XX二年级语文上册语文乐园(八)教案作业题(鄂教版)

第一篇：XX二年级语文上册语文乐园(八)教案作业题(鄂教版)

XX二年级语文上册语文乐园

（八）教案

作业题（鄂教版）

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语文乐园

（八）【教学目标】

知识与技能：

能根据字形猜出字的意思，掌握新的记字方法。

过程与方法：

能准确使用句号、问号和感叹号。

情感态度与价值观：

在读通短文的基础上，体会标点符号的重要性。

【教学重难点】

教学重点：

能根据字形猜出字的意思。

认识和积累拟声词。

教学难点：

能准确使用句号、问号和感叹号。

【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

.能根据字形猜出字的意思，掌握新的记字方法。

2.能准确使用句号、问号和感叹号。

教具准备

教学等。

教学过程

一、揭题导入

今天我们学习“语文乐园

（八）”的内容。（板书：语文乐园

（八））

二、读写结合 板块一：我来试试

.读一读，根据字形猜猜字的意思。

（出示2）

闯竹休从森刃

（1）读一读：借助拼音,把词语读正确。同桌之间你读我听，我读你听。

想一想，仔细观察上面的一组字，你发现了什么？

这些字从字形上能猜出字的意思。如“休”一人靠在树木上，显然是“休息”的意思。

师随机点拨：这些是会意字，就是字形表示字的意思。

所谓会意字就是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。

（3）（出示3）说一说：你还认识哪些“会意字”？

教师提示：众、木、林、笔、尖、灶、尾、看、歪、采、裕、武、休、取、明、益、泪等。

2.读一读，注意标点符号。

（出示4）

小草的种子落在了岩缝里。

孩子，你怎么到这里来了？

孩子，不错，你是坚强的，值得我们为你骄傲！

（1）学生自由读句子，想想这些句子中用到了什么标点符号？

（2）小组合作说说自己发现标点符号。

这三个句子中，分别用到了“。，？！”。

（3）（出示5）什么情况下使用到这些标点符号呢？教师指导。

教师小结：句号、问号、感叹号是表示一个完整句子的重要标志，放在句末，逗号放在句子中间，表示短暂地停顿。

（4）（出示6）下列句子中该用什么标点符号呢？

我的作业做完了

括号里就应放“。”

我的作业什么时间才能做完呢

括号里就放上“?”

我的作业做完了（）真高兴

括号里就应放“，!”

3.写一写。

（1）看提示

旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示写好这些字中的“人”和“土”字。）（出示7）（板书：带有“人”、“土”的字）

（2）想笔顺

想一想，每个字中的“人”和“土”怎样写？（出示8、9）

这里要注意的是：“人”做偏旁时，“捺”变成“竖”，书写时要对正“撇”的中部起笔；“人”在“队”字里作为右边部件出现，“撇、捺”不宜太舒展，左半格位置多半要留给“左耳刀”；“众”字中的三个“人”无一雷同，上部“人”上盖其下，要写得舒展，下部的两个“人”，左让右，左小右大，左部“人”字的“捺”变为“点”。

“土”做偏旁时，左让右，底横变为“提”；“土”做右边部件时，主要占位于右半格，“土”字做字底时，要写得宽扁一：横伸长，托正上部。

（3）写一写（出示10）

（1）先照着上面的规则写，一边写一边念笔画名称。

（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。

三、课堂小结

时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课认识了几个会意字，知道通过字形弄清它的意思；还学习了逗号、句号、感叹号、问号的用法，学会“人”和“土”在字中不同位置的写法。

课堂作业新设计

.你还认识哪些会意字？

2.平时练习写话时，注意标点符号的正确运用。

3.你还认识哪些带有“土”字和“人”字的字？

答案：

.如：笔、尖、灶、尾、看、歪、采

2.略

3.带有“土”字旁的字有：地、灶、幸等。

带有“人”字旁的字有：们、认、从等。

第二课时

课时目标

.认识和积累拟声词。

2.学会总结。

教具准备

教学等

教学过程

一、导入揭题

今天我们继续学习“语文乐园八”的有关内容。（板书：语文乐园八）

二、学习设问句的用法

板块二：探究与发现

读一读，说一说：

（出示12）

咚咚咚的敲门声

咕咚咕咚的喝水声

轰隆一声

扑通一声

（1）读一读：把所给词语读一读，同桌之间你读我听，我读你听。

（2）想一想：读读这些，你发现了什么？

（这些短语中都有拟声词。如“咚咚咚、咕咚咕咚、轰隆、扑通”）

(3）你还知道哪些表示声音的词语？

例如：哗啦啦

呼啦啦

扑哧扑哧等。

三、写话

板块三：我的作品：总结一下这一学期我的收获。（出示13）

.一个学期马上就要结束了，说一说，你的收获怎样？

2.自己练习说说，再说给同位听。

3.小组内讨论，交流。

可以从听、说、读、写上说说。

4.全班交流。（出示14）

5.把自己的收获写下来，注意标点符号的正确运用。

6.把自己的作品展示给大家，全班评议。

课堂小结

我们这节课我们学习了拟声词；学会了总结这一学期以来的收获。同学们都表现的很棒，希望下学期继续努力。

课堂作业新设计

.课下继续积累和运用好拟声词。

2.把自己的收获读给别人听。

答案：

.略

2.略。

板书设计

语文乐园

（八）会意字

逗号、句号、感叹号、问号

带有“人”和“土”的字

拟声词

总结收获

【教学反思】

.本练习认识了几个会意字，知道通过字形弄清它的意思；还学习了逗号、句号、感叹号、问号的用法，学会“人”和“土”在字中不同位置的写法。

2.学习了拟声词；学会了总结这一学期以来的收获。

教学资料

备课资料

常见标点符号一般用法

一、句号

一般用法：

A、用于单句之后。

所谓单句，就是由短语或单个的词构成的，表示一个完整的句子。

如：1.天晴了。2.发展高新技术，是我国一项长期的战略。

B、用于复句之后。

所谓复句，就是由两个或几个意义上密切联系，结构上互不包含的单句形式组成的句子。

如：这是一个怎样的时刻，任何词汇都不足以表达它的庄严与神圣；这是一个怎样的场景，任何童年或成年的记忆都无法与其比拟。

二、问号

一般用法：

A、用于询问句末

询问句是问话人提出问题，让答话人回答的问句。

如：1.“你叫什么名字？”

