辽师版三年级上册综合实践活动教案

第一篇：辽师版三年级上册综合实践活动教案

第一课 我的小书包

活动背景

每位学龄的孩子都有一个书包，里面装着孩子所有的家当。“背着沉重的书包，身体被压得向前倾”，这是孩子课业负担的表象，已经成为一种社会现象。书包究竟有多重？书包里有哪些东西？如何减轻书包的重量？这些问题也成了为学生减负需要思考的。

活动目标

1.学会用调查表格调查本班学生书包的重量。2.学会整理书包，合理放置学习用品。活动过程

活动一：我的书包有多重

活动目标

1.学会用调查表格调查本班学生书包的重量。2.学会用条形统计图和平均数来表现调查结果。活动建议

1.教师用电子秤或台秤测量本班学生书包的重量，边测量边记录。

2.教师事先设计好调查数据统计表格和条形统计图，指导学生根据实际数据进行分类，绘制条形统计图。

3.教师指导学生用平均数和条形统计图表现统计数据，并合理地分析本班学生书包“负担”的现状，并写分析报告。

活动二：我的书包里有什么

活动目标

1.学会按物品的种类、名称、数量登记。2.学会策划书包“减负”方案。活动建议

1.教师指导学生整理书包，登记书包里物品的名称、数量和种类。

2.教师指导学生分析书包“超重”的原因。

3.教师指导学生策划为书包“减负”的方案，尽可能多的学生参与展示和讨论，制订合理的书包“减负”方案。

活动三：整理书包

活动目标

1.学会整理书包，合理放置学习用品。

2.养成坚持自主整理书包、合理放置学习用品的习惯。活动建议

1.教师指导学生根据书包“减负”方案整理书包，并要求学生记录一周的实施情况。

2.教师要与班主任和家长合作共同督促学生养成合理放置学习用品的习惯。

3.学会撰写体验日记，教师指导“书包自白”体验日记。4.以自评为主，同伴、家长、教师评价为辅；以定性评价为主，不做定量评价。

第二课 夹豆子游戏

活动背景

学生在实际生活中会遇到很多生活问题，有些学生不会发现问题，积极主动地思考问题。本主题活动正是基于这样的思考，从学生最常用的筷子入手，引发学生思考。并让学生动手解决问题。

活动目标

总目标：通过夹豆子游戏，锻炼学生的手眼协调能力，提高他们精细动作水平，并养成独立思考问题的习惯。

认知目标：通过夹豆子游戏，启发学生发现物体接触面的形状可以影响物体接触的牢固性，进而初步得出结论，并引发思考。

技能目标：通过设计、动手实际操作，使学生初步形成独立思考问题、解决问题的能力。

情感目标：在改进工具的过程中，培养学生合作、交流的探究意识。

活动过程

一、主题确立

1.创设问题情境，确立主题激趣导入。

儿歌导入：粒粒豆子圆又圆，静静躲在盘里边。要想将它来夹走，看似容易却很难。

2.说说夹豆子比赛的规则。

在规定的时间内，看一人或是小组谁夹的豆子多。讨论：怎样才能夹得多？

3.小组比赛

二、快乐动手做

1.改进制作工具，设计方案，实际操作。注意引导思考并总结改进物品的方法。2.夹豆子竞赛

验证设计制作的小工具的有效性，改进制作工具。以小组为单位，向别人介绍自己的工具优势，用自己设计制作的工具进行夹豆比赛，交流夹豆的技巧，交流制作的工具夹豆多少的原因。

三、交流汇报课

1.深入探究，寻找答案。

引导学生对夹豆子记录的表格呈现的数据进行对比，发现问题并进行归纳整理，指导学生通过交流寻找答案。

2.将数据进行整理后，发现问题，由小组同学进行探究，动手实践寻找答案，交流汇报。

3.通过交流，充分结合学生已有的生活经验，寻找规律。

第三课 和书做朋友

活动背景

读书令人愉悦，读书使人丰富。读书可以开启人的智慧，读书可以拔高人的境界。书是真理的海洋，书是知识的宝库。早在1970年联合国教科文组织第16届大会确立了“阅读社会”的概念，倡导全社会人人读书，读书成为每个人日常生活中不可缺少的一部分。

活动目的

通过这次活动，激发起学生的阅读兴趣和欲望，对读好书的作用有进一步的认识，形成良好的读书氛围。

促使学生认真阅读，养成摘录、剪贴的好习惯。掌握摘录的方法：编写目录、分类摘录，并写一两句话发表自己的感想和见解。掌握读书的方法：跳读、略读、速读、精读。

活动过程

活动一：认识读书的重要。

1.课外收集关于“读书”的名言和名人与书的故事。2.名言诵读、交流阅读后心得。讲名人读书的故事。3.用名人名言制作读书书签并进行评比，让名人精神时时陪伴激励自己。

4.布置教室，营造读书氛围，使其成为书香教室。5.寻找本班爱读书的小名人，请他谈谈读书给自己带来的乐趣和好处。

活动二：深入读书，以活动促进读书活动的深入开展

一、我喜欢的图书

1.介绍自己喜欢的类型：可以按童话、科普、文学、幽默、传记和专业书籍等介绍。

2.推荐介绍自己最喜欢的一本图书 3.交换图书。

二、讲故事比赛

1.故事大王赛——童话故事赛 2.小博士赛——科普故事赛 3.学英雄故事会——英雄故事赛

三、知识竞赛

1.分小队出好考题，先小组选拔赛

2.各小队派代表参赛，试题仍有各小队出。

四、读书方法交流

1.收集名人读书方法，并作交流 2.同学读书方法交流。

3.设计读书卡，课外阅读目录表

活动三：展览读书成果

1.读书笔记、读书目录表和读书卡展览。2.评选：

选出小蜜蜂奖——广博。钉子奖 ——精读

第四课 站报纸游戏

活动背景

生活中有很多废弃的物品是可以重复利用的，只要使用得巧妙，就可以节约能源，提高效率。报纸就是这样的物品，可以开发出很多的用途。三年级的学生对报纸有了一定的了解，开发报纸的再利用能培养学生的环保意识、创新精神。利用报纸开展活动既熟悉又新奇，同时培养学生多种能力。

活动目的

使学生了解报纸的多种用途，了解报纸的发展；了解猜测与实际的差距，改进猜测方法。通过活动培养学生的创新精神、团队合作能力、创新能力等。

活动过程

一、创设情境、引入主题（点击问号）1.直观导入，激发学生兴趣。

2.引导学生回顾报纸的作用，引出利用报纸尝试游戏。3.学生尝试游戏。

4.回顾并交流报纸的多种用途。5.围绕一张报纸能站多少人展开猜测？ 6.验证猜测。7.总结

二、“站报纸”小竞赛 1.深入交流，改良结果。

2.引导学生交流讨论，在报纸上站更多人的方法。3.围绕问题以小组为单位进行交流、试验、汇报。4.全班交流，制定竞赛规则。5.以小组为单位进行游戏竞赛。6.评出优胜小组。

三、汇报展示报纸的巧妙用途

1.小组交流报纸除了阅读做游戏还有什么其它的妙用？ 2.全班交流讨论：

A.用旧报纸清理门窗露水； B.用旧报纸擦洗浴缸；

C.收存被褥时可夹一层旧报纸除湿； D.用湿报纸除尘； E.用旧报纸擦拭玻璃。3.总结

四、瞭望窗 1.了解更多的报纸

请学生介绍自己了解的报纸种类、报纸用途、报纸的发展等。

2.学生探究

介绍自己对报纸的了解，自学“瞭望窗”信息。3.以小组为单位自己设计报纸。4.全班交流。

第五课 利用废物制作相框

活动背景

劳动技术教育是综合实践活动四大领域之一，课程目标旨在让学生了解劳动意义，形成正确的劳动观和热爱劳动的思想感情。通过劳动技术实践，掌握基本的劳动技术知识与技能，丰富自己的劳动体验，初步形成科学的精神与态度及技术创新意识和探究能力。

教学目标

1.通过动手实践，使学生学会制作“相框”的基本方法和技巧。在制作中逐步培养儿童在生活中去发现美、创造美的的情趣。

2.激发学生探究的热情、创作的欲望和实践的主动性。3.通过小组团队的合作，培养学生与他人和谐相处，团结协作的品质，形成良好的劳动习惯。

教学重、难点

光盘制作“相框”的方法与技能的掌握及“相框”外观的设计。

活动过程

一、实物展示，激趣导入。1.同学们喜欢照相吗？ 2.你的相片放在哪儿？ 3.谁来介绍一下自己的相框？

4.老师这儿有几个亲手制作的“相框”，漂亮吗？它们是用什么材料制成的？”

5.今天的这节课我们学习一个最基本光盘制作“相框”的方法。板书课题，导入新课。

二、自主观察，主动探究。

1.首先来观察每组盘中已做好的光盘“相框”，观察、讨论其制作过程与方法，2.进行知识的拓展、延伸与迁移。

3.制作“相框”的四个步骤即：打眼、穿线、装饰、放相片。

4.追问

“你知道打眼的方法有哪些？” “为什么锥子加热才能打眼呢？”

“在制作过程中应注意哪些安全事项？” 5.小组合作制作光盘“相框”。

播放“劳动最光荣”音乐，教师随机指导。

三、成果展示，评价激励。

1.学生以小组为单位选出最佳作品，在展台展出。2.由学生评价后，并颁发巧手奖、创新奖。

四、总结提炼，渗透思想教育。对本节课学习内容的回顾与小结。

第六课 吹泡泡

设计意图

“吹泡泡”是童年中最好玩、最难忘的游戏，“吹泡泡”来源于生活，学生都很喜欢它的乐趣和体验。

活动目标

通过动手实验操作,尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡，培养学生根据自己的猜想有目的进行验证的能力。

活动过程

一、谈话导入

刚才老师在洗玩具时候，到入洗洁精,洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？

二、猜想环节

1.教师吹泡泡，激发学生兴趣。

2.同学们想不想玩?我还为大家准备了一个魔法袋！我们来看看都有什么? 3.出示记录表，介绍材料。

什么物品会吹出泡泡？生大胆猜测，小组中相互交流。

三、动手验证

1.亲自来试试自己的想法。2.在操作前提出要求：

这些工具一样一样的试，把能吹出泡泡的物品放到咱们 的成功盒里

吹泡泡时，嘴巴不要碰到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干净。3.操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助。

四、引导学生发现与质疑：

提问：你是用什么物品怎么吹出泡泡来的？请到前面给大家表演一下？谁发现泡泡从什么位置钻出来的? 1.这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞或者缝隙，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

2.提问;一根铁丝怎样才能让它吹出泡泡?(圆心,三角形,梯形)等形状吹出来的泡泡是什么样的?是三角形还是什么形状的? 3.猜想并验证泡泡的形状：请学生说说自己拿了什么样的泡泡器，它能吹出什么形状的泡泡。

4.总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的或椭圆的。

五、总结

今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗？生活中还有那些物品能吹出泡泡，还有那些不能吹出泡泡的物品，能变成吹泡泡的工具呢？怎么样能吹出又大又圆的泡泡?回家和妈妈一起来玩,一起来探索!

