农家乐音乐教案

第一篇：农家乐音乐教案

10、农家乐

一、教学目标

1、复习歌曲《丰收的节日》和《苹果丰收》，有感情地演唱歌曲。

2、通过欣赏《丰收锣鼓》和《打猪草》，了解民族乐器，理解文化的多样性。

二、重点难点： 在音乐中体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

三、课前准备： 钢琴

多媒体

教学过程：

一、复习歌曲《丰收的节日》

1、聆听歌曲《丰收的节日》。

2、跟琴演唱歌曲，老师矫正不准确的地方。

3、分组唱、男女唱、个人唱。

4、用打击乐器给歌曲伴奏。

二、复习歌曲《苹果丰收》

1、聆听歌曲《苹果丰收》。

2、跟琴演唱歌曲，老师矫正不准确的地方。

3、分组唱、男女唱、个人唱。

4、用打击乐器给歌曲伴奏。

三、欣赏《丰收锣鼓》

1.聆听全曲。

(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。

(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。

2.小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐

四、聆听《打猪草》

1、初听《打猪草》，介绍歌曲的背景。

2、在听《打猪草》，说一说第一乐段和第二乐段表达的情绪有什么不同？第二乐段中两件不同乐器的交替出现，描绘了什么养的情景？

五、小结

第二篇：五年级音乐 第二课 农家乐 教案

第二课 农家乐

教学目标：

1、由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。

2、了解民族管弦乐队的组成常识。

3、了解朝鲜族的基本知识，热爱朝鲜族。教学内容：

1、学唱歌曲《苹果丰收》，欣赏《快乐的农夫》

2、学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，创编活动

3、聆听欣赏《丰收锣鼓》

教学道具：钢琴、录音机、多媒体等

第 一 课 时

教学要求：

1、《苹果丰收》这首歌曲表现朝鲜人民获得苹果丰收的欢乐情绪，因此速度较快，尤其是第一乐段一字一音，表演有一定难度，所以要求学生唱的非常流畅，以表达这种情感。

2、聆听欣赏《快乐的农夫》，感受音乐的情绪、节奏、速度等特征。教学过程：

一、组织教学，师生问好歌

二、学唱新歌

1、导言引出课题《苹果丰收》：

师：同学们看到过苹果丰收的场面吗？有谁去摘过苹果？ 学生议论发言

师：这首歌表现的是朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，今天我们一起来学习一下，感受下这种快乐的氛围。

2、带领学生一起听录音范唱

3、在听范唱让学生感受作品的整体效果后，放慢速度学习歌谱与歌词。a、学习第一乐段，三个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后三个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。然后教师弹琴，学生一起跟着琴声唱二遍，加深对第一乐段的熟悉程度。b、第二乐段的学习可分高低声部进行。把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)教师弹低声部，纠正唱不准的地方。c、合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。d、按歌曲的原速全曲合成，要求学生唱出欢乐的情绪。e、学生跟伴奏唱歌词。

4、选择节奏，为歌曲伴奏。

5、带领学生一起边唱边学着做做朝鲜舞的基本动作。

三、聆听《快乐的农夫》

1、初听全曲

设问：这首钢琴独奏给你什么感受？（快乐？雄壮？悲伤？）

2、学唱主题的4小节

3、复听主题

全班分成三部分伴奏。一部分拍手，一部分拍腿，一部分学生使用打击乐器。

4、小结：简单介绍乐曲背景

四、教师总结，师生再见

第 二 课 时

教学要求：

1、学唱《赶圩归来啊哩哩》，了解彝族的基本知识，知道彝族是我国少数民族的一部分。

2、创编活动，学习运用打击乐器为歌曲伴奏。

3、在相互合作中，知道配合的重要性。教学过程：

一、组织教学，师生问好歌

二、学唱新歌

1、导入

教师引入所学新歌名称，想学生们解题“赶圩”的意思（在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此革命的意思就是——赶集回来很高兴。）

2、聆听范唱

感受一组民族音调的风格以及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。

3、分为二段学唱：先学唱4小节，熟练后再唱后4小节。（注意唱准前十六分音符节奏，学习曲调时要提醒学生用4/4拍的只会图式划拍，并做到匀速。）采用小组与集体交替唱、个人与小组交替唱等互补互学。（要唱出活泼欢快的情绪）

4、歌曲表演：前4小节女声领唱、众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。

5、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。

四、创编活动——选择合适的音组填入空白小节

1、熟练地把谱唱好，并进行试填入

2、在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。

3、交流自己的练习成果，并进行评价。

4、小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。

五、教师总结，师生再见

第 三 课 时

教学要求：

1、聆听欣赏《丰收锣鼓》，体验乐曲的节奏，情绪，速度，力度等

2、了解我国的民俗文化，喜欢民俗文化。

3、边听歌曲，边模仿演奏的动作。教学过程：

一、复习上节课所学内容

二、欣赏教学

1、导入：

人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。

2、欣赏乐曲第一部分

设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?学生讨论回答

3、欣赏乐曲第二部分。

设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?