2.“清楚了吗？”

3.“你到底去不去？”

B、用于反问句末

反问句是无疑而问，它不要求回答，因为答案就在问句中。

如：1.生命里有了这样的华彩，还有什么好抱怨的呢？

2.难道这蝶雪，就永远消失了吗？

三、叹号

一般用法：

A、用于感叹句末

感叹句是使用感叹语气抒发比较强烈感情的句子，句中常用“真”、“好”、“简直”等有强调意味的词，句末一般用语气词“啊”、“呀”。

如：1.这简直是欺人太甚！

2.雪，是冬的精灵呀！

3.“真帅啊！”

B、用于祈使句末

表示命令、决心、愿望之类的祈使句，语气强烈、坚决、感情激奋的句末要用叹号。

如：1.肖良大喝：“说话！快说话！”

2.让我们为实现跨世纪的宏伟蓝图而努力奋斗！

c、用于感叹、应答词之后

表示感叹、应答的词，若带有强烈的感情时，后面要用叹号。

如：1.“嗨！”彼此高兴地喊了一声。

2.何君问：“如何？”我答：“平常！”

D、用于象声词之后

以象声词构成的独词，表示声音强烈时用感叹号。

如：1.“砰！砰！砰！”从远处响起枪声。

2.到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。

四、逗号

逗号在文中使用频率较高，单句、复句都需要它的存在，它在文中起着“承上启下”的作用。

第二篇：XX二年级上册语文乐园(三)教案作业题(鄂教版)

XX二年级上册语文乐园

（三）教案作业

题（鄂教版）

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语文乐园

（三）【教学目标】

知识与技能：

通过我来试试，引导学生读偏旁相同的字组成的词、读意思相近的句子、读诙谐中蕴藏真理的短文，引导学生用部首查字法查字。

过程与方法：

通过探究与发现引导学生从四幅图中发现自己的观察所得。

情感态度与价值观：

通过我的作品引导学生积累喜欢的语言，培养审美情趣。

教学重难点：

.认识三个偏旁及含有这三个偏旁的汉字，并会认读带有这三种偏旁的词语。

2.学会用部首查字典，培养学生初步的独立识字能力。

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

课时目标

.认真读词语，会辨别同音字字，并用“都”造句。

2.学会写字，写美观带有“日”的字。

教具准备

教学等

教学过程

一、揭题导入

今天我们学习“语文乐园

（三）乐园

（三））

二、读写结合 板块一：我来试试

.读一读，认一认

（出示2、3）

纟棉纱

纺纱

织布

衤衬衣

裙子

袜子

巾

围巾

帽子

窗帘

”的内容。（板书：语文

（1）读一读：借助拼音，把词语读正确。同桌之间你读我听，我读你听。

你发现了什么？引导学生发现偏旁和字义的关系。（板书：带有“纟衤巾”的字）

（“纟”的字：“纱纺织”都与“棉、麻、毛、线、布类织品”有关；

“衤”这个偏旁的本意就是衣.只要和衣服类有关的都用这个偏旁；“巾”纺织品制成，多与纺织品有关）

（出示4）

（3）说一说：你还知道哪些带有这三种偏旁的词语？

如：“纟”继续红绿

“衤”被初补袜

“巾”幅帽帜帐

2.查一查，认一认

（1）激趣：（出示5）“字典里住着许多字宝宝，要想帮他找到家，必须知道去他家的路线，中途有三个岔道口，同学们可得记住哦！要不然你会迷路的。”帮助认识“部首目录”、“检字表”、“正文”。（板书：部首查字法）

（2）教师讲解查字典的方法、程序，学生试查字典。（出示6、7）

确定部首→在部首目录中查找部首→在检字表中查字→在正文中查字

部首目录

去掉部首

↑

的笔画数

如：秩→禾→（“禾”

页数）→失→正文页数

→zhì

（5画）

↓

（5画）

检字表

（3）生说查字典的方法，自由或合作查“序”、“妙”。

（4）用部首查字法查出自己的姓名的方法进行练习巩固。

3.读一读，写一写。

（出示8）

天上的星星是在动，可是它们之间的距离好像是不变的。

（1）读一读：把所给例句读一读，同桌之间你读我听，我读你听。

（2）想一想，例句中出示的例词“可是”是什么意思？（板书：可是）

（表示句子意思的转折）

（3）写一写：在理解的基础上，仿照例句写一句话。

如：今天是星期天，可是我们还得上学。

三、课堂小结

时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识了三种偏旁，了解这些偏旁都分别和什么有关，并认识了有这些偏旁组成的字词，学会了用部首查字法查找生字。今后的学习会更加注意读写汉字的方法。

