《语文乐园》的教学设计

第一篇：《语文乐园》的教学设计

教学目标：

1、引导学生辨析形近字。

2、了解句段的不同表达方式。

3、指导学生理解背诵格言警句。

4、通过阅读短文，让学生了解并初步掌握、运用“浏览”的读书方法。

5、创色情景，鼓励学生大胆进行口语交际。

6、习作《变化真大呀》

教学重点：

鼓励学生自学和积累优美词句。积累格言。

教学难点：

鼓励学生大胆尝试，大胆发言，学会准确表达。

教学时数：

四课时

教学过程：

第一课时

一、读一读，写一写

1、学生自由读词，注意读准字音。

2、指名认读，正音。

3、小组交流讨论：你从各组词语中发现了什么？（形近字，一笔之差）

4、自选其中的一组词，说说形近字字形上的区别，并提出如何区分的建议。

5、同桌互读，全班齐读。

6、认真书写各组词语，小组互评：书写是否正确、规范、整洁。

7、拓展：你还能说出哪些形近字？分别组词并辨析字形。

二、读一读，比一比

1、自由读两组句子，比一比，你发现了什么？

2、小组交流。(小学教学设计网www.xiexiebang.com-更多精彩教案)

3、全班交流。

4、读一读，比一比，体会表达效果。

5、指导有感情地朗读。

6、在学过的课文中，再找找这种形式的句子，体会表达效果。

三、读一读，记一记。

1、出示书上的二句格言警句，学生试着读熟。

2、指名读，正音。

3、说一说课前你用了什么方法理解句子。

4、把你知道的含义告诉大家。

5、理解后再读，师生互评。

6、熟读背诵。

四、读一读。

1、学生自由的读短文，要求读准字音，读通句子，读熟课文。

2、学生边读边思考，这篇短文主要讲了什么？

3、交流体会

4、全班齐读。

第二课时

一、创设情境，导入话题

二、明确要求，进入情境

自由读题，了解本次交际的内容及要求。

内容：药品、电话卡、毛笔的使用。

要求：

1、抓住要点讲清物品的使用方法。

2、说得清楚简洁。

3、及时询问对方是否还有疑问，并耐心解答。

三、再现生活情境，口语交际。

根据三幅插图所创设的情景，自选一个话题，四人小组开展交际活动。

四、全班交流，指导评议。

五、拓展延伸，小组激励。

1、你还想向大家介绍哪些物品的使用方法？创收情景，引导交际。

2、师生评议，小结。

第三、四课时

习作：变化真大呀

教学目标：

1、写清楚、写明白自己的观察、思考、感受。

2、自由表达，写出真情实感。

3、练习修改作文，并能主动与他人交流意见。

教学过程：

一、审题，明确习作要求。

二、回忆选材立意。

三、小组交流构思。

四、学生自由说文。评议。

五、独立完成作文。

六、读文评议，修改誊抄。

七、品评作文

八、修改自己的习作。

九、教师总结。

第二篇：《语文乐园(三)》教学设计

《语文乐园

（三）》教学设计

教学目标

（一）知识与技能： 在区别中识字，了解前、后鼻韵母以及平、翘舌的不同读法，说好普通话。2 读内容丰富的句子，认识排比这种修辞手法，感受其有效地增加语言的美感和表达力的表达效果。读《孝经》、《论语》中的语句，积累语言，并了解、领悟中国古代文化的深邃。在阅读中了解成语的来历，理解故事内容，吸取其中的经验教训，积累成语。

（二）过程与方法： 1 在区别中识字，读准字音。通过反复地朗读，感受修辞手法的表达效果。联系生活实际和插图，在体验中读、品、悟，领悟文章表达的思想感情；抓词抓句品读，学习作者的表达方法。

（三）情感、态度和价值观： 激发学习语言的兴趣，培养探索语言规律的勤于动脑的好习惯。2 培养爱读书的好习惯。

教学重点：1 读准字音，说好普通话。2 正确理解词语和句子。教学难点：读中感悟，理解词句；语言训练，积累运用词句。教学安排：1课时 教学过程：

一.学习“读一读，你发现了什么？”：

1、自由地反复读词，读准字音。

2、指名读。

3、默读思考：说说你有哪些发现？

4、全班交流小结：每小组内的两个词语都是音近词；第一组带点字前后鼻音不同；第二组带点字平翘舌音不同。

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5、以各种形式巩固读音：①分男女生读②游戏：听音辨词③齐读。