4、聆听全曲。

a、看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段? b、合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。

c、出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。

5、师生交流(有时间可允许再复听一次）。

6、小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。

三、创编活动

此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。

四、教师总结，师生再见

第三篇：人音版五年级音乐农家乐教案[范文模版]

第二课 农家乐

教学目标

1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。 2.了解民族管弦乐队的组成常识。

3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。教学重点：歌曲演唱 教学难点：二声部的演唱 教学:安排：三课时

第一课时：唱《苹果丰收》，听《快乐的农夫》。

第二课时：唱《赶圩归来啊哩哩》；创作活动：选择合适的小节填空。

第三课时：听《丰收锣鼓》；命题创作活动。

第一课时

表演《苹果丰收》

教学内容：学唱《苹果丰收》；聆听《快乐的农夫》

教学目标：1．本课内容反映农家生活的中外作品，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。

教学中难点：利用绳子扮乐器，并分声部听辨演奏。跟音乐打击节奏

2.了解民族管弦乐队的组成常识

教具：多媒体，钢琴 教学过程

1..导入：今天来学习一首表现朝鲜人民获得苹果丰收时的歌曲，我们来听一听，歌曲的情绪是怎样的？（欢乐情绪）2.范唱 使学生感受作品的整体效果

2.歌谱与歌词分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。

3.教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。

歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。4.第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)

5.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。

6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱得非常流畅，表达这种感情。 7.配上伴奏。

8.请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。

9.完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。

聆听《快乐的农夫》

导入：

同学们都希望自己能弹奏一种乐器，班上谁能演奏钢琴的同学请你为大家演奏一首曲子 1.初听全曲。

2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。 3.学唱主题4小节。 4.为这主题4小节伴奏

(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。 5.复听全曲。

全班为钢琴独奏曲伴奏。

大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类——低声部，木质类——高声部)。

6.小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。

第二课时 表演《赶圩归来啊哩哩》

教学目标：1．由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。

2.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习教学重难点：歌曲中的十六分音符，打击乐伴奏

教具：多媒体，钢琴 教学过程

1． 导入：出示彝族、藏族、苗族的服饰，风景图片（同时播放代表歌曲）师：你知道他们是哪几个民族吗？

2．放录音《赶圩归来啊哩哩》师：歌曲的情绪是怎样的？ 学唱歌谱：几个音的位置由低到高排列，唱准。学生找出“la do re mi Sol ”的位置听唱、模唱、教师指导：视唱开始的两小节听琴完整唱谱 3．学唱歌词：听琴直接唱词；变幻演唱形式 4．打击乐伴奏 5．完整表演

1.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。

2.聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。

3.难点练习。由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有一定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。另外为了降低难度，可分为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。注意唱准前十六分音符节奏。学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。要唱出活泼欢快的情绪。

4.歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。还可以边唱边跳。

5.伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。

6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。

二、“选择合适的音组填入空白小节”练习 1.这一练习的目的有两个：

(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。2.熟练地把谱唱好，并进行试填入。

3.在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。 4.交流自己的练习成果，并进行评价。

5.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。

第三课时

一、聆听《丰收锣鼓》、教学内容：聆听《丰收锣鼓》；创作活动

教学目标：1．感受农家生活的乐趣，从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。

2.了解民族管弦乐队的组成常识

教学中难点：乐曲分析

教具： 多媒体 钢琴

1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。 2.欣赏乐曲第一部分。

设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪? 3.欣赏乐曲第二部分。

设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化? 4.聆听全曲。

(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。

(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。 5.师生交流(有时间可允许再复听一次)。

6.小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。

二、主题创作活动

1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。 2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。

