第一篇：语文乐园(二)教案作业题
语文乐园
（二）教案作业题
【教学目标】 知识与技能：
学用字词句，认真读词语，会辨别同音字，并用“都”造句。学会写话，介绍自己的玩具。过程与方法：
通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累好词好句和诗歌。情感态度与价值观：
通过诵读古诗，引导学生积累喜欢的语言，培养审美情趣。教学重难点：
学会写话，介绍自己的玩具，积累成语，儿歌。【教学课时】2课时 【教学过程】 第一课时 课时目标
1.认真读词语，会辨别同音字字，并用“都”造句。2.学会写字，写美观带有“日”的字。教具准备 教学课件等
教学过程
一、揭题导入
今天我们学习“语文乐园
（二）”的内容。（板书：语文乐园
（二））
二、读写结合板块一：我来试试
1.读一读，认一认
（课件出示2）
伴—半（半天）帆—凡（平凡）
塘—唐（唐朝）放一方（方向）
晨一辰（星辰）飘一票（门票）
（1）读一读：借助拼音，把儿歌读正确。同桌之间你读我听，我读你听。
(2)比一比：学生说发现了什么规律，教师指导学生从字音、字形两方面发现。
（字音：相似。字形：前面的字减去偏旁就变成了后面的字。）（板书：同音字）
（3）（课件出示3）说一说：你还能发现这种类型的几组字吗？
如：情一青（青山）瞄一苗（禾苗）
2.读一读
（课件出示4）
古今 黑白 正反
安危 前后 深浅
（1）读一读：把所给例词读一读，同桌之间你读我听，我读你听。
（2）想一想，这些词有什么特点？（注意用动画效果展示出词语的特点）（板书：由两个反义词组成的词语）
（3）写一写：仿照例词，再写几个类似的词语。（课件出示5）
如：多少 大小 左右 高矮 3.读一读，写一写。（课件出示6）
观看升旗的人们都激动地高唱国歌。
（1）读一读：把所给例句读一读，同桌之间你读我听，我读你听。（2）想一想，例句中出示的例词“都”是什么意思？（板书：都）
（表示全部的意思）
（3）（课件出示7）写一写：在理解的基础上，仿照例句写一句话。
如：今天是星期天，我们都放假。4.写一写
1.看提示
旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示写好这些字中的“日”字。）（课件出示8）（板书：带有“日”的字）
2.想笔顺
想一想，每个字中的“日”怎样写？（课件出示9）
（“星”的“日”要写扁，“春、音、间”的“日”要写得窄小一些，“明、阳”的“日”要写得大一些，但是比另一半还是窄小些。）
3.写一写
（1）先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。
（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
四、课堂小结
时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识同音字，反义词，会用“都”写句子，懂得如何书写带有“日”的字。今后的学习会更加注意读写汉字的方法。课堂作业新设计
1.课下搜集关于一些由反义词组成的词语。
2.你还知道哪些带有“日”的字？
3.用“都”写个句子。答案：
1.生死、上下、因果、轻重等。
2.带有“日”的字有: 旦 旧 亘 早 旬 旨 旰 旱 时 旷 旺 昊 昙 者 昔 昏 易 昂
3.国庆节到了，全国人民都在庆祝祖国的生日。第二课时
课时目标
1.学用字词句，认真读词语，会辨别形近字，并用“一边…一边…”造句。2.学会写话，介绍自己的玩具。
教具准备
生字卡片、教学课件等
教学过程
一、导入揭题
今天我们继续学习“语文乐园二”的有关内容。（板书：语文乐园二）
二、学习设问句的用法
板块二：探究与发现
读一读，想一想。（课件出示11）
水乡什么多？水多。水乡什么多？船多。
水乡什么多？歌多。
（1）读一读：把所给例句读一读，同桌之间你读我听，我读你听。
（2）想一想：这三组句子，自问自答会有什么样的表达效果？（课件出示12）
表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题。
（3）比一比，说一说：你发现了什么？（课件出示13）
师：自问自答是设问，是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题。（板书：设问）
生：自问自答的意思:自己提问问题然后自己再回答这个问题。
（4）（课件出示14）写一写：鼓励学生照样子写句子。
如：你知道我喜欢吃什么水果吗？苹果。
你猜我今天考了多少分？一百分。
三、写话
板块三：我的作品《我爱……》 1.提示
（1）每个人都有自己的喜好，你最爱什么？想一想，写下来。（板书：我爱……）（2）我们写话时候要注意什么？（课件出示15）
①要学会把话写通顺，表达清楚。
②要知道标点符号的正确使用。
2.写一写（课件出示16）
（1）先和同学交流一下：你打算写自己喜爱的是什么？
（2）再写下来，注意，一定要正确使用标点符号。课堂小结
我们这节课我们学会了设问的用法，并且将自己的喜好介绍给大家，并写下来。同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。板书设计：
语文乐园
（二）同音字 反义词组成的词语 都 带有“日”的字
设问 《我爱……》
课堂作业新设计
1.写一个设问句。
2.写写《我爱吃的水果》
答案：