课堂作业新设计

.用“可是”写句子。

2.你还知道哪些带有“纟”的字？

3.用部首查字法查不认识的字。

答案：

.今天下雨了，可是上学我忘记带雨伞了。

2.带有“纟”的字有:约、给、级、绵、、线、结、纺、纱、继、细、纲、纪、绿、纬、纳、绸

3.略

第二课时

课时目标

.比较句子，理解“终于”一词表示的意思和效果，并用“终于”造句。

2.学会制作书签，介绍自己喜欢的名言。

教具准备

生字卡片、教学等

教学过程

一、导入揭题

今天我们继续学习“语文乐园三”的有关内容。（板书：语文乐园三）

二、学习设问句的用法

板块二：探究与发现

读一读，比一比：

（出示10、11、12）

功到自然成，徐悲鸿获得了成功。

功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。

经过勤学苦练，梅兰芳成为了世界闻名的京剧大师。

经过勤学苦练，梅兰芳终于成为了世界闻名的京剧大师。

（1）读一读：把所给例句读一读，同桌之间你读我听，我读你听。

（2）想一想：这两组句子，前后两个句子有什么区别？

后一句比前一句多了一个词语“终于”。（板书：终于）

功到自然成，徐悲鸿获得（3）比一比，说一说：多加一个“终于”前后两句表达上有什么不同？

例如：第一组的第二句用上了“终于”，表明徐悲鸿获得成功很不容易，强调了“功到自然成”的道理，就是成功没有什么捷径，只有“勤学苦练”。

（4）写一写：鼓励学生照样子用“终于”写句子。

如：我写完字了。

我终于写完字了。

三、制作书签

板块三：我的作品：制作一张书签。

.提示

（1）每个人都有自己的信奉的名言，你喜欢什么名言？和同位交流一下。

（2）出示课文的书签（出示13）（板书：制作书签）

①这个书签有什么特点？

（上面有图案花纹和名言）

②你打算做一个什么样的书签？

2.动手做一做

（1）先和同学交流一下：你打算怎样做书签？

（2）画上一些图案和花纹，再写上自己最喜欢的名言，注意，一定要正确使用标点符号。

课堂小结

我们这节课我们学会了带有“终于”的句子，明白该词的用法，会用该词写句子；学会用自己制作精美书签。同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。

板书设计：

语文乐园

（三）带有“纟衤巾”的字

部首查字法

可是

终于

制作名言书签

课堂作业新设计

.课下继续练习用部首查字法查找自己不认识的字。

2.制作一张精美书签送给别人。

3.积累一些有关读书的名人名言。

答案：

.略

2.略

3.答案在“备课资料”中找。

【课后反思】

.本练习学会了认识了三种偏旁，了解这些偏旁都分别和什么有关，并认识了有这些偏旁组成的字词，学会了用部首查字法查找生字。

2.学会了带有“终于”的句子，明白该词的用法，会用该词写句子；学会用自己制作精美书签。

资料包

创新教案

《巧手做书签》教学设计

【教学设想】

感受造型、色彩、和文字的关系，发展创造性思维品质。在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，并能热爱读书，热爱祖国的传统文化，从而提升学生的语文综合素养。在品味、鉴赏书签语言画面中感受书签的外形色彩美，体味祖国语言的博大精深，从而提升学生的语文综合素养。

【教学过程】

一、激趣导入：

同学们，老师相信你们肯定都是爱读书的孩子，那你们在读书的时候会不会遇到一次读不完的情况，这时你们是怎么办的？对啊，书签可是书的好伙伴呢，（板书：书签）这节课李老师带来了精美的书签，请大家欣赏。展示各种书签。

二、欣赏书签：

生活中人们用巧手和智慧创造出了许多富有创意的书签，让我们一起欣赏一下：书签的制作方法有许多种类：有绘画的，有剪贴的，有印刷的等。这是铂金书签、木制书签、金属镂空书签、树叶书签等，这些精美的制作使小小的书签成为了身价倍增的艺术品，可以当作礼物赠送，还具有收藏价值呢！

.轻音乐，欣赏书签：（名画书签、叶脉书签、压花书签木制书签；塑料书签；叶片书签；金属书签；毛线书签；纸质书签；）

2.看了这么多，你想说些什么吗？｛出示书签特点示意图或板书｝从形状、材质、内容、线几方面引导。

介绍书签的来历和功能。

随机点评如：是呀，做书签有各种各样的材料！

三、观察方法

.这节课我们就用上这些材料来做小书签。

｛补充课题：巧手做书签｝

2.我们先来看看！

3.怎么样，一个小书签做成了。给点掌声吧！当然，老师设计的是很简单的形状和图案，小朋友想象力可丰富啦，一定能设计出比这漂亮千百倍的小书签。大家看清楚了吗？刚才老师是用什么方法来做小书签的？做一个纸质书签我们需要做哪些准备呢？

