《将军令》教案

第一篇：《将军令》教案

扬琴考级曲目六级乐曲《将军令》 教案

【授课班级】扬琴（2）班 【授课教师】冯皓

【教学课时】一课时(40分钟)【教学内容】扬琴考级曲目六级乐曲《将军令》的艺术处理 【教学构想】

《将军令》是中国扬琴四大流派中“四川扬琴”的代表性曲目，因其气势磅礴、热烈奔放，同时用简练的音乐语言、丰富多样的变奏手法、大胆泼辣的演奏技巧描述了一幅宏大、庄严、生动、紧张的古代军营生活场面，体现了“四川扬琴”的风格特点和技术特色，堪称中国扬琴传统曲目中的精品。因为在之前的教学中学生已经基本掌握了全曲的弹奏方法，本节课教学主要针对乐曲的创作背景、演奏风格以及各乐段的艺术处理（力度、速度、呼吸的处理）进行教学。因此，调动学生情感更好地演奏乐曲是上好本课的首要条件。在教学中，将充分利用各种教学手段及教学方法，通过视觉、听觉的冲击以及演奏的音乐处理来激发学生演奏激情从而完整诠释乐曲。【教学目标】

1）知识目标：通过学习，掌握乐曲《将军令》的创作背景、曲式结构、弹奏方法以及艺术处理。

2）能力目标：培养学生感受、体验、理解音乐的能力以及通过音乐处理完整驾驭、演奏全曲的能力。3）情感目标：能够喜欢中国扬琴传统曲目的曲风，乐于主动了解中国传统民族音乐文化特点。

【教学重点】对乐曲四个乐段的艺术处理。

【教学难点】1）创设情景，激发情感，感受作品的内涵。

２）对乐曲第三乐段（快板）、第四乐段（急板）的力

度及速度变化的把握。【课前准备】

1、教师：打击乐、图片及声音素材等。

2、学生：查找“四川扬琴”流派的特点及古代战争资料。【教学过程】

一、赏析导入，激发兴趣：

（一）利用多媒体播放图片并配以背景音乐，让学生身临其境于古代战场，提问学生古代战争的情节。

(二)提问学生是否知道由香港作曲家黄霑作曲的、大家耳熟能详的流行歌曲《男儿当自强》的旋律就是取自《将军令》的主旋律作为音乐素材，从而使学生会对新课内容更加感兴趣），导入新课。（以这种方式导入是为了渲染课堂气氛，激发学生学习本课的兴趣并发展音乐智能）。

二、朗诵古词，揭示背景：

（一）播放《将军令》扬琴演奏版，并出示古词（师生共同朗诵）（渲染全曲所表现的古代战争升帐时的威严庄重、出征时的矫健轻捷、战斗时的激烈紧张气氛）

塞上长风 笛声清冷

大漠落日 残月当空

日夜听驼铃 随梦入故里

手中三尺青锋 枕边六封家书

定斩敌将首级 看罢泪涕凋零

报朝廷！谁人听？

（二）由学生作为主体（根据聆听音乐及朗诵古词的感受）话说古代战争。（教师总结乐曲创作背景：全曲以“战争”为主线，曲调热烈奔放，气势宏大，表现了庄严、生动、紧张的古代战争场面。）

（三）提问学生课前搜集的资料“四川扬琴”的风格特点，（教师补充：四川扬琴音乐是在四川琴书的过场音乐、戏曲曲牌、四川民歌等充满地方文化特点的音乐养育下成长起来的。它的主要曲目分为“大调”和“月调”两类，其中比较有名的有—《闹台》、《将军令》、《南清宫》、《大开门》、《小开门》等。）

（自主、合作、探究是新课程的基本理念，在课堂中，应发挥学生主体的作用，交流中鼓励学生发表自己的见解，提出看法）

三、分段教学，艺术处理：（配合各乐段表达的内容播放图片）全曲是单主题的变奏曲，结构是引子加主体乐段。按照情节，命名为引子（擂鼓），慢板（升帐），快板（出征），急板（决战）。

（一）引子（擂鼓）：描写军营中鼓声雷动，预示着战争开始的情景。

1、首先，邀请学生一同敲击“战鼓”（感受力度）；

2、讲解力度处理方法：本段由四个句子组成，演奏时应采用“臂腕结合”的方式，每个句子的开始都要有爆发力，像擂动战鼓一样，有凝聚全身的力量于琴竹之上的感觉，要求浑厚有力的音响。（音乐处理主要是强调力度的把握及情绪的集聚、酝酿）。

