大班科学：竹子本领大

第一篇：大班科学：竹子本领大

大班活动设计：竹子本领大 活动目标：

1、大胆交流竹子的各种功用，感知竹子用处大。

2、学习初步的分类方法，体验动手操作的乐趣。

二、活动准备：

各种竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等，各种竹制品上都贴有标签；“货架”三只，上面贴有标签。

四、活动过程：

1、导入：

师：“前几天，小朋友们出去找春天发现了一个秘密，那就是小竹笋长大后就是非常有用的竹子，今天我们就一起来研究一下竹子的本领。”

2、交流调查表：生活中有什么东西是用竹子做的？ 请幼儿以小组调查的方式交流调查表，第一组调查的是厨房用具：（表格内以绘画方式表示）厨房用具 菜板蒸架……

第二组调查的是农用工具：（表格内以绘画方式表示）农用工具 扁担竹篓…… 第三组调查的是生活用品及其他：（表格内以绘画方式表示）

生活用品及其他 席子牙签……

3、除了以上小朋友刚刚说的之外，你还知道竹子可以做什么东西？请幼儿补充说明，（如窗帘、茶具、工艺品等）（幼儿没有说到的也可有老师补充）

师小结：竹子的本领真大，像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等，都是用竹子做的。

4、开竹制品商店：

师：“今天我们教室里也来了很多竹制品朋友，让我们也来开一家竹制品商店，好不好？”

请幼儿将竹制品按要求分类摆放：（各竹制品上贴有标签，如菜板贴上101，就将菜板放到厨房用具柜的101处）

5、师小结，结束本次活动。

第二篇：大班科学活动《家乡的竹子》

大班科学活动《家乡的竹子》

建宁县溪源中心幼儿园

詹建英

设计思路：

竹制产品是福建的特产，我所任教的学校地处毛竹之乡——建宁县溪源乡。这里的老百姓家家户户都有成片的竹山，郁郁葱葱的竹子引发了孩子们一连串的问题。《纲要》强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学的对象。”要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，激发幼儿对科学的探索和认知的兴趣；因此，教师组织幼儿通过看、闻、摸等感官、感知并有机结合语言领域，结合提问式，促进幼儿不同方面的认识发展。