（板书：构思——剪外形——用画、剪贴等方法装饰书签——穿上书签丝带）

四、制作书签

.你准备怎么做？自己构思一下或和小组的同学说一说。

2.生汇报。

过渡：我们现在就来个“书签制作”。

3.出示要求（出示）

温馨小提示：

.用自己独特的构思做书签，做得精美、奇特。

2.在制作过程中注意用刀安全。

3.制作完成后将身边的纸屑放进塑料袋里。

明白要求了吗？有信心吗？好，现在我们就开始制作！

学生大胆创作，教师巡回指导。

五、评价作品

同学们，你们的书签已经做好了吧，这么多书签，你们觉得哪一张最奇，哪一张最美？

谁来介绍一下你的作品，（从色彩、样子、神态，色彩样子等方面说）

相机评价

师小结:书签有精美的图案，多变的形状，丰富的内容，小小的书签不仅能帮助我们记页码，还能给我们带来美的享受，让我们学到许多的知识。

六、引领延伸

今天做的书签，你想怎么用呢？（夹书、送人、欣赏等）

小小书签——夹书里。张张页码不乱跑，既长知识又美观，送给好友情谊深。情谊深。

小结：把自己制作的书签赠送给亲朋好友，既可增进情谊，又能体验快乐。

只要我们善于动手动脑，也会创造出更美的书签，有兴趣的同学我们可以收集各种材料来制作不同种类的书签，课后每人再制作一张书签，赠送给自己的好朋友。

教学资料

备课资料

（一）部首查字法

利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。

部首查字法的步骤：

.找出所查字的部首，数清部首笔画。

2.在“部首检字表”的“部首目录”中找到这个部首，看清部首旁边标明的页码。

3.按这个页码找到“检字表”中相应的那一项，并从这一页中找出要查的部首。

4.数.清所查字的笔画，（除去部首的笔画数），按这一部中笔画排列顺序找到所要查的字。

（补充）部首查字法的运用：

部首的位置一般是：上、下、左、右、外；一般部首没有，可查中间。中间也没有可查左上角。

几个部首同时具备，可按下面顺序查：上下都有，查上不查下左右都有，查左不查右；内外都有，查外不查内。

独体字的查法：独体字是部首的查整体；独体字不是部首的查起笔。

读书名言

.中国古代读书名言

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔.故愿学者每次作一意求之。——苏轼《东坡文集事略》

看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般.就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是.不可按册子便在，掩了册子便忘。——朱熹《朱子语类大全》

读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也.三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎?——朱熹《训学斋规》

学贵精不贵博……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。——戴震《戴东原先生年谱》

读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥

2.中国现代名言3则

无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专……——韬奋《韬奋文集》

加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多.——周恩来《周恩来选集》

读书也像开矿一样，“沙里淘金”。——赵树理

3.西方名言3则

我阅读关于我所不懂的题目之书籍时，所用的方法，是先求得该题目的肤表的见解，先浏览许多页和好多章，然后才从头重新读起，以求获得精密的智识.我读该书的终末，就懂得它的起因.这是我所能介绍给你惟一正解的方法。——狄慈根：《辩证法的逻辑》

重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。——托尔斯泰

在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。——爱因斯坦

第三篇：XX二年级上册语文乐园(四)教案作业题(鄂教版)

XX二年级上册语文乐园

（四）教案作业

题（鄂教版）

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课

件www.xiexiebang.com 语文乐园

（四）【教学目标】

知识与技能：

.积累反义词，进一步渗透反义词的概念。

2.看图读词语。

过程与方法：

.对比读句子词语。

2.写一写带“口”字旁的字。

4.写出自己的发现。

情感态度与价值观：

读词语，感受秋天大自然的奇妙。

【教学重难点】

教学重点：鼓励学生积极探究，发现大自然的语言，发现汉字的结构特点。激发学生自主探究的兴趣，享受发现的愉悦。

教学难点：让学生关注自然，展开想像，用自己的心灵贴近自然；用充满童真、童趣的语言写完整的句子。通过作品的呈现，感受成功的愉悦。

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

课时目标

.认真读词语，会辨别反义词，认识秋天的词语，并能跟图画相连。

2.认识ABAB式词语，学会写字，写美观带有“口”的字。

教具准备

教学等

教学过程

一、揭题导入

今天我们学习“语文乐园

（四）”的内容。（板书：语文乐园

（四）二、读写结合 板块一：我来试试

.读一读，认一认

（出示2）

哭——笑

忙——闲

静——闹

光明——黑暗

谦虚——骄傲

（1）读一读：借助拼音,把词语读正确。同桌之间你读我听，我读你听。

“——”两边的词语你发现了什么？

引导学生发现横线两侧的词语是反义词的关系。反义词）

（3）说一说：你还知道哪些反义词？

如：前——后

多——少

黑——白

热闹——冷清

2.看图读词语。

（出示3）

春华秋实

瓜果飘香

天高云淡

大雁南飞

层林尽染

风景如画

登高望远

心旷神怡

（板书：

（1）看图，说说图上的内容。

（2）边看图，边读下面相应的词语。

（3）小组讨论解决疑难词语，教师指导。

（4）看图观察图中景色是哪个季节的？

（5）男女生比赛读描写秋季景色的词语。（板书：秋天的词语）

（6）将四幅图连接起来，说说秋天独特的景色。

（7）畅谈观景感受。

连一连，读一读。

.学生说说四季的特有景色。

2.读题，连线。

3.学生回答，教师指导。

4.按正确连线，读一读。

5.每个季节的景色还有哪些特点？找一找，说一说。

3.读一读，想一想。

（出示4、5）

他逮了好多好多青虫，放进一只篓子里。

植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

（1）读一读：把所给例句读一读，同桌之间你读我听，我读你听。

（2）想一想，例句中出示的加点的例词“很多很多”是什么结构的词语？

（板书：ABAB式）

（ABAB式词语）

（3）写一写：在理解的基础上，仿照例词写一句话。

如：让我们一起商量商量活动方案吧！

4.写一写

.看提示

旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示写好这些字中的“口”字。）（出示6）（板书：带有“口”的字）

2.想笔顺

想一想，每个字中的“口”怎样写？（出示7）

（“口”在左，“口”的最后一笔要压横中线，“口”在右,横折要压横中线，“口”在上，在横中线以上，“口”在下，写在横中线以下，像“句”这样的半包围，“口”要露出一些。）

3.写一写

（1）先照着上面的规则写，一边写一边念笔画名称。

（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。

三、课堂小结

时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了反义词，了解秋天的词语，明白词语的意思，学习了abab式词语，并会仿写，认识带“口”字的写法。今后的学习会更加注意读写汉字的方法。