3.对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。

4.此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。

第三课 足迹

第四篇：四年级美术农家乐教案

四年级美术农家乐教案

1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。

2.了解民族管弦乐队的组成常识。

3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。

一、聆听《快乐的农夫》

1.初听全曲。

2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐雄壮悲伤)。

3.学唱主题4小节。

4.为这主题4小节伴奏

(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。

(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。

5.复听全曲。

全班为钢琴独奏曲伴奏。

大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类——低声部，木质类——高声部)。

6.小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。

二、表演《苹果丰收》

1.教师范唱，使学生感受作品的整体效果。

2.学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。

3.教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。

歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。4.第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)

5.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。

6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。

7.配上伴奏。

8.请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。

9.完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。

一、表演《赶圩归来啊哩哩》

1.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。

2.聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。

3.难点练习。由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有一定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。另外为了降低难度，可分为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。注意唱准前十六分音符节奏。学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。要唱出活泼欢快的情绪。

4.歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。还可以边唱边跳。

5.伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。

6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。

二、“选择合适的音组填入空白小节”练习

1.这一练习的目的有两个：

(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。

(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。

2.熟练地把谱唱好，并进行试填入。

3.在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。

4.交流自己的练习成果，并进行评价。

5.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。

第五篇：农家乐 第九册第二课 教案

农家乐 第九册第二课

(2008-10-07 22:14:22)转载 标签： 教育 分类：常规教案

总第课时

本轮第课时

第周 星期

上

课题：

2、农家乐（第1课时）

课型：综合课 教学目标

知识与技能：通过歌曲的学习继续掌握二声部合唱的技巧。过程与方法：了解民族管弦乐队的组成常识。

情感、态度、价值观：这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。

教学重点：通过反映农家生活的两首中外作品，使学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展

教学难点：通过歌曲的学习继续掌握二声部合唱的技巧

教学方法：综合法

教学用具：钢琴、录音机 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学 复习歌曲《晚风》

二、新课教学

1、表演《苹果丰收》（1）播放范唱（2）教师放慢速度范唱

生表演唱

聆听

让学生感受作品的整体效果，放慢速度学

学

生

活

动

（3）歌谱与歌词分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部习歌谱与歌词。先慢是为了后快。分(速度先慢逐步加快)。

（4）学习第一乐段。教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再

把每个乐句分组，一个小组，规定时间2接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。

为胜者(慢速度)（5）第二乐段的学习分高低声部进行。教师先分别示范两个声部的把全班分为二部分，各承担一个声部。曲调；

（6）帮助学生从音高方面找窍门，

然后各声部由组长带领先自学，请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。完整地表演（7）按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。（8）配上伴奏。

朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。

初听

2、聆听《快乐的农夫》

回答问题

（1）播放全曲。

（2）设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。（3）学唱主题4小节。（4）教师弹主题 为这主题4小节伴奏

A、全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏 B、一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一

部，木质类——高声部)。

次)。

（5）简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。

三、组织下课 板书

设计 教后

反思

齐学 复听全曲。

全班为钢琴独奏曲伴奏。

大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类——低声

总第课时

本轮第课时

第周 星期

上

课题：

2、农家乐（第2课时）

课型：综合课 教学目标

知识与技能：选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。 过程与方法：了解民族管弦乐队的组成常识。

情感、态度、价值观：这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。

教学重点：了解民族管弦乐队的组成常识。

教学难点：选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。

教学方法：综合法

教学用具：钢琴、录音机 教学过程：

教

师

活

动

学

生

活

动

一、组织教学

复习歌曲《苹果丰收》

二、新课教学

1、表演《赶圩归来啊哩哩》

（1）解题：“赶圩”就是…导入播放范唱

（2）聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐仔细聆听 情绪。

（3）为了降低难度，分为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式后4小节。注意唱准前十六分音符节奏。

划拍，并做到匀速。

（4）歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后

4小节齐唱。还可以边唱边跳。

采用小组与集体交替唱，个人与小组交替（5）伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音唱等方式互补互学。高乐器。

（6）完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，要唱出活泼欢快的情绪。 表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐

2、聆听《丰收锣鼓》

（1）导入：人们在喜庆的日子里，往往…（2）欣赏乐曲第一部分。 设问：在你眼前仿佛出现了…（3）欣赏乐曲第二部分。

聆听并回答问题

设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?

（4）聆听全曲。

A、看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段? B、合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。C、让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去（5）师生交流(有时间可允许再复听一次)。

三、组织下课 板书

设计 教后

反思

聆听并回答问题

聆听并回答问题