语文A版一年级语文下册《语文乐园二》教学设计

第一篇：语文A版一年级语文下册《语文乐园二》教学设计

《语文乐园二》教学设计

一、教学目标

1.帮助学生了解、热爱我国的汉字，加深对汉字字义的理解和记忆。

2.通过对字的观察、分析、模仿，培养学生的观察、分析能力，加强学生对汉字字形结构的感悟。写好“写字板”中的六个字。

3.培养学生积累词语的习惯。

4.激发学生阅读兴趣，扩大学生的阅读量，同时培养学生利用字典自主识字的能力。

5.指导学生初步掌握音序查字典的方法步骤。

6.指导学生分组活动，轮流当小记者进行采访，并适当写

一、两句话。

二、教学重、难点

1.指导学生在对汉字、词语的学习中，感受祖国语言文字的魅力。激发学生爱学汉字的兴趣。

2.培养学生在阅读中利用字典自主识字的能力。

3.培养学生口语交际的能力。

三、教具准备

1.写字板上的词语卡片。

2.词语超市的三组词卡。

3.音序查字典的步骤。

四、教学时数3课时。

五、教学过程

第一课时

（一）学“有趣的汉字”。

导语：同学们，你们已经记住了许多汉字，识字本领越来越强。你们发现了吗，汉字在组成上有许多规律呢。今天，我们再借助拼音朋友认识一些特别有趣的汉字，比一比谁最先发现这些汉字的秘密。

1.借助拼音自读，读对、读通内容。

2.同桌合作互读，说说读懂了什么。

3.同桌互相写一写，说说发现什么规律。

4.拓展练习：你会用这样的方法写出一两个汉字吗？

5.拓展巩固、增强能力：比一比，用这种方法记住了哪些字？

（二）“写字板”上知识多。

1.独立观察，你发现左右两边的汉字有什么规律？学生自己在田字格本上写出这些字，自己认真观察。

2.投影展示，师生总结规律：

明、甜、胡、鲜、陈

3.教师引导提示：你发现有些字在组成合体字时笔画有变化吗？

4.用自己的方法去发现，分析每一个汉字的间架结构。

5.小组互动：每人自选两个不同结构的字，先认真写一遍，再分析给组员听，大家互相评议，最后推选出小老师在全班交流。

6.教师在全班讲解自己的学习体会，学生互相学习。

7.每人在本上认真抄写字头。

（三）“词语超市”练习。

1.大声朗读词语，思考每组词语共同的特点是什么。

2.讨论：你们能说说三组词分别描述哪方面的内容吗？

3.分组读词，感悟每一组词表达的意思有共同的特点。

4.延伸拓展：自选一组词语进行补充。看看谁组的又对又多。

（四）自主表达，总结收获。

这节课，我们在汉字的乐园里遨游，你们都有哪些收获？又有什么感受呢？

第二课时

（一）学生采用多种形式自读短文，并在小组内交流。

1.借助拼音，反复自读短文，读准字音。

2.同桌轮读课文，互相说说：短文都写了哪些动物的家。

3.再读短文，和大家说说你最喜欢谁的家。为什么？

4.小组内练读：选自己最喜欢的一个小动物的家，读出你对它的喜爱。同学互相评一评。

（二）师生引读，欣赏动物们的家。

1.教师引导，学生朗读，体会方法。

师：小燕子的家在哪里？

生：（读书回答）小燕子的家在屋檐上。

师：什么样的家？

生：（读书回答）里面铺着软软的草，外面是泥涂的墙。

师：草和泥是怎么来的？

生：（读书回答）那草和泥是燕子妈妈一口一口衔来的！

2.组长引导，组员朗读。

（三）自主积累。

把你喜欢的词、句抄在积累本上，读给同学听。

（四）结合生字练习查字典。

1.复习《大写字母表》。

2.拿字典练习翻页。

要查的字音序中的大写字母音节在字典中的页数

燕Yyan

鹊Qque

衔Xxian

劳Llao

3.教师出示投影，指导学生初步掌握音序查字的方法。

（五）总结收获、引导学生课外阅读。

第三课时

（一）课前谈话，激发兴趣。

同学们，你们知道记者是干什么的吗？你愿意当一回小记者吗？

（二）引导读题，了解要求。

1.采访对象：我们的同学。

2.采访内容：年龄、生日、爱好、特长等等。

3.采访结束后写一两句话送给同学。

（三）自主思考，设计提纲。

1.“我”想采访谁？

2.问他几个问题？

3.怎样把自己的问题问明白？

4.怎样做一个文明的小记者？

（四）互动采访实践，教师巡视指导。

（五）分组汇报，师生评价。

（六）试着练习写一两句话，送给同学。

如：王华同学，你很喜欢帮助同学，我要向你学习。

第二篇：语文乐园（二） 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

知识和能力：

1.能理解对联的意思，发现它的巧妙之处，并能有所积淀。2.能区分反问句和设问句在表情达意中的不同作用。3.积累古诗名句。

4.能读懂短文《奉公守法》。5.习作：“心愿”为主题。6.探究与实践：了解对联。

过程和方法：给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。情感态度价值观：激发学生学习语言的兴趣和探索语言规律的勤于动脑的好习惯。

