语文乐园二：汉字 教案教学设计

第一篇：语文乐园二：汉字 教案教学设计

教学目标：

1、丰富学生词汇，积累成语。

2、了解同音字的妙。

3、认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯

4、练写拟人句、排比句，加强想象、表达能力。

5、进行阅读欣赏，提高语言文字的理解能力。

6、开展主题演讲活动，培养语文综合实践能力，培养合作意识。

教学重点：

1、丰富学生词汇，积累成语。

2、认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯

3、开展主题演讲活动，乐于表达，学会合作。

教学难点：

1、进行阅读欣赏，提高语言文字的理解能力。

2、开展主题演讲活动，乐于表达，学会合作。

教学时数：4课时

教学过程：

第一课时

一、有趣的汉字。

（一）读故事，了解同音字之妙。

1、用自己喜欢的方式阅读。说说张三和李四的对联对得妙不妙？妙在哪儿？

2、学生自由汇报。

3、出示对联。

两碟豆，一瓯油。两蝶斗，一鸥游。

花间两蝶斗，水上一鸥游。

4、师：音同字异的现象在汉语中非常普遍。在汉语拼音方案中，字母有二十六个，声母有二十一个，韵母有三十五个，不同拼音的字有四百一十五个。但是，常用的汉字约三千个。1957版《新华字典》收入的汉字约一万一千多个。近年来出版的各种大字典，收入的汉字几乎都在两三万个左右，字多音少，必然造成汉字中多音字和同音字的普遍存在。

（二）说同音字，再品对联，了解同音字之趣。

1、你们能说几组同音字呢？

2、学生汇报，教师相机板书。

3、师：我国有一种民间文学形式，利用同音字做成的谐趣绕口令对联，请看：

童子打桐子，桐子落，童子乐。

丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。

4、此联中谁和谁谐音？

（此联用童子谐桐子，丫头谐鸭头，落谐乐，咸谐嫌，妙趣天成，机智而幽默，应属巧对。）

（三）试作对联，巧用同音字之谐。

1、小组合作，能否利用黑板上的同音字也编一则一字联、二字联或三字联呢？

2、交流。

二、词语接龙。

1、朗读词语。

2、发现规律。（词语接龙）

3、师：这些词语什么意思，或有什么渊源？大家一起来交流交流吧！学生交流汇报，不理解的可以提出来。

4、检查：教师说一个词语意思，请学生说出此词语。

5、词语接龙游戏：教师起头或学生起头。①毛手毛脚脚踏实地地老天荒荒诞不经经纬万端端倪可察察言观色色若死灰灰头土面面有菜色

②道听途说说长道短短兵相接接踵而至至死不变变本加厉厉行节约约定俗成成仁取义义无反顾

三、读读写写。

1、指名读。

2、出示第二句，引导想象。

3、出示第三句，与第二句进行比较，说说发现了什么？补充第三句。

4、出示第四句，小组合作，进行补充。

5、把自己补充完整的这段话，自由地读一读。

四、写字板。

1、出示六个字：凝、截、康、糙、激、爽。

2、说说，你们在哪几篇课文里见过它们？仔细观察怎样把这些字写好。

3、指导书写。

凝、糙、激左中右结构，不要写得太宽。凝第十画的横撇与第十二画的横钩要区分清楚。

康、截是半包围结构的字，在书写时要避免出现重心偏离现象。康左上包右下，里边的竖钩写在田字格的竖中线上，最后一笔向右舒展。截右上包左下，戈字部的横就如同是肩膀，保持着整个字的平衡，被包围部分不能写得太松散，要紧凑一些。