（二）慢板（升帐）： 将军将士出场，升军帐商议军事。

1、鼓励学生模仿将军的形象“出场”，师生共同讨论升军帐、议军事的气氛。（庄重严肃）

2、讲解演奏要点：在整个乐段的演奏中要求节奏稳定，气势庄严、铿锵。注意本乐段的前8小节是音乐主题的第一次展现，由此往下的模仿、移位、扩充、加花，把音乐一步步推向深化，使主题充满生机。乐段的最后bE(b3)的出现，像再次敲响了战鼓，使人精神一振，这里要像引子那样击弹有力，节奏要做特殊处理，即：

（三）快板（出征）：即上战场，表现的是英雄气概和急切心情，用小快板速度演奏。

1、配合所播放图片，学生讨论战士出征的场面。

2、讲解艺术处理要点：这一乐段在演奏时要注意速度的控制，切忌过分加速，因为这只是战斗的准备阶段，音乐的爆发点还在积蓄之中。“同音四连音”的演奏要注意颗粒清晰、力度均匀(用指腕的力量控制)；注意节拍重音的演奏，尤其是乐段最后乐句是承上启下的关键，要求突出重音且力度递增，从而向乐曲的高潮乐段过渡。

（四）急板（决战）{教学难点}：乐曲的高潮和结尾，战争到了激战阶段。

1、启发学生将本乐段曲谱与慢板音乐主题进行对比。（教师提示：这是音乐创作中的“抽字”方法，谱面对比如下：

2、技术要点讲解：重点是如何配合乐曲情绪控制好力度及速度的递进--两次加快表现了战争的激化，同时要求演奏者以放松的状态完成速度的渐快、力度的渐强，而且要兼顾节拍重音的出现（根据学生技术能力可分为2-3次课完成）;音要奏得有弹性且短促而坚定，演奏情绪要饱满、有积极性、信念坚定；最后三小节结束句，节奏上可以自由一些，可以把第一个音改为附点后半拍，基本上不放慢，而把“突慢”放在加了重音的第二拍上，依次慢下去强奏到结束。

四、师生合奏《将军令》，共同复习本节课教学内容。

五、教师课堂小结：

革命烈士抛头颅撒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有足够强大，我们仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大与坚强，团结起来，振兴中华，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。（将学生的爱国热情引向实际行动，动之以情、导之以行）【作业布置】

（1）理解各段的音乐处理要点，并准确表现，精练全曲。

（2）通过练习，以文字的方式谈谈自己对演奏《黄河》的音乐体验。【教学后记】

这首乐曲的演奏，和前面教学中其他的乐曲有一个重要的不同之处，那就是他的主题是严肃的、有历史感的、甚至是沉重的，这是学生在前面初中级阶段的学习中所没有接触过的，当我们的学习进入“高级”阶段后，就要学会理解不同的主题，表现不同的情感，这就不是单纯的技术技巧所能概括的了，它要求演奏者有更高的综合文化素质，这也是对教师的教学提出了更高的要求：即如何在教学中实现音乐与各门类艺术的融合。教与学需要双向交流互动，针对学生的实际，作为教师要加以因势利导，提高课堂的教学效果，实现以“学生为主体”的素质教育的目标。