1.北大荒你不喜欢吗?喜欢，它物产丰富、景色秀丽，让人流连忘返。2.我最喜欢的水果是西瓜，它有件很厚很厚的衣服，圆圆的身子，红红的肉，甜甜的水，还有许多许多的黑娃娃。
它的衣服是绿色的，肉和水都是红色的，黑娃娃是黑色的。吃西瓜的人都很健康。
它的叶子是绿色的，很好看。开花的时候就像是许多小鸡在玩，满地都是，拉着许多的线。有人说吃西瓜可以解暑，可口又好吃。就是因为西瓜的这些特点，我才喜欢它的。
【课后反思】
1.本练习学会了认识同音字，积累了并仿写了意思相反的两个字组成的词语，会用所给例词“都”写句子，学会写带有“日”的字。2.学习了设问的表达方法，写话练习把自己的喜好写下来，训练了书面表达能力。资料包
创新教案
《我爱吹泡泡》写话教学设计 【教学设想】
强调生活，激发兴趣，注重过程，珍视学生的个性体验，鼓励自由地、有创 意地表达，注意渗透说话写话的方法，培养学生良好倾听和表达习惯，构建充满 生命与活力的写话课堂。在游戏中激发学生表达欲望，在交流中学习表达方法，学习语言，积累语言，运用语言。【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题。
1.师：同学们好，今天这节课老师带你们玩个游戏，好吗?是什么游戏呢？别急，欣赏完这段歌谣你就知道了。（出示课件1：儿童歌谣《吹泡泡》）2.师：对，吹泡泡！（生答，出示课件2：课题）
3.师：这节课我们要学习怎样吹泡泡，还要欣赏泡泡美丽的样子，(师板题：吹泡泡)齐读课题.二、吹泡泡，说吹泡泡的方法。
（一）说开头，作铺垫
看，老师把什么带来了？（出示泡泡水）等一会儿老师带你们在课堂上吹泡泡，好不好？说说你现在心情怎么样？（生答，师表扬能说出四要素的同学）
（二）玩游戏，说方法
1.师：既然大家这么高兴，这么着急地想吹泡泡，那咱们马上就吹！谁愿意上台来告诉大家怎么吹泡泡？（板书：吹法）其余的同学认真听，仔细看他吹的方法对不对，过程说清楚了没有？
2.指导学生注意将动作较清楚地演示出来（注意安全，不要吃到嘴里去了）。3.你学会了吗？谁愿意上台来，一边演示，一边用上面的句式介绍吹泡泡的方法？（出示课件3：首先……，然后……，接着……，最后……，小泡泡就飞上了天。）同桌互相说说怎么吹。
4.师生合作说：让我们一起来说泡泡这么吹，首先拧开瓶盖，然后 拿出泡泡棒，接着蘸点泡泡水，最后放到嘴边轻轻一吹，小泡泡就飞上了天。（相机板书：拧、拿、蘸、吹）
三、再吹泡泡，说泡泡的色彩和形状。(一)色彩部分
1.师：大家说得真清楚，看，好多人都学会了呀！他们吹出的泡泡多美、多有趣！请大家仔细观察这些泡泡是什么颜色，什么形状的？ 相机板书：颜色 形状 出示课件4：多幅吹泡泡图片
2.学生在欢快的音乐声中观赏泡泡图片。
3.师：说说看，你见到了什么颜色的泡泡？（板书：颜色）多名学生尽情地说。
4.师：这么多颜色，真是——（鼓励学生用学过的词语补充：五彩缤纷、五颜六色、五光十色）总之一个字——美！（板书：美）5.师：是呀，小泡泡颜色多美啊！让我们一起把它的美说出来！
出示课件5：看，小泡泡的颜色多美啊！有，有，有，还有 真是!师生合作开火车补充句子。
（二）形状部分
1.师：刚才，我们看到了泡泡的颜色，它的大小、形状像什么呢？（板书：形状）请大家用下面句式说一说，可以用上小词库里的词。2.学生四人小组自由说，选代表说。
出示课件6：你瞧，大家吹出来的泡泡各式各样：有的像，有的像，还有的像，真像魔术师在变戏法呀！小词库：彩球、珍珠、玻璃球、葡萄、葫芦……
3.师：听你们一说，我发现泡泡的形状还真多呢！（板书：多）不过，想吹出各种不同的泡泡，要注意学会用力。我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹……
同学们，想试一试吗？好，老师现在就满足你们，咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛，比一比，谁吹的泡泡最漂亮，好不好？先听清要求：
一、注意团结，不要争抢，两人一瓶泡泡水，一个人吹，另一个人说泡泡像什么；
二、注意安全，不要弄到口里或眼睛里，音乐一停，你们马上拧紧瓶盖，把桌面的水印擦干，能做到吗？能做到组长就来领泡泡水。请你边玩边跟同学说一说“泡泡像什么”。
4.教师行间和学生玩游戏，播放欢快音乐。
5.音乐停，示意学生停止吹泡泡，把瓶盖拧紧，放进抽屉，用抹布或纸巾擦干桌面的水印。表扬速度最快的小组。
6.师：同学们吹得高兴吗？谁来说说你看到的泡泡像什么？（指名说，注意评价语要丰富）
7.师：同学们玩了这么半天，也吹出了这么美丽的泡泡娃娃，你现在最大的感受是什么呢？（板书：感受）（自由说说吹完泡泡后想说的话。）
8.师：既然大家都感受到吹泡泡很快乐，（板书：乐）让我们把这快乐的游戏过程完整的回忆一遍吧!出示课件7，老师的多名学生合作完成说话过程： 吹泡泡
今天，老师带我们在（）玩起了（），听到这个消息我（）！老师请一位同学上台告诉我们吹泡泡的（），首先（），然后（），再（），轻轻（），泡泡就飞上了天。不一会儿，我和同学们就开心地吹起了泡泡。看，我们吹的泡泡多美啊！有（）的，有（）的，有（）的，还有（）的……
大家吹出的泡泡各式各样，轻轻一吹，泡泡（），像个（）。使劲儿一吹，哇！（）的泡泡（）出来了，有的像（），有的像（），有的像（），还有的像（）……多么像魔术师在变戏法呀！看到这些多彩的泡泡，我们开心极了！
四、写吹泡泡的过程