第七课 钉纽扣

活动背景

纽扣是我们日常生活中的必备物品，它不仅起着固定的作用，而且还是服装上不可缺少的装饰物。本次活动让学生学会钉纽扣的方法，了解纽扣的特点和使用范围，自己设计几款别具一格的纽扣，新手装扮自己多姿多彩的生活。

活动目标

认识、了解纽扣的特点和使用范围，学会几种常见的钉纽扣的方法，并能亲手设计几款纽扣图样。通过活动，初步形成小组合作意识，培养主动克服困难的精神。

教学过程

活动一：主题确立

1.教师出示各种漂亮的纽扣图片，让学生说说对纽扣的了解。学生谈论自己对纽扣的特点及使用范围，教师赞扬学生是生活中的有心人，把他们参与活动的热情激发出来。

2.实物导入。教师把课前让学生收集的各种纽扣，在课上由学生展示、介绍。教师也准备一些学生可能找不到的纽扣，如手工盘扣、摁扣等，与学生展示结合起来，对学生适时点拨、引导，从而使学生发现纽扣在形状、材质、工艺、功能等方面各有不同。在兴趣盎然的展示、观察中，引导学生确立本次活动主题。

活动二：实践指导

1.为本次活动的开展提供方便条件，比如：采访、参观等活动，需要事先争取有关单位、个人的支持，教师应协助学生完成联系工作。

2.引导学生在活动中多观察、多思考，善于发现活动中生成的新问题，让学生能积极的解决问题。

活动三：汇报课

1.先以小组为单位汇报课前收集到的有关纽扣的资料，教师可以分类在黑板上板书，以供后面资料整理时使用。

2.各小组汇报子课题研究的解决方法。

3.根据小组研究的子课题内容，把资料先进行分类汇总，制成供本组研究的资源包。

活动四：操作室

1.学习针线的使用方法。

现在，很多孩子不会使用针线，缝扣子对他们来说就更困难了。教师必须秩序渐进，先要教给学生针线的使用方法。

2.学习钉纽扣的针法。两眼扣：一字法。

四眼扣：二字字、×字法、□字法 3.举行钉扣比赛。

先小组进行，评出优胜者，再全班进行。

通过比赛，学生们发现是劳动创造了生活，是劳动创造了美。

第八课 小图形大智慧

活动背景

七巧板是我国古代劳动人民的发明，是他们智慧的结晶，也是华夏民族的骄傲。本主题活动有助于学生了解中国古代智力玩具，体验当时人民的生活，增强民族自豪感和自信心。

活动目标

观察巧板的设计结构，探索其中的奥秘。找出相同和不同的地方。思考、讨论切割七巧板的方法，动手做一个七巧析。交流“七巧”的来源、七巧板的来历和发展，设计出属于自己的七巧板。

活动过程

一、导入活动

1.七巧板的由来

2.介绍七巧板的拼图方法，观察都有什么图形？

3.它还可以拼成各种图案，说说你看到了什么？（课件）

4.揭示课题

师：七巧板能拼出这么多有趣的小图形，本次活动，让我们一起走进这多姿多彩的大世界。（板书：小图形大世界）

二、玩七巧板

1、自由玩，谈感受

观察一些做好的七巧板，以小组为单位，可以摸一摸、玩一玩，生以小组为单位摸、玩，汇报自己的发现（边说边演示）师及时评价。

2.拼图游戏

要求：

1、速度。

2、七块板都用上。

3、不能重叠。

生以小组为单位动手拼图，说一说是怎么拼的？

观察整体：左→右 上→下 先大后小

3.看谁拼的快

生分组合作拼图，师检查学生拼图情况，及时评价，拼的最快的同学说说你是怎们拼的？

4.多副七巧板，随意拼图。

看哪组同学拼的快，拼的好。生分组拼图。谁来说说你拼成了什么？是怎么拼的？

生汇报，师及时评价，学生评价

三、活动小结

七巧板好玩吗？你学会了什么？

四、活动延伸

师：我们班的同学今天表现得这么好，老师留个作业：仿照七巧板你能设计一种拼图的游戏板吗？并用你创造的游戏板拼出一种图形。

第九课 水果的秘密

教学目标

认识、了解几种自己喜欢吃的常见水果，知道它们的营养价值与药用价值，科学合理的食用。使学生对水果产生兴趣，提出有研究价值的问题。

教学重点

指导学生制定活动计划。培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和思维能力等。

活动设计

一、创设意境，走进主题

今天老师带来六个谜语，开动脑筋，看谁猜得又对又快。1.出示投影，投放谜面（打一水果）看看圆，摸摸麻，包着一肚小月牙。桔子 绿盖红缸，里头装满蜜浆。杮子

小时绷着青脸皮，老来皱起红脸皮，生的熟吃惹人笑，熟的生吃不稀奇。枣

粉脸红唇模样美，偏偏是个大歪嘴。桃子

2.导语：看起来大家对水果有一定的了解。说说你们都爱吃什么水果呢！为什么？

3.水果是我们生活中必备的食品之一。4.这些水果你认识吗?（出示课件）

5.让我们一起去探究生活中随处可见的水果的秘密。

二、实践活动 1.认识水果的特征 摸水果

请几位学生到“水果宝箱”里摸水果，说感受。要求：不能用眼睛看，只用手摸，并把摸到的感觉告诉大家，如果谁能猜出是什么水果，并能说出水果的颜色，这个水果就送给他所在的小组。

猜后品尝。2.研究水果的吃法

我们探究了这么多有关水果的知识，那你知道水果有哪些吃法吗？

学生自由畅谈。

三、制作水果拼盘

1.同学们，你们愿意用你灵巧的手制作一个别具风格的水果拼盘吗？要制作拼盘，首先做什么？

学生学生讨论得出制作方法和要求： 卫生安全。

小组分工明确，拼盘设计新颖。2.小组合作制作水果拼盘。3.展示水果拼盘作品。

4.师生评出最佳创意奖、最佳制作奖。

四、总结

第十课 可爱的小雪花

活动目标：

通过观察学习,让学生发现冬天的知识,感受冬天的美丽；通过制作画雪花,剪雪花培养学生动手能力识。

教学重难点：

冬天的相关知识和动手剪雪花。活动准备：

观察冬天的各种自然现象，剪雪花的纸，剪刀、铅笔的各种材料。

活动过程：

一、芝麻开门

谈话导入：冬天来了，下雪了，好美呀！你喜欢雪吗？雪是冬天的使者，冬天还有许多秘密，正等着我们去探究呢！

1.查找资料为冬天的使者办理一张身份证或资料卡（1）雪花是怎么来的？（2）雪花是什么颜色的？（3）雪花是什么形状的？（4）雪花落下后住在什么地方？

（5）雪花对植物、动物、人有什么利用价值？ 2.根据观察，填表，集体汇报。

二、调查研究

那雪花对我们有什么作用呢？

冬天的植物，冬天里的动物，冬天的气温、风向、风力。

三、点击问号

1.冬天有很多有趣的自然现象，你发现了吗？为什么会有这些现象？

为什么我们一张嘴就会看到哈气？ 为什么有些人会生冻疮？ 有些植物却不这样？ 为什么下雪暖和、融雪冷？ 为什么有的树要落光了叶子过冬？

2.集体汇报，你知道哪些？你还发现哪些有趣的现象？

四、巧手作坊（剪雪花）1.播放课件：美丽的雪花

2.准备材料：剪刀、白纸、铅笔等。根据书中的提示制作方法，自主制作 3.播放制作课件，指导学生制作。4.学生制作，教师巡视指导 5.学生成果展示

五、儿歌赏读

朗读描写的冬天的儿歌《冬》、《雪花》

第二篇：辽师版综合实践三年级上册

辽师版综合实践三年级上册《钉纽扣》的教学设计

活动主题的背景：

如今的家庭大多数都是独生子女家庭，面对6+1的家庭模式，由于家长的娇惯和宠爱致使大多数孩子过着衣来伸手饭来张口的安逸生活，就连扫地，擦桌子这样简单的生活都不会。长此以往孩子们依赖的心理会越来越强，这样在未来踏入社会也是不能独立生活的，所以教会学生做一些力所能及的家务活是很重要的。钉纽扣属于学生日常生活中应该会做的小事，所以就应该锻炼学生从日常小事开始做起。活动的目标：

1认知目标：通过本活动让学生认识各种纽扣，知道纽扣有什么作用。2能力目标：让学生通过活动的探究和实践知道不同纽扣的钉法，并能快速熟练的钉好纽扣，提高动手能力和设计能力。

