九年级语文下册 12《呼兰河传》教案 苏教版

第一篇：九年级语文下册 12《呼兰河传》教案 苏教版

《呼兰河传》（节选）

教学目标：

1、学习以亲切朴实的语言描写花园景物，刻画人物性格的方法。

2、体会“我”眼中的祖父的形象

3、感悟文中所描绘的轻松、欢乐的童年生活。

教学重点：学习习近平实贴切的景物描写，体会“我”眼里祖父的形象。教学难点：

1、体会儿童天真烂漫的个性特征。

2、通过读小说能形成自己独特的感悟，挖掘对文本解读的深度

教学准备：学生课前需搜集有关《呼兰河传》、萧红等相关资料，对这部小说的创作背景、意图、作者有进一步的了解和认识。

教学课时：1课时 教学过程：

一、导入新课

作家笔下的有关童年生活的作品--——鲁迅《从百草园到三味书屋》、丰子恺《给我的孩子们》等相信都给我们大家留下了深刻的印象„„女作家萧红在她的长篇小说《呼兰河传》里，也为我们展示了她充满欢乐的童年生活。让我们一起走进她的童年生活中去看一看吧!

二、简介作者、作品

1．作者 萧红(1911～1942)，黑龙江省呼兰县人，现代女作家。她出生于一个旧式家庭，年纪轻轻便品尝了许多人生辛酸，但也培养了她的反抗意识，她是作为一个旧世界的叛逆者走进文坛的。她的创作力求写真，以绘出生活本来的色彩和道出生活的实感为限，这样，她状人写景，抒情写性，虽不着意敷彩设色，又在那上面染上了折光于生活的浓淡不等的色彩和明暗不同的色泽，将美丽鲜活和质朴无华统一起来，创造了一种介乎小说和散文诗之间的新的小说文体。代表作品有中篇小说《生死场》、，长篇小说《呼兰河传》。

2．作品 《呼兰河传》是一部回忆性、自传性的小说。作者仍以她惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。

三、初读，把握文章主要内容

1、若给课文起个标题，你起什么名字，请说说理由。

预设《祖父和我》：叙事的主角（快七十岁的祖父和四五岁的女孩）；《我家的大花园》：描写的对象；《我的故事》„„起什么标题要视内容而定。

四、精读，探究人物形象

1、完成下面的填充：“我”是一个 孩子，并结合课文说说你的理由。

明确：天真烂漫、充满童真等等。理由：“祖父戴一个大草帽，我戴个小草帽，祖父栽花我就拔草。”小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就做什么。

“我看着祖父还在笑，我就说：‘你不信，我到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了，说：‘这不是一样的吗?”我跑到屋里拿了鸟笼，自认为是正确的，因而充满自信，因祖父的笑而觉得受了莫大的委屈，对祖父 也就不那么亲近了，很容易受情绪影响。

“祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。”;在事实面前也只是马马虎虎承认错误，注意力极易分散“委屈”，一下子就忘记得一干二净了。

2、在“我”眼里，祖父是一个 人。结合课文说说理由。

明确：热爱生活、热爱劳动，对“我”非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平易近人的人。理由：“祖父一天都在后园里边。”“因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头’来铲。”“祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我·．“祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听„„”“祖父浇菜，我也抢过来浇„„”

（把文章中具体描写的段落好好朗读下，师总结刻画人物、景物的方法。）

五、研读，深入解读文本，形成自己独到见解 结合本篇课文，整合你课前搜集的资料，完成填空。

从萧红的《呼兰河传》（节选）（或者可以延伸至整个小说）中，我读到了。生：„„

提示：（1）一种慰藉/温暖/寄托

童年属于每个人的自由天地，童年没有奢望，没有责任，无拘无束，没有成人世界的烦恼，无忧无虑，而成人不得不为生计操劳奔波，所以往往会怀想童年。萧红20岁起就漂泊流浪，生活极不安宁，情绪波澜起伏，国难之际亡命香港，一再受到感情挫折，病魔缠身，故乡又沦丧在日本侵略者的铁蹄之下，因而回忆故乡，回忆美好童年，成了她精神的最后寄托。

《呼兰河传》写祖父与“我”。“祖父的眼睛是笑盈盈的”，“身体很健康”，祖父教“我”念诗，给“我”烧小猪、烧鸭子吃。而“我”在祖父的庇护下，无忧无虑，活泼任性。“我”只是 玩，“玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。”和祖父开玩笑，“我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。” 萧红获得了心灵的慰藉。尤其在对祖父的回忆性的描写中，充满了对童年烂漫时光的回味。

(2)萧红童年的寂寞与孤独/悲悯

一位解事颇早的小女孩每天的生活多么单调啊!年年种着小黄瓜，大倭瓜，年年春秋佳日有些蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓的后花园，堆满破旧东西；黑暗而尘封的后房，是她消遣的地方；慈祥而犹有童心的老祖父是她惟一的伴侣.呼兰河这小城的生活也是刻板单调的。(3)希望

