辽师版综合实践四年级下册教案[5篇]

第一篇：辽师版综合实践四年级下册教案

辽师版综合实践四年级下册教案（教学设计）声明；教学设计来源网络供大家学习参考

第一课 风儿告诉我》教案设计

——小学四年级综合实践活动 活动目标

1、认知目标：通过活动让学生了解风的形成，风的种类，风给人类带来的好处与灾害，让他们认识自然，了解科学，培养热爱自然，热爱科学的思想感情。

2、劳动与技术教育目标：掌握制作纸风车的步骤方法，培养学生的创新精神和实践能力。

3、研究性学习：通过成果展示，使学生初步掌握进行交流的多种方式，养成在倾听中尊重他人、分享学习的良好习惯，培养学生展示自我的意识，增强自信心 活动重点、难点：

1、掌握制作纸风车的步骤方法，培养学生的创新精神和实践能力。

2、鼓励学生利用废旧料进行创新之作，提高环保意识。

3、初步掌握进行交流的多种方式，养成在倾听中尊重他人、分享学习的良好习惯。

活动形式：谈话式、作品展览式等。课型：设计制作课 活动准备：多媒体课件、头饰、多种手工风车、制作风车的材料、和工具等。活动过程：

播放主题歌《大风车》 板书课题：风儿告诉我 齐读课题

1、小组代表戴头饰汇报 风力组——风的形成 风姿组——风的种类 风车组——风的作用

2、出示板书 人类不能没有风

3、第一站“欣赏站”（课件播放荷兰风车）

4、学生谈感想

5、第二站“操作站”（课件出示材料、方法）指名读（课件出示）温馨提示：

（1）、注意安全：制作过程中，尤其在使用剪刀、大头针、竹签时，不要伤到手。

（2）、注意节能：在制作过程中要节省使用纸等材料，不要浪费。（3）、注意环保：活动过后，不要乱扔废弃材料，注意环保。

6、制作风车

7、第三站“设计制作站”

8、介绍小组的作品？教教大家

9、引导学生刚才说出在设计制作过程中遇到的什么问题。

10、师生共同解决问题。

11、师小结：这次《风儿告诉我》活动，在风中，我们收获了许多知识，下次活动你想探究什么问题呢？（师）总结 板书设计：

风儿告诉我 人类不能没有风

奇妙的纸》教学设计

《奇妙的纸》教学设计

教学内容：

辽师大版义务教育课程标准实验教科书综合实践活动四年级下册9页—16页。

教材与学情分析：

本次活动以《奇妙的纸》为主题，纸与我们朝夕相处，它是我们学习的好伙伴，生活中也可以说是无处不需要纸。纸无处不在，它有着自己独特的魅力。运用现代信息能力，收集、处理、存储，可以知道纸的用途、种类，可以培养学生的实践精神和创新能力，提高学生的综合实践能力。教学目标：

1、知识与技能：让学生亲身尝试再生纸的过程，培养学生动手实践，小组协作的能力。

2、过程与方法：通过讨论和探究，找到课堂上“再生纸的方法”，自己动手造一张纸，亲历再生纸的过程。

3、情感态度与价值观：通过对纸的了解，知道纸的来之不易，培养学生节约用纸的环保意识。

教学过程：

（一）、激趣导入，引入课题

1、导言导入：上一课，我们一起研究了纸的种类和发展，今天，我们继续纸的奇妙之旅。

2、提问：你们知道造纸的主要原料是什么吗？（生答：树）课件出示：被砍伐后的树林图片。学生谈感受

3、展示课前做好的再生纸。

让学生明白利用废纸来做再生纸是为了保护树木、节约用纸。板书课题：奇妙的纸

4、课件出示：古代人造纸的流程。

（通过游戏让学生进一步熟悉简单的造纸方法，为接下来的再生纸制作做好铺垫。）

学生检查用具，各小组汇报卫生纸、水杯、筷子、干毛巾、塑料垫板、格尺、纱网

板书：浸泡——搅拌——过滤——舂捣——吸水——晾晒 提示各步骤的注意事项

（二）、交流探讨（1）、小组内分工

（2）、交流课堂上我们动手制作时应注意的细节。（3）、课件出示：学生活动要求和提示。（4）、学生动手做再生纸，教师巡视指导。（5）、提示注重活动中的分工合作。

（6）、交流：在制作过程中，你都遇到了什么困难，有什么好的方法解决。

（三）、回味感受，总结提升

（1）、让学生回味自己再生纸的感受。说说在造纸过程中自己最成功的地方在哪里？觉得还需要改进些什么？说一说自己的收获和想法。（2）、课堂小结。进行节约用纸的环保教育。鼓励学生将用完的废纸进行回收和利用，变废为宝！

六、说对教材的处理:

（一）、教材上提示是这样造纸的：（1）把一小块餐纸巾撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能够捣碎。

（2）搅拌纸屑和水，调成稀纸浆。

（3）将稀纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。

（4）小心地把纸从棉布上揭下来。【设计意图：让学生动手操作，真正的从实践中获得成功的喜悦，锻炼了学生脑的同时，也锻炼了学生的手，培养了学生的动手操作的能力。在活动的过程中，同学们不仅感受到玩中的乐趣，更重要的是使学生的成就感得以升华。】 【设计整体意识：

纸在我们的生活中无处不在，把纸确定为活动的主题，贴近学生的生活，又很容易激起学生的兴趣。但是，往往离我们越近的事物，调查起来越是无从下手。针对纸所要提出的问题，真是太多了，对于四年级的学生来讲，把握好问题的尺度是一个重点。

整个活动尽量让学生感受到轻松，快乐，在玩中学是本次活动的宗旨，让学生体会到，学习是一件快乐的事情，让学生对活动的开展，技能的培养充满信心。】 评析：

教者从学生已有的生活经验和知识背景出发，精心设计了一系列的教学活动，引导学生主动建构，较好地体现了新课标的理念。诸如纸的发展史、纸的种类和用途、纸塑等学生熟悉的感兴趣的素材，让学生在现实的情境中发现问题、解决问题，理解和掌握纸的有关知识，有利于培养学生对纸的兴趣。

以活动为主线，变被动地“学”为主动地“做”。所有这些活动，既有学生的观察与思考，又有学生的实践与表达；既有个体的独立思考，又有小组的合作与交流；整个教学活动为学生提供了足够的活动时间和空间，形成了一个有机整体，使学生在“做”的过程中获得知识，发展能力。

在本课的设计上，教者以纸在生活中的实际意义为切入点，从学生的生活经验和知识背景出发，引导学生进行积极的体验。例如，在“提出问题、解决问题”设计时，分层次进行不同方式的教学设计。

第一层次：学生说自己已掌握的学习资料，这类比较简单的问题，让学生用自己的经验、以及与小组的交流直接解决。

第二层次：根据小组已制定的活动计划来进行成果实践。通过学生的相互讨论、客观分析、动手制作，在互动中自我感悟、自我体会纸的奇妙。第三层次：汇报、交流、修改。采用学生自主探究、合作交流的方式。把学生引入研究性学习的氛围，主动建构知识。从学生的已有经验出发，让学生主动学习。这既是平等意识、人格尊重在教学中的体现，也是实现对话教学的前提。

通过学生查找资料，锻炼他们对历史进行了解和团队合作的配合；通过学生自主讨论，锻炼他们的语言能力和思维能力；通过学生自己动手，锻炼他们的创造能力和展现自我的能力。这些融学习、生活、游戏为一体的自主活动，更进一步强调了学习主体的自主性、主动性、创造性的发展，使学生体会到纸是人类发展的好伙伴，它是神奇的、伟大的，应该节约用纸，用纸张创造更神奇的世界。

饮水的学问》教学设计

一、创设情境，引入主题

二、交流探究，确定主题

三、合作交流，制定活动计划

四、总结

《饮水的学问》教学设计 活动目标：

1、知识技能目标：通过本主题活动，使学生了解水与人类生存、饮水与人体健康等相关知识。

2、过程与方法目标：强调学生亲身经历，要求学生积极投入到活动中，能通过合作交流，制定出可行的、有活动价值的计划方案。

3、情感态度价值观目标:在小组共同实践活动中，认识分工合作的重要性，能与同学友好相处，建立良好的人际关系。活动重点：

根据活动主题确定子课题并制定活动计划方案。活动难点：

提出有研究价值的问题，制定可行性计划方案。教具：课件

学具：问题纸条、图片 活动过程：

一、创设情境，引入主题

1、展示课件，学生欣赏画面，然后说说从画面中知道了什么?

2、导言：水是生命之源，也是人类赖以生存和发展的重要物质基础。我们每天都和一定量的水，但是不注意饮水卫生就会影响健康。其实，饮水这件平平常常的小事中也蕴含着大学问呢！今天这节课，我们就来研究《饮水的学问》

二、交流探究，确定主题

（一）小组交流提出问题：

1、饮水是我们每天不可缺少的一部分，那么你每天是怎样饮水的呢？

2、学生汇报。

3、他们这样饮水对不对呢？关于饮水，你还想知道哪些问题？

4、学生把想知道的问题写在问题跳纸条上，再以小组为单位相互交流一下，每组选出一个最有价值、最贴近我们日常生活的问题，把问题条贴到黑板上。

（二）筛选问题确定子课题

1、同学们提出了这么多问题，但问题不等于活动的主题。根据大家的兴趣，我们把问题归划为以下几个子课题： 大屏幕出示：喝什么样的水好

如何做到科学饮水

饮料与水的区别

水质优劣与人体健康的关系

制作可口的饮料

2、如果这五个问题，我们每个都研究，任务就太重了，现在就请每个小组从中选一个最感兴趣的问题，作为你们小组的课题。

三、合作交流，制定活动计划

1、为了使活动开展的更顺利，我们还要在活动前制定一份计划。一会儿请同学们再次合作，完成教材第18页的“------小组活动计划表”。

2、在制定计划前，老师要提醒大家几点： 大屏幕出示： 提示你：（1）你们制定的方案，时间、内容的安排一定要合理，切实可行。

（2）小组分工要根据每个人的特长来分配任务，做到人人参与，个个献策。

（3）小组方案要多征求别人意见，不断去修改，让这个计划尽善尽美。

3、小组合作制定计划。

4、小组派代表制定计划，其他同学认真倾听后提出建议。

5、经过各小组的汇报和讨论，请同学们再交流一下，进一步完善你们组的活动计划。

四、总结

经过这节课的活动，我发现我们班的同学真了不起，既会倾听又会合作。相信今后的综合实践活动中会表现的更加完美。预祝你们圆满完成任务！

《迷人的动画片》活动教案

设计意图：

动画片是每个孩子的心头最爱，说起动漫，他们会滔滔不绝，神采飞扬。打开学生的书包，可以看到各种 动画产品。可以说，孩子们爱看动画片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引导。加之近几年，国产动画片迅猛发展，更给我们的研究提供了内容。考虑到这些，根据本学期三年级综合实践活动教材第三单元“欢乐卡通地带”的内容，及学生的年龄特点我确立了本次综合实践活动课的主题—迷人的动画片

综合实践活动课程本身的特殊性，决定着对教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的组织者、合作者、参与者，综合实践活动需要教师的有效指导，于是我采用启发性、指导性、开放性相结合进行教学，据此，在这一活动中，我对学生的指导主要是从这几个方面入手：

1、引导学生寻找自己感兴趣的小主题。

2、指导学生制定切实可行的活动计划。

3、培养学生熟悉搜集资料、信息的能力。

其目的就是让学生熟知交往、沟通、采访、调查的技巧；学会自己制定学习与娱乐计划，并能利用动画知识，创作自己的动画作品

为了体现综合实践活动的课程特点，我将本次活动主题划分为三个活动程序，力求使活动的组织达到最佳状态 教学过程：

（一）导入

欣赏动画渐入主题

师：同学们，今天老师给大家带来一份小礼物，我想你们一定很喜欢，想不想知道是什么？让我们一起来看大屏幕。（投影出示动画片《猫和老鼠》片段）喜欢这部《猫和老鼠》吗？（喜欢）

动画片伴着我们成长，让我们的童年生活变得丰富多彩，你最喜欢看哪部动画片？

生1：我最喜欢看《名侦探柯南》。生2：我喜欢看《喜羊羊与灰太狼》。生3：我喜欢的动画片是《电击小子》。师：哪个动画人物给你留下了深刻的印象？ 生1：聪明的喜羊羊给我留下了深刻的印象。生2：喜欢帮助别人的小火车托马斯。

师：动画片用自己独特的表现形式为同学们带来了快乐，开拓了我们的眼界为我们提供了一个充满趣味的活动天地，现在让我们一起走进《迷人的动画片》，好吗？

动画片给我们带来欢乐的同时也引发了我们的思考。老师这有一段文字资料。我们一起来看看。

在全国800家电视台同步热播的108集大型武侠动画片《虹猫蓝兔奇侠传》突然被央视叫停。对此，家长们表示赞同，同时呼吁有关部门设定动画片的观看年龄范围。暴力元素引发模仿，几乎每部日本卡通片都有喜欢暴力的人物，孩童在观看的过程中不自觉的默认了这种行为。犹如学生争先模仿《灌篮高手》中樱木扣篮后倒挂在篮筐上的动作，造成不少意外事故。看到这里，你有什么想说的？ 师：对呀，原来并不是所有的动画片都适合我们。老师这里还有一幅漫画：《种在沙发里的土豆》。咦，为什么要起这么个题目呀？ 生1：因为他身体很胖，像个土豆。

生2：因为他整天呆在沙发里看电视，还吃东西，越来越胖，像个大土豆。师：这幅漫画又告诉了我们什么？

生1：不能长时间看电视，对我们的眼睛不好。

生2：看电视的时候最好不要吃太多零食，这样影响身体健康。

二、探寻研究小主题

师：看来“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，假如你去研究这个主题，你想了解哪些问题呢？

生1：我们可以调查一下，看看同学们最喜欢看的动画片是什么。生2：还可以了解同学们观看动画片的时间有多长，一般在什么时间看。师：其实同学们刚才说的这些，我们可以归纳成“观看动画片情况”。生3：可以了解一下动画片是这样制作的。生4：可以自己来设计一些动画人物。

生5：看动画片对我们好的方面和不好的方面。师：也就是动画片对我们的影响。

生6：大人喜欢看动画片吗？他们小时候都爱看什么动画片？ 师：也就是成人记忆中的动画片。生6：为什么小学生喜欢看动画片？ 将学生所说问题在黑板上板书

师：现在我们有这么多的主题，是否每个主题都适合调查呢？这就需要我们来进一步的选题。选题有几个原则，我们来了解一下。（课件出示： 调查主题的选择

（1）选择你感兴趣的主题。（2）调查主题是否具有研究价值。

（3）调查主题是否具有可操作性。即可以实施。）

师：根据这些原则同桌间商量商量，哪些是有研究价值，又是可操作的？ 师：讨论就到这里，我们一起看看。

谁来说一说想研究xx问题的同学请起立，一会我们根据感兴趣的问题自由分组

师：下面，老师给你们1分钟时间，请喜欢研究相同内容的同学坐到一起，可以吗？（可以）

生重新选择座位，自愿组成学习小组（师强调各小组的活动主题）师：感谢孩子们的合作，首先呢，老师要在这里预祝每一个小组合作愉快，来，把团结的掌声送给自己。3.选组长 小组分好了，想一想什么样的同学适合做小组长？ 生：组织能力、品质好、责任心……

师：根据标准，选出自己小组的组长，并在组长的带领下选出记录员再给给小组起个动听的名字！

三、制定活动方案：

师：刚才同学们讨论的研究主题都很有意义，接下来是发挥小组集体力量的时候了，我们要为刚才选定的活动设计一个方案。要知道，一份好的计划能帮助我们取得事半功倍的效果。请同学们想一想，计划表应该记录哪些内容呢？ 生说（4——6人）（课件出示完整的计划表）

我们的小组名称

组 长

记录员

我们的小课题

想要聘请的指导老 师

成员

具体分工

分工如：观察、记录、收集、整理资料、设计问题、访问、联系人员、摄影、写结题报告、后期制作、演示„„ 阶 段

准备怎么做

阶段如：1.策划筹备2.实践活动3.汇报整理

方法如：上网查找、图书馆查找、调查问卷、采访、访问、实地考察、„„

在这里，有一项非常重要的内容就是“准备怎么做”也就是研究方法。获取知识的方法有哪些呢？（生答：上网、查找书籍、采访，调查，请教别人…….）

各小组研讨填写活动计划。课件，配乐)（学生制定活动方案，教师巡回指导。）

四、交流活动方案，提出修改建议：

师：哪个小组的同学最勇敢，愿意上来交流交流你们的活动方案的？当小伙伴上台交流的时候，我们可要听仔细，学会做一个善于倾听，善于发现问题的智慧者。介绍方案的要求：

（1）尽可能脱稿，说不出时可以看。

（2）语言不能照本宣读，口语化，用连贯的一段话。

生：大家好，我是来自××××小组的××，我们小组研究的主题是“观看动画片情况调查”。我们准备这样做：首先设计一张调查问卷，然后去展开调查，可以分低、中、高三个年级，接着把调查到的内容进行统计，得出结果，最后还可以写一份倡议书，号召大家看一些有益的动画片。请大家对我们的方案提出宝贵的意见。

师：现在，你就是主持人了，你想请谁提提建议你就直接邀请吧！生（交流者）：×××。

生（互动者1）：我想问问他们，在调查的时候想问些什么问题？ 生（交流者）：我们可以问：1.你喜欢看动画片吗？2.最喜欢的动画片是什么？3.一般在什么时间看？……

师：看来，他们这个小组是认真思考过了，想得很全面。而我们的这位同学也有一双善于发现问题的智慧之眼。请继续发表你们的意见。生（互动者2）：我觉得他们小组写倡议书的想法不错。生（交流者）：谢谢你！

师：学会赞扬和感谢了，真不错！老师也熬不住想要提提问题了，可已了吗？

生（集体）：可以。

师：你们小组用到了调查这个研究方法，并且说在开展调查活动前要设计

好调查问卷。那一张调查问卷包括几部分?老师这里有一张样表，我们一起来看 看。

（老师展示设计好的调查问卷样张。）生1：要有问的问题。生2：要有题目。

生3：还要写为什么要做这个调查。

师：也就是调查的目的。这样一张完整的调查问卷包括题目、调查的目的、问的问题三个部分。

师：通过这一小组与同学们的互动交流，我们学到了不少，让我们把掌声送给他们。下面哪个小组愿意上来交流，这可是大家给你出主意的好机会哦。

生：生：大家好，我是xx组组长我叫xx，我们小组研究的课题是“成人记忆中的动画片”。我们小组准备这样做：让xx在学校对5名老师进行采访，并由xx做好采访记录；由我带领xx和xx到商店采访售货员阿姨或叔叔，并做好录音；小组其他成员回家询问自己父母，同时也做好记录。各人将获得的第一手材料拿到组里，我们大家一起进行整理分类，找到大人们记忆中的动画片的名称及最爱。

师；这个小组同学主要用的方法就是采访，知道采访他人需注意的事项吗？

（小组其他成员介绍：采访时要用礼貌用语；要想好采访的问题；要大方不拘谨；态度要谦和；采访过后要说些感谢的话；）

师：让我们把最热烈的掌声送给这一小组的同学们，他们不但有聪明的头脑，还有着很强的团结合作精神。

（五）总结成绩，提出希望

刚才大家的出色表现，有一个人都看在了眼里，知道他是谁吗? 让我们用热烈的掌声请出我们的好朋友!(课件演示羊村长，并配音：小朋友，你们真了不起，在这么短的时间内，就制定出了活动方案，有了这个方案，我们就有了前进的方向，接下来的两周时间里，我们就按照活动方案，有计划地展开活动，两周过后，我们再聚在一起，畅谈自己的收获和体会，好不好?)

