六年级品德与社会上册《我们去环球旅行》教学设计

第一篇：六年级品德与社会上册《我们去环球旅行》教学设计

六年级品德与社会上册《我们去环球旅

行》教学设计

一、单元目标及课时划分

○活动目标

．知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大.。

2．了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。

3．了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生浓厚的兴趣。

4．通过探究等活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的能力。

示例一

陆地和海洋

教学目标：、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生热爱地球的情感。

2、初步学会在地球仪上查找有关信息。

3、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。

教学准备：

教师：

1、准备多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以准备影像资料。

2、地球仪一个，若干张未标七大洲、四大洋名称的地图。

3、各国简单生活用语录音。

学生：每个学习小组准备一张地图或一个小地球仪。

教学课时：

二课时

教学过程：

第一课时

一.创设情境，激情引趣、教师导言：你想领略世界各地美丽的风光吗？你想品尝世界各地的美味吗？你想欣赏世界各地精彩的表演吗？

2、教师播放多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以播放影像资料：气势磅礴的吴哥窟，神秘莫测的祖鲁人村落，尽情舞的西班牙女郎„„

3、学生描述图片（影像资料）的内容。

4、教师由此引入主题——让我们登上“世纪星”1号，一起去环球旅行！

二.大比拼：找找七大洲，四大洋、在地图上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，分小组交流自己的观察发现。（生答）

2、怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？

3、每组派代表上台汇报：编顺口溜、小故事、小诗歌、拍手儿歌等。

三、美丽的水球、提问：什么称我们的地球为水球？

2、每个学生认真观察地球仪（地图），初步认识地球上的海陆分布。

3、教师出示地球外观的图片资料，让学生直观地认识到教材P83的知识——我们居住的地球，约71%被海洋覆盖。从太空看，就象一个美丽的蔚蓝色的星球。

四、由世界地图引出的发现、教师简单介绍世界分为五大版块：亚欧板块,美洲板块,非洲板块,大洋洲板块和南极洲板块。

2、学生观察世界地图的海陆分布情况，看看海岸线有什么特点。

3、引出——“我们看得到的亚洲和欧洲是连在一起的，称为亚欧大陆。亚洲和非洲、北美洲和南美洲原来也是分别相连的，后来人们开挖运河，把它们人为地分开了。”

4、教师解释什么是运河，并简单介绍世界上几条有名的运河。

5、全班针对“各大陆板快是连在一起”的说法查询资料。

五、我们的奇思妙想、教师讲述小故事《由世界地图引出的发现》，向学生简单介绍地球“从前”的样子。

2、学生发挥想象，描述一下地球的未来。

3、教师提问：“如果世界上的陆地都连在一起的话，那会怎样？

4、学生各抒己见。

第二课时

一、记忆大比拼、游戏要求：全班以小组为单位，每个组员上台找到最小（大）的一个洋（洲），标明名称，其他组员按从小（大）到大（小）的顺序给七大洲、四大洋标名称。速度最快且准确无误的组为优胜组。

2、分小组开始活动。

3、游戏小结，评选优秀组。

二、认识地球仪

导入：地球实在太大了，我们肉眼无法直接观察到，为了方便学习，人们根据地球的形状，制作了认识地球最直观最形象的工具——地球仪。今天我们就可以通过观察地球仪，探究关于地球表面的知识。、教师介绍地球仪是地球的模型。

2、学生分学习小组借助地球仪寻找海洋上的岛屿和星罗棋布的航线，从颜色和数字中了解地理知识。

3、提问：在地球仪上你能发现海陆分布的特点吗？

4、引导学生观察地球仪。

5、引出教材P84的知识——陆地大部分都集中在北半球，可北极附近是海洋；海洋大都在南半球，可南极附近都是一片陆地。

三、地球有多大、每个学生在地球仪上找到赤道，说说自己发现赤道有什么特点。

2、教师举例子形象地说明赤道的长。

3、教师介绍有关赤道的知识：赤道是通过地心垂直于地轴的平面，并于地球表面相交的一个最大的圆圈，叫赤道。赤道的周长为40075.24千米，是地球上最长的一条纬线圈。

四、环球旅行家、提问：人们采用过哪些方式进行环球旅行？

2、学生在小组内交流、讨论自己知道的环球旅行家的故事。

3、汇报。

5、教师讲述“麦哲伦航行”、“郑和下西洋”等历史故事。

6、活动：假想旅行家——小组合作交流进行假想旅行，填写下表：

五、国名知多少、出示世界地图，猜世界共有多少个国家。

2、学生分成学习小组，借助地球仪或地图认识不同的国家名称，知道它们的位置分布。

4、每个组推荐5个本组最想推荐的国名，以字谜的形式在全班交流这些国家的位置。

5、你知道这些国家的国旗吗？（出示各国国旗让学生辨认）

6、你是怎样知道各国国名的？（如：看国际新闻，看“世界杯”足球赛„„）

六、有趣的世界人种、创设情境：“六·一”国际儿童节到了，全世界的小朋友都在欢庆自己的节日。（教师出示图片）我们来认识一下各个地方的小朋友，共同传递快乐吧！（学生描述各国小朋友的外貌特征。）。

2、教师：介绍各人种的分布及主要特点。

类别

人种

特

征

分布

皮肤

眼睛

头发

鼻梁

嘴唇

身材

黄色人种

黄色

棕色

黑而直

中等高度

中等

中等

亚洲等

白色人种

白色

浅棕色

灰色

浅蓝色

金黄色

呈波浪状

细高

薄

较高

欧洲，北、南美洲，亚洲西部、非洲北部等

黑色人种

黑棕色

棕色

短卷曲

低而宽

厚

四肢较长

非洲以及美国等

七、口语模仿秀、欣赏：播放美国、德国、法国、日本的国歌。（相机出示各国国旗）

2、教师播放几种国家的生活用语的口语录音，全班同学分别模仿录音，并用简单口语进行“快乐传真”的游戏（教师悄悄告诉每组第一个同学一句口语，依次口传下去，传时只能让紧挨在后面的同学听见，由最后一个同学上台公布传的内容，传得最不失真的组为优胜组。）

3、活动小结。

八、我的巧巧手

课前让学生通过上网、看书等方式搜集地理知识，在课堂上分小组制作地理手抄报或地理小剪报。（此活动可在课后进行。）

示例二

千姿百态的地形地貌

教学目标：

了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。

教学准备：

教师：

1、播放地形地貌的图片或影像资料。

2、地图。

学生：搜集有关地形地貌的知识或图片。

教学过程：

一、导入

我们的周围有什么？

（过渡：同学们对周围事物的了解仅仅是地球极小的一部分，地球是一个很大的球体，它的表面有什么？）

二、美丽的衣裳、播放影像资料或图片，介绍地球上千姿百态的地形地貌。

2、学生交流自己课前搜集的关于地形地貌的各种信息，可以谈自己对地形地貌知识的了解，可出示自己搜集的文字资料，还可出示自己收集的照片或图片进行介绍。

三、我最喜欢的衣裳、请同学们欣赏一首歌曲（《青藏高原》）。这首歌曲唱的是哪里？

青藏高原在我国的什么位置吗？请你在这张图上找到青藏高原。

2、你能说说青藏高原的地形地貌有什么特征吗？（引导学生根据自己课前搜集的关于地形地貌的各种信息以及地图上的图例、数字等来说）

3、请你自由组合学习伙伴，选择自己最喜欢的一种地形地貌在组内进行交流，并为本组取一个相关的组名。（如：蓝色的海洋，世界屋脊„„）

4、选出优秀代表在全班汇报。

四、我为地球妈妈设计名片、（出示地图），你能依据各大洲的形状或其它特点为它重新命名吗？（小组交流）

2、请你找到自己的学习伙伴，利用课前搜集的资料为地球妈妈设计名片。语言要求新颖独特，读起来琅琅上口。

名字：XX

家庭成员：XX洲、XX洋

外貌特征：

„„

如：

3、汇报交流：评选出“最具创意奖”。（课后还可以将自己的名片设计成网页，与其它地区的朋友进行交流）

五、世界之最知多少、学生以小组为单位，设计一张精美的“世界地理之最”卡。

最深的海沟＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最大的沙漠＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最长的峡谷＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最高的山峰＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最大的沙漠＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