现实的残酷依然没有打倒萧红,她用她的笔,用她丰富的情感记录下了美丽的呼兰河,让所有的人都看

第二篇：五年级下册语文呼兰河传

《呼兰河传》阅读测试题

一、填空题。（40 分）

1、《呼兰河传》是一部充满、、的“”长篇小说。这部小说的作者是

2、我们五年级下学期的一篇课文（《 我和祖父的园子》）节选自 这本小说。著名作家茅盾称这本书是“（”。）

3、呼兰河除了一些卑琐平凡的实际生活之外，还有不少精神上的盛 举，如（）、（）、（）、（）等。

4、呼兰河这个小城只有两条街，其中大泥坑在（）上。

5、在东二道街上，还有几家（）,这是为死人而预备的。

6、呼兰河最有名的地方是（）。

7、拔牙的洋医生的招牌撒谎那个画着特别大的，有量米的斗那么大 的（）。

8、卖豆芽的（）的儿子，掉河淹死了。

9、（）是鬼节，呼兰河上会（）。

10、这个地方的晚霞是很好看的，有一个土名，叫（）。

11、我经常跟祖父学诗，祖父教我的有（），并没有课本，全凭口头传诵。

12、胡家养了个小童养媳——（）。

13、呼兰河这小城里边住着我的（）。

14、花开了，就像（）。鸟飞了，就像（）。虫子叫了，就像()。

15、男女两家的公子、小姐都还没有生出来，就给订下亲了。这叫做（）。

16、四月十八娘娘庙大会，这庙会的土名叫做（），也是无分男 女老幼都来逛的，但其中以（最多。

17、小灵花就是（）。胡家就是（）。胡仙就是（）。

18、（）是在河边上唱的，一唱就是（）天。

19、我家有一个大花园，这花园里有（）、（）、（）、（），样样都有。

20、呼兰河传》中，祖父用黄泥裹起来烧了给我吃的第一只是掉在井 里的（），第二只是掉在井里的鸭子。

二、选择题。

1、《呼兰河传》是萧红在（）写的。A、呼兰河 B、香港 C、台湾

2、跳秧歌是在每年的（）。A、七月十五 B、八月十五 C、正月十五

3、“我”是母亲的第（）个孩子。A、一 B、二 C、三

4、农业学校设在（）里。A、祖师庙 B、龙王庙 C、娘娘庙

5、“毛子人”在呼兰河指（）。A、本地人 B、外地人 C、外国人

6、跳大神时，大神旁边的二神都是（A）A、男人 B、女人 C、男人、女人都行

7、娘娘庙的泥像以（）为多。A、男子 B、女子 C、天王 D、妖魔

8、祖母喜欢养（），结果把果树都给啃了。A、羊 B、牛 C、猪 D、马

9、到我记忆的时候，果园就只有一棵樱桃树和一棵（）。Ａ、桃树 B、梨树 C、李子树

10、祖母的内间里边，在墙上挂着一个很古怪很古怪的（）。A、字画 B、挂钟 C、匾

11、（）在呼兰河的土语叫做“毛子人”。A、老人 B、小孩儿 C、外国人

12、（）好像变成我探险的地方了。A、后园 B、储藏室 C、正房

13、我的祖母有（）个女儿。A、三 B、四 C、二

14、我一生下来，（）给了我无限的爱。A、爸爸 B、妈妈 C、祖父 D、祖母

15、祖母喜欢吃（）的饺子。A、青菜馅 B、韭菜馅 C、芹菜馅

16、二姑母的儿子曾经送给我一个（）。A、毛猴子 B、小兔子 C、小乌龟

17、祖母死了，人们都到（）去报过庙。A、娘娘庙 B、龙王庙

18、关于《呼兰河传》，正确的说法有()。A.是一篇回忆体的小说。B.是成年的作者对童年生活的回忆。C.是生活在现代都市的作者对乡村生活的回忆。

19、她的头发又黑又长，梳着很大的辫子，普通姑娘们的辫子都是到 腰间那么长，而她的辫子竟快到膝间了。她脸长得黑乎乎的，笑呵呵 的。她是（）。Ａ、妈妈 B、二姑母 C、团圆媳妇

20、一下雨，破草房上就长出了（）。A、木耳 B、蘑菇 C、青草

21、这粉房里的人吃蘑菇，总是和粉配在一道，汤少一点的叫（）。A、炖 B、炒 C、煮

22、粉房的人过河时，抛两个（）到河里，河神高兴了，就不会把 他们淹死。A、铜板 B、馒头 C、粉条

23、在晴天里唱一个《叹五更》的是（）。A、拉磨的 B、漏粉的 C、养猪的24、粉房旁边的小偏房里住着一家的赶车的，那家喜欢（）。A、打着梆子 B、看戏 C、跳大神

25、我喜欢在蒿草嘴里搜索（）吃。A、草莓 B、天星星 C、野果

26、小团圆媳妇是一个（）的姑娘。A、十八岁 B、二十岁 C、十二岁

27、西院的（）有个偏方，用二两黄连，半斤猪肉切碎，焙好，压 成面，用红纸包分成五包包起来，每次吃一包，来治小团圆媳妇的病。A、杨老太太 B、周三奶奶 C、大孙子媳妇

28、老胡家又来个（）的，特意从乡下赶来替小团圆媳妇看病。A、跳大神 B、抽帖儿 C、胡仙

29、抽帖儿的是一位（）。A、道人 B、郎中 C、和尚

30、他很喜欢和天空的雀子说话，很喜欢和大黄狗谈天。他一和人在 一起，就一句话也没有了，就是有话也是很古怪的，使人听了常常不 得要领。他是（）。A、冯歪嘴子 B、磨坊掌柜 C、有二伯

31．不断给呼兰河小城的人们带来不便，并充满危险的是（）

A．黑龙江B．呼兰河C．西二街D．东二街道上的大泥坑

32．团圆媳妇的惨死的原因是（）A．病死B．老弱C．意外死亡D．婆婆折磨而死

33．作者的父祖是一个（）的老人。A．严厉B．和霭可亲C．说话不算数D．不诚实

34．萧红在《呼兰河传》中多次提到“我的院子是（）的。”

A．非常热闹的B．异常美丽的C．很荒凉的D．幽静整洁的35．七月十五孟兰会，呼兰河上放河灯了，河灯有白菜灯，西瓜灯，还有（）

A、电灯B、华灯C、彩灯D、莲花灯

36．那时，也认不得哪个是苗，哪个是草。往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作（）留看。

A．野草B．谷穗C．白菜D．菊花

37．粉房子里的人常常以苦作乐，边漏着粉，边（）。

A．跳着舞B．打着拍子C．唱着歌D．狂叫着

38.火烧云上来了，颜色变化极多，而且变化极（）A．大B．快C．广D．慢

39.四月十八娘娘庙大会，也是无分男女老幼都来逛的，但其中最多的是（）

A．男子B．女子C．孩子D．儿子

40.天时．地利．人和，最要紧的还是（）。人和了，天时不好也好了，地利不利也了。

A．人和B．天时C．地利D．财旺

41.呼兰河除了这些卑琐平凡的实际生活之外，在精神上，也清空有不少的盛举。如：跳大神．放河灯．野台子戏，娘娘庙大会（）„„

A．舞狮子B．划龙船C．耍龙灯D．唱秧歌

42.提着喷壶在浇花的使女叫“花姐”，那漂亮得和新郎似的车夫叫（）

A．快腿B．顺平C．妙算D．长鞭

43.东二街道上有两家学堂，一个在龙王庙里，一个在祖师庙里。龙王庙里学的是养蚕，叫做（）

A．全日制学校B．农业学校C．龙王庙学校D．呼兰河学校

44.呼兰河有个规矩，一年只有两个月是搬家的时候，春天二月是搬家的时候，还有（）

A．五月B．九月C．八月D．十一月

45.我家的有二伯，有东西，你若不给他吃，他就骂，若给他送上去，他就说：“你二伯不吃这个，你们拿去吃吧！大家都说他的性情真（）A．古怪B．温顺C．暴躁D．刚烈

46.呼兰河的不少盛举，是规定时间里做的，四月十八烧香磕头祭鬼七月十五放河灯。跳秧歌是在（）

A．九月九日B．三月三C．五月五D．正月十五

47.也有的男女两家的公子，小姐都还没有生出来，就给定下亲了，这叫做“指腹为亲”。这里“腹”的意思是（）A．肚子B．胸膛C．后背D．鼎．瓶子等器物的中空而凸的部分