3情意目标：通过本次实践活动，使学生初步形成独立思考问题，解决问题的能力。培养学生合作和探究的意识，同时让学生懂得自己能做的事情自己做。

活动准备：

教师准备：相关教学课件；纽扣创意作品等。学生准备：各种纽扣、布、针线、剪刀等 活动过程：（建议2课时完成）

一、谜语导入，激发兴趣。

1、师：课件出示谜语（兄弟四五个，各进各的门。若是走错路，就要笑死人。）生：猜谜底——（纽扣）

2、师：（课件出示纽扣图片）大家说说你身边都哪些物品上有纽扣？ 生：指名回答

3、师：那你们知道这些纽扣都起到什么作用吗？

生：小组讨论汇报（固定物品的作用；装饰物品的作用。）

4、师：老师想调查一下咱班同学以前遇到衣服上的纽扣掉了是怎么办的？谁帮你们钉的纽扣？ 生：（让家长帮助钉好的）

5、师：老师觉得对于三年级的你们来说，“钉纽扣”这件事情自己是可以做好的。今天我们就一起来探究一下如何钉纽扣好吗？（板书课题）二：交流探究

1、师：现在请同学们拿出来课前搜集到的纽扣，认真观察这些纽扣有不一样的地方吗？区别在哪里？

2、生：小组合作探究汇报（颜色、大小、形状、材料、扣眼数等方面的区别）。

3、师：同学们观察的真仔细。接下来我们就重点研究一下根据扣眼数量不一样，看看纽扣的钉法会有什么变化？

生：小组合作交流，并画一画四个眼的纽扣有几种钉法。

4、生：汇报交流的结果，教师适当指导

三、快乐动手做——钉纽扣(一)穿针引线。

1、学生拿出准备好的工具和材料，小组内互相帮住尝试穿针引线。教师巡视指导。（穿针有什么小窍门，如何打结？）

2、师：为什么要在线的末端打结？

3、生：指名回答

（二）钉纽扣

1、师：请学生阅读课文中的钉纽扣的步骤，自己试着把一颗纽扣缝到布料上面。

2、师：课件展示操作中的安全提示。

3、师：巡视注意学生在操作中出现的一些问题。

4、生：反馈在钉纽扣的操作过程中遇到的各种困难。请会做的学生给予演示，如果学生解决不了的教师在适当的指导。

例如：扣子放反了或者放到布的反面了。

进针时候找不到扣眼。

在钉的过程中线为什么线总打結？

钉几遍线合适？

钉完扣子怎么打结，止结应该留在哪一面？

5、生：不断改进作品最后达到熟练钉好纽扣

6、生：小组之间进行比赛：5分钟之内订好一颗四眼纽扣，要求每种钉法都得有。四：展示评价作品：

以下两个方面来评价

牢固：用一些力气不能拉下来就过关了。美观：是否从布的反面进针

松紧是否合适

针脚是否匀称

正面是否有线头

止结是否打在衣服反面。

1，请同学们根据评价标准先自己评一下自己的作品，然后在小组之间互评。

2、请每个小组选出2个最优秀的作品作为小组之间的评比，选出优胜的小组

3、教师小结评价 五：实际运用

1、师：同学们现在已经熟练的掌握了钉纽扣的方法了，现在老师请同学们帮我一下：看老师今天穿的这件衣服就掉了一颗纽扣，那我们在真的衣服上钉纽扣和我们今天的练习相比较应该有哪些注意事项呢？

2、生：小组交流讨论。

3、生：汇报交流的结果

4、师：小结课件展示：最好用原来的纽扣，如果原来的丢失就用相近的代替。

同种颜色的线。

采用相同的针法。

要与对应的扣洞对齐。

与其它纽扣上下也要对齐。

六、课堂延伸：

1、师：同学们接下来我们轻松一下，我们共同来欣赏一下纽扣的别样风情。教师出示纽扣画的图片，拓宽学生视野，知道纽扣还有很多妙用。鼓励学生课下有时间也可以动手尝试设计并做一做。

2、师：今天同学们学会了钉纽扣的技能，从现在开始遇见纽扣掉了就要自己钉上了。老师更希望大家在今后的生活中一步一步学会。。。

3、生：我要学会自己洗衣服

我要学会帮助妈妈收拾屋子

。。。4师：老师听了同学们的回答感到很欣慰。希望同学们在以后的生活中自己能做的事情就自己去做，不会的可以学着去做，祝愿大家都能成为生活中自强自立的人。

板书：钉纽扣 纽扣的作用 四眼纽扣的钉法 钉纽扣的步骤

教学反思：这是一个培养小学生生活技能的实践课。我设计的是让学生以小组为单位自主探究钉纽扣的方法，在学中做，做中学的过程中能熟练的钉好四眼纽扣。

通过学生的操作可以看出来这项技能对于三年级来说较容易掌握的。有两个动手操作能力比较弱的孩子但通过小组的帮助也最后钉好了一颗纽扣。

但存在的缺点就是我在每个教学环节的时间掌控上没有安排好，比如我在穿针引线这个环节上用的时间过多了些，导致后面环节在时间上有些急促了。

第三篇：辽师版五年级上册综合实践活动教案全册

辽师大版五年级上册综合实践活动教案

一、指导思想

1.以人为本，尊重个性，发展特长，全面提高。2.重塑校园文化，进一步转变教育观念，更新教育教学方式，推进基础教育改革进程。

二、目标任务

1.立足生活教育，深化课程改革，探索综合实践活动方式及途径。

2.以创新教育为主旨，让学生在实践活动中经历、体验、感悟，激发学生的创新意识，挖掘其创造潜能，提高学生的综合素质。

3.以研究性学习为重点，通过生生合作、师生合作等形式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以适应未来社会对人生存能力的要求。

4.通过多种实践活动的开展，提高学生的综合能力。5.通过综合实践活动开展，逐步探索出一条科学规范的活动课程评价体系。

三、活动内容

（一）拥抱自然

围绕“植物”的研究主题，开展了解植物、爱植物、调查统计校园的植物、寻找秋天等系列活动。

（二）走进社会 开展环境卫生小卫士、参观龙鼎山仿古长城等活动。

（三）体验生活

主要开展爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、父母的关爱活动。

（四）动手操作

主要开展制作小礼物等活动。让学生在体验中感受，在活动中成长，达到自己教育自己的目的。尽量为更多的学生提供了适合其自身特点的活动天地，让孩子都能充分体验到学习的乐趣，最大限度地发挥出每一个人的潜能。

四、活动评价

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。

评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。活动主题一 我是小小摄影师

活动背景

掌握基本的数码摄影技术，会让我们更加充分地享受到生活的惬意和乐趣。“小小摄影师”是在现代信息技术和数码信息化背景下开设的综合实践活动课。

活动目标

掌握简单的摄影技巧，并能在生活中灵活运用这些技巧解决实际遇到的问题。培养学生自主探究的意识与合作学习的精神，提高学生审美能力、热爱生活的态度。

活动过程

一、活动激趣

1.导言：你们会照相吗？

2.播放：祖国的壮美山河及学生生活的照片记录。3.活动：生展示自己的照片，找出照片的优点和缺点。4.提问：通过活动你发现了什么？

二、初步了解

1.小组讨论，为什么会出现这些问题？如何解决？ 2.了解相机的发展历程。说一说你见到过的照相机。3.关于相机，还有哪些好奇和感兴趣的问题吗？

三、制定方案

1.讲述：关于摄影，大家提出了这么多有意思的问题。这些问题的答案，现在我们都不是很清楚，不过我们可以通过各种方法得出来答案。

2.提问：小组商量一下，你们准备研究哪方面的问题？ 3.了解摄影拍摄角度、照片的布局和光线的应用。

四、实践活动

1.谈话：想不想自己实践一下呀？ 2.摄影的注意事项

五、操作室

1.拍摄了这些照片觉得满意吗？如果还不满意怎么办？ 2.活动：学习使用美图软件来美化照片（美图秀秀）。3.美化后的照片和原来的对比有什么变化？是否满意？ 4.学习如何将照片存入电脑。（小组讨论，老师巡视指导）

六、制作电子相册

1.提问：你想通过什么方式来展示给大家看呢？（1）通过播放幻灯片方式.（2）通过一张一张给大家看的方式。（3）老师上课之初的方式好不好？ 2.教师评价、同学互评。3.学生谈这节课的收获。4.教师小结。

顽皮的手偶 活动背景

在日常生活中，玩具为很多孩子甚至是成年人所喜爱，可以自由操控的玩具更受青睐，手偶便是其中之一。手偶是中国民间艺术，是由17世纪初的和木偶发展而来的。

活动目标

通过制作手偶，了解民间木偶戏。学会利用和改造身边废旧物品，培养环保意识。引导学生感受生活、热爱生活。培养认真负责、善于沟通、乐于合作的良好行为习惯。

活动过程

一、激情导入

1.展示课件和实物，问同学们，你们认识这些可爱的动物吗？知道他们叫什么吗？

2.展示手里的废旧物品，你们能用它们做出漂亮会动的手偶吗？

二、学生小组探究

1.学生拿出自己准备的材料，摆一摆，看一看，议一议，这些材料怎么运用，可用来制作手偶的哪部分。

2.选出一种主要材料，挑选所需辅料（装饰所需的材料）。3.根据材料选择相应的制作方式和手偶造型，小组成员间的材料可以进行资源共享。

教师巡视指导和学生共同研究。4.根据动作方式进一步完成手偶的设计，画出设计草图。想一想看，怎么做快捷、美观。

三、展示设计成果

1.展示几个构思比较好、能够充分利用材料特点的设计和创意。

2.引导学生，在实际操作中，针对不同材质，有创意地表现手偶。

3.帮助学生解决制作中遇到的具体问题。

四、制作手偶 1.挑选出所需材料。

2.依据上节课的设计，加以改进，进行制作。

3.初步制作完成后，小组探究各个作品有待改进的地方，进行修改。

五、手偶剧的表演

1.介绍手偶剧，引导学生了解环保的意义，想想看我们还可以为保护环境做些什么。

2.引导学生以小组为单位，根据小组成员的手偶形象，设计情景剧。

3.小组成员根据自己的手偶和所扮演的角色，设计手偶的语言和动作，更好地展现自己的作品。

4.分小组表演手偶情景剧。活动主题八 生活中的小窍门

活动背景

指导学生了解生活中的小窍门，解决我们在生活中遇到的麻烦、棘手的小问题，既符合小学生的心理特点，又可以开发学生的思维，全面提升学生的综合能力。

教学目标

激发活动兴趣，引导学生关注生活小窍门，并针对生活中遇到的麻烦提出他们有待解决的问题。培养学生关注生活，感受生活的能力。

教学过程

一、激趣导入

1.教师提出问题：在衣服上蹭上油笔的痕迹，应该怎么办？

２.揭示主题：今天我们就来探讨生活中的小窍门，教师板书：生活小窍门

二、讨论并提出问题 1.教师说出几个生活小窍门

（1）现在很多酒瓶造形十分独特，拿它作花瓶再合适不过了，买一些塑料花在里面就成了家里一件十分漂亮的装饰品。

（2）有沙子或异物进眼睛的时候，立即吐口水，吐多点，然后不停地眨眼睛，百试百灵的（3）家里很多杯子上都有茶渍，可以用牙膏刷，抹在茶渍上，一刷就下来啦

（４）白鞋刷完包上卫生纸晒，在阳光下曝晒，会很白。2.你们还知道哪些生活小窍门，能不能与大家分享一下？

3.在学生汇报过程中为小窍门分类。其中有教师演示的小窍门，也有学生的小操作。

4.这些小窍门你们都是怎样发现的

5.是不是什么事情都有小窍门，总结小窍门的分类 6.你还有哪些生活方面的小难题，提一提？看看能不能解决。你还想知道哪些生活小窍门？需要解决的问题用卡片记下来。

7.介绍小窍门。学生举例说说

三、总结 教师结束语：

每天都在变化的生活，需要更多更新的生活技巧和生活窍门，享受优质健康的生活，需要简单实用的窍门，愿本节课能打开你聪明、智慧的头脑，去迎接更加轻松、简单、美满的生活。