„„

如：

2、用投影仪展示各组设计的卡片，封知晓“世界地理之最”最多，且卡片美观大方的小组成员为“知识小博士”。

六、我想环球旅行、提问：怎样才能设计好环球旅行的方案，欣赏到更多美丽的风光？

2、讨论学习。

3、教师小结：要多点地理知识，熟知世界美丽风光所在地，才能设计出一套理想的环球旅行方案。

示例三

在太平洋上空

教学目标：

通过学习活动，使学生了解一些太平洋的有关地理知识。通过探究活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

教学准备：

教师：（包括太平洋图片资料）

教学过程：

一、我的旅游日记、自由读“我”的旅行日记

（一）。

2、教师引发学生思考：“我”在飞机上都看到了什么？心情如何？“我”会说些什么呢？

3、生答。

二、走近四大洋、教师根据学情，设计一份表格帮助学生搜索四大洋的秘密。

名称

分布及主要特征

太平洋

亚洲、大洋洲、南极洲和南、北美洲之间。

面积最大，占全球海洋面积的二分之一，世界最深，平均深达4000米。水温最高，表面水的平均温度超过19℃。岛屿最多，占世界岛屿面积的45%。

2、师重点介绍太平洋，出示图片资料进行讲解。

3、小结：太平洋是世界上最大、最深的海洋，约占地球总面积的五分之二。太平洋上岛屿最多，大大小小的岛屿加起来有一万多个，而且大陆岛，火山岛和珊瑚岛应有尽有。

三、璀璨的珍珠、出示夏威夷群岛图片，让学生描述这儿美丽的风光„„

2、教师介绍夏威夷群岛：夏威夷群岛位于海天一色、浩瀚无际的中太平洋北部。由夏威夷、毛伊等8个较大岛屿和100多个小岛组成，就象一串光彩夺目的珠链在白云悠悠、海水深碧的茫茫大洋上熠熠生辉，逶迤3200公里。美国著名作家马克-吐温曾盛赞夏威夷群岛为“大洋中最美的岛屿”，“是停泊在海洋中最可爱的岛屿舰队”。夏威夷不仅有海浪、沙滩、火山、丛林等大自然之美，而且因地处太平洋中央，扼美、亚、澳三大陆的海空交汇中心，具有十分重要的战略地位，被称为太平洋的“十字路口”。

3、学生讨论：为什么说夏威夷群岛是太平洋上的珍珠？（生答）

四、快乐的海洋朋友、创设情境：下面我们去海底世界遨游，请你说说你看到了哪些海洋生物？（教师出示动画）

2、学生介绍奇异的海洋生物，如：海象、海星„„（教师相机补充说明）

3、你还知道哪些东西来自海洋？（同桌探讨问题）

4、教师小结：海洋是一个物产丰富的宝库。

五、小小故事会、讲故事是大家喜闻乐见的形式，请你们讲讲有关海洋的小故事。（指名）

2、说说自己从故事中知道了什么？

六、奇妙的海洋之旅、如果安排一次海底之旅，对于神秘的大海，你最想了解什么？（自由组成小队，给自己的小队取上一个合适的名字，用卡片的形式，推选本组成员进行成果汇报。）

