第一篇：幼儿绘画教学活动设计 读书笔记
幼儿美术的生理基础、手臂移动-----用大肌肉动作协同操作（2岁半---4岁左右）缺乏手眼一致和控制能力，基本上靠手臂的移动来帮助
开始能控制小肌肉动作（4岁以后）能有一定的力度，能在一定范围均匀涂色，线条开始清晰
在使用不同的工具中手眼动作逐渐协调（4岁—5岁）对使用蜡笔、铅笔、毛笔、剪刀等各种工具特别感兴趣
逐步提高控制力度的能力（5岁—6岁）这时容易出现握笔过紧、线条不流畅、涂色不均匀等现象。这时要注意培养正确的坐姿、执笔姿势，以形良好的习惯。
动作准确性不高，但动作上的困难已不是幼儿进行美术活动的主要障碍（6岁以后）幼儿美术的心理基础
（一）表现图像
1、笼统的用一个图形来表示
圆—方、半圆、梯形、椭圆、长方等与线条的组合
2、图形逐步分解
在画图形表示物体时，常出现与客观事物极不符合、不合理的现象，主要是因为不注意与其他部分之间的大小、方位的关系
3、用图形组合成各种图像
表明幼儿认识的发展与整体意识的产生
4、通过不同的图形组合来表现动态的世界
5、用简单的轮廓线取代图形
（二）表现色彩
1、认识颜色，但不理会颜色
作品的色彩大多单调，换色很少
2、偏爱颜色
喜爱多种颜色，并比较偏爱红、黄、绿等鲜艳的颜色，时常使作品色彩杂乱和不协调
3、开始注意周围的颜色，并以此为依据，选择与物体相似的颜色
4、配色
大多根据喜好和直觉
5、开始出现整体的色调
（三）构图
1、杂乱
2、把所有的物体并列的安排在一条地平线上
表现左右关系
3、摆脱地平线
从表现左右关系扩大到表现上下关系
4、出现重迭
标志幼儿从二维空间向三维空间发展
5、平衡
（四）构思
1、边想边画，随情绪和环境变化，不断变化作品内容，在作品上常出现众多相对独立、互不关联的图像（4岁前）
2、出现最原始的主题，以一个图像为主题，其他图像均围绕中心图像展开，它们之间常没有关联（4岁---4岁半）
3、围绕主题思考，表示简单的人与人、人与物做之间的关系（4岁半----5岁）
4、开始构思简单的情节，在作品中表现某些因果关系（5岁以后）
5、爱好表现情节，围绕情节展开丰富想象，努力在作品上较清楚的表达自己的意思（6岁以后）
幼儿美术的知识技能与目标
小班（3-4岁）美术知识技能的一般特点
1、观察笼统，缺乏辨别方位的能力，部分幼儿尚无创造图像符号的意识，部分幼儿作品已出现不规则的圆形，用圆来表达一切物体
2、喜爱鲜艳的颜色，认识差异明显的颜色，例如红、黄、黑、白等，会说出至少3种颜色的名称。对 差异不明显的颜色常不能分辨，如蓝色和绿色。喜爱用各种颜色在作品上涂抹，但在表现图像符号时，致使作品颜色单调
3、作品上的每一个图像都是独立法的，没有共同的方位，不体会作品中各图像之间的关系，甚至会转动纸作画，画面一般都较杂乱
4、从无目的的涂鸦开始进入有目的的涂鸦，思维缺乏稳定性。有时会不断的重复一种图像。
5、在摆弄工具和材料中体会乐趣，关心动作的过程，并不在乎表现了什么。用手臂的动作帮助操作，不能控制物体烦的方向和力度
二、3—4岁美术知识技能目标
（一）从画圆开始，认识并画出各种图形，逐步学会用图形与线条组合创造各种符号表示自己熟悉的物体
1、圆形（或圆形与线条的组合）
2、方形：分辨水平线与垂直线
3、半圆形：分辨方位的变化
4、圆、方、半圆与线条的任意组合，创造各种图像
5、椭圆与长方：区别圆与椭圆、方与长方的不同，区别椭圆与长方的不同方位。
6、梯形与三角形：分辨倾斜的线条
7、两个图形的组合，或两个图形与线条的组合，使观察从笼统到开始分解
（二）认识常见物体的固有色，说出他们的名称，在调换颜色中培养幼儿对颜色的兴趣
1、认识区别明显的颜色，在老师的帮助下会调换颜色
2、在许多颜色中，会有意识的选择自己喜欢的颜色
3、会比较主动地调换颜色作画，喜爱创造五颜六色的画面
4、观察物体的固有色，说出他们的名称，并开始有目的的选择相似的颜色
（三）在动作过程中表现内容，随着动作有目的的思考，用重复图像把画面画满
1、先操作后命题
2、边操作边命名
3、先命名后操作
4、开始 产生主题，围绕主题出现相关的不同图像
（四）初步熟悉使用简单的工具，逐步用手控制手的动作，使手眼一致
1、印章：借助手臂谢协同动作
2、彩色水笔画各种线条：手臂、手腕、手指协同动作，不强调力度
3、粘贴、泥工：通过使用浆糊、大块面的粘贴和学习用团、搓、压等技能，使手腕与手指动作逐步灵活
4、棉签水彩画：学习点小点（同印章）、画线条（借助手臂协同动作）、涂抹（以手腕移动为主）
5、蜡笔涂色：提高手腕动作的灵活性
中班（4---5岁）
一、美术知识技能的一般特点
1、观察从笼统开始分解，独立创造各种图形符号表示自己的认识，会用一个或两个图形组合与线条组合，分辨他们的大小和他们之间上下左右位置，表现的图像大都处于水平或垂直的状态
2、会有意识的调换颜色，并已开始注意与客观事物的固有色相对应。特别偏爱颜色，时常由于选色太多和无规律造成色彩杂乱
3、开始出现地平线，并在地平线上排列各种图像，表示他们之间的关系。喜爱丰满的画面，能大胆的用各种大小不同的图像把画面布满。
4、能为作品的每一个图像命名，并能做到先命名后作画。开始能围绕一个主题思考如何在画面上表现，但构思常不稳定，仍然边构思边作画，及易受环境或情绪的变化转移而偏离主题。、5、手眼一致的能力逐步提高，开始用手腕动作来创造图像，但小肌肉动作尚不灵活，在控制力上尤为困难。
二、美术技能目标与阶梯
（一）扩大选择图形的范围，学会运用图形组合的方法表现物体的基本部分与主要特征。会分辨上下、左右位置表现水平或垂直的图像
1、用两个以上图形表示物体的基本部分，并与线条组合创造图像
2、用图形取代线条
3、注意观察物体各部位如何连接，能连接上下、左右位置，逐步在连接部位出现不封闭的图形
4、较完整的表现物体的各主要特征
5、区别表示不同物体的明显特征