课堂作业新设计

.用反义词“谦虚”和“骄傲”写句子。

2.你还知道哪些描写秋天的词语，写出两个？

3.写出三个ABAB式词语。

答案：

.老师经常给我们说：“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。

2.描写秋天的成语有：金风送爽雁过留声

3.ABAB式词语：很好很好

说道说道

夸奖夸奖

第二课时

课时目标

.比较词语，认识带“花”的词语。

2.写话，把自己的发现写下来。

教具准备

生字卡片、教学等

教学过程

一、导入揭题

今天我们继续学习“语文乐园四”的有关内容。（板书：语文乐园四）

二、学习设问句的用法

板块二：探究与发现

读一读，比一比：

（出示9、10）

桃花

荷花

菊花

梅花

火花

烟花

浪花

泪花

（1）读一读：把所给词语读一读，同桌之间你读我听，我读你听。

（2）想一想：这两组句子，上下两行词语有什么区别？（板书：带花的词语）

前一行都是真正的“鲜花”，后一行不是真正的花。

(3）类似第二行这样的词语还有哪些？

例如：伞花心花水花礼花

三、写话

板块三：我的作品：我的发现。

.提示

（1）观察大自然，写下我的发现。（板书：我的发现）

（2）我们写话时候要注意什么？（出示11）

①要学会把话写通顺，表达清楚。

②要知道标点符号的正确使用。

2.写一写（出示12）

.提示

（1）每个人都有自己的喜好，你最爱什么？想一想，写下来。（板书：我爱……）

（2）我们写话时候要注意什么？（出示13）

①要学会把话写通顺，表达清楚。

②要知道标点符号的正确使用。

2.写一写（出示14）

（1）先和同学交流一下：你打算写自己的发现是什么？

（2）再写下来，注意，一定要正确使用标点符号。

四、课堂小结

我们这节课我们学会了带有“花”字的词语，明白该词的用法；学会写出自己的发现。同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。

板书设计：

语文乐园

（四）反义词

秋天的成语

ABAB式词语

带“口”字的字

带“花”的词语

我的发现

课堂作业新设计

.课下继续练习用“烟花”或者“浪花”造句。

2.制作一张带有秋天成语的精美书签送给别人。

答案：

.一到重大节日，人们总喜欢放烟火庆贺。

早在海滩上，看浪花一朵朵，拍打着海岸。

2.略

【教学反思】

.本练习学会了反义词，了解秋天的词语，明白词语的意思，学习了abab式词语，并会仿写，认识带“口”字的写法。

2.带有“花”字的词语，明白该词的用法；学会写出自己的发现。

教学资料

备课资料

描写秋天的成语

秋风萧瑟

秋高气肃

硕果累累

天高气清秋阳杲杲

秋雨绵绵

稻谷飘香

秋色宜人北雁南飞

金风飒飒

秋风习习

金风送爽

秋风落叶秋高气爽

秋风瑟瑟

金桂飘香

丹枫迎秋

秋色宜人天高云淡枫林尽染秋意深浓

秋风萧萧

秋风红叶一丛金黄

一丛火红

秋意深浓秋兰飘香

秋雨绵绵

五谷丰登

硕果累累秋风送爽

金风送爽

雁过留声春花秋月

秋风过耳

春生秋杀秋收东藏西风斜阳金秋时节秋高气爽

西风落叶金风送爽橙黄桔绿一叶知秋望秋先零

北雁南飞霜天红叶枫林尽染秋风过耳雁过留声春兰秋菊秋菊春兰

一叶知秋

叶落知秋

果实累累春去秋来秋雨绵绵秋风萧瑟秋色宜人秋兰飘香秋意深浓秋风习习五谷丰登硕果累累瓜果飘香

金风玉露春蛙秋蝉春兰秋菊春花秋月落叶知秋

秋色宜人

天朗气清春种秋收

春兰秋菊

春花秋月

课

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第四篇：语文乐园(七)教案作业题(鄂教版)

语文乐园

（七）教案作业题（鄂教版）

【教学目标】

知识与技能：

了解中国汉字的构字规律，积累词语。过程与方法：

1.看图读词。读成语故事。2.了解并列关系的词语。情感态度与价值观：

为青蛙的泥塘写广告词。【教学重难点】 教学重点：

寻找汉字的构字、构词规律。

教学难点：读成语故事，了解故事内容，会写广告词。【教学课时】2课时 【教学过程】 第一课时

课时目标

1.看图读词。读成语故事。

2.了解中国汉字的构字规律，积累词语。

教具准备 教学课件等

教学过程

一、揭题导入

今天我们学习“语文乐园

（七）”的内容。（板书：语文乐园

（七）二、读写结合板块一：我来试试

1.读一读。

（课件出示2、3）

在操场上 在国旗下 在人群中

在大厅里 在黄线外 在柜台边

（1）读一读：借助拼音,把词语读正确。同桌之间你读我听，我读你听。(2)想一想，仔细观察上面的六个短语，你发现了什么？

这些短语表示方位，以“在+名词+方位词”为构词结构。（板书：方位词）（3）说一说：找一些类似的短语，看谁找得多。

如：在教室里 在家里 在车上 在舞台上等

2.看一看，读一读。（课件出示4、5）

春游芳草地 夏赏绿荷池

秋饮菊花茶 冬吟白雪诗

（1）学生自己观察图画，看看图上是什么季节的景色？（分别说的是春、夏、秋、冬的景色。）（2）指明说说图中的内容。

（春天里踏青游玩，夏天里赏荷花，秋天和好友喝菊花茶，冬天里吟诵关于雪的诗句。）（板书：四季赏景活动）（3）对照图画读一读下面的句子。

（4）小组读句子，并说说句子的结构有何相同点？

师小结：四个句子的结构相同，第一个字指季节，第二个字都表示人们的动作，后一个词都是指的这个季节中的最典型的景物或特征。3.读一读

（1）读通顺成语故事《望梅止渴》（见教材P81）（课件出示6）

注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。（板书：望梅止渴）

（2）思考问题（课件出示7、8）（注意用动画效果展示三个问题的答案）

①这篇短文写了谁的事？ 三国时候曹操的故事。②关于曹操的什么故事？

他为让将士们正常行军，忍住饥渴，就说前面不远处有一块梅树林。战士们听说后，流出了口水，不再感到那么渴了。③你认为曹操是个怎样的人？（曹操是一个很有智谋的人。（3）读出韵味（课件出示9）