1.师：同学们，愿意把今天和老师一起吹泡泡的美好过程、美丽心情永远记录下来吗？那赶紧拿出笔和纸准备写吧!可以像老师这样写，也可以写泡泡的不同样子，可以写你们怎么比赛的，还可以写你的心情，你的想象。想好了就可以开始写。2.课件出示： 温馨提示：
1.题目：吹泡泡
2.开头空两格。
3.句子写完整通顺。
4.正确使用标点符号。
3.学生写话，老师巡视指导，注意坐姿（头正、身直、肩平、臂开、足安）
五、交流欣赏
1.大约五分钟写话，师：停，没有写完好可以把想好的直接说出来。
2.巡视时发现典型作品，请学生朗读，师引导评价：句子是否完整、通顺，是否使用好词佳句。
六、总结
1、同学们，今天我们一起吹了泡泡，欣赏了泡泡美丽的颜色和形状，还学习了怎样写吹泡泡的过程。看到大家写的作品我很高兴，还没机会展示的作品留在课下给老师看，好吗？
2、另外，老师希望你们以后能留心周围的事物，仔细观察，并且能经常拿出笔来写一写，你一定会感受到以前没有过的快乐，不信，你们试试看！板书设计： 吹 泡 泡
吹法 拧 拿 放 吹 颜色 美
形状 多
感受 乐 教学资料 备课资料
1.由两个意思相反的字组成词语的有哪些？
由两个意思相反的字组成词语的有：
深浅、善恶、真假、荣辱、反正、日夜、出入、没有、开关、动静、是非、吞吐、呼吸、买卖、始终、胜负、盈亏、赏罚、缓急、得失、聚散、离散、生死、存亡、利弊、兴衰、恩怨、冷热等。
2.设问句是指什么？有什么作用？
设问句简单地说就是自问自答。无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。设问也就是明知故问。根据内容的需要，设问可以采取连用的形式。
设问句的意义和作用
设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。设问句强烈的表达了句子的主要内容。设问句的作用:引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下。吸引读者。
例句
什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。这人是谁？不是别人，原来是大明。
学好语文要背书吗？一定要。
这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。
什么是合作？合作是互相配合。
太空中有外星人吗？现在还不太确定。
第二篇：语文乐园(七)教案作业题(鄂教版)
语文乐园
（七）教案作业题（鄂教版）
【教学目标】
知识与技能：
了解中国汉字的构字规律，积累词语。过程与方法：
1.看图读词。读成语故事。2.了解并列关系的词语。情感态度与价值观：
为青蛙的泥塘写广告词。【教学重难点】 教学重点：
寻找汉字的构字、构词规律。
教学难点：读成语故事，了解故事内容，会写广告词。【教学课时】2课时 【教学过程】 第一课时
课时目标
1.看图读词。读成语故事。
2.了解中国汉字的构字规律，积累词语。
教具准备 教学课件等
教学过程
一、揭题导入
今天我们学习“语文乐园
（七）”的内容。（板书：语文乐园
（七）二、读写结合板块一：我来试试
1.读一读。
（课件出示2、3）
在操场上 在国旗下 在人群中
在大厅里 在黄线外 在柜台边
（1）读一读：借助拼音,把词语读正确。同桌之间你读我听，我读你听。(2)想一想，仔细观察上面的六个短语，你发现了什么？
这些短语表示方位，以“在+名词+方位词”为构词结构。（板书：方位词）（3）说一说：找一些类似的短语，看谁找得多。
如：在教室里 在家里 在车上 在舞台上等
2.看一看，读一读。（课件出示4、5）
春游芳草地 夏赏绿荷池
秋饮菊花茶 冬吟白雪诗
（1）学生自己观察图画，看看图上是什么季节的景色？（分别说的是春、夏、秋、冬的景色。）（2）指明说说图中的内容。
（春天里踏青游玩，夏天里赏荷花，秋天和好友喝菊花茶，冬天里吟诵关于雪的诗句。）（板书：四季赏景活动）（3）对照图画读一读下面的句子。
（4）小组读句子，并说说句子的结构有何相同点？
师小结：四个句子的结构相同，第一个字指季节，第二个字都表示人们的动作，后一个词都是指的这个季节中的最典型的景物或特征。3.读一读
（1）读通顺成语故事《望梅止渴》（见教材P81）（课件出示6）
注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。（板书：望梅止渴）
（2）思考问题（课件出示7、8）（注意用动画效果展示三个问题的答案）
①这篇短文写了谁的事？ 三国时候曹操的故事。②关于曹操的什么故事？
他为让将士们正常行军，忍住饥渴，就说前面不远处有一块梅树林。战士们听说后，流出了口水，不再感到那么渴了。③你认为曹操是个怎样的人？（曹操是一个很有智谋的人。（3）读出韵味（课件出示9）
①重点读好：“望梅止渴、梅树林、又酸又甜”。
②从文中弄清“望梅止渴”的意思。
（原意是梅子酸,人想吃梅子就会流涎,因而止渴。后比喻愿望无法实现,用空想安慰自己。）
三、课堂小结
时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了几个表示方位的短语；还学习了四个表示四季典型活动的句子，读了成语故事《望梅止渴》，懂得这个成语的意思。今后的学习会更加注意读写汉字的方法。课堂作业新设计
1.你还认识哪些表示方位的短语？
2.把成语故事《望梅止渴》讲给别人听。
3.你还能说出像“春游芳草地”的句子吗？ 答案：
1.在桌子旁 在厨房里 在书架上 2.略