6、表现正面直立人物和侧面动作四肢的倾斜，表现出简单的动态
（二）在选择与物体相似的颜色中，逐步提高对颜色深浅与彩度变化的辨析能力，开始有目的地选配颜色
1、从选择物体的固有色开始，在分辨明显深浅变化中扩大选色范围
2、区别对比明显的颜色，体会同一个物体可以用几种深浅不同的颜色来表示
3、有目的地运用深浅配合，逐步克服色彩的杂乱
4、运用各种明度与彩度的对比，使作品色彩鲜明
（三）以物体画为主，能围绕主题安排画面，表现各图像之间的大小、上下、左右位置
1、有明确的主题，围绕主题构思，用各种不同的图像表现同一主题
2、围绕主题，表现各种图像之间的上下和左右位置
3、摆脱地平线的约束，用图像之间的上下和左右位置表示物体的各种空间关系
（四）逐步控制手部肌肉动作的能力，提高动作的灵活性和力度
1、折纸：对边折、对角折、四角向中心、双梯形（通过折纸活动，使手部肌肉动作逐步准确）
2、泥工：挖、折边、粘接、抹光（使手指动作灵活）
3、制作：学习使用剪刀
4、绘画：（1）用蜡笔均匀地涂色
（2）用蜡笔勾轮廓线
（3）用毛笔控制水分灵活地点小点、画线条、小面积涂色（提高力度和控制笔的动作能力）
大班（5---6岁）
一、美术知识技能的一般特点
1、观察逐渐细致，整体感逐渐提高，喜爱表现各种物体的明显特征和某些细节以及各种简单的动态
2、辨色能力迅速提高，能有目的地选择颜色，开始对配色产生兴趣，乐意使用各种颜色对比的方法，使作品色彩鲜明。
3、对物体的三度空间（立体感）的表达产生浓厚的兴趣，乐于按自己的直觉感受和推理去表现对物体之间明显的前后位置的认识
4、能围绕主题构思，特别对有情节的内容发生浓厚的兴趣
5、手部肌肉动作日趋灵活，控制力度与能力日趋提高
（二）美术知识技能目标与阶梯
（一）注意物体的整体结构和各种空间关系，较灵活地表现各种动态，逐步用轮廓线表达各种图像，形成自己的图式
1、从直觉观察着手，分辨物体各部分明显的大小比例，使整体结构更合理
2、进一步注意物体的整体结构，表现各种特征与动态
3、克服用水平或垂直比较呆板的图像，尝试各种表现倾斜的方法，使图像更生动
4、体会同一物体变换不同位置可以创造出不同图像
5、初步尝试表达两个物体之间明显的前后位置
6、尝试表达物体内部明显的前后关系
7、逐步运用轮廓线取代图形
（二）增强配色意识，尝试运用各种配色方法，注意配色的整体感及内容的联系，产生初步的色调
1、三原色的对比配合：原色与间色、原色与间色与复色的配合，原色的深浅配合
2、单色的搭配：一个颜色加深或调浅变为深、中、浅三个颜色，与白色配合成四个颜色
3、画面中黑色、白色与灰色的运用使色彩统一
4、体会色彩冷暖与内容的关系
5、体会颜色与面积的关系
6、当颜色杂乱时，尝试各种颜色的方法
（三）以情节画为主，有目的地安排画面，注意各种图像的位置与动态，表达他们之间的关系去表现情节内容，逐步体会布局的均衡和变化，产生美感
1、尝试各种表现前后位置的方法。例如遮挡、大与小、地平线升高等
2、分清主次，确定各种图像的位置，分辨他们的前后关系，确定操作步骤
3、打破绝对对称的呆板排列，尝试多种画面安排的方法,在变化中体会画面的均衡感
4、围绕主题情节，有目的地思考作品布局，确定主要物体与角色的位置后 再开始操作，并会按主题内容和画面构图的美感增加或删减
（四）较准确的控制动作的方向与力度，做到线条流畅，涂色均匀，并能按不同的工具特性灵活地使用
1、纸工：双三角、双正方、菱形及几种基本折纸方法的变化使用，对称剪纸（有目的地思考步骤，发展空间想象能力，提高动作的灵活性与准确性）
2、泥工：整块泥的塑造，运用剪刀、梳子、小棍和塑料小刀等工具的配合（提高造型的整体感，运用多种方法表现特征与某些细节）
3、制作：利用各种废旧材料与美工工具配合自制各种玩具（灵活使用工具材料进行立体造型）
4、绘画：（1）（2）（3）（4）
变化力度，运用蜡笔涂色 使用油画棒 使用毛笔
综合运用多种工具材料（按不同工具的性能与表现方法，有目的地选用，提高手部肌肉动作的灵活性与协调性，创造性地表现多种形式）
第二篇：幼儿绘画活动方案
幼儿绘画活动方案
幼儿绘画活动方案1
园内要开展一次领域组长教学展示活动，虽对美术不是很精通，但刚被任命为美术领域组长的我，只好硬着头皮寻找适合本班孩子教学活动。从书本和网络上找了很多绘画教案，其中看到一篇运用粉笔在地上画栅栏，觉得画竖线挺适合刚园的孩子们的，但考虑到在户外进行绘画活动，很难控制好课堂纪律，因此，就设计了以下活动教案：
设计理念、教材分析：
孩子们进入幼儿园已经二个多月了，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，他们已初步具备了一些简单的添画技能，如会绕毛线、画叶脉等。为了进一步提高幼儿的绘画能力，重点学会画直线。因此，我设计了这个活动，主要是让幼儿在添画“篱笆”时，学习画密密、长长的直线条，从而发展幼儿手部肌肉的`灵活性。
《纲要》中指出：幼儿园教育内容是全面的、启蒙性的;各领域的内容相互渗透;既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿的长远发展。在本次活动中，我主要采用了“趣味教学”活动模式，即通过选择有趣味的活动内容，创设一定的情景，使幼儿树立活动的自信心。通过师生之间的趣味体验活动，在两次尝试绘画“篱笆”中感受合作的快乐、提高绘画的技巧，并运用开放点评作品的形式，激发幼儿参与美术活动的兴趣。
活动目标：
1、积极参与拯救小兔的绘画活动，充分享受活动带来的快乐。
2、初步学习画密密、长长的直线条。
3、在合作体验中，懂得团结起来力量大的道理，体验助人为乐的愉快心情。
活动准备：
生活经验准备——初步理解“篱笆”的含义。
幼儿绘画活动方案2
一、活动目的：
为了培养幼儿丰富的想象力和创造力，发展他们的绘画能力与审美情趣，使幼儿能够用五颜六色的彩笔画出五彩缤纷的世界，促进幼儿兴趣爱好的发展，决定在五一期间举行“我运动我快乐”幼儿绘画比赛活动。