活动主题三

小车跑起来

教学目标：

1、通过制作小车的过程，学习使用剪子、直刀、锥子等简单工具的方法；

2、了解使用橡皮筋作动力，可以驱动小车运动，初步感受能量的转换和作用；

3、通过制作和研究小车运动的过程，培养学生发现问题和解决问题的能力，以 及动手操作的能力。

4、初步感受小车运动状态是由多种因素决定的，培养解决问题就要从多个方面 进行思考和研究的习惯和严谨、认真的科学态度。

教学重点：了解使用橡皮筋作动力，可以驱动小车运动，初步感受能量的转换和 作用

教学难点：通过制作和研究小车运动的过程，培养学生发现问题和解决问题的能 力，以及动手操作的能力

教学准备：一个小药盒、一张较厚的纸、一枝用过的旧铅笔、剪子、直刀、锥子 等 教学步骤

一、谈话引入：今天，各种各样的车辆在人们的生活和 谈话引入 生产中起着越来越大的作用。然而，车的运行状态又和 哪些因素有关呢？让我们制作一辆小车，对这一问题 通过制作小 做一番研究吧！做一辆橡 车 的 过

二、做一辆橡皮筋动力车。皮筋动力 程，学习使 用橡皮筋作动力，用小盒做车轮，就可以制作一辆 车 用剪子、直 刀、锥子等 简单的小车，进行研究了。

1、准备好材料。简单工具的 方法

2、尝试着制作小车（1）在药盒底部钻一个小孔（2）在药盒盖处钻一个大孔（3）用双面胶加工盒盖，使其与盒身一样粗。观察小车 运行（4）橡皮筋从盒底穿入，并用火柴梗卡住。（5）橡皮筋另一端从盒盖穿入，套住笔芯。（6）穿上毛衣针。

3、观察小车运行： 将笔芯朝顺时针方向拨动，把盒内橡皮筋拉紧；把 初步感受能 小车平放在地面上，观察它的运行状态。拓 展 延 量的转换和 问：作为车辆的小盒是怎样转动起来的，原因是什 伸：研究 作用 么？小车转动时，卡在盒底的火柴梗转动吗？

三、拓展延伸：研究小车 现问题和解 对小车运动状态进行观察的基础上，请同学们对小 决问题的能 力，以及动 车的运动进行深入的研究。

1、改变车辆自身状况 手操作的能 创新活动 力

2、改变车轮状态

3、改变路面状况 培养解决问 对小车的研究，同学们一定有许多收获吧！请在和 题就要从多 把你最主要的收获写在活 个方面进行 同学们交流分享快乐的同时，思考和研究 动记录本上。

活动主题五

沟通大本营

一、破冰游戏、引出课题

1.上课之前我们先玩一个游戏好不好？请同学们围成一个圈听 音乐快速走，老师喊数字是几就几个人抱成一团！抱团失败的同学要为大家表演一个节目（游戏3次）。

2、由请抱团失败的同学为大家表演节目，大家掌声鼓励！

3、老师要采访两位表演节目的同学，当你独自面对观众表演节目 时，你的心情是怎样的？（害怕、紧张、怕被嘲笑.....）

4、其他同学，如果表演节目的是你，而你什么也不会怎么办？如 果有人帮了你你的心情是怎样的？从中你有什么领悟？

5、可能因此会成为朋友增进感情，在今后的生活中愿意把自己的 想法说给对方听，而这就是沟通，生活在沟通大本营里，同学们的生活一定是轻松愉快的（板书课题）

二、探究交流

1、同学们想一想，在生活中什么时候会有这种压力感和孤独感？ 要怎样面对？

2、生活中常常有不愉快的小事发生，比如下面的场景（表演发卡 误会）不同的沟通方式会有什么后果呢？（如果道歉....如果不道歉......）

3、道歉的方式有哪些呢？（当面道歉、便条写信、网络、鞠躬拥 抱）板书：面对面交流，便条，网络，肢体动作。

4、那么，你从中有什么感悟？除此之外不同的沟通方式不但能解 除误会也能增进感情，你能举出几个例子吗？（打招呼、点头、微笑、拥抱）这就体现了沟通的重要性。

5、请同学们拿着手中的卡片对号入座，选出小组长，在小组长的 带领下完成表格。讨论在不同情境下用哪些方法和周围人进行交流的。

三、展示与评价

1、谁愿意分享你们的讨论结果？（边听边补充）同学们的沟通方 式多种多样，哪一组最全面？

2、生活和学习中，其他人是怎样沟通交流的？

3、说一说，你最擅长使用和最容易接受的沟通方式。

4、每个人都有自己喜欢的沟通方式，那么课下庆同学们与自己不 喜欢的伙伴沟通交流，下节课分享你的感受和收获！

同学们，沟通是人与人架起的一座无形的桥梁，是情感的纽带，相信同学们今后会用正确的沟通方式温暖你我，快乐成长！

活动主题六

我们在行动

一、活动目的

1、教育学生关注身边的垃圾，引导学生调查垃圾的产生、了解垃圾的危害以及分类处理等活动，从而来认识环境问题；

2、引导学生能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察，并写成简单的考察报告，并通过研究等活动，培养学生观察和研究问题的能力，培养学生的调查处理信息能力。

3、通过调查研究以及自己动手捡垃圾，节约用水等活动，培养和增强学生的环境意识、资源意识。

二、活动重点：

1、让学生了解生活垃圾的危害，增强环保意识。认识垃圾分类的必要性，通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

2、通过活动培养学生的合作精神，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

三、活动的实施步骤： 本次实践活动的实施是五年级学生，因此共分为：

1、活动准备阶段。

2、调查研究阶段。

3、汇报交流阶段。

4、宣传展示阶段

5、扩展、延伸阶段。

第一阶段： 活动准备 为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，让学生了解此次主题研究的意义。教师课前布置学生去查资料来了解“我们生存的环境对我们的学习与生活有什么影响？ ”课上引导学生展开讨论。通过讨论，让学生明确人类对保护环境的认识不够，在垃圾处理和利用时，把一些有毒有害的物质排入河流土壤，使水土受到污染，对人体健康和环境产生了不利影响。那么如何处理垃圾，保护生态环境呢？ 教师因势利导提出本次主题活动，让同学们去进行一次垃圾的调查，了解垃圾的产生、分类、危害和处理情况。开始制定活动计划和方案，准备工作完成。

第二阶段： 调查研究 依据活动主题的要求，设计了 三份调查表，一份是一个三口之家每天大约产生的垃圾，种类和危害，这些垃圾是如何处理的调查。第二份是学校垃圾产生和处理情况调查。第三份是家乡 水污染的调查。（1）家庭垃圾调查 首先从自己的家开始调查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。连续记录一周后作出统计。这些垃圾是怎么产生的？ 又是如何处理的？ 可以从网上查找垃圾的危害和处理的资料。一个家庭有这么多垃圾，那么一个乡 镇、省份呢？ 请你结合实际提出垃圾的处理方法的建议。（2）学校垃圾的调查

1、校园的各种垃圾是怎样产生的？

2、垃圾的产生主要是我们的卫生习惯所形成的，我们怎样来改变 这些不良的习惯，使我们校园环境更加优美呢

3、校园的这些垃圾你认为怎样处理？ 提出合理化建议。（3）关于家乡 水污染的调查 调查家乡 水源污染情况及造成污染的原因。对如何防治水污染，提出你的好的建议。

第三阶段： 汇报交流 汇报交流是整个综合实践活动的主要组成部分，学生们纷纷展示自己的调查研究成果。学生们搜集整理垃圾的危害： 主要有 ⑴果皮会使人摔倒； 毛皮、废纸影响美观； 金属类垃圾会放射射线；塑料袋埋入地下会影响植物生长。⑵生活垃圾中含有病菌、寄生虫，如果直接用来作为农家肥料，人吃了施了 这种肥料的蔬菜、瓜果，就可能得病。⑶工业废渣中的有些有机物质，能在一定温度下通过生物分解成恶臭，从而污染大气。⑷垃圾会侵占大量土地。如： 我国光是北京三环路与四环路之间的垃圾就占地7000多亩。⑸污染地下水。矿山、钢铁厂等排放的工业废渣中，含有不少有害物质。如砷、汞、铅、铬等，这些有害物质日晒雨淋，会渗入地下，从而使地下水受到污染。⑹污染农田。垃圾肥造成土壤渣化。用强有力的数字说明垃圾的危害这么巨大，坚定学生的环保意识。垃圾的分类 在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类

一、有机垃圾： 又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾： 又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

三、有害垃圾： 又称危险废弃物。包括： 废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。垃圾的处理： 垃圾的处理中国国家环保总局向社会公布了 处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定： 今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电，通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。汇报家三口之家的一天垃圾量，计算全班、全校、全县、全市乃至全省一天合计约产生多少千克垃圾。水污染原因是造纸厂把污水直接排入河中大地中，周围居民的生活垃圾直接倾倒入河中和大地上。解决校园垃圾问题最根本的是从从我做起、现在做起，不乱扔乱丢，看到垃圾随手捡起放到垃圾箱内，用我们实际行动去影响教育周围的同学。现在，就请同学们将校园内的垃圾拾起，用我们的行动美化校园。学生在调查研究的过程中，学会了 积极思维，集思广益，相互合作，知道了如何处理日常生活中的垃圾，激起了保护环境的社会意识

第四阶段： 宣传展示 了 解保护环境的重要性，如何让每个人都参与到保护环境的活动中来，并积极进行宣传。要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传垃圾的危害和处理垃圾的保护水资源重要性。人人动手编写一份《爱护环境，从我做起》 的手抄报，加深减少垃圾爱护环境的责任心。

第五阶段： 扩展、延伸： 圾其实是放错了地方的财富，如果将它有效的利用，能做许多的事情，还能节约大量的资源。同学们课后还可以继续了解垃圾的回收利用、重新使用等方面的情况。评价与反思 评价本次综合实践课的情况，反思存在的问题，在以后的活动中继续加强和努力。

活动主题七 早餐的学问

教学目标：

1.初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。

2.培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。

3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。教学重难点：

学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师” 课时安排：本活动共用四课时。教学过程： 第一课时

一、早餐研究

（一）制定活动方案

1、提问引入研究课题：早餐 问题设计：

（1）同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？（2）引起这些现象的原因是什么？（3）这些情况会有什么害处？ 对于吃早餐的学生教师可这样提问：（1）你早餐每天吃的是什么？

（2）对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？（3）你吃的早餐是否符合科学营养价值？

通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生 学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。

2、分组讨论各小组研究课题，制定调查方案。

各小组制定各自的研究课题及方案，例如：a.调查早餐价格定位问题。b.调查早餐营养问题。c.调查早餐用餐时间问题。d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况。e.上网收集早餐资料。