2.教学重点/难点

1、理解对联的意思，发现它的巧妙之处，并能有所积淀。

2、区分反问句和设问句在表情达意中的不同作用。

3、初步学习叙述、描写、议论、抒情多种手法的结合运用。

3.教学用具

PPT 4.标签

鄂教版

教学过程 我来试试

一、读一读，你发现了什么？ 1.师：我们过春节，家家户户门口贴了什么？（对联、春联）谁能向大家说说你喜欢的对联？ 2.指名学生回答。

3.师：大家的记性可真好呀！今天我们又要认识两副对联，请翻开书语文乐园二，读一读，你发现了什么？

4.指名学生读每副对联，想想能发现什么？ 5.小组讨论。6.交流与提示：

这两副对联是两副巧联。言简意赅，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。这两副对联非常巧妙的运用了相同的字或者同音字来表达不同的意思。第一副中分别有五个相同的字，但所表达的意思不一样，第二副里面多是同音字，所表达的意思不同。

第一副里有好多相同的字，它们的意思一样吗？第二副里的字虽然不一样，但是字音却有很多相同的，它们是什么意思？（结论：这两副对联非常巧妙地运用了相同的字或者同音字来表达不同的意思。）对联是讲求对仗的，仔细看看它们是不是对仗的？

（结论：中国的语言文字具有独特的魅力，也只有中国才有对对子的语言交流活动，古代文人精湛的文字功底值得我们自豪。）7.多种形式朗读背诵。

8.拓展：你还能搜集到哪些有趣的对联？ 天上月圆，人间月半，月月月圆，逢月半。今年年底，明年年初，年年年底，接年初。海水朝，朝朝朝，朝朝朝落。浮云长，长长长，长长长消。（海水潮，朝朝潮，朝潮朝落 浮云涨，常常涨，常涨常消）9.学生交流搜集到的对联。

二、读一读，体会下列句子的语气和表达的感情 1.多种形式读这三句话，要求读正确、读流利。2.引导体会句子的语气和表达的感情。

①出示用第一句话改编的陈述句“在人类古老的长河中，没有哪个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝。” 并将两句话进行对比，看看哪一句表达的感情更强烈更肯定。

（结论：看来，反问句更能表达强烈的情感。）

②以此方法，要学生自己体会后面两句，看看它们是什么句型，这样写有什么好处？（结论：同一个意思因为表达的句式不同，会产生不同的效果，我们在写作过程中也可以用这样的句式来表情达意。）3.进一步朗读，体会。

课堂小结

今天我们学习了理解对联的意思，发现它的巧妙之处，并能有所积淀。还区分反问句和设问句在表情达意中的不同作用。明天我们继续学习。

课后习题 背诵第1.2题。

板书 语文乐园

（二）天上月圆，人间月半，月月月圆，逢月半。今年年底，明年年初，年年年底，接年初。海水朝，朝朝朝，朝朝朝落。浮云长，长长长，长长长消。

第三篇：《语文乐园二》精品教学设计

教学目标:

1、自主认读8个四字词语，积累近义词，在练习中进一步渗透近义词的概念。

2、在读中感悟句子，学习用“但是”写句子。

3、充分学习成语故事，知道“毛遂自荐”的意思。

4、探究与发现，说说自己的愿望学会转达别人的意思。

5、学说写有趣的话，享受写话的乐趣。

教学重点：

近义词、词语积累

教学难点：

学习转达别人的话，选择喜欢的动物学习编写童话故事。

教学准备：

生字卡、小黑板

教学安排：

2课时

第一课时

一、学习“认一认，读一读”：

1、自由读一读，用喜欢的符号圈出生字，要求读准每个生字的读音。

2、抽读生字卡片。

3、观察这些字有什么共同特点？

4、你还知道哪些有“鸟字旁”的字，请学生板书。

举例：鹂鸡鸭鸬鹭鹅鸣

二、学习“读一读，想一想”：

1、自由读题目，同桌互相说一说你发现了什么？

2、指名回答。（每一组词语意思相近，我们把意思相近的词语叫近义词。）

3、学生自由读近义词。

4、你还能举出这样的词语吗？试试看。

5、拓展练习：

构思——（）傲慢——（）忠厚——（）满意——（）

神奇——（）清楚——（）格外——（）惊叹——（）

三、学习“读一读，写一写”