二、活动时间：
xx年4月29日，下午
三、活动对象：
中、大班组幼儿。
四、活动准备：
1．指导学生准备、搜集参赛资料及材料。（各班班主任）
2．向各班老师幼儿学生宣传本次比赛的重要性，积极调动学生的.参赛热情。
五、活动要求：
1．内容要求：
参加绘画比赛的学生以“我运动我快乐”为本次比赛主题创作一幅画，表达自己对爱运动，热爱生活的美好情感
2．绘画要求：
A．绘画形式以儿童想象画为主，绘画材料不限。
B．统一采用幼儿园提供的绘画纸。
C．要有明确的中心内容，选用有一定意义的画面。（围绕本主题，题目自定）。
D．色彩要鲜明，画面要清晰，整体色调要协调。
六、活动地点：
大一班活动室。
七、活动评选：
1．比赛结束后，班主任进行初选，推选优秀作品（班级人数10%）上交到园长室。
2．园长室组织人员对参赛作品进行统一评比，并按比例进行表彰奖励。
幼儿绘画活动方案3
一、指导思想
为提高幼儿艺术素养，张扬幼儿艺术个性，迎接全市幼儿园环境布置评比，决定举行幼儿绘画比赛活动。
二、活动目标
1、培养幼儿艺术兴趣，提高幼儿绘画表现能力。
2、展示幼儿园的美术教育成果以及指导教师与幼儿的绘画才能。
三、参加对象
全园大、中、小班幼儿。
四、作品要求
1、内容、题材不限。
2、绘画形式可以是水彩画、水粉画、蜡笔画、刮蜡画、粘贴画等。
3、纸张规格为8开纸，各班相同的'作品不超过5幅，右下角写明班级、幼儿姓名。
五、活动时间安排：
1、3月12日——3月21日，准备阶段。各班教师组织和指导幼儿进行各种形式的绘画活动。
2、3月22日 各班上交幼儿绘画作品。
3、3月23日 由评委评出获奖作品，并公布发奖。
六、评奖方式
1、评委：聘请小学优秀美术教师担任。
2、奖项设计：评出各年级组一等奖1名，二等奖2名;各班评出幼儿一等奖6名，二等奖8名，三等奖10名，鼓励奖若干名。
3、评比标准：富有童趣，大胆构图，内容丰富，画面饱满、均衡，色彩协调、明快，形象清晰、完整，能表现出一定的意境，富有想象力和创造性。
七、幼儿作品展示
获奖作品经过装饰后展示在幼儿园宣传橱窗、楼梯墙壁上。同时发到学校网站，让家长们欣赏。
幼儿绘画活动方案4
一、活动目标：
1、进一步推进班级美术特色教育，提高幼儿艺术素养，为幼儿提供良好的创作机会和环境。
2、愿意积极参与活动、在比赛中得到快乐。
二、活动时间：
20xx年5月8日（星期四）上午10：10――10：50
三、活动地点：
星星一班班级教室
四、活动人员：
全班幼儿
五、活动准备：
1、A4的'画纸人手一张、油画棒人手一份（幼儿已备）。
2、作品背面写：幼儿姓名、作品名称、（由老师提前完成）。
3、确定绘画活动主题、备好板书
六、活动过程：
1、老师组织幼儿集中，示范绘画内容
2、宣布比赛开始，幼儿在指定区域有序地进行绘画比赛、搭班拍照。
3、绘画作品收集――优秀作品集体制作标签（姓名、班级、作品名字）、过塑――统一张贴、美化装饰――保存一学期，邀请家长欣赏。
4、根据比赛结果给幼儿颁发奖状。
5、活动过程和结果以图文结合的形式发送总部博客首页。
幼儿绘画活动方案5
一、活动目的：
以学校的“鱼峰歌圩”为平台，开展庆国庆绘画比赛，让孩子们用色彩鲜明的画来表达广西的山水美、传说美、山歌美。表达少数民族地区的人民对祖国的热爱，对幸福生活的`赞美，营造热烈、喜庆的氛围，并促进学校文化建设，决定在学校开展“鱼峰歌圩，歌配画”绘画比赛活动。
二、活动时间：
20xx年9月22――28日
三、活动对象：
一至六年级全体学生。
四、活动要求：
1.内容要求：
参加绘画比赛的学生以少数民族的人民“庆国庆”为本次比赛主题创作一幅画，表达自己对祖国的热爱、对幸福生活的赞美。
2.绘画要求：
A.绘画形式不限，儿童想象画、剪纸画、布贴画等均可，绘画材料不限。
B.画纸统一用4开。
C.色彩要鲜明，画面要清晰，整体色调要协调。
3.比赛设两个组
少年组(4-6)年级儿童组(1-3)年级
五、作品报送时间、地点及要求
1.每班上交10幅作品参加比赛，上交时间：20xx年9月28日
2.政教处组织人员对参赛作品进行统一评比，并按比例进行表彰奖励。(优秀作品展出在学校宣传栏)。
幼儿绘画活动方案6
活动背景与设计思路
在4月份的主题活动“我们的城市”中，幼儿已经了解了上海各种各样的标志性建筑，并对各种各样的房子产生了浓厚的兴趣。幼儿还带来了全国各地以及世界各地风格各异、造型奇特、功能丰富的建筑图片或模型，并在区角的建构区模仿着拼搭各种各样的建筑。
5月1 2日，地震给四川人民带来了极大的灾难，幼儿也经常讨论这个热门话题，他们有的说要给灾区的幼儿捐钱，有的说要捐衣服，也有的说要建造不会倒塌的房屋给灾区幼儿住，让他们安全、快乐地学习。考虑到幼儿在主题活动“我们的城市”中已获得的对建筑的经验和兴趣，我设计了为灾区幼儿“重建美好家园”的绘画活动。
活动目标
1．通过活动帮助灾区的幼儿重建美好家园，激发幼儿关心帮助灾区人民的情感。
2．幼儿能大胆想象，通过绘画设计出各种立体的房屋，并合理组合画面。
活动准备
经验准备：在开展活动前，我让幼儿拿来了各种各样的建筑图片，让幼儿尽量自由地探索，发现各种各样的房子的奇特造型。幼儿在探索过程中把各种各样的房屋按照不同形状、不同特征和不同材料功能进行了归类整理，丰富多彩的图片和材料，迎合了不同水平的幼儿需要，使幼儿产生浓厚的兴趣，激发了幼儿的探索精神。
材料准备：四川灾前灾后的录像片段、幼儿收集各种各样学校的建筑资料、根据幼儿收集的图片资料制作的PPT。
活动过程
一、情景导入，观看四川灾前灾后的录像片段(录像以建筑物为主，尽量避免一些可能给幼儿带来恐惧的场景。)
师：205月12日，这是一个什么日子?地震给灾区带来了什么危害?灾难发生后，全国人民是怎样帮助灾区的人们?