第二课时

（二）调查整理

1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校 进行调查访问。

2、分组整理调查结果。

学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。

（三）讨论思考

1、分组讨论统计结果。

学生对他们各自统计的结果（百分比）进行讨论，思考为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。是否科学合理？

例如：早餐时间一般起床后半小时吃比较科学，起床后就吃不利于健康，在路上、校门口吃不卫生。

2、分组提出科学合理意见。

各小组根据讨论结果，提出科学合理的建议。可参阅有关的资料，写成一份富有建设意见的报告。

（四）交流报告

1、汇报成果。

每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。

2、学生答辩。每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。

第三课时

（五）做一名“小营养师”

让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。

例如：

主食：馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭。富含蛋白质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒花生米、煮黄豆、豆腐干、酱豆腐。

稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。

小菜：泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西红柿白菜丝、拌海带丝等。

（六）实践活动

要求学生在家做些实践活动，为自己或爸妈做一次早餐，把学到的知识运用到生活实践中去。

活动成果： 活动方案、调查问卷、调查报告、照片等

成果汇总： 1.调查统计表。2.设计宣传画。3.写活动后的收获。4.自己设计的营养早餐 实施时的相关要求：

1.学生自由选择活动主题，对同一主题的学生合并为同一小组，选出组长，讨论设计活动方案。

2.对自己选择的活动主题查找相关资料，根据资料、平时的观察尽量设计较科学的调查问卷

3.对校外学生早餐情况进行观察、记录

4.调查时要注意自己的言行，找到彬彬有礼、落落大方。5．采访组：

（七）活动评价，总结提升

今天我们收获真不少，在这次活动中，你觉得自己表现怎么样呢？你最欣赏哪个小组？

第四课时

二、零食与健康

（一）谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈食品安全要注意什么：

1、正确洗手，是饮食安全第一步。

“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。

2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。

3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。

5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。

6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。

（二）教育学生养成良好的食品卫生习惯。

1、购买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。

2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力 的作用。

（三）发生身体不适怎么办？

1、立即停止食用可疑食品。

2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。

（四）小结：

喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。

活动主题八

生活中的小窍门

活动目标

1．了解利用网络收集资料的方法，了解生活中经常出现的一些小问题，能够用小窍门解决问题。了解小窍门与低碳环保的关系，提升环保意识。

2．学生制作收纳篮，了解废旧物品在生活中的运用。

3·通过实践活动激发学生对生活的热爱，养成善于思考、勇于尝试、勇于创新的意识。认识到生活小窍门是生活的重要组成部分，增强家庭责任感。

活动重点：解决生活中的烦心事。活动难点：解决生活中的烦心事的办法。关键：寻找小窍门的途径和方法。活动过程

一、直接导入

教师：在衣服上蹭上油笔的痕迹，应该怎么办？

（首先将酒精倒在衣服蹭上油笔的划痕上，接下来将满满两瓶盖的漂白水倒在清水中，捎做搅拌，之后再加少许的洗衣粉，这个量您可以自己掌握。再将衣服完全浸泡在水里，时间是二十分钟。时间到了，清洗衣服一点印记也没有了！）

二、揭示主题：今天我们就来探讨生活中的小窍门（板书：生活小窍门）

1、教师说出几个生活小窍门（1）、现在很多酒瓶造形十分独特，拿它作花瓶再合适不过了，买一些塑料花在里面就成了家里一件十分漂亮的装饰品。

（2）、家里很多杯子上都有茶渍，可以用小苏打刷，抹在茶渍上，一刷就干净了。

（3）、白鞋刷完包上卫生纸晒，在阳光下曝晒，会很白。

2、你们还知道哪些生活小窍门，能不能与大家分享一下？

3、学生汇报自己知道的生活小窍门。

三、探究路

1、这些小窍门你们都是怎样发现的？如果不清楚怎么办？ 设计意图：着重引导学生用电脑上网搜索来获得知识的方法。

2、怎样利用网络收集资料呢？（教材36页）

3、小组制订一份调查活动计划表。（寻找去污小窍门）

四、操作室活动 利用废旧报纸编制收纳篮 活动准备：剪刀、双面胶、报纸数张 活动过程

1、导航站（教材38页）

2、小提示（教材39页）

五、瞭望窗：让学生了解生活中的小窍门不但能使生活更健康，也能为社会节约很多的资源。

六、总结：通过本次活动使学生了解了生活中的一些小窍门，掌握了利用网络收集资料的方法，增强了家庭责任感，利用废旧物品搞创作，初步形成环保意识。

第四篇：四年级 上 《综合实践活动》 辽师版 教案

四年级综合实践活动计划

一、全册教学目标

了解周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强人及沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会责任的态度。了解基本的生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度。发展人际交往，养成合作的品质，融入集体。保持和发展学生的好奇心和求知欲，养成实事求是的真确态度，初步了解科学的基本方法，发展探究问题的初步能力。

二、教材分析与学生情况分析

综合实践活动重要围绕三条线索进行：学生与自然的关系；学生与社会、他人的关系；学生与自我的关系。大多数学生喜欢综合实践活动课。可以充分发挥自己的想象力、大胆扩展自己的思维空间，敢于发表自己的见解。但是，学生的行为习惯有可能过于放松影响学习效果。教师要从培养学生的良好习惯入手，培养学生自信、乐观的学习态度。使学生学会试验、合作、讨论、交流，在活动过程中，敢于坚持自己的意见，发表自己的观点，展示自己的成果。针对不同个性特点的学生，因势利导，尽可能发挥自己的才华，在活动中发展智力，形成能力。

三、实施教学的主要措施 1.通过活动、试验，使学生发现问题，感悟、研究事物间的内涵、关系、道理。

2.通过活动、试验，发挥学生的想象能力，使学生学中玩，玩中学，提高学生的试验能力动手、操作能力、社会交往能力等。

3.培养学生不怕困难，勇于探索、认真研究的意识和毅力，激发学生的学习兴趣，使学生学会合作，学会交流，学会倾听。

第一课 自制果蔬饮料

活动目的

学生了解做饮品需要的工具和材料；初步了解常见水果的营养成分；初步掌握设计制作饮品的方法。培养学生热爱生活，动手动脑，养成良好卫生习惯。

活动准备

了解部分水果的营养价值，搜集饮品的技术说明书等学习资料。

活动过程

一、创设情境，生成问题，激趣导入

1.看大屏幕(出示饮品图片)。看到了哪些礼物？

2.谁来说说这些饮料有什么特点？

3.看到这些果汁饮品有什么想法啊？

师板书课题:自制美味饮品

二、尝试与感受

1.谁知道制作饮料需要哪些原料？ 水果必须是新鲜的水果。

今天老师为大家准备了“水果超市”，里面有苹果、大肥桃、菠萝、葡萄、西瓜、梨、桶子、橙子、芒果、小西红柿等，一会儿同学们可以自由选用。

2.制作饮料还需要些什么原料和工具昵？ 水果、榨汁器、水果刀、小盘、菜板、吸营、调料盒(含适量的蜂蜜、糖、酸乳、水果精等)、冰块(用保温瓶盛着)、水盆、毛巾、台布等。

3.请大家思考一下，根据今天已有的这些水果和调料、工具，各小组讨论一下，制作水果饮料需要哪些步骤呢？

(各小组讨论；回答问题)

4.谁还想提点建议？

洗干净。去皮(籽)。冰糖弄碎。

三、活动制作

1.请各小组首先讨论设计一下，确定本小组制作什么样的水果饮料，然后分工合作，到“水果超市”选择水果、调料和工具，制作一杯美味饮品。

2.学生讨论、设计、分工、动手制作，教师巡视指导。

四、交流与评价 1.展示，介绍。2.交流与评价

(学生品尝后发表意见)

保温瓶里放了一些冰块，可以自由添加。

五、总结

第二课 遇到火灾怎么办

活动目标

通过活动对火灾的成因、危害、逃生工具的选择、自救方法有更全面的了解。通过合作小组的集体研究及活动，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

活动过程

一、准备阶段

通过情景创设——火灾时和火灾后的情景，以及学生课前对相关资料的搜集，使学生在思想和情感上引起共鸣，激发学生想要进一步探究端午节的兴趣，生成本次实践活动的主题——“学会火灾自救”。

二、课题实施阶段 以小组为单位进行实践活动

1.按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。事前准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式;电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。

2.行动实施，进行调查、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。

3.按预定的时间利用网络资源、图书资源等查找有关资料。

三、课题总结阶段 1.各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。

2.指导学生对实践活动过程进行反思。3.完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。4.讨论课题展示内容、形式。

5.分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。

四、课题成果展示阶段

1.教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。2.各小组展示课题成果

五、实践阶段 1.设计学校逃生路线； 2.掌握火灾自救的方法； 开展火灾逃生自救演习； 并进一步改进逃生路线。

六、拓展延伸阶段 1.课前布置：（三选一）

考察学校的消防设施，提出改进建议等。

家长检查家里可能存在的火灾隐患提出预防火灾的建议；

观察公共场所消防标志、逃生出口以及逃生路线设计； 2.课内小组交流并论证合理性 3.进一步修改

第三课 巧取乒乓球

活动目标

通过设定一定的问题情境，引导学生主动发现提出的问题，并激励他们主动去探究解决问题的不同方法，发散学生的思维，培养学生求异创新的思维能力。

活动材料

装好的饮料、乒乓球、铁丝、吸管、透明胶、固体胶、沙子、一次性杯子、一次性筷子、小水盆

活动过程

一、创设情境： 1.带塞子的吸管喝。

2.其余同学观察，注意能发现什么？

3.瓶里的饮料怎么喝不到了呢？怎样才能喝到饮料？ 4.教师引导小结：用拔、捏、戳、吹、剪等方法。5.师：刚才，我们用了很多方法解决了喝饮料的问题。其实，在生活中，类似于喝饮料的问题还有很多，今天，我们就一起开动脑筋，想办法来解决下面的一个问题：巧取乒乓球

二、发现并提出问题，学生自主探究。1.探究“巧取乒乓球”的方法。（1）巧取乒乓球的内容及要求：（2）学生分组探究杯中取球的方法，激励学生多想办法，想好办法。

（3）各组长统计本组同学的方法，并填写统计表。（4）各组的统计表统一上交到统计员手里，进行最后的统计，评出办法最多的小组。

（5）在统计结果的同时，评比出取球方法最巧妙的小组。（奖励）

（6）师：请被评上最简单、最独特方法的小组起立，同学们以最热烈的掌声对他们表示祝贺。

（7）学生汇报在探究过程中发现的问题及其对策。（8）师小结：在科学研究中，失败和成功是一对孪生兄弟，甚至有时要经历无数次的失败，才获得一次成功。

2.游戏：《取球游戏》

玩法：取5个空杯子，在每个空杯子里放一个乒乓球，参赛的同学依次将球夹出，用时最短的选手获胜。

三、总结

今天，我们共同探究了巧取乒乓球的多种方法，同学们用科学的思维方法去想问题，并解决了问题。从你们的研究中，老师也学到了很多。那么，在这堂课中，不知同学们的收获如何？你们对自己的研究满意吗？满意的请亮绿牌，不满意的请亮黄牌。