3.“春游百花园、秋望大雁飞” 第二课时
课时目标
1.了解并列关系的词语。2.会给青蛙的泥塘写广告词。
教具准备 教学课件等
教学过程
一、导入揭题
今天我们继续学习“语文乐园七”的有关内容。（板书：语文乐园七）
二、学习并列关系的词语。
板块二：探究与发现
（课件出示11、12）
花、草、树、木——花草树木
江、河、湖、海——江河湖海
笔、墨、纸、砚——笔墨纸砚
琴、棋、书、画——琴棋书画
（1）同桌互相读词语：一人读横线左边的词语，一人读横线右边的词语。（2）小组讨论，横线左右两边词语的联系。（3）全班交流，揭示规律：
横线左边的四个字都可以独立成词，如：“江、河、湖、海”表示四个事物，而且这四个事物有都同属于一类，词与词之间是并列的关系。横线右边的则是这四个字在一起构成的一个词语，如：“江河湖海”泛指水域。（板书：并列关系的词语）
（4）学生齐读词语，试着找一找类似的词语。
如：望闻问切 说学逗唱 闪展腾挪 吹拉弹唱等。
三、写广告词
板块三：我的作品：我来给青蛙的泥塘写广告词。（课件出示13、14）1.学生自由读“我的作品”的提示语。
2.讨论、交流该如何给青蛙的泥塘写广告词。（板书：写广告词）
在教师的引导下，了解“广告词”的写法。
3.自己练习说说一两句这样的句子。
如：（1）青蛙的泥塘是个景色优美的地方！
（2）这里有树、有草、有花。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。
4.全班评议。
四、课堂小结
我们这节课我们读了表示并列关系的四字词语；学会了写广告词。同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。板书设计：
语文乐园
（七）方位词 四季赏景活动 《望梅止渴》 并列关系的四字词语 写广告词 课堂作业新设计
1.写成像“花草树木”类似的词语两个。2.为你的家乡写广告词。
3.把文中的并列关系的四字词语背下来。
答案：
1.例：柴米油盐、喜怒哀乐等。
2.这里有美丽的风景区：抱犊崮，万亩石榴园，台儿庄古城，欢迎你到枣庄来。
3.略。
【教学反思】
1.本练习学会学会了几个表示方位的短语；还学习了四个表示四季典型活动的句子，读了成语故事《望梅止渴》，懂得这个成语的意思。2.学习了表示并列关系的四字词语；学会了写广告词。教学资料 备课资料
表示并列关系的四字词语
江河湖海，油盐酱醋，琴瑟琵琶 笔墨纸砚 琴棋书画 亭台楼阁 春夏秋冬 酸甜苦辣 摸爬滚打 喜怒哀乐 魑魅魍魉 酸甜苦辣 吃碰杠胡 妖魔鬼怪 春夏秋冬 点烧闷拉 说学逗唱 生老病死 王张江姚 笔墨纸砚 东西南北 喜怒哀乐 梅兰竹菊 琴棋书画 吹拉弹唱 风雷雨电 江河湖海 坑蒙拐骗
杀刮屯留 漂泊荡漾 闪转腾挪 蹿蹦跳跃 吃喝嫖赌 瓜果梨桃 油粮蛋菜 兵马粮草 青红皂白 是非曲直 鱼鳖虾蟹 猫狗鸡鸭 煎炒烹炸 虎狼蛇蝎 衣食住行 古今中外 日月星辰 山川河岳 生杀予夺 爱恨情仇 酒色财气 望闻问切 分崩离析 鳏寡孤独 男女老少 车马舟楫 水火冰炭 君臣将相 诗词歌赋 妃嫔媵嫱 花鸟鱼虫 亭台楼阁 经史子集 摸爬滚打 加减乘除 金石药灸 听说读写 卑鄙羞耻 谦虚谨慎 父母兄弟 兄弟姐妹 诗文词曲 渔樵耕读 关停并转 博大精深 天地人神 锅碗瓢盆 吃拿卡要 鸡鸭鱼肉 杯碗盘碟 膏丸散剂 跌打损伤 吹捧拍溜 生死休戚 屈辱荣光 胆义名节 行走坐卧 抑扬顿挫 起伏跌宕 松焦酥脆 软润爽滑 天地人神 恩威赏罚 起承转合 汹涌澎湃 杨柳松柏 跑冒滴漏 呕哑嘲哳 琴瑟琵琶 悲愁怨忿
妩媚婀娜 漂泊流浪 锦罗绸缎 麻布尼绒 衣帽鞋袜 乖戾暴躁 敏锐聪颖 野蛮粗暴 江河泥沼 虎豹豺狼 甲乙丙丁 子丑寅卯 高矮胖瘦 奸杀捋掠 烟酒糖茶 年月日时 风花雪月 雨雪霜露 挂擦磕碰 仰卧起坐 福禄寿禧 楼堂馆所 围追堵截 地水风火 抑扬顿挫 点线面体 北上重天 真假虚实 言谈举止 之乎者也 阴阳明晦 高新精尖 欧柳颜赵 穿凿附会 筋骨皮毛 涵桥隧道 悲欢离合 阴晴圆缺
第三篇：语文乐园(三)教案作业题(鄂教版)
语文乐园
（三）教案作业题（鄂教版）
【教学目标】
知识与技能：
通过我来试试，引导学生读偏旁相同的字组成的词、读意思相近的句子、读诙谐中蕴藏真理的短文，引导学生用部首查字法查字。过程与方法：
通过探究与发现引导学生从四幅图中发现自己的观察所得。情感态度与价值观：
通过我的作品引导学生积累喜欢的语言，培养审美情趣。教学重难点：
1.认识三个偏旁及含有这三个偏旁的汉字，并会认读带有这三种偏旁的词语。
2.学会用部首查字典，培养学生初步的独立识字能力。【教学课时】2课时 【教学过程】 第一课时 课时目标
1.认真读词语，会辨别同音字字，并用“都”造句。2.学会写字，写美观带有“日”的字。教具准备 教学课件等
教学过程
一、揭题导入 今天我们学习“语文乐园
（三）”的内容。（板书：语文乐园
（三））
二、读写结合板块一：我来试试
1.读一读，认一认
（课件出示2、3）
纟 棉纱 纺纱 织布
衤 衬衣 裙子 袜子
巾 围巾 帽子 窗帘
（1）读一读：借助拼音，把词语读正确。同桌之间你读我听，我读你听。
(2)你发现了什么？引导学生发现偏旁和字义的关系。（板书：带有“纟衤巾”的字）
（“纟”的字：“纱 纺 织”都与“棉、麻、毛、线、布类织品”有关；
“衤”这个偏旁的本意就是衣.只要和衣服类有关的都用这个偏旁；“巾”纺织品制成，多与纺织品有关）（课件出示4）