如：奇妙的声音、有趣的植物、奇怪的海洋生物„„

课后将小组的探讨成果制成网页简易或演示文稿。

示例四

美丽的国际大都市

教学目标：

通过学习活动，使学生了解国际大都市——纽约。通过探究活动，激发学生了解其他的都市的欲望。

教学准备：

教师：纽约的图片资料

学生：课前搜集一些各国国旗、首都各国标志的名称。

教学过程：

一、繁荣的大都市——纽约、今天让我们走近繁荣的大都市——纽约。（出示纽约的肯尼迪机场的图片）

2、学生阅读“我”的旅行日记

（二），说说在日记中感受到了纽约的什么特点？

3、教师出示各组反映纽约城市繁荣的图片。

4、小结：纽约是美国第一大城市和最大的海港，联合国总部就设在纽约。

二、追求自由的国度、出示“自由女神”图片，学生描述“自由女神”，想想明白“自由女神”代表什么意思？

2、讲述“自由女神”的来历。

3、教师：“自由女神”是美国人民追求自由的标志。

三、走近“万国之国”、你知道美国的历届总统和现任总统吗？

2、为什么称美国为‘万国之国’”？请大家展开讨论。

3、模拟情境：《答记者问》

在小组内推选一人当美国总统，其他人当在、记者。

针对“万国之国”进行模拟采访。

四、经济强国——美国、教师引导学生介绍世界经融中心——华尔街，美国的首都——华盛顿，2、你对美国还有一些怎样的理解呢？（比如：体育、科研„„）。

3、小结：美国是当今世界上最发达的国家，工农业生产都居世界首位，科学技术十分先进。

五、寻找“龙的足迹”——唐人街、教师讲唐人街的故事。如：“北京人在纽约”等。

2、你知道哪些发生在唐人街的故事呢？（指名）

3、教师简单介绍纽约的唐人街。

4、活动：请你在地图上找找唐人街的所在地，用五星红旗插在世界各地唐人街处。

5、用投影仪展示学生的活动成果。

六、走近世界名都、以小组为单位谈谈自己知道的世界上有名的国际大都市。（如：巴黎、东京„„）

2、请你利用自己在课外搜集到的图片，文字资料等进行交流。对于这些国家大都市的标志重点介绍，让其他同学更好地了解这些名都。

3、你知道我过有哪些城市是世界上有名的大都市吗？（生答）

教师根据实际情况补充：中国的上海、香港、北京等城市已迈入国际大都市的行列。

七、快乐抢答、举行一次有关国旗知识的抢答赛。

2、进行“异国国旗快快认”的活动，各小组派代表抢认国旗，认得多的为优胜组。

3、评选优胜组。

八、我来带你游名都、小组设计一条最便捷的旅游路线，带领游客走遍世界上的国际大大都市。

2、画出线路进行交流。

示例五

来吧，我们一起狂欢

教学目标：、通过实践活动，了解各种不同民族的传统节日。

2、在创设情境中获得需求的满足和成功的激励，欣赏异域风情，并学会尊重各民族的传统文化。

教学准备：

教师：准备有关圣诞狂欢的图片，有条件的还可以准备影像资料。

学生：硬纸卡、薄纸板、彩色笔、胶水、彩色布条、剪刀、细绳。

教学课时：

二课时

教学过程：

第一课时

一、神州大地贺佳节、教师播放影像资料（图片）。

2、学生回忆春节时的情景，说说自己在春节时的快乐，重温那浓浓的节日气氛。

二、神奇的圣诞节、教师介绍欧美各国最盛大的节日——圣诞节。

2、学生交流有关圣诞节的传说。

3、师生一起阅读“我”的旅行日记

（三）。

三、异国的圣诞狂欢、出示“纽约街头的圣诞狂欢”的图片，让学生描述当时的情景，说说这些人们的心情如何？他们在想什么？说什么？做什么？

2、阅读“我”的旅行日记

（四）。

四、我想去狂欢、说说你和你身边的人是怎样欢庆圣诞节的？

2、假如我们远渡重洋来到了纽约，即将与当地人们一起狂欢。说说你打算怎样与这里的人们一起过圣诞节吧！

3、在小组内详细地说说自己的设想，再在班上交流。

五、袜子里的礼物、创设情境：夜越来越深了，街上的人们依然沉浸在节日的喜庆中，而我们小朋友却一直在盼着圣诞老爷爷能给自己捎来惊喜。请你展开想象，设想圣诞老人来到自己家里送礼物来了。

2、演一演：圣诞老人派送礼物、你收到礼物后的情景，体会异国小朋友收到圣诞老人的礼物后的愉快心情。

六、有趣的圣诞卡片、各小组发挥聪明才智，制作一张有趣的圣诞卡片。要求颜色美艳，设计独特。最后评选“最具创意奖”。

2、制作卡片。

3、评选“最具创意奖”。

4、将卡片在圣诞节来临之际，赠送给自己的亲人或朋友。

第二课时

一、我了解的狂欢节、学生回顾有关圣诞狂欢节的来历及相关知识。

2、在班内进行交流。

二、有趣的面具、每个学生设计好自己的面具图案，要力求有创意，可异想天开地设计，让自己带上面具能在队伍里吸引更多的目光。

2、把薄纸剪成椭圆形，将嘴巴和眼睛的位置挖成空洞。

3、用彩笔在面具上涂色。在上部粘上彩色布条或纸条当作头发。

4、在面具的两边各挖一个小孔。每个小孔穿一根细绳，打结系牢。

5、展示面具，说说自己的设想。

6、评选出优秀面具。

三、狂欢总动员、教师：班上要进行圣诞狂欢，如何让同学们度过一个难忘的圣诞节呢？

2、全班同学策划活动怎么开展？（如：怎样布置教师，要准备什么道具，要排练什么节目„„）

3、评选出“金点子”，并封这个同学为“金点子大王”。

四、快乐律动、播放歌曲《铃儿响叮当》，全班同学学唱。

2、学生编一些简单的舞蹈动作，全班学跳。

五、有趣的民俗风情、教师：你知道各国的传统节日还有哪些呢？

2、交流自己在课前搜集到的民族风情和历史故事。

3、写一写自己知道的各国的传统节日。

示例六

来到撒哈拉

教学目标：

通过实践活动，了解沙漠的特点，了解贝鲁因人的生活环境、生活方式等。

教学准备：

教师：准备有关撒哈拉沙漠的图片或影像资料。

教学过程： 一、三毛笔下的撒哈拉、简单介绍三毛与她的作品《撒哈拉的故事》。

2、出示片断全班阅读，引出“我”的旅行日记

（五）。

二、无边无际的撒哈拉、教师出示地图，引出撒哈拉沙漠。

2、（出示沙漠图片）你对它有些什么了解呢？

3、小结：撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。

三、炎热的撒哈拉、教师通过文字或影像资料让学生感受撒哈拉沙漠炎热的气候。

2、学生针对撒哈拉沙漠炎热的气候质疑。

3、教师结合当地人们的生活来为学生释疑。

四、神秘的撒哈拉、探讨：“乞力马扎罗山也在赤道附近，为什么它的上面终年都白雪皑皑呢？”

2、学生讨论。

3、教师揭示疑团，进行小结。

五、庞大的游牧民族

、什么是游牧民族呢？

2、了解贝鲁因人的生活环境、生活方式等。

3、你知道我过有游牧民族吗？

4、谈谈我国青藏高原的游牧民族。

六、我们的问题卡、提问：关于撒哈拉沙漠，你还想了解什么？

2、学生在小组内创建一个关于撒哈拉的问题库。

3、商议后，选择需要保留下来的问题记录在问题卡上。

七、我们一起探究竟、教师：针对本组问题卡上的问题，想想如何才能找到这些问题的答案呢？怎样才能更深、更好地了解撒哈拉沙漠呢？

2、学生在小组内交流。

3、全班探讨问题卡上的问题。

八、沙漠知多少、学生分工合作，共同查找、记录世界地图上还有哪些地方有沙漠。

2、教师帮学生设计表格。

沙漠知多少

名称

地理位置

面积

特点

卡拉哈利沙漠

纳米布沙漠

3、想办法了解沙漠的形成以及对人们生活的影响。

九、沙漠变绿洲、了解世界各地防沙治沙的情况。

2、讨论如何让沙漠有利于人民的生活，变成绿洲呢？

示例七

走进童话般的小人国

教学目标：、了解非洲浓郁的民俗风情、神奇的自然景观。

2、通过观察不同的房屋的特点开始，了解人们不同的风俗习惯。

3、了解地球上不同的民族的文化，尊重和欣赏各民族独特的文化。

教学准备：

教师：准备非洲茅草屋和泥墙、高大的猴面包树、非洲热带雨林的图片。

教学过程：

一、走进植物王国、出示非洲高大的猴面包树，非洲热带雨林的图片。

2、学生描述。

3、教师联系气候介绍非洲的植物特点。

二、奇特的非洲民宅、出示非洲茅草屋和泥墙的图片，让学生说说它们的特点。

2、学生总结归纳求知方法：除通过了解各国的节日和历史故事来了解各地的风俗习惯外，我们可以从观察不同地方房屋的特点开始，了解各地不同的风俗习惯。

3、阅读“我”的旅行日记

（六），体会非洲人们怡然自得的生活。

三、从民宅晓风俗、讨论：你还知道哪些有特色的民宅？你能谈谈这些地方的风俗习惯吗？

2、学生自由谈。例如：湖南湘西的吊角楼等。

四、童话般的小人国、学生阅读俾格米族的资料。

2、教师提问：你们从书上的图片，文字资料中了解到了这个袖珍民族的哪些信息？

3、生答。

五、丰富多彩的民族文化、理解什么叫文化？

2、生答。

3、学生说说袖珍民族有哪些文化？

4、小组讨论：你还知道哪些民族有自己特有的文化呢？

六、颇具文化的民族、出示要求：通过小品的形式将本组知晓的民族特有的文化表演出来，并告诉大家该如何尊重这种民族文化？

2、小组排练小品。

3、小组上台汇报表演。

七、亲密接触小人国

以书信或邮件的形式与小人国的朋友交流，可以谈谈小人国的风光，文化等，也可以谈谈自己对他们民族的疑问，并邀请他们来我们这做客。

第二篇：六年级品德《环球旅行去》教学设计

环球旅行去（第1课时）

教学内容：人教版品德与社会六年级上册第四单元第二课第一课时 教学目标：

⒈初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

⒉培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力

教学重点：

让学生对多彩的世界有更为全面的认识，激发他们对世界文化的兴趣

教学难点：

引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力 教学过程：

一、情境导入

师：今天老师带领大家做一次环球旅行，你们乐意吗？我们将通过旅行，共同探究神秘的世界历史文化，品读古遗址离得精彩故事（课件：旋转的地球）

二、活动开展

1、（课件）介绍行程：首先我们从亚洲出发，访问欧洲国家——法国，重点参观巴黎卢浮宫，欣赏艺术瑰宝。然后去希腊的雅典卫城，感受古希腊文化的辉煌，接下来到南美洲，深入丛林，寻找失落的玛雅文化；最后到达非洲国家埃及，参观金字塔，与法老亲密接触。