爽要写得四平八稳，大字的横要横平，撇从田字格的竖中线开始，两组撇、点上下对齐。

（1）看清楚各字在田字格的占位后，动笔书写。

（2）作业展示，共同评价。

第二课时

一、阅读欣赏。

1、谈话引出：本单元，我们学习了一首诗《我是苹果》，你觉得应该向苹果学些什么呢？（博大的胸怀、乐于奉献的精神）

2、揭示题目：今天，我们再来领略具有博大胸怀的帆的风采《帆的襟怀》。

3、范读。

4、学习1-3节。

（1）师：说说，在阳光下、风浪中、暗礁旁的帆像什么？教师相机板书：

阳光下片片花瓣

风浪中一把匕首

暗礁旁坚定的旗帜

（2）轻声朗读这三小节，你喜欢帆吗？为什么？（美丽、无畏、坚定）

5、学习4-7节。

（1）组内朗读。

（2）读了这一部分，帆又给你留下了什么印象？你从哪句看出来的？

（3）出示句子：帆没有嘲笑也没有嫉妒更没有望着巨轮的背影甩出一连串的攻击

（4）指导朗读，读这句话时，感情要一次比一次强烈。

（5）对照帆反思一下自己，在平时的学习、生活中，你的胸襟是怎样的？

6、朗诵比赛：给三分钟的准备时间，各小组推选一位代表进行比赛。赛后大家评议。

二、语文生活。

（一）谈话引趣。

师：本单元《永不放弃》一课中，蒙迪是怎么获得成功的？看到他用自己的坚韧和勇敢实现了自己的梦想，你们是不是也产生了许多遐想，对未来充满了向往？学生畅谈各自的愿望和理想。

师：今天，咱们进行一场放飞我们的梦想主题演讲比赛。

（二）小组合作。

1、学生自愿组成小组，但不能多于8人，不能少于3人。

2、小组商量演讲题目以演讲、执笔、道具准备等的分工，要求人人必须有任务。教师巡视指导。

3、小组汇报演讲题目及分工情况。

（三）明确演讲要求。

师：我们要从今天的活动中，选拔出小小演说家和最佳演说辞，这就希望大家在组内要分工合作，同心协力，不过，演讲时要注意以下几点：

1、开头要有称呼语，如：各位老师，各位同学，结尾要有号召力。

2、演讲内容要具体、清楚、明白。

3、演讲时，语言要上口。尽量用口语和短句，少用书面语和长句。

（四）准备演讲。

1、小组讨论演讲提纲，由代表汇报演讲内容的构思，对有新意的演讲内容及时进行鼓励。

2、小组商量选定演讲人，大家各抒己见，完善丰富演讲内容，并作好记录。

3、组内演讲，听者对演讲人的仪态、语气、动作、表情等进行评议，演讲者予以改进。

第三、四课时

一、演讲。

1、组内选派代表参加演讲活动。

2、大家进行评论。从演讲内容、演讲的准备及演讲者的表现等多方面进行评议。说说好在哪儿，还有什么地方需要改进？

3、评出小小演说家，获此殊荣的小组所有成员均有奖励。

二、习作。

1、将组内演说内容进行修改和补充，自己确定题目，写一篇习作。

2、教师巡回检查，二十分钟后，请学生展示自己的作品。

3、大家评议，选出最佳演说辞。

第二篇：语文乐园（二） 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

知识和能力：

1.能理解对联的意思，发现它的巧妙之处，并能有所积淀。2.能区分反问句和设问句在表情达意中的不同作用。3.积累古诗名句。

4.能读懂短文《奉公守法》。5.习作：“心愿”为主题。6.探究与实践：了解对联。

过程和方法：给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。情感态度价值观：激发学生学习语言的兴趣和探索语言规律的勤于动脑的好习惯。

2.教学重点/难点

1、理解对联的意思，发现它的巧妙之处，并能有所积淀。

2、区分反问句和设问句在表情达意中的不同作用。

3、初步学习叙述、描写、议论、抒情多种手法的结合运用。

3.教学用具

PPT 4.标签

鄂教版

教学过程 我来试试

一、读一读，你发现了什么？ 1.师：我们过春节，家家户户门口贴了什么？（对联、春联）谁能向大家说说你喜欢的对联？ 2.指名学生回答。

3.师：大家的记性可真好呀！今天我们又要认识两副对联，请翻开书语文乐园二，读一读，你发现了什么？

4.指名学生读每副对联，想想能发现什么？ 5.小组讨论。6.交流与提示：

这两副对联是两副巧联。言简意赅，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。这两副对联非常巧妙的运用了相同的字或者同音字来表达不同的意思。第一副中分别有五个相同的字，但所表达的意思不一样，第二副里面多是同音字，所表达的意思不同。