1、读句子。

2、照样子，说句子。

但是——

四、读一读

1、自由读成语故事。

2、学生分段读故事，正音。

3、教师范读短文，学生注意听清楚生字的读音。

4、指名读短文，想一想：短文讲了一个什么故事？

5、学生交流，复述“毛遂自荐”的成语故事。

6、说一说“毛遂自荐”这个成语的意思。

毛遂自荐：比喻自告奋勇地承担做某项工作或任务。

第二课时

一、学习“探究与发现”。

1、看图读句子，说说图上画了些什么？

2、说一说生活中还有这样有孔的东西吗？是用来做什么的？

举例：吸管、水管、电线

二、学习“写一写”：

1、学生注意观察生字在田字格的位置，进行结构归类。

2、这些字是左右结构，你还发现了什么？

3、“课、饭”是左窄右宽，“引、划、新、期”是左右一样宽。

4、教师范写。

5、学生描红，练写。师巡视纠正书写姿势和执笔姿势。

6、展评小结：

写字要学会观察，同一类写法要归类，有的字要重点抓笔顺，有的字要抓间架结构，还要注意看好字笔画的位置，只有这样，我们的写字能力才会逐渐提高。

三、完成“我的作品”。

1、这个单元我们学习了很多有趣的文章《小作家》、《米佳的愿望》、《变成什么好》，都和梦想有关系。你们有什么愿望？你想成为什么？

2、四人小组说一说，你想成为什么？

3、把自己的想法写下来。

4、把自己的想法读给同学听一听。

第四篇：三年级下册《语文乐园二》教学设计

《语文乐园二》教学设计

一、教学目标

1.让学生了解什么是反义词，学习积累运用词语。

2.培养学生观察分析的能力，知道规范地写好汉字。

3.学习用谜语记字的方法，激发学生喜爱汉字的兴趣。

4.通过阅读诗歌，了解诗歌特点，读懂诗歌意思。提高阅读兴趣和能力，同时培养学生用部首法查字典的能力。

5.在口语交际中，教育学生热爱生活，培养注意观察、善于积累、敢于表达的良好学习习惯。

二、教学重难点

1.理解每组反义词的意思。

2.逐步养成良好的写字习惯。

3.培养学生用部首查字法查汉字的能力。

4.在了解诗歌特点，读懂诗歌意思的基础上，培养学生阅读兴趣，增强阅读能力。

三、教学准备

反义词卡片、实物投影、录音磁带、查字典小练习。

四、教学时数

2课时。

五、教学过程

第一课时

（一）语海拾贝，读一读。

教师引导：我国的汉语是丰富多彩的，准确地使用词语会使我们的语言表达更生动更形象更准确。请同学们读卡片上的字，在读中仔细观察，发现规律，激发兴趣。

1.出示卡片，个人读一读。

2.说一说，你发现了什么？（每组词意思正好相反，每组词字数相同）

3.教师讲解：意义相对或相反的词叫反义词。

4.请同学看书小声读，体会词语意思，将每组中的反义词用横线标画出来。

5.同桌用问答形式练习记忆，看谁记得快。

6.拓展训练。

（1）说说你还知道哪些意思相反的词语。

（2）请你想一想，试着在小组中说说带有反义词的四字词语。例如：高低不平，长短不一。

（二）写字板上知识多。

1.请同学自读所给的汉字，指名认读。

2.观察字形，看看是什么结构，怎样把字写规范。

小组讨论：“尖、坐”是上下结构。“近、远、厌、危”是半包围结构。找一找哪些字的笔画相同，写法却不同（捺画有的平，有的斜）。

3.运用课件，演示“近”和“厌”两个字的每一笔的写法。

学生边看边议：

近——半包围结构。先写里面“斤”，再写“ 辶”，要强调“辶”最后一笔捺要写平。

厌——半包围结构。先写“ 厂 ”，后写“犬”，要注意的是“犬”的捺，一定写得斜一些。

4.让学生观察还有哪一笔容易出错。在“尖、近、厌、坐、远”等字要注意撇的写法，其中包括：横撇，竖撇。

5.照样子在书上田格中先描写；然后独立写好每个字，注意工整规范。

6.利用投影，展示学生的书写。（学生参与评价，最佳者获得五角星）

（三）猜字谜乐趣多。

1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吧！今天看看谁思维最灵活。下面，我们进行猜字谜游戏。

2.出示第一个谜面。

（1）读一读。

（2）猜一猜。

（3）说一说你是怎样猜出来的。（要开动脑筋，边读边用笔试着写一写，一定有根据地猜，猜出来后再对照字谜一句一句进行分析。这样才能准确。）