《我喜欢的布艺》教学设计

一、活动目标

1、知识目标： 通过本次活动，让学生初步了解布艺的发 展史和种类等基本常识；了解布艺花的制作方法的等相关 知识；感知布艺作品的寓意，培养学生对布艺的欣赏能力，通过教学情境的创设使学生确立小组活动主题，并制定小组活动方案。

2、能力目标：通过实践活动，激发学生的创作欲望，引导学生运用身边废旧材料动手制作布艺花，提高动手实践能力及创新精神。

3、情感态度价值观：通过布艺花的制作，让学生体验到成功的喜悦，在制造美和欣赏美的同时，也学会表达爱；培养团队意识，养成乐于合作，善于交流的良好品质。

二、预设教学重难点

学生自主提出感兴趣且有研究价值的问题。

三、教学准备

老师准备：相关课件、问题卡 学生准备：黑色碳素笔

四、教学流程

1、情境导入。

①课件播放：布艺花的画面。②播放短片：简介布艺花的历史。

设计意图：让学生初步感知布艺的美，同时了解布艺的历史。激发学生对“布艺”这一主题的研究欲望。

2、提出问题。

① 教师提问：同学们在日常生活中还见过那些布艺的东西？

学生自由发言，教师适当播放课件帮助学生深入了解引导学生从多个角度提出问题。

② 学生谈身边的布艺，其他学生可补充。

3、梳理问题。

采用小组合作的方式，小组成员讨论，将小组内的问题进行筛选，每组选出2——3个问题，有记录员书写到问题卡上，并粘贴到黑板上。

4、确立主题。

① 一名学生清晰地读出问题卡上的问题。

② 一至两名学生到黑板前对问题苦衷的问题进行分类。教师指导分类的原则：将同类问题合并，不同问题分类的原则。③ 教师引导学生对每类问题进行概括、命名。

5、明确小组课题，制定小组活动计划

① 各小组采取自愿原则，选择一个自己组感兴趣的课题作为研究主题。并选出组长，组长进行就职演说。② 制定小组活动方案。

教师分发活动方案表，学生汇报。

6、教师小结。

《初探洗衣粉》教学设计

一、活动背景：随着人们生活水平的提高和科学认识能力的增强，洗衣粉走进了千家万户，成为家庭中主要的常用洗涤用品。随着经济实力的增长和科学水平的发展，生产厂家已经能够生产出具有各种功能的洗衣粉。市场上的洗衣粉千姿百态，琳琅满目。但是洗衣粉的去污能力究竟怎么样，怎样正确使用洗衣粉，怎样提高洗衣粉的去污能力却是人们普遍忽视的问题。因此，在“初探洗衣粉”的主题活动中，意欲让学生在利用各种途径了解有关洗衣粉一些知识的基础上，通过亲自动脑动手的实验操作，懂得控制洗衣粉去污能力的要素，掌握洗衣粉的正确使用方法，达到逐步提高学生生活能力、激发学生进行科学探索兴趣的目的。

二、活动目标：

1、知识目标：通过师生的对话交流，使学生初步了解洗衣粉的形状、特点及作用，学生对洗衣粉产生研究的兴趣，提出相关问题，形成研究主题。通过研究知道洗衣粉的去污能力，洗衣粉对健康和环境的影响，洗衣粉洗衣服的正确方法。

2、能力目标：提高学生的环保意识，培养学生口头表达，合作研究的能力。

3、情感目标：培养学生爱劳动。

三、活动准备：洗衣粉、课件、透明的瓶子、勺子、吹泡泡工具、红领巾、盆子、水

四、活动重点：学生对洗衣粉产生研究的兴趣。

五、活动难点：提出相关问题，形成研究主题。通过研究知道洗衣粉的去污能力，洗衣粉对健康和环境的影响，洗衣粉洗衣服的正确方法。

六、教学设计（1）问题式导入

1、老师出示照片让学生看，并说说照片上的人在干什么？介绍过去人们洗衣服的方法,说说现在会用什么去除衣服上的脏物呢？

2、说说洗衣粉是什么样的呢？（实物展示）举起一勺放入水中有什么变化呢？

3、让学生吹泡泡。板书：初探洗衣粉（2）初探洗衣粉 产生问题

1、调查学生用洗衣粉洗过衣服情况，并让学生到前面来演示一下使用洗衣粉的过程。

2、不一样的谈出自己的观点。

小结：有的事看起来，容易但要掌握正确的方法就难了。

3、出示一些洗衣粉，教师让学生帮助推荐洗衣粉并说明理由

小结：听了同学们的汇报也各有所见，其实光听光看行不，还要看实践的效果怎么样。（3）提出问题解决问题

你是否对洗衣粉产生了浓厚的兴趣呢？你对洗衣粉有哪些感兴趣的问题呢？请各小组把你们最感兴趣的3个问题研究好，写到纸条上，贴到黑板上，共同研究

我们一起来研究同学们的问题： A、洗衣粉的种类

这组同学通过去超市实地考察寻找资料来解决的问题，大家想想还有其它解决问题的方法吗？

同学们说的真好，如果我们有条件的话，还可以对洗衣粉的进货商和制造商进行调查，问问他们在进货和生产时是如何对洗衣粉进行分类的。这组同学还有想说的吗？ B、洗衣粉的去污能力

①不同时间洗衣粉的去污效果。②不同水温洗衣粉的去污效果。

测量水温可以用温度计，如果在平时洗衣服时，我们需要用温度计测量水温吗？（学生回答）但是我们是在实验，如果不能准确的测量水温，就会影响实验结果。

③不同污渍洗衣粉的去污效果。

看来通过实验来比较洗衣粉的去污能力，确实是个好方法，但在同学实验的时候，老师发现了他们的一点小问题，看看同学们能发现吗？（放录像，其它同学回答问题）同学们真是火眼金睛，这么快就找出了问题，那么同学们想一想在实验中我们应该注意什么呢？（学生各抒己见）把同学们说的归纳起来就是（大屏幕出示）其他同学还有想说的吗？ C、洗衣粉对健康和环境的影响。

这组同学通过调查问卷的方法来解决的问题，他们在遇到问题后，马上就想办法解决了，真是爱动脑筋的孩子。他们遇到的问题，你遇到过吗？你是怎样解决的？

D、洗衣粉洗衣服的正确方法。

我们小组在确定主题后，大家都积极行动起来，回家动手洗自己的校服，大家发现自己洗的校服没有妈妈洗的干净，于是我们组想用采访别人的方法，寻找洗衣服的正确方法。

刚才同学们都简单地说了自己的收获和解决问题的办法，同时也发现自己方案的不足，下面就以小组为单位分别修改、完善你的方案。

哪个小组说说你的方案是怎样修改的？

七、总 结

今天同学们通过学习，研究知道了洗衣粉的种类，洗衣粉的去污能力，洗衣粉对健康和环境的影响，洗衣粉洗衣服的正确使用方法。同学们都掌握的很好。课堂表现也非常好。

八、板书设计： 初探洗衣粉 学生提出的问题

教学目标 知识目标：通过活动，让学生认识到水是人体重要的营养物质，懂得饮水卫生。加强交流，与其他同学共享与探讨，实现资源共享。技能目标：通过学习，培养学生观察能力、比较分析能力、理解思维能力和交际能力，养成健康、科学的饮水习惯。情感目标：引导学生认识到生活中有很多学问，饮水的学问是其中之一。积极参与小组讨论。教学重点、难点：

确定小组研究的子课题，并根据子课题确定活动方案 教学准备：

多媒体课件及饮水问题方面的相关资料

教学过程

一、谈话导入

师： 今天老师给大家带来了礼物，都是一些好吃的，你们想要吗？看（出示各种水果）。我们把这些都叫做什么？ 生：答

师：为什么叫水果呢？ 生：答

师： 老师现在就让大家尝一尝，尝尝他们好不好吃，水分多不多 生：尝水果 师：其实我们平时看到的花草树木，还有这些瓜果梨桃等，他们的体内都含有大量的水分，他们在生长过程中也需要输入水分，当它们失去水分的时候就会蔫掉，甚至死去。那么，请同学们猜一猜，我们每个人的身体里最多的是什么？是骨头？是血液？还是水？ 生：答

师：“对了，是水。水是生命之源，也是人身体中最重要的一部分，大概占人体的三分之二，我们每个人每天都要摄入大量的水来维持身体机能，饮水也就成了至关重要的话题，你们说饮水对我们重不重要？

师：但是，如果不注意科学饮水，就会影响我们的身体健康。饮水这个平平常常的小事，却蕴藏着大学问。

这节课，我们就来研究饮水的学问。（板书）

二、交流、探究、提出问题

师：饮水是我们每个人每天不可缺少的一部分，那老师想知道，你每天都是怎样饮水的？ 生：回答

师：回答的真好，同学们的饮水方式各有不同，那么你们这样做到底对不对，我们来看一看(视频)。你对饮水方面有哪些想了解的问题呢？ 生：生回答，发表自己的意见（2—3名）

师：同学们说的很好，饮水也要讲究科学，只有科学饮水才能对健康有好处，现在老师就给你们几分钟的时间，请同学们以小组为单位相互交流一下，把你最想了解的关于饮水的问题写在纸条上，我们比一比，看哪个小组提出的问题最有价值、最贴近我们的生活，开始。【生交流、讨论，师巡视】 师：同学们刚才提出了这么多的问题，这些都是你们认真思考的结果，我已经让同学们把你们感兴趣和想要了解的问题都放到黑板上，我们共同看一看。（整理）

（1）水质优劣与人体健康的关系；（2）如何做到科学饮水；（3）饮料与水的区别；（4）制作可以喝的饮料；（5）喝什么样的水；

师：现在就请每个小组从中选择一个最感兴趣的问题来作为你们小组研究的小组课题。哪个小组对第一个话题感兴趣？（出示序号牌）

三、分组制定活动计划方案

师：看得出来，同学们对这个活动充满了热情，为了使活动开展的顺利，我们还要在活动前制定一份活动计划。（出示计划表）看，老师手中拿的就是小组活动计划表，怎样填写这个计划表呢？（师发表、讲解）现在你们就可以根据自己感兴趣的课题来完成它。【生分组、填表，师巡视、指导】

师 ：现在请完成计划的小组先向大家介绍一下你们的计划，书中有个小建议给大家。师：好，现在每个小组可以派出一位代表来汇报，其他的小组要注意听，看看他们的计划对你们组有什么启发，或者有什不足之处，给他们指出来，再给他们一些好的建议和补充。

四、修改活动计划方案

师：听了刚才各个小组的汇报和同学们的建议，你觉得你们小组的计划表有什么不足的地方吗？和你的小组成员好好讨论一下，把需要改进的地方做适当的修改，进一步完善本组的计划。下面请各小组派代表再次汇报修改后的方案。

五、课堂总结

经过这节课的合作、讨论，我发现咱们班的同学真了不起，即会倾听又有合作意识，相信你们在今后的活动中表现一定会更出色的。

最后，老师还有一段视频想让大家看一看（视频），看到这我想对同学们说，水是我们的生命之源，我们一定要珍惜水资源，节约用水，

第二篇：辽师版综合实践四年级下册教案

辽师版综合实践四年级下册教案（教学设计）声明；教学设计来源网络供大家学习参考

第一课 风儿告诉我》教案设计

——小学四年级综合实践活动 活动目标

1、认知目标：通过活动让学生了解风的形成，风的种类，风给人类带来的好处与灾害，让他们认识自然，了解科学，培养热爱自然，热爱科学的思想感情。

2、劳动与技术教育目标：掌握制作纸风车的步骤方法，培养学生的创新精神和实践能力。

3、研究性学习：通过成果展示，使学生初步掌握进行交流的多种方式，养成在倾听中尊重他人、分享学习的良好习惯，培养学生展示自我的意识，增强自信心 活动重点、难点：

1、掌握制作纸风车的步骤方法，培养学生的创新精神和实践能力。

2、鼓励学生利用废旧料进行创新之作，提高环保意识。

3、初步掌握进行交流的多种方式，养成在倾听中尊重他人、分享学习的良好习惯。

活动形式：谈话式、作品展览式等。课型：设计制作课

活动准备：多媒体课件、头饰、多种手工风车、制作风车的材料、和工具等。活动过程：

播放主题歌《大风车》 板书课题：风儿告诉我 齐读课题

1、小组代表戴头饰汇报 风力组——风的形成 风姿组——风的种类 风车组——风的作用

2、出示板书 人类不能没有风

3、第一站“欣赏站”（课件播放荷兰风车）

4、学生谈感想

5、第二站“操作站”（课件出示材料、方法）指名读（课件出示）温馨提示：

（1）、注意安全：制作过程中，尤其在使用剪刀、大头针、竹签时，不要伤到手。

（2）、注意节能：在制作过程中要节省使用纸等材料，不要浪费。（3）、注意环保：活动过后，不要乱扔废弃材料，注意环保。

6、制作风车

7、第三站“设计制作站”

8、介绍小组的作品？教教大家

9、引导学生刚才说出在设计制作过程中遇到的什么问题。

10、师生共同解决问题。

11、师小结：这次《风儿告诉我》活动，在风中，我们收获了许多知识，下次活动你想探究什么问题呢？（师）总结 板书设计：

风儿告诉我 人类不能没有风

奇妙的纸》教学设计

《奇妙的纸》教学设计

教学内容：

辽师大版义务教育课程标准实验教科书综合实践活动四年级下册9页—16页。

教材与学情分析：

本次活动以《奇妙的纸》为主题，纸与我们朝夕相处，它是我们学习的好伙伴，生活中也可以说是无处不需要纸。纸无处不在，它有着自己独特的魅力。运用现代信息能力，收集、处理、存储，可以知道纸的用途、种类，可以培养学生的实践精神和创新能力，提高学生的综合实践能力。教学目标：

1、知识与技能：让学生亲身尝试再生纸的过程，培养学生动手实践，小组协作的能力。

2、过程与方法：通过讨论和探究，找到课堂上“再生纸的方法”，自己动手造一张纸，亲历再生纸的过程。

3、情感态度与价值观：通过对纸的了解，知道纸的来之不易，培养学生节约用纸的环保意识。

教学过程：

（一）、激趣导入，引入课题

1、导言导入：上一课，我们一起研究了纸的种类和发展，今天，我们继续纸的奇妙之旅。

2、提问：你们知道造纸的主要原料是什么吗？（生答：树）课件出示：被砍伐后的树林图片。学生谈感受

3、展示课前做好的再生纸。

让学生明白利用废纸来做再生纸是为了保护树木、节约用纸。板书课题：奇妙的纸

4、课件出示：古代人造纸的流程。

（通过游戏让学生进一步熟悉简单的造纸方法，为接下来的再生纸制作做好铺垫。）

学生检查用具，各小组汇报卫生纸、水杯、筷子、干毛巾、塑料垫板、格尺、纱网

板书：浸泡——搅拌——过滤——舂捣——吸水——晾晒

提示各步骤的注意事项

（二）、交流探讨（1）、小组内分工

（2）、交流课堂上我们动手制作时应注意的细节。（3）、课件出示：学生活动要求和提示。（4）、学生动手做再生纸，教师巡视指导。（5）、提示注重活动中的分工合作。

（6）、交流：在制作过程中，你都遇到了什么困难，有什么好的方法解决。

（三）、回味感受，总结提升

（1）、让学生回味自己再生纸的感受。说说在造纸过程中自己最成功的地方在哪里？觉得还需要改进些什么？说一说自己的收获和想法。（2）、课堂小结。进行节约用纸的环保教育。鼓励学生将用完的废纸进行回收和利用，变废为宝！

六、说对教材的处理:

（一）、教材上提示是这样造纸的：（1）把一小块餐纸巾撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能够捣碎。

（2）搅拌纸屑和水，调成稀纸浆。

（3）将稀纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。

（4）小心地把纸从棉布上揭下来。

【设计意图：让学生动手操作，真正的从实践中获得成功的喜悦，锻炼了学生脑的同时，也锻炼了学生的手，培养了学生的动手操作的能力。在活动的过程中，同学们不仅感受到玩中的乐趣，更重要的是使学生的成就感得以升华。】 【设计整体意识：

纸在我们的生活中无处不在，把纸确定为活动的主题，贴近学生的生活，又很容易激起学生的兴趣。但是，往往离我们越近的事物，调查起来越是无从下手。针对纸所要提出的问题，真是太多了，对于四年级的学生来讲，把握好问题的尺度是一个重点。

