白石、凡高的作品：欣赏并讨论他们是怎样来表现水的？（比较他们作品中的异同）

（2）也有好多同学用自己喜欢的方法来表现水——用线、色、剪贴等等。

设问：你最喜欢哪一幅？为什么？这些画面与生活中完全一样吗？它们为什么要这样来表现？你最想表现的是怎样的水？用什么样的方式来表现？把你的想法跟同学讲一讲。4.表现与创新。布置作业

（1）作业内容：表现你心中的水的形态。

（2）作业要求：①可小组合作、也可以独立完成一副表现水的作品。②表现手法可不拘一格，不受所欣赏的方法的限制。③比一比，谁的作品最有创新意识。5.展示与评价。

展示自己的作品，师生共同点评。

第二课时 1.导入。出示一招贴画：

（1）说说这幅画中画了什么？猜猜它想表达什么？

（2）分析是利用什么创作手段来表达意思的，有什么特点？（写实加点夸张，画面简洁明了）

（3）讨论得出：这是在表达水没了，严重到水龙头都裂了，向我们宣传要节约用水，引出——这是一张招贴画。2.欣赏分析。

观察讨论：招贴画还具有什么特点？ 引导了解：

（1）主要构成：标题、画面、可有文字辅助说明

（2）创作手段：利用联想、拟人、夸张等手法通过写实的、装饰的、抽象的、漫画的形式来表现生活中的一些现象。

（3）主要特点：构图单纯、主题鲜明。3.联系生活实际，获取创作素材。（1）说说水对我们人类的重要性： 浪费水的现象

（2）小组交流：生活中 污染水的现象（通过收集的材料利用事实和图 缺乏水的结果 片加以说明）

（3）教师运用课件展示图片小结保护水资源迫在眉睫，大家赶快行动起来，宣传发动大家节水、爱水、保护水资源。4.展开联想，实践创作。

（1）欣赏范作及同龄人的作品，说说他们所表达的意思是什么？学习并启发思维。（2）选取素材，思考如何加工处理。

（3）展开联想，进行创作。（要求构思新颖、有创意）5.大胆宣传，展示评价。

（1）把学生作业以小组为单位展示在展板上，组成几块展板，引导找出给你最有震撼力的展板或个别画作，选出创意之星，并说说它的宣传效果。（2）由创意之星解说创作感言。6.引申拓展，感悟升华。

组织一次节水爱水保护水资源的宣传活动。●方案二 课前准备

（学生）收集水资源有关资料，小组一块海报板，彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等。（教师）水资源破坏相关资料，宣传板报范例，各种关于水的艺术作品，各种创作工具和材料。教学过程 1.引入。（1）板画象形文字“水”，猜是什么字？为什么？（2）引入新课。2.艺术作品的欣赏。

展示各种关于水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等），学生欣赏的同时发表自己的见解。小组讨论：水与人类有着怎样的关系？ 3.综合探索实践。

（1）出示图标：猜猜这是什么标志？（认识中国国家节水标志）（2）节水，有必要吗，教师叙述一组数据和出示一组图片： 全球用水短缺达12亿人。

每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。

预计到2025年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困。全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8升淡水。学生发表自己的感受。

（3）节水保护水资源迫在眉睫，一起来策划一次宣传活动，学习制作板报：出示一板报范例，观察发现板报的内容是怎样安排的？怎样突出主题？用了哪些不同的形式？（4）组织学生以小组为单位整理资料，制订宣传方案，合理分工：有目的地筛选已有的资料，有主题的补充制作添加资料，共同解决以下问题：

①选择哪些关于水资源的资料？②采用那些形式？③怎样使宣传板报更美观？④利用什么美术材料工具来制作？⑤制作时注意什么？

（5）教师巡回指导，根据各组的情况进行有针对性地辅导。4.宣传与展示，评价总结。

（1）组织各组展示自己的成果，小组间相互点评： 哪组设计最有新意？ 哪组内容更有自己的见解？（2）说说本课所得。

第五篇：浙美版美术教案第七册 塔

浙美版美术教案第七册 塔 [转贴 2008-11-01 22:26:51]