三、判断题。

1、二姑母的儿子小名叫“小兰”。（）

2、祖父不怎样会理财，一切家务都由祖母管理。（）

3、人们都是先到娘娘庙去，打过钟，磕过头，才上老爷庙去。（）

4、我家有一个大花园，这花园里有（蜂子）、（蝴蝶）、（蜻蜓）、（蚂 蚱），样样都有。（）

5、县官下令，初一十五，一律把庙门锁起来，不准闲人进去。（）

6、娘娘庙的泥像以女子为多。（）

7、娘娘庙的门口。卖泥人的特别多。（）

8、庙会一过，家家户户就都有一个不倒翁。（）

9、小团圆媳妇不是萧红小说中的人物。（）

10、七月十五盂兰会，呼兰河上会放河灯。（）

11、《呼兰河传》中，祖父用黄泥裹起来烧了给我吃的第一只是掉在 井里的鸭子。（）

12、《呼兰河传》是萧红在呼兰河写的。（）

13、《呼兰河传》的作者萧红,原名张乃莹。（）

14、在呼兰河这个小城中的交通要道上坐落着一个大泥坑，它常常淹 死一些骡马和小孩，可居民都在看热闹，没有人出来加以整治。

26、赶车的那户人家跳大神是为了给小团圆媳妇治病。（）

15、“我”家后花园的樱桃树年年结樱桃。（）

16、祖父教我的《千家诗》，全凭口头传诵。（）

17、萧红在写完《呼兰河传》两年去世了。（）

18、野台子戏是在河边上唱的，一唱就是两天。（）

19、小团圆媳妇是一个12 岁的姑娘。（）

21、我喜欢在蒿草嘴里搜索草莓吃。（）

20、老胡家又来个跳大神的，特意从乡下赶来替小团圆媳妇看病。（）

22、一下雨，破草房上就长出了蘑菇。（）

23、抽帖儿的是一位云游真人。（）

24、有二伯有家眷。（）

25、养猪的人家喜欢在一起唱着秦腔，拉着胡琴。（）

27、四月十八娘娘庙大会，这庙会的土名叫做“赶集”。（）

28、《呼兰河传》主要是作者回忆童年时和慈爱的父亲在一起时的 快乐时光。（）

29、被誉为“30 年代的文学洛神”的萧红，是民国四大才女中命运 最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物，她有着与女词人李清照那样 的生活经历，并一直处在极端苦难与坎坷之中，可谓是不幸中的更不 幸者。（）

30、老胡家听了跳大神的人的话，决定给小团圆媳妇用开水洗澡。（）

四、简答题。

1、小团圆媳妇最终因用滚烫的热水洗澡而死，你觉得究竟是谁害死 了小团圆媳妇？(、文中“一切都是活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎 么样，就怎么样。”表达了作者什么样的思想情感？（。）

3、童年的“我”有什么特点？“我”为什么对大花园这么喜爱？

4、“拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答 似的。”一句用了什么修辞手法，意在说明什么？

5、你喜欢文中的祖父吗？你觉得他是一个怎样的人？

《寄小读者》阅读试题

1、《寄小读者》的作者是()A．巴金B．叶圣陶C．冰心D．金波

2、“我每逢佳节，就到幽静的地方去。”这是因为“我”()

A．素来不喜欢热闹B．希望自己珍惜光阴

C．不敢触及离别的伤感D．需要给小朋友回信

3、通讯一中“我”的弟弟知道我要出远门，想我时他想了什么办法见我？()

A．看我的照片B．拿长竹竿子，从自己的院子里直穿到“我”的院子里，在空穴里看我。

C．打视频电话D．写信

4、通讯二中作者是怎样描写那只小鼠的？()A．黑色的，小而机灵的。

B．白色的嫩毛，胖胖身体，一双大眼睛。C．四面眼光之中，它逃走了。

D．这鼠小得很，它无猜的，坦然的，一边吃着，一边抬头看看我。

5、“这鼠小得很，它无猜的，坦然的„„”中“无猜”是什么意思？()

A．猜疑戒备B．不想猜C．对人没有猜疑戒备之心D．疑惑

6、通讯二中的小鼠()

A．被小狗虎儿吞食了B．被“我”的书压死了C．逃回了洞里D．被弟弟抢走了

7、通讯六中作者说祖国是()A．荷叶形的B．梅花形的C．海棠叶形的D．枫叶形的8、日本的小山多是圆扁的，大家说笑，便道是()

A．“馒头山”B．“苹果山”C．“南瓜山”D．“西瓜山”

9、通讯十中“我常喜欢挨坐在母亲的旁边，挽住她的衣袖，央求她()”

A．给我买玩具B．唱歌C．讲童话故事D．讲述我幼年的事

10、通讯十中，母亲说我第七个月开始叫谁？()A．叔叔B．妈妈C．爷爷D．姑姑

11、通讯十二告诉我们母亲的爱是()A．普通的B．暂时的C．没用的D．永远的12、通讯十八作者具体描写了什么花？()A．玫瑰花B．腊梅花C．蒲公英D．荷花

13、沙穰给予我哪几种从未有的经验？()A．弱、冷、闲、爱与同情B．弱、冷、闲、无聊

C．弱、冷、闲、欢乐D．弱、冷、闲、寂寞

14、戚叩落亚山因什么得名？()A．地名B．红人酋长戚叩落亚C．白人名字D．战役名称

15、以下哪个食品和节日不一致？()

A．五月五粽子B．七月七蚕豆C．八月十五月饼D．九月九汤圆

16、山中杂记中，璧因为休息时间学医生而得了什么刑罚？()

A．护士让她喝一杯药B．不许睡觉C．扫地D．送饭

17、沙穰的小朋友给“我”起的徽号是()

A．WabanB．silveBayC．EskimoD．White18、Eskimo是指()A．中国的苗族 B．北美森林中的蛮族C．非洲黑人D．白人

19、《再寄小读者》告诉我们友谊是()A．用来利用的。B．天空中闪亮的星星。

C．没什么用。D．宁神药，兴奋剂，大海中的灯塔，沙漠中的绿洲。

20、下列书中，哪本不是冰心写的？()A．《寄小读者》 B．《稻草人》 C．《再寄小读者》

D．《三寄小读者》

《假如给我三天光明》阅读测试题

1.1887年3月4日,这一天莎莉文老师教会了海伦 凯勒第一个单词,这也使她对用手指写字的游戏产生了兴趣,这个单词（）A.CupB.DollC.SitD.Pin

2.在几年几月海伦 凯勒生了一场病,致使她听不见看不到周围世界的一切了()

A.1881年6月B.1882年5月C.1881年11月D.1882年2月

3.在海伦 凯勒读过的所有书中,有一本是使她真正对书产生兴趣,这本书也成为她童年时代最亲密的朋友,这本书是()A.《方德诺小伯爵》B.《寓言》C.《莎利比亚传奇》D.《小妇人》

4.在海伦 凯勒读的诗歌中,她最喜爱的一首是()

A.《被禁闭的鹦鹉几》B.《学生时代》C.《劳斯德奥》D.《只要你喜欢》

5.是谁介绍作者海伦 凯勒认识许多文学界朋友()

A.威廉 狄思 豪威斯B.艾德克 克拉伦斯C.赫顿D.约翰 巴勒斯

6.1900年,秋天作者海伦 凯勒终于实现自己的大学梦想,这所大学是()

A.剑桥女子中学B.拉德克利夫学院C.加洲大学D.斯坦夫大学

7.海伦 凯勒被授予总统自由奖章是()A.1962年B.1963年C.1964年D.1965年

8.在作者海伦 凯勒读过的书中,能让她感到自己和那些正视正常的孩子有一样的思想感情是()