整个活动尽量让学生感受到轻松，快乐，在玩中学是本次活动的宗旨，让学生体会到，学习是一件快乐的事情，让学生对活动的开展，技能的培养充满信心。】 评析：

教者从学生已有的生活经验和知识背景出发，精心设计了一系列的教学活动，引导学生主动建构，较好地体现了新课标的理念。诸如纸的发展史、纸的种类和用途、纸塑等学生熟悉的感兴趣的素材，让学生在现实的情境中发现问题、解决问题，理解和掌握纸的有关知识，有利于培养学生对纸的兴趣。

以活动为主线，变被动地“学”为主动地“做”。所有这些活动，既有学生的观察与思考，又有学生的实践与表达；既有个体的独立思考，又有小组的合作与交流；整个教学活动为学生提供了足够的活动时间和空间，形成了一个有机整体，使学生在“做”的过程中获得知识，发展能力。

在本课的设计上，教者以纸在生活中的实际意义为切入点，从学生的生活经验和知识背景出发，引导学生进行积极的体验。例如，在“提出问题、解决问题”设计时，分层次进行不同方式的教学设计。

第一层次：学生说自己已掌握的学习资料，这类比较简单的问题，让学生用自己的经验、以及与小组的交流直接解决。

第二层次：根据小组已制定的活动计划来进行成果实践。通过学生的相互讨论、客观分析、动手制作，在互动中自我感悟、自我体会纸的奇妙。第三层次：汇报、交流、修改。采用学生自主探究、合作交流的方式。把学生引入研究性学习的氛围，主动建构知识。从学生的已有经验出发，让学生主动学习。这既是平等意识、人格尊重在教学中的体现，也是实现对话教学的前提。

通过学生查找资料，锻炼他们对历史进行了解和团队合作的配合；通过学生自主讨论，锻炼他们的语言能力和思维能力；通过学生自己动手，锻炼他们的创造能力和展现自我的能力。这些融学习、生活、游戏为一体的自主活动，更进一步强调了学习主体的自主性、主动性、创造性的发展，使学生体会到纸是人类发展的好伙伴，它是神奇的、伟大的，应该节约用纸，用纸张创造更神奇的世界。

饮水的学问》教学设计

一、创设情境，引入主题

二、交流探究，确定主题

三、合作交流，制定活动计划

四、总结

《饮水的学问》教学设计

活动目标：

1、知识技能目标：通过本主题活动，使学生了解水与人类生存、饮水与人体健康等相关知识。

2、过程与方法目标：强调学生亲身经历，要求学生积极投入到活动中，能通过合作交流，制定出可行的、有活动价值的计划方案。

3、情感态度价值观目标:在小组共同实践活动中，认识分工合作的重要性，能与同学友好相处，建立良好的人际关系。活动重点：

根据活动主题确定子课题并制定活动计划方案。活动难点：

提出有研究价值的问题，制定可行性计划方案。教具：课件

学具：问题纸条、图片 活动过程：

一、创设情境，引入主题

1、展示课件，学生欣赏画面，然后说说从画面中知道了什么?

2、导言：水是生命之源，也是人类赖以生存和发展的重要物质基础。我们每天都和一定量的水，但是不注意饮水卫生就会影响健康。其实，饮水这件平平常常的小事中也蕴含着大学问呢！今天这节课，我们就来研究《饮水的学问》

二、交流探究，确定主题

（一）小组交流提出问题：

1、饮水是我们每天不可缺少的一部分，那么你每天是怎样饮水的呢？

2、学生汇报。

3、他们这样饮水对不对呢？关于饮水，你还想知道哪些问题？

4、学生把想知道的问题写在问题跳纸条上，再以小组为单位相互交流一下，每组选出一个最有价值、最贴近我们日常生活的问题，把问题条贴到黑板上。

（二）筛选问题确定子课题

1、同学们提出了这么多问题，但问题不等于活动的主题。根据大家的兴趣，我们把问题归划为以下几个子课题： 大屏幕出示：喝什么样的水好

如何做到科学饮水

饮料与水的区别

水质优劣与人体健康的关系

制作可口的饮料

2、如果这五个问题，我们每个都研究，任务就太重了，现在就请每个小组从中选一个最感兴趣的问题，作为你们小组的课题。

三、合作交流，制定活动计划

1、为了使活动开展的更顺利，我们还要在活动前制定一份计划。一会儿请同学们再次合作，完成教材第18页的“------小组活动计划表”。

2、在制定计划前，老师要提醒大家几点： 大屏幕出示：

提示你：（1）你们制定的方案，时间、内容的安排一定要合理，切实可行。

（2）小组分工要根据每个人的特长来分配任务，做到人人参与，个个献策。

（3）小组方案要多征求别人意见，不断去修改，让这个计划尽善尽美。

3、小组合作制定计划。

4、小组派代表制定计划，其他同学认真倾听后提出建议。

5、经过各小组的汇报和讨论，请同学们再交流一下，进一步完善你们组的活动计划。

四、总结

经过这节课的活动，我发现我们班的同学真了不起，既会倾听又会合作。相信今后的综合实践活动中会表现的更加完美。预祝你们圆满完成任务！

《迷人的动画片》活动教案

设计意图：

动画片是每个孩子的心头最爱，说起动漫，他们会滔滔不绝，神采飞扬。打开学生的书包，可以看到各种 动画产品。可以说，孩子们爱看动画片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引导。加之近几年，国产动画片迅猛发展，更给我们的研究提供了内容。考虑到这些，根据本学

期三年级综合实践活动教材第三单元“欢乐卡通地带”的内容，及学生的年龄特点我确立了本次综合实践活动课的主题—迷人的动画片

综合实践活动课程本身的特殊性，决定着对教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的组织者、合作者、参与者，综合实践活动需要教师的有效指导，于是我采用启发性、指导性、开放性相结合进行教学，据此，在这一活动中，我对学生的指导主要是从这几个方面入手：

1、引导学生寻找自己感兴趣的小主题。

2、指导学生制定切实可行的活动计划。

3、培养学生熟悉搜集资料、信息的能力。

其目的就是让学生熟知交往、沟通、采访、调查的技巧；学会自己制定学习与娱乐计划，并能利用动画知识，创作自己的动画作品

为了体现综合实践活动的课程特点，我将本次活动主题划分为三个活动程序，力求使活动的组织达到最佳状态 教学过程：

（一）导入

欣赏动画渐入主题

师：同学们，今天老师给大家带来一份小礼物，我想你们一定很喜欢，想不想知道是什么？让我们一起来看大屏幕。（投影出示动画片《猫和老鼠》片段）

喜欢这部《猫和老鼠》吗？（喜欢）

动画片伴着我们成长，让我们的童年生活变得丰富多彩，你最喜欢看哪部动画片？

生1：我最喜欢看《名侦探柯南》。生2：我喜欢看《喜羊羊与灰太狼》。生3：我喜欢的动画片是《电击小子》。师：哪个动画人物给你留下了深刻的印象？ 生1：聪明的喜羊羊给我留下了深刻的印象。生2：喜欢帮助别人的小火车托马斯。

师：动画片用自己独特的表现形式为同学们带来了快乐，开拓了我们的眼界为我们提供了一个充满趣味的活动天地，现在让我们一起走进《迷人的动画片》，好吗？

动画片给我们带来欢乐的同时也引发了我们的思考。老师这有一段文字资料。我们一起来看看。

在全国800家电视台同步热播的108集大型武侠动画片《虹猫蓝兔奇侠传》突然被央视叫停。对此，家长们表示赞同，同时呼吁有关部门设定动画片的观看年龄范围。暴力元素引发模仿，几乎每部日本卡通片都有喜欢暴力的人物，孩童在观看的过程中不自觉的默认了这种行为。犹如学生争先模仿《灌篮高手》中樱木扣篮后倒挂在篮筐上的动作，造成不少意外事故。看到这里，你有什么想说的？

师：对呀，原来并不是所有的动画片都适合我们。老师这里还有一幅漫画：《种在沙发里的土豆》。咦，为什么要起这么个题目呀？ 生1：因为他身体很胖，像个土豆。

生2：因为他整天呆在沙发里看电视，还吃东西，越来越胖，像个大土豆。师：这幅漫画又告诉了我们什么？

生1：不能长时间看电视，对我们的眼睛不好。

生2：看电视的时候最好不要吃太多零食，这样影响身体健康。

二、探寻研究小主题

师：看来“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，假如你去研究这个主题，你想了解哪些问题呢？

生1：我们可以调查一下，看看同学们最喜欢看的动画片是什么。生2：还可以了解同学们观看动画片的时间有多长，一般在什么时间看。师：其实同学们刚才说的这些，我们可以归纳成“观看动画片情况”。生3：可以了解一下动画片是这样制作的。生4：可以自己来设计一些动画人物。

生5：看动画片对我们好的方面和不好的方面。师：也就是动画片对我们的影响。

生6：大人喜欢看动画片吗？他们小时候都爱看什么动画片？ 师：也就是成人记忆中的动画片。生6：为什么小学生喜欢看动画片？

将学生所说问题在黑板上板书

师：现在我们有这么多的主题，是否每个主题都适合调查呢？这就需要我们来进一步的选题。选题有几个原则，我们来了解一下。（课件出示： 调查主题的选择

（1）选择你感兴趣的主题。（2）调查主题是否具有研究价值。

（3）调查主题是否具有可操作性。即可以实施。）

师：根据这些原则同桌间商量商量，哪些是有研究价值，又是可操作的？ 师：讨论就到这里，我们一起看看。

谁来说一说想研究xx问题的同学请起立，一会我们根据感兴趣的问题自由分组

师：下面，老师给你们1分钟时间，请喜欢研究相同内容的同学坐到一起，可以吗？（可以）

生重新选择座位，自愿组成学习小组（师强调各小组的活动主题）师：感谢孩子们的合作，首先呢，老师要在这里预祝每一个小组合作愉快，来，把团结的掌声送给自己。3.选组长

小组分好了，想一想什么样的同学适合做小组长？ 生：组织能力、品质好、责任心……

师：根据标准，选出自己小组的组长，并在组长的带领下选出记录员再给给小组起个动听的名字！

三、制定活动方案：

师：刚才同学们讨论的研究主题都很有意义，接下来是发挥小组集体力量的时候了，我们要为刚才选定的活动设计一个方案。要知道，一份好的计划能帮助我们取得事半功倍的效果。请同学们想一想，计划表应该记录哪些内容呢？ 生说（4——6人）（课件出示完整的计划表）

我们的小组名称

组 长

记录员

我们的小课题

想要聘请的指导老 师

成员

具体分工

分工如：观察、记录、收集、整理资料、设计问题、访问、联系人员、摄影、写结题报告、后期制作、演示„„ 阶 段

准备怎么做

阶段如：1.策划筹备2.实践活动3.汇报整理

方法如：上网查找、图书馆查找、调查问卷、采访、访问、实地考察、„„

在这里，有一项非常重要的内容就是“准备怎么做”也就是研究方法。获取知识的方法有哪些呢？（生答：上网、查找书籍、采访，调查，请教别人…….）

各小组研讨填写活动计划。课件，配乐)（学生制定活动方案，教师巡回指导。）

四、交流活动方案，提出修改建议：

师：哪个小组的同学最勇敢，愿意上来交流交流你们的活动方案的？当小伙伴上台交流的时候，我们可要听仔细，学会做一个善于倾听，善于发现问题的智慧者。介绍方案的要求：

（1）尽可能脱稿，说不出时可以看。

（2）语言不能照本宣读，口语化，用连贯的一段话。

生：大家好，我是来自××××小组的××，我们小组研究的主题是“观看动画片情况调查”。我们准备这样做：首先设计一张调查问卷，然后去展开调查，可以分低、中、高三个年级，接着把调查到的内容进行统计，得出结果，最后还可以写一份倡议书，号召大家看一些有益的动画片。请大家对我们的方案提出宝贵的意见。

师：现在，你就是主持人了，你想请谁提提建议你就直接邀请吧！生（交流者）：×××。

生（互动者1）：我想问问他们，在调查的时候想问些什么问题？ 生（交流者）：我们可以问：1.你喜欢看动画片吗？2.最喜欢的动画片是什么？3.一般在什么时间看？……

师：看来，他们这个小组是认真思考过了，想得很全面。而我们的这位同学也有一双善于发现问题的智慧之眼。请继续发表你们的意见。生（互动者2）：我觉得他们小组写倡议书的想法不错。生（交流者）：谢谢你！

师：学会赞扬和感谢了，真不错！老师也熬不住想要提提问题了，可已了吗？

生（集体）：可以。

师：你们小组用到了调查这个研究方法，并且说在开展调查活动前要设计

好调查问卷。那一张调查问卷包括几部分?老师这里有一张样表，我们一起来看 看。

（老师展示设计好的调查问卷样张。）

生1：要有问的问题。生2：要有题目。

生3：还要写为什么要做这个调查。

师：也就是调查的目的。这样一张完整的调查问卷包括题目、调查的目的、问的问题三个部分。

师：通过这一小组与同学们的互动交流，我们学到了不少，让我们把掌声送给他们。下面哪个小组愿意上来交流，这可是大家给你出主意的好机会哦。

生：生：大家好，我是xx组组长我叫xx，我们小组研究的课题是“成人记忆中的动画片”。我们小组准备这样做：让xx在学校对5名老师进行采访，并由xx做好采访记录；由我带领xx和xx到商店采访售货员阿姨或叔叔，并做好录音；小组其他成员回家询问自己父母，同时也做好记录。各人将获得的第一手材料拿到组里，我们大家一起进行整理分类，找到大人们记忆中的动画片的名称及最爱。

师；这个小组同学主要用的方法就是采访，知道采访他人需注意的事项吗？

（小组其他成员介绍：采访时要用礼貌用语；要想好采访的问题；要大方不拘谨；态度要谦和；采访过后要说些感谢的话；）

师：让我们把最热烈的掌声送给这一小组的同学们，他们不但有聪明的头脑，还有着很强的团结合作精神。

（五）总结成绩，提出希望

刚才大家的出色表现，有一个人都看在了眼里，知道他是谁吗? 让我们用热烈的掌声请出我们的好朋友!(课件演示羊村长，并配音：小朋友，你们真了不起，在这么短的时间内，就制定出了活动方案，有了这个方案，我们就有了前进的方向，接下来的两周时间里，我们就按照活动方案，有计划地展开活动，两周过后，我们再聚在一起，畅谈自己的收获和体会，好不好?)

《我喜欢的布艺》教学设计

一、活动目标

1、知识目标： 通过本次活动，让学生初步了解布艺的发 展史和种类等基本常识；了解布艺花的制作方法的等相关 知识；感知布艺作品的寓意，培养学生对布艺的欣赏能力，通过教学情境的创设使学生确立小组活动主题，并制定小组活动方案。

2、能力目标：通过实践活动，激发学生的创作欲望，引导学生运用身边废旧材料动手制作布艺花，提高动手实践能力及创新精神。

3、情感态度价值观：通过布艺花的制作，让学生体验到成功的喜悦，在制造美和欣赏美的同时，也学会表达爱；培养团队意识，养成乐于合作，善于交流的良好品质。

二、预设教学重难点

学生自主提出感兴趣且有研究价值的问题。

三、教学准备

老师准备：相关课件、问题卡 学生准备：黑色碳素笔

四、教学流程

1、情境导入。

①课件播放：布艺花的画面。②播放短片：简介布艺花的历史。

设计意图：让学生初步感知布艺的美，同时了解布艺的历史。激发学生对“布艺”这一主题的研究欲望。

2、提出问题。

① 教师提问：同学们在日常生活中还见过那些布艺的东西？

学生自由发言，教师适当播放课件帮助学生深入了解引导学生从多个角度提出问题。

② 学生谈身边的布艺，其他学生可补充。

3、梳理问题。

采用小组合作的方式，小组成员讨论，将小组内的问题进行筛选，每组选出2——3个问题，有记录员书写到问题卡上，并粘贴到黑板上。

4、确立主题。

① 一名学生清晰地读出问题卡上的问题。

② 一至两名学生到黑板前对问题苦衷的问题进行分类。教师指导分类的原则：将同类问题合并，不同问题分类的原则。③ 教师引导学生对每类问题进行概括、命名。

5、明确小组课题，制定小组活动计划

① 各小组采取自愿原则，选择一个自己组感兴趣的课题作为研究主题。并选出组长，组长进行就职演说。② 制定小组活动方案。

教师分发活动方案表，学生汇报。

6、教师小结。

《初探洗衣粉》教学设计

一、活动背景：随着人们生活水平的提高和科学认识能力的增强，洗衣粉走进了千家万户，成为家庭中主要的常用洗涤用品。随着经济实力的增长和科学水平的发展，生产厂家已经能够生产出具有各种功能的洗衣粉。市场上的洗衣粉千姿百态，琳琅满目。但是洗衣粉的去污能力究竟怎么样，怎样正确使用洗衣粉，怎样提高洗衣粉的去污能力却是人们普遍忽视的问题。因此，在“初探洗衣粉”的主题活动中，意欲让学生在利用各种途径了解有关洗衣粉一些知识的基础上，通过亲自动脑动手的实验操作，懂得控制洗衣粉去污能力的要素，掌握洗衣粉的正确使用方法，达到逐步提高学生生活能力、激发学生进行科学探索兴趣的目的。

二、活动目标：

1、知识目标：通过师生的对话交流，使学生初步了解洗衣粉的形状、特点及作用，学生对洗衣粉产生研究的兴趣，提出相关问题，形成研究主题。通过研究知道洗衣粉的去污能力，洗衣粉对健康和环境的影响，洗衣粉洗衣服的正确方法。