小结：在地震发生后，我们全中国的人民手拉手、心连心，用捐款、捐物、献血、做志愿者等方式帮助灾区的人民。
师：灾区倒塌了很多学校，很多小朋友失去了家和亲人，我们可以为灾区小朋友做些什么?应该怎样去帮助他们?(请幼儿自由表达。)
小结：我们小朋友也可以用自己的.方式献出一片爱心，伸出手去帮助他们。我们可以设计各种各样的房屋帮助那些灾区的小朋友重建美好的家园。
二、欣赏各种各样的建筑PPT图片，谈谈自己设计房屋的构思和设想
1．请幼儿说说这些房子奇特的地方，如外部造型、建筑材料等。
2．请幼儿说说怎样帮助灾区小朋友重建家园，怎样的房子既牢固漂亮，又不易垮塌。
三、幼儿绘画设计房子
1．鼓励幼儿大胆设计各种各样震不垮的房屋。
2．难点部分指导――画出立体的房子。示范画长方形的立体房子：先画长方形的平面，再画出立体的长方形，再添画上各种不同形状的屋顶，画上阳台、窗户。
(活动中，我把一些典型的有特殊意义的学校建筑作为范例供幼儿欣赏，激发了他们根据建筑的不同特点进行绘画的愿望，为设计绘画各种各样的房屋开拓了思路，并对房子的难点部分进行了示范引导。绘画技能好的幼儿不但画出外部造型奇特且很有创意的立体的房子，他们还会在材料运用上出现许多奇思妙想，如用泡沫塑料造五彩缤纷的学校，用贝壳粘贴大厦外墙。能力一般的幼儿设计出了不同形状组合的房子，并且在构思上也有许多创意。)
3．鼓励幼儿进一步美化环境(添画花草树木、小桥流水等，大胆构思合理组合画面。)
四、讲评
采用幼儿自评、全体讲评等形式对幼儿作品进行评价。充分肯定每个幼儿的作品，对完成质量好的作品给予表扬，并引导幼儿谈一谈自己在制作过程中的经验，如说说自己设计建造的房子是什么样的，自己设计的房子为什么震不垮，也可引导幼儿从形状、材料上说说自己的创意构想。
五、活动延伸：教师与幼儿到邮电局给灾区的小朋友寄画
师：我们把这些设计图和创意寄到灾区，为灾区的小朋友重建美好家园出力，并写上对灾区小朋友的祝福。
幼儿绘画活动方案7
为了激发幼儿感受美、表现美、创造美的情感，体验自由表达和亲子创作的快乐，结合达川中心学校“快乐与我同行”绘画比赛暨绘画作品展览活动，特制定我园“亲子绘画比赛”活动方案。
一、指导思想
为提高幼儿艺术素养，张扬幼儿艺术个性，达川中心幼儿园亲子绘画比赛开始了！我们的'宗旨在通过亲子绘画的形式，一方面为幼儿提供展示自我才华的平台，提高幼儿的动手能力和想象空间；另一方面让幼儿与家长一起体验美术创意活动的快乐，加强家长与孩子之间的情感交流。
二、活动目标
1、培养幼儿艺术兴趣，提高幼儿绘画创意能力。
2、展示幼儿园的美术教育成果以及家庭与幼儿的绘画才能。
三、参与对象
达川中心幼儿园全园家长和幼儿
四、作品要求
1、绘画主题：《我爱我的幼儿园》。
2、绘画形式：彩笔画、蜡笔画、拼贴画等。
3、纸张规格：8开水彩纸。
4、作品内容：要求主题明确、内容丰富、构思新颖、画面干净。
5、背后在右下角用铅笔写明：作品题目、班级、幼儿姓名。
五、活动时间安排
1、xx年3月23日（周五）——3月26日（周一），3月26日各班作品全部交齐。
2、xx年3月27日（周二）——3月28日（周三）各班绘画作品评比阶段。进行现场评比打分，公布结果。
3、3月28日发奖状，颁奖。
六、评奖方式
1、评委：由园长和各班班主任担任。
2、奖项设计：优秀绘画作品，各班5—8幅（获奖幼儿颁发奖状一张，精美奖品1份）。
3、评比标准：主题鲜明，富有童趣，大胆构图，内容丰富，画面饱满、均衡，色彩协调、明快，形象清晰、完整，富有想象力和创造性。
七、推送作品
此次绘画优秀作品将挑选五幅参加中心校的绘画比赛；还有机会向《西固教育报》“师生艺术作品选登”栏目投稿；“六一儿童节”时在园内展板展出。
幼儿绘画活动方案8
一、活动目的
一年一度的“六一”国际儿童节即将到来，为了让孩子们过一个丰富多彩、快乐祥和的节日，给同学们一次表现自我的机会，同时，也为了展示我校素质教育取得的丰硕成果，推进校园文化建设，经学校研究决定，将隆重举行xx年庆“六一”文艺汇演。
二、组委会名单
组长：xxx
副组长：xxx
组员：xxx
三、前期工作内容与人员安排
主持人：xxx
文艺节目组：xxx
文稿组：xxx
后勤保障组：xxx
安全保卫组：xxx
道具、服装、化妆：xxx
评委：xxx
四、活动时间
20xx年x月x日
五、活动内容：
1.李美玉校长讲话
2.教师代表讲话
3..学生代表讲话
4、文艺汇演：
a、节目形式：
①歌舞类：独唱、合唱、舞蹈、歌伴舞等。
②曲艺类：相声、小品、魔术、武术等。
③语言类：诗朗诵等。
④器乐类：独奏、合奏等。
b、节目安排：(各班2---3个节目)为减轻老师的负担，本次庆“六一”文艺汇演节目的准备，由各班班主任负责，统筹安排所本班的节目，要求每个班准备2---3个节目，5月25日前将本班的节目安排报张美。节目要求精选，思想内容健康向上，有一定艺术质量，不能搞应付，不能为完成任务而不重视节目演出效果。
c、节目评奖：本次活动，对参加汇演的`节目按评分标准进行评分，根据得分的多少为序，按如下设奖：一等奖1个;二等奖2个;三等奖3个。
d、节目要求：
1、节目内型：综合反映学生文化生活的歌舞戏曲、小品、相声、歌剧等均可。
2、节目内容：以反映学生素质教育成果，展现学生健康向上的精神风貌，体现“六一”儿童节活泼欢快的节日气氛充分展示个人风采，展示我校的艺术教育成果，展现我校风貌为主要目的。提倡大胆创新，活泼新颖。
3、节目要求：节目类型多样化，节目内容贴体生活，服装相对整齐，道具精致，舞蹈艺术效果和音响艺术效果好。
六、活动要求
各班要组织好本班学生纪律，制定防范措施，保证学生安全。
幼儿绘画活动方案9
一、相关概念:
是教师引导幼儿用各种笔、纸等工具和材料，运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象，从而表达情感的一种活动。
（一）绘画工具和材料的认识与使用
1.各种绘画工具和材料
蜡笔、油画棒（油性）、水粉颜料（水性）、毛笔、排笔