（4）用第一个谜底来验证。

3.出示第二个谜面。

（1）这个字谜比较难，分小组讨论，让学生集思广益。

（2）得出答案后让学生说清理由。

4.开个小猜谜会，让学生出字谜大家猜，看看谁是猜字能手。师生同猜同乐。

第二课时

（一）阅读欣赏。

1.请同学们欣赏一段配乐诗歌，这首诗歌写得很美，喜欢吗？我们一起来学习。

2.自由读文，边读边想，圈出不认识的字和不理解的词语。

3.运用工具书消除障碍。

（1）用部首查字法查出“样、怎、深、冠”四个字。

（2）先由学生回忆部首法查字步骤。

（3）分组做查字典小练习，看谁查得又快又准确。要查的字部首笔画字音页码样木10ｙàｎｇ怎心9ｚěｎ深 氵11ｓｈēｎ冠冖9ｇｕāｎ4边读边悟,交流学习。

(1)再次读文,思考有几个小节,每节写了什么。

(2)小组讨论:你读懂了什么?提出不明白的问题（世界上孩子们眼睛的颜色不同，但作用一样；虽然头发的颜色不同，但都漂亮；虽然皮肤的颜色不同，却都像鲜花开放）。

（3）畅谈个人收获。（来自不同国家，不同地区，不同民族，不同肤色的孩子们是最美的花束。）

5.配乐朗读诗歌。

（二）语文生活。

1.导入：我们每个同学都有一个温暖的家，幸福的家。家庭生活中充满欢乐。有许多值得回忆的事情。那一件件一桩桩有趣的事让人记忆犹新。今天就以《家庭趣事》为题，选择一件有趣的事跟大家交流。

2.想一想，说一说，你们家中曾发生过哪些有趣的事？

3.把你选择的有趣、有意思的那件事讲给本组同学听。

提示：从下面几方面讲清楚：

(1)什么时间，什么地点，和谁在一起。

(2)围绕一件事说清楚事情起因、经过、结果，说了什么话，怎么做的。

(3)讲的时候声音响亮，口齿清楚，语句通顺。

4.各组选派代表在全班交流。

5.把刚才说的试着写下来。

(1)讲清格式要求。

(2)根据学生差异不强求一致。学生能写多少写多少，不会的字用拼音。

(3)提醒正确使用标点符号。

(4)讲评。

①小组内互评互改。

②推荐较好的文章在全班展示。

第五篇：五年级《语文乐园（二）》教学设计

教学目标：

知识与技能：学习简单的词语搭配，练习用比喻词造比喻句，学习名言，阅读练习，习作《那一次，我流泪了》

过程与方法：以课本为主适当延伸

情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯

教学重点：

养成自由表达的良好习惯

教学难点：

养成自由表达的良好习惯

教学时数：

５课时

教学过程：

第一课时

一、读一读

自由读读这些词语搭配

想一想每一个搭配的上下两个词语有什么区别

交流：一个指具体事物另一个则不是

你还能说几个这样的例子吗

二、读一读

自由读句子

想一想这三个句子有什么共同点？（比喻句）

师：三个句子用了三个不同的比喻词：好象、像、是

再读句子

你能用这些比喻词再造几个比喻句吗？

三、读一读、记一记

自由读句子

教师简单介绍含义

练习背诵

四、读一读

自由读短文想想朗读有什么要求，这些要求如何做到

全班交流

第二、三课时

习作：那一次，我流泪了

教学目标

（一）知识与技能

1、能写清楚事情经过

2、能从人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写，有真情实感

3、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。

4、能够修改自己的文章。

（二）过程与方法

观察、体验生活法、合作探究法等。

（三）情感、态度与价值观

1、培养学生观察能力。

2、培养学生热爱生活的情感。

教学重难点：能写出人物的真情实感。

一、谈话导入

师：成长过程中，不仅有欢笑，也有泪水，你一定有过流泪的经历吧，你愿意谈一谈吗？

全班交流

师注意点拨：你为什么会禁不住流泪？现在当你回想这件事情，你会怎么想？

二、指导书写

师巡视辅导

同时选择典型习作随堂讲评

注意从以下方面引导：

整件事情写具体，尤其是令你流泪的部分

你当时心里有什么感受？请写下来，能打动自己的东西才能打动别人

生自由习作、誊写作文。