6、列举其他类似的词语。

二.学习“读一读，说说下列句子的表达效果”：

1.学生自由读句子，边读边想：说说这些句子有什么共同特点？ 2.指名读、说：都使用了排比句式。

3.再自由读，边读边想：这样表达有什么好处？ 4.小组内讨论后，全班交流。

5.教师辅导归纳小结排比修辞手法的表达效果：能有效地增加语言的美感和表现力。如：第一句生动地表现了形态各异的菊花在秋风中热烈绽放的情态；第二句使用排比之后，热爱祖国的思想感情表达得淋漓尽致，气势充沛，容易引起读者的共鸣。.指导感情朗读。7．尝试说说排比句。三.学习“读一读，记一记”：

1.学生自由读句子，指名读，要求：读通顺、流利。

2.再默读思考：你知道这些句子的意思吗？学生交流后，师小结。3.指导感情朗读。

4．回想句子的意思，反复朗读，尝试背一背。5．交流其他《三字经》、《论语》中的语句。四.学习“成语故事” 自由读文，说说成语《邯郸学步》讲了一件什么事情？文中的那位燕国少年给你留下了什么印象？ 再读，说说文中的那位燕国少年可笑在哪里，由此你想到了什么，受到了什么启发？ 同桌之间再讲讲这个故事。

口语交际：欢迎你，朋友

教学目标

（一）知识与技能：

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学习接待客人的礼仪；正确、有条理的表达。2 学会聆听、思考、质疑、交流。

（二）过程与方法：

1．在师生谈话交流中，明确交际内容、了解交际方法。2.在创设真实的情境中，分角色互动交流，初步掌握交际方法。3．再现交际情境，演、评结合，加强巩固交际方法。

（三）情感态度与价值观：

1．学会待人接物，文明热情、讲求礼仪。2．注重交流互动，增进情感，相互学习、促进。

教学重点：培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。

教学难点：讲求礼仪、清楚表达，让别人乐于接受自己的谈话内容。课时划分：一课时 教学过程：

一.谈话交流，明确交际内容、了解交际方法。1．同学们，你们知道近期学校又有哪些新变化吗？

2.学校的这些新变化可真不少，一定会吸引邻校的许多师生来参观的。为了到时候，更好的展现学校风貌，让他们来了有所收获。今天就让我们提前做个准备吧！假如今天邻校的师生代表就来到了咱们的学校参观，作为小主人的我们应该怎样接待这些客人呢？你会怎样向他们介绍学校和班级的情况呢？

3．互动交流：①待客时，热情文明，讲礼仪②介绍表述时，正确、有条理③客人质疑时，认真倾听、仔细作答。

4．待客之道，在于换位思考，从对方的角度去想客人所需。为了更好地接待这些邻校朋友，现在，我们也来换位思考：假如我们到别校去参观，我们希望受到怎样的待遇呢？我们又该注意些什么？

5．互动交流：①态度谦逊、举止文明②仔细观察、认真聆听③善思会问，互动交流。

二.真实交际，初步掌握交际方法。.同学们，咱们可不能停留在“纸上谈兵”上啊！行动起来吧！

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2.按要求分小组、分角色。

3．到校园中进行真实交际。（师巡视辅导）三.再现情境，演评结合，加强巩固交际方法.1.再次回到课堂，以竞赛的形式，分小组汇报真实交际的情况。2.再现情境，演评结合，加强巩固交际方法.3.评出并颁发最佳礼仪奖、最佳表述奖、最佳互动奖，将此次交际的影响引向深远。

习作·家庭趣事

教学目标

（一）知识与技能

1.在练习写事过程中，培养善于观察的习惯，从细微中发现生活的乐趣，体会期间蕴藏着的细细密密的爱。

2．叙述有详有略，突出重点。

3．能从人物的神态、语言和动作来表现“趣”。4．表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。5．能够修改自己的文章。

（二）过程与方法

1.课前回忆、搜集家里发生的趣事。

2．互动交流，明确习作要求，梳理、选择搜集的素材。3．鉴赏范文，学习写作方法。4．独立习作，师巡视辅导。5．交流习作，修改提升。

（三）情感、态度与价值观

1、培养学生观察能力。

2、培养学生热爱生活的情感。

3、培养学生注重家庭情感交流。教学重点：

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1.在练习写事过程中，培养善于观察的习惯，从细微中发现生活的乐趣，体会期间蕴藏着的细细密密的爱。