2、能力目标：提高学生的环保意识，培养学生口头表达，合作研究的能力。

3、情感目标：培养学生爱劳动。

三、活动准备：洗衣粉、课件、透明的瓶子、勺子、吹泡泡工具、红领巾、盆子、水

四、活动重点：学生对洗衣粉产生研究的兴趣。

五、活动难点：提出相关问题，形成研究主题。通过研究知道洗衣粉的去污能力，洗衣粉对健康和环境的影响，洗衣粉洗衣服的正确方法。

六、教学设计（1）问题式导入

1、老师出示照片让学生看，并说说照片上的人在干什么？介绍过去人们洗衣服的方法,说说现在会用什么去除衣服上的脏物呢？

2、说说洗衣粉是什么样的呢？（实物展示）举起一勺放入水中有什么变化呢？

3、让学生吹泡泡。板书：初探洗衣粉（2）初探洗衣粉 产生问题

1、调查学生用洗衣粉洗过衣服情况，并让学生到前面来演示一下使用洗衣粉的过程。

2、不一样的谈出自己的观点。

小结：有的事看起来，容易但要掌握正确的方法就难了。

3、出示一些洗衣粉，教师让学生帮助推荐洗衣粉并说明理由

小结：听了同学们的汇报也各有所见，其实光听光看行不，还要看实践的效果怎么样。

（3）提出问题解决问题

你是否对洗衣粉产生了浓厚的兴趣呢？你对洗衣粉有哪些感兴趣的问题呢？请各小组把你们最感兴趣的3个问题研究好，写到纸条上，贴到黑板上，共同研究

我们一起来研究同学们的问题： A、洗衣粉的种类

这组同学通过去超市实地考察寻找资料来解决的问题，大家想想还有其它解决问题的方法吗？

同学们说的真好，如果我们有条件的话，还可以对洗衣粉的进货商和制造商进行调查，问问他们在进货和生产时是如何对洗衣粉进行分类的。这组同学还有想说的吗？ B、洗衣粉的去污能力

①不同时间洗衣粉的去污效果。②不同水温洗衣粉的去污效果。

测量水温可以用温度计，如果在平时洗衣服时，我们需要用温度计测量水温吗？（学生回答）但是我们是在实验，如果不能准确的测量水温，就会影响实验结果。

③不同污渍洗衣粉的去污效果。

看来通过实验来比较洗衣粉的去污能力，确实是个好方法，但在同学实验的时候，老师发现了他们的一点小问题，看看同学们能发现吗？（放录像，其它同学回答问题）

同学们真是火眼金睛，这么快就找出了问题，那么同学们想一想在实验中我们应该注意什么呢？（学生各抒己见）把同学们说的归纳起来就是（大屏幕出示）其他同学还有想说的吗？ C、洗衣粉对健康和环境的影响。

这组同学通过调查问卷的方法来解决的问题，他们在遇到问题后，马上就想办法解决了，真是爱动脑筋的孩子。他们遇到的问题，你遇到过吗？你是怎样解决的？

D、洗衣粉洗衣服的正确方法。

我们小组在确定主题后，大家都积极行动起来，回家动手洗自己的校服，大家发现自己洗的校服没有妈妈洗的干净，于是我们组想用采访别人的方法，寻找洗衣服的正确方法。

刚才同学们都简单地说了自己的收获和解决问题的办法，同时也发现自己方案的不足，下面就以小组为单位分别修改、完善你的方案。

哪个小组说说你的方案是怎样修改的？

七、总 结

今天同学们通过学习，研究知道了洗衣粉的种类，洗衣粉的去污能力，洗衣粉对健康和环境的影响，洗衣粉洗衣服的正确使用方法。同学们都掌握的很好。课堂表现也非常好。

八、板书设计： 初探洗衣粉 学生提出的问题

饮水的学问》教学设计

教学目标 知识目标：通过活动，让学生认识到水是人体重要的营养物质，懂得饮水卫生。加强交流，与其他同学共享与探讨，实现资源共享。技能目标：通过学习，培养学生观察能力、比较分析能力、理解思维能力和交际能力，养成健康、科学的饮水习惯。情感目标：引导学生认识到生活中有很多学问，饮水的学问是其中之一。积极参与小组讨论。教学重点、难点：

确定小组研究的子课题，并根据子课题确定活动方案 教学准备：

多媒体课件及饮水问题方面的相关资料

教学过程

一、谈话导入

师： 今天老师给大家带来了礼物，都是一些好吃的，你们想要吗？看（出示各种水果）。我们把这些都叫做什么？ 生：答

师：为什么叫水果呢？ 生：答

师： 老师现在就让大家尝一尝，尝尝他们好不好吃，水分多不多 生：尝水果

师：其实我们平时看到的花草树木，还有这些瓜果梨桃等，他们的体内都含有大量的水分，他们在生长过程中也需要输入水分，当它们失去水分的时候就会蔫掉，甚至死去。那么，请同学们猜一猜，我们每个人的身体里最多的是什么？是骨头？是血液？还是水？ 生：答

师：“对了，是水。水是生命之源，也是人身体中最重要的一部分，大概占人体的三分之二，我们每个人每天都要摄入大量的水来维持身体机能，饮水也就成了至关重要的话题，你们说饮水对我们重不重要？

师：但是，如果不注意科学饮水，就会影响我们的身体健康。饮水这个平平常常的小事，却蕴藏着大学问。

这节课，我们就来研究饮水的学问。（板书）

二、交流、探究、提出问题

师：饮水是我们每个人每天不可缺少的一部分，那老师想知道，你每天都是怎样饮水的？ 生：回答

师：回答的真好，同学们的饮水方式各有不同，那么你们这样做到底对不对，我们来看一看(视频)。你对饮水方面有哪些想了解的问题呢？ 生：生回答，发表自己的意见（2—3名）

师：同学们说的很好，饮水也要讲究科学，只有科学饮水才能对健康有好处，现在老师就给你们几分钟的时间，请同学们以小组为单位相互交流一下，把你最想了解的关于饮水的问题写在纸条上，我们比一比，看哪个小组提出的问题最有价值、最贴近我们的生活，开始。【生交流、讨论，师巡视】 师：同学们刚才提出了这么多的问题，这些都是你们认真思考的结果，我已经让同学们把你们感兴趣和想要了解的问题都放到黑板上，我们共同看一看。（整理）

（1）水质优劣与人体健康的关系；（2）如何做到科学饮水；（3）饮料与水的区别；（4）制作可以喝的饮料；（5）喝什么样的水；

师：现在就请每个小组从中选择一个最感兴趣的问题来作为你们小组研究的小组课题。哪个小组对第一个话题感兴趣？（出示序号牌）

三、分组制定活动计划方案

师：看得出来，同学们对这个活动充满了热情，为了使活动开展的顺利，我们还要在活动前制定一份活动计划。（出示计划表）看，老师手中拿的就是小组活动计划表，怎样填写这个计划表呢？（师发表、讲解）现在你们就可以根据自己感兴趣的课题来完成它。【生分组、填表，师巡视、指导】

师 ：现在请完成计划的小组先向大家介绍一下你们的计划，书中有个小建议给大家。

师：好，现在每个小组可以派出一位代表来汇报，其他的小组要注意听，看看他们的计划对你们组有什么启发，或者有什不足之处，给他们指出来，再给他们一些好的建议和补充。

四、修改活动计划方案

师：听了刚才各个小组的汇报和同学们的建议，你觉得你们小组的计划表有什么不足的地方吗？和你的小组成员好好讨论一下，把需要改进的地方做适当的修改，进一步完善本组的计划。下面请各小组派代表再次汇报修改后的方案。

五、课堂总结

经过这节课的合作、讨论，我发现咱们班的同学真了不起，即会倾听又有合作意识，相信你们在今后的活动中表现一定会更出色的。

最后，老师还有一段视频想让大家看一看（视频），看到这我想对同学们说，水是我们的生命之源，我们一定要珍惜水资源，节约用水，风儿告诉我

发布时间：2007-10-22 上午 10:49:34 来源： 点击率：863

北票市娄家店乡中心校 祁秀红

一、活动背景

风是孩子们非常熟悉的一种自然现象，当万物复苏的春天到来之际，我国北方经常刮干热风和阵风等。孩子们在风中快乐地放风筝，开始动手制作各种各样的小风车，他们想更深入地了解风儿，与风儿交朋友。此时开展《风儿告诉我》的实践活动则是水到渠成的事了。

二、活动目标

1、通过活动让学生了解风的形成，风的种类，风给人类带来的好处与灾害，让他们认识自然，了解科学，培养热爱自然，热爱科学的思想感情。

2、培养学生处理信息的能力及在活动中主动参与，与人合作的情感。

3、通过活动，培养学生的动手能力，设计创造能力，语言表达能力

三、活动计划

1、第一阶段：抛砖引玉，确立小组研究课题。（1课时）

2、第二阶段：实践研究阶段。

第1课时：各小组按制订好的计划进行搜集，调查。

第2课时：归纳、整理上节课活动中获得的信息，进一步完善下一步活动计划。

第3课时：深入调查、采访、观察、完善小组课题的研究。

第4课时：学生对自己整个活动中获得的资料进行筛选、整理，形成小组可供交流的材料，商定好交流的方式。

3、第三阶段：总结汇报阶段。（2课时）

四、活动过程

（一）、主题形成阶段

1、教师播放录像，展现一组关于风的画面。（柳枝在春风的吹拂下吐出嫩芽；孩子们在风中放风筝；风把树枝刮断；吹掀房顶 „„）教师启发提问：同学们看了这些画面你有什么感受？

学生议论纷纷：有的说：“风看不见，摸不着，它是从哪儿来的呢？”有的说：“咱们也出去放风筝吧。”有的说：“风的力量可真大呀！”„„

2、引导学生确定活动主题

学生1：我想研究一下风是怎样形成的。

学生2：世界上的风都有什么样的呢？

学生3：风与我们的生活息息相关，文人们都是怎样描写他的呢？

„„

3、师生共同归类问题，选出4个子课题。①、风的形成；②、风的种类；③、有关风的诗词等；④、风给人类带来的好处与灾害。学生根据

自己的兴趣自愿结组，选择小组课题，并讨论拟订不同的活动方案。

第一组活动方案：

小组课题

风的形成指导教师

鲁凤田

组长

辛润琦

小组成员

杨宁 李超伟 李威龙 赵博文 杨笑然

活动方法

询问自然老师，查阅资料。

研究内容

风是怎样形成的以及它级别的划分。

活动步骤

1、询问自然老师，查阅资料。

2、整理资料。

3、写活动中的体会。

成员分工

全组询问、查阅。

杨宁 李超伟——负责询问和记录。

李威龙 辛润琦——负责查阅和记录。

赵博文 杨笑然——负责整理、总结。

第四组活动方案（第二、三组活动方案略）

小组课题

风给人类带来的好处与灾害

指导教师

祁秀 红

组长

李珍宇

小组

成员

耿丽娜 耿丽颖 刘爽 郭阳 陈雪丽 崔雅诺

活动方法

①到图书室查阅或请教自然老师。②询问父母及其他人。

③网络查阅资料。

活动内容

1、风给工、农业生产带来哪些好处与灾害？

2、风给人民生活带来的好处与灾害是什么？

3、风对于植物种子的传播有哪些好处？

活动步骤

1、询问身边的人，做好录音。

2、请教自然老师；到图书室或英特网中查阅相关资料。

3、做好活动记录。

4、对调查的信息进行筛选、整理。

成员分工

全组——搜集资料

李珍宇——负责录音

耿丽娜 耿丽颖 刘爽——负责记录

郭阳 陈雪丽 崔雅诺——负责整理、总结。

4、交流活动方案。

①、各小组组长汇报活动方案，其他组员予以补充。

②、大家畅所欲言讨论各组方案的长处和存在的问题。

③、各组取长补短，吸取宝贵建议，修订完善本组活动方案。

（二）、实践研究阶段

1、要根据活动计划，分头进行活动。如：到图书室查阅、上网查询、调查、询问别人等。达到全员参与，参与全过程。活动中，相互信任，取长补短。

2、将搜集到的信息进行筛选、整理，并形成书面材料或拿出成果，准备汇报展示。

3、进行评价。本活动评价应包括对小组整体评价和对小组成员个人评价两部分。

4、确定新的主题生成，并将活动拓展。

5、活动记录：（部分）

第一小组：6月8日，杨宁和李超伟到科任室询问自然老师，了解了风力与风速的关系以及风级的划分；小组其他成员分别到图书室或其他地方查阅资料，收获很多。6月12日，全组同学准备做一个实验箱来演示风的形成，由于解决不了封闭实验箱的问题，所以未能如愿，感到很遗憾。

第四小组：6月10日，我们全组同学在陈老师的带领下到图书室查阅资料，有了一定的收获，但不够充分，因此，我们又分头行动。有的在父母的带领下到网吧去查阅，有的询问父母他人，李珍宇还费了好大的劲儿，做了采访录音。

五、资料汇总：

（一）、学生在小组内交流搜集到的材料。

学生1：我从自然书中了解到了风是怎样形成的。

学生

2、我从成语词典中查到了好多关于风的成语，念给大家听一听。

学生

3、我费了好大的劲才把邻居大婶谈风的好处与灾害这段内容录下来，放给你们听一听吧。

学生

4、这是我在爸爸的帮助下，第三次进入电脑网络查到的龙卷风、干热风，没办法刻录下来，我就抄在了笔记本上，你们看。

„„

（二）、教师鼓励并肯定学生的调查结果，指导学生整理好小组材料。

（三）、全班讨论，确定主题汇报形式。

第一组：我们组从自然书中找到许多好的图画，想用边放实物投影展示图画边说明的形式来回报，这样大家能容易明白其中的道理。

第二组：为了形象地表现每种风的特点，我们打算做头饰，以表演的形式进行回报。

第三组：我们组来一个诗词朗诵会。

第四组：我们没有找到录像资料，只好用叙述的方式来汇报了

六、展示与交流

（一）、引新课

师：风儿吹吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹热了空气，吹熟了果子；风儿吹吹，吹高了天空，吹落了叶子，吹醒了青蛙，吹来了雪花。风儿告诉我们许多许多。这段时间里，同学们围绕着风，带着自己最感兴趣的问题进行了认真地调查与研究。这节课，就让我们满载着自己的研究成果顺风而行吧！

（二）、谈感受

学生1：老师，还是让我们先来谈一谈大家在风中的感受吧！（师说“好”）

学生

2、风把公鸡的尾巴吹起来，就像孔雀在开屏。

学生

3、风儿吹拂着柳树枝，就像我那慈爱的妈妈在给我梳头。（投影展示照片）

学生

4、风把我家窗户上的塑料吹得鼓鼓的，仿佛要胀破肚皮一样。窗户是关着的，使我明白了风是无孔不入的。

学生

5、我感觉到山顶上的风比山脚下的风大多了。（展示照片）

学生

6、风就像一个小调皮鬼吹跑了我的帽子。（展示照片）

„„

师：田野里，我们和风一起奔跑，共同游戏，与风交朋友，可是这位神秘的朋友是从哪里来的呢？

（三）、汇报

1、风力组

学生1：我们小组研究了风的形成，请听听我们小组的汇报吧！

学生2：我的姐姐是五年级的学生，我从她的第九册自然书上了解到了冷地方空气重，压力大，热地方空气轻，压力小，两地冷热不同时，空气大小也就不同，压力大的空气会向压力小的空气方向流动，从而形成

风。

学生

3、为了更好地理解风的形成，我们还注意到这本书第20页上还有一个实验呢。这个实验是先制作一个实验箱，在箱内放蜡烛，然后把点燃的香放在左侧洞口，观察烟是往上走，点燃箱内的蜡烛以后，发现香的烟就往箱内流动，这样就形成了风。只可惜我们没有做成实验箱，否则的话，我们一定会给大家做这个实验，送给你们一个惊喜。（投影演示实物图片）

学生

4、我从自然老师那里了解到，风力大小与风速有关系，风速越大，风力越大，风力大小用“风级”表示，通常把风力划分为13个级，也就是0级——12级。

学生

5、演示，解说0级——12级风的不同表现。

师：风虽然看不见，摸不着，但是它们却摆动着不同的身姿来到了我们的面前。

2、风姿组：（分别戴头饰表演）

学生1：我是阵风，由于在离地面1000米或1500米之内，尤其是接近地面的空气，其流动速度时大时小，所以使我变得忽儿大，忽儿小，吹

在人的身上有一阵阵的感觉。一般6级以下的我不会引起大的危害。

学生2：我是旋风，是打转转的空气涡旋，是由地面夹带灰尘向空中飞舞的涡旋，这种涡旋正是你们平时看到的旋风，是空气流动造成的一种自然现象。我的高度一般不太大，当受到地面的摩擦或房屋、树木等的阻挡时，就渐渐消失了。

„„

（生生评价，师生评价）掌声予以鼓励。

师：面对着千姿百态的风，一些文人墨客开始对风做起了文章，接下来请风采组做回报。

3、风采组：

学生1：（组长）我们小组从语文书、成语词典、图书室、英特网上找到一些关于风的古诗、成语、谚语、文章和歌曲等。

学生1——学生8：野火烧不尽，春风吹又生。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。解问梅花何处落，风吹一夜满关山。解落三秋叶，能开

二月花。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

学生2：（成语）风餐露宿 风尘仆仆 风驰电掣 风吹草动 风和日丽 风吹残云 风流人物 风流云散 风平浪静

学生3：（谚语）四季东风是雨娘。

东风是个精，不下也要阴。

春南风，雨咚咚。

夏南风，一场空。

一日东风三日雨，三日东风一场空。

学生4和5：朗读课文《风娃娃》和《放风筝》。

学生6：唱歌曲《大风车》

学生7：放光碟《放风筝》歌曲。

师：我们在田野里尽情地放风筝，在操场上与风车一起旋转，风给我们

带来了许多许多快乐与方便，但是它也有发脾气的时候，不信，就让我们来听听风车组的汇报。

4、风车组

学生1：风在自然界里做了许多工作。风能使大范围的热量和水汽混合、均衡，调节湿度把云雨送到遥远的地方，使地球上的水分循环得以完成。

学生2：以前，咱们这里的农民伯伯们为了分离谷子、高粱、大豆等粮食中的糠皮，就利用大风天气在场院里进行扬场，随着科学技术的发展，人们已改用扇车了。炎热的夏季，风能给人们送来惬意的凉爽。

学生3：我从《少儿科普百科全书》中了解到，在中纬度，风与天气系统有一定的关系，高空风是预报天气的重要帮手。人们利用风建成了风力发电站，给人类带来了光明与方便。

学生4：当狂风怒吼的时候，已成熟的作物便会脱粒、落果、倒伏，把根茎肥沃的表土吹走，使作物根部裸露；也会把别处的沙土吹起，淹没掉，它还能把人吹走，把房屋吹塌，把一切东西都卷走。这种大风的能力，还可以随便举出许多例子。例如：在1860年，法国有一次暴风灾，风大得把两列火车从轨道上吹跑。飓风在英国和法国连根拔掉了大约25万棵树，把400艘船撞在岸上，又伤害了好几千人。