第四课 探秘纸飞机

活动背景

通过实验研究收集数据为这种探索活动的特点，对研究对象进行有效的控制，使受控对象的现象得以反复出现，从而更加有效地进行观察和分析其呈现条件及其规律性。

活动目标

能够动手制作纸飞机。对问题能够提出有根据的猜想与假设，并能够搜集数据和证据，验证自己的假设。科学就在我们的身边，引导学生发现科学，热爱科学，研究科学。

活动过程

一、导入

1.试飞观察，看有什么发现。（一架近，一架远）2.同学们有什么问题要提出来吗？

二、猜想

1.师：那么，影响纸飞机飞得远近到底都有哪些因素呢？下面以小组为单位猜想一下。教师板书：猜想：

①机型？②纸张？③力度？④风向？⑤角度？⑥高度？ 2.师：同学们说了这么多因素，每种因素后面老师为什么加了问号了呢？那么怎样做才能验证你的猜想是否正确呢？板书：验证。

3.假如想证明与机型有关随便折几架飞机胡乱飞行不行？能不能准确证明飞机飞得远近与机型有关？（讨论）。4.小组讨论后找学生汇报，小提示一：机型、纸张、力度、风向、角度、高度 小提示二：①试飞场地有限，请各小组相互避让，与人方便，于己方便。②收集数据，作好记录，验证猜想。③注意安全。

5.师做研究方案的小结。

师：刚才我们由提出的问题进行了猜想，有这么多种因素，然后希望通过试验法来验证自己的猜想是否正确，最后得出正确结论（教师板书：结论），那么这个过程就是纸飞机能飞多远这个实践活动的研究方案（板书：研究方案），也就是说，我们在任何实践活动前都要拟定一份研究方案，这样我们实践起来就会做到心中有数的进行了。

6.学生动手操作制作纸飞机。

师：同学们是不是跃跃欲试想要一展身手了呢？（想），那好，现在就请同学们试着折一折纸飞机吧，你还会折多少种飞机就尽管折出来吧。（学生动手操作）

三、教师总结

同学们，这节课你都学会了哪些知识？下节课我们要用已经知道的知识、经验，应用到纸飞机试飞中，同学们可以将美好的梦想和愿望写在纸飞机上，在体会纸飞机飞得更远的同时，一起放飞梦想。这节课我们就上到这里，下课。

第五课 百变的纸杯

活动目标

指导学生利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物。在创作中，锻炼学生独立构思、学会与他人合作。

活动准备

课件、一次性纸杯、彩纸、彩笔、水粉颜料、剪子、胶棒，双面胶等

活动过程

一、创设情境、激发动机、引入主题 1.（教师小展示）自制纸杯玩具

一次性纸杯给我们带来了方便，许多纸杯只用了一次就被扔掉了很浪费，我们不可能杜绝人们使用它，但我们可以把一次性纸杯利用起来，加上我们的构思，让它们获得新生，进而节约资源保护我们的环境。今天我们一起研究如何进行纸杯创意。出示课题：百变的纸杯

2.幻灯片展示各种各样的纸杯玩具图片，谈感受

二、尝试与感受

（一）探究路

1.教师引导学生仔细观察各种各样的纸杯玩具提出问题：它们都是怎样做的？都运用了哪些表现方法？

（两个同学一组仔细观察探究每种纸杯玩具的作法。）2.学生汇报回答

（二）交流厅

1.你又有哪些好的创意呢？

我们可以利用纸杯原有的图案、颜色进行创作。我们可以用各种废旧材料装饰纸杯作品。我们可以给作品起名字。可以用多个纸杯进行创作。

2.学生以小组为单位讨论纸杯的创作教师巡视、指导。3.分组汇报自己组的创作思路。

（三）操作室

1.同学们的头脑中已有了制作的思路，下面请将你们的构思运用在实践中。提醒学生使用工具的安全。

2.要求：两个同学合作，利用一个或多个纸杯进行设计创意，制作一件或一组可爱的小动物、人物的、装饰等纸杯。

三、作品展示、讲评（投影）

以两人为一组商讨一下你们的构思，用什么方法表现，起一个怎样的名字，如何做得更有趣、更巧妙。我们掌握基本创作技巧，学会了多视角看待事物。

四、总结

同学们的作品创意新颖、巧妙，制作精美。通过欣赏这些同学的作品，一定又给你们不少好的启示，下节课我们就要在你们的创意基础上进行完善，使它成为一件有趣的纸杯作品。第六课 给校园植物做名片

活动背景

这是一项实践性很强的校园活动，是一次对学校植物教学的大检阅，也是一个综合性很强的活动。

活动目标

认识到标牌能让我们在课外方便地学习到许多关于植物的科学知识，同时在课堂学科也容易多学。启发学生创新精神，增强自豪感，以及爱护花草树木地情感。

教学过程

一、引入活动。

1.谈话：根据同学们的提议，这一节课老师请同学们自己动手设计自己喜欢的植物标牌。

2.组织学生相互展示自己收集的各种校园植物资料。3.引导学生提出有关制作的疑问。

4.整合学生提出的问题，明确制作的目标、步骤。

二、研究方法。

1.我们可以采用哪些办法去制作？ 2.学生研讨

三、确立研究的问题

1.谈话：植物标牌有很多不同的设计办法，在20分钟以内的时间里，同学们可以自由选择自己想设计的图样进行制作，也可以小组合作，请大家在制作之前，先确立好制作的内容，还要确立制作方案，如果实在想不出“玩”法，可以参加“制作活动建议卡”。

2.学生确定制作的内容和制作方法。

四、探索制作。

1.自主制作，收集信息。教师适当进行制作指导。2.汇报制作，处理信息。

（1）提问：通过刚才的制作活动，你发现了什么？把你认为最有趣或最有意义的发现告诉同学们。

（2）汇报交流。（让学生用自己喜欢的方式把自己的发现表达出来）

（3）归纳小结：同学们通过查阅资料、动手创作等途径发现了制作植物标牌的许多知识，了解了标牌能够让我们一目了然在最短的时间内了解植物特点。可见，植物标牌是我们更好了解校园植物不可缺少的“帮手”。

五、活动拓展。

引导学生从制作校园植物标牌拓展到制作各班生物角、微型标牌，体会有了标牌给同学们带来的方便，增强同学们的自豪感。

六、实践创新。

1.学生展示自己的作品交流制作经验体会。

2.研讨：我们的新标牌还可以怎样改进？（根据时间可鼓励学生课后继续改进制作，将课堂学习活动延伸到课外。）第七课 制作平衡玩具

活动目标

了解平衡现象，运用已有的知识经验解释与猜想蝴蝶站立的原因。通过制作平衡玩具，调整配重币的位置，学会制造平衡，培养学生动手操作能力，创造力，语言表达能力及沟通能力。

活动重难点

选择适宜的材料制作支架，制造平衡让蝴蝶站立而不掉落下来，激发科学探究的兴趣。

活动过程

一、激情导入

1.让我们先来做一个律动！这个律动的名字叫做“请你像我这样做”老师做一个动作，同学们就跟着老师做一个动作，请同学们找好位置和距离。

2.在刚才的律动过程中，你有什么感受？想到了什么？ 3.为什么我们单腿站不稳，而双腿却站的很稳呢？这跟什么有关系？

4.只有找到了重心，身体才会保持怎样啊？（平衡）。

二、活动过程

1.同学们，老师今天给你们带来一位小伙伴，你们看，它是谁？（蝴蝶）

2.它是一只纸蝴蝶，老师能让这只纸蝴蝶听老师的话，你们信不信？

3.让它站在我的粉笔尖上 4.让它站在我的手指尖上，……

5.现在，老师想请同学来吹一吹我指尖上的蝴蝶，看看它会不会从老师的指尖上掉下去。

6.你们知道这只蝴蝶没有掉下去的原因吗？ 7.你们想不想要一只这样的纸蝴蝶啊？

三、制作纸蝴蝶

1.仔细观察，小组讨论这只纸蝴蝶到底是怎样制成的？ 2.播放制作课件。

3.那你们想不想也来动手制作一只这样能够站在指尖上的纸蝴蝶啊？

4.那在制作之前，老师再强调一下，我们在制作过程中的废弃物不要随地乱扔，在使用剪刀等锋利物品时要小心，不要划伤手，同学们能保证不？

5.哪个小组愿意把你们小组推选出制作最好的纸蝴蝶想全班同学展示一下？

四、活动拓展

1.那同学们再想一想生活中你还见到过哪些现象是平衡的啊？

2.欣赏平衡的图片。

五、活动总结 第八课 神奇的纸世界

教学目标

查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究能力。了解纸文化的特点。懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。

教学重、难点 了解纸的文化特点。活动设计

一、导入新课，板书课题 1.导入

亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！

2.板书课题：认识纸。

二、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？ 1.搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。

要了解“纸的发展史”、“纸的成分及印刷”、“纸的用途”“纸的文化”首先要查阅资料。各小组针对自己研究的内容到微机室上网查找、收集相关资料。

2.根据采访所得，填写有关纸的文化特点。油纸伞 春 联 纸风筝 纸灯笼

三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。小制作：分组制作纸“陶罐”。

1、组长带领组员仔细学习制作过程。

2、组长带领组员准备所有的制作材料。

3、分步制作，教师适当进行指导，强调学生粘完的纸陶罐一定要在阴凉的地方“阴干”。

4、阴干后，进行最后颜色的装饰。5.评出优秀作品，教师表扬。

四、剪纸艺术欣赏。

1、欣赏书中剪纸。

2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。

3、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲

五、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。

第九课 做清洁厨房的小能手

活动背景

如今的孩子，大多为独生子女，过着饭来张口，衣来伸手的无忧无虑的生活，独立能力，生活自理能力相对薄弱，于是，《我是厨房小能手》这一综合实践活动诞生了。

活动目标

竞赛，知道厨房卫生该怎么有条有理地搞，厨房安全该如何注意。小组合作，人人动手，做出美味与同学共享，从而培养学生的动手能力，也体会父母平时做饭的辛劳，懂得爱惜父母的劳动成果。