2．叙述有详有略，突出重点。

3．能从人物的神态、语言和动作来表现“趣”。教学难点：

1．叙述有详有略，突出重点。

2．能从人物的神态、语言和动作来表现“趣”。课时划分：2课时 教学过程：

第一课时

一、谈话导入，开启思维。家是幸福的港湾，你爱你的家吗?举例说说。你家里发生过哪些有趣的事情？最令你难忘的是哪一件？ 3 组织交流，开阔思路。教师小结：发生在家中的事情很多很多，要更好地展现家庭趣事，就应选取最令你难忘的趣事来写。

二、互动交流，梳理、选择搜集的素材。静静地思考一会儿，从搜集的素材中选取典型的事例与同桌谈谈。（教师相机引导学生抓住最能突出“趣”的事例去谈，指导想说几件事的学生，注意理清顺序，确定详略，有重点的讲）全班交流。

三、鉴赏范文，学习表情达意的方法。

1、听教师朗读优秀习作，思考：作者是怎样通过记叙趣事表达对家的爱的？

2、互动交流。

3、教师小结：①有详有略地叙述，突出“趣”。②通过家庭成员的神态、语言和动作来表现“趣”。③写真事，突出“趣”；抒真情，表达爱。

四、独立习作，教师巡视辅导。

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第二课时

一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。

二、交流习作，互相提升。

1、自评自改习作。

2、组内互相交换看对方习作，组内互评。

3、推荐组内同学读习作，大家欣赏。

4、针对某些典型情况，教师有目的讲评。

5、集体修改。

三、自我修改，延伸课外。

1、按要求，再次自我修改，使文章更精美。

2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。

四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。

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第三篇：《语文乐园三》教学设计

设计理念：《语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”这就促使我在教学中与学生平等对话，给学生创造良好的说话氛围，让学生有表达的欲望和自信；并创造实践活动，给学生自主、合作、探究的机会，从而挖掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力；注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。

教学内容：有趣的汉字、词语超市、选词写话。教学目标：知识与能力：感受学习汉字的“乐趣”，积累语言，运用语言。

过程和方法：用“游乐园”的方式引导，激发学生的兴趣；鼓励学生的创造性和想象力；自主、合作学习。

情感态度价值观；喜欢汉字、热爱生活；在学习过程中培养同学的自主合作能力。

教学准备：玩偶（小猴“聪明”）、桃子模具、题型展示纸。

教学时间：1课时

教学流程：

一、创设情境，激趣导入。

1、师：小朋友们，我给你们带来了一个朋友（出示小猴）。它有话给你们说，我们来听听。

（师模拟小猴说话）：我叫“聪明”，我听说一（3）班的小朋友们非常聪明，就特别想和你们做朋友，你们喜欢我吗？我带你们去一个好玩的地方玩吧！

2、学生用自己喜欢的方式到“语文乐园三”（开火车、坐飞机等），师板书课题。

二、自主、合作学习，感悟“有趣的汉字”

1、师用玩偶小猴表演：小猴“聪明”的变字游戏（口----四）；指名学生戴上猴面具“变字”（口----田）

2、观察：你发现了什么？（变出的字都是“口加两笔”组成的）

3、自主、合作学习：

你会把“口”字加两笔变一变吗？（四人小组讨论，将讨论结果用彩色笔写在白纸上）

4、小组汇报：由变出的字最多的小组上台展示。

5、挖掘学生的创新潜能：

谁还能变？（随机奖励“创新星”、“知识星”）

6、感悟：（出示题型展示纸）汉字多有趣啊！

三、师生同台，平等对话，共游“词语超市”

1、小猴“聪明”：玩得渴了，想吃桃子。（展示桃子）我这个桃子好红呀，真漂亮呀！糟糕，我真想啊我的桃子美美地赞美一番，但我又不会，谁来帮我？

2、（出示题型展示纸：“词语超市”）为桃子选一个好词，（通红，通红通红）随机观察：你发现了什么？（AB ABAB词）

3、拓展：生活中还有这样的词吗？

（1）在小猴“聪明”的身上找。

（2）在同桌的身上找。（指名二人小组展示）

（3）在老师的身上找。（头花、发针、衣服、裤子、校牌上的颜色）

4、运用：用老师身上的词说一句话。[鼓励学生的创新，真诚地接受来自学生的赞美，让学生自信地表达]

四、自主学习，“选词写话”

1、师：用刚才的方法（用老师身上的词说话）来“选词写话”