第一副里有好多相同的字，它们的意思一样吗？第二副里的字虽然不一样，但是字音却有很多相同的，它们是什么意思？（结论：这两副对联非常巧妙地运用了相同的字或者同音字来表达不同的意思。）对联是讲求对仗的，仔细看看它们是不是对仗的？

（结论：中国的语言文字具有独特的魅力，也只有中国才有对对子的语言交流活动，古代文人精湛的文字功底值得我们自豪。）7.多种形式朗读背诵。

8.拓展：你还能搜集到哪些有趣的对联？ 天上月圆，人间月半，月月月圆，逢月半。今年年底，明年年初，年年年底，接年初。海水朝，朝朝朝，朝朝朝落。浮云长，长长长，长长长消。（海水潮，朝朝潮，朝潮朝落 浮云涨，常常涨，常涨常消）9.学生交流搜集到的对联。

二、读一读，体会下列句子的语气和表达的感情 1.多种形式读这三句话，要求读正确、读流利。2.引导体会句子的语气和表达的感情。

①出示用第一句话改编的陈述句“在人类古老的长河中，没有哪个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝。” 并将两句话进行对比，看看哪一句表达的感情更强烈更肯定。

（结论：看来，反问句更能表达强烈的情感。）

②以此方法，要学生自己体会后面两句，看看它们是什么句型，这样写有什么好处？（结论：同一个意思因为表达的句式不同，会产生不同的效果，我们在写作过程中也可以用这样的句式来表情达意。）3.进一步朗读，体会。

课堂小结

今天我们学习了理解对联的意思，发现它的巧妙之处，并能有所积淀。还区分反问句和设问句在表情达意中的不同作用。明天我们继续学习。

课后习题 背诵第1.2题。

板书 语文乐园

（二）天上月圆，人间月半，月月月圆，逢月半。今年年底，明年年初，年年年底，接年初。海水朝，朝朝朝，朝朝朝落。浮云长，长长长，长长长消。

第三篇：《语文乐园二》精品教学设计

教学目标:

1、自主认读8个四字词语，积累近义词，在练习中进一步渗透近义词的概念。

2、在读中感悟句子，学习用“但是”写句子。

3、充分学习成语故事，知道“毛遂自荐”的意思。

4、探究与发现，说说自己的愿望学会转达别人的意思。

5、学说写有趣的话，享受写话的乐趣。

教学重点：

近义词、词语积累

教学难点：

学习转达别人的话，选择喜欢的动物学习编写童话故事。

教学准备：

生字卡、小黑板

教学安排：

2课时

第一课时

一、学习“认一认，读一读”：

1、自由读一读，用喜欢的符号圈出生字，要求读准每个生字的读音。

2、抽读生字卡片。

3、观察这些字有什么共同特点？

4、你还知道哪些有“鸟字旁”的字，请学生板书。

举例：鹂鸡鸭鸬鹭鹅鸣

二、学习“读一读，想一想”：

1、自由读题目，同桌互相说一说你发现了什么？

2、指名回答。（每一组词语意思相近，我们把意思相近的词语叫近义词。）

3、学生自由读近义词。

4、你还能举出这样的词语吗？试试看。

5、拓展练习：

构思——（）傲慢——（）忠厚——（）满意——（）

神奇——（）清楚——（）格外——（）惊叹——（）

三、学习“读一读，写一写”