„„

学生8：播放询问录音

（了解该生进行录音时所遇到的困难，是怎样解决的？）

师：风发起脾气的时候，尽管有时会给人类带来一定的灾害。但是，人类不能没有风，风会在自然界做许多工作，这不，我们此时都已经和风成了形影不离的好朋友了。那么下面，就请同学们选择自己喜欢的方式来表达自己对风的喜爱之情好不好。

（四）、才艺展示

1、按照自己的爱好重新结组准备活动。

2、各组精彩展示，（把作品贴在黑板上）

（画风——风吹画——写小诗——做风车——做游戏）

师：大家表现得非常出色。那么，《风儿告诉我》这次综合实践活动，你都收获了些什么？

（五）、谈收获

体验日记1：我们懂得了小组间虽然各有分工，但要互相帮助，取长补短。只有团结合作，才能办好事情。

体验日记2：我体会到了只要用心观察，用心思考，随时随地都可以学到知识，甚至是许多书本上没有的知识。

体验日记3：通过活动，我慢慢地学会与人交流了，而且增强了自信心，感觉到自己像一个大人了。

体验日记4：没想到，上综合实践课也能带着头饰在前面表演，真是太好玩了！

体验日记5：通过这次实践活动，我更加热爱大自然了。在研究过程中遇到了很多困难和挫折，但我没害怕，而是变得更加坚强了。有一次，我到野外去观察风，不小心摔倒了，裤子摔破了，肉也摔疼了，可是我没有哭。

„„

师：我们了解了许多有关风的许多知识，明白了许多道理，总之，我们用心收获了许多。但除了收获以外，在活动中有没有哪位同学又产生了什么新的问题呢？

（六）、生成新问

学生1：为什么山顶上的风会比山脚下的风大？

学生2：春天的风为什么会比冬天的风温暖？

学生3：旋风为什么会打转转？

学生4：阵风为什么是一阵一阵的呢？

学生5：灾害风来临时怎样才能躲避，预防，让它的破坏力降到最低点呢？

„„

（七）师总结

同学们，我们顺风而行即将结束本次综合实践活动，在风中我

们收获了许多知识和道理，也产生了一些新的问题，那么就请大家用自己智慧的大脑和已有的收获，带着新的问题进行更深入的调查与研究吧！相信你们必将是下次活动中冲风破浪的小干将！

点评：

《风儿告诉我》这一活动案例从课题的选定到活动的展示，每一个阶段都围绕综合实践活动的基本理念，面向学生的生活世界和社会实践，尊重学生的自主选择和主动探究，为学生个性的发展创造了广阔的空间。活动主题源自学生生活世界，强调学生从身边的生活世界中自己去探究，去发现问题，选择课题，从而解决问题。在活动中教师指导学生，走进大自然与风儿交朋友，让学生亲自去体验、感悟，并在汇报之时，发展了学生的动手能力，创新意识，以及发现问题的能力。但是，这门课程对于我校来讲是起步阶段，加上三年级的学生年龄较小，参与社会，与人沟通的实践能力较差，课程资源开发的不够充分，学生的锻炼不够到位。（郭振军程海生）

风的种类

无风 小于1级 基本上无感觉 轻静风 1.5级 稍微一点感觉 清风 ３级

有所感觉 微风 ３.５级 凉爽 小风 ５级

头发吹起 强风 １０级 风沙起伏 中风 １２级 风沙向上 疾风 １８级 风沙暴卷 大风 ３０级 屋檐坠石

台风 ５０级 石头稍微吹起 烈风 ６５级 树枝折断

狂风 ７０级 石头快速吹起 暴风 １００级 破坏力较大 飓风 １２０级 破坏力极大 龙卷风 １３０级 楼房粉碎 风雷

１５０级 火山爆发 超风

２００级 拔山倒树

地球爆炸风 １００００级 世界上所有的物体毁灭 宇宙爆炸风 十万亿级 宇宙中所有的物体毁灭 无限爆炸最强风 无限级 无限毁灭 任何物体，时间，空间将在０秒钟的无时间限制的情况下消失

风的形成及等级的划分

地球上任何地方都在吸收太阳的热量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样，于是，暖空气膨胀变轻

后上升；冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风。在气象上，风常指空气的水平运动，并用风向、风速（或

风力）来表示。风向指风的来向，一般用16个方位或360度来表示。以360度表示时，由北起按顺时针方向量度。风速指的是单位时

间内空气的行程，常以米/秒、公里/小时、海里/小时来表示。1805年，英国人F.蒲福根据风对地面（或海面）物体的影响，几经

修改后，得出了风力等级表。

风力等级表

风级和符号 名称 风速（米）* 陆地物象 海面波浪 浪高（米）0 无风 0.0-0.2 烟直上平静 0.0 软风 0.3-1.5 烟示风向 微波峰无飞沫 0.1 2 轻风

1.6-3.3 感觉有风 小波峰未破碎 0.2 3 微风 3.4-5.4 旌旗展开 小波峰顶破裂 0.6 4 和风

5.5-7.9 吹起尘土 小浪白沫波峰 1.0 5 劲风 8.0-10.7 小树摇摆 中浪折沫峰群 2.0 6 强风 10.8-13.8 电线有声 大浪到个飞沫 3.0 7 疾风 13.9-17.1 步行困难 破峰白沫成条 4.0 8 大风 17.2-20.7 折毁树枝 浪长高有浪花 5.5 9 烈风

20.8-24.4 小损房屋 浪峰倒卷 7.0 狂风

24.5-28.4 拔起树木 海浪翻滚咆哮 9.0 11 暴风 28.5-32.6 损毁普遍 波峰全呈飞沫 11.5 12 飓风 32.7-摧毁巨大 海浪滔天 14.0

注：本表所列风速是指平地上离地10米处的风速值

第三篇：辽师版综合实践四年级下册教案

辽师版综合实践四年级下册教案（教学设计）声明；教学设计来源网络供大家学习参考

第一课 风儿告诉我》教案设计

——小学四年级综合实践活动 活动目标

1、认知目标：通过活动让学生了解风的形成，风的种类，风给人类带来的好处与灾害，让他们认识自然，了解科学，培养热爱自然，热爱科学的思想感情。

2、劳动与技术教育目标：掌握制作纸风车的步骤方法，培养学生的创新精神和实践能力。

3、研究性学习：通过成果展示，使学生初步掌握进行交流的多种方式，养成在倾听中尊重他人、分享学习的良好习惯，培养学生展示自我的意识，增强自信心 活动重点、难点：

1、掌握制作纸风车的步骤方法，培养学生的创新精神和实践能力。

2、鼓励学生利用废旧料进行创新之作，提高环保意识。

3、初步掌握进行交流的多种方式，养成在倾听中尊重他人、分享学习的良好习惯。活动形式：谈话式、作品展览式等。课型：设计制作课

活动准备：多媒体课件、头饰、多种手工风车、制作风车的材料、和工具等。活动过程：

播放主题歌《大风车》

板书课题：风儿告诉我 齐读课题

1、小组代表戴头饰汇报 风力组——风的形成 风姿组——风的种类 风车组——风的作用

2、出示板书 人类不能没有风

3、第一站“欣赏站”（课件播放荷兰风车）

4、学生谈感想

5、第二站“操作站”（课件出示材料、方法）指名读（课件出示）温馨提示：

（1）、注意安全：制作过程中，尤其在使用剪刀、大头针、竹签时，不要伤到手。（2）、注意节能：在制作过程中要节省使用纸等材料，不要浪费。（3）、注意环保：活动过后，不要乱扔废弃材料，注意环保。

6、制作风车

7、第三站“设计制作站”

8、介绍小组的作品？教教大家

9、引导学生刚才说出在设计制作过程中遇到的什么问题。

10、师生共同解决问题。

11、师小结：这次《风儿告诉我》活动，在风中，我们收获了许多知识，下次活动你想探究什么问题呢？

（师）总结 板书设计：

风儿告诉我 人类不能没有风

奇妙的纸》教学设计 《奇妙的纸》教学设计

教学内容：

辽师大版义务教育课程标准实验教科书综合实践活动四年级下册9页—16页。教材与学情分析：

本次活动以《奇妙的纸》为主题，纸与我们朝夕相处，它是我们学习的好伙伴，生活中也可以说是无处不需要纸。纸无处不在，它有着自己独特的魅力。运用现代信息能力，收集、处理、存储，可以知道纸的用途、种类，可以培养学生的实践精神和创新能力，提高学生的综合实践能力。教学目标：

1、知识与技能：让学生亲身尝试再生纸的过程，培养学生动手实践，小组协作的能力。

2、过程与方法：通过讨论和探究，找到课堂上“再生纸的方法”，自己动手造一张纸，亲历再生纸的过程。

3、情感态度与价值观：通过对纸的了解，知道纸的来之不易，培养学生节约用纸的环保意识。

教学过程：

（一）、激趣导入，引入课题

1、导言导入：上一课，我们一起研究了纸的种类和发展，今天，我们继续纸的奇妙之旅。

2、提问：你们知道造纸的主要原料是什么吗？（生答：树）课件出示：被砍伐后的树林图片。学生谈感受

3、展示课前做好的再生纸。

让学生明白利用废纸来做再生纸是为了保护树木、节约用纸。板书课题：奇妙的纸

4、课件出示：古代人造纸的流程。

（通过游戏让学生进一步熟悉简单的造纸方法，为接下来的再生纸制作做好铺垫。）学生检查用具，各小组汇报卫生纸、水杯、筷子、干毛巾、塑料垫板、格尺、纱网 板书：浸泡——搅拌——过滤——舂捣——吸水——晾晒 提示各步骤的注意事项

（二）、交流探讨（1）、小组内分工（2）、交流课堂上我们动手制作时应注意的细节。（3）、课件出示：学生活动要求和提示。（4）、学生动手做再生纸，教师巡视指导。（5）、提示注重活动中的分工合作。

（6）、交流：在制作过程中，你都遇到了什么困难，有什么好的方法解决。

（三）、回味感受，总结提升

（1）、让学生回味自己再生纸的感受。说说在造纸过程中自己最成功的地方在哪里？觉得还需要改进些什么？说一说自己的收获和想法。

（2）、课堂小结。进行节约用纸的环保教育。鼓励学生将用完的废纸进行回收和利用，变废为宝！

六、说对教材的处理:

（一）、教材上提示是这样造纸的：（1）把一小块餐纸巾撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能够捣碎。

（2）搅拌纸屑和水，调成稀纸浆。

（3）将稀纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。

（4）小心地把纸从棉布上揭下来。

【设计意图：让学生动手操作，真正的从实践中获得成功的喜悦，锻炼了学生脑的同时，也锻炼了学生的手，培养了学生的动手操作的能力。在活动的过程中，同学们不仅感受到玩中的乐趣，更重要的是使学生的成就感得以升华。】 【设计整体意识：

纸在我们的生活中无处不在，把纸确定为活动的主题，贴近学生的生活，又很容易激起学生的兴趣。但是，往往离我们越近的事物，调查起来越是无从下手。针对纸所要提出的问题，真是太多了，对于四年级的学生来讲，把握好问题的尺度是一个重点。

整个活动尽量让学生感受到轻松，快乐，在玩中学是本次活动的宗旨，让学生体会到，学习是一件快乐的事情，让学生对活动的开展，技能的培养充满信心。】 评析：

教者从学生已有的生活经验和知识背景出发，精心设计了一系列的教学活动，引导学生主动建构，较好地体现了新课标的理念。诸如纸的发展史、纸的种类和用途、纸塑等学生熟悉的感兴趣的素材，让学生在现实的情境中发现问题、解决问题，理解和掌握纸的有关知识，有利于培养学生对纸的兴趣。以活动为主线，变被动地“学”为主动地“做”。所有这些活动，既有学生的观察与思考，又有学生的实践与表达；既有个体的独立思考，又有小组的合作与交流；整个教学活动为学生提供了足够的活动时间和空间，形成了一个有机整体，使学生在“做”的过程中获得知识，发展能力。

在本课的设计上，教者以纸在生活中的实际意义为切入点，从学生的生活经验和知识背景出发，引导学生进行积极的体验。例如，在“提出问题、解决问题”设计时，分层次进行不同方式的教学设计。第一层次：学生说自己已掌握的学习资料，这类比较简单的问题，让学生用自己的经验、以及与小组的交流直接解决。

第二层次：根据小组已制定的活动计划来进行成果实践。通过学生的相互讨论、客观分析、动手制作，在互动中自我感悟、自我体会纸的奇妙。第三层次：汇报、交流、修改。采用学生自主探究、合作交流的方式。把学生引入研究性学习的氛围，主动建构知识。从学生的已有经验出发，让学生主动学习。这既是平等意识、人格尊重在教学中的体现，也是实现对话教学的前提。

通过学生查找资料，锻炼他们对历史进行了解和团队合作的配合；通过学生自主讨论，锻炼他们的语言能力和思维能力；通过学生自己动手，锻炼他们的创造能力和展现自我的能力。这些融学习、生活、游戏为一体的自主活动，更进一步强调了学习主体的自主性、主动性、创造性的发展，使学生体会到纸是人类发展的好伙伴，它是神奇的、伟大的，应该节约用纸，用纸张创造更神奇的世界。

饮水的学问》教学设计

一、创设情境，引入主题

二、交流探究，确定主题

三、合作交流，制定活动计划

四、总结 《饮水的学问》教学设计 活动目标：

1、知识技能目标：通过本主题活动，使学生了解水与人类生存、饮水与人体健康等相关知识。

2、过程与方法目标：强调学生亲身经历，要求学生积极投入到活动中，能通过合作交流，制定出可行的、有活动价值的计划方案。

3、情感态度价值观目标:在小组共同实践活动中，认识分工合作的重要性，能与同学友好相处，建立良好的人际关系。活动重点：

根据活动主题确定子课题并制定活动计划方案。活动难点：

提出有研究价值的问题，制定可行性计划方案。教具：课件

学具：问题纸条、图片 活动过程：

一、创设情境，引入主题

1、展示课件，学生欣赏画面，然后说说从画面中知道了什么?

2、导言：水是生命之源，也是人类赖以生存和发展的重要物质基础。我们每天都和一定量的水，但是不注意饮水卫生就会影响健康。其实，饮水这件平平常常的小事中也蕴含着大学问呢！今天这节课，我们就来研究《饮水的学问》

二、交流探究，确定主题

（一）小组交流提出问题：

1、饮水是我们每天不可缺少的一部分，那么你每天是怎样饮水的呢？

2、学生汇报。

3、他们这样饮水对不对呢？关于饮水，你还想知道哪些问题？

4、学生把想知道的问题写在问题跳纸条上，再以小组为单位相互交流一下，每组选出一个最有价值、最贴近我们日常生活的问题，把问题条贴到黑板上。

（二）筛选问题确定子课题

1、同学们提出了这么多问题，但问题不等于活动的主题。根据大家的兴趣，我们把问题归划为以下几个子课题：

大屏幕出示：喝什么样的水好

如何做到科学饮水

饮料与水的区别

水质优劣与人体健康的关系

制作可口的饮料

2、如果这五个问题，我们每个都研究，任务就太重了，现在就请每个小组从中选一个最感兴趣的问题，作为你们小组的课题。

三、合作交流，制定活动计划

1、为了使活动开展的更顺利，我们还要在活动前制定一份计划。一会儿请同学们再次合作，完成教材第18页的“------小组活动计划表”。

2、在制定计划前，老师要提醒大家几点： 大屏幕出示：

提示你：（1）你们制定的方案，时间、内容的安排一定要合理，切实可行。

（2）小组分工要根据每个人的特长来分配任务，做到人人参与，个个献策。

（3）小组方案要多征求别人意见，不断去修改，让这个计划尽善尽美。

3、小组合作制定计划。

4、小组派代表制定计划，其他同学认真倾听后提出建议。

5、经过各小组的汇报和讨论，请同学们再交流一下，进一步完善你们组的活动计划。

四、总结

经过这节课的活动，我发现我们班的同学真了不起，既会倾听又会合作。相信今后的综合实践活动中会表现的更加完美。预祝你们圆满完成任务！

《迷人的动画片》活动教案

设计意图：

动画片是每个孩子的心头最爱，说起动漫，他们会滔滔不绝，神采飞扬。打开学生的书包，可以看到各种 动画产品。可以说，孩子们爱看动画片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引导。加之近几年，国产动画片迅猛发展，更给我们的研究提供了内容。考虑到这些，根据本学期三年级综合实践活动教材第三单元“欢乐卡通地带”的内容，及学生的年龄特点我确立了本次综合实践活动课的主题—迷人的动画片

综合实践活动课程本身的特殊性，决定着对教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的组织者、合作者、参与者，综合实践活动需要教师的有效指导，于是我采用启发性、指导性、开放性相结合进行教学，据此，在这一活动中，我对学生的指导主要是从这几个方面入手：

1、引导学生寻找自己感兴趣的小主题。

2、指导学生制定切实可行的活动计划。

3、培养学生熟悉搜集资料、信息的能力。

其目的就是让学生熟知交往、沟通、采访、调查的技巧；学会自己制定学习与娱乐计划，并能利用动画知识，创作自己的动画作品

为了体现综合实践活动的课程特点，我将本次活动主题划分为三个活动程序，力求使活动的组织达到最佳状态 教学过程：

（一）导入

欣赏动画渐入主题

师：同学们，今天老师给大家带来一份小礼物，我想你们一定很喜欢，想不想知道是什么？让我们一起来看大屏幕。（投影出示动画片《猫和老鼠》片段）喜欢这部《猫和老鼠》吗？（喜欢）

动画片伴着我们成长，让我们的童年生活变得丰富多彩，你最喜欢看哪部动画片？ 生1：我最喜欢看《名侦探柯南》。生2：我喜欢看《喜羊羊与灰太狼》。生3：我喜欢的动画片是《电击小子》。师：哪个动画人物给你留下了深刻的印象？