活动过程

一、了解进行时

1.调查。厨房里的哪些活你会干？可稍作提醒：比如开煤气、炒菜、洗碗、用微波炉加热什么的。

2.以小队为单位，了解每个队员都会干些厨房里的什么活，由小队长一一做好记载。等四个小队的记载放在一起综合一看，发现了什么？

3.厨房里的活是每个人都应会干的，这与以后的生存息息相关。然后布置任务：每天回去观察并询问家人都干些什么活，怎么干。

4.上网。让孩子通过浏览网上的跟厨房有关的信息。了解菜的最佳搭配和不良搭配，知道厨房家用小电器的安全使用方法，知道如何把厨房卫生搞得又快又好，学会一些做菜小窍门等。

二、竞赛进行时 1.厨房卫生知识知多少。

如何洗锅、洗碗筷，保持菜刀和砧板的卫生； 如何擦洗厨房墙壁瓷砖和地砖； 如何擦洗煤气灶； 如何擦洗吸排油烟机。2.厨房安全知识知多少。如何安全使用煤气、油烟机；

如何安全使用电饭锅、电炒锅、电水壶、微波炉； 如何安全使用菜刀切菜等。3.择菜洗菜我最行。4.我是小小营养师。5.制作人手一份手抄报。

三、快快乐乐做一做。

1.以小队为单位，团结合作，合理分工，做规定的食物，水果拼盘

2.欢欢喜喜品一品。3.评一评

四、活动总结

第五篇：六年级 上 《综合实践活动》 辽师版 教案

六年级综合实践教学计划

一、教材分析

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。

二、学生分析

高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

高年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

三、教学目标 通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。

通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的发展能力。

通过调查我们身边的残疾人，让我们用真挚的爱为他们挑起一片蔚蓝的天空，用我们的实际行动去尊重他们，关爱他们。通过调查身边的民俗活动，了解南流悠久历史，了解南流日新月异的变化，增强民族自豪感。

通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用电脑的意识。

通过对敬老院、消防大队、南流农村、街道等社区活动，培养学生的交际能力和适应社区的生活能力，争做社会主义下的新公民。

四、具体措施

1.认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2.努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3.利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4.善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。第一课 我的星座我做主

学习目标

1.通过看星空、连星座、创编星座故事三个步骤，学生形成完整的思维方法，引发学生学习天文的兴趣。

2.尝试设计星座。拓宽学生视野。

重点、难点 ：

尝试设计星座。拓宽学生视野。

教学过程

一、激发情趣。

长久以来，人类对浩瀚的星空充满了好奇与憧憬。今天，就让我们一起走进这神奇秘的世界！您们谁会说有关星空的儿歌？ 一闪一闪亮晶晶，我们一起来看星。北十字是天鹅座，北斗七星在大雄。猎户金牛和大犬，冬季星空很明显。牧夫狮子和小熊，星光点点照航程。

二、点击问好。

说一说，你是怎样记住这片星空的？

三、探究路。

1.观察星空图片，激发学生探究性趣。

2.出示网上星座图片和有关的星座故事，让学生了解星座的起源和意义，四、交流厅。

1.引导学生对感兴趣的问题进行归纳整理，寻找答案。2.设计方案步骤：

寻星——想形状——连星——起名字——编故事。

五、操作室。

1.活动一。设计“我的星座”

(1)把临近的亮星用线连起来，使之组成一个星座。

(2)根据形状命名，编故事。

(3)要求。故事人物、情节引人入胜，能让听者对星座有深刻的印象。

(4)借用的神话传说语言深刻，文字优美，语言流畅。

2.活动二。制作星座图

找自己喜欢的星座，收集它的相关知识资料，准备相关制作的材料：橡皮泥、线绳、双面胶、透明胶带、磁扣、彩笔、棉棒、牙签、串珠、卡纸。

六、评价

1.通过这次活动，你掌握了那些知识？ 遇到哪些困难？自己是如何解决的?

2.在活动中，自己有哪些收获？

3.总结，交流，对同学的努力给予肯定。

七、板书设计

1.我的星座我做主

设计方案步骤

寻星——想形状——连星——起名字——编故事。第二课 我的第一本书

活动目的

总目标：通过设计制作自己的第一本书，锻炼学生的动手能力、设计能力、并使学生更喜欢读书。

教学过程

一、创设情境，激发动机，引入主题（点击问号）1.创设情境，了解书的历史。2.了解书的制作过程。

二、尝试与感受（实践在线）

1.教师指导学生通过一本具体的书来了解书的结构，从封面到封底都包括哪些部分。

2.学生通过一本书来了解我们平时非常熟悉的书都包括哪些部分。书一般有封面、扉页、版权页、前言、目录、正文，有的还有后记，最后是封底。观察封面和封底，会发现上面有书名、作者、国家、出版社、出版时间、条形码、出版人、编辑、封面设计者、定价等信息。

三、交流厅

1.教师指导学生根据自己的兴趣爱好选择内容。提供一些例子，让学生参考选择，出示一些绘本。

2.先构思自己的书内容，在老师和同学的启发和引导下，确定自己书的内容，然后根据内容选择合适的表现形式。

3.准备下次课制作用具：正文部分：用十几张A4纸对折，订好。封面部分：准备一些彩色硬纸。图片部分：准备相片、图片，裁剪好。

四、制作我的书

1.指导学生设计制作自己的第一本书。请一部分学生介绍自己的作品，没开始制作的学生介绍一下自己的构思，互相交流，互相启发，对自己的设计进行完善。在制作过程中，提示学生安全使用工具，尤其讲明使用剪刀的注意事项。

2.学生准备并制作完成自己的第一本书。培养学生创造性和动手能力。如果课堂上没做完，可以利用课余时间完。

3.建议：主题可以在收集准备的过程中进行改变。可以根据收集到的图片修改主题。要取一个好听的书名。制作封面、封底，把封面和封底包在书的外面，粘贴好，然后修剪整齐。设计扉页、前言、目录和后记，在完成正文后完成。

五、设计大奖赛

教师指导学生筹备颁奖活动的各项内容。在召开颁奖大会前，检查一下各组学生的准备情况，并进行指导。

六、瞭望窗

通过瞭望窗让学生开阔视野，了解更多的关于书的内容，并且合作完成一本书。

七、评价阶段

1.教师组织学生以小组的形式进行自评和互评。2.学生能真实客观地评价自己和他人。第三课 巧用玉米皮

活动背景

玉米皮经常能见到，多数人家把玉米皮当柴烧或做肥料。其实玉米皮有一种特殊的用途，用它可以做出很多精美的艺术品。各地农村都有用玉米皮制作艺术品的方法。如果能将这些宝贵的地方资源进行合理的开发利用，组织学生开展丰富多彩的时间活动，不但能使学生学到知识、掌握技能、增长才干，同时也能在活动中培养学生的创新能力和实践能力以及热爱家乡、热爱农村的真实情感。

活动目标

使学生能初步了解玉米皮在编织、制作方面的一些特殊技能和一些相关的基础知识，学习掌握一些最基本的利用玉米皮制作工艺品的方法。培养学生热爱自己家乡、关注身边生活、主动发现问题、积极提出问题的意识和用于探索、敢于实践的创新精神。

教学重难点

加强学生整理汇报资料的方法和技巧。

教学过程

一、情境导入

师：同学们，在农村你们对玉米皮一定一点儿也不陌生。可是你们都用玉米来做什么呢？（生答）

师：多数人家把玉米皮当柴烧或做肥料。其实玉米皮还有一种特殊的用途，用它可以做出很多精美的工艺品。下面，请大家看屏幕，说说你们看到了哪些工艺品？（播放课件）

生：花篮、小动物、蒲团…...设计意图：通过创设具体的情境来引入新课，让学生感觉自然、亲切。通过播放课件，学生在欣赏的同时，又激发了他们的学习兴趣。使学生体验学习的生活化，并为学习新课做准备。

二、提出问题

师：通过刚才的课件，你们喜欢这些工艺品吗？ 师：你们知道吗？这些都是由玉米皮编制成的。你们有兴趣自己亲手做一件玉米皮工艺品吗？

三、确立主题

（1）学生自己提出感兴趣的问题。

（2）组成小组，选出组长。

（3）明确小组课题。

四、制定计划

（1）制定活动计划，明确活动时间及活动目标。

（2）各组交流计划，互提建议，进一步完善小组活动方案。

设计意图：通过分组及选择研究课题，培养学生的团队意识及自己解决问题的能力。

五、教师小结

第四课 缝沙包

教学目标

学习手工针缝的平针、回针和卷针三种针法，并能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。

教学重、难点

通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生的动手操作能力。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

大家想亲手做个沙包玩游戏吗？板书：巧手缝沙包

二、练习针法，熟练技巧。

1.提问：你知道做沙包需要哪些材料吗? 2.提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗? 3.学习三种基本针法。录像中一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？（播放课件。）

4.看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法。接下来，我们拿出针线和小布练习一下，看看谁缝得又快又好。

练习要求：（1）每种针法各练5~6针。（2）针脚要紧密，针距要匀称。5.展示、评议学生练习作品

三、自行设计、制作沙包。

1.学生观看录像：看后学生回答：折要对称，剪要平整，缝要均匀，翻要细致，装要适量，封要严密。

2.发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。小组内互帮互教，老师巡视指导解答。

四、评价成果，放飞沙包。

1.评选出你们小组里面做得最美观的作品，展示。2.全班展示交流，并交流缝沙包的经验。3.学生提议，评选，最后宣布结果

4、学生用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏

五、课堂延伸，走进生活

同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。快乐需要分享，课下请同学们多加练习，缝出一个漂亮的沙包和爸爸妈妈一起玩游戏，让他们也分享你的快乐。

第五课 黑暗集结号

教学目标

知道与同学交往的简单内容和方法，感受和同学交流的乐趣。

设计思路

同学之间的关系是小学生人际交往关系的主体，伴随他们的全部学习生涯。对刚上小学的一年级小学生，重要的是引导他们学习交往、大胆交往，互相帮助，交往文明，不要打闹。本课题活动建议以同学之间的小游戏为主，不要刻板说教。本课是由““暗战” “不倒翁”——信任小游戏两个活动内容组合而成。蕴涵的教育要素有：

1.感受和同学在一起的快乐，发展合群意识；

2.知道与同学交往的简单内容和方法； 3.在与同学交往中能够表现自我。

本课题主要体现新课程标准“愿意和老师、同学交往，高兴地学、愉快地玩”，“在学校里情绪安定、心情愉快”等。

活动准备

1.准备教材：眼罩

2.将学生分组。

活动过程：

活动一 “暗战”