1、读句子。

2、照样子，说句子。

但是——

四、读一读

1、自由读成语故事。

2、学生分段读故事，正音。

3、教师范读短文，学生注意听清楚生字的读音。

4、指名读短文，想一想：短文讲了一个什么故事？

5、学生交流，复述“毛遂自荐”的成语故事。

6、说一说“毛遂自荐”这个成语的意思。

毛遂自荐：比喻自告奋勇地承担做某项工作或任务。

第二课时

一、学习“探究与发现”。

1、看图读句子，说说图上画了些什么？

2、说一说生活中还有这样有孔的东西吗？是用来做什么的？

举例：吸管、水管、电线

二、学习“写一写”：

1、学生注意观察生字在田字格的位置，进行结构归类。

2、这些字是左右结构，你还发现了什么？

3、“课、饭”是左窄右宽，“引、划、新、期”是左右一样宽。

4、教师范写。

5、学生描红，练写。师巡视纠正书写姿势和执笔姿势。

6、展评小结：

写字要学会观察，同一类写法要归类，有的字要重点抓笔顺，有的字要抓间架结构，还要注意看好字笔画的位置，只有这样，我们的写字能力才会逐渐提高。

三、完成“我的作品”。

1、这个单元我们学习了很多有趣的文章《小作家》、《米佳的愿望》、《变成什么好》，都和梦想有关系。你们有什么愿望？你想成为什么？

2、四人小组说一说，你想成为什么？

3、把自己的想法写下来。

4、把自己的想法读给同学听一听。

第四篇：五年级《语文乐园（二）》教学设计

教学目标：

知识与技能：学习简单的词语搭配，练习用比喻词造比喻句，学习名言，阅读练习，习作《那一次，我流泪了》

过程与方法：以课本为主适当延伸

情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯

教学重点：

养成自由表达的良好习惯

教学难点：

养成自由表达的良好习惯

教学时数：

５课时

教学过程：

第一课时

一、读一读

自由读读这些词语搭配

想一想每一个搭配的上下两个词语有什么区别

交流：一个指具体事物另一个则不是

你还能说几个这样的例子吗

二、读一读

自由读句子

想一想这三个句子有什么共同点？（比喻句）

师：三个句子用了三个不同的比喻词：好象、像、是

再读句子

你能用这些比喻词再造几个比喻句吗？

三、读一读、记一记

自由读句子

教师简单介绍含义

练习背诵

四、读一读

自由读短文想想朗读有什么要求，这些要求如何做到

全班交流

第二、三课时

习作：那一次，我流泪了

教学目标

（一）知识与技能

1、能写清楚事情经过

2、能从人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写，有真情实感

3、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。

4、能够修改自己的文章。

（二）过程与方法

观察、体验生活法、合作探究法等。

（三）情感、态度与价值观

1、培养学生观察能力。

2、培养学生热爱生活的情感。

教学重难点：能写出人物的真情实感。

一、谈话导入

师：成长过程中，不仅有欢笑，也有泪水，你一定有过流泪的经历吧，你愿意谈一谈吗？

全班交流

师注意点拨：你为什么会禁不住流泪？现在当你回想这件事情，你会怎么想？

二、指导书写

师巡视辅导

同时选择典型习作随堂讲评

注意从以下方面引导：

整件事情写具体，尤其是令你流泪的部分

你当时心里有什么感受？请写下来，能打动自己的东西才能打动别人

生自由习作、誊写作文。

第五篇：语文乐园(二)教案作业题

语文乐园

（二）教案作业题

【教学目标】 知识与技能：

学用字词句，认真读词语，会辨别同音字，并用“都”造句。学会写话，介绍自己的玩具。过程与方法：

通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累好词好句和诗歌。情感态度与价值观：

通过诵读古诗，引导学生积累喜欢的语言，培养审美情趣。教学重难点：

学会写话，介绍自己的玩具，积累成语，儿歌。【教学课时】2课时 【教学过程】 第一课时 课时目标

1.认真读词语，会辨别同音字字，并用“都”造句。2.学会写字，写美观带有“日”的字。教具准备 教学课件等

教学过程

一、揭题导入

今天我们学习“语文乐园

（二）”的内容。（板书：语文乐园

（二））

二、读写结合板块一：我来试试

1.读一读，认一认

（课件出示2）

伴—半（半天）帆—凡（平凡）

塘—唐（唐朝）放一方（方向）

晨一辰（星辰）飘一票（门票）

（1）读一读：借助拼音，把儿歌读正确。同桌之间你读我听，我读你听。

