活动设计绘画鸵鸟

第一篇：活动设计绘画鸵鸟

活动设计绘画鸵鸟

活动目标：

1．观察鸵鸟的形象及不同的动态并尝试用绘画的方式进行表现。

2．根据自己的想象尝试运用遮挡的方法处理画面中鸵鸟与所处背景之间的关系。

3．体验绘画创作的快乐巩固涂色技能养成耐心细致的好习惯。

重点难点：尝试用绘画的方式表现鸵鸟的形象及不同的动态

处理好主题与背景的关系。

活动准备：

1.鸵鸟生活的资料及视频。

2．油画棒、记号笔、纸。

3．鸵鸟的范画。

4．丰富有关鸵鸟的知识经验。

活动组织：

一、观看鸵鸟生活的、视频观察鸵鸟的形象及不同的动态。

1．鸵鸟是什么样子的？鸵鸟家里有谁？它们会做什么？

2．鸵鸟奔跑的时候是怎么样的？他还会做什么？

3．鸵鸟生活在哪里？喜欢吃什么？它的蛋有多大？

二、出示鸵鸟的范例讨论如何表现鸵鸟形象重点引导幼儿观察理解鸵鸟与所处背景之间的遮挡关系。

1．鸵鸟在干什么？可以怎么画？

2．师幼一起探讨鸵鸟不同动态的表现方法。

你画的鸵鸟在干什么？你想怎么画？鸵鸟在什么地方？可以怎样表现？

3．近处的鸵鸟远处的背景如何来表现？

4．结合范例来谈谈自己的想法然后老师输理经验：主要位置画鸵鸟以及鸵鸟的同伴添画背景背景被鸵鸟挡住了如何表现？被大树挡住的鸵鸟应怎样画？（跳过去）

三、幼儿做画老师巡回指导。

1．鼓励孩子大胆想象创作表现各种不同动态的鸵鸟。（孵蛋、奔跑、吃食等）

2．鼓励幼儿尝试用遮挡的方法处理画面中鸵鸟与所处背景之间的关系。（多种背景如：跑道、山、树林、小河、草垛等）

3．提醒孩子认真细心地运用调和法、点彩法等技能涂色。

四、介绍作品集体评议。

1．说说你画的鸵鸟在干什么？背景是什么？你是怎么处理鸵鸟和背景关系的？

2．表扬鼓励认真细心大胆想象富有创意的孩子。

五、画展互相介绍学习。

活动反思和应变：

大班幼儿已经具备了一定的构图及涂色技能今天将活动重点放在表现鸵鸟的形象及不同的动态上将活动难点放在尝试运用遮挡的方法处理画面中鸵鸟与所处背景之间的关系上围绕目标的重点难点采用了观察讨论启发引导等手段鼓励孩子创造想象突破遮挡关系的难点处理取得了相当不错的效果从孩子的作品分析：孩子在对鸵鸟充分的了解和认识使画面丰富多样鸵鸟形象栩栩如生有的黑夜里在孵蛋（背景一片漆黑只有几颗星星在闪烁）有的在与汽车比赛奔跑有的则一家相亲相爱。

第二篇：五年级阅读 鸵鸟

五年级阅读 鸵鸟

鸵鸟分布于非洲和阿拉伯半岛，主要生活在沙漠地区，是现代鸟类中体形最大的鸟。

鸵鸟的双翅已经退化，不会飞翔，但在顺风及拐弯奔跑时，双翅展开，起着像帆一样的作用，能保持平衡，又能借助强劲风力，加快奔跑速度。鸵鸟善于奔跑，一步可以跨出7米远，时速可达60千米。当然它们不能一天到晚都跑得这么快，但即使在它们跑得疲倦时，也能胜过一匹快马。