2、（课件播放巴黎卢浮宫入口以及宫中三宝）

师：卢浮宫里有三件镇宫之宝，眼前的这件作品是雕像——维纳斯。对于她，你最好奇的是什么？

师：这一件是《蒙娜丽莎》，有谁知道，它的作者是谁？

3、（课件出示《蒙娜丽莎》）请每一组的同学上来，左右走动欣赏这幅名画 师：看画时，你有没有什么感觉？发现她的表情一直似笑非笑很神秘，引发学生的探究欲望

4、（课件出示胜利女神像的图文介绍）

师：这是卢浮宫里三件镇宫之宝的最后一件：胜利女神像。卢浮宫里还有许多艺术大师的作品。与它们有关的故事，请大家在自由活动的时间里仔细看

5、（课件：西方文明的摇篮——希腊）

师：据史料记载，古时的雅典卫城里每年都有10天的戏剧表演，每周要召开一次公民大会，每个公民都可以在大会上发言。市民们还经常在广场上举行“市民辩证会”，请同学们发挥想象，用表演再现那时人们的一些生活片段，模拟雅典卫城的生活，帮助我们感受古希腊人的智慧，好不好？

6、（课件放玛雅）

师？：同学们，关于玛雅文明你有些什么问题？

玛雅人究竟是什么人？他们为什么消失了？

7、（课件放金字塔）

师：你们能破解其中之谜吗？

8、师：各位，参观古遗址的行程结束了，我们也该成立研究小组了，为此老师要送大家一句话（课件出示：在跟沉默寡言的古迹对话时，有一样东西是不可缺少的，那就是想象力，缺少想象力，人类不能洞察自己的内心，也就无法与历史沟通）

9、师：咱们回忆一下探究学习的过程（课件：提出问题——成立小组——制定计划——调查研究——成果交流——评价反思）

下面请同学们组织好探究计划的讨论工作，确定小专题，做好人员分工，商量准备完成的课题以及交流的形式

10、交流计划书，互相评价，提出建议

三、总结词

让我们一起发挥想象，大胆探索，勇于实践，在探究中成长，在探究中感受成功的快乐。

第三篇：小学品德与社会教案《环球旅行去》

小学品德与社会教案|《环球旅行去》

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一、教学目标

【情感态度价值观目标】

对世界多元文化的理解与欣赏的态度。【能力与方法目标】

逐步学会搜集、查找资料的方法。【知识目标】

初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

二、教学重难点 【重点】

初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

【难点】

对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

三、教学方法 探究式教学法、讲授法

四、教学过程 环节一：新课导入 运用温故知新导入法

导入实录：同学们，我们上节课领略了周边国家的风采，是不是很想出去看看?同学们都异口同声回答是，那好，今天就让老师带着大家一起做一次“环球旅行”，去感受一下世界古老文明和现代文化的魅力。

环节二：新课讲授

结合教材第94-101页的内容，组织学生开展专题探究活动。可根据学生的兴趣，分成不同的考察团队，收集和整理相关资料，并准备好一份探究成果。事先组织学生就如何开展探究活动展开讨论，教师进行必要的指导，引导学生从以下几个方面讨论。

(1)细化探究主题。将探究问题分解为一个个具体的小问题，大家分工合作，开展探究。(神游埃及金字塔、探秘古玛雅、追溯西方文明的摇篮-希腊;选择其中最具代表性的景点进行材料搜集)(2)制定探究方法。如何获取资料?(上网查询、查看图书)获取什么资料?(图片资料、文字资料)学生可以分工合作，完成任务。

(3)选择探究成果的呈现方式：故事或者叙述。

(4)班内交流。将本组讨论的探究活动方案在班内交流，以达到相互借鉴的目的。课上分小组进行成果分享。1.神游埃及金字塔

根据这个小组提出的问题，组织学生和自己小组的成员讨论一下。学生回答之后，教师ppt展示两则小资料，引导学生感受一下古埃及人民的智慧。

金字塔

金字塔是古代埃及法老的陵墓。古埃及人认为，人死后其灵魂将在另一个世界继续生活。金字塔的建造，正是这种“灵魂不灭”的宗教观念的产物。在当时，法老死后都要将其尸体做防腐处理而制成“木乃伊”，安放在人形棺中，置于金字塔内。这样做有宗教信仰的含义，即确保法老在死后其灵魂有一个载体与归宿，以便在阴间继续生活。另一方面，金字塔还具有显著的政治文化象征意义。修建金字塔，也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权与世俗专制统治的权力。庞大的金字塔向世人展示，作为专制君主的法老，其神圣权威并没有因其肉体的死亡而消失，他在阴间仍然统治着人们的灵魂。金字塔的塔形逐级向上，顶端呈现

尖锥形，则显示法老借此而深入天国与太阳神合一。建筑金字塔采用了叠砌法，不用泥灰而只是靠石块自身压力的挤压来垒砌，缝隙弥合得相当紧密，即使是最薄的刀片也无法插入。塔的内部结构复杂而精密，北部高出地面13米处有一入口，它是由四块巨石支撑的三角形拱门，可以分载上面巨石的压力而不至于倒塌。塔内共有三个墓室，第一墓室距拱门约有一百多米，在地面以下三十米，有一条下坡甬道相通，没有任何陈设。离入口处约二十米的地方又有一条上坡甬道，通往约6米高的第二个墓室。第三个即是胡夫的墓室，在高出地面四十多米处。墓室高约6米，室内有石棺一口，墓室顶是用9块重达400吨的大石块盖成的。在墓室上面还有一个五层缓冲室，最上面一层的顶盖是三角形的，用来减轻墓室所承受的压力。金字塔证明了埃及人民是物质财富和精神财富的创造者。当时尚无铁器，还处于铜石并用时代，只能用较为简陋的铜石工具在较远的地方开采石块。石块的运送与起降，需要相应的机械，涉及不少力学原理。金字塔的外部形状与内部构造设计也很复杂，没有精确的数学计算知识是很难完成的。此外，工程修建需要大量人力与物力，根据希腊历史学家希罗多德的记载，整个工程共用了10万人左右，花了30年才完成。显然，如果缺乏较有力的技术支持与牢固的物质基础，金字塔的建造是不可能的。