铅化纸、宣纸（渗透性）、卡纸
2.各种绘画工具和材料的使用
涂蜡法
点彩法：将颜色一点一点地点在画面上。
粘彩法：借用海绵或纸团来作画，此法适合表现树叶、山石草丛，处理画面的背景部分。
刻画法
（二）绘画的形式语言
1.线条
学前儿童对线条的学习主要包括：
线条的基本形态（直线和曲线）
线条的变化
2.形状
规则形、不规则形以及两者的结合形。
3.色彩
A.色彩的辨认（学前儿童主要学习辨认色彩的三要素，即色相、色度和色性）
色相：即色彩的种类和名称，学前儿童主要应学习辨认三原色、三间色（橙、绿、紫），常见的复色（如蓝灰、绿灰、红灰）以及无彩色，即黑、白、灰。
色度：包含色彩的明度和纯度。
明度是指色彩的明暗程度，如七种基本色中，紫色色度最暗，黄色色度最亮。
纯度是指色彩的鲜浊程度。纯度高的色彩鲜艳，鲜艳色彩中加黑、白、灰纯度就低了。
色性：指色彩的冷暖属性。
B.色彩的运用
按物择色——色彩的变化——色彩的情感表达（如用红色表现愤怒时的脸；用白色表现哀愁时的脸；用绿色表现生气时的脸等）
4.构图
是指在一定的空间安排和处理人、物的关系和位置，把个别或局部的形象组成一个整体。
二、各年龄班幼儿的绘画活动指导
1.小班
特点：幼儿处在涂鸦后期，观察事物时没有明确的目的，观察的顺序比较乱，且只看事物的粗略轮廓，因此在构图上比较零乱。画面上物体时彼此孤立的，且偏向于纸的边缘，这是由于他们在画时边画边转动纸造成的。
教师如何做：
第一，为幼儿准备涂鸦的工具和材料。涂鸦早期，最佳的材料是油画棒和平滑的大纸张，铅笔不适合。
第二，鼓励幼儿大胆作画。教师不必强求幼儿画的像样，让幼儿在看、想、玩的过程中绘画，小班后期可以引导幼儿在观察基础上表现单一的物体。
第三，为幼儿创设绘画的情境。
由于幼儿此时易受外界因素干扰，因此绘画时没有明确的目的，往往联想自己经验中的事物。
教师可以：比如练习画各种线条时，教师事先画一幅海底世界，并剪好各种“鱼”，让幼儿为“鱼”穿上漂亮的衣服，即用线条装饰鱼，然后将鱼贴在海底。
2.中班
特点：开始试图表现物体之间的空间关系。
教师如何做：
第一，通过多种形式观察物体，同时引导幼儿把不同的事物联结起来，从单一的表现过渡到表现一定的情节。
第二，进行简单的构图练习。教师可以给幼儿提供与主题相关的各种单张图片，如人物、交通工具、动植物、建筑物等，让幼儿根据主题进行构图。
例如：幼儿可以选择太阳、各种花卉、人物等图片来构成一幅主题为“美丽的花园”的.图画。中班后期，教师可以提供部分图片，其余由幼儿添画完成。
第三，通过情感体验来表现空间关系。教师应尽可能地使所画内容和幼儿的生活经验、情感体验相联系。如：“你喜欢洋娃娃吗？画你自己跟洋娃娃。”
3.大班
特点：大班后期，部分幼儿已经能用遮挡的方式来表现物体之间的关系。
教师如何做：
第一，鼓励幼儿进行情节画的创作。
第二，开展多种形式的绘画练习。对于同一主题，教师可准备各种绘画工具和材料，例如：
在“美丽的花”的绘画活动中，教师可为幼儿提供油画棒、马克笔、画纸、卡纸、吹塑纸等。
创造性与技能技巧的关系
三、各种类型的绘画活动指导
（一）命题画
是指由教师提出绘画的主题和要求，幼儿按照要求完成绘画。包括物体画和情节画。
1.物体画教育活动的指导
A.幼儿物体画特点
拟人化、透明式、展开式、夸张式。
B.教师如何做：
引导幼儿详细完整地观察、理解物体的结构特征，帮助幼儿通过各种感官感知，掌握事物的基本形态，抓住事物形、色等的特征，最重要的是物体的神韵。
例如：画一只公鸡。
采用涂染法和线描法莱描绘物体。
涂染法：指不画物体的轮廓线而是直接用笔蘸颜料画出物体的形，以表现物体形象特征的方法。较适合年龄较小幼儿。
线描法：指先用线条勾画出物体的基本部分然后再涂上颜色的方法。
通过系列主题活动帮助幼儿掌握物体的造型。
例如：主题为“形象设计师”的物体画。可以先让幼儿欣赏不同风格的人物画，然后引导幼儿在仔细观察的基础上依次创作“妈妈的发型真好看”、“鞋子博览会”“我是小小服装设计师”“笑的露出牙齿的人”等系列主题。
（二）情节画
幼儿绘画活动方案10
活动时间：
20xx年6月12日（星期五）上午8：30——10：00
活动地点：
幼儿园大门口（如遇下雨多功能厅）
参与对象：
中班组部分幼儿及家长
活动形式：
以班级为单位，每班一大幅画，亲子共同作画
绘画主题：
童心·同梦
活动目标：
让家长和孩子在共同的创作过程中放飞童心，梦想未来。在感受艺术美的同时，使亲子间情感的交融更加亲密，使家园教育更加快乐、和谐。
活动要求：
1、绘画内容要结合主题，现场作画。
2、作品是幼儿和家长共同完成。
3、画面要整洁，布局要合理，颜色搭配协调。
活动准备：
白色长布每班一条，颜料、调色盆、颜料笔、铅笔等。
活动流程：
1、各班教师交代介绍活动。
2、幼儿、家长作画，教师巡回指导。
3、作品完成后整理画具，幼儿介绍自己的`作品。
4、作品展示与欣赏：“童心·同梦”亲子绘画作品，展示在幼儿园过道内，老师、家长、孩子一起欣赏。
幼儿绘画活动方案11
活动目标：
1、尝试长卷画的合作绘画形式，体验合作绘画的快乐。
2、学习轮廓画的绘画技巧，激发幼儿创作和想象的兴趣，绘画出熊的不同形态与动作 ；
3、鼓励幼儿大胆想象与创作，发展幼儿的表达与表现能力。
活动准备：
关节熊（大范例一套，小的幼儿每人一套）长卷画纸、彩笔。
活动进程：
1．故事导入，引发幼儿兴趣。
（1）教师一边演示拼图，一边讲故事的开头：“有一只熊，过着幸福的`生活，早上起床，猫先伸个大懒腰，[拼图：熊四肢伸展，头略歪]然后洗洗脸[拼图：上肢弯向脸部]、就出门找快乐了。它走啊走……[拼图：熊走路]
（2）教师停顿，启发幼儿继续创编“发生了什么事？它看见了谁？它说什么？”并请1～2名说得好的幼儿来边讲边拼摆熊的动作。
2．幼儿创造性拼摆操作并讲述。
（1）教师启发：后来又发生了什么？熊做了些什么？是怎么做的？
（2）[请每个幼儿取出关节熊]请你来摆一摆、讲一讲。
3．幼儿分组合作绘画。
（1）教师鼓励幼儿将熊的故事画下来，“熊的故事太有趣了，我们把它画出来好不好？”