生1：聪明的喜羊羊给我留下了深刻的印象。生2：喜欢帮助别人的小火车托马斯。

师：动画片用自己独特的表现形式为同学们带来了快乐，开拓了我们的眼界为我们提供了一个充满趣味的活动天地，现在让我们一起走进《迷人的动画片》，好吗？

动画片给我们带来欢乐的同时也引发了我们的思考。老师这有一段文字资料。我们一起来看看。在全国800家电视台同步热播的108集大型武侠动画片《虹猫蓝兔奇侠传》突然被央视叫停。对此，家长们表示赞同，同时呼吁有关部门设定动画片的观看年龄范围。暴力元素引发模仿，几乎每部日本卡通片都有喜欢暴力的人物，孩童在观看的过程中不自觉的默认了这种行为。犹如学生争先模仿《灌篮高手》中樱木扣篮后倒挂在篮筐上的动作，造成不少意外事故。看到这里，你有什么想说的？

师：对呀，原来并不是所有的动画片都适合我们。老师这里还有一幅漫画：《种在沙发里的土豆》。咦，为什么要起这么个题目呀？ 生1：因为他身体很胖，像个土豆。生2：因为他整天呆在沙发里看电视，还吃东西，越来越胖，像个大土豆。师：这幅漫画又告诉了我们什么？

生1：不能长时间看电视，对我们的眼睛不好。

生2：看电视的时候最好不要吃太多零食，这样影响身体健康。

二、探寻研究小主题

师：看来“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，假如你去研究这个主题，你想了解哪些问题呢？

生1：我们可以调查一下，看看同学们最喜欢看的动画片是什么。

生2：还可以了解同学们观看动画片的时间有多长，一般在什么时间看。师：其实同学们刚才说的这些，我们可以归纳成“观看动画片情况”。生3：可以了解一下动画片是这样制作的。生4：可以自己来设计一些动画人物。

生5：看动画片对我们好的方面和不好的方面。师：也就是动画片对我们的影响。

生6：大人喜欢看动画片吗？他们小时候都爱看什么动画片？ 师：也就是成人记忆中的动画片。生6：为什么小学生喜欢看动画片？ 将学生所说问题在黑板上板书

师：现在我们有这么多的主题，是否每个主题都适合调查呢？这就需要我们来进一步的选题。选题有几个原则，我们来了解一下。（课件出示： 调查主题的选择

（1）选择你感兴趣的主题。（2）调查主题是否具有研究价值。

（3）调查主题是否具有可操作性。即可以实施。）

师：根据这些原则同桌间商量商量，哪些是有研究价值，又是可操作的？ 师：讨论就到这里，我们一起看看。

谁来说一说想研究xx问题的同学请起立，一会我们根据感兴趣的问题自由分组

师：下面，老师给你们1分钟时间，请喜欢研究相同内容的同学坐到一起，可以吗？（可以）生重新选择座位，自愿组成学习小组（师强调各小组的活动主题）师：感谢孩子们的合作，首先呢，老师要在这里预祝每一个小组合作愉快，来，把团结的掌声送给自己。3.选组长

小组分好了，想一想什么样的同学适合做小组长？ 生：组织能力、品质好、责任心„„

师：根据标准，选出自己小组的组长，并在组长的带领下选出记录员再给给小组起个动听的名字！

三、制定活动方案：

师：刚才同学们讨论的研究主题都很有意义，接下来是发挥小组集体力量的时候了，我们要为刚才选定的活动设计一个方案。要知道，一份好的计划能帮助我们取得事半功倍的效果。请同学们想一想，计划表应该记录哪些内容呢？ 生说（4——6人）

（课件出示完整的计划表）

我们的小组名称 我们的小课题

成员

具体分工

组 长

记录员

想要聘请的指

导老师

分工如：观察、记录、收集、整理资料、设计问题、访问、联系人员、摄影、写结题报告、后期制作、演示„„ 阶 段 准备怎么做

阶段如：1.策划筹备2.实践活动3.汇报整理

方法如：上网查找、图书馆查找、调查问卷、采访、访问、实地考察、„„

在这里，有一项非常重要的内容就是“准备怎么做”也就是研究方法。获取知识的方法有哪些呢？（生答：上网、查找书籍、采访，调查，请教别人„„.）

各小组研讨填写活动计划。课件，配乐)（学生制定活动方案，教师巡回指导。）

四、交流活动方案，提出修改建议：

师：哪个小组的同学最勇敢，愿意上来交流交流你们的活动方案的？当小伙伴上台交流的时候，我们可要听仔细，学会做一个善于倾听，善于发现问题的智慧者。介绍方案的要求：

（1）尽可能脱稿，说不出时可以看。

（2）语言不能照本宣读，口语化，用连贯的一段话。

生：大家好，我是来自××××小组的××，我们小组研究的主题是“观看动画片情况调查”。我们准备这样做：首先设计一张调查问卷，然后去展开调查，可以分低、中、高三个年级，接着把调查到的内容进行统计，得出结果，最后还可以写一份倡议书，号召大家看一些有益的动画片。请大家对我们的方案提出宝贵的意见。

师：现在，你就是主持人了，你想请谁提提建议你就直接邀请吧！

生（交流者）：×××。

生（互动者1）：我想问问他们，在调查的时候想问些什么问题？

生（交流者）：我们可以问：1.你喜欢看动画片吗？2.最喜欢的动画片是什么？3.一般在什么时间看？„„

师：看来，他们这个小组是认真思考过了，想得很全面。而我们的这位同学也有一双善于发现问题的智慧之眼。请继续发表你们的意见。

生（互动者2）：我觉得他们小组写倡议书的想法不错。生（交流者）：谢谢你！

师：学会赞扬和感谢了，真不错！老师也熬不住想要提提问题了，可已了吗？ 生（集体）：可以。师：你们小组用到了调查这个研究方法，并且说在开展调查活动前要设计 好调查问卷。那一张调查问卷包括几部分?老师这里有一张样表，我们一起来看 看。

（老师展示设计好的调查问卷样张。）

生1：要有问的问题。生2：要有题目。

生3：还要写为什么要做这个调查。

师：也就是调查的目的。这样一张完整的调查问卷包括题目、调查的目的、问的问题三个部分。师：通过这一小组与同学们的互动交流，我们学到了不少，让我们把掌声送给他们。下面哪个小组愿意上来交流，这可是大家给你出主意的好机会哦。

生：生：大家好，我是xx组组长我叫xx，我们小组研究的课题是“成人记忆中的动画片”。我们小组准备这样做：让xx在学校对5名老师进行采访，并由xx做好采访记录；由我带领xx和xx到商店采访售货员阿姨或叔叔，并做好录音；小组其他成员回家询问自己父母，同时也做好记录。各人将获得的第一手材料拿到组里，我们大家一起进行整理分类，找到大人们记忆中的动画片的名称及最爱。师；这个小组同学主要用的方法就是采访，知道采访他人需注意的事项吗？

（小组其他成员介绍：采访时要用礼貌用语；要想好采访的问题；要大方不拘谨；态度要谦和；采访过后要说些感谢的话；）

师：让我们把最热烈的掌声送给这一小组的同学们，他们不但有聪明的头脑，还有着很强的团结合作精神。

（五）总结成绩，提出希望

刚才大家的出色表现，有一个人都看在了眼里，知道他是谁吗? 让我们用热烈的掌声请出我们的好朋友!(课件演示羊村长，并配音：小朋友，你们真了不起，在这么短的时间内，就制定出了活动方案，有了这个方案，我们就有了前进的方向，接下来的两周时间里，我们就按照活动方案，有计划地展开活动，两周过后，我们再聚在一起，畅谈自己的收获和体会，好不好?)

《我喜欢的布艺》教学设计

一、活动目标

1、知识目标： 通过本次活动，让学生初步了解布艺的发 展史和种类等基本常识；了解布艺花的制作方法的等相关 知识；感知布艺作品的寓意，培养学生对布艺的欣赏能力，通过教学情境的创设使学生确立小组活动主题，并制定小组活动方案。

2、能力目标：通过实践活动，激发学生的创作欲望，引导学生运用身边废旧材料动手制作布艺花，提高动手实践能力及创新精神。

3、情感态度价值观：通过布艺花的制作，让学生体验到成功的喜悦，在制造美和欣赏美的同时，也学会表达爱；培养团队意识，养成乐于合作，善于交流的良好品质。

二、预设教学重难点

学生自主提出感兴趣且有研究价值的问题。

三、教学准备

老师准备：相关课件、问题卡 学生准备：黑色碳素笔

四、教学流程

1、情境导入。

①课件播放：布艺花的画面。②播放短片：简介布艺花的历史。

设计意图：让学生初步感知布艺的美，同时了解布艺的历史。激发学生对“布艺”这一主题的研究欲望。

2、提出问题。

① 教师提问：同学们在日常生活中还见过那些布艺的东西？

学生自由发言，教师适当播放课件帮助学生深入了解引导学生从多个角度提出问题。② 学生谈身边的布艺，其他学生可补充。

3、梳理问题。

采用小组合作的方式，小组成员讨论，将小组内的问题进行筛选，每组选出2——3个问题，有记录员书写到问题卡上，并粘贴到黑板上。

4、确立主题。

① 一名学生清晰地读出问题卡上的问题。

② 一至两名学生到黑板前对问题苦衷的问题进行分类。教师指导分类的原则：将同类问题合并，不同问题分类的原则。

③ 教师引导学生对每类问题进行概括、命名。

5、明确小组课题，制定小组活动计划

① 各小组采取自愿原则，选择一个自己组感兴趣的课题作为研究主题。并选出组长，组长进行就职演说。

② 制定小组活动方案。

教师分发活动方案表，学生汇报。

6、教师小结。

《初探洗衣粉》教学设计

一、活动背景：随着人们生活水平的提高和科学认识能力的增强，洗衣粉走进了千家万户，成为家庭中主要的常用洗涤用品。随着经济实力的增长和科学水平的发展，生产厂家已经能够生产出具有各种功能的洗衣粉。市场上的洗衣粉千姿百态，琳琅满目。但是洗衣粉的去污能力究竟怎么样，怎样正确使用洗衣粉，怎样提高洗衣粉的去污能力却是人们普遍忽视的问题。因此，在“初探洗衣粉”的主题活动中，意欲让学生在利用各种途径了解有关洗衣粉一些知识的基础上，通过亲自动脑动手的实验操作，懂得控制洗衣粉去污能力的要素，掌握洗衣粉的正确使用方法，达到逐步提高学生生活能力、激发学生进行科学探索兴趣的目的。

二、活动目标：

1、知识目标：通过师生的对话交流，使学生初步了解洗衣粉的形状、特点及作用，学生对洗衣粉产生研究的兴趣，提出相关问题，形成研究主题。通过研究知道洗衣粉的去污能力，洗衣粉对健康和环境的影响，洗衣粉洗衣服的正确方法。

2、能力目标：提高学生的环保意识，培养学生口头表达，合作研究的能力。

3、情感目标：培养学生爱劳动。

三、活动准备：洗衣粉、课件、透明的瓶子、勺子、吹泡泡工具、红领巾、盆子、水

四、活动重点：学生对洗衣粉产生研究的兴趣。

五、活动难点：提出相关问题，形成研究主题。通过研究知道洗衣粉的去污能力，洗衣粉对健康和环境的影响，洗衣粉洗衣服的正确方法。

六、教学设计（1）问题式导入

1、老师出示照片让学生看，并说说照片上的人在干什么？介绍过去人们洗衣服的方法,说说现在会用什么去除衣服上的脏物呢？

2、说说洗衣粉是什么样的呢？（实物展示）举起一勺放入水中有什么变化呢？

3、让学生吹泡泡。板书：初探洗衣粉（2）初探洗衣粉 产生问题

1、调查学生用洗衣粉洗过衣服情况，并让学生到前面来演示一下使用洗衣粉的过程。

2、不一样的谈出自己的观点。

小结：有的事看起来，容易但要掌握正确的方法就难了。

3、出示一些洗衣粉，教师让学生帮助推荐洗衣粉并说明理由

小结：听了同学们的汇报也各有所见，其实光听光看行不，还要看实践的效果怎么样。（3）提出问题解决问题

你是否对洗衣粉产生了浓厚的兴趣呢？你对洗衣粉有哪些感兴趣的问题呢？请各小组把你们最感兴趣的3个问题研究好，写到纸条上，贴到黑板上，共同研究 我们一起来研究同学们的问题： A、洗衣粉的种类

这组同学通过去超市实地考察寻找资料来解决的问题，大家想想还有其它解决问题的方法吗？

同学们说的真好，如果我们有条件的话，还可以对洗衣粉的进货商和制造商进行调查，问问他们在进货和生产时是如何对洗衣粉进行分类的。这组同学还有想说的吗？ B、洗衣粉的去污能力

①不同时间洗衣粉的去污效果。②不同水温洗衣粉的去污效果。

测量水温可以用温度计，如果在平时洗衣服时，我们需要用温度计测量水温吗？（学生回答）但是我们是在实验，如果不能准确的测量水温，就会影响实验结果。③不同污渍洗衣粉的去污效果。看来通过实验来比较洗衣粉的去污能力，确实是个好方法，但在同学实验的时候，老师发现了他们的一点小问题，看看同学们能发现吗？（放录像，其它同学回答问题）

同学们真是火眼金睛，这么快就找出了问题，那么同学们想一想在实验中我们应该注意什么呢？（学生各抒己见）

把同学们说的归纳起来就是（大屏幕出示）其他同学还有想说的吗？

C、洗衣粉对健康和环境的影响。

这组同学通过调查问卷的方法来解决的问题，他们在遇到问题后，马上就想办法解决了，真是爱动脑筋的孩子。他们遇到的问题，你遇到过吗？你是怎样解决的？ D、洗衣粉洗衣服的正确方法。

我们小组在确定主题后，大家都积极行动起来，回家动手洗自己的校服，大家发现自己洗的校服没有妈妈洗的干净，于是我们组想用采访别人的方法，寻找洗衣服的正确方法。

刚才同学们都简单地说了自己的收获和解决问题的办法，同时也发现自己方案的不足，下面就以小组为单位分别修改、完善你的方案。

哪个小组说说你的方案是怎样修改的？

七、总 结

今天同学们通过学习，研究知道了洗衣粉的种类，洗衣粉的去污能力，洗衣粉对健康和环境的影响，洗衣粉洗衣服的正确使用方法。同学们都掌握的很好。课堂表现也非常好。

八、板书设计： 初探洗衣粉 学生提出的问题

饮水的学问》教学设计

教学目标 知识目标：通过活动，让学生认识到水是人体重要的营养物质，懂得饮水卫生。加强交流，与其他同学共享与探讨，实现资源共享。技能目标：通过学习，培养学生观察能力、比较分析能力、理解思维能力和交际能力，养成健康、科学的饮水习惯。情感目标：引导学生认识到生活中有很多学问，饮水的学问是其中之一。积极参与小组讨论。教学重点、难点：

确定小组研究的子课题，并根据子课题确定活动方案 教学准备：

多媒体课件及饮水问题方面的相关资料

教学过程

一、谈话导入

师： 今天老师给大家带来了礼物，都是一些好吃的，你们想要吗？看（出示各种水果）。我们把这些都叫做什么？ 生：答

师：为什么叫水果呢？ 生：答 师： 老师现在就让大家尝一尝，尝尝他们好不好吃，水分多不多 生：尝水果

师：其实我们平时看到的花草树木，还有这些瓜果梨桃等，他们的体内都含有大量的水分，他们在生长过程中也需要输入水分，当它们失去水分的时候就会蔫掉，甚至死去。那么，请同学们猜一猜，我们每个人的身体里最多的是什么？是骨头？是血液？还是水？ 生：答

师：“对了，是水。水是生命之源，也是人身体中最重要的一部分，大概占人体的三分之二，我们每个人每天都要摄入大量的水来维持身体机能，饮水也就成了至关重要的话题，你们说饮水对我们重不重要？

师：但是，如果不注意科学饮水，就会影响我们的身体健康。饮水这个平平常常的小事，却蕴藏着大学问。

这节课，我们就来研究饮水的学问。（板书）

二、交流、探究、提出问题

师：饮水是我们每个人每天不可缺少的一部分，那老师想知道，你每天都是怎样饮水的？ 生：回答

师：回答的真好，同学们的饮水方式各有不同，那么你们这样做到底对不对，我们来看一看(视频)。你对饮水方面有哪些想了解的问题呢？ 生：生回答，发表自己的意见（2—3名）

师：同学们说的很好，饮水也要讲究科学，只有科学饮水才能对健康有好处，现在老师就给你们几分钟的时间，请同学们以小组为单位相互交流一下，把你最想了解的关于饮水的问题写在纸条上，我们比一比，看哪个小组提出的问题最有价值、最贴近我们的生活，开始。【生交流、讨论，师巡视】

师：同学们刚才提出了这么多的问题，这些都是你们认真思考的结果，我已经让同学们把你们感兴趣和想要了解的问题都放到黑板上，我们共同看一看。（整理）（1）水质优劣与人体健康的关系；（2）如何做到科学饮水；（3）饮料与水的区别；（4）制作可以喝的饮料；（5）喝什么样的水；

师：现在就请每个小组从中选择一个最感兴趣的问题来作为你们小组研究的小组课题。哪个小组对第一个话题感兴趣？（出示序号牌）

三、分组制定活动计划方案

师：看得出来，同学们对这个活动充满了热情，为了使活动开展的顺利，我们还要在活动前制定一份活动计划。（出示计划表）看，老师手中拿的就是小组活动计划表，怎样填写这个计划表呢？（师发表、讲解）

现在你们就可以根据自己感兴趣的课题来完成它。【生分组、填表，师巡视、指导】 师 ：现在请完成计划的小组先向大家介绍一下你们的计划，书中有个小建议给大家。

师：好，现在每个小组可以派出一位代表来汇报，其他的小组要注意听，看看他们的计划对你们组有什么启发，或者有什不足之处，给他们指出来，再给他们一些好的建议和补充。

四、修改活动计划方案 师：听了刚才各个小组的汇报和同学们的建议，你觉得你们小组的计划表有什么不足的地方吗？和你的小组成员好好讨论一下，把需要改进的地方做适当的修改，进一步完善本组的计划。下面请各小组派代表再次汇报修改后的方案。