《黄河》教案

授课班级：扬琴二班

授课教师：冯皓

第二篇：将军令歌词

将军令歌词

词/曲：阿信

在等谁 一声下令以后 才想起 呼吸你的自由

从何时习惯这种生活 Oh ～ 不相信 或是相信什么 其实你 早已被决定过

你忍受 但是不愿接受 Oh ～

历史 落在 赢家 之手 至少 我们 拥有 传说 谁说 败者 无法 不朽 拳头 只能 让人 低头 念头 却能 让人 抬头 抬头 去看 去爱 去追 你心中的梦

此生到尽头

你是谁 曾怎么活 他们说 就让他们去说

生命如长风 吹过谁 的心头

你想被记住的那个名字将会是什么

大时代 你我都是蜉蝣 在昨天 你我还是顽童

而今天 双肩如此沉重 Oh ～ 一首歌 只是靡靡唱游 或者能 让谁看见宇宙

全看你 愿意听见什么 Oh ～

星月 从来 只能 沉默 微光 无力 遍照 角落 只求 点亮 你的 瞳孔 战场 不会 放过 你我 直到 人们 觉醒 自我 何时 不盼 不求 不等 将军或英雄

此生到尽头

你是谁 曾怎么活 他们说 就让他们去说

生命如长风 吹过谁 的心头 你想被记住的那个名字 将会是什么

苍空盼飞鸿 苍生等英雄 我们颠沛千年依然还在等候 失去了土地 失去了天空 自问 不能失去什么 此刻到永久

你是谁 要怎么活 为什么 还在问为什么

生命如长风 风中谁 在问我

你想被记住的那个名字将会是什么 你相信什么你执着什么你就是什么

第三篇：《将军令》鉴赏

说《将军令》

《将军令》原为戏曲中开场音乐和为摆阵等场面而伴奏的曲牌，民间艺人也常吹奏此曲以增添节日夫人热烈气氛。其较完整的谱最早见于《弦索备考》，到了近代，王巽之先生以清荣斋汇编的《弦索备考》中《弦索十三套》的合奏曲《将军令》移植改编成了现在的古筝曲《将军令》。

王巽之，浙江杭州市人。原名王其昌，又名王昌，别号逊之。1921年开始向杭州丝竹乐能手蒋荫椿学习古筝，由于他勤奋好学，谦虚刻苦，又是蒋荫椿一生中唯一的古筝学生，所以便毫无保留地传授，使王巽之不论在古筝独奏或在江南丝竹、弦索十三套等合奏中都相当突出，成为杭州国乐界的姣姣者。1925年，王巽之活跃于上海国乐界，组织宵兆国乐团、光华国乐会等，1956年上海音乐学院民族音乐系古筝专业开办后，王巽之即被聘为专职教师。从此，他潜心从事古筝教学工作。主要代表作有：《孟姜女》、《蒙古舞曲》、《三十三板》、《击鼓催花》、《康胜》、《灯月交辉》、《林冲夜奔》、《战台风》、《老贫农话家史》、《将军令》等筝曲。他有较高的文化艺术素养；对待艺术刻以求新，善于吸收诸家的长处和优点；学术探索上大胆放手，鼓励青年学生勇于创新。由于王巽之先生的执着追求，浙江筝派已成为我国各大筝艺流派的后起之秀。

《将军令》在1958至1961年间，该曲又多次重新修改、丰富技法和曲式结构.该曲在技法上除了继承传统浙派筝曲演奏技法外还借鉴、学习、融汇了琵琶、三弦、扬琴以及部分西洋乐器的演奏技法，同时，对于其它流派的技法也较易学习和发展.该筝曲新指法的应用和曲式结构对当代古筝的发展方向以及当代古筝体系的完备有着重要的研究价值和指导意义。

古筝曲《将军令》描绘了古代将士征战沙场，浴血奋战、视死如归以及得胜归营、威武雄壮的战争场面，全曲宏伟激昂铿锵有力段落层次分明。全曲可以分为四段：

第一段：表现号角声混合人的脚步声和马蹄的行军声，旋律紧张而神秘。运用散板引子，筝声模拟古代战争作战前擂鼓三通，强而有力的鼓点节奏，由慢而快，阵阵频催，渲染了战斗即将开始的紧张气氛。在此段中还用了长摇这一演奏技巧。长摇——浙派筝艺的最大特色之一，此技法能充分调动臂、腕的力量，所以声音力度较大，触弦频率较快，摇出的时间也更长，使古筝发出的一个个离散的单音连成连续的长音，模拟出拉弦乐器演奏的效果，使得演奏过程中对音的时值和强弱的控制力大大加强，从而提高曲目的流畅及歌唱性；使得该曲在旋律渐入中更加自然，气势跌宕起伏。较快的节奏，烘托出了战前的忙绿，萧杀的气氛突然就弥漫全场，让人不禁感到一阵阵的压抑。

第二段：描写将军运筹帷幄、威武高大的形象。在这一段中采用的是慢板段，庄严稳重的旋律，采用“句句双”式地重复旋法，并用左手琴竹“弹轮”技法奏出颇有力度的轮音，加之常出现低八度音的衬托，更显示出旋律所蕴藏的内在力量，恰似将军升帐时那种威风凛凛的情状。缓和的拍子打出了一个沉着冷静的将军形象，也将人从战前的压抑中暂时的缓和下来，慢慢地向人们描画了一副将军形象。

第三段：用持续加快的“快四点”技法，表现了士兵们编队急进的情形。快板段的运用，将第二段的节奏突然成倍压缩，强音位置较多，扣弦力度加强，急促的声音将将士们浩浩荡荡、雄姿勃勃的情境表现的淋漓尽致。