A.《小妇人》B.《海蒂》C.《圣经故事》D.《神奇的书》

9.《假如给我三天光明》中作者在拥有光明的第二天的夜晚,希望在哪度过的()

A.艺术博物馆B.在自己的家C.在剧院影院D.在图书馆

10.《假如给我三天光明》作者海伦 凯勒逝世的时间是()

A.1967年9月B.1968年1月C.1968年2月D.1968年3月

11.海伦 凯勒在多大时,双目失明()A.十九个月B.一周岁C.一周零两个月D.四个月

12.海伦 凯勒的老师的名字叫什么()

A.欧里西老师B.巴克西亚太太C.莎莉文小姐D.卡儿夫人

13.海伦 凯勒哪一年开始学说话()A.1980年B.1890年C.1889年D.1786年

14.海伦 凯勒哪一年进入剑桥女子中学()

A.1896年10月B.1896年2月C.1899年10月D.1899年2月

15.海伦 凯勒哪一年第一次读完一篇完整的小说()

A.1888年B.1887年C.1870年D.1780年

16.海伦 凯勒在法国作家中最喜欢哪两名()

A.莫里哀莫里哀B莫里哀 莱辛 C莫里哀 莱辛 D莱辛 卡夫卡

17.海伦 凯勒的父亲叫什么名字()

A凯勒.阿瑟HB亚历山大.凯勒C欧里密.安卡D阿瑟.H.凯勒

18.海伦 凯勒出生于哪个地方（）

A塔斯甘比亚州B塔斯甘比亚市C塔斯甘比亚镇D塔斯甘比亚区

19．海伦 凯勒在那一年被授予总统自由奖章（）A1946B1964C1846D1864

20．海伦 凯勒是那一年出生的？（）A1880B1879C1881D1882

21．《假如给我三天光明》的作者是谁（）A莫泊桑B福楼拜C莱辛D海伦 凯勒

22．海伦 凯勒是哪个国家的作者（）A英国B巴西C美国D法国

23．请问海伦 凯勒是什么家（）A慈善家，教育家，演讲家B历史学家，教育家，演讲家、C考古家，慈善家，教育家D革命家，历史家，考古学家

24．海伦 凯勒一生有多少时间的光明和声音（）A 19个月B 20个月C 21个月D 22个月

25．下面空中依次所填的是，知识给人以——，给人以——，给人以——（）

A光明，爱，智慧B爱，光明，智慧C智慧，爱，光明D智慧，光明，爱

26．下面选项中那本在《假如给我三天光明》中出现过（）

A《天空》B《美的诅咒》C《雨夜》D《神之歌》

27．有形的东西是——，无形的才是——（）

A一会儿，很长B永远，瞬间C永恒的，暂时的D暂时的，永恒的28．海伦 凯勒能重见光明后，第一天她渴望看什么（）A人类B森林C天空D海洋 29海伦 凯勒心中的人类是（）A真诚，欺骗B友谊，善良C残忍，无情D爱财，惜命

30．海伦 凯勒失明后的心情怎样（）A自卑B自弃C自爱D无助

31．海伦 凯勒不是（）A慈善家B演讲家C文学家D教育家

32．海伦 凯勒——年学讲话（）A1889B1890C1891 D1892

33．——是海伦 凯勒真正对书发生兴趣的开始（）

A《方德诺小伯爵》B《希腊英雄》C《圣经故事》D《小妇人》

34、海伦 凯勒——年实现的大学梦（）A 1899B 1900C 1901D 190235、——给于了海伦 凯勒深远的慰藉“有形的东西是短暂，无形的才能永恒不朽。()