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一、教学目标

1.初步了解有关塔的文化、历史，感受塔的优美造型特点。

2.通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出或制作塔基、塔身、塔顶等塔的结构，提高学生的用线、粘土或其它材料等进行造型的感受力和表现力；同时，更可以通过塔的造型练习培养学生的创新能力。

3.通过学习，让学生懂得塔是文化的象征，是劳动人民智慧的结晶，更是建筑史上的伟大成就。

二、教材分析 1.编写思路。

塔是文化的象征，它是一种别致、美观的建筑，以千姿百态、雄伟挺拔的形象屹立在世界各地，点缀着山河，为各地名胜增添风采神韵，闪烁着建筑艺术的熠熠光辉。

本课通过展示杭州著名的三座塔——雷锋塔、六和塔和保俶塔，让学生感受塔的不同造型、不同文化，呈现出不同的美感；并要求联系各地家乡的塔，进一步了解塔的文化和特点。以此，也增强学生对家乡文化的了解和热爱之情。

教科书第31页展示了我国各地的著名宝塔，进一步了解不同的塔建造的材料也多种多样，并懂得塔的建筑特点：塔的层数一般是奇数，塔的横截面的边多为偶数；引导观察塔的三部分——塔基、塔身、塔尖的特点，旨在培养学生能敏锐而细致地观察事物能力。在教学方案一中，侧重于塔的“综合.探索”学习，强调学生自己寻找、收集有关塔文化和知识的资料，用文字、图片、摄影作品、写生稿等多种形式在课堂上展示。然后，对塔的造型表现有所突破，能创造性地用各种材料来表现想象中的塔。在教学方案二中，针对教学资源缺乏、学校教学条件较差、没有专职美术教师等情况，只要求按照教材上已有的资料，教师和学生共同欣赏了解塔的相关文化和知识，并用线描来表现书本上的塔或家乡的塔，提高学生的造型能力。2.重点、难点。

重点：让学生了解塔的文化，感受各种不同的塔造型，用线描或其他的方法表现塔。难点：能创造性地表现塔。●方案一 第一课时 课前准备

师生共同收集有关塔的文字资料、图片，有兴趣的学生寻访家乡的塔，了解塔的历史，并对塔进行摄影、写生等。教学过程

（一）探究主题，明确分工。

1.欣赏名塔。展示世界各地的名塔图片。2.引出主题。师生共同讨论出一些问题：（1）塔的历史是如何发展演变的？（2）中国著名古塔的主要材料是什么？

（3）塔的外形有什么特征？根据外观有哪些分类？（4）世界各地有哪些著名的塔？

（5）我们的家乡有塔吗？谁去写生、摄影过？（6）收集有关塔的图片和画作并欣赏。

（7）我们能不能设计有奇特功能的塔或制作立体的塔（各种材料）。„„ 3.小组分工。

每小组根据自己课外收集的资料，自由选择以上主题之一，进行探究。(最后一项第二课时执行。)途径：

（1）整理已收集的资料。

（2）课堂上上网、收集有关塔的图书、邮票等资料。（3）对图片进行徒手画等。(二）自主学习，了解内涵。

各小组根据主题，有重点自主学习，老师巡回指导。(三)各组反馈，展示成果。

学生交流自己收集的图片，讨论、介绍古塔。师生讨论交流：

1.大家想了解考古吗？祖国各地有许许多多的宝塔，谁能说说古代的塔是做什么的呢？（登高望远、为了纪念某个人或某件事、为了保藏经书„„）

教师小结：中国的古塔是随佛教传入我国的，有时为了登高望远，镇潮汛。如六和塔。有时为了纪念某人或某事„„

2.这么雄伟的塔，古人用什么材料建造起来的呢？（最早的时候，可能是用土堆积起来。后来一般用石块砌成，或用木料建造，或用各种材料综合起来„„）

（塔的建造说明劳动人民的智慧）

（答案林林总总，让学生用文字、图片、实物来验证。）3.塔的外形结构怎样？各部分有什么特点？根据外观有哪些分类？

（塔有塔基、塔身和塔尖组成。塔基一般比较大而结实，塔身一般上小下大，塔顶往往尖尖的；塔的整体高而复杂、一层层。根据外观有密檐式、楼阁式等十多种分类。）4.世界各地的塔有哪些？