第四段：描绘两军对垒、沙场厮杀、号角齐名、得胜回营的情景。前面第三段的延续，依然是用持续加快的“快四点”技法，突出了两军对垒，拼命厮杀的紧张局面，王巽之先生选用了“点指”的演奏技巧，从同度点指到八度点指，以及旋律逐步演绎到双八度加中指“重勾（扫弦）”的技法，大大的提高了该段旋律的气势起伏使得该段对两军对垒短兵相接、奋力厮杀的场面描绘的淋漓精致，同时也把全曲的高潮部分推向顶峰。尾声中的快拨，点明了凯旋归来的情境，激动人心。

初次听到古筝版的《将军令》感到十分的惊讶，这真的是我们的名曲吗？怎么就没有什么感觉啊！现在想来，原来是心境修养不足，没能听出点道道来。或许是后来见识有所增长了，对很多的事情都有所看法，慢慢地沉淀了下来。无意之间在宿舍里再一次听到了《将军令》，感觉这是一首很不错的曲子，奔放激昂，激动人心。

生活就像这一《将军令》一样，到处都充满着激情，我们应该充满信心，一往无前的对待生活。面对困难，我应该怎么做？想着那些在战场上厮杀的士兵和将军吗，他们为了保家卫国，连性命都可以不顾，些许的困难又算得了什么呢？这一首古筝曲给人一中乐观向上的精神，它表达的是一种一往无前，誓死如归的大无畏。昂的乐声，丰富的内涵，无一不向人们展现着将军的风采，音乐的魅力。

回首自身经历，我认为这首曲开头时候就突出了一个激情，紧张急促的音调，体现出一种豪迈热血的氛围，透露出一种对战场的恐惧却又兴奋，渴望而又畏惧战争的心情，渴望的是建功立业，畏惧的是牺牲后亲人的生活，但是战鼓的擂响将士兵的一切顾虑都打消，为整首曲子奠定了悲壮的气氛。《将军令》向人们展现了古时战场的悲壮与热血，建功立业与马革裹尸是将士们的选择，向人们提供了精神的激励。

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

第四篇：魔兽世界将军令工作原理猜想

魔兽世界将军令工作原理猜想

作者：吴沛儒

日期：2011年12月2日

摘要：根据魔兽世界将军令工作模式猜测其工作原理。

关键词：将军令，密码学，账户安全。

前言：

魔兽世界作为一款风靡全球的大型在线网络竞技游戏为人们所熟知，每天有数百万的玩家登录魔兽世界服务器，在线上或练级或交易。游戏时间，金币，装备，人物等级等等所有的东西都被一个帐号密码守护着似乎风险太大。为了让玩家们的账户更加安全，网易游戏公司推出了一个神奇的小守卫：将军令。

正文：

“将军令”是广州网易互动娱乐有限公司自主研发的、具有完全知识产权的高科技身份认证产品，专门用来保护网易通行证(游戏账号)、直销商账号的密码。“将军令”每隔一分钟产生一个全新的、不能重复使用的6位密码，用来保护游戏账号、账号的密码，俗称“动态密码”。使用“将军令”后，网易以“账号+密码+动态密码”的形式对游戏ID进行保护，大大提高了账号的安全性。

“将军令”的实际工作流程很简单：即用户端(“将军令”本身)产生一个动态密码，然后将这个动态密码和服务器端进行匹配。若匹配成功，玩家就能成功登录帐号。由于用户端在出厂之后，与服务器端就再没有物理上直接的联系，因此，如何与服务器端保持逻辑上的同步是最大的问题，即如何保证用户端产生的动态密码与服务器端验证的动态密码是一个密码。很多人对此提出过自己的设想，而现在，这就是笔者将要讨论的，将军令工作原理的问题。

为了更详细的了解将军令的工作原理，我拆掉一个将军令。由此知道了将军令的构造很其实简单：一块电池，一块芯片，一块显示屏，和一小块晶振时钟。

晶振的作用大家应该知道，跟手表的作用差不多，是用来计时的。芯片用来处理数据信息。电池用以供电，同时显示屏用以显示运算结果，也就是我们看到的6位动态密码。

经简单测试后，基本可以肯定将军令不向外发出信号，也不接受外来信号。也就是说，从它被生产好出场以后，不与服务器间产生通信。所以不可能是由服务器发送动态密码到将军令上，再由将军令显示出来。另外我注意到，将军令是一次性用品，它的使用期限为21个月，电用完之后不可以换一块电池继续使用。由此我猜测，制造商是为了保证客户端时间与服务器端时间同步才有此规定。同时，我们可以排除将军令中的芯片是用来存放有效动态密码存储设备，因为如果芯片是存储设备的话，完全没有必要规定电用完了就不能再用了。