(2)比一比：学生说发现了什么规律，教师指导学生从字音、字形两方面发现。

（字音：相似。字形：前面的字减去偏旁就变成了后面的字。）（板书：同音字）

（3）（课件出示3）说一说：你还能发现这种类型的几组字吗？

如：情一青（青山）瞄一苗（禾苗）

2.读一读

（课件出示4）

古今 黑白 正反

安危 前后 深浅

（1）读一读：把所给例词读一读，同桌之间你读我听，我读你听。

（2）想一想，这些词有什么特点？（注意用动画效果展示出词语的特点）（板书：由两个反义词组成的词语）

（3）写一写：仿照例词，再写几个类似的词语。（课件出示5）

如：多少 大小 左右 高矮 3.读一读，写一写。（课件出示6）

观看升旗的人们都激动地高唱国歌。

（1）读一读：把所给例句读一读，同桌之间你读我听，我读你听。（2）想一想，例句中出示的例词“都”是什么意思？（板书：都）

（表示全部的意思）

（3）（课件出示7）写一写：在理解的基础上，仿照例句写一句话。

如：今天是星期天，我们都放假。4.写一写

1.看提示

旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示写好这些字中的“日”字。）（课件出示8）（板书：带有“日”的字）

2.想笔顺

想一想，每个字中的“日”怎样写？（课件出示9）

（“星”的“日”要写扁，“春、音、间”的“日”要写得窄小一些，“明、阳”的“日”要写得大一些，但是比另一半还是窄小些。）

3.写一写

（1）先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。

（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。

四、课堂小结

时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识同音字，反义词，会用“都”写句子，懂得如何书写带有“日”的字。今后的学习会更加注意读写汉字的方法。课堂作业新设计

1.课下搜集关于一些由反义词组成的词语。

2.你还知道哪些带有“日”的字？

3.用“都”写个句子。答案：

1.生死、上下、因果、轻重等。

2.带有“日”的字有: 旦 旧 亘 早 旬 旨 旰 旱 时 旷 旺 昊 昙 者 昔 昏 易 昂

3.国庆节到了，全国人民都在庆祝祖国的生日。第二课时

课时目标

1.学用字词句，认真读词语，会辨别形近字，并用“一边…一边…”造句。2.学会写话，介绍自己的玩具。

教具准备

生字卡片、教学课件等

教学过程

一、导入揭题

今天我们继续学习“语文乐园二”的有关内容。（板书：语文乐园二）

二、学习设问句的用法

板块二：探究与发现

读一读，想一想。（课件出示11）

水乡什么多？水多。水乡什么多？船多。

水乡什么多？歌多。

（1）读一读：把所给例句读一读，同桌之间你读我听，我读你听。

（2）想一想：这三组句子，自问自答会有什么样的表达效果？（课件出示12）

表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题。

（3）比一比，说一说：你发现了什么？（课件出示13）

师：自问自答是设问，是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题。（板书：设问）

生：自问自答的意思:自己提问问题然后自己再回答这个问题。

（4）（课件出示14）写一写：鼓励学生照样子写句子。

如：你知道我喜欢吃什么水果吗？苹果。

你猜我今天考了多少分？一百分。

三、写话

板块三：我的作品《我爱……》 1.提示

（1）每个人都有自己的喜好，你最爱什么？想一想，写下来。（板书：我爱……）（2）我们写话时候要注意什么？（课件出示15）

①要学会把话写通顺，表达清楚。

②要知道标点符号的正确使用。

2.写一写（课件出示16）

（1）先和同学交流一下：你打算写自己喜爱的是什么？

（2）再写下来，注意，一定要正确使用标点符号。课堂小结

我们这节课我们学会了设问的用法，并且将自己的喜好介绍给大家，并写下来。同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。板书设计：

语文乐园

（二）同音字 反义词组成的词语 都 带有“日”的字

设问 《我爱……》

课堂作业新设计

1.写一个设问句。

2.写写《我爱吃的水果》

答案：

1.北大荒你不喜欢吗?喜欢，它物产丰富、景色秀丽，让人流连忘返。2.我最喜欢的水果是西瓜，它有件很厚很厚的衣服，圆圆的身子，红红的肉，甜甜的水，还有许多许多的黑娃娃。