狮身人面像

希腊人称它为“斯芬克斯”。它是古代埃及国王威严的象征。在埃及吉萨附近哈佛拉金字塔旁的一座狮身人面像是最著名的。石像的面部是按哈佛拉的相貌塑造的，它面向东方，高达20米，长57米，加上被埋没的前爪，全长七十多米，一只耳朵就有2米长，下额的胡须长达6米，除狮爪是用石块砌成之外，整个狮身人面像是用建筑金字塔时留下的一块天然巨石雕成的。1798年拿破仑率军远征埃及时，曾用大炮轰击狮身人面像，希望打开通往内部的入口，破坏了雕像的面部，鼻子崩落，眉目模糊，形成一种奇特的“笑容”，每当风沙弥漫、日影昏暗的时候，出现一种朦胧的神秘感。它至今已有四千五百多年的历史。

2.追溯西方文明的摇篮—希腊(1)神话

(2)奥林匹克运动会

(3)科学、文学、哲学

(4)物理学

3.游览艺术之都

环节三：巩固提高

教师播放奥地利维也纳交响乐的视频，让学生在欣赏音乐的同时，进一步感受维也纳文明的魅力。环节四：小结作业

课下写篇小论文，去过国外旅游的学生写一下自己旅游的心得，没有去过国外旅游的同学写一下自己想去哪里旅游，为什么想去那里。下节课我们一起来交流一下。

五、板书设计

六、教学反思

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第四篇：小学品德与社会六年级上册第五单元集体备课《我们去环球旅行》主讲稿

教科版小学品德与社会六年级上册第五单元集体备课《我们去环球旅行》主

讲稿

一、单元教材分析：环球旅行去

单元编排的基本思路是：当代少年儿童生活在一个开放的、全球化的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会也较多。世界上不同国家由于文化传统和文化背景不同，在民族风情、生活习俗、传统礼仪上都有所不同，帮助学生从小学会认识到这些不同，并能以宽容的心态去看待和接纳不同国家的文化和生活习俗很有必要。世界上有许多反映了人类智慧的文化遗产，它们表现了人类文明的历史进程，体现了人类伟大的创造精神。

让学生从小认识和知晓这些人类共同的文明遗产，激发学生对世界古文明的探究兴趣，为他们今后进一步认识世界、了解世界打下基础十分必要。本单元通过呈现一些具有代表性的世界古代文化遗址和特色城市，引导学生对世界著名文化遗址和特色城市的探究和了解，从而激发他们对世界文化的兴趣。

本单元重点让学生掌握两点：

第一，帮助学生从小形成开阔的国际视野，让学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个具有国际视野的中国人打下良好基础，以尊重和宽容的心态去理解和接纳不同国家的文化和生活习俗。

第二，让学生认识世界著名文化遗产，让学生了解世界文明的进程，激发学生对世界文化的兴趣。

六年级上册：侧重人类文化的角度，了解不同地区、不同国家的异国文化、地域风情以及彼此之间友好往来；了解世界上一些人类文化遗产，及人类创造文化及文明的历史进程，旨在培养学生理解和尊重文化差异，和睦相处，并激发学生对世界文化的兴趣，具有多元文化意识。该主题涉及世界人类文化遗产的学习，初步引导学生了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴涵其中的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步认识世界、了解世界打下基础。

本课主要培养学生对世界历史的兴趣，对世界文化遗产的关注和了解，从而进一步树立全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。该主题涉及世界人类文化遗产的学习，初步引导学生了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴涵其中的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步认识世界、了解世界打下基础。本课主要培养学生对世界历史的兴趣，对世界文化遗产的关注和了解，从而进一步树立全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

漫步国际大都会──纽约。透过典型的移民文化的缩影──纽约（人种、语言、金融等），引导学生了解世界文化的多元性、国际性。教材以“漫步国际大都会──纽约”这个话题为主线，呈现了纽约城市中具有代表性的人文景观，旨在启发学生去了解这个国际大都市的特点，感受国际性。以“世界风情画”为主题，呈现了不同地域的人们在日常生活和生产劳动中多姿多彩的风貌。意在通过课文中的图文，让学生感知生活在地球上不同地方的人们在衣、食、住、行及他们的生产劳动中所体现出来的各自特点，同时启发和引导学生去学习探究不同地区的人们的生活特点以及与他们生存空间的内在关

系。

尽情舞的月圆节和迷人的欧洲风情：通过展现世界其他国家一系列的民族传统节日的文字图片，揭示出不同国家和地区都有自己的传统节日和习俗，同时也引导学生积极地去了解和探究更多、更广泛的不同国家或民族的节日习俗，并能明白各种节日习俗都反映出了一个国家或民族的文化和信仰。

“卢浮宫前留个影”这个窗口，引导学生去观察了解在人类五彩斑斓的世界里人类文明的发展足迹，同时也清楚地看到一些人类文化的流失。意在通过让学生学习和了解，深知人类各种古老的传统文化都是人类不断发展和创造的宝贵结晶。从而激发学生去关注更多世界上古老的传统文化，引发学生的思考和研究欲望，并树立为珍惜和传承世界古老文化而尽一份力的信念。

二、活动目标：

1、知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大.。

2、了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。

3、了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生浓厚的兴趣。

4、通过探究等活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的能力。

5、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生热爱地球的情感。

6、初步学会在地球仪上查找有关信息。

7、通过实践活动，了解各种不同民族的传统节日。

8、在创设情境中获得需求的满足和成功的激励，欣赏异域风情，并学会尊重各民族的传统文化。

9、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋。

三、教学目标：

1、初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

2、培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

四、教学重点：

了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。

五、教学难点：

让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。我们去环球旅行：学生以报告的形式建立一个相关的网站，或办一次主题黑板报，或是进行一次知识抢答赛，说说环球旅行的考察报告。

六、教学准备：

1、准备多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以准备影像资料。

2、地球仪一个，若干张未标七大洲、四大洋名称的地图。

3、各国简单生活用语录音。

七、教学策略选择： 创设情景导入：

1、你想领略世界各地美丽的风光吗？你想品尝世界各地的美味吗？你想欣赏世界各地精彩的表演吗？

2、教师播放多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以播放影像资料：气势磅礴的吴哥窟，神秘莫测的祖鲁人村落，尽情舞的西班牙女郎„„

3、学生描述图片（影像资料）的内容。地球有多大，每个学生在地球仪上找到赤道，说说自己发现赤道有什么特点。

4、教师举例子形象地说明赤道的长。环球旅行家：

1、提问：人们采用过哪些方式进行环球旅行？

2、学生在小组内交流、讨论自己知道的环球旅行家的故事。

3、教师讲述“麦哲伦航行”、“郑和下西洋”等历史故事。

4、活动：假想旅行家——小组合作交流进行假想旅行，怎样才能设计好环球旅行的方案，欣赏到更多美丽的风光？

5、以小组为单位谈谈自己知道的世界上有名的国际大都市。（如：巴黎、东京„„）

6、请你利用自己在课外搜集到的图片，文字资料等进行交流。对于这些国家大都市的标志重点介绍，让其他同学更好地了解这些名都。

7、你知道我过有哪些城市是世界上有名的大都市吗？（生答）

八、课时分配：

我们去环球旅行（共12课时）

1.地球有多大(3课时)A.陆地和海洋（2课时）B.千姿百态的地形地貌（1课时）2.飞越太平洋(4课时)A.在太平洋上空（1课时）B.美丽的国际大都市（1课时）3.和非洲朋友共舞(4课时)A.来到撒哈拉（1课时）B.走进童话般的小人国（1课时）C.在非洲看动物（1课时）