2、（出示题型展示纸：“选词写话”）选择自己喜欢的方式读。（横、竖、交*、倒读等）

3、你发现了什么？（上下词意思相近）

4、小组交流：选一个你喜欢的词说话。

5、汇报：在全班选词说话。

6、小猴“聪明”：我们在乐园玩得真开学呀！小朋友们想不想留点什么在乐园里？翻开书P48，赶快在“选词写话”里留下你的字吧。

五、课外延伸。

1、做完“选词写话”。与小猴“聪明”握手交朋友。

2、就课堂中有趣的内容讨论

3、与小猴“聪明”握手交朋友。

第四篇：语文乐园（二） 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

知识和能力：

1.能理解对联的意思，发现它的巧妙之处，并能有所积淀。2.能区分反问句和设问句在表情达意中的不同作用。3.积累古诗名句。

4.能读懂短文《奉公守法》。5.习作：“心愿”为主题。6.探究与实践：了解对联。

过程和方法：给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。情感态度价值观：激发学生学习语言的兴趣和探索语言规律的勤于动脑的好习惯。

2.教学重点/难点

1、理解对联的意思，发现它的巧妙之处，并能有所积淀。

2、区分反问句和设问句在表情达意中的不同作用。

3、初步学习叙述、描写、议论、抒情多种手法的结合运用。

3.教学用具

PPT 4.标签

鄂教版

教学过程 我来试试

一、读一读，你发现了什么？ 1.师：我们过春节，家家户户门口贴了什么？（对联、春联）谁能向大家说说你喜欢的对联？ 2.指名学生回答。

3.师：大家的记性可真好呀！今天我们又要认识两副对联，请翻开书语文乐园二，读一读，你发现了什么？

4.指名学生读每副对联，想想能发现什么？ 5.小组讨论。6.交流与提示：

这两副对联是两副巧联。言简意赅，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。这两副对联非常巧妙的运用了相同的字或者同音字来表达不同的意思。第一副中分别有五个相同的字，但所表达的意思不一样，第二副里面多是同音字，所表达的意思不同。

第一副里有好多相同的字，它们的意思一样吗？第二副里的字虽然不一样，但是字音却有很多相同的，它们是什么意思？（结论：这两副对联非常巧妙地运用了相同的字或者同音字来表达不同的意思。）对联是讲求对仗的，仔细看看它们是不是对仗的？

（结论：中国的语言文字具有独特的魅力，也只有中国才有对对子的语言交流活动，古代文人精湛的文字功底值得我们自豪。）7.多种形式朗读背诵。

8.拓展：你还能搜集到哪些有趣的对联？ 天上月圆，人间月半，月月月圆，逢月半。今年年底，明年年初，年年年底，接年初。海水朝，朝朝朝，朝朝朝落。浮云长，长长长，长长长消。（海水潮，朝朝潮，朝潮朝落 浮云涨，常常涨，常涨常消）9.学生交流搜集到的对联。

二、读一读，体会下列句子的语气和表达的感情 1.多种形式读这三句话，要求读正确、读流利。2.引导体会句子的语气和表达的感情。

①出示用第一句话改编的陈述句“在人类古老的长河中，没有哪个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝。” 并将两句话进行对比，看看哪一句表达的感情更强烈更肯定。

（结论：看来，反问句更能表达强烈的情感。）

②以此方法，要学生自己体会后面两句，看看它们是什么句型，这样写有什么好处？（结论：同一个意思因为表达的句式不同，会产生不同的效果，我们在写作过程中也可以用这样的句式来表情达意。）3.进一步朗读，体会。

课堂小结

今天我们学习了理解对联的意思，发现它的巧妙之处，并能有所积淀。还区分反问句和设问句在表情达意中的不同作用。明天我们继续学习。

课后习题 背诵第1.2题。

板书 语文乐园

（二）天上月圆，人间月半，月月月圆，逢月半。今年年底，明年年初，年年年底，接年初。海水朝，朝朝朝，朝朝朝落。浮云长，长长长，长长长消。

第五篇：《语文七色光乐园》 教学设计

《语文七色光乐园》教学设计

单位：黑龙江省逊克县逊河镇九年一贯制学校

教案设计：曹北燕

设计内容：教科版三年级上《语文七色光二 》第一课时

教学目标：

1．进行词、句训练，体会句子语气的不同。

2．积累带有动物名称的成语。

3．阅读介绍浣熊的短文，扩展知识面。

4．练习猜谜，并说出自己的根据，激发学生猜谜的兴趣。

学习者分析：

三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习。而且从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和被认可的愿望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。对于这样的年龄特点，引导学生自己主动参与到学习中，教学会有事半功倍的效果。