五、课堂总结

经过这节课的合作、讨论，我发现咱们班的同学真了不起，即会倾听又有合作意识，相信你们在今后的活动中表现一定会更出色的。

最后，老师还有一段视频想让大家看一看（视频），看到这我想对同学们说，水是我们的生命之源，我们一定要珍惜水资源，节约用水，

第四篇：四年级 上 《综合实践活动》 辽师版 教案

四年级综合实践活动计划

一、全册教学目标

了解周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强人及沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会责任的态度。了解基本的生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度。发展人际交往，养成合作的品质，融入集体。保持和发展学生的好奇心和求知欲，养成实事求是的真确态度，初步了解科学的基本方法，发展探究问题的初步能力。

二、教材分析与学生情况分析

综合实践活动重要围绕三条线索进行：学生与自然的关系；学生与社会、他人的关系；学生与自我的关系。大多数学生喜欢综合实践活动课。可以充分发挥自己的想象力、大胆扩展自己的思维空间，敢于发表自己的见解。但是，学生的行为习惯有可能过于放松影响学习效果。教师要从培养学生的良好习惯入手，培养学生自信、乐观的学习态度。使学生学会试验、合作、讨论、交流，在活动过程中，敢于坚持自己的意见，发表自己的观点，展示自己的成果。针对不同个性特点的学生，因势利导，尽可能发挥自己的才华，在活动中发展智力，形成能力。

三、实施教学的主要措施 1.通过活动、试验，使学生发现问题，感悟、研究事物间的内涵、关系、道理。

2.通过活动、试验，发挥学生的想象能力，使学生学中玩，玩中学，提高学生的试验能力动手、操作能力、社会交往能力等。

3.培养学生不怕困难，勇于探索、认真研究的意识和毅力，激发学生的学习兴趣，使学生学会合作，学会交流，学会倾听。

第一课 自制果蔬饮料

活动目的

学生了解做饮品需要的工具和材料；初步了解常见水果的营养成分；初步掌握设计制作饮品的方法。培养学生热爱生活，动手动脑，养成良好卫生习惯。

活动准备

了解部分水果的营养价值，搜集饮品的技术说明书等学习资料。

活动过程

一、创设情境，生成问题，激趣导入

1.看大屏幕(出示饮品图片)。看到了哪些礼物？

2.谁来说说这些饮料有什么特点？

3.看到这些果汁饮品有什么想法啊？

师板书课题:自制美味饮品

二、尝试与感受

1.谁知道制作饮料需要哪些原料？ 水果必须是新鲜的水果。

今天老师为大家准备了“水果超市”，里面有苹果、大肥桃、菠萝、葡萄、西瓜、梨、桶子、橙子、芒果、小西红柿等，一会儿同学们可以自由选用。

2.制作饮料还需要些什么原料和工具昵？ 水果、榨汁器、水果刀、小盘、菜板、吸营、调料盒(含适量的蜂蜜、糖、酸乳、水果精等)、冰块(用保温瓶盛着)、水盆、毛巾、台布等。

3.请大家思考一下，根据今天已有的这些水果和调料、工具，各小组讨论一下，制作水果饮料需要哪些步骤呢？

(各小组讨论；回答问题)

4.谁还想提点建议？

洗干净。去皮(籽)。冰糖弄碎。

三、活动制作

1.请各小组首先讨论设计一下，确定本小组制作什么样的水果饮料，然后分工合作，到“水果超市”选择水果、调料和工具，制作一杯美味饮品。

2.学生讨论、设计、分工、动手制作，教师巡视指导。

四、交流与评价 1.展示，介绍。2.交流与评价

(学生品尝后发表意见)

保温瓶里放了一些冰块，可以自由添加。

五、总结

第二课 遇到火灾怎么办

活动目标

通过活动对火灾的成因、危害、逃生工具的选择、自救方法有更全面的了解。通过合作小组的集体研究及活动，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

活动过程

一、准备阶段

通过情景创设——火灾时和火灾后的情景，以及学生课前对相关资料的搜集，使学生在思想和情感上引起共鸣，激发学生想要进一步探究端午节的兴趣，生成本次实践活动的主题——“学会火灾自救”。

二、课题实施阶段 以小组为单位进行实践活动

1.按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。事前准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式;电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。

2.行动实施，进行调查、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。

3.按预定的时间利用网络资源、图书资源等查找有关资料。

三、课题总结阶段 1.各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。

2.指导学生对实践活动过程进行反思。3.完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。4.讨论课题展示内容、形式。

5.分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。

四、课题成果展示阶段

1.教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。2.各小组展示课题成果

五、实践阶段 1.设计学校逃生路线； 2.掌握火灾自救的方法； 开展火灾逃生自救演习； 并进一步改进逃生路线。

六、拓展延伸阶段 1.课前布置：（三选一）

考察学校的消防设施，提出改进建议等。

家长检查家里可能存在的火灾隐患提出预防火灾的建议；

观察公共场所消防标志、逃生出口以及逃生路线设计； 2.课内小组交流并论证合理性 3.进一步修改

第三课 巧取乒乓球

活动目标

通过设定一定的问题情境，引导学生主动发现提出的问题，并激励他们主动去探究解决问题的不同方法，发散学生的思维，培养学生求异创新的思维能力。

活动材料

装好的饮料、乒乓球、铁丝、吸管、透明胶、固体胶、沙子、一次性杯子、一次性筷子、小水盆

活动过程

一、创设情境： 1.带塞子的吸管喝。

2.其余同学观察，注意能发现什么？

3.瓶里的饮料怎么喝不到了呢？怎样才能喝到饮料？ 4.教师引导小结：用拔、捏、戳、吹、剪等方法。5.师：刚才，我们用了很多方法解决了喝饮料的问题。其实，在生活中，类似于喝饮料的问题还有很多，今天，我们就一起开动脑筋，想办法来解决下面的一个问题：巧取乒乓球

二、发现并提出问题，学生自主探究。1.探究“巧取乒乓球”的方法。（1）巧取乒乓球的内容及要求：（2）学生分组探究杯中取球的方法，激励学生多想办法，想好办法。

（3）各组长统计本组同学的方法，并填写统计表。（4）各组的统计表统一上交到统计员手里，进行最后的统计，评出办法最多的小组。

（5）在统计结果的同时，评比出取球方法最巧妙的小组。（奖励）

（6）师：请被评上最简单、最独特方法的小组起立，同学们以最热烈的掌声对他们表示祝贺。

（7）学生汇报在探究过程中发现的问题及其对策。（8）师小结：在科学研究中，失败和成功是一对孪生兄弟，甚至有时要经历无数次的失败，才获得一次成功。

2.游戏：《取球游戏》

玩法：取5个空杯子，在每个空杯子里放一个乒乓球，参赛的同学依次将球夹出，用时最短的选手获胜。

三、总结

今天，我们共同探究了巧取乒乓球的多种方法，同学们用科学的思维方法去想问题，并解决了问题。从你们的研究中，老师也学到了很多。那么，在这堂课中，不知同学们的收获如何？你们对自己的研究满意吗？满意的请亮绿牌，不满意的请亮黄牌。

第四课 探秘纸飞机

活动背景

通过实验研究收集数据为这种探索活动的特点，对研究对象进行有效的控制，使受控对象的现象得以反复出现，从而更加有效地进行观察和分析其呈现条件及其规律性。

活动目标

能够动手制作纸飞机。对问题能够提出有根据的猜想与假设，并能够搜集数据和证据，验证自己的假设。科学就在我们的身边，引导学生发现科学，热爱科学，研究科学。

活动过程

一、导入

1.试飞观察，看有什么发现。（一架近，一架远）2.同学们有什么问题要提出来吗？

二、猜想

1.师：那么，影响纸飞机飞得远近到底都有哪些因素呢？下面以小组为单位猜想一下。教师板书：猜想：

①机型？②纸张？③力度？④风向？⑤角度？⑥高度？ 2.师：同学们说了这么多因素，每种因素后面老师为什么加了问号了呢？那么怎样做才能验证你的猜想是否正确呢？板书：验证。

3.假如想证明与机型有关随便折几架飞机胡乱飞行不行？能不能准确证明飞机飞得远近与机型有关？（讨论）。4.小组讨论后找学生汇报，小提示一：机型、纸张、力度、风向、角度、高度 小提示二：①试飞场地有限，请各小组相互避让，与人方便，于己方便。②收集数据，作好记录，验证猜想。③注意安全。

5.师做研究方案的小结。

师：刚才我们由提出的问题进行了猜想，有这么多种因素，然后希望通过试验法来验证自己的猜想是否正确，最后得出正确结论（教师板书：结论），那么这个过程就是纸飞机能飞多远这个实践活动的研究方案（板书：研究方案），也就是说，我们在任何实践活动前都要拟定一份研究方案，这样我们实践起来就会做到心中有数的进行了。

6.学生动手操作制作纸飞机。

师：同学们是不是跃跃欲试想要一展身手了呢？（想），那好，现在就请同学们试着折一折纸飞机吧，你还会折多少种飞机就尽管折出来吧。（学生动手操作）

三、教师总结

同学们，这节课你都学会了哪些知识？下节课我们要用已经知道的知识、经验，应用到纸飞机试飞中，同学们可以将美好的梦想和愿望写在纸飞机上，在体会纸飞机飞得更远的同时，一起放飞梦想。这节课我们就上到这里，下课。

第五课 百变的纸杯

活动目标

指导学生利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物。在创作中，锻炼学生独立构思、学会与他人合作。

活动准备

课件、一次性纸杯、彩纸、彩笔、水粉颜料、剪子、胶棒，双面胶等

活动过程

一、创设情境、激发动机、引入主题 1.（教师小展示）自制纸杯玩具

一次性纸杯给我们带来了方便，许多纸杯只用了一次就被扔掉了很浪费，我们不可能杜绝人们使用它，但我们可以把一次性纸杯利用起来，加上我们的构思，让它们获得新生，进而节约资源保护我们的环境。今天我们一起研究如何进行纸杯创意。出示课题：百变的纸杯

2.幻灯片展示各种各样的纸杯玩具图片，谈感受

二、尝试与感受

（一）探究路

1.教师引导学生仔细观察各种各样的纸杯玩具提出问题：它们都是怎样做的？都运用了哪些表现方法？

（两个同学一组仔细观察探究每种纸杯玩具的作法。）2.学生汇报回答

（二）交流厅

1.你又有哪些好的创意呢？

我们可以利用纸杯原有的图案、颜色进行创作。我们可以用各种废旧材料装饰纸杯作品。我们可以给作品起名字。可以用多个纸杯进行创作。

2.学生以小组为单位讨论纸杯的创作教师巡视、指导。3.分组汇报自己组的创作思路。

（三）操作室

1.同学们的头脑中已有了制作的思路，下面请将你们的构思运用在实践中。提醒学生使用工具的安全。

2.要求：两个同学合作，利用一个或多个纸杯进行设计创意，制作一件或一组可爱的小动物、人物的、装饰等纸杯。

三、作品展示、讲评（投影）

以两人为一组商讨一下你们的构思，用什么方法表现，起一个怎样的名字，如何做得更有趣、更巧妙。我们掌握基本创作技巧，学会了多视角看待事物。

四、总结

同学们的作品创意新颖、巧妙，制作精美。通过欣赏这些同学的作品，一定又给你们不少好的启示，下节课我们就要在你们的创意基础上进行完善，使它成为一件有趣的纸杯作品。第六课 给校园植物做名片

活动背景

这是一项实践性很强的校园活动，是一次对学校植物教学的大检阅，也是一个综合性很强的活动。

活动目标

认识到标牌能让我们在课外方便地学习到许多关于植物的科学知识，同时在课堂学科也容易多学。启发学生创新精神，增强自豪感，以及爱护花草树木地情感。

教学过程

一、引入活动。

1.谈话：根据同学们的提议，这一节课老师请同学们自己动手设计自己喜欢的植物标牌。

2.组织学生相互展示自己收集的各种校园植物资料。3.引导学生提出有关制作的疑问。

4.整合学生提出的问题，明确制作的目标、步骤。

二、研究方法。

1.我们可以采用哪些办法去制作？ 2.学生研讨

三、确立研究的问题

1.谈话：植物标牌有很多不同的设计办法，在20分钟以内的时间里，同学们可以自由选择自己想设计的图样进行制作，也可以小组合作，请大家在制作之前，先确立好制作的内容，还要确立制作方案，如果实在想不出“玩”法，可以参加“制作活动建议卡”。

2.学生确定制作的内容和制作方法。

四、探索制作。

1.自主制作，收集信息。教师适当进行制作指导。2.汇报制作，处理信息。

（1）提问：通过刚才的制作活动，你发现了什么？把你认为最有趣或最有意义的发现告诉同学们。

（2）汇报交流。（让学生用自己喜欢的方式把自己的发现表达出来）

（3）归纳小结：同学们通过查阅资料、动手创作等途径发现了制作植物标牌的许多知识，了解了标牌能够让我们一目了然在最短的时间内了解植物特点。可见，植物标牌是我们更好了解校园植物不可缺少的“帮手”。

五、活动拓展。

引导学生从制作校园植物标牌拓展到制作各班生物角、微型标牌，体会有了标牌给同学们带来的方便，增强同学们的自豪感。

六、实践创新。

1.学生展示自己的作品交流制作经验体会。

2.研讨：我们的新标牌还可以怎样改进？（根据时间可鼓励学生课后继续改进制作，将课堂学习活动延伸到课外。）第七课 制作平衡玩具

活动目标

了解平衡现象，运用已有的知识经验解释与猜想蝴蝶站立的原因。通过制作平衡玩具，调整配重币的位置，学会制造平衡，培养学生动手操作能力，创造力，语言表达能力及沟通能力。

活动重难点

选择适宜的材料制作支架，制造平衡让蝴蝶站立而不掉落下来，激发科学探究的兴趣。

活动过程

一、激情导入

1.让我们先来做一个律动！这个律动的名字叫做“请你像我这样做”老师做一个动作，同学们就跟着老师做一个动作，请同学们找好位置和距离。

2.在刚才的律动过程中，你有什么感受？想到了什么？ 3.为什么我们单腿站不稳，而双腿却站的很稳呢？这跟什么有关系？

4.只有找到了重心，身体才会保持怎样啊？（平衡）。

二、活动过程

1.同学们，老师今天给你们带来一位小伙伴，你们看，它是谁？（蝴蝶）

2.它是一只纸蝴蝶，老师能让这只纸蝴蝶听老师的话，你们信不信？

3.让它站在我的粉笔尖上 4.让它站在我的手指尖上，……

5.现在，老师想请同学来吹一吹我指尖上的蝴蝶，看看它会不会从老师的指尖上掉下去。

6.你们知道这只蝴蝶没有掉下去的原因吗？ 7.你们想不想要一只这样的纸蝴蝶啊？

三、制作纸蝴蝶

1.仔细观察，小组讨论这只纸蝴蝶到底是怎样制成的？ 2.播放制作课件。

3.那你们想不想也来动手制作一只这样能够站在指尖上的纸蝴蝶啊？

4.那在制作之前，老师再强调一下，我们在制作过程中的废弃物不要随地乱扔，在使用剪刀等锋利物品时要小心，不要划伤手，同学们能保证不？

5.哪个小组愿意把你们小组推选出制作最好的纸蝴蝶想全班同学展示一下？

四、活动拓展

1.那同学们再想一想生活中你还见到过哪些现象是平衡的啊？

2.欣赏平衡的图片。

五、活动总结 第八课 神奇的纸世界

教学目标

查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究能力。了解纸文化的特点。懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。

教学重、难点 了解纸的文化特点。活动设计

一、导入新课，板书课题 1.导入

亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！

2.板书课题：认识纸。

二、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？ 1.搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。

要了解“纸的发展史”、“纸的成分及印刷”、“纸的用途”“纸的文化”首先要查阅资料。各小组针对自己研究的内容到微机室上网查找、收集相关资料。

2.根据采访所得，填写有关纸的文化特点。油纸伞 春 联 纸风筝 纸灯笼

三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。小制作：分组制作纸“陶罐”。

1、组长带领组员仔细学习制作过程。

2、组长带领组员准备所有的制作材料。

3、分步制作，教师适当进行指导，强调学生粘完的纸陶罐一定要在阴凉的地方“阴干”。

4、阴干后，进行最后颜色的装饰。5.评出优秀作品，教师表扬。

四、剪纸艺术欣赏。

1、欣赏书中剪纸。

2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。

3、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲

五、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。

第九课 做清洁厨房的小能手

活动背景

如今的孩子，大多为独生子女，过着饭来张口，衣来伸手的无忧无虑的生活，独立能力，生活自理能力相对薄弱，于是，《我是厨房小能手》这一综合实践活动诞生了。

活动目标

竞赛，知道厨房卫生该怎么有条有理地搞，厨房安全该如何注意。小组合作，人人动手，做出美味与同学共享，从而培养学生的动手能力，也体会父母平时做饭的辛劳，懂得爱惜父母的劳动成果。

活动过程

一、了解进行时

1.调查。厨房里的哪些活你会干？可稍作提醒：比如开煤气、炒菜、洗碗、用微波炉加热什么的。

2.以小队为单位，了解每个队员都会干些厨房里的什么活，由小队长一一做好记载。等四个小队的记载放在一起综合一看，发现了什么？

3.厨房里的活是每个人都应会干的，这与以后的生存息息相关。然后布置任务：每天回去观察并询问家人都干些什么活，怎么干。

4.上网。让孩子通过浏览网上的跟厨房有关的信息。了解菜的最佳搭配和不良搭配，知道厨房家用小电器的安全使用方法，知道如何把厨房卫生搞得又快又好，学会一些做菜小窍门等。

二、竞赛进行时 1.厨房卫生知识知多少。

如何洗锅、洗碗筷，保持菜刀和砧板的卫生； 如何擦洗厨房墙壁瓷砖和地砖； 如何擦洗煤气灶； 如何擦洗吸排油烟机。2.厨房安全知识知多少。如何安全使用煤气、油烟机；

如何安全使用电饭锅、电炒锅、电水壶、微波炉； 如何安全使用菜刀切菜等。3.择菜洗菜我最行。4.我是小小营养师。5.制作人手一份手抄报。

三、快快乐乐做一做。

1.以小队为单位，团结合作，合理分工，做规定的食物，水果拼盘

2.欢欢喜喜品一品。3.评一评

四、活动总结

第五篇：四年级下册综合实践教案

四年级下册《综合实践活动》教学计划

一、基本情况分析

四年级学生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。

二、指导思想和目标

以《综合实践活动指导纲要》、《素质教育》为指导，以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨，以实践为核心，以活动为载体，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。