它的衣服是绿色的，肉和水都是红色的，黑娃娃是黑色的。吃西瓜的人都很健康。

它的叶子是绿色的，很好看。开花的时候就像是许多小鸡在玩，满地都是，拉着许多的线。有人说吃西瓜可以解暑，可口又好吃。就是因为西瓜的这些特点，我才喜欢它的。

【课后反思】

1.本练习学会了认识同音字，积累了并仿写了意思相反的两个字组成的词语，会用所给例词“都”写句子，学会写带有“日”的字。2.学习了设问的表达方法，写话练习把自己的喜好写下来，训练了书面表达能力。资料包

创新教案

《我爱吹泡泡》写话教学设计 【教学设想】

强调生活，激发兴趣，注重过程，珍视学生的个性体验，鼓励自由地、有创 意地表达，注意渗透说话写话的方法，培养学生良好倾听和表达习惯，构建充满 生命与活力的写话课堂。在游戏中激发学生表达欲望，在交流中学习表达方法，学习语言，积累语言，运用语言。【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题。

1.师：同学们好，今天这节课老师带你们玩个游戏，好吗?是什么游戏呢？别急，欣赏完这段歌谣你就知道了。（出示课件1：儿童歌谣《吹泡泡》）2.师：对，吹泡泡！（生答，出示课件2：课题）

3.师：这节课我们要学习怎样吹泡泡，还要欣赏泡泡美丽的样子，(师板题：吹泡泡)齐读课题.二、吹泡泡，说吹泡泡的方法。

（一）说开头，作铺垫

看，老师把什么带来了？（出示泡泡水）等一会儿老师带你们在课堂上吹泡泡，好不好？说说你现在心情怎么样？（生答，师表扬能说出四要素的同学）

（二）玩游戏，说方法

1.师：既然大家这么高兴，这么着急地想吹泡泡，那咱们马上就吹！谁愿意上台来告诉大家怎么吹泡泡？（板书：吹法）其余的同学认真听，仔细看他吹的方法对不对，过程说清楚了没有？

2.指导学生注意将动作较清楚地演示出来（注意安全，不要吃到嘴里去了）。3.你学会了吗？谁愿意上台来，一边演示，一边用上面的句式介绍吹泡泡的方法？（出示课件3：首先……，然后……，接着……，最后……，小泡泡就飞上了天。）同桌互相说说怎么吹。

4.师生合作说：让我们一起来说泡泡这么吹，首先拧开瓶盖，然后 拿出泡泡棒，接着蘸点泡泡水，最后放到嘴边轻轻一吹，小泡泡就飞上了天。（相机板书：拧、拿、蘸、吹）

三、再吹泡泡，说泡泡的色彩和形状。(一)色彩部分

1.师：大家说得真清楚，看，好多人都学会了呀！他们吹出的泡泡多美、多有趣！请大家仔细观察这些泡泡是什么颜色，什么形状的？ 相机板书：颜色 形状 出示课件4：多幅吹泡泡图片

2.学生在欢快的音乐声中观赏泡泡图片。

3.师：说说看，你见到了什么颜色的泡泡？（板书：颜色）多名学生尽情地说。

4.师：这么多颜色，真是——（鼓励学生用学过的词语补充：五彩缤纷、五颜六色、五光十色）总之一个字——美！（板书：美）5.师：是呀，小泡泡颜色多美啊！让我们一起把它的美说出来！

出示课件5：看，小泡泡的颜色多美啊！有，有，有，还有 真是!师生合作开火车补充句子。

（二）形状部分

1.师：刚才，我们看到了泡泡的颜色，它的大小、形状像什么呢？（板书：形状）请大家用下面句式说一说，可以用上小词库里的词。2.学生四人小组自由说，选代表说。

出示课件6：你瞧，大家吹出来的泡泡各式各样：有的像，有的像，还有的像，真像魔术师在变戏法呀！小词库：彩球、珍珠、玻璃球、葡萄、葫芦……

3.师：听你们一说，我发现泡泡的形状还真多呢！（板书：多）不过，想吹出各种不同的泡泡，要注意学会用力。我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹……