提到鸵鸟，人们往往认为，鸵鸟遇到危险的时候，如果来不及逃跑，就会把自己的头和颈平贴地面，钻进沙堆，以为自己什么也看不见，就会平安无事。其实，这是人们误解了鸵鸟。经过研究人员多次观察，从来没见过鸵鸟把头藏进沙里。实际上，鸵鸟不会这样愚蠢，因为把头埋进沙里，很快就会窒息死亡。有时鸵鸟把头贴近地面，是为了听远处的声音，或者是为了放松一下颈部的肌肉。年幼体弱的小鸵鸟，遇到敌害逼近时，常把身体紧贴地面。由于它们身上羽毛的颜色和黄草、黄沙相似，很容易瞒过敌害，即使在这种情况下，小鸵鸟的头颈也不钻进沙堆，而是两眼紧紧盯住敌害，做好随时逃离的准备。

1．文章介绍了鸵鸟的哪些特点？

___________________________________________________________________________

2．鸵鸟真的会把头藏进沙里吗？为什么？

3．作者用了哪些说明方法描写鸵鸟善于奔跑？举例说一说。

方法一：____________例句：__________________________________________________

方法二：____________例句：__________________________________________________ 方法三：____________例句：__________________________________________________

答案

1． 生活在沙漠地区、体形大、奔跑快

2． 不会，因为把头埋进沙里，鸵鸟很快就会窒息死亡。

3．（1）列数字。鸵鸟善于奔跑，一步可以跨出7米远，时速可达60千米。

（2）打比方。双翅展开，起着像帆一样的作用。

（3）作比较。即使在它们跑得疲倦时，也能胜过一匹快马

第三篇：读鸵鸟有感

读《鸵鸟先生，请等一等》有感

六（1）：吴诗涵 指导老师： 邓文娟

你是否因为自身原因自卑过？你又是否因自身疾病把自己封闭起来？

《意林》报刊中《鸵鸟先生，请等一等》这篇文章描写的就是一个这样孤立的小男孩-陈松。鸵鸟是他的外号，说起他的故事，真令人感到同情。

陈松为了不把自身的疾病传染给他人，从而把自己封闭起来，因此没有一个朋友。但自从有了同桌-宋名，他变得开朗、不再自闭了。

故事内容是这样的：一天下午，上体育课，宋名他十分渴，看到陈松的水杯，拿起就往嘴里灌，为此受到了陈松的一声厉喝。又一次体育课，宋名翻陈松的抽屉，看到里面有一张门诊票，上面写着：陈松，乙肝。

原来，陈松式乙肝病毒携带者。乙肝是一种传染病，他怕自己和别人说话，是怕病菌通过唾液传播给他人。他就像一只刺猬，立起根根硬刺，拒人于十里4之外。别人都当他冷漠，只有他自己清楚，刺下面，是一颗温润善良的心。

我经常会想：这种病对于正值花季少年是一种多么痛苦的负担！然而这病也能扼杀掉人的美好希望，直损心灵。

让我们一起呼吁：不要冷对传染病患者，他们都是拥有美好心灵的人。传染病患者，请卸下那些伪装，只需等待，等待奔向黎明的一天！

第四篇：中班绘画活动

幼儿园中班美术教案：水中的鱼

设计意图：

⒈ 对孩子现有绘画水平的分析。对于中班上学期的孩子来说，孩子的绘画水平不再是涂色的水平，他们会尝试用点、直线、弧线对作品进行装饰。线描画这种作画形式，有独特的美感，孩子们很喜欢，但是接触得比较少，特别是在作画方面缺少经验。

2.中班的幼儿年龄特点的分析。他们有了一些独立的想法，在这时我们老师更多的要关注孩子的自主学习，了解一些学习的方法。本次活动中，我在欣赏作品、讲评环节都会尽量创设机会，通过多媒体课件、同伴互助动策略，来引导幼儿自主的去学习。并引导幼儿将学习到的好的经验内化到自身的绘画中。

⒊对《指南》中艺术领域的解读。首先，《指南》中指出“要和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”线描画作品就有一种独特的美，值得让幼儿就感受和欣赏，发现其特点和美感。其次，《指南》中指出：“喜欢进行艺术活动并大胆表现”这是我们要达到的目标，而线描画就给了幼儿更多想象的空间，幼儿可以选择自己喜欢的方式，大胆设计各种各样、形态各异的鱼儿。