（3）说一说：你还知道哪些带有这三种偏旁的词语？
如：“纟”继 续 红 绿
“衤”被 初 补 袜
“巾”幅 帽 帜 帐
2.查一查，认一认
（1）激趣：（课件出示5）“字典里住着许多字宝宝，要想帮他找到家，必须知道去他家的路线，中途有三个岔道口，同学们可得记住哦！要不然你会迷路的。”帮助认识“部首目录”、“检字表”、“正文”。（板书：部首查字法）
（2）教师讲解查字典的方法、程序，学生试查字典。（课件出示6、7）
确定部首→在部首目录中查找部首→在检字表中查字→在正文中查字
部首目录 去掉部首 ↑ 的笔画数
如：秩→ 禾 →（“禾” 页数）→ 失 → 正文页数 →zhì（5画）↓（5画）
检字表
（3）生说查字典的方法，自由或合作查“序”、“妙”。（4）用部首查字法查出自己的姓名的方法进行练习巩固。
3.读一读，写一写。
（课件出示8）
天上的星星是在动，可是它们之间的距离好像是不变的。
（1）读一读：把所给例句读一读，同桌之间你读我听，我读你听。（2）想一想，例句中出示的例词“可是”是什么意思？（板书：可是）
（表示句子意思的转折）
（3）写一写：在理解的基础上，仿照例句写一句话。
如：今天是星期天，可是我们还得上学。
三、课堂小结
时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识了三种偏旁，了解这些偏旁都分别和什么有关，并认识了有这些偏旁组成的字词，学会了用部首查字法查找生字。今后的学习会更加注意读写汉字的方法。课堂作业新设计
1.用“可是”写句子。
2.你还知道哪些带有“纟”的字？
3.用部首查字法查不认识的字。答案：
1.今天下雨了，可是上学我忘记带雨伞了。
2.带有“纟”的字有: 约、给、级、绵、、线、结、纺、纱、继、细、纲、纪、绿、纬、纳、绸
3.略 第二课时
课时目标
1.比较句子，理解“终于”一词表示的意思和效果，并用“终于”造句。2.学会制作书签，介绍自己喜欢的名言。
教具准备
生字卡片、教学课件等
教学过程
一、导入揭题
今天我们继续学习“语文乐园三”的有关内容。（板书：语文乐园三）
二、学习设问句的用法
板块二：探究与发现
读一读，比一比：（课件出示10、11、12）
功到自然成，徐悲鸿获得了成功。
功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。
经过勤学苦练，梅兰芳成为了世界闻名的京剧大师。
经过勤学苦练，梅兰芳终于成为了世界闻名的京剧大师。
（1）读一读：把所给例句读一读，同桌之间你读我听，我读你听。
（2）想一想：这两组句子，前后两个句子有什么区别？
后一句比前一句多了一个词语“终于”。（板书：终于）
功到自然成，徐悲鸿获得（3）比一比，说一说：多加一个“终于”前后两句表达上有什么不同？
例如： 第一组的第二句用上了“终于”，表明徐悲鸿获得成功很不容易，强调了“功到自然成”的道理，就是成功没有什么捷径，只有“勤学苦练”。
（4）写一写：鼓励学生照样子用“终于”写句子。
如：我写完字了。
我终于写完字了。
三、制作书签
板块三：我的作品：制作一张书签。1.提示
（1）每个人都有自己的信奉的名言，你喜欢什么名言？和同位交流一下。（2）出示课文的书签（课件出示13）（板书：制作书签）
①这个书签有什么特点？（上面有图案花纹和名言）②你打算做一个什么样的书签？ 2.动手做一做
（1）先和同学交流一下：你打算怎样做书签？
（2）画上一些图案和花纹，再写上自己最喜欢的名言，注意，一定要正确使用标点符号。
课堂小结
我们这节课我们学会了带有“终于”的句子，明白该词的用法，会用该词写句子；学会用自己制作精美书签。同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。板书设计：
语文乐园
（三）带有“纟衤 巾”的字
部首查字法 可是
终于 制作名言书签
课堂作业新设计
1.课下继续练习用部首查字法查找自己不认识的字。2.制作一张精美书签送给别人。3.积累一些有关读书的名人名言。
答案： 1.略
2.略
3.答案在“备课资料”中找。【课后反思】
1.本练习学会了认识了三种偏旁，了解这些偏旁都分别和什么有关，并认识了有这些偏旁组成的字词，学会了用部首查字法查找生字。
2.学会了带有“终于”的句子，明白该词的用法，会用该词写句子；学会用自己制作精美书签。资料包 创新教案
《巧手做书签》教学设计 【教学设想】
感受造型、色彩、和文字的关系，发展创造性思维品质。在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，并能热爱读书，热爱祖国的传统文化，从而提升学生的语文综合素养。在品味、鉴赏书签语言画面中感受书签的外形色彩美，体味祖国语言的博大精深，从而提升学生的语文综合素养。【教学过程】
一、激趣导入：
同学们，老师相信你们肯定都是爱读书的孩子，那你们在读书的时候会不会遇到一次读不完的情况，这时你们是怎么办的？对啊，书签可是书的好伙伴呢，（板书：书签）这节课李老师带来了精美的书签，请大家欣赏。课件展示各种书签。
二、欣赏书签：
生活中人们用巧手和智慧创造出了许多富有创意的书签，让我们一起欣赏一下：书签的制作方法有许多种类：有绘画的，有剪贴的，有印刷的等。这是铂金书签、木制书签、金属镂空书签、树叶书签等，这些精美的制作使小小的书签成为了身价倍增的艺术品，可以当作礼物赠送，还具有收藏价值呢！
1.轻音乐，欣赏书签：（名画书签、叶脉书签、压花书签木制书签；塑料书签；叶片书签；金属书签；毛线书签；纸质书签；）