教学重难点分析及解决措施：

1．理解个别成语的意思。

2．培养学生的交流及合作精神。

教学准备:动物图片，课前收集有关动物的成语。

教学流程

一、导入

课件1.师;同学们，今天老师带大家去一个地方——“语文七色光乐园”，乐园里有很多好玩的地方，你们想不想去啊？

播放课件2：（卡通导游:欢迎小朋友来到语文七色光乐园，我们这里有很多有趣的游乐设施，可是想进入乐园不是那么容易的，是需要通过考核的，而且里面的每一个游乐设施也都是要通过考验才能玩，你们有勇气来挑战我们的关卡吗？悄悄的告诉你们，挑战中要注意积累知识哟，在游戏结束时可以用来兑奖，小朋友们加油！）

师：同学们大门就在眼前，准备好了吗？

二、新授 1.练（1）

（课件3出示练第一题）学生读题

师：请听清学习要求

（1）请同学们自己仿写这样的词语

（2）和同桌互读交流仿写的词语

（3）汇报（4）扩展练习：

师：我也被你们这种好学的精神感染了，也写了几个，咱们一起来看一看，读一读。课件3飞入答案，生齐读

卡通导游：小朋友们都过关了，恭喜你们，欢迎进入游乐园 2.练（2）

师:哟,这是什么，看上去好像很好玩的样子，咱们先来玩这个吧.(课件4出示练第二题)学生读题

师：学习要求

（1）小组内自由阅读并理解题目要求.（2）用加点的词语仿说句子，小组同学之间互说互评.（3）选小组代表向全班汇报.导游：你们回答得这样完美，还是小组合作的力量大呀!3.开心一刻

师：同学们,你们竟然能连过两关，真是好样的。为了奖励你们的出色表现，我们歇一歇，老师请你们喝饮料。

（课件6出示冷饮凉亭三种饮料，分别写着三个谜语，并且在饮料下写着“猜出的免单，猜不出自费”）

师：同学们，看到柜台上的提示了吗？用你们的知识,争取免单为老师省钱吧，加油！

（1）自由阅读谜语

（2）提问答案 4知识窗

广播响起（播放根据知识窗修改成的寻找小浣熊的通知）

课件出示动物组合图片，让学生根据通知找出那种小动物是小浣熊.5.日积月累

教师：小浣熊的许多动物朋友们也在找它，请同学们快去找到散在成语群里的动物朋友，通知它们小浣熊找到的好消息，并把小动物们送上回家的小火车好吗？

然后送小动物到挂有去掉动物后的成语的火车。

课件出示打乱顺序的小火车

教师：同学们，要发车了，检查下车厢，防止有小动物上错了车。导游:你们是我接待的最有爱心的小朋友，在你们的帮助下,每个小动物都顺利的回到了自己的家。6.练（3）

（课件出示练第三题）

师：(故作充满期待的样子)下一个会是什么呢，我们快去看看吧。

师：学习要求

（1）自己阅读，理解题目要求。

（2）同桌互读交流体会读句号、问号、叹号不同语气的体会。（3）领学生总结读句号、问号、叹号不同语气的方法。

(课件出示)总结：“。”一般叙述，读到末尾的语调是平的；

“？”提出一个问题，读到末尾的语调上扬；

“！”抒发感情的句子，读到末尾的语调适当下降.（4）学生仿写句子后和同桌交流。

（5）汇报

师：大家表现非常出色，希望在今后的学习和生活中，继续用好合作与交流，这会让你一生受益。

7、练（4）

师：我们今天的活动就要结束了，现在去兑奖处看看吧，不知都能兑换到什么样的奖品（课件出示练第四题的走迷宫图）。不好，我们的路被迷宫挡住了，快看看怎样才能走出迷宫。

师：（1）请小组合作学习，分辨同音字，完成选词填空。

（2）每组选出三名代表完成三张题卡。

（3）各组代把词语对照序号粘贴到黑板上。

三、小结 师：太好了，我们通过迷宫了，你们看，那不就是兑奖处吗!兑奖处工作人员：小朋友，在乐园中除了快乐的游戏，还学到了不少知识吧。请你们回忆一下,你在乐园里的各个不同场所都收获了哪些知识，每总结出一个就可以兑换一只动物布偶，注意重复的答案不能兑奖哟。（学生汇报收获）

四、作业

师：在语文七色光乐园玩的高兴吗？我为大家准备了成长档案卡，请同学们把今天的收获和快乐心情，用自己的方式记录下来。我们把它存入成长档案里，把这美好的时刻永远留住。

板书：

语文七色光乐园

九牛一毛

画龙点睛

虎视眈眈