（2）尝试合作画长卷画。[出示长卷画纸]“我们一起合作，画一幅长长的画，再一起编一个长长的、有趣的故事吧。”
（3）请幼儿取笔，分组选择喜欢的位置进行绘画。
（4）教师巡回指导。给与幼儿适时适当地帮助。
（5）鼓励先画完的幼儿串编故事并进行适当地添画。
4．作品展示，讲评。
（1）请幼儿合作将画纸粘贴到展示墙上。
（2）自由欣赏，鼓励幼儿发表评论。
（3）鼓励幼儿大胆讲述自己串编好的故事。
幼儿园绘画的活动方案2
漆坪完小xx—xx第二学期绘画比赛活动方案活动目的：
为进一步提高学生的绘画、鉴赏及审美能力，丰富学生的课余活动，经研究决定举办漆坪完小“学生绘画比赛”，具体实施方案如下：
一、绘画比赛主题由异级任课教师临时出题。
二、参赛对象：1—6年级学生每班选5名学生参加。
三、比赛时间安排：
1、6月3日—6月6日，宣传发动及准备阶段。
2、6月6日下午，各班上交作品3份至覃德华老师处。
3、由覃德华老师组织教师对学生提交作品进行评选，评出年段组
一、二、三等奖。
4、教导处临时安排颁奖时间。
5、选出的优秀作品在校园内展出。（评选结束后）
四、参赛要求：
1、鼓励学生积极参与，作品必须为学生自己独立完成。
2、作品内容健康、积极向上、符合主题。
3、一至六年级统一用8开的素描纸，绘画材料不限。
4、画的正面一律不能出现学生姓名、班级等信息，背面要写明作者的姓名、所在班级等信息。
五、作品评分标准临时确定。
幼儿绘画活动方案12
一、活动目的
一年一度的“六一”国际儿童节即将到来，为了让孩子们过一个丰富多彩、快乐祥和的节日，给同学们一次表现自我的'机会，同时，也为了展示我校素质教育取得的丰硕成果，推进校园文化建设，经学校研究决定，将隆重举行xx年庆“六一”文艺汇演。
二、组委会名单
组长：
副组长：
组员：
三、前期工作内容与人员安排
主持人：
文艺节目组：
文稿组：
后勤保障组：
安全保卫组：
道具、服装、化妆：
评委：
四、活动时间
20xx年x月x日
五、活动内容：
1.李美玉校长讲话
2.教师代表讲话
3..学生代表讲话
4、文艺汇演：
a、节目形式：
①歌舞类：独唱、合唱、舞蹈、歌伴舞等。
②曲艺类：相声、小品、魔术、武术等。
③语言类：诗朗诵等。
④器乐类：独奏、合奏等。
b、节目安排：(各班2---3个节目)为减轻老师的负担，本次庆“六一”文艺汇演节目的准备，由各班班主任负责，统筹安排所本班的节目，要求每个班准备2---3个节目，5月25日前将本班的节目安排报张美。节目要求精选，思想内容健康向上，有一定艺术质量，不能搞应付，不能为完成任务而不重视节目演出效果。
c、节目评奖：本次活动，对参加汇演的节目按评分标准进行评分，根据得分的多少为序，按如下设奖：一等奖1个;二等奖2个;三等奖3个。
d、节目要求：
1、节目内型：综合反映学生文化生活的歌舞戏曲、小品、相声、歌剧等均可。
2、节目内容：以反映学生素质教育成果，展现学生健康向上的精神风貌，体现“六一”儿童节活泼欢快的节日气氛充分展示个人风采，展示我校的艺术教育成果，展现我校风貌为主要目的。提倡大胆创新，活泼新颖。
3、节目要求：节目类型多样化，节目内容贴体生活，服装相对整齐，道具精致，舞蹈艺术效果和音响艺术效果好。
六、活动要求
各班要组织好本班学生纪律，制定防范措施，保证学生安全。
幼儿绘画活动方案13
活动目标
1．观察、发现抱的动作中手与人的关系。体验家人抱自己时的关爱之情。
2．能在绘画中表现出抱的姿势。
活动准备
1．知识经验：收集“温馨的抱”的留影，并带孩子欣赏、讲述照片背后的故事；爱的抱抱情感调查表；有人物画的绘画经验，能够表现人的主要特征。
2．物质材料：绘本《大卫，不可以》ppt；背景音乐《人狼之恋》主题曲。
幼儿人手一份画纸、画夹、画笔；塑料小筐若干；一个可以操作活动的纸形图；展示平台；投影仪；“温馨抱抱”的图片。
活动过程
一、大卫的故事导入，引导幼儿联想被妈妈抱的感觉
幼儿看画面听故事，引导幼儿思考，大卫被罚坐角落时心里是什么感受?当妈妈对因调皮正在受惩罚的大卫说“宝贝，到妈妈这儿来，大卫乖，妈妈爱你”时，大卫心里又是什么感受呢?
二、探索各种抱的姿势
请幼儿两人一组，试一试可以怎么抱、看谁的办法多。
老师与幼儿一起游戏，共同探索不同的抱的姿势。(躺在老师的怀抱里、坐在老师的腿上、被老师从背后抱起……)
出示家人抱孩子的温馨图片，欣赏各种抱的姿势。(播放背景音乐。)
边带着小朋友们欣赏，边随机地问：妈妈抱着宝宝时脸上是什么样的表情呀?爸爸的手放在宝宝身体的什么地方?宝宝是什么样的表情。
三、观察分析“妈妈”抱“宝宝”时手的位置
在展示平台上出示“妈妈抱宝宝”的.纸形人，引导幼儿观察：宝宝被妈妈抱着了吗?为什么?谁能帮妈妈抱住宝宝?请个别幼儿上前尝试。
四、幼儿绘画创作
提示：小朋友都有过被家人抱的温馨的时刻吧，你想画谁在抱你呢?他是怎么抱的?想好后画下来与大家分享你和家人在一起的最美好、最温馨、最快乐的样子。
五、作品评赏
展示全体幼儿作品。幼儿互相观摩，评价喜欢的作品，并请作品的主人讲述自己的画。最后鼓励小朋友和身边的同伴抱一抱，和周围的老师们抱一抱。
幼儿绘画活动方案14
活动目标
1．创作自由的线条，将线条想象添加成不同的动物形象。
2．通过线条的变化与组合创作不同的画面。
3．在游戏情景中感受线条组合产生的美。
活动准备
画板、笔、喷雾瓶、水溶性油画棒、生宣纸。
活动过程
一、情节导入，画自由的线条
1．以小鸟的角色导入，教师示范画出自由变化的线条。(你们见过小鸟跳舞吗?小鸟张开翅膀，抖抖羽毛，飞向天空，它一会儿转着圈，一会儿拐着弯，飞进来飞出去。)
2．幼儿在宣纸上画出小鸟自由跳舞的`线条。
提示：小鸟跳舞的动作是柔柔的，它在天空中不停地转圈、拐弯。
3．想象添加，变出各种小动物的形象。
①出示范例：添画眼睛、嘴巴等五官变出的动物。②幼儿操作：在自由线条中想象添加变出一些动物。③请幼儿讲述变出了哪些动物。
二、情节推移，欣赏线条的美
1．小鸟除了唱歌、跳舞，还有什么本领?