A《旧约圣经》B《莎士比亚传奇》C《圣经》D《天路历程》

36、在法国作家中，海伦 凯勒最喜欢（）

A巴尔扎克和莫里哀B莫里哀和莱辛C雨果和莫里哀D莱辛和巴尔扎克

37、海伦第一次领略海洋的风貌是在（）A 1899B 1900C 1901D 1902

38（）是海伦 凯勒的启蒙老师。A莎莉文B巴尔C贝尔博士D坎贝尔

39（）年海伦 凯勒剑桥女子中学上学？

A1895年10月B1896年10月C1897年10月D1898年10月

40、（）在海伦 凯勒参加拉德克利夫学院的入学初试中给予帮助。

A吉尔曼B贝尔C莎莉文D希林教授

<<小王子>>阅读测试题

选择题

1、六岁时，作者想成为（）A 飞行员B 作家C 画家

2、作者失事（出故障）于（）A 撒哈拉沙漠 B 戈壁沙漠 C 科罗拉多沙漠

3、小王子说好的那幅画画的是（）A 长角的绵羊 B 箱子里的绵羊 C 超级绵羊

4、根据作者的说法，谁发现了（小王子所在的）星球？（）

A 土耳其天文学家 B 匈牙利天文学家 C 埃及天文学家

5、大人们喜欢（）A 解释B 数字C演讲

6、小王子从哪里来？（）A 开满鲜花的星球 B 广袤荒凉的星球 C 只比一幢房子大一点的星球

7、有天小王子看日落看了（）A 三次B 二十三次C 四十三次

8、小王子喜欢（）A 一朵花B一只绵羊 C 一颗星星

9、花儿用什么折磨小王子（）A 她的冒失 B 她的虚荣心 C 她的苛求

10、小王子离开时，花儿对他说：（）

A 如果你走了，我会死的。B 请你不要离开我！C 请你原谅我。要努力幸福啊。

11、国王任命小王子为（）A 司法部长B 将军C 大使

12、谁是国王的唯一臣民？（）A 一只老猫B 一只老鼠 C 一条老狗

13、爱虚荣的人戴着帽子（）

A 为了遮阳B 为了在人们喝彩时致意C 因为他觉得很合适

14、酒鬼喝酒是为了忘记（）A 他的烦恼 B 他的悲伤C 他的羞愧

15、商人在数（）A 星星 B 钞票C 蜜蜂

16、商人反复说着：（）A 我时间很紧 B 我很严肃C 我很忙

17、点灯人生活中喜欢（）A 熄灭路灯B 看星星 C 睡觉

18、对于地理学家，一个好的探险者应该（）A 有所发现 B 品行好C 做笔记

19、小王子的星球上有多少座火山？（）

A 两座活火山，一座死火山B 一座活火山，两座死火山 C 两座活火山，两座死火山

20、地理学家建议小王子去看哪个星球？（）A 地球B 火星C 金星

21、小王子在穿越沙漠时（）

A 没遇到任何人B 只遇见一朵花C 只遇见一支沙漠商队

22、在听到回声时，小王子心想（）

A 他终于找到一个朋友了B 他很孤单 C 地球人缺乏想象力

23、小王子觉得沙漠因何而美丽？（）

A 太阳照射下沙子闪光B 它在某处藏着一眼井C 没有什么能破坏它的广袤

24、蛇之所以强大是因为（）A 他的毒液B 他的敏捷C 他的智力

25、小王子在玫瑰园里哭了，因为（）

A 他觉得被抛弃了B 他想念他的花儿了C 他只拥有一朵普通的玫瑰花

26、在什么时候飞行员和小王子找到了水（）

A 夜晚，在一天的行走之后B 下午，烈日炎炎之际C 清早，在一晚的行走之后

27、狐狸向小王子提出了什么样的请求？（）A 驯养他B 跟他玩C 走开，让他安静些

28、小王子遇到一个商人，他卖的药丸可以（）A 充饥B 止渴C 止痛

29、小王子在地球上呆了多久？（）A 一年B 一个月 C 不知道

30、在为小王子画的最后一幅画里，飞行员忘了画（）

A 给玫瑰花的玻璃罩B 给绵羊的嘴套子C 嘴套子上的皮带

第三篇：九年级下册《呼兰河传》教学设计

九年级下册《呼兰河传》教学设计

九年级下册《呼兰河传》教学设计

教学目标：

1、品味作品关于童年生活的描写，感受作者亲近自然万物、亲近小生命的幸福与快乐。

2．体会作者对故乡的怀念，对自由纯真生活的向往。

3、鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活而充满灵气的语言描摹事物。

学情分析：

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。九年级学生从整体来说，学习积极性还是比较强的。他们思维活跃、求知欲强，创造力强，敢于质疑。

而《呼兰河传》（节选）一文，通篇都洋溢着儿童自由、快乐、纯真、幸福的感情，是一篇童真童趣很浓的文章，很容易勾起学生对童年生活的向往，所以，在阅读教学活动中，学生始终是主体，文本是他们学习的凭借，而且文本内容浅显易懂，要在鲜活灵动的语言中感悟作品的精妙之处。

因此，这节课主要是根据教学目标和教材特点，联系学生实际，根据学生思维发展的特点，培养学生的概括能力和逻辑思维能力。

教学重点难点：：

1、学会在阅读中迅速捕捉信息，了解故事发生的时间、地点、人物的活动以及表现出来的情感。

2、当人们回头去看自己的童年时，对新鲜的、活泼的生活的认识总是美好的、值得怀念的，并有了更清楚的界定。体会这种感情。

教学准备：

课件、音频（《童年》MP3）

课前准备：

预习课文内容。（要求学生事先朗读课文、解决生词、了解作者及作品。）

教学课时：两课时

第一课时

教学过程：

一、创设情景导入：

播放歌曲《童年》，当你们回忆童年的时候，记忆里或许更多的是老师、粉笔、作业和考试，榕树上的知了总在远远的池塘边呼唤着你，蝴蝶只停在上课时的秋千上引诱着你„„。

童年是美好的，是难忘的，童年的生活充满了童真童趣。七年级的时候，在鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文中，我们看到了儿时鲁迅的活泼调皮与天真聪明；在《幼时记趣》中，我们看到了儿时沈复的“物外之趣”的神异世界；今天就让我们一起来走进现代著名女作家萧红的《呼兰河传》，我们会看到儿童时代的萧红又有怎样的快乐童年呢？

（幻灯出示课题及作者）聆听歌曲和老师的讲述，进入课本。

二、作者及作品简介：

关于作者

萧红（1911－－1942），中国现代著名女作家，原名张迺(nǎi)莹，笔名悄吟、田娣等。黑龙江呼兰县人，她一生坎坷：九岁丧母，在暴虐的父亲和继母那儿得不到关爱，只有在年迈的祖父那儿得到温暖。二十岁起就漂泊流浪，二十三岁开始文学创作，三十一岁去世。短暂的8年创作生涯中，萧红留下了60万字的文学财富。

被誉为“30年代的文学洛神”的萧红，是民国四大才女（卢隐、张爱玲、石评梅）中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇人物。曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”，代表作：《呼兰河传》、《生死场》、《小城三月》、《马伯乐》。

作品简介

《呼兰河传》是一部回忆性、自传性的小说。作者仍以她惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。

三．初读课文，整体感知。

1、检查预习，给下列生字词注音：

蚂（mà）蚱（zha）榆（yú）树 蚌（bàng）壳

锄（chú）头 韭（ji?）菜 谷穗（suì）

倭（wō）瓜 玩腻（nì）了 蝙（biān）蝠（fú）

2．仔细品读课文，用最简洁的语言回答问题：

（1）作者向我们介绍的是什么？

明确：她的童年生活

（2）文中的主要人物是谁？他们各自的年龄有多大？

明确：祖父和我；祖父快七十岁了，“我”才四五岁。

（3）人物活动的地点在哪儿？从文章中大概能看出是在什么季节？从文章的哪里得知？

明确：祖父的后花园。从锄谷子、韭菜、摘黄瓜、追蜻蜓、绑蚂蚱等可看出是春夏季节。

（4）“我”对自己童年生活感情如何？

明确：十分喜欢与怀念。学生找出相关词句说说。

（5）你对作者描写的童年生活感受如何？

明确：答案不唯一，自由讨论。（应该是喜欢、向往、甚至是羡慕的。因为现在的孩子对自然的接触太少了，夏天在空调冷气中安然午睡，大部分时间忙于学习、忙于上各种辅导班，不会有这样成长的环境，也不会有这样多的自由与快乐！）

（6）能否尽可能多地回忆一下文中提到了哪些自然事物？

明确：请几位同学上台板书罗列，可分工，（有大花园、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、鸟、虫子；果树、榆树、小白菜、草、韭菜、谷穗、黄瓜、玉米等；大花园、风、雨、太阳、白云等。）

（7）不长的文章中出现了这么多的事物，它们的共同特点是什么？

明确：通过思考、讨论、归纳：“自由”。

四、小结：有感情的诵读课文，尽量体会作者的感情。

第二课时

感知·探究

一、结合具体细节和情节说说在“我”眼里，祖父是一个个什么样的人？他对

“我”的童年生活有什么影响？

明确：热爱生活、热爱劳动，对“我”非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平易近人的人。理由：“祖父一天都在后园里边。”“因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头’来铲。”“祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我?．“祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听„„”“祖父浇菜，我也抢过来浇„„”

（把文章中具体描写的段落好好朗读下，总结刻画人物、景物的方法。）

二、课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的?

明确：如：“祖父戴一个大草帽，我戴个小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。”

（小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就做什么。）

“我看着祖父还在笑，我就说：‘你不信，我到屋里拿来你看。’”

我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了，说：“这不是一样的吗?”