4.迷人的欧洲风情(3课时)A.旅游王国——西班牙（1课时）B.在风车和郁金香的故乡(1课时)C.卢浮宫前留个影（1课时）5.世界真奇妙（2课时）

第五篇：小学教科版六年级上册《品德与社会》第五单元《我们去环球旅行》单元备课

小学教科版六年级上册《品德与社会》第五单元《我们去环球

旅行》单元备课

一、单元主题

本单元以‚我们去环球旅行‛为切入点，包含了‚地球有多大‛、‚飞越太平洋‛、‚和非洲朋友共舞‛、‚迷人的欧洲风情‛、‚世界真奇妙‛五个主题活动。活动内容体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》中提出的‚初步知道世界的海陆分布及地形等基本常识。知道一些国家、地区、民族不同的风景，了解各种文化的差异性和丰富性。尊重和欣赏不同民族和不同文化的创造成果‛等要求。

二、单元达成目标

（一）情感与态度

1、了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。

2、知道七大洲、四大洋的为之分布，感受地球之大。

3、通过了解世界上有各种风俗习惯，懂得对这些应该给予尊重。

（二）行为与习惯

1、通过学习，了解各个地区浓郁的民族风情，神奇的自然景观，目前的生活状况，并给予尊重。

2、了解世界各地的自然风光，民族风情等，对世界地理产生浓厚的兴趣。

（三）知识与技能

1、通过学习活动，使学生了解一些有关美洲的位置，范围、人口、民族等地理知识。

2、了解非洲浓郁的民族风情，自然景观和目前的生活状况。

3、使学生知道欧洲的几个主要国家和城市，并对欧洲社会、经济、人民的生活有初步了解。

4、通过探究活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

5、学习搜集资料的方法，并逐步学会处理信息。

（四）过程与方法

1、在活动中，体验问题的产生和发展的过程，并提出问题，初步解决问题。

2、在探究活动中，引导学生用不同的方法尝试探究，激发学生的探究欲望。在探究活动中体会掌握知识的成就感。

三、《课标》‚内容标准‛要求

‚尊重不同国家和人民的文化差异‛，这一层面要求学生要对不同过的民俗以及文化差异满怀尊重。而本单元中的活动主题二‚飞越太平洋‛介绍了很多美丽的国际大都市以及圣诞节，活动主题三‚和非洲朋友共舞‛介绍了非洲的民族风情，都体现了要尊重不同国家和人民的文化差异。‚关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。‛活动主题一‚地球有多大‛介绍了陆地与海洋，千姿百态的地形地貌，要求学生在认识地球了解地球的同时，关爱地球，形成保护生态环境的意识。‚知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式，风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。‛这一层面要求学生了解不同的国家，不同国家文化背景下人们的生活方式，民俗风情。而本单元中，活动主题二‚飞越太平洋‛活动主题三‚和非洲朋友共舞‛、活动主题四‚迷人的欧洲风情‛以及活动主题五‚世界真奇妙‛都体现了这一层面。

四、单元内容分析

本单元以‚我们去环球旅行‛为切入点，包含了‚地球有多大‛、‚飞越太平洋‛、‚和非洲朋友共舞‛、‚迷人的欧洲风情‛、‚世界真奇妙‛五个小主题活动。

主题一：‚地球有多大‛。本主题主要是让学生通过了解陆地与海洋，了解千姿百态的地形地貌，激发起学生探索地球奥秘，探究科学知识的兴趣。并且通过让学生了解地球上的海陆分布情况，知道地球上又有七大洲、四大洋，初步了解地球的多样性。

主题二：‚飞越太平洋‛主要介绍了大洋彼岸的美洲各国，真个内容以‚我‛的旅游日记为线索、先后介绍了太平洋、美洲最重要的国家——美国和西方的圣诞节。通过这些介绍让学生了解这些地理知识，并让学生感受西方国家节日的快乐，懂得对这些应给予尊重。

主题三：‚和非洲朋友共舞‛。本主题分四个部分介绍了非洲浓郁的民俗风情、神奇的自然景观、目前的生活状况。第一部分主要让学生们了解沙漠地质状况；第二部分主要让徐娃恒了解非洲各民族的生活方式；第三部分介绍了非洲动物；第四部分告诉我们，非洲还有很多秘密等着我们去探寻。

主题四：‚迷人的欧洲风情‛。这一主题主要介绍了欧洲最具代表性的西班牙、荷兰和法国。通过这些介绍使学生对欧洲社会、经济、人民的生活有初步了解。

主题五：‚世界真奇妙‛。这一主题主要是通过各种活动让学生进一步思考，进一步探究地球知识和人类的奥秘。本主题设计了三个‚活动‛层层递进。

五、教学活动方式和建议

（一）单元教学建议

1、做好充分的活动准备。

在上课之前，教师要做好充分的材料准备，比如图片，多媒体等等。学生也要做好充分的准备，比如知识的搜集整理，要查询的资料，总之准备的越充分越好。

2、设计丰富的活动形式

根据学生好新奇、专注时间短的特点，我们的活动形式应该是多种多样的，形式越活泼越多样越能体现活动课的特点和吸引力。特别是对课内的活动形式更应该精心设计，力争做到每一个活动版块都有一种不同的呈现形式。

3、创设开阔的想象空间

品德与社会面临的都是中高年级的学生，对每一个问题都有自己的见解。要给予学生丰富的想象空间和创造性。让学生多思考，多表达自己的见解和观点。

4、灵活运用教材，备课要因时、因地、因人而异

由于学生所生活的地区不同，生活环境、生活水平不同。因此在运用教材时要灵活，具有创造性。备课时要充分考虑本校的内外环境，学生的生活水平，生活经验、知识水平等，活动的设计要符合儿童身心发展的规律。

5、重视与家庭、社会的联系，争取学校与家庭的良好配合 这一单元教学中，要搜集与整理大量的资料，仅靠学生自己在学校的学习是不够的，需要家长的大力配合，因此要积极取得家长的理解与支持，帮助学生查找与整理资料。

（二）单元活动实施建议

主题一 地球有多大 活动目标：

1、知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。

2、了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。活动准备：

学生利用课余时间搜集一些地形地貌和世界之最的有关资料。活动过程：

活动一：陆地与海洋

1、情境，激情引趣

2、比拼：找找七大州、四大洋。

（1）图上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，分小组交流自己的观察发现。（生答）

（2）、怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？

（3）、每组派代表上台汇报：编顺口溜、小故事、小诗歌、拍手儿歌等。

3、美丽的水球

（1）、每个学生认真观察地球仪（地图），初步认识地球上的海陆分布。（2）、教师出示地球外观的图片资料，让学生直观地认识到教材P83的知识——我们居住的地球，约71%被海洋覆盖。从太空看，就象一个美丽的蔚蓝色的星球。