活动目标：

1、知道竹类产品是福建的特产，通过感官、感知了解竹子的特征以及竹子在生活中的作用。

2、通过各种途径了解竹子的特征，感受家乡竹艺美的情趣，增进对家乡、对自然的热爱。

3、活动中鼓励幼儿创造性的表现自己的想法。

4、丰富词汇：郁郁葱葱。

重点：了解竹子的特征以及它的功用。难点：能主动探究竹子的秘密并记录。活动准备：

1、白板课件、笋、竹子、竹制品、竹制乐器。幼儿准备一张和父母在竹山劳动的相片。

2、准备竹制品图片；竹子，让幼儿收集竹制半成品放在手工区。

3、请每位幼儿带一根有叶子的小竹子。

4、准备半成品的高跷、竹双响筒、竹响板、竹圈各一副。活动过程

一、观察图片，感受竹林的景象美，了解竹子的生长过程

1、播放图片一，感受竹林的景象美，了解竹子的生长过程，丰富词汇：郁郁葱葱。

师：你们看到了什么？

幼1：我看到了老师和我们在竹林玩。幼2：山上幼很多竹子，还有笋。（竹林、笋、树、小草）幼3：还有树和小草。

师：你们和爸爸妈妈在竹林中你们感受到什么？

幼1：在竹林中很凉快，竹子长到很高，笋也快变成竹子了。幼2：可以吸 师：竹子的生长过程是怎样变化的？

幼1：是从泥土里长出笋，笋慢慢的长高变成竹杆，笋壳脱落了，就长出竹枝，再长出竹叶，最后就变成一根完整的竹子。

师：远处与近处看竹林有什么不同？

幼：远处看竹林是绿色的，近处看到的是一根根的竹子。师：解释词汇：郁郁葱葱（远处看竹林是绿色的，我们可以用好听的词语来形容郁郁

师：摸一摸;竹子的杆、枝、叶分别有什么不同感觉？ 幼1：竹身有竹节，摸在竹子上很凉。

幼2：竹枝也有节，会长竹叶，竹叶上有毛，形状是三角形的。师：闻一闻：竹子有什么气味？ 幼：很香，茶叶味

（反思：竹林的美丽景象给幼儿一种身临其境的美的感受，通过看、摸、闻、感知竹子的特征，让幼儿对学习产生了浓厚的兴趣，为下面的探索活动打下了基础

2，播放图片二，通过看图片，让幼儿说出竹制品的种类，感知竹制品是多种多样、多姿多彩的。

师：第一组说出厨房用具的竹制品。幼：菜板

蒸架

锅刷„„ 师：第二组说出农用工具

幼： 扁担

竹篓

簸箕„„ 师：第三组说出生活用品及其他

幼：筷子

牙签 竹椅„„

师小结：竹子的用途真大，像竹茶几、竹碗、竹篮、快板、竹席子、竹坐垫等等，都是用竹子做的。

（反思：通过分组形式，让幼儿说出竹制品的种类，知道竹制品是多种多样、多姿多彩的。进一步让幼儿知道竹子的用途真大）

二、感知竹子对人类的益处。（竹子小常识）师：你们知道竹子对人类有什么益处？ 幼1：笋可以吃

幼2：竹子可以做东西。

（小结；竹笋是天然食品，对人体有益处，还可以治病，竹笋长大后就变成竹子，竹子有吸收二氧化碳氧气的能力，竹子还有很高的审美价值和观赏价值，是一种重要的旅游资源。）

师：竹子会开花吗？是怎样繁殖后代的？ 幼1：没见过竹子的花。

幼2：是从竹根里长出来的。（小结：竹子平时不开花它们是靠生长在地下的茎------竹鞭繁殖后代的。）

（反思：进一步让幼儿知道竹子的小常识，引导幼儿爱家乡、爱自然，将活动推向语言领域。）

三、结合课件，在探索中编儿歌《笋子和竹子》 师：你们发现笋是怎样变成竹子的？ 幼：是脱掉笋的外壳变成竹子的 师：竹子是高个子还是矮个子？ 幼：高个子。

师：小朋友我们给竹子编一首儿歌，名字叫《笋子和竹子》。根据笋的外形到竹子的外形特征来编儿歌。

《笋子和竹子》

笋子是个瘦小子，脱掉层层硬壳子。长成一个高个子，改个名字叫竹子

（反思：该小结部分，充分利用语言领域续编儿歌的教学特点，通过对植物的直观外形特征编出儿歌，师及时整理儿歌内容）

四、活动延伸：

让幼儿走进区角，让幼儿把半成品竹材料，动脑筋制作出各种不同的竹制品。

第三篇：大班科学活动《学本领》教案

大班科学活动《学本领》

执教者：王迪

活动目标： 1.理解加与减的含义 2.尝试能够编口头应用题 活动准备：

1.小动物情境组图若干

2.幼儿操作材料《数学》、《熊猫餐厅》 3.日常生活中有关加减运算的经验准备 活动重难点：

理解加减的实际意义，学会口头编一个有逻辑的应用题 活动过程： 一.导入：

师：小朋友们，前几天，许老师教你们加号、减号和等于号有什么意思和用法，那现在老师就出两个题给小朋友们复习一下。有没有小朋友愿意主动上来做题的？（请先后两位小朋友上来做题）5（）2=7

8（）4=4 二.小狗拉车

师：现在，老师这儿有几幅图。有没有聪明的小朋友愿意告诉老师，你在这几幅图中，看出图中发生一件什么事。（展示3幅图，图1小狗在拉车，在它身边有3根木头；图2在3根木头旁边又加了1根；图3一个问号）幼：这条小狗在拉车。拉着拉着，木头又装了1根

师：这位小朋友说得对，那让我们再看一看第2幅图，你们在这幅图中看到了什么？

幼：这条小狗它旁边的木头变多了。

师：如果，老师现在让你们用这几幅图来编一个题目，小朋友们，你们会出一个什么样的题目呢？

幼：天冷了要生火，小狗先运来3根木头，又运来1根木头，一共运了几根木头？

师：你们出的问题都很不错，看的出来，你们都是聪明的小朋友。三.海狮顶球

师：那老师这儿还有一位小动物需要各位小朋友的帮助，你们来说说，这小海狮发生了什么事（出示3幅图，图1沙滩上有5只小海狮在顶球，图2两只小海狮球掉了，图3一个问号）幼：小海狮在顶球的时候掉球了。