而且我们知道，不同的将军令在同一时间按出的动态密码是不同的，而且每一个出场的将军令上都有一个唯一标识的SN编号。这是也是它唯一被服务器记录到的信息。

所以我们可以得出如下条件：

1.每分钟产生一个6位密码

2·不发射信号，也就是说它离场之后不与服务器联系。

3·唯一被记录的是SN号。

4·不同的将军令同时按出的动态密码是不同的。

5·不允许换电池，应该是为了保证与服务器时间同步。

推理得：

以时间（或以时间经过算法运算后得出的结果）为明文，SN号（或以SN号经过算法运算后得出的结果）为密钥，经过一个统一的算法后得出的密文，就是将军令显示出的那6个数字。

也就是说动态密码=函数（时间，SN号，其他）

其中，“其他”可能有也可能没有，也许还与绑定帐号的信息有关，这就不得而知了。

而那个等式中的函数可能是各种不同的加密算法，DES，RSA，IDEA，DSA等等。这些都是最近用的比较多的算法。

密码学的一个原则是“一切秘密寓于密钥之中”。算法可以公开。当加密完成后，可以将密文通过不安全渠道送给收信人，只有拥有解密密钥的收信人可以对密文进行解密即反变换得到明文，密钥的传递必须通过安全渠道。而SN码在正常情况下只有将军令的持有者才能知道。那么对于SN号是密钥，或者以SN号经过一个运算后作为密钥的猜想也是较可靠的。

照这样说的话，将军令以时间为明文计算出密文（动态密码），那么至此我们还没有解决客户端（将军令）与服务端时间同步问题。

我们不妨假设服务器端固定T0，引入因子△t，服务器端植入△t，△t为用户端时钟同服务器端时钟之差，即△t=T2-T1。这样，用户端（将军令）端的密码M=rand（T2X），服务器端密码M=rand[（T1+△t）X]，这样，对于成千上万的用户端（将军令）在服务器端只要记录了△t，就可以了。这个△t，可以在将军令生产的时候植入服务器端予以记录。

同步的问题可以这样解决，服务器端动态的调整△t。在开通将军令的时候，在提交序列号和动态密码的时候，服务器端计算M=rand[（T1+△t）X]，并且在△t的基础上，计算出｛...，△t-5×60，△t-4×60, △t-3×60, △t-2×60, △t-1×60, △t, △t+1×60, △t+2×60, △t+3×60, △t+4×60, △t+5×60,...｝这个数列。具体数列长度根据需要来定，由于是随机6位数的函数，在这个数列中是不会出现重复的M的。这样，就可以计算出△t附近前后相差n分钟所产生的密码M，只需要比对提交的动态密码与数列中的哪个值对应，就可以动态的调整△t。假设，动态密码与△t-2*60对应的密码相同，就可以调整△t=△t-2×60。这样，解决了用户端（将军令）从出厂到开通使用所产生的时间误差。这个n，根据实际需要制定。

在使用将军令的时候，采用同样的方法可以同步。在确定了t后，服务器端在每次验证的时候，只要算出M1=rand[(T1+t-y)X]，M=rand[(T1+t)X]，M2=rand[(T1+t+y)X]，就可以算出t附近y秒的时间的密码M，就是允许将军令有y秒的时间误差。在具体使用中，有人已经测试证明将军令是有时间误差的。如果服务器端的M与将军令的M不一样，而是服务器端的M1与将军令的M一样，就可以实时的进行动态调整t=t-y了，实现将军令同服务器端时间上的同步。

现在我们唯一没有解决的问题就是那块小小的芯片里的算法了，它到底是用什么方法加密的呢？

有人借助薛定额方程算动态密码，虽然符合的较好，但并不是每次都对。还有人说用hash函数算的。我并不能确定这个算法到底是什么，更不知道算的步骤。既然它是一个帐号安全保护器，那随便能够算的出来它也没有什么存在的意义了。

现在将军令Ⅰ代已经被黑客破解，新推出的将军令第Ⅱ第Ⅲ代又能支撑多久呢？它们又将采用怎样的算法阻止黑客盗窃玩家的帐号？网络安全和黑客的斗争从网络诞生时就从没有停息过，而科技也在这一来一往中日渐长进。

参考资料：

http://bbs.ngacn.cc/read.php?tid=3758196将军令破解

http://baike.baidu.com/view/129867.htm百度百科——将军令

http://baike.baidu.com/view/1356.htm百度百科——晶振

关于“将军令”工作原理与算法思想的研究——计算机应用论文工学论文

第五篇：教案

第9课 诗歌与小说

教 案

课标要求

知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。

教学目标

知识与能力：了解《诗经》反映的社会状况及楚辞、汉赋的形成特点；了解唐朝诗歌繁荣的条件、著名诗人和作品；了解宋词与元散曲发展的社会条件和名家名篇；让学生知道明清小说的文学成就，了解中国古代小说的发展脉络及其流变原因。