小结：其实小鸟还是森林里出色的建筑师呢，它会建造各种各样的鸟巢，我们一起来看看吧!
2．欣赏各种鸟巢的图片。
提问：其实在我们中国就有一座跟鸟巢非常相似的著名建筑，它叫什么?(鸟巢。)
三、变化组合线条，设计房子
1．导入直线。
2．了解线的变化：弧线、曲线、波浪线……
拓展思维：除了这些线条外你还能想出其他不一样的线条吗?谁来画一画?
3．课件演示生活中由线条组成的建筑。
4．教师演示、讲解线条的组合方式：设计师可以通过改变材料摆放的方向，以及使用不同的线条进行组合设计，也可以用一些色块或者点装饰图案。
5．设计房子。
要求：在森林里找一块空地，用不同的线条组合设计房子。
6．幼儿设计，教师指导。
7．请幼儿介绍自己的作品，相互交流。
——你设计了几座房子，用了哪些线条?
四、淡彩上色，体验美感
1．播放下雨的声音。
——小朋友听是什么声音?原来是下雨了，我们建造的房子不仅要造型美观，而且要经得起风吹雨打。
2．引导幼儿用喷雾瓶打湿宣纸，以便用水溶性油画棒上色。
3．指导幼儿在打湿的宣纸上涂色。
五、展示作品，分享快乐
请小朋友相互欣赏、交流自己的作品。
幼儿绘画活动方案15
一、活动目标：
①培养幼儿的'艺术兴趣，提高幼儿的绘画能力
②展示幼儿园的艺术教育成果，为幼儿提供更多展现自我才华和提高自身素质的空间
二、比赛时间：
10月26日上午9:30
三、比赛地点：
一楼多功能厅
四、参加对象：
大班幼儿。
五、比赛要求
①参加绘画比赛的幼儿围绕“庆省运，我是小主人”主题创作一幅画，当场完成，时间为60分钟。
②绘画形式以想象为主，绘画材料不限，可以是水墨、蜡笔、水粉等。
③作品尺寸：作品一律为4K，画种自选，工具材料由参赛选手自带，幼儿园提供画纸。
六、评分标准
①主题突出，有创意占50%。
②绘画水平(画面设计、色彩处理、绘画技巧)占50%。
七、参赛程序：
①各幼儿园必须认真组织，确定比赛名单。
②在参加比赛时，各班必须由指定教师带队并负责幼儿安全。
八、奖项设定：
一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名
第三篇：幼儿绘画教学心得
幼儿绘画教学心得
小学部 张娟
我个人比较喜欢童话，具有童心，所以很喜欢幼儿的美术教学。初次涉及幼儿美术教学的，放下自己的写实态度，加入幼儿想像方式。可教一些装饰性绘画的方法和技法，对先淡色后深色，先勾线后涂色，遮挡主次等这些方法也是很有必要教给孩子。
课前准备工作：
1、每课的学具材料和范作等准备充分，必须自己练过，胸有成竹再授课。
2、内容不可太难，针对不同层次的孩子，宁愿降低主题难度使之自信，技法可在课中渗透。
3、虚心吸取儿童书籍插图和画报的美术创想。不断补充调整自己的教学思路。
4、让孩子看到自己的作品被肯定，例如举办展览和网站等展现形式。授课时教师要稳定，可借课前检查桌面摆放来稳定学生情绪。（例可以教孩子怎样按照左右手的规律和同桌方便的原理摆放物品。）
1、导入要趣味。开头吸引孩子注意力的方法，用猜谜，讲故事来导入（孩子情绪不可太激动）。确定宣布主题后，可让学生建议画什么形象教师示范画出（可借题发挥的）。教学内容可有童话色彩，有趣味性、哲理性。
2、作业不怕丑。范画后让孩子画画试试，教师适当教学技法。学生作业时，教师巡回指导多表扬少指责，多示范少说教。对有畏难情绪的、没有基础的学生，教师示范适当补充画面，或一点睛之笔构一下图。让儿童把作品主题形象画大些，容易出效果。
3、作品要完整。借助小帮手。最后要引导孩子把画面画完，添背景什么的。可以让美术优秀生做小老师，结对子帮助那些年龄小的，或没有耐心的孩子画完。还可让先完成的进行分组绘画比赛（为老师画完范作也可）。
4、展示很必要。最后最能有效带动孩子完成作品的方法是找个固定的地方作为展示区：展评和讲评他们的作业。
孩子学完你这一课，会自己想再画、能画变化的，听了你的引导有想法，这说明你这一课就是相当成功了。所以作为教师尽量要做好课前准备。
第四篇：幼儿绘画教学之我见
幼儿绘画教学之我见
绘画作为美术教育的主体部分，是幼儿的第二种语言，从事绘画活动是幼儿天然的需要，是他们健康和谐成长必不可少的，需要幼儿全身心的投入。它区别于其它的教学活动，是一种集感受、思考、幻想于一体的活动，绘画在整个幼儿教育体系中具有任何其他活动不能替代的意义。
绘画教学习惯以教师为中心，重视幼儿知识技能的掌握，孩子在绘画中，往往按照老师的范画去模仿，教师和家长也常常以画得和老师象不象作为好的评价标准，而幼儿自身的创造性被忽视呢？幼儿在绘画时是不是愉快、自愿的？也就是绘画时幼儿的情感是否积极主动，这常常被成人忽视了，认为只要幼儿能模仿得象就行了。通过一学期的教学，我也身有感受。只重视结果，而忽视了在绘画过程中，幼儿自身情感活动的发展和在绘画中的作用。通过反复思考，也阅读大量的教学经验。让我认识到绘画教学是让幼儿对事物的正确感受和理解，以及对美的事物的向往和表现欲望，这是幼儿绘画过程中一种潜在的动力。那么怎样指导幼儿绘画活动呢？
一、通过欣赏大班幼儿的作品激发幼儿的兴趣。
把大班幼儿的图画作品布置成一个展览，供幼儿小班欣赏。一幅幅色彩鲜艳，画面充满童趣的作品会深深吸引孩子的目光，从而激发孩子的绘画意识，兴趣。
二、游戏为主，注意绘画方法的多样