2.看了这么多，你想说些什么吗？｛课件出示书签特点示意图或板书｝从形状、材质、内容、线几方面引导。介绍书签的来历和功能。
随机点评如：是呀，做书签有各种各样的材料！
三、观察方法
1.这节课我们就用上这些材料来做小书签。｛补充课题：巧手做书签｝ 2.我们先来看看！
3.怎么样，一个小书签做成了。给点掌声吧！当然，老师设计的是很简单的形状和图案，小朋友想象力可丰富啦，一定能设计出比这漂亮千百倍的小书签。大家看清楚了吗？刚才老师是用什么方法来做小书签的？做一个纸质书签我们需要做哪些准备呢？
（板书：构思——剪外形——用画、剪贴等方法装饰书签——穿上书签丝带）
四、制作书签
1.你准备怎么做？自己构思一下或和小组的同学说一说。2.生汇报。
过渡：我们现在就来个“书签制作”。3.出示要求（课件出示）温馨小提示：
1.用自己独特的构思做书签，做得精美、奇特。2.在制作过程中注意用刀安全。
3.制作完成后将身边的纸屑放进塑料袋里。
明白要求了吗？有信心吗？好，现在我们就开始制作！学生大胆创作，教师巡回指导。
五、评价作品
同学们，你们的书签已经做好了吧，这么多书签，你们觉得哪一张最奇，哪一张最美？
谁来介绍一下你的作品，（从色彩、样子、神态，色彩样子等方面说）相机评价
师小结:书签有精美的图案，多变的形状，丰富的内容，小小的书签不仅能帮助我们记页码，还能给我们带来美的享受，让我们学到许多的知识。
六、引领延伸
今天做的书签，你想怎么用呢？（夹书、送人、欣赏等）
小小书签——夹书里。张张页码不乱跑，既长知识又美观，送给好友情谊深。情谊深。
小结：把自己制作的书签赠送给亲朋好友，既可增进情谊，又能体验快乐。只要我们善于动手动脑，也会创造出更美的书签，有兴趣的同学我们可以收集各种材料来制作不同种类的书签，课后每人再制作一张书签，赠送给自己的好朋友。
教学资料 备课资料
（一）部首查字法
利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。
部首查字法的步骤：
1.找出所查字的部首，数清部首笔画。
2.在“部首检字表”的“部首目录”中找到这个部首，看清部首旁边标明的页码。3.按这个页码找到“检字表”中相应的那一项，并从这一页中找出要查的部首。
4.数.清所查字的笔画，（除去部首的笔画数），按这一部中笔画排列顺序找到所要查的字。
（补充）部首查字法的运用：
部首的位置一般是：上、下、左、右、外；一般部首没有，可查中间。中间也没有可查左上角。
几个部首同时具备，可按下面顺序查：上下都有，查上不查下左右都有，查左不查右；内外都有，查外不查内。
独体字的查法：独体字是部首的查整体； 独体字不是部首的查起笔。读 书 名 言
1.中国古代读书名言
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔.故愿学者每次作一意求之。——苏轼《东坡文集事略》
看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般.就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是.不可按册子便在，掩了册子便忘。——朱熹《朱子语类大全》
读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也.三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎? ——朱熹《训学斋规》
学贵精不贵博……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。——戴震《戴东原先生年谱》
读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥 2.中国现代名言3则
无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专…… ——韬奋《韬奋文集》
加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多.——周恩来《周恩来选集》 读书也像开矿一样，“沙里淘金”。——赵树理 3.西方名言3则
我阅读关于我所不懂的题目之书籍时，所用的方法，是先求得该题目的肤表的见解，先浏览许多页和好多章，然后才从头重新读起，以求获得精密的智识.我读该书的终末，就懂得它的起因.这是我所能介绍给你惟一正解的方法。——狄慈根：《辩证法的逻辑》
重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。——托尔斯泰
在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。——爱因斯坦
第四篇：语文乐园(五)教案作业题(鄂教版)
语文乐园
（五）教案作业题（鄂教版）
【教学目标】
知识与技能：
引导学生通过读词读句，初步对拟人句有所感悟，培养学生的发现意识。过程与方法：
引导学生读成语故事，了解故事内容，积累语言，感受中国传统文化的博大精深。情感态度与价值观：
收集有趣的句子，提高阅读能力、理解能力，培养学生语文综合学习能力，享受语文学习的乐趣。【教学重难点 】
引导学生初步感受拟人句的写法，培养学生的发现意识，感受语言文字的魅力。【教学课时】2课时 【教学过程】 第一课时