（自认为是正确的，因而充满自信，因祖父的笑而觉得受了莫大的委屈，对祖父也就不那么亲近了，很容易受情绪影响。）

“祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。” “委屈”，一下子就忘记得一干二净了。

（在事实面前也只是马马虎虎承认错误，注意力极易分散。）

品味语言

一、读第28自然段，体会十一个“就”字对表达思想感情的作用。

明确：前三个“就”，表示强调的语气；后八个“就”表示自由自在，不加任何约束。这十一个“就”，非常有表现力，语气轻松，一气呵成，形象而有力地表现了一切都在自由地生长。为“我”的童年生活提供了自由自在的生长环境。

二、文章的语言特色。

明确：本文语言突出的特点，是自然真切地表现了孩子天真烂漫的心情。用字造句，充满儿童的稚气和欢愉。语言清新活泼，笔触所至，皆有灵气。

提高与拓展

一、园子里所有的一切都是新鲜的、活泼的、自由的，园子里的人也是健康的、充满活力的、自由的。人与动物、植物一道，共同体现出了生命的美。这样的生活是多么好，多么值得渴望，多么让人怀念啊！

讨论：人在什么样的情况下会回想起以前的美好生活？

二、写《呼兰河传》这部小说时，萧红已经是一位很成熟的作家了，为什么她这样怀念童年的生活？

明确：她童年生活很美好，很自由，而成年后的生活并不幸福，在生活极不安定的情况下，回忆故乡、回忆美好的童年是一种精神寄托。对于萧红而言，真正想回到的，真正眷恋的是后花园、祖父和她构成的温馨世界，是过去自由、幸福的生活。

三、很多人去过鲁迅笔下的百草园，都觉得平淡无奇，根本没有鲁迅描写的那样让人心动；同样，如果现在给你机会去一下萧红笔下的后花园，也许那些事物根本没有她所描写的那样鲜活有灵性，这又是为什么？

明确：许多人的童年都有这样一片属于自己的自由天地，不知道成人世界的各种忧患与烦恼，所以无忧无虑，能在一片小天地里寻求快乐，别无他求，幸福无边。而成人不得不为生计奔波时，往往会怀想童年，所以童年的一切美好的东西、感觉，才会那样鲜明而富有朝气地展现在我们面前。

四、总结全文的主旨

本文回忆童年在祖父后花园的无拘无束的自由生活，表现了亲近大自然万物，亲近小生命的幸福与快乐，寄托了作者对故乡的怀念，对自由纯真的生活的向往。

布置作业：

1、加点注音有错的一项是（）。

A、修葺（qǐ）步履（lǔ）素味（mâī）平生

B、跌宕（dàng）忏（chàn）惟妙惟肖（xīào）

C、徜（cháng）徉 诧（chà）异 拈（nīān）轻怕重

D、撷（xǐã）取 倭（ǎī）瓜 偃（yǎn）旗息鼓

2、选词填空，将正确的的序号填在横线上：

①太阳一出来，榆树的叶子就发先了，它们___________(A、闪耀 B、闪烁)得和沙滩上的蚌壳一样了。

②小白菜长得非常之快,没有几天就_________(A、冒 B、长)了芽了。

③哪里会溜得准,东一脚地,西一脚地瞎闹.有的菜种没被土盖上,反而被踢(A.跑 B.飞)了。

3、本文节选自《__________》，作者_________，原名_________，现代_________。这是一部_____________性的小说。课文节选部分描述了__________________。

4、下列各句没有运用比喻修辞手法的一句是（）。

A、太阳一出来，大榆树的叶子就发先了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。

B、鸟飞了，就像鸟上天了似的。

C、那大团的白云，好像洒了花的白银似的。

D、狗尾草则汉有，只有毛嘟嘟的真像狗尾巴。

5、阅读萧红《呼兰和传》及其他作品，做关于她的卡片资料。

6、回忆你的童年，写一段充满情趣的文字。（200字左右）

第四篇：《呼兰河传》教案

教学目标：

知识与能力：

1．积累、正音“狗尾巴草”、“倭瓜”“谎花”“蚌壳”、“蚂蚱”等词。

2．感悟作品清新活泼、鲜活灵动的语言。

过程与方法：

1．品味作者对童年生活状态的描写，感受作者亲近自然万物、亲近小生命的幸福与快乐。

2．体会作者对故乡的怀念，对自由纯真生活的向往。

情感态度与价值观：

1、品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情。

2、鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。

学情分析：

整篇文章洋溢着儿童自由、快乐、纯真、幸福的感情，是一篇童真童趣很浓的文章，很容易勾起学生对童年生活的向往，所以，在阅读教学活动中，学生始终是主体，文本是他们学习的凭借，且文本内容浅显易懂，要在鲜活灵动的语言中感悟作品的精妙之处。经过三年的教与学，教师基本上把握了学生的学习情况，学生也能在教师的指引下，熟悉如何通过文本获取对知识的理解，再通过自身素养深入感知文本，并在更高层次上来领悟和运用文本知识。所以，以学生自读为主，教师只做引导和提示，帮助学生更好的解读文本的方法更适合本文。教学重点：

学会在阅读中迅速捕捉信息，了解故事发生的时间、地点、人物的活动以及表现出来的情感。教学难点：

当人们回头去看自己的童年时，对新鲜的、活泼的生活的认识总是美好的、值得怀念的，并有了更清楚的界定。体会这种感情。

教学方法：

引导学生在反复朗读中仔细品味清新活泼，鲜活灵动的语言，感悟作者自由、快乐、纯真、幸福的童年生活。

教学准备：

课件、音频朗读

课前准备：

1.预习课文内容。（学生按预习要求事先预习，如朗读课文、解决生词、了解作者及作品、思考课后练习等。）

2.利用早读听课文音频朗读，正音、熟悉课文内容。

教学课时：一课时

教学过程：

一．导入：

童年是美好的，难忘的，童年生活中充满了童真童趣。在《从百草园到三味书屋》中，我们看到了儿时鲁迅的活泼调皮与天真聪明；在《幼时记趣》中，我们看到了儿时沈复的“物外

之趣”的神异世界； 在《呼兰河传》中，我们会看到儿时的萧红又有怎样快乐的童年呢？今天，我们就来学习现代著名女作家萧红的《呼兰河传》。（幻灯出示课题及作者）

二．作者及作品简介：

萧红（1911－－1942），中国现代著名女作家，原名张迺莹，笔名悄吟、田娣等。黑龙江呼兰县人，她一生坎坷：九岁丧母，在暴虐的父亲和继母那儿得不到关爱，只有在年迈的祖父那儿得到温暖。二十岁起就漂泊流浪，二十三岁开始文学创作，三十一岁去世。短暂的8年创作生涯中，萧红留下了60万字的文学财富。

代表作：《呼兰河传》、《生死场》、《小城三月》、《马伯乐》。

三．初读课文，整体感知。

1．快速浏览课文，用最简洁的语言回答问题

（1）文中的主要人物是谁？他们各自的年龄有多大？

（2）人物活动的地点在哪儿？从文章中大概能看出是在什么季节？从文章的哪里得知？

（3）“我”对自己童年生活感情如何？

（4）你对作者描写的童年生活感受如何？

（5）能否尽可能多地回忆一下文中提到了哪些自然事物？

（6）不长的文章中出现了这么多的事物，它们的共同特点是什么？

2．学生思考、交流。明确：

（1）祖父和我；祖父快七十岁了，“我”才四五岁。

（2）祖父的后花园。从锄谷子、韭菜、摘黄瓜、追蜻蜓、绑蚂蚱等可看出是春夏季节。

（3）十分喜欢与怀念，学生找出相关词句说说。

（4）答案不唯一，自由讨论。（应该是喜欢、向往、甚至是羡慕的。因为现在的孩子忙于学习、忙于上各种辅导班，不会有这样成长的环境，也不会有这样多的自由与快乐！）

（5）请几位同学上台板书罗列，可分工，如甲同学写动物的词语，乙同学写植物的词语，丙同学写自然景物的词语，这样，既节省时间，又不至于写重复。明确：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、鸟、虫子；果树、榆树、小白菜、草、韭菜、谷穗、黄瓜、玉米等；大花园、风、雨、太阳、白云等。

（6）思考、讨论、归纳：

“自由”。

四．解读课文，深入理解、品味。

1.这里的动物、植物都是自由的，那么置身于这样环境中的人的生活又是怎样的呢？（学生交流，教师板书：自由快乐、天真烂漫。）

2．朗读课文，说说课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫、自由快乐的?