三、综合实践活动课程目标 总目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生自学、自理、自护、自强、自律等“五自”能力以及良好的个性品质。具体目标：

１、情感目标：培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。２、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务、探究活动等一些基本常识。

３、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

四、具体工作

1、学习理论，明确目标

组织教师学习基础教育课程改革理论丛书《综合行学习的理论和实践》和《新课程标准解读》。继续保持每周的学习讨论活动，对实施过程中出现的问题，进一步学习理论，寻找解决问题的办法，不断完善综合实践活动，逐步形成比较完整规范的校本课程。

2、创设情境，产生课题

在教学中，每位教师要根据学生感兴趣的话题，创设问题的情境，播下问题的“种子”，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生对自己生活中的自然现象、社会现象进行观察、发现和思考，制订活动方案，自主探索，自主研究从而解决问题。教师对课中的每一个环节都要认真钻研，做到心中有数。3．开发资源，实践体会

一是开发学校资源，如开放图书室、阅览室；重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。二是开发社区资源，定期组织学生到企业、村居进行采访、调查，聘请社会各界人士和家长担任校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。4．积极反馈，实施评价

这学期我们要继续作好材料袋的收集整理，尤其是在“评价”这一块，使综合实践活动赢得家长和社会的支持。评价从四个方面进行：自我评价、小组评价、指导老师评价或社会评价、家长评价。这种评价为学生与教师提供一种“自我反思”的“参照”，让学生和教师根据这种反思性评价“标准”自主描述，来达到评价的目的。

五、提高教学质量的具体措施：

1、扎实认真地学习和实践新课标，用心琢磨新教材，用好新教材。

2、课堂中发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，给学生提供自我展示的平台，培养学生的综合素养，为他们的后续发展打好基础。

3、把学生平时的生活实际通过提炼，创设学生乐见的生活情境，降低学生学习的难度，并将课堂和生活很好地连接起来，培养学生解决实际问题的能力；用好多媒体辅助教学手段，充分发挥多媒体的优势，努力创建快乐的数学课堂，让学生轻松开心地学习。提高他们学习的兴趣。

4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。

5、综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。

6、以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。

7、积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。

8、整合校内课程与校外课程教育。

六、具体安排

第2~5周 走进春天（8课时）第6周 追击双休日（2课时）

第7~9周 旧课本的处理与再用（6课时）第10、11周 身边的动物（4课时）第12、13周 妈妈的节日（4课时）

第14、15周 关于洗澡水的实验研究（4课时）第16、17周 班级吉尼斯（4课时）第18周 给爷爷奶奶过生日（2课时）第19周 做个“自护”小能手（2课时）

教案

第2~5周 走进春天（8课时）

一、活动背景

春天到了，真美呀！这是一个大地回春，万物复苏的季节。像蛇，熊，青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春天。小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子也飞回来搭窝了，春天使给大地恢复了万紫千红的气氛。

春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天。这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地。母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了,所有的生命都重新来过。随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。这春天，既给人以新的生命,也给人以新的希望。因此，我设计了这个“走进春天”的活动，让学生充分地去发现、去体会大自然的美妙与博大。本活动重心放在创设自主化、综合化的实践活动层面上，努力体现“主意自己拿，活动小组搞，快乐大家找”的活动原则。

二、活动目标：

1．丰富学生的心灵，让学生体会和发现大自然的美。

2．通过收集有关资料，增长见识，开阔视野，并锻炼信息的收集和整理能力。3．阅读和欣赏有关秋的文章，拓展学生的知识范围。

三、活动时间：4周

四、活动思路、背景：

利用农村小学地处农村，学生可以轻易接触到农村的各种环境、学生能比较容易的收集到有关农业的信息、知识和技能。同时，有便利的条件可以大量、丰富的收集到农田里丰收的各种农作物的样本和植物等。关于秋天的节日、节气可以通过学校的橱窗、板报、宣传栏进行资料收集。有关秋天的成语、诗歌和文章等则可以让学生在语文课堂上和课外延伸中有意识的逐步积累。有关秋天的歌曲可以利用录音带、光盘、和网络资源进行查询和积累。

五、学生活动

第一阶段：根据主题，自主分组（1课时）

1、师：“一年之计在于春”，春天的空气清新，春天的田野迷人，春天的花朵绽放，春天的我们朝气蓬勃。播放一段关于春天万物复苏的动画，配上春的音乐，让学生说一说从中感受到了什么？

生：叶子的变化；时间的变化；季节的变化……。

这一部分课件展示出叶子从枯黄到嫩绿新芽的发芽的过程，让学生体会四季的变化，感受春天的到来，配上音乐，很好地烘托出了课堂中秋天的气氛。

2、师：现在是春天了，你能从我们生活中、我们的周围找到春天吗？

导入：同学们，我这里有一组漂亮的图片，请你们来看看是什么季节啊？（春季）师：那么，请你们来说一说春天都有什么特征啊？你是怎么发现的？

（树叶变多了、变绿了，衣服穿多了、气温变暖了、草变绿了，风筝在天上飞翔……）师：是啊，我们发现了很多春天的特征，所有的变化都在告诉我们春天来了，那我们今天就一起走进春天吧！

师：秋天的天空、春天的树木和小草、春天的果园、春天的气候……都有各自不同的美好，同时也在用不同的方式告诉我们季节的变化，我们要用什么样的方式来赞美这样的季节，留住春天这美丽的景色和美好的感觉呢？

生：我们可以去采集各种各样的叶子。我们可以去收集春天开放的朵朵鲜花。我们要用歌声唱出春天的美好感觉。我们要调查和收集有关春天的各种节日、气候和节气，介绍给大家。我们去收集有关春天的成语、诗歌和文章，用文字来赞颂春天的美好。那么，我们就来自愿结成小组，用不同的方式表达对春天的喜爱吧！

3、分组：采集组、歌唱组、朗诵组、解说组。第二阶段：集思广益，进行创作（1课时)创作：按照不同的分组进行分工合作，集思广益，用不同的方式表达自己的感想。

1、采集组：寻找春天，采集春天的叶子。

2、歌唱组：寻找春天，搜集春天的歌曲。

3、朗诵组：寻找春天，搜集春天的诗文。

4、解说组：介绍有关春天的节日。

第三阶段：根据小组任务，分工合作，教师跟踪指导（两周）第四阶段：成果展示（6课时）评分细则：每人一份作品，规定每组的成员汇报的成果均不能相同。每位组员自己上台汇报，解释自己的创作目的，碰到的困难及如何解决，剩余学生举手投票。全组成员票数总和除以成员人数+老师给分（满分十分）即为本组成员这部分的成绩。1．春的倾诉：春日私语、万紫千红、……

2．秋的外衣：展示收集到的各种花朵、树叶等。

3．秋的知识：介绍有关春天的节日：春节、植树节、清明节

春天的节气：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨 春天的成语：春风和气、春光明媚、春花秋月、春华秋实、春晖寸草、春回大地、春兰秋菊、春暖花开……

4．春日颂歌：春天的诗歌、春天的文章（春天的颜色）

1、展示各式各样春天的美景图,播放音乐、配上春天的诗句。

师：春天是绿色的，辉煌的梦；春天是悠扬的，愉悦的歌；春天是美好的，清灵的诗；春天是坚强的，永恒的生命。春天是如此美丽，我真想为她献上一首诗。

5、你想如何来表现对春天的喜爱呢？

(朗诵一首诗来赞美春天；唱〈春天在哪里〉来表达我们对春天的喜爱；春天就像一张五彩缤纷的画)

6、总结: 春回大地，春暖花开，我们的同学在走进春天的时候，收获到的是什么呢？

7、编辑整理： 如何把春天留住？

8、请把我们收集和采集到的有关春天的材料汇集编写成一份完整的手抄报。

第6周 追击双休日（2课时）第一课时 双休日面面观 教学内容：双休日面面观

教学目的：让学生懂得如何有效地利用双休日闲暇时间，提高双休日的生活质量，过一个有意义的双休日。

教学重点： 有效地利用双休日闲暇时间，提高双休日的生活质量 教学难点：如何过一个有意义的双休日 教学过程：

一、小讨论：你期盼双休日的到来吗？为什么？

二、你在双休日的时间和活动内容主要由谁来支配？

三、把你上一个双休日的主要安排写下来。周六

周日

四、小调查：

你想了解别的同学是怎样度过双休日的吗？参考P22的调查表，自己制定一个小学生双休日情况调查表，采访其他年级的10位同学。

五、收回的调查表，你准备怎样处理？你的统计方法是怎样的？

六、对统计结果的分析的你的结论：

第二课时 我的理想双休日 教学内容：我的理想双休日

教学目的：让学生懂得如何有效地利用双休日闲暇时间，提高双休日的生活质量，过一个有意义的双休日。

教学重点： 有效地利用双休日闲暇时间，提高双休日的生活质量 教学难点：如何过一个有意义的双休日 教学过程：

一、双休日你过得满意吗？说一说你过得最愉快、最难忘的双休日与大家分享。小组汇报。

二、将调查中你最满意的家庭双休日讲给大家听。我所期盼的双休日是这样安排的：

较理想的安排：

较合理的安排：

三、讨论：

1、理想的双休日，应如何协调好学习和娱乐的关系？怎样度过双休日才更有价值、更有意义？利用双休日我们可以为家人或社区做哪些有意义的事？

2、许多成年人在双休日暴饮、暴食、贪睡，星期一上班无精打采，你如何评论？

3、设计你家的双休日：要求制定详细的活动项目、时间安排等。

四、通过对双休日的调查讨论，把你的心里话写下来，与父母或老师交流。爸爸、妈妈，我想对你们说：

老师，我想对您说：

五、你在这次活动的最大收获是什么？

第7~9周 旧课本的处理与再用（6课时）

开场白：每当学期结束时，每位同学都有大量课本闲置，老师想知道你们是曾样处理旧课本的？

活动一： 调查旧课本的“命运”

1、讨论阶段

（1）分组讨论：你是怎样处理旧课本的？（2）学生发言：本班同学处理旧课本的办法。（3）老师总结：要想搞清楚旧课本的“命运”，看需要作一番调查。

2、调查阶段

（1）通过学生的发言，记录本班同学处理旧课本的办法。（2）做一份调查卷，并计算每种方法的人数和百分率。如下（）班，共（）人

方 法 人 数 百 分 率 1 保管、收藏（）人（）% 2 废 品 卖 掉（）人（）% 3 丢 了、不见了（）人（）% 4 做手工、草稿纸、画画等（）人（）% 5 捐人、送人或留给弟妹用（）人（）%

调查结果表明：

（3）师生边调查，边记录。

3、总结阶段

（1）学生谈谈调查结果的感想；（2）找到问题所在，进行小结。

活动二： 统计本人课本的数量及价值

1、师提出问题，让学生思考：一名小学生四年用了多少课本？

2、讲故事：北京四中即将毕业的高三学生，对自己使用过的教科书做了一点统计：从小学到高中毕业的12年共24个学期当中，所使用的课本大约216本，共需人民币约1622.71元。如果将所学过的课本重叠地堆放在一起的话，它的高度恐怕不会低于2米。

3、做一份学生本人的课本统计表。如下： 年级 学期 课本数量 课本重量（kg）课本价值（元）四年级 上（15）本

四年级 下（15）本

三年级 一年（）本

二年级 一年（）本

一年级 一年（）本

合计 四年（）本

（1）师生一起设计一份课本统计表；

（2）课堂中填写一部分知道的数据，剩下的就要回家完成。

活动三： 调查生产课本需要消耗的资源

提问：你知道每生产一吨文化纸需要消耗多少木材、水、电吗？又会产生多少污水呢？

1、要求学生上网查找；

2、老师查找的资料，如下：（1）资料一

生产1吨文化纸要用20多棵树龄在20至40年的树木，需要消耗净水100吨、600度电、1.2吨煤和300公斤化工原料,同时产生高浓度污水300吨。（2）资料二

目前我国已经成为世界上纸和纸板第二大消费国。目前我国有在校中小学生2亿多人，以每个学生一年两学期用15册课本计算，每年要用30多亿册课本，消费纸张达55万吨之多，需要砍伐1100多万棵大树。

活动四： 寻找旧课本有效再利用的办法

一、上网查找资料阶段

我们每天都要消耗大量的纸，如果不注意节约和回收利用，会造成很多森林被砍伐，造成跟严重的水上流失，造成跟多资源的耗费。在生活中，我们经常看见有人把一面用过的纸随手扔掉，甚至用新的纸折飞机，这样太不环保了。我们应该积极回收废纸、精良使用再生纸和双面用纸。（1）资料一：

回收1吨废纸能生产800千克再生纸，可以少砍17课大树，节约一半以上的造纸原料，减少35%的水污染。每张再生纸至少可以回收再生两次。（2）资料二：

安徽大学潘文年老师算了一笔账，以他教的出版经营管理这门课为例，一个班50个学生，每本书25元。如果买书的话，50个同学的教材费就是1250元；但如果采用租赁的方式，每位同学交5元租赁费，那样，费用只需250元,学生的负担大大减轻了。如果以书的适用期为3年算的话，3年学生光教材费就节约了3000多元，同时书的利用率也大大提高。（3）资料三：发达国家：旧课本循环用

一本课本美国学生可以使用五年,日本学生达十年,而我国的使用寿命只有半年。在美国，一本教材至少要8个学生使用，平均使用寿命5年。另外，德国、日本、俄罗斯等国家，均实行课本循环使用制度。

美国——采取旧课本回收制度：在学校每间教室后面，都有一个大柜子，每个学生在柜子里都有一个格子，平时把上课用的书籍放在里面。学期结束后，把所有的书放进格子，留给下一年级使用。新学期开学后，新一级学生按照格子编号领取一套课本，书里面附有一张表格，新学生把自己的名字填写在上面，以便管理。如果课本被弄丢，学生要予以赔偿。学生不能在书上乱写乱画，做笔记时要写在自己的本子上，以保持课本整洁。如果发现课本磨损情况严重，老师可能会考虑在学生期末评语中酌情减分。（4）资料四：

我国现有在校中小学生2.2亿计算,差课本能转读使用5年,可节约528万吨文化纸,这样每年至少可节约60万亩森林木材,10560万吨净水,12126.7万吨煤.若以中小学生人均课本费180元算,扣除平均成本,全国每年至少节约书费316.8亿元,5年下来,可节约1584亿元.这些看似枯燥的数据向我们证明了一个严峻的事实:每年中小学课本要消耗大量的森林资源!在大力提倡“走可将续发展之路”的今天,旧课本的回收利用实在是非常有必要.二、寻找办法阶段

1、旧课本循环使用方案：

（1）学校要有教科书循环使用专橱，用于存放教科书；责成学校卫生领导小组购置消毒设施。字串5（2）学校提供的教科书：在功能教室或专用场所上课的科目（音乐、体育、美术、实验、信息、劳技、活动课等），编号登记造册；在书上加盖“学校提供，免费使用，注意保护，用后交回”；分年级专橱存放在每间教室。

（3）学校低价收购的教科书和学生自愿捐助的教科书 字串3（4）对于教科书循环使用名单登记，有教科书循环使用的具体要求。教科书要做到“三不”（不乱写、不乱画、不署名）、“四无”（无破损、无缺页、无污染、无褶皱）

（5）教科书循环使用的消毒：为防止疾病传染，学校对教科书循环使用制订详细的消毒制度及具体做法。字串2

2、怎样节约用纸呢？

（1）节约使用练习本，不要随便扔掉白纸，充分利用纸的空白处。

（2）呼吁社会课本循环使用。课本循环使用有助于节约资源，保护环境，也有助于培养学生良好的读书、爱书习惯。

（3）拒绝过分包装、装饰的物品。

（4）不用或少用贴膜纸张、一次性水杯、饮料纸包装等不可再利用的纸制品。购买纸张时尽量选择再生纸。（5）把废书报、废纸等集中回收再利用。

（6）用过的纸另一面可以写草稿、便条或自制成笔记本使用；过期的挂历纸可以用来包书皮。（7）减卡救树，尽量以打电话、发E－ mail、电子贺卡或手机短信息等方式代替纸质贺卡。

节约用纸是保护森林、保护环境的最好措施。不管节约多少张纸，都要从一张纸做起。节约用纸，保护大树，保护环境，才能让我们的生活环境更美好；才能让四季长绿，让鲜花常开，让地球成为我们永远的乐园！第10、11周 身边的动物（4课时）活动目标：

1、培养热爱动物的情感，树立动物是人类朋友、爱护动物、保护环境的意识。

2、认识一些动物的生活习性，懂得如何照顾家中的小动物。

3、激发学生探究动物秘密的兴趣，通过观察、比较、等活动培养学生认真细致观察动物。活动重难点：

1、观察动物的外形特征。

2、了解不同动物的生活习性。活动时间：4课时 身边的动物

一、你身边有哪些动物？它是什么样子的，把它画下来。

二、组织学生分组观察校园里的小动物并提出要求：（1）观察小动物的外形特征。（2）观察小动物吃东西时的表现。

（3）把观察到的情况进行记录并和小组同学进行交流。在这里给学生充分的时间，让他们和动物交朋友，进一步观察，培养他们对动物的喜爱之情。

三、学生把观察到的情况进行记录，并和小组同学进行交流。

集体交流，给学生一个充分展现自己的机会。学生上台将自己观察到的情况向大家汇报。家中的动物

一、谈话导入：师：我们一起去动物王国里看看好吗？

二、讨论为什么要保护动物，每个小组说一说保护动物的一个事例。全班交流。

三、学生通过观察教师播放的录像、观察图片说一说各种动物的家。

四、学生根据生活经验说一说自己认识的动物的生活习性。

五、学生通过模仿自己喜欢的动物，表达对动物的喜爱之情

六、讨论：如果父母不在家如何照顾好家中的小动物。养蜗牛

一、根据教师给的材料，