（上海东方明珠塔、北大的水塔、法国的艾菲尔铁塔、华盛顿纪念塔、夜景中的塔„„）现代的塔因为科技的发达、材料的先进，外观越来越美、越来越高，作用也越来越广„„更有的成了地域的标志。

5.每一个家乡都或多或少有自己的塔，让学生介绍自己家乡的塔——名字、历史、外形特征等。有学生写生（徒手画）或摄影作品更好。

让学生根据已有的造型知识评价写生（徒手画）和摄影作品。6.展示一些塔的美术作品，进行评价。

（四）激发情感，提出要求。

小结：这节课的学习知道了塔的历史和相关知识，懂得了塔的建造凝聚着劳动人民的智慧，还了解了家乡的塔，这真是一样宝贝。其实，我们身边还有更多的宝贝需要我们去发现、了解、保护、继承、发扬。

下一节课，我们可以准备各种美术工具或材料来设计或制作我们心中的塔。第二课时 课前准备

（学生）钢笔、泥等造型表现的材料和工具。（教师）各种有关塔的资料照片、绘画材料等。教学过程

（一）复习巩固，外观特征。

1.塔的外观结构分哪几部分？各部分有什么特征？ 2.塔有哪些用途？

3.你觉得现实中的塔有什么不足？你想象中的塔是怎样的？

（塔高，老人登塔累，有电梯好。塔能发出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。会发光的塔„„）

（二）自主学习，探讨方法。

1.利用你已有的各种材料，你想怎样表现想象中的塔？学生自由讨论。2.反馈：

（1）徒手画：可以用各种笔画一画心中的宝塔。注意画出塔的挺拔和功能。

（2）泥塑：可以用粘土来制作。注意塔的各部分比例。如何借助别的材料来固定。细节的表现可以用别的材料。

（3）综合材料制作：你带了什么材料，准备设计怎样的塔？怎么制作？关键是如何把各种材料固定住。

3.展示各种表现形式的塔的范作：徒手画、泥塑、其他材料等，教师讲解，拓宽学生的眼界。4.作业要求：大胆地用你喜欢的表现方法表现你想象中的塔。

（三）设计制作，追求创意。学生练习，教师巡回指导。

（四）展示作品，多样评价。1.展示作品。

2.说说自己作品的最得意处。3.评评你觉得最有创意的塔。

（五）、拓展延伸，开拓思路。展示人塔图片。让学生谈谈感想。

小结：身体也可以表现塔，可见艺术的表现形式可以是多种多样。只要我们大胆的想象，创意无限。●方案二 课前准备

（学生）钢笔、泥等造型表现的材料和工具。（教师）各种有关塔的资料照片、绘画材料等。教学过程

（一）欣赏图片，了解宝塔。1.出示各种塔的图片。

对于塔，同学们了解些什么？（只要学生能回答出一点，就要多鼓励、多表扬。）2.老师小结。（1）塔的历史及相关知识。（2）一些著名的塔。

（3）介绍家乡的塔，激发学生情感。

（二）教师示范，学习画塔。

1.仔细观察塔，它有几部分组成？每一部分有什么特点，可以画成什么形状？整座塔有什么特点？数数各类塔的层数，有什么发现？ 学生反馈。2.教师小结：

塔顶：尖尖。塔身：上小下大、层数一般是奇数。塔基：宽大。3.怎样用铅笔、钢笔或圆珠笔画塔？ 老师示范：

（1）先画外形：可以用一层一层的叠加法画，也可以用分割法画。（2）再用不同的线画出塔檐、门窗等。（3）可以加上塔周围的景色。4.作业要求：

根据塔的特点，徒手画一座塔。

（三）学生动手，画画宝塔。

学生画塔，教师巡回指导，帮助有困难的学生，及时表扬画得准确，用线肯定的学生。画好的同学把作业贴到黑板上。

（四）人人参与，评评宝塔。从线条的肯定，造型的准确，让全体学生来评价自己或别人的作品。