课时目标
1.认真读词语，会辨别反义词，认识秋天的词语，并能跟图画相连。2.认识aabb式词语，学会写字，写美观带有“口”的字。
教具准备 教学课件等
教学过程
一、揭题导入 今天我们学习“语文乐园
（五）”的内容。（板书：语文乐园
（五））
二、读写结合板块一：我来试试
1.读一读，再说几个这样的词语。（课件出示2）
追——赶—— 追赶——你追我赶 摇——晃——摇晃——摇摇晃晃
躲——藏——躲藏——躲躲藏藏
（1）读一读：借助拼音,把词语读正确。同桌之间你读我听，我读你听。(2)“——”两边的词语你发现了什么？
引导学生发现横线两侧的词语，都是表示动作的词，每组词内，一字词、两字词、四字词意思相近，且一字词构成两字词，两字词又构成四字词。（3）说一说：你还知道哪些这样的词？
（课件出示3）
如：打——闹——打闹——打打闹闹
寻——觅——寻觅——寻寻觅觅
说——笑——说笑——说说笑笑（4）说说这些词语的意思。2.读一读，注意带点的字词。
（课件出示4）
她咬着唇，提着裙，轻轻地小心地跑。晨光里，乡间路上，我滚着铁环朝前跑。
小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对理发师说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”（课件出示5）
（1）读一读：把所给例句读一读，同桌之间你读我听，我读你听。（2）想一想，例句中出示的加点的词是表示什么的词语？
（加点的词语都是动词，表示动作的词语。）（板书：动词）（3）写一写：在理解的基础上，仿照例句写一写。
如：我来到学校，放下书包，拿起扫帚扫地。3.读一读。
（1）读通顺成语故事《守株待兔》（见教材P56、57）（课件出示6）
注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。（板书：守株待兔）
（2）思考问题（课件出示7）
①这篇短文写了谁的事？
战国时宋国的一个农夫。
②关于叶公的什么故事？
他捡到一只撞死在树桩上的兔子，就从此不再做农活，天天守在树桩旁，地也荒了。
③你想对这个农夫说些什么？
（农夫，你不能因为偶尔一次捡到便宜，就会天天有兔子捡，你该好好种地，不要老是存在侥幸心理。如果还想不劳而获，坐享其成是不行的。）
3.读出韵味
（1）重点读好：“守株待兔、树桩、撞死、荒了”。
（2）还可以几人补充内容，分角色表演一下。
三、课堂小结 时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了动词，了解了用法，学习了《守株待兔》的故事，明白了不能不劳而获，坐享其成的道理。课堂作业新设计
1.利用几个连续动词写个句子。
2.学会通过理解字义，进而来理解词语意思的方法。
3.把《守株待兔》的故事讲给家人听。答案：
1.我唱着歌，蹦着跳着走在上学的路上。2.略。3.略。第二课时
课时目标
1.引导学生初步感受拟人句的写法，培养学生的发现意识，感受语言文字的魅力。
2.写读书笔记，把自己的搜集的有趣的句子写下来。
教具准备
生字卡片、教学课件等
教学过程
一、导入揭题
今天我们继续学习“语文乐园五”的有关内容。（板书：语文乐园五）
二、学习设问句的用法 板块二：探究与发现
（课件出示9）
白云听到小鸟优美的歌声。
鱼儿听到溪水欢快的笑声。
地上的落叶奔跑着。
空中的雪花舞蹈着。
（课件出示10）
（1）读一读：把所给词语读一读，同桌之间你读我听，我读你听。
（2）想一想：学生思考：你发现了什么？
（这些句子都是把事物当做人来写，很生动、很有趣。也就是拟人句。）
（3）你能仿照这个样子造句吗？（板书：拟人句）
例如：花儿在向我点头，草儿在向我招手。
三、学做读书笔记
板块三：我的作品：学会搜集有趣的句子。1.提示（课件出示11）
（1）从课本上或者课外书上多读一些你认为有趣的句子，抄写下来做成读书笔记的形式，可以配上画。（板书：搜集有趣的句子）（2）我们抄写的时候要注意什么？（课件出示12）
①要学会把句子美观地抄写下来。
②要知道标点符号的正确使用。③配上美美的画。
2.抄一抄，写一写，画一画。
四、课堂小结
我们这节课我们学会了拟人句，明白拟人句的用法；会做读书笔记，学会搜集有趣的句子。同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。板书设计：
语文乐园
（五）动词 守株待兔 拟人句 搜集有趣的句子
课堂作业新设计
1.课下继续辨别和使用拟人句。2.学会制作读书笔记。
答案： 如拟人句：
风儿吹。——风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。雨滴在伞上。——顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
2.略
【教学反思】
1.本练习了解了动词及用法，会造连动句，学习了《守株待兔》的故事，明白了不能不劳而获，坐享其成的道理。2.学会了拟人句，明白拟人句的用法；会做读书笔记，学会搜集有趣的句子。教学资料 备课资料 关于拟人句
拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，但是不可以与童话弄混，童话是想象（例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这就不是一个拟人句）。根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。总之，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。它是一种常用的修辞手法。