学生从文中找出有关语句后朗读，交流：

（1）如：“祖父戴一个大草帽，我戴个小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父铲地，我也铲地；祖父浇菜，我也抢过来浇菜。”

（评析：小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就做什么。祖父干活，我瞎闹、帮倒忙，祖父也不会怪我。）

（2）“祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了，黄瓜没吃完又去追蜻蜓，跟蜻蜓跑了几步又去做别的去了。”

（评析：在事实面前也只是马马虎虎承认错误，注意力极易分散，一下子就就将“委屈”忘记得一干二净了。）

（3）“我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。”

（评析：自由的玩耍，自由的“劳动”，连睡觉都这么自由。大花园真是我儿时的乐园！）

（4）多种形式朗读读第28段，（如点名读、自由读、齐读、诵读等方式）研读这一段所体现的自由自在、天真烂漫的情感。

分析： 这一段使用了十一个“就“字，可是读起来一点也不显得罗嗦，反而有独特的味道，说说它们对表达思想感情有什么样的作用。

思考、交流：前三个“就”，表示强调语气；后八个“就”表示自由自在，不加任何约束。这十一个“就”，非常有表现力，语气轻松，一气呵成，形象而有力地表现了一切都在自由地生长。为“我”的童年生活提供了自由自在的生长环境。（学生以自己喜欢的方式自由诵读。）

3.在“我”的眼里，祖父是一个怎样的人?

学生快速浏览课文，从中找出能体现祖父的形象的句子，朗读、交流：

“祖父一天都在后园里边。”

“因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头来铲。” “祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我”。“祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听……” “祖父浇菜，我也抢过来浇……”

归纳：从以上语句可以看出，祖父在“我”的眼里，是个热爱生活、热爱劳动，对“我”非常宽容、慈爱、懂得尊重孩子天性的的人。他使“我”的童年自由自在、充满快乐。

4.选出文中你认为描写最美的一个段落，进行诵读，体味语言特点。

学生从文中找出相关语段，朗读、品味、交流：

（1）“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地

就和一个小毛球似的不动了。”

（用儿童的眼光来观察，辨别颜色、形状、声响，呈现出来的是景物的本来面目，相对花而言，动的昆虫更容易引发儿童的兴趣。因而平实贴切，充满孩子的欢愉和真挚。）

（2）写小白菜的生长：“小白菜长得非常之快，没有几天就冒了芽了，一转眼就可以拔下来吃了”。（用语明快朴素）

写蝴蝶飞舞：“它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。”（自言自语，充满孩子气。）

（3）自由诵读第28段，体会11个“就”的妙用。

五．拓展提高。

写《呼兰河传》这部小说时，萧红已经是一位很成熟的作家了，为什么她这样怀念童年的生活？

明确：（结合其生活经历）她童年生活很美好，很自由，而成年后的生活并不幸福，在生活极不安定的情况下，回忆故乡、回忆美好的童年是一种精神寄托。她曾说过：“若是能回呼兰我的家乡去多好啊！”，然而故乡已在日本侵略者的铁蹄之下。对于萧红而言，真正想回到的，真正眷恋的是故乡的后花园、祖父和她构成的温馨世界，是过去自由、幸福纯真的童年生活。

六．理解，讨论全文的主旨

1.课文表现了“我”对故乡、对童年美好生活的回忆

①首先表现在昔日欢乐的童真童趣上。在花园里观蝶戏虫，栽花拔草，铲地摘瓜，“玩累了，就在房间底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，就把草帽遮在脸上就睡了。”童年的生活是那么天真有趣，无忧无虑，可以说尽享人世间美好的生活。也许在成人之后，再也得不到这份烂漫，这份纯真了。“我”童年所接触的，是同样美好的大自然：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、白云、清风，悠悠洒洒……“我”在这样的自然中嬉戏、成长，人性本自然，自然与天真的童年相映成趣。

②在“我”的童年生活中，不仅有自然的滋润，还有亲情的关爱。爷爷带“我”种地除草，教“我”生活知识。在爷爷的关爱呵护下，“我”快乐、自在地欢度着童年。

2.明确文章主旨

本文回忆童年在祖父后花园的无拘无束的自由生活，表现了亲近大自然万物，亲近小生命的幸福与快乐，寄托了作者对故乡的怀念，对自由纯真的生活的向往。

七．小结：

文章回忆了童年的“我”在祖父后花园的无拘无束的自由生活，表现了亲近自然万物，亲近小生命的幸福与快乐，寄托了作者对故乡的怀念，对自由纯真的生活的向往。文章记叙的是一个孩子在狭小的生活空间的琐事，但是由于作者在文字中倾注了热切的情感，为读者描绘出一幅幅旺盛灿烂的生命图景，显得生机勃勃，情趣盎然。

八．课后语文活动

1、课外阅读萧红《呼兰河传》及其他作品，做关于她的卡片资料。

2、回忆你的童年生活，写一段充满情趣的文字，要体现童真童趣。

第五篇：呼兰河传教案

教材分析

本文节选自长篇小说《呼兰河传》，节选的文字是写童年的“我”与祖父在蜂蝶飞舞的后花园的一段生活，是一篇独立完整的文章。教学应主要抓住文中的童真童趣、祖父的为人来理解课文，要注意对文中那些充满感情色彩语句的理解和品析，特别是文中表现作者童年美好生活的语句体悟，并且透过文本要能够进一步挖掘、形成自己独特的感悟，品出自己独到见解。

基于以上分析，确立以下教学目标和重难点：

【教学目标】

1.引领学生感受作者童年时的自由快乐生活，体会作者精彩的语言描写。

2.引导学生在阅读中善于发现问题，培养学生对疑难问题展开自主探究能力。

3.让学生从看似平常的生活中感悟人生，感悟真善美，热爱生活。

【教学重点】

1.引领学生感受作者童年时的自由快乐生活，体会作者精彩的语言描写。

2.引导学生在阅读中善于发现问题，培养学生对疑难问题展开自主探究能力。

【教学难点】

整体把握文章的内容，学会个性化解读文本。

教学方法：百度搜索、多媒体展示、创设情境、师生互动、探究阅读、赏析品味

教学过程

一、创设情境，复习导入

播放歌曲《那些花儿》。

1.同学们，舒缓的音乐流淌在记忆的角角落落，曼妙的歌声使我们又回到了祖父的后花园，上节课我们初步领略了祖父后花园的魅力，欣赏了一幅幅生机勃勃、旺盛灿烂的生命画面，祖父的后园给你留下怎样的印象？