1.每位同学都带上眼罩 2.给每个人一个序号，这个序号只有本人知道

3.小组同学根据自己的序号找对应的位臵，按序号从小到大的顺序排列成一条直线

注意：全过程不能说话，更不能脱下眼罩，有违规者游戏结束

活动二 “不倒翁”——信任小游戏

1.每组学生围成一个圈，一脚前一脚后相距约30厘米，伸出双手，掌心向外。尽量保证中间同学倒下的角度在15°~30°之间。

2.中间的同学两脚直立，且双手交叉抱在胸前，倒下时身体尽量保持在一条直线上。

3.中间同学倒下时，支撑的组员要尽量撑住其背部或肩部，且顺势轻推至一边。

第六课 我的家我的创意

教学目标

通过本课教学，使学生认识到环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美能力和审美情趣，树立正确的审美观念。通过本课设计活动，让学生了解室内装饰艺术的一些原则，尤其是装饰画的选择搭配知识，培养学生创新、实践和语言表达能力。动手能力，使学生更加热爱生活、热爱社会。

教学重点：

装饰画和居室风格的统一。

教学难点

启发学生创造出符合自家情况的装饰品或画出独特品味的装饰画。

教学过程

一、组织教学

稳定学生情绪，集中注意力。

二、导入新课

调查了解，导入新课。教师展示一些居室照片。

提问：

1.这些居室美观吗？

2.以你的观点，美观的居室应该什么样？

3.明确本课的学习目标是装点美化居室。

（学生观看图片，思考问题，回答问题。这几个问题的提出是学生通过思考可以回答的，第一个问题几乎可以得到明确统一的答案，第二个问题学生在回答时会阐述自己的观点，教师抓住这个时机切入本课主题明确学习目标。）

三、探究讨论式学习出示课题： 装点我的居室

组织学生以小组形式利用互联网优势进行自主学习。明确要求：

1.围绕如何美化装点居室收集文字和图片资料。

2.每个学习小组长对组员任务分工明确。

3.转变学习身份，从以前单纯的接受知识变成要把自己从互联网上学到的知识宣讲给别人，从被动学习变成主动学习。

四、教师巡视指导

鼓励学生的积极表现，表扬合作得好的学习小组。

五、小结

下节课每个小组要把自己的探究结果以幻灯片的形式在班里展示，请做好准备。

1.组织学生公布研究结果。

2.老师根据学生的学习情况，对重点问题进行讲解。

3.启发如何制作风格独特的装饰物。

第七课 水的净化

活动背景

水是地球上广泛存在的一种物质，也是学生生活中最为常见的一种物质。但自然界中的水由于含有许多可溶性河不溶性性杂质，不能直接饮用。因此水的净化已经成为科学家关注的问题。

活动目的

能说出水的一般性质和用途，知道水对生命的重要性，探究出净化水的一般方法。养成勤于动脑，敢于动手的探究习惯。树立节约用水，爱好水资源的意识。

活动过程

一、创设情境，引入主题。

以《鲁滨逊漂流记》引出探究主题，激发探究欲望。

二、尝试与感受 1.探究路

教师给每个小组准备一杯浑浊的水样。指导学生试验。引导学生将实验过程中出现的现象、遇到的问题以及解决问题的过程简单的记录和整理。为汇报交流做好准备。

2.交流厅

学生互相交流自己小组在实验过程中出现的问题以及解决问题的方法。

三、操作室:自制简易净水器 引导学生自学教材中的简易净水器的制作方法，小组内尝试制作。教师可根据情况讲解或点拨。提醒学生在制作时注意安全。学生以小组为单位，制作简易净水器。思考交流材料排放顺序的科学性，并进行实验，看看效果如何。

建议：启发学生将材料按照从下到上（棉花、碎木炭、细沙、石子、纱布）的顺序摆放。

原理：不溶性的杂质按照颗粒从大到小的顺序出去。

四、瞭望窗

1.学生在已有的净化水的方法的基础上，尝试对于不同用途的水使用不同方法进行净化。

建议：让学生明确净化水的常用方法有静臵沉淀、过滤、蒸发凝结等。其中要将不溶性的物质从水中出去，一般要用过滤的方法；要将可溶性物质从水中除去，可采用蒸发凝结的方法；细菌微生物可用加热蒸煮的方法除去等。

2.让学生了解自来水厂净化的过程中，用到的哪些净化水的方法。

建议：观看录像，了解方法：自然界的水—明矾凝聚静臵—过滤沉淀物—活性炭吸附—漂白、消毒—生活用水。

五、评价阶段

教师积极组织引导，从多个角度进行评价与总结。学生以小组的形式进行自评和互评。根据自己在活动中的表现和收获，填写评价建议单。第八课 生活用品小改进

教学目标

利用教师自己和学生身边的发明作品的演示，让学生体会小发明不神奇，激发学生创新的兴趣。培养学生与他人合作的能力。

教学重点

了解发明创造的两种方法，学会观察并发现身边物品的缺点，展开想象对未来做出美好的憧憬。

教学过程

一、实例激趣，引出发明的基本方法

1.老师早就耳闻，我们小学是个讲礼仪的的学校，学生个个都全才。看谁掌握的知识多？请同学说发明者。

2.你们发明过东西吗？搞发明难吗？

二、缺点改进法

世界上任何物品，都不可能十全十美，总存在这样那样的缺点或不足，当我们对物品的这些缺点进行改进，使这些物品在使用起来更称心、更顺手、更方便，这种发明方法我们把它称为“缺点改进法”。

其实很多发明就是对生活用品的小改造，今天我们就来共同学习《对生活用品小改进》这一课。

三、总结规律，探索方法

1.刚才看了这些图片，谁说一说要想改进物品的缺点，进行小发明，最关键的是什么？

2.首先找出物品的缺点，下一步应该是什么？ 3.现在每个人面前都有一个一次性塑料杯，请你拿到手里感觉一下，谁来说一下你的发现？

4.现在小组在一起讨论一下你们的解决方案

5.我们在发明时还要考虑他的实用性。还是要尽量少用一次性物品，做环保小卫士。

四、想一想，你身边的物品有缺点吗？

1.那就看谁首先能利用今天的知识找出身边物品的缺点进行改造。

2.现在小组在一起研究一下，你们准备发明什么？ 真是生活的有心人！同学们猜一下，他的梦想能实现吗？老师也相信总有一天，他的梦想会成为现实！

五、汇报

1.哪个组愿意来汇报你们的小创意？

2.刚才同学们交流的只是最初的想法，怎样才能把这些想法变成真正的发明，还得做出实物。

六、活动小结

这节课，同学们充分发挥了自己的制作才能，做出了各种各样的学习用具和生活用具，希望在以后的学习道路上，你们要坚信自己的能力和实力，发挥好你们的创造才能，努力把我们身边的废旧物品变成我们生活和学习的宝藏。第九课 我的家庭树教学设计

教学目标

能懂得尊敬长辈的一些礼节，愿意尊敬长辈。在生活中正确称呼家庭成员，逐渐养成尊敬长辈的习惯。

教学重点

懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），追至祖辈，初步理解什么是家庭。

教学过程

一、谜语引路，导入新课

1.这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？

2.举例说说自己天天和谁生活在一起呢？板书：家庭

二、画画我的家庭树

1.课件出示一株枝繁叶茂的大树。（设计成房子形）你的家庭有哪些人呢？学生讨论，老师小结。2.适时出示“家庭树”的结构：

看，我们的家庭就像是一棵树，有为了这个家做出最大贡献的爷爷奶奶，有养育我们的爸爸妈妈，有幸福的我们。

3.在树上的空格处填上全家人的称谓。讨论：①该从何处入手填？②交流。

师小结：应从下往上填，树从根长起，我们家先有谁呢？ 4.学生动手填家庭树。5.实物投影仪展示。交流。评价。

6.讨论：哪些是长辈？哪些是同辈？你是第几代？

三、我们应该这样做

师：正是因为有了爷爷奶奶、外公外婆，才有了爸爸妈妈。也正是因为他们辛辛苦苦把爸爸妈妈抚养成人，你才能来到这个世界上。他们都是长辈，值得你去尊敬。

1.聊一聊自己所知道的尊敬长辈的礼节。

2.学生交流自己收集的有关尊敬长辈的古训、名言。师小结：家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。父母爱护子女，子女孝敬父母；年长的照顾年幼的，年幼的尊敬年长的，这些都是我们中国人的优良传统。

四、歌曲渲染，升华感情

师：家是我们的第一所学校，是世界上最温暖的地方，无论我们走到哪里，都忘不了自己可爱的家。

课件播放歌曲《共同拥有一个家》，师生同唱。我们每个人都是家庭树中必不可少的一部分，只要我们相亲相爱、一起努力、共同呵护，相信我们的家庭树一定会枝繁叶茂、生机勃勃。

五、实践作业。

抓住每次与家人、亲友团聚的机会，弄清“我”与他们及他们与他们之间的关系，开展以“亲情暖我心”为主题，以“学会礼貌待人”为训练重点的社会实践活动。第十课 “花卉与生活”

活动背景

在我们的生活中，鲜花无处不在，多姿多彩的鲜花为我们平添了一份幽雅，一份执着，一份荣耀。它时刻装点着我们的生活，给我们温馨美好的享受。

教学目标

学会用多种感官对花卉进行观察，使学生了解花与生活的密切关系。初步培养学生动手实践能力和严谨细致的科学态度。

活动过程

一、猜谜导入，切入主题

1.要求：请一位同学先读谜面，他说“开始”，看谁最先猜出谜底。（看大屏幕）

2.那就让我们一起走进花的世界，欣赏花的艺术，探究花的文化吧！（花卉与生活）齐读课题。

二、师生交流，确立小主题 1.你们为什么喜欢花？

2.花与我们生活密切相关，关于花你们知道些什么呢？

3.通过刚才的交流，发现同学们对花的了解真不少，下面，老师和同学们一起把这些信息进行分类整理，好吗？

三、分类整理

1.我认识的花‘ 2.花的作用？

要想知道更多的花的妙用，需要同学们去不断的探究。

3.花代表的含义。

4.国花与市花。5.花的文化：

你们学过不少古诗，看谁最先对出下句，四、选择主题，制定方案

1.根据同学们选择的小主题，制定活动方案，《我们的活动方案》

2.学生小组讨论，制定活动方案。

五、交流评价，完善方案

1.方案制定好了吗？哪个小组先来汇报？其他同学认真听，看看能给他们哪些帮助？

2.刚才同学们针对几个小组的活动方案，提出了不少可行性建议，相信所有的成员，在这几个方面，把方案制定的更可行、更详细、更科学，剩下时间，请同学们再完善一下方案。

六、结束

师：今天，我们的活动就到这，请同学们回去后了解一下，哪些网站和书籍与我们的活动主题有关，具体怎样操作，下一次活动老师会针对这些给大家以进一步地指导。