（一）把动物拟人化 1.蜜蜂引路！
2.小狗伸了一个懒腰。
3.鸣蝉在树叶里吟唱。
4.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
5.溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。
6.还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
（二）把植物拟人化
1.向日葵不断地面向太阳公公做运动。
2.花儿随风舞蹈。
3.花儿在风中笑弯了腰。
4.春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
5.小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目的太阳。6.小草从地下探出了头。
7.柳树姑娘在风中梳理自己的头发。
（三）把一般的事物拟人化 1.太阳出来月亮就回家了。
2.夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。
3.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
4.天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
5.今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
6.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
第五篇：语文乐园（二） 教学设计 教案
教学准备
1.教学目标
知识和能力：
1.能理解对联的意思，发现它的巧妙之处，并能有所积淀。2.能区分反问句和设问句在表情达意中的不同作用。3.积累古诗名句。
4.能读懂短文《奉公守法》。5.习作：“心愿”为主题。6.探究与实践：了解对联。
过程和方法：给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。情感态度价值观：激发学生学习语言的兴趣和探索语言规律的勤于动脑的好习惯。
2.教学重点/难点
1、理解对联的意思，发现它的巧妙之处，并能有所积淀。
2、区分反问句和设问句在表情达意中的不同作用。
3、初步学习叙述、描写、议论、抒情多种手法的结合运用。
3.教学用具
PPT 4.标签
鄂教版
教学过程 我来试试
一、读一读，你发现了什么？ 1.师：我们过春节，家家户户门口贴了什么？（对联、春联）谁能向大家说说你喜欢的对联？ 2.指名学生回答。
3.师：大家的记性可真好呀！今天我们又要认识两副对联，请翻开书语文乐园二，读一读，你发现了什么？
4.指名学生读每副对联，想想能发现什么？ 5.小组讨论。6.交流与提示：
这两副对联是两副巧联。言简意赅，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。这两副对联非常巧妙的运用了相同的字或者同音字来表达不同的意思。第一副中分别有五个相同的字，但所表达的意思不一样，第二副里面多是同音字，所表达的意思不同。
第一副里有好多相同的字，它们的意思一样吗？第二副里的字虽然不一样，但是字音却有很多相同的，它们是什么意思？（结论：这两副对联非常巧妙地运用了相同的字或者同音字来表达不同的意思。）对联是讲求对仗的，仔细看看它们是不是对仗的？
（结论：中国的语言文字具有独特的魅力，也只有中国才有对对子的语言交流活动，古代文人精湛的文字功底值得我们自豪。）7.多种形式朗读背诵。
8.拓展：你还能搜集到哪些有趣的对联？ 天上月圆，人间月半，月月月圆，逢月半。今年年底，明年年初，年年年底，接年初。海水朝，朝朝朝，朝朝朝落。浮云长，长长长，长长长消。（海水潮，朝朝潮，朝潮朝落 浮云涨，常常涨，常涨常消）9.学生交流搜集到的对联。
二、读一读，体会下列句子的语气和表达的感情 1.多种形式读这三句话，要求读正确、读流利。2.引导体会句子的语气和表达的感情。
①出示用第一句话改编的陈述句“在人类古老的长河中，没有哪个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝。” 并将两句话进行对比，看看哪一句表达的感情更强烈更肯定。
（结论：看来，反问句更能表达强烈的情感。）
②以此方法，要学生自己体会后面两句，看看它们是什么句型，这样写有什么好处？（结论：同一个意思因为表达的句式不同，会产生不同的效果，我们在写作过程中也可以用这样的句式来表情达意。）3.进一步朗读，体会。
课堂小结
今天我们学习了理解对联的意思，发现它的巧妙之处，并能有所积淀。还区分反问句和设问句在表情达意中的不同作用。明天我们继续学习。
课后习题 背诵第1.2题。
板书 语文乐园
（二）天上月圆，人间月半，月月月圆，逢月半。今年年底，明年年初，年年年底，接年初。海水朝，朝朝朝，朝朝朝落。浮云长，长长长，长长长消。
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