活动目标：

1．认识各种不同的鱼儿，了解鱼儿的形态特征。

2．能大胆想象自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画作。

3．尝试通过表情变化来表现心理活动，从动作和色彩中感知美、创造美。活动重点：能大胆想象自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画作。

活动难点：尝试通过表情变化来表现心理活动，从动作和色彩中感知美、创造美。活动准备：形态各异的鱼儿图片、绘画纸、水彩笔

活动过程：

开始部分

一、播放海洋世界的视频，引导幼儿了解不同的鱼儿的特征。

二、欣赏图片（播放幻灯片），观察各种鱼儿形态特征。

1、师：瞧！我们今天见到的这些鱼儿，它们有什么不一样吗？（鼓励幼儿观察各种鱼儿的不同特征）

2、师：你们仔细看看，它们长得什么样子啊？它们的头是什么样的？尾巴是什么样的？背上的花纹和图案是什么样的？

（引导幼儿欣赏图片，细致观察各种鱼儿的装饰图案和不同特征）

小结：每种鱼儿都跟别的鱼儿长得不一样，形状、颜色、花纹都不同，有用方式也不一样，真是有趣极了！

基础部分

三、教师与幼儿愉快玩音乐游戏“小鱼”(歌曲附后)

1．师引导幼儿用夸张的表情体现鱼的情绪。

2．师引导幼儿用优美的姿态表现鱼的活动。

游戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、许多鱼的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。

(评析：让幼儿自由地用表情和姿态表现音乐，激发他们对活动的兴趣。)

四、引导幼儿互相讨论鱼儿的各种表情。

1．孤单发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落„„)，教师示范1-2种表现形式。

2．快乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾„„)，教师示范1～2种表现形式。

(评析：教师根据孩子讲述的表情动作进行示范，如同给孩子拍照片一样具体实在，便于孩子接受。)

五、提出要求，引发作画欲望

师：小鱼儿生活的地方非常美丽，都有些什么呢?(海水、水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡„„)鼓励幼儿用这些美丽的东西做背景，把刚才的音乐游戏用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景。可以只表现孤单发愁的情景，也可以表现快乐游玩的情景，还可以表现整个游戏情景。

(评析：幼儿在游戏的过程中已有了不同的情绪体验，又从老师的示范讲解中获得了用笔表现的相关经验，教师对水中美丽背景的语言启示进一步激发了孩子们的创作欲望，为孩子的创作打下了基础。)

七、幼儿自由创作，教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象，自由表现。结束部分

八、幼儿互相介绍作品，再玩音乐游戏鼓励幼儿用动作表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

(评析：活动首尾照应，无论是音乐动作表现还是色彩构图表现，教师都给予孩子充分的自由，注重了情绪情感的真实体验。整个活动活而不乱，将艺术领域中音乐与美术有机结合起来，引导幼儿从动作和色彩中感知了美，创造了美。)

儿歌：小鱼

一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁。

两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。

三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友。

第五篇：绘画活动总结

画画活动总结

为了丰富我班学生的课余文化生活，展示学生的风采，全面提高我班学生的综合素质，进一步营造班级的艺术氛围，推动我班文化建设再上新台阶，我们举行了绘画比赛活动。

每个学生都参加了这次比赛，并取得了优异的成绩。作品大胆创意，追求个性，破了学校课堂的束通过一次规模的班文化活动，挥同学的智，释放学的激

打与缚，有级发机同情.对于此次活动我们进行了周密的策划，从活动构思到作品征集，从选择评委老师到颁奖仪式，都渗透着活动组织者的汗水。

在工作中有过抱怨，有过放弃的想法，可是我们互相鼓励、相互支持，才得到了一个满意的结局，让更多喜好设计的人，热爱绘画的人走进了我们的活动中来，并且得到了校领导的认可，得到了同学们的好评。当然，通过本次活动也发现了一些问题，比如活动前期的准备工作不充分等等。

总之，在同学们的共同努力下，此次活动取得了圆满的成功，在此一并对支持这次活动的所有人员表示忠心的感谢。以后我们一定再接再厉，争取更大的突破。