同学们，想试一试吗？好，老师现在就满足你们，咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛，比一比，谁吹的泡泡最漂亮，好不好？先听清要求：

一、注意团结，不要争抢，两人一瓶泡泡水，一个人吹，另一个人说泡泡像什么；

二、注意安全，不要弄到口里或眼睛里，音乐一停，你们马上拧紧瓶盖，把桌面的水印擦干，能做到吗？能做到组长就来领泡泡水。请你边玩边跟同学说一说“泡泡像什么”。

4.教师行间和学生玩游戏，播放欢快音乐。

5.音乐停，示意学生停止吹泡泡，把瓶盖拧紧，放进抽屉，用抹布或纸巾擦干桌面的水印。表扬速度最快的小组。

6.师：同学们吹得高兴吗？谁来说说你看到的泡泡像什么？（指名说，注意评价语要丰富）

7.师：同学们玩了这么半天，也吹出了这么美丽的泡泡娃娃，你现在最大的感受是什么呢？（板书：感受）（自由说说吹完泡泡后想说的话。）

8.师：既然大家都感受到吹泡泡很快乐，（板书：乐）让我们把这快乐的游戏过程完整的回忆一遍吧!出示课件7，老师的多名学生合作完成说话过程： 吹泡泡

今天，老师带我们在（）玩起了（），听到这个消息我（）！老师请一位同学上台告诉我们吹泡泡的（），首先（），然后（），再（），轻轻（），泡泡就飞上了天。不一会儿，我和同学们就开心地吹起了泡泡。看，我们吹的泡泡多美啊！有（）的，有（）的，有（）的，还有（）的……

大家吹出的泡泡各式各样，轻轻一吹，泡泡（），像个（）。使劲儿一吹，哇！（）的泡泡（）出来了，有的像（），有的像（），有的像（），还有的像（）……多么像魔术师在变戏法呀！看到这些多彩的泡泡，我们开心极了！

四、写吹泡泡的过程

1.师：同学们，愿意把今天和老师一起吹泡泡的美好过程、美丽心情永远记录下来吗？那赶紧拿出笔和纸准备写吧!可以像老师这样写，也可以写泡泡的不同样子，可以写你们怎么比赛的，还可以写你的心情，你的想象。想好了就可以开始写。2.课件出示： 温馨提示：

1.题目：吹泡泡

2.开头空两格。

3.句子写完整通顺。

4.正确使用标点符号。

3.学生写话，老师巡视指导，注意坐姿（头正、身直、肩平、臂开、足安）

五、交流欣赏

1.大约五分钟写话，师：停，没有写完好可以把想好的直接说出来。

2.巡视时发现典型作品，请学生朗读，师引导评价：句子是否完整、通顺，是否使用好词佳句。

六、总结

1、同学们，今天我们一起吹了泡泡，欣赏了泡泡美丽的颜色和形状，还学习了怎样写吹泡泡的过程。看到大家写的作品我很高兴，还没机会展示的作品留在课下给老师看，好吗？

2、另外，老师希望你们以后能留心周围的事物，仔细观察，并且能经常拿出笔来写一写，你一定会感受到以前没有过的快乐，不信，你们试试看！板书设计： 吹 泡 泡

吹法 拧 拿 放 吹 颜色 美

形状 多

感受 乐 教学资料 备课资料

1.由两个意思相反的字组成词语的有哪些？

由两个意思相反的字组成词语的有：

深浅、善恶、真假、荣辱、反正、日夜、出入、没有、开关、动静、是非、吞吐、呼吸、买卖、始终、胜负、盈亏、赏罚、缓急、得失、聚散、离散、生死、存亡、利弊、兴衰、恩怨、冷热等。

2.设问句是指什么？有什么作用？

设问句简单地说就是自问自答。无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。设问也就是明知故问。根据内容的需要，设问可以采取连用的形式。

设问句的意义和作用

设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。设问句强烈的表达了句子的主要内容。设问句的作用:引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下。吸引读者。

例句

什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。这人是谁？不是别人，原来是大明。

学好语文要背书吗？一定要。

这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。

什么是合作？合作是互相配合。

太空中有外星人吗？现在还不太确定。