过程与方法：结合《硕鼠》、《关雎》等研究《诗经》的特点；结合宋词、元散曲名篇的内容和背景研究宋元文人情怀。

情感态度与价值观：感悟《诗经》中对美的憧憬和追求，认识屈原的爱国主义：感悟唐诗反映的唐朝历史的兴衰与沧桑；体会宋元文人在作品中表达出的忧国忧民的情愫；激发学生阅读中国古典小说的兴趣，增强他们对中国古典文学的热爱之情。

教学重点

明清小说繁荣的背景、文学成就及其特色。教学难点

明清小说繁荣的背景以及通过明清小说认识其反映的社会现实。课时：本节教材用二课时。板书设计：

第9课 诗歌与小说

一、《诗经》、楚辞与汉赋 1．《诗经》：305篇，从西周初期到春秋中期，风、雅、颂，赋、比、兴 2．楚辞：屈原，楚国方言，特点 3．“风骚”——源头

4．汉赋：产生背景，带韵的散文，特点

二、唐诗、宋词与元曲

1．唐诗：背景；三大诗人：李白、杜甫、白居易 2．宋词：豪放派：苏辛；婉约派：柳永、李清照 3．元曲：含义

三、明清小说 教学过程

导入新课：请同学们阅读引言：诗歌是人类心灵的窗口，时代精神的火花在这里凝结、积淀，人们的思想、情感在这里郁积、释放。让我们一起走进诗歌的海洋，体验古人的喜怒哀乐，感悟不同时代风情的多姿多彩！明清小说则将日常生活和普通市民都纳入创作视野，不仅真实地反映了当时社会的全景，还蕴涵着作者对现实的敏锐洞察和犀利批判。

一、《诗经》、楚辞与汉赋 我们先来看《诗经》，请同学们阅读本目教材的前两个自然段，了解一下关于《诗经》的基本情况，然后我们来通过提问来检验同学们的阅读理解能力。

板书：1．《诗经》

《诗经》又被称为“诗三百”，你知道为什么吗？因为《诗经》共包括305篇诗歌。板书：1．《诗经》：305篇

这305篇诗歌从出现的年代来看，是从西周初期到春秋中期大约500年。板书：1．《诗经》：305篇，从西周初期到春秋中期

《诗经》中的风、雅、颂指的是什么？赋、比、兴指的是什么？ 板书：1．《诗经》：305篇，从西周初期到春秋中期，风、雅、颂，赋、比、兴

风、雅、颂是按诗歌的来源分成三个部分。风是周朝时各诸侯国的民歌，统称“国风”；雅是西周的宫廷乐曲歌词；颂是为宗庙祭祀配以舞曲的歌词。其中风的部分最具意义及历史影响，请看教材是如何评价的？风的内容丰富，有的揭露讽刺统治者的剥削和压迫，有的颂扬劳动人民的反抗精神和对美好生活的向往，真实而深刻地反映了当时的社会生活。

赋、比、兴是《诗经》的艺术手法，请看教材P37《赋、比、兴》的文字阅读框。同学们学过《诗经》中的哪些篇目？

教材的小字部分摘录了《诗经》中的《硕鼠》、《关雎》中的一些诗句，请同学们阅读欣赏。

下面我们来看楚辞，楚辞的名称是怎么来的？ 板书：2．楚辞

楚辞是战国时期屈原等人吸收南方民歌精华，采用楚国方言，创造出的一种新体诗歌。板书：2．楚辞：屈原，楚国方言

屈原：本是楚国的大夫，热爱祖国，后因小人诬陷离间而被流放，他把满腔悲愤化为诗歌，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。楚国都城郢被秦攻陷后，屈原百感交集，以极其沉痛的心情写下《哀郢》：“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘。信非吾罪而弃逐兮，何日夜而忘之!”抒发了自己忧国忧民的情感。《离骚》是我国古代最长的一首抒情诗。

教材中哪些语句可以作为楚辞的特点？ 板书：2．楚辞：屈原，楚国方言，特点

特点：自由灵活的句式，瑰丽华美、想像奇特。至此，教材上将中国古代诗歌两大源头都介绍给了大家。也就是：“骚体”（楚辞）与“风”（《诗经》）合称“风骚”，成为中国古代诗歌的两大源头。