①重点读好：“望梅止渴、梅树林、又酸又甜”。

②从文中弄清“望梅止渴”的意思。

（原意是梅子酸,人想吃梅子就会流涎,因而止渴。后比喻愿望无法实现,用空想安慰自己。）

三、课堂小结

时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了几个表示方位的短语；还学习了四个表示四季典型活动的句子，读了成语故事《望梅止渴》，懂得这个成语的意思。今后的学习会更加注意读写汉字的方法。课堂作业新设计

1.你还认识哪些表示方位的短语？

2.把成语故事《望梅止渴》讲给别人听。

3.你还能说出像“春游芳草地”的句子吗？ 答案：

1.在桌子旁 在厨房里 在书架上 2.略

3.“春游百花园、秋望大雁飞” 第二课时

课时目标

1.了解并列关系的词语。2.会给青蛙的泥塘写广告词。

教具准备 教学课件等

教学过程

一、导入揭题

今天我们继续学习“语文乐园七”的有关内容。（板书：语文乐园七）

二、学习并列关系的词语。

板块二：探究与发现

（课件出示11、12）

花、草、树、木——花草树木

江、河、湖、海——江河湖海

笔、墨、纸、砚——笔墨纸砚

琴、棋、书、画——琴棋书画

（1）同桌互相读词语：一人读横线左边的词语，一人读横线右边的词语。（2）小组讨论，横线左右两边词语的联系。（3）全班交流，揭示规律：

横线左边的四个字都可以独立成词，如：“江、河、湖、海”表示四个事物，而且这四个事物有都同属于一类，词与词之间是并列的关系。横线右边的则是这四个字在一起构成的一个词语，如：“江河湖海”泛指水域。（板书：并列关系的词语）

（4）学生齐读词语，试着找一找类似的词语。

如：望闻问切 说学逗唱 闪展腾挪 吹拉弹唱等。

三、写广告词

板块三：我的作品：我来给青蛙的泥塘写广告词。（课件出示13、14）1.学生自由读“我的作品”的提示语。

2.讨论、交流该如何给青蛙的泥塘写广告词。（板书：写广告词）

在教师的引导下，了解“广告词”的写法。

3.自己练习说说一两句这样的句子。

如：（1）青蛙的泥塘是个景色优美的地方！

（2）这里有树、有草、有花。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。

4.全班评议。

四、课堂小结

我们这节课我们读了表示并列关系的四字词语；学会了写广告词。同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。板书设计：

语文乐园

（七）方位词 四季赏景活动 《望梅止渴》 并列关系的四字词语 写广告词 课堂作业新设计

1.写成像“花草树木”类似的词语两个。2.为你的家乡写广告词。

3.把文中的并列关系的四字词语背下来。

答案：

1.例：柴米油盐、喜怒哀乐等。

2.这里有美丽的风景区：抱犊崮，万亩石榴园，台儿庄古城，欢迎你到枣庄来。

3.略。

【教学反思】

1.本练习学会学会了几个表示方位的短语；还学习了四个表示四季典型活动的句子，读了成语故事《望梅止渴》，懂得这个成语的意思。2.学习了表示并列关系的四字词语；学会了写广告词。教学资料 备课资料

表示并列关系的四字词语

江河湖海，油盐酱醋，琴瑟琵琶 笔墨纸砚 琴棋书画 亭台楼阁 春夏秋冬 酸甜苦辣 摸爬滚打 喜怒哀乐 魑魅魍魉 酸甜苦辣 吃碰杠胡 妖魔鬼怪 春夏秋冬 点烧闷拉 说学逗唱 生老病死 王张江姚 笔墨纸砚 东西南北 喜怒哀乐 梅兰竹菊 琴棋书画 吹拉弹唱 风雷雨电 江河湖海 坑蒙拐骗

杀刮屯留 漂泊荡漾 闪转腾挪 蹿蹦跳跃 吃喝嫖赌 瓜果梨桃 油粮蛋菜 兵马粮草 青红皂白 是非曲直 鱼鳖虾蟹 猫狗鸡鸭 煎炒烹炸 虎狼蛇蝎 衣食住行 古今中外 日月星辰 山川河岳 生杀予夺 爱恨情仇 酒色财气 望闻问切 分崩离析 鳏寡孤独 男女老少 车马舟楫 水火冰炭 君臣将相 诗词歌赋 妃嫔媵嫱 花鸟鱼虫 亭台楼阁 经史子集 摸爬滚打 加减乘除 金石药灸 听说读写 卑鄙羞耻 谦虚谨慎 父母兄弟 兄弟姐妹 诗文词曲 渔樵耕读 关停并转 博大精深 天地人神 锅碗瓢盆 吃拿卡要 鸡鸭鱼肉 杯碗盘碟 膏丸散剂 跌打损伤 吹捧拍溜 生死休戚 屈辱荣光 胆义名节 行走坐卧 抑扬顿挫 起伏跌宕 松焦酥脆 软润爽滑 天地人神 恩威赏罚 起承转合 汹涌澎湃 杨柳松柏 跑冒滴漏 呕哑嘲哳 琴瑟琵琶 悲愁怨忿

妩媚婀娜 漂泊流浪 锦罗绸缎 麻布尼绒 衣帽鞋袜 乖戾暴躁 敏锐聪颖 野蛮粗暴 江河泥沼 虎豹豺狼 甲乙丙丁 子丑寅卯 高矮胖瘦 奸杀捋掠 烟酒糖茶 年月日时 风花雪月 雨雪霜露 挂擦磕碰 仰卧起坐 福禄寿禧 楼堂馆所 围追堵截 地水风火 抑扬顿挫 点线面体 北上重天 真假虚实 言谈举止 之乎者也 阴阳明晦 高新精尖 欧柳颜赵 穿凿附会 筋骨皮毛 涵桥隧道 悲欢离合 阴晴圆缺