师：告诉老师，小海狮掉球后，你们现在看到了还有几只小海狮在顶球？

幼：还有3只小海狮在顶球。

师：现在老师希望你们用这几幅图来讲一个题目，有没有小朋友想来试试？

幼：沙滩上有5只小海狮在顶球，2只小海狮掉球后，还剩下几只小海狮在顶球？

师：哇，你们可真厉害啊。老师现在把小海狮和小狗的图片放在一起，你们有没有什么发现愿意告诉老师？

幼：这6副图中，有5只小海狮，1只小狗，3根木头„„ 师：那老师现在要告诉大家，多出来就要和原来的加在一起，就要用“一共”，说一共有多少；少掉的部分，就要用原来的减去少掉的部分，用“还剩”来表示。四.熊猫餐厅

师：请小朋友们去拿一下自己的操作材料《数学》翻到《熊猫餐厅》可以自己都里试着说一说在熊猫餐厅里面，那些小猫、小狗、小猴、小鸡都买了哪些食物？价格又是多少？ 幼儿在各自的位子上看、说。

师：如果要知道小猫一共用了多少钱，可以怎么用算式表示出来？请小朋友写在本子上。

结束：让小朋友在自己的位子上列出算式，并算出来。

第四篇：幼儿园大班科学活动教案：小夹子本领大范文

活动名称：小夹子本领大

一、活动目标：

1、了解夹子的仿生学原理和妙用。

2、通过探索，了解夹子不同着力点与用力大小的关系。

3、在了解夹子用途和使用的基础上尝试进行艺术化创作(作品和动作)。

二、活动准备：

1、与幼儿共同收集夹子(如碗夹、发夹、报夹、馒头夹、窗帘夹、衣服夹、气筒等)；被夹人手一个。

2、拍摄夹子的非常规用途的录像、“夹子舞”音乐。

3、泡沫纸的几何图形纸。

三、活动程序：(一)夹子的仿生学原理：

1、出示螃蟹，观察它的两个大手：看着螃蟹的大手，你会想到我们生活中经常用的什么东西?

2、讨论：很早以前，人们还没有发明夹子时，做哪些事情会很不方便?

3、介绍夹子的来历：人们就是看到了螃蟹等动物(如螳螂)的大手会夹东西，就发明了夹子，使我们做一些事情变得很方便。自评：通过夹子仿生学原理的探索，幼儿不仅学到了知识，更懂得了观察事物后乐于思考、联想的经验。这里的讨论更为下面的用途打下了伏笔。(二)夹子的用途：

1、讨论：你看到过什么夹子，是干什么用的?(幼儿回答后，教师出示相应的夹子实物。)

2、看录像，了解夹子的非常规用途。(如下雨天用夹子夹住雨披，可以防止被风吹飘：开袋的饼干用夹子夹住，可以防止受潮：骑车时裤管太大，用夹子夹住，可以防止卷进车子里；衣服扣子掉了，也可暂时用夹子来夹一下等。)

3、听快板儿歌，小结夹子的用途。（儿歌附后)“夹子的本领真大。老师把小朋友讲的夹子的用途编成了一首好听的儿歌，老师还用这被夹来打节奏呢!”

4、讨论：夹子本领真大，你还想发明什么样有用的夹子呢? 自评：通过与幼儿共同收集夹子，幼儿介绍夹子用途的时候就显得非常胸有成竹。因此；我想；与幼儿共同准备活动的材料，是非常有意义的事。这里巧妙的是把夹子的非常规用途拍成了录像，开拓了幼儿思维。另外，在老师念儿歌时，用夹子打节奏能够吸引幼儿，可谓巧中设巧。(三)夹子的杠杆原理：

1、幼儿第一次尝试探索：“小朋友用过夹子吗?今天我们来使用被夹。”

2、幼儿第二次尝试探索：“夹子还有一个小秘密，请你比一比：在夹子中间按和在夹子的头上按，手的感觉怎样?”