板书：3．“风骚”——源头

请同学们看教材P37最后一个小字自然段。板书：4．汉赋

司马相如是汉赋名家，汉赋这种文学体裁的产生与时代密切相关。板书：4．汉赋：产生背景

请看教材：汉朝政治统一，经济发展。与其相适应的汉赋被称为带韵的散文。板书：4．汉赋：产生背景，带韵的散文 其特点是：专重铺陈排比、文采华丽。

板书：4．汉赋：产生背景，带韵的散文，特点

二、唐诗、宋词与元曲

汉赋的产生与时代密切相关，唐诗、宋词、元曲这样的时代文学也与其时代有着紧密的联系。我们先来看唐诗。

板书：1．唐诗：背景

请同学们阅读本目第一自然段，唐诗产生的时代背景可以归纳为几点。一是繁荣、开放和文化多元的大唐帝国的诞生给中国文学带来了新生命。二是科举取士制度的确立使得许多来自中下层的文人有机会施展抱负，他们把丰富的生活体验、自信乐观和昂扬进取的精神融人诗歌。三是汉代以来五言诗、七言诗的发展，也为唐诗在格律形式等艺术创作方面提供了借鉴，韵律更加工整、回还有致。

唐诗的繁荣从一个数字上可以得到印证，据记载，唐朝流传下来的有两千多位诗人创作的近五万首诗歌。教材上主要介绍了唐朝的三大诗人：李白、杜甫、白居易的诗歌成就。

板书：1．唐诗：背景；三大诗人：李白、杜甫、白居易 李白，人称“诗仙”，有人这样概括他：傲世独立，洒脱不羁，风驰电掣，雄浑壮阔。李白生活在盛唐时期，所以其诗风体现了盛唐张扬个性、蓬勃向上的时代精神。教材上对他的诗歌成就给予了极高的评价：在他充满浪漫主义奇特想象的诗篇中，蕴涵着深刻的现实意义和对人世的深挚关爱。同学们都知道他的哪些作品呢？

将进酒

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月，天生我才必有用，千金散尽还复来，„„

五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

杜甫有两个称呼：“诗圣”、“诗史”。“诗圣”指的是他成熟的写作技巧，凝重的诗风。“诗史”指的是他的诗作内容就是一幅历史的风情图。

杜甫曾经经历过八年的安史之乱（755——763），其作品中的苦涩与艰辛更显其对国与家的热爱。教材的小字摘录了杜甫的《春望》，请同学们阅读。

同学们还知道杜甫的哪些作品呢？

茅屋为秋风所破歌

„„

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？

呜呼！

何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。

白居易，生活在中唐时期，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，倡导诗歌沿着“补察时政、泄导人情”的现实主义方向发展，在艺术上追求浅显平易的诗风。代表作有《卖炭翁》、《杜陵叟》、《琵琶行》、《长恨歌》。

卖 炭 翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？ 身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

唐诗之后的时代文学就是宋词。板书：2．宋词

宋词又被为“长短句”，与诗相比，其优点是：便于更加灵活地表达情感，并可配乐演唱，按特定的乐调曲谱“填词”。

宋词主要有豪放派和婉约派两种风格，豪放派的风格豪放激愤，气势雄伟，内容以记事、说理为主，表达内心感慨；婉约派风格委婉含蓄，细腻感人，内容以咏叹个人身世、写景抒情为主。这里需要特别指出的是，两种风格并不截然分开，许多词人的作品往往兼具豪放和婉约两种风格。

教材上分别列举的代表人物是：豪放派的“苏辛”，即苏轼、辛弃疾；婉约派的柳永，小字还介绍了婉约派的另一位代表人物李清照。

板书：2．宋词：豪放派：苏辛；婉约派：柳永、李清照

北宋词人苏轼：词风意境开阔，雄浑壮观，代表作品是《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》。请看教材P39《念奴娇·赤壁怀古》节选。

水调歌头·明月几时有

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。南宋词人辛弃疾：词风慷慨激昂、沉郁悲凉，有《稼轩长短句》等作品传世。

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

——《破阵子·为陈同甫赋壮语以寄之》

楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干拍遍，无人会、登临意。

休说鲈鱼堪脍kuài，尽西风、季鹰归来？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人，唤取红巾翠袖，揾wèn英雄泪？

——《水龙吟·登建康赏心亭》

辛弃疾词《菩萨蛮·书江西造口壁》 此词全文为：“郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。”这首词回忆了金兵南下烧杀抢掠的罪行，表达了作者渴望祖国统一的爱国主义思想情感。