第五篇：语文乐园(三)教案作业题(鄂教版)

语文乐园

（三）教案作业题（鄂教版）

【教学目标】

知识与技能：

通过我来试试，引导学生读偏旁相同的字组成的词、读意思相近的句子、读诙谐中蕴藏真理的短文，引导学生用部首查字法查字。过程与方法：

通过探究与发现引导学生从四幅图中发现自己的观察所得。情感态度与价值观：

通过我的作品引导学生积累喜欢的语言，培养审美情趣。教学重难点：

1.认识三个偏旁及含有这三个偏旁的汉字，并会认读带有这三种偏旁的词语。

2.学会用部首查字典，培养学生初步的独立识字能力。【教学课时】2课时 【教学过程】 第一课时 课时目标

1.认真读词语，会辨别同音字字，并用“都”造句。2.学会写字，写美观带有“日”的字。教具准备 教学课件等

教学过程

一、揭题导入 今天我们学习“语文乐园

（三）”的内容。（板书：语文乐园

（三））

二、读写结合板块一：我来试试

1.读一读，认一认

（课件出示2、3）

纟 棉纱 纺纱 织布

衤 衬衣 裙子 袜子

巾 围巾 帽子 窗帘

（1）读一读：借助拼音，把词语读正确。同桌之间你读我听，我读你听。

(2)你发现了什么？引导学生发现偏旁和字义的关系。（板书：带有“纟衤巾”的字）

（“纟”的字：“纱 纺 织”都与“棉、麻、毛、线、布类织品”有关；

“衤”这个偏旁的本意就是衣.只要和衣服类有关的都用这个偏旁；“巾”纺织品制成，多与纺织品有关）（课件出示4）

（3）说一说：你还知道哪些带有这三种偏旁的词语？

如：“纟”继 续 红 绿

“衤”被 初 补 袜

“巾”幅 帽 帜 帐

2.查一查，认一认

（1）激趣：（课件出示5）“字典里住着许多字宝宝，要想帮他找到家，必须知道去他家的路线，中途有三个岔道口，同学们可得记住哦！要不然你会迷路的。”帮助认识“部首目录”、“检字表”、“正文”。（板书：部首查字法）

（2）教师讲解查字典的方法、程序，学生试查字典。（课件出示6、7）

确定部首→在部首目录中查找部首→在检字表中查字→在正文中查字

部首目录 去掉部首 ↑ 的笔画数

如：秩→ 禾 →（“禾” 页数）→ 失 → 正文页数 →zhì（5画）↓（5画）

检字表

（3）生说查字典的方法，自由或合作查“序”、“妙”。（4）用部首查字法查出自己的姓名的方法进行练习巩固。

3.读一读，写一写。

（课件出示8）

天上的星星是在动，可是它们之间的距离好像是不变的。

（1）读一读：把所给例句读一读，同桌之间你读我听，我读你听。（2）想一想，例句中出示的例词“可是”是什么意思？（板书：可是）

（表示句子意思的转折）

（3）写一写：在理解的基础上，仿照例句写一句话。

如：今天是星期天，可是我们还得上学。

三、课堂小结

时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识了三种偏旁，了解这些偏旁都分别和什么有关，并认识了有这些偏旁组成的字词，学会了用部首查字法查找生字。今后的学习会更加注意读写汉字的方法。课堂作业新设计

1.用“可是”写句子。

2.你还知道哪些带有“纟”的字？

3.用部首查字法查不认识的字。答案：

1.今天下雨了，可是上学我忘记带雨伞了。

2.带有“纟”的字有: 约、给、级、绵、、线、结、纺、纱、继、细、纲、纪、绿、纬、纳、绸

3.略 第二课时

课时目标

1.比较句子，理解“终于”一词表示的意思和效果，并用“终于”造句。2.学会制作书签，介绍自己喜欢的名言。

教具准备

生字卡片、教学课件等

教学过程

一、导入揭题

今天我们继续学习“语文乐园三”的有关内容。（板书：语文乐园三）

二、学习设问句的用法

板块二：探究与发现

读一读，比一比：（课件出示10、11、12）

功到自然成，徐悲鸿获得了成功。

功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。

经过勤学苦练，梅兰芳成为了世界闻名的京剧大师。

经过勤学苦练，梅兰芳终于成为了世界闻名的京剧大师。

（1）读一读：把所给例句读一读，同桌之间你读我听，我读你听。

（2）想一想：这两组句子，前后两个句子有什么区别？

后一句比前一句多了一个词语“终于”。（板书：终于）

功到自然成，徐悲鸿获得（3）比一比，说一说：多加一个“终于”前后两句表达上有什么不同？

例如： 第一组的第二句用上了“终于”，表明徐悲鸿获得成功很不容易，强调了“功到自然成”的道理，就是成功没有什么捷径，只有“勤学苦练”。

（4）写一写：鼓励学生照样子用“终于”写句子。

如：我写完字了。

我终于写完字了。

三、制作书签

板块三：我的作品：制作一张书签。1.提示

（1）每个人都有自己的信奉的名言，你喜欢什么名言？和同位交流一下。（2）出示课文的书签（课件出示13）（板书：制作书签）

①这个书签有什么特点？（上面有图案花纹和名言）②你打算做一个什么样的书签？ 2.动手做一做

（1）先和同学交流一下：你打算怎样做书签？

（2）画上一些图案和花纹，再写上自己最喜欢的名言，注意，一定要正确使用标点符号。

课堂小结

我们这节课我们学会了带有“终于”的句子，明白该词的用法，会用该词写句子；学会用自己制作精美书签。同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。板书设计：