3、幼儿第三次操作，进行验证。自评：杠杆原理是初中的内容，但是在一遍又一遍的尝试探索和老师的引导中，孩子们都发现了夹子里的秘密。这些对于幼儿来说，显得那么轻松，尝试教学的优势在这里体现得是那么淋漓尽致。(四)夹子的艺术化创作：

1、介绍材料，提出创作建议。“刚才大家都学会了省力使用夹子，也知道了夹子还可以给我们的生活带来美的享受。今天我们就用各种各样的夹子和图形宝宝(把泡沫纸裁成各种几何图形)来做成你喜欢的东西。如果你想在纸的中间夹，可以先用手指挖一个小洞。”

2、幼儿创作，教师指导和帮助。

3、幼儿自己在泡沫板上展览作品，请幼儿来做自我介绍。自评：这里虽然没有丝毫的提示，但是幼儿的创造力发挥得是那么充分，基本上每个人的作品都是不同的。他们做成了树、刺猬、螃蟹、乌龟、船、风车、太阳、花、钟、飞机、机器人等。因此我认为，在让幼儿创作之前，老师的提示有时会妨碍幼儿的思维。(五)夹子王国开“party”。

1、老师打扮成一个大夹子，邀请夹子王国的朋友来参加“party”。

2、讨论：我们现在变成了一个夹子，我们身体的哪些部位可以做成夹子一开一合的样子?

3、听音乐自由创编动作。

4、请动作有创新的幼儿来示范，师生共同学习。

5、开夹子“party”。

6、“party”结束，大家共同用夹子来夹点小吃。自评：奇特的夹子“party”中，幼儿创编的夹子动作真好玩，调动了所有幼儿的兴趣。孩子们把手指、手臂、手肘、腿、脚等想象成夹子，做着各个部位的夹子动作，真是一次有趣的快乐约会。活动建议：本次活动可分2―3个教时进行或是半日活动。

第五篇：大班户外活动《谁的本领大》

大班户外活动：泡泡乐翻天

活动目标：

1．尝试泡泡的多种玩法，练习追逐和躲闪等能力。2．通过一物多玩的活动，体验创新玩法带来的成功体验。准备：

1．塑料袋扎好的泡泡两框。

2．场地布置：手、脚标记各一个，线路。

一、热身运动——行进间齐步走和跑步走。1.齐步走。2.跑步走。

二、猜谜活动，引出话题。1．猜谜。

师：今天老师带来了一个谜语，请你猜一猜。——看不见，摸不着，不香不臭没味道，天天在我身边飘，动物植物离不了。（空气）你有什么方法把它抓住?

三、基本部分

㈠泡泡飞飞飞 1．出示泡泡。

师：昨天，我们用什么抓住了很多空气？装满了空气的塑料袋像什么？（一个大泡泡）轻轻一顶，泡泡会怎么样？（会飞起来）除了可以用手顶，还可以用身体的哪些部位顶？这些方法里哪个方法最好？请你们每一种都去试一试，试过之后，再来告诉大家。2．幼儿自主尝试顶泡泡。3．讨论交流。

师：你试过的这些方法里，你觉得用什么顶最方便，泡泡飞得最高？为什么？（力气大，瞄得准）

4．幼儿分组再次玩泡泡，比一比谁的泡泡飞得高。（看活动情况顶一下）

师：那谁的力气最大，谁瞄的最准呢，我们来分组比试一下。5.总结。

师：玩的方法有很多种，试过之后我们才能找到最好的。

㈡泡泡滚滚滚。

1．师：泡泡没顶住，掉在地上会怎么样？（滚）你有哪些方法让泡泡听话地滚起来？（用手赶、用脚踢„„）

2．滚泡泡。师：在这些方法里，你觉得哪个方法最好？有的小朋友说用手赶，有的小朋友说用脚踢，有问题了，让我们来比试一试。用手赶的小朋友请你站到小手队标记排好队伍，选择用脚踢的小朋友，请你站到小脚队标记排好队伍。3．滚泡泡比赛，验证自己的猜测。

4．讨论：试过之后，你觉得你选择的方法怎么样？ 师小结：在直线上，脚的力气大，泡泡滚的快；转弯的地方，用手好控制方向，所以，每一种方法都有自己的优点，只有试过之后才知道。

㈢泡泡砰砰砰。

1．“砰”。师：什么声音？（泡泡踩爆了）泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真热闹！我们来玩个泡泡砰砰砰的游戏吧！