2.这节课让我们再次跟随作者萧红去细细地看一看后园的景致，用心聆听那美妙的生命之音。

二、进入新课，研读文本

板块一：我为课文重命名

《呼兰河传》是为整个呼兰城的人情风习作传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，但这里更有着悲苦的人生。所以单看课文节选部分的内容，题目定为《呼兰河传》是不妥当的。如请你给重新取个名字，你觉得取怎样的合适？能说说你这样取的理由吗？

1.我思故我在教师点拨:快速浏览文本，力争有自己的想法并记录在笔记本上，为小组交流做好充分的准备。

2.集体我最好

借助小组合作的力量，大家互相交流，取长补短，尝试着修改并整理出本组最好的一个或几个题目并且要附上推荐理由，以备在全班交流时使用。

播放背景音乐：钢琴曲《童年的回忆》

3.我来当评委

在学生小组讨论交流后，教师引导学生小组代表发言，展示小组学习成果。

4.教师来导航

针对课堂上学生的学习活动进行评价、精讲点拨或调控。

板块二：感受童年的乐趣

1.感受与体验（小组交流讨论）

（1）从28段中的一句话“一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样。”你读出了作者什么样的感情？

[设计意图]根据文本特点和学生的阅读规律，找出文中牵一发而动全身的句子。抓住文眼“自由”两字来展开教学，引领学生走进文本，与文本对话。

（2）请从文中找出更多能体现这种情感的事例或句子，把他们圈划出来并反复朗读。（教师引导学生分组朗读，边读边记下自己的感受）

[设计意图]通过品读“栽花拔草、浇菜、摘吃黄瓜、种小白菜、睡觉”等几件事，让学生畅谈自己的感受，从而感悟出我在这个园子里的自由快乐。

（3）想一想，作者的这种情感是建立在什么基础之上的？（祖父的爱，是祖父的爱给了“我”一颗自由的心，看什么都是自由的。）

[设计意图]让学生寻找自由的根源，从而学会深入挖掘文本。

（4）如何理解“只是天空蓝悠悠的，又高又远。”这句话的深层含义？

[设计意图]引领学生理解文中难点，使学生充分感受到作者童年时的那种全身心的自由，无与伦比的快乐。这样由浅入深，使学生对“自由”的理解逐步深刻与丰满。

（5）教师归结： “我”的童年生活是那么天真有趣，无忧无虑，可以说尽享人世间美好的生活。也许在这自由的背后，还有许多不为人知的故事，如果同学们有兴趣，可以去阅读原作《呼兰河传》。

【百度搜索】

《呼兰河传》全文电子阅读

2.品味与赏析（请同学从内容或语言的角度为下列句子作批注。）

播放背景音乐：《童真》

【投影】

（1）蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了。

（2）这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。

（3）太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。

学生展示自己的批注

（学生以小组为单位先交流后展示，教师点评）

3.想象与表达

等祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？”我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”

在祖父的笑声中，你仿佛听到祖父在说什么？

[设计意图]抓住文本中能触动学生情感心灵的内容，引发学生言语表达的生长点，让学生展开想象，自由表达。

板块三：体会思考的情趣

[设计意图]这篇课文被三种教材采用，上海版初一，苏教版九年级下册，还有小学五年级版。编者在不同年级采用相同的课文，我认为，教师解读的方式应该不一样，应根据年龄的认知基础、接受程度来决定。基于这个思考，在充分考虑“最近发展区”的前提下，让学生在思维的跳跃中得到锻炼。所以我设计了以下两题，以便引出了对作品的深层思考。

【投影】

1.有人说，祖父的宽容给了孩子健康成长的空间。也有人说，祖父的宽容变相地成了对“我”的迁就，不利于孩子的健康成长。对此，谈谈你的看法和理由。

2.结合本篇课文，整合你课前搜集的资料，完成以下思考题。

①从萧红的《呼兰河传》（节选）（或者可以延伸至整个小说）中，我读到了。（诗意/人性美/简单的快乐/珍惜今天的生活……学生言之成理即可）

②读了以上几则材料，结合课文内容及自己的生活经历，你怎么认识萧红的童年生活？

（1）一种慰藉/温暖/寄托

童年属于每个人的自由天地，童年没有奢望，没有责任，无拘无束，没有成人世界的烦恼，无忧无虑，而成人不得不为生计操劳奔波，所以往往会怀想童年。萧红20岁起就漂泊流浪，生活极不安宁，情绪波澜起伏，国难之际亡命香港，一再受到感情挫折，病魔缠身，故乡又沦丧在日本侵略者的铁蹄之下，因而回忆故乡，回忆美好童年，成了她精神的最后寄托。

《呼兰河传》写祖父与“我”。祖父教“我”念诗，给“我”烧小猪、烧鸭子吃。而“我”在祖父的庇护下，无忧无虑，活泼任性。“我”只是玩，“玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。”和祖父开玩笑，“我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。” 萧红获得了心灵的慰藉。

（2）萧红童年的寂寞与孤独悲悯

一位解事颇早的小女孩每天的生活多么单调啊!年年种着小黄瓜，大倭瓜，年年春秋佳日有些蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓的后花园，堆满破旧东西；黑暗而尘封的后房，是她消遣的地方；慈祥而犹有童心的老祖父是她惟一的伴侣，呼兰河这小城的生活也是刻板单调的。

（3）希望

现实的残酷依然没有打倒萧红,她用她的笔,用她丰富的情感记录下了美丽的呼兰河,让所有的人都看到了希望,看到了那生生不息的孕育生命和智慧的摇篮,那里的故事将永远延续,故乡就是萧红心中的希望。

三、网络传音，内化文本

站在童年向成人的转折点上，你一定会有对童年的回望，也有对成人的憧憬，请仔细思考一下，你希望能留住童年中的哪些东西，又渴望成人后的哪些东西？

请同学们课后登陆“8090童年”网站，注册会员，然后在自己感兴趣的栏目中发表投稿。

教学反思

《呼兰河传（节选）》从文字到内容上都是浅显易懂的，在引领学生解读文本的过程中，对于通俗易懂的文章，要深入引领，做到浅入深出。为此，教学之前笔者用百度在网上搜索《呼兰河传》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，确定课堂教学形式和方法；然后根据课堂教学需要，利用百度网站搜索与文本主旨意趣相契合的相关音乐，创设课堂情境，激发学习情感；用百度网上搜索资源引读名著；通过百度网站引导学生在网上发表一些关于童年的文字资料和图片资料。

笔者在教学实践中逐渐认识到：个性和创造性的缺失是语文课堂的致命伤，人云亦云的学生和没有独立思考的课堂注定是肤浅的，也是缺乏活力的。因此本课教学设计着眼于“以情感激发为基点、以品味感悟为主线、以交流点拨为手段”的新课程教学理念，积极发挥互联网的作用，充分利用互联网资源，创设文本情境，扩充课堂容量，提升学生资料搜集能力，为学生的倾吐交流搭建便捷的表达平台，引领学生品味美的语言、感知美的人物、领悟美好情感，获得审美乐趣。