北宋柳永的词作体现市民情趣，委婉含蓄、回还往复，成为婉约派的代表。他在代表作《雨霖铃》中，把依依惜别的离情和肃杀冷落的秋景融合在一起，有很高的艺术感染力。

柳永和《雨霖铃》

柳永(约984—1053)，字耆卿，崇安(今福建崇安)人。政治上不得志，怀才不遇，放荡不羁，喜欢和民间艺人、歌女交往。他对词的发展也作出重大贡献，形式上由字数较少的小令发展为字数较多的慢词；语言上突破文人雅词，吸收了民间俚俗语言；表现手法上形成婉约风格。代表作如《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说?”词中，作者把依依惜别的离情和肃杀冷落的秋景融合在一起，有很高的艺术感染力。

李清照也是婉约派的一位代表人物，你知道她的哪些作品呢？

如梦令

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？ 应是绿肥红瘦。

声声慢

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，而今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得。

相比较唐诗、宋词而言，元曲可能对同学们来说有些陌生，请看教材是如何对元曲定义的？

板书：3．元曲：含义 元曲是在宋词、金元俚曲俗谣基础上经文人重新制作而形成的新诗体，虽然也有格律曲牌限制，但大量使用白话、方言、衬字，是与音乐、戏曲结合比较紧密的诗歌形式。

为什么教材中会说“汉族文人在元朝进取无望”？①元代推行民族分化政策，阶级矛盾尖锐。②科举取士制度被废除。

正因为汉族文人无法实现人生抱负，他们才会用可俗可雅的元曲来抒发愁闷的情怀或是表达人生的失意和理想的幻灭。请看教材上摘录的相关诗句。

同学们知道元曲名家有哪些？马致远、张养浩。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。山坡羊（潼关怀古）

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踟蹰，伤心秦汉经行处。宫阙万间都做了土。

兴，百姓苦。亡，百姓苦。

与唐诗、宋词、元曲齐名的时代文学是明清小说。

三、明清小说

在第8课《笔墨丹青》的“民间风情”一目中，提到了木刻版画，那时的木刻版画是出现在什么文学作品中的？明清小说。

是作为明清小说的插图而出现的，反映了世俗的审美情趣。明代书法的特点是什么？明代书法随着社会进一步平民化、世俗化，更加强调个性化的创造。

书法也好，绘画也罢，它们在明清时期的特点均体现了明清时期经济繁荣而导致的市民阶层队伍的扩大，因而文化上越来越体现出市民化的特征。而明清小说的繁荣就是应市民阶层的文化需求而出现的。请同学们阅读本目内容，然后我们通过一些关键词来明确本目知识。

明代“四大奇书”：罗贯中《三国演义》，施耐庵《水浒传》，吴承恩《西游记》，兰陵笑笑生《金瓶梅》。

“三言”：《警世通言》《喻世明言》《醒世恒言》。“二拍”：《初刻拍案惊奇》《续刻拍案惊奇》。“三言”“二拍”是晚明的短篇小说集。

反映现实的百科全书式巨著：曹雪芹《红楼梦》 “孤愤之书”：蒲松龄《聊斋志异》 长篇讽刺小说的开山之作：《儒林外史》

明清时期产生了这么多传世之作，我们来做一道探究题。教材P40“自我测评”2．概述明清小说的特色，指出这些特色与明清社会变迁的联系。

提示：①明清小说的特色：通过文学手段重树商人等这些原来受歧视的角色的形象，对现实提出深刻批判；②与明清历史的联系：其一，明清时期，社会上弥漫着拜金逐利的风气，传统的轻商观念开始淡化。这种风气深深浸染了小说的创作，“三言”、“二拍”等作品中，商人第一次作为被歌颂的对象进入文学世界；其二，明清社会繁荣的背后也蕴藏着深刻危机，政治黑暗、官场腐败，各种社会矛盾逐渐加深，一些文人对现实社会日益不满，写出了一批批判现实的力作。

小结：文学作品与书法、绘画一样都是中国文化的组成部分，“李杜文章在，光焰万丈长”。

作业：教材P40“自我测评”2．概述明清小说的特色，指出这些特色与明清社会变迁的联系。

提示：①明清小说的特色：通过文学手段重树商人等这些原来受歧视的角色的形象，对现实提出深刻批判；②与明清历史的联系：其一，明清时期，社会上弥漫着拜金逐利的风气，传统的轻商观念开始淡化。这种风气深深浸染了小说的创作，“三言”、“二拍”等作品中，商人第一次作为被歌颂的对象进入文学世界；其二，明清社会繁荣的背后也蕴藏着深刻危机，政治黑暗、官场腐败，各种社会矛盾逐渐加深，一些文人对现实社会日益不满，写出了一批批判现实的力作。