语文乐园

（三）带有“纟衤 巾”的字

部首查字法 可是

终于 制作名言书签

课堂作业新设计

1.课下继续练习用部首查字法查找自己不认识的字。2.制作一张精美书签送给别人。3.积累一些有关读书的名人名言。

答案： 1.略

2.略

3.答案在“备课资料”中找。【课后反思】

1.本练习学会了认识了三种偏旁，了解这些偏旁都分别和什么有关，并认识了有这些偏旁组成的字词，学会了用部首查字法查找生字。

2.学会了带有“终于”的句子，明白该词的用法，会用该词写句子；学会用自己制作精美书签。资料包 创新教案

《巧手做书签》教学设计 【教学设想】

感受造型、色彩、和文字的关系，发展创造性思维品质。在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，并能热爱读书，热爱祖国的传统文化，从而提升学生的语文综合素养。在品味、鉴赏书签语言画面中感受书签的外形色彩美，体味祖国语言的博大精深，从而提升学生的语文综合素养。【教学过程】

一、激趣导入：

同学们，老师相信你们肯定都是爱读书的孩子，那你们在读书的时候会不会遇到一次读不完的情况，这时你们是怎么办的？对啊，书签可是书的好伙伴呢，（板书：书签）这节课李老师带来了精美的书签，请大家欣赏。课件展示各种书签。

二、欣赏书签：

生活中人们用巧手和智慧创造出了许多富有创意的书签，让我们一起欣赏一下：书签的制作方法有许多种类：有绘画的，有剪贴的，有印刷的等。这是铂金书签、木制书签、金属镂空书签、树叶书签等，这些精美的制作使小小的书签成为了身价倍增的艺术品，可以当作礼物赠送，还具有收藏价值呢！

1.轻音乐，欣赏书签：（名画书签、叶脉书签、压花书签木制书签；塑料书签；叶片书签；金属书签；毛线书签；纸质书签；）

2.看了这么多，你想说些什么吗？｛课件出示书签特点示意图或板书｝从形状、材质、内容、线几方面引导。介绍书签的来历和功能。

随机点评如：是呀，做书签有各种各样的材料！

三、观察方法

1.这节课我们就用上这些材料来做小书签。｛补充课题：巧手做书签｝ 2.我们先来看看！

3.怎么样，一个小书签做成了。给点掌声吧！当然，老师设计的是很简单的形状和图案，小朋友想象力可丰富啦，一定能设计出比这漂亮千百倍的小书签。大家看清楚了吗？刚才老师是用什么方法来做小书签的？做一个纸质书签我们需要做哪些准备呢？

（板书：构思——剪外形——用画、剪贴等方法装饰书签——穿上书签丝带）

四、制作书签

1.你准备怎么做？自己构思一下或和小组的同学说一说。2.生汇报。

过渡：我们现在就来个“书签制作”。3.出示要求（课件出示）温馨小提示：

1.用自己独特的构思做书签，做得精美、奇特。2.在制作过程中注意用刀安全。

3.制作完成后将身边的纸屑放进塑料袋里。

明白要求了吗？有信心吗？好，现在我们就开始制作！学生大胆创作，教师巡回指导。

五、评价作品

同学们，你们的书签已经做好了吧，这么多书签，你们觉得哪一张最奇，哪一张最美？

谁来介绍一下你的作品，（从色彩、样子、神态，色彩样子等方面说）相机评价

师小结:书签有精美的图案，多变的形状，丰富的内容，小小的书签不仅能帮助我们记页码，还能给我们带来美的享受，让我们学到许多的知识。

六、引领延伸

今天做的书签，你想怎么用呢？（夹书、送人、欣赏等）

小小书签——夹书里。张张页码不乱跑，既长知识又美观，送给好友情谊深。情谊深。

小结：把自己制作的书签赠送给亲朋好友，既可增进情谊，又能体验快乐。只要我们善于动手动脑，也会创造出更美的书签，有兴趣的同学我们可以收集各种材料来制作不同种类的书签，课后每人再制作一张书签，赠送给自己的好朋友。

教学资料 备课资料

（一）部首查字法

利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。

部首查字法的步骤：

1.找出所查字的部首，数清部首笔画。

2.在“部首检字表”的“部首目录”中找到这个部首，看清部首旁边标明的页码。3.按这个页码找到“检字表”中相应的那一项，并从这一页中找出要查的部首。

4.数.清所查字的笔画，（除去部首的笔画数），按这一部中笔画排列顺序找到所要查的字。

（补充）部首查字法的运用：

部首的位置一般是：上、下、左、右、外；一般部首没有，可查中间。中间也没有可查左上角。

几个部首同时具备，可按下面顺序查：上下都有，查上不查下左右都有，查左不查右；内外都有，查外不查内。

独体字的查法：独体字是部首的查整体； 独体字不是部首的查起笔。读 书 名 言

1.中国古代读书名言

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔.故愿学者每次作一意求之。——苏轼《东坡文集事略》

看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般.就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是.不可按册子便在，掩了册子便忘。——朱熹《朱子语类大全》

读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也.三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎? ——朱熹《训学斋规》

学贵精不贵博……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。——戴震《戴东原先生年谱》

读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥 2.中国现代名言3则

无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专…… ——韬奋《韬奋文集》

加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多.——周恩来《周恩来选集》 读书也像开矿一样，“沙里淘金”。——赵树理 3.西方名言3则

我阅读关于我所不懂的题目之书籍时，所用的方法，是先求得该题目的肤表的见解，先浏览许多页和好多章，然后才从头重新读起，以求获得精密的智识.我读该书的终末，就懂得它的起因.这是我所能介绍给你惟一正解的方法。——狄慈根：《辩证法的逻辑》

重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。——托尔斯泰

在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。——爱因斯坦