爱玩是孩子的天性，学前班幼儿也不例外。我们应充分利用这一特点，让孩子在娱乐、玩耍中学习美术知识和技能。如画“有趣的面具”，我先用准备好的面具戴在脸上，并随着音乐做动作，幼儿积极性很高，他们兴致勃勃地开始绘画，结束后随音乐一起快乐地唱啊，叫啊，跳啊！在绘画“放风筝”时，让幼儿将画画在准备好的风筝上，然后到户外放风筝。绘画时，孩子们十分认真投入，他们在比试一下，飞在空中的风筝谁画得最美。在活动设计中也注意用游戏形式，如一个谜语，一个电话，一封信等吸引幼儿。这些有目的，有任务又带有游戏性的绘画活动，幼儿极感兴趣，教学效果也很好。通过一、二次作业就掌握绘画技能是不可能的。只有通过循序渐进的练习才能逐步掌握。
三、教学运用趣味形象语言提高幼儿的绘画兴趣。
小班幼儿在绘画过程中，不会边观察边画，往往急于求成，画出的作品往往粗造、散乱，有的孩子则表现的无从下手，畏手畏脚。这就要求教师尽可能的运用形象的语言概括出事物的主要特征，帮助幼儿掌握绘画要领，使其孩子大胆作画，比如画灯笼，我是这样说的，“大圆圈，圆又圆，加上小须子，变成大灯笼。”通过形象的儿歌教学，孩子就很快画出小灯笼。形象性之语言使课堂气氛变的轻松愉快，使孩子在无拘无束的环境中绘画，效果就更好了。
四、多评价孩子的作品
教师要多表扬，多鼓励，少批评，让幼儿感受到自己在进步，让幼儿体会成功的快感。所以教师要发现幼儿的不同的特点，给予每个幼儿不同进行激励性评价，充分挖掘幼儿的绘画潜力，不要打击幼儿的积极性。
这样长期下去，幼儿就会对绘画感兴趣，从不想画到我想画，我要画，使幼儿的生活充满七彩，体会成功的快乐。幼儿教师也感到自己的价值。
第五篇：幼儿命题绘画教学探讨
幼儿命题绘画教学探讨
绘画是一种视觉艺术，它是通过线条、色彩、明暗等来塑造形象的。它的直观性对幼儿具有强烈的感染力，容易为幼儿所接受。
幼儿在学习绘画的过程中，要把他自己感知的具体形象，用图式、符号反映到平面纸上，描绘出所画对象的形状和大小，表现他对真人、真事、真的物体的理解和感情。这是一个相当复杂的心理过程，通过绘画活动，不仅能培养幼儿简单的造型能力，而且对幼儿的观察力、记忆力、想象力和独立的创造能力，对形成幼儿的个性和审美情操也有重要影响。所以，绘画是幼儿美术教学活动中最主要的内容之一。命题画对发展幼儿对周围现象的观察力，描绘物体的表现力和培养创造性想象力方面起着重要作用。
一，引起幼儿画画的兴趣
教师要注意教室里的环境布置，选择色彩鲜艳、形象可爱的儿童画，把它们挂起来，并注意经常更换；也可以到中、大班选择画得好的图画，挂在教室里，让幼儿欣赏，还可以在教室的一角，放上一两张桌子，准备几盒蜡笔和纸，组织小组幼儿去涂涂画画，或者用几块小黑板，让幼儿在黑板上用粉笔涂抹，让他们感受一下画画的快乐。
经过两三个星期，当每个孩子都尝试过涂涂画画以后，教师可以开始正式上图画课了。第一课可让幼儿认识纸和笔，知道可以用笔在纸上画出美丽的图画。教师要亲自做演示，告诉孩子们，老师会画画，是用笔在纸上画的。
教师可以把一张大纸钉在黑板上，然后当场表演，如画小白兔，边画边念儿歌：“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草。”儿歌念完，小白兔也画好了。
教师还可以请小朋友出题目，然后用简单画的方法画出物体的特征，画好以后，让儿童欣赏。教师可以告诉孩子们，用笔可以画出各种各样你想要画的东西，每个小朋友，只要认真学习，都能画出美丽的图画来。
第二次上课，就可以组织幼儿去看中、大班幼儿作画，请大哥哥、大姐姐把画好的图画送给弟弟妹妹们。组织这些活动的目的是使幼儿懂得画画是怎么回事，引起他们作画的兴趣，接着教师可以组织幼儿自己动手练习。
二、用游戏的方式命一
小班幼儿生活经验少，思想容易分散，教师命题时，要注意选择幼儿感兴趣的、形象简单的日常用品，如玩具、动物、房屋、小人等题材，同时还要考虑让幼儿练习最基本的技能。
练习直线、横线、斜线的题材有“我的蜡笔”“小兔吃青草”“许多树”“帮妈妈拾干柴”等。
练习画圆的题材有“拍皮球”“吹泡泡”“草地上的小花”“吃棒棒糖”等。
练习画方形、长方形的题材有“饼干”“豆腐块”“小人书”“花手帕”“门和窗子”等。
教师可以用游戏的方式，向幼儿提出命题。例如，为了让幼儿练习画小圆圈，教师可先组织幼儿剥豆子，引导他们观察豆子是小小的、圆圆的。剥完豆子以后，教师发给每个小朋友一张纸，每张纸上画有一个盘子，然后问：“谁能把许多许多豆子装在盘子里?”用这样的方法请小朋友把盘子里的豆子画出来，让他们练习画圆。
再如，画“毛线球”的命题画是这样组织的：教师拿几团颜色鲜艳的毛线球，上课时逐个拿出给小朋友看，让他们说出它的颜色、形状。然后教师把毛线球放回小篮子里，再假装不小心把篮子打翻，让毛线球滚在地上。教师边捡边说：“哎呀，我的毛线球都乱了，现在请小朋友们帮我绕毛线吧!”教师绕毛线，要小朋友也学着做绕毛线的动作，然后要求小朋友在纸上画绕线的动作，可以要求幼儿用几种颜色画大大小小的毛线球。教师可以用各种生动有趣的游戏方式，把孩子吸引到画画中去。
三、教会幼儿正确的作画姿势和使用工具的技能
对初学画画的孩子，教师除了在技能上作指导外，还应特别注意培养幼儿正确的画画姿势，保护幼儿视力，并为他们日后学写字打好基础。
坐着作画时，胸脯要挺起，做到肩平、背直、头正、两脚并拢，身体稍前倾，胸不能紧靠桌子，眼睛与纸保持适当的距离，左手按纸，右手握笔作画。执笔的方法是拇指、食指在笔杆上部，其他三指在下部，手握空拳，手指稍稍弯曲，笔杆向后斜倾，靠着虎口，握笔不要太紧，手指离笔尖一寸左右，在涂色时，也可以把笔杆横放，用拇指和四指抓握住使用。从小帮助幼儿养成好的习惯。
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