4、由世界地图引出的发现

教师简单介绍世界分为五大版块：亚欧板块,美洲板块,非洲板块,大洋洲板块和南极洲板块。

5、国名知多少

6、有趣的世界人种

介绍各人种的分布及主要特点。活动二：千姿百态的地形地貌

1、导入

我们的周围有什么？（过渡：同学们对周围事物的了解仅仅是地球极小的一部分，地球是一个很大的球体，它的表面有什么？）

2、美丽的衣裳

（1）、播放影像资料或图片，介绍地球上千姿百态的地形地貌。

（2）、学生交流自己课前搜集的关于地形地貌的各种信息，可以谈自己对地形地貌知识的了解，可出示自己搜集的文字资料，还可出示自己收集的照片或图片进行介绍。

3、我最喜欢的衣裳

4、我为地球妈妈设计名片

（1）、依据各大洲的形状或其它特点为它重新命名（小组交流）（2）、请你找到自己的学习伙伴，利用课前搜集的资料为地球妈妈设计名片。语言要求新颖独特，读起来琅琅上口。

（3）、汇报交流：评选出‚最具创意奖‛。（课后还可以将自己的名片设计成网页，与其它地区的朋友进行交流）

5、世界之最知道多少

学生以小组为单位，设计一张精美的‚世界地理之最‛卡。

活动主题二：飞越太平洋

活动目标：

1、通过学习活动，使学生了解一些有关美洲的位置、范围、人口、民族等地理知识。

2、通过探究活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求求知的愿望，培养学生搜集信息，处理信息的能力。

3、让学生感受各国节日的快乐，了解世界上有各种风俗习惯，懂得这些应该给予尊重。

活动准备： 图片等资料 活动过程：

活动一：在太平洋上空

1、我的旅游日记。

2、走近四大洋

（1）、教师根据学情，设计一份表格帮助学生搜索四大洋的秘密。名称

分布及主要特征

太平洋

亚洲、大洋洲、南极洲和南、北美洲之间。

面积最大，占全球海洋面积的二分之一，世界最深，平均深达4000米。水温最高，表面水的平均温度超过19℃。岛屿最多，占世界岛屿面积的45%。

（2）、师重点介绍太平洋，出示图片资料进行讲解。

（3）、小结：太平洋是世界上最大、最深的海洋，约占地球总面积的五分之二。太平洋上岛屿最多，大大小小的岛屿加起来有一万多个，而且大陆岛，火山岛和珊瑚岛应有尽有。

3璀璨的珍珠

教师介绍夏威夷群岛：夏威夷群岛位于海天一色、浩瀚无际的中太平洋北部。由夏威夷、毛伊等8个较大岛屿和100多个小岛组成，就象一串光彩夺目的珠链在白云悠悠、海水深碧的茫茫大洋上熠熠生辉，逶迤3200公里。美国著名作家马克-吐温曾盛赞夏威夷群岛为‚大洋中最美的岛屿‛，‚是停泊在海洋中最可爱的岛屿舰队‛。夏威夷不仅有海浪、沙滩、火山、丛林等大自然之美，而且因地处太平洋中央，扼美、亚、澳三大陆的海空交汇中心，具有十分重要的战略地位，被称为太平洋的‚十字路口‛。

4、快乐的海洋朋友

（1）、创设情境：下面我们去海底世界遨游，请你说说你看到了哪些海洋生物？（教师出示动画课件）

（2）、学生介绍奇异的海洋生物，如：海象、海星……

1、讲故事是大家喜闻乐见的形式，请你们讲讲有关海洋的小故事。（指名）

2、说说自己从故事中知道了什么？ 活动二：美丽的国际大都市

1、繁荣的大都市——纽约

今天让我们走近繁荣的大都市——纽约。（出示纽约的肯尼迪机场的图片）学生阅读‚我‛的旅行日记

（二），说说在日记中感受到了纽约的什么特点？

教师出示各组反映纽约城市繁荣的图片。纽约是美国第一大城市和最大的海港，联合国总部就设在纽约。

2、追求自由的国度

出示‚自由女神‛图片，学生描述‚自由女神‛，想想明白‚自由女神‛代表什么意思？讲述‚自由女神‛的来历。

3、走近‚万国之国‛

（1）、为什么称美国为‘万国之国’‛？请大家展开讨论。（2）、模拟情境：《答记者问》

在小组内推选一人当美国总统，其他人当在、记者。针对‚万国之国‛进行模拟采访。

4、经济强国——美国

5、寻找‚龙的足迹‛——唐人街

6、走近世界名都

7、快乐抢答

举行一次有关国旗知识的抢答赛。活动三：来吧，我们一起狂欢

1、神奇的圣诞节

教师介绍欧美各国最盛大的节日——圣诞节。学生交流有关圣诞节的传说。师生一起阅读‚我‛的旅行日记

（三）。

2、异国的圣诞狂欢

出示‚纽约街头的圣诞狂欢‛的图片，让学生描述当时的情景，说说这些人们的心情如何？他们在想什么？说什么？做什么？然后阅读‚我‛的旅行日记

（四）。

3、我想去狂欢

4、有趣的圣诞卡片 各小组发挥聪明才智，制作一张有趣的圣诞卡片。要求颜色美艳，设计独特。最后评选‚最具创意奖‛。

5、有趣的面具

每个学生设计好自己的面具图案，要力求有创意，可异想天开地设计，让自己带上面具能在队伍里吸引更多的目光。

主题三 非洲朋友共舞

活动目标：

1、了解非洲的民俗风情、神奇的自然景观、目前的生活状况。

2、通过探究等活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的能力。

活动准备： 师生准备图片文字等资料。活动过程：

活动一：来到撒哈拉

1、三毛笔下的撒哈拉

简单介绍三毛与她的作品《撒哈拉的故事》。出示片断全班阅读，引出‚我‛的旅行日记

（五）。

2、无边无际的撒哈拉

教师出示地图，引出撒哈拉沙漠。

3、炎热的撒哈拉

教师通过文字或影像资料让学生感受撒哈拉沙漠炎热的气候。学生针对撒哈拉沙漠炎热的气候质疑。教师结合当地人们的生活来为学生释疑。

4、神秘的撒哈拉

5、庞大的游牧民族

了解贝鲁因人的生活环境、生活方式等。活动二：走进童话般的小人国

1、走进植物王国

出示非洲高大的猴面包树，非洲热带雨林的图片。学生描述。教师联系气候介绍非洲的植物特点。

2、奇特的非洲民宅

出示非洲茅草屋和泥墙的图片，让学生说说它们的特点。然后阅读‚我‛的旅行日记

（六），体会非洲人们怡然自得的生活。

3、从民宅晓风俗

4、童话般的小人国

学生阅读俾格米族的资料。

5、丰富多彩的民族文化

学生说说袖珍民族有哪些文化？小组讨论：你还知道哪些民族有自己特有的文化呢？

6、亲密接触小人国

以书信或邮件的形式与小人国的朋友交流，可以谈谈小人国的风光，文化等，也可以谈谈自己对他们民族的疑问，并邀请他们来我们这做客。

活动三：在东非看动物

1、‚伤痕累累‛的地球妈妈

地球有伤疤？出示东非大裂谷的图片，让学生观看。老师介绍东非大裂谷。

2、壮观的角马大迁徙

借助图片或影像资料，教师对干湿季的角马往返大迁徙作简单的介绍。

3、大开眼界的动物乐园

学生阅读‚我‛的旅行日记

（八），说说我在非洲最大的天然动物园看到了什么假如你来到了这儿，你会说什么？心情会怎样？

4、介绍我的动物朋友 学生根据自己掌握的资料，相互交流自己喜欢或最关注的动物朋友。说说自己喜欢这种动物的原因。

5、让动物感受爱

发动学生采用写倡议书，写宣传标语等形式为动物朋友尽一份力。阅读如《我的野生动物朋友》等书籍。

活动四：月圆节，与非洲朋友共舞

1、尽情舞的月圆节

出示非洲人民过月圆节的欢乐场面的图片，让学生用文字描述人们在海滩上尽情舞蹈，对月欢呼的情景。教师介绍有关月圆节的传说。

2、设计师秀衣坊

各小组为本组成员共同喜欢的民族设计服饰。然后建议学生在课外编一本《世界服饰集锦》。

3、让阳光普照大地

出示‚我‛的旅行日记

（九）。问问学生：从这篇日记想到了什么？教师出示非洲难民的图片，动情地描述人们窘迫的生活，告诉学生在同一片蓝天下，还有很多人生活在被阳光遗忘的角落里。

4、快乐涂鸦 提问：你知道各个国家的哪些节日呢？学生简单地用画笔画出一些国家的节日。指名展示自己画，让同学们猜猜画上的内容。建议学生编《世界节日缤纷录》。

主题四：迷人的欧洲风情

活动目标：

1、使学生知道欧洲的几个主要国家和城市。

2、使学生对欧洲社会、经济、人民生活有初步了解。

3、通过探究活动，使学生搜集信息和处理信息的能力得到培养。活动准备： 略

活动过程：

活动一：旅游王国——西班牙

1、走近西班牙

（1）、出示斗牛图，让学生说说这是哪个国家最常见的娱乐活动？（2）、通过小资料让学生了解西班牙的斗牛活动。

2、了解西班牙的民族舞蹈

（1）、学生台上跳，教全班同学跳下班牙舞蹈。（2）、联想世界上各不相同具有民族特色的体育活动，阅读旅行日记

（十）。活动二：在风车和郁金香的故乡

1、迷人花城

教师出示欧洲几大花城：日内瓦、巴黎、荷兰等的图片，让学生欣赏。教师介绍各个花城最有代表性的花，引出荷兰的国花——郁金香。

2、高贵的郁金香

教师介绍郁金香的特点。学生欣赏各色郁金香的图片。学生用自己的话描述郁金香，并明白郁金香在荷兰的地位。

3、巨大的风车 荷兰不仅是郁金香的故乡，它还是风车的故乡，想想：风车有什么作用？荷兰为什么四处可见风车的影子呢？教师小结风车的作用及荷兰的地势特点。学生补充介绍风车的知识。

4、神奇的虚拟旅游

阅读‚我‛的旅游、日记

（十一）学生以学习小组为单位在网上进行虚拟旅游。

5、我们的旅游日记

学生仿照‚我‛写的旅游日记，将自己在网上的所见和在课堂上的所感写下来。

活动三：卢浮宫前留个影

1、颇具特色的各式建筑

教师出示巴黎圣母院、科隆大教堂、埃菲尔铁塔的图片，让学生描述这些伟大的建筑。思考：看到这些伟大的建筑，你想说什么？学生畅所欲言。

2、我了解的世界建筑

世界其他地方的建筑有什么特点呢？学习小组一起讨论，也可以在网上搜索。

3、卢浮宫前留个影 提问：如果你有机会去卢浮宫，你最想了解什么？教师出示图片对卢浮宫配以文字进行介绍，使学生更进一步了解卢浮宫。

4、永驻心底的留恋

学生谈谈对巴黎时装、法国香水及法国蜗牛的了解。来到法国，你最想了解一些什么？学生讨论、交流。

5、小小设计师

教师让学生画一画，亲手设计建筑物、时装。组织评比，让学生体验创作的快乐。

主题五 世界真奇妙

活动目标：

1、通过了解世界各地的自然风光、民俗风情，对世界地理产生浓厚的兴趣。

2、学习搜集资料的方法，并逐步学会处理信息。活动准备：

学生：搜集一些邮票、图片等。活动过程：

1、我最关心的问题

（1）环游世界一周，你对世界各地的自然风光、民俗风情等是不是更感兴趣了呢？（1）

（2）提问：你感兴趣的问题是什么？从哪里可以获得信息？

2、从衣着开始认世界

分小组研究各国的衣着为什么不同？组员一起讨论研究计划，也可参考书上的基本研究过程。

3、领略异域风情认世界（1）教师提示学生搜集一些邮票、图片等，合作办一个‚世界风情展‛，让更多的人领略异域风情，了解世界。

（2）各小组讨论、探究更多如何去了解世界的方法

4、计划去旅游

以小组为单位，研究某洲、某国家你最感兴趣的事物，想想用什么办法来了解？

5、我们去环球旅行

学生以报告的形式建立一个相关的网站，或办一次主题黑板报，或是进行一次知识抢答赛，说说环球旅行的考察报告。

6、活动——世界真奇妙 ▲

抢答赛

你知道这些国家的别称吗？ 泥泊尔——高山之国（泥泊尔是当之无愧的高山之国，大部分土地都位于世界最雄伟的喜马拉雅山脉）

马尔代夫——无猫之国（马尔代夫人认为猫是祸根，从不养猫，以至于国内的老鼠又大又肥，成群在大街上乱窜。）

墨西哥——仙人掌之国（在墨西哥，随处可见仙人掌。在墨西哥的国旗、国徽和货币上，都可以见到仙人掌图案。仙人掌以成为墨西哥人生活中的一部分。）

梵蒂冈——无理发店之国（梵蒂冈国内有高大的教堂、宫殿和电台，可却没有一家理发店，人们理发，需要到外国去。）

泰国——千佛之国（泰国是佛教王国。泰国男子成年后，必须削发为僧一次，否则，将会受到他人的歧视及家人的冷淡。）

冰岛——冰与火之国（冰岛是一个冰川广布、气候寒冷的国家，可就在这样一个国家，却又有着众多的火山与温泉，形成一道别致的景观。）

（芬兰——千湖之国

瑞士——钟表之国

新西兰——绵羊之国

法国——葡萄之国

荷兰——风车之国

塞内加尔——花生之国）

▲抢答赛2：

分小组在规定的时间内写出本组知道的‚世界之最‛。写得多而且正确的组为优胜组。小组交流汇报。

7、活动小结

（1）、通过今天的活动，你有什么感受？

（2）、教师小结：是啊，世界真奇妙！让我们学好本领，期待着亲身去感受这个世界的奇妙吧

六、课时划分

本单元教学用10-12课时。其中主题一‚地球有多大‛用2课时，主题二‚飞越太平洋‛用3课时，主题三‚和非洲朋友共舞‛用3课时，主题四‚迷人的欧洲风情‛用2课时，主题五‚世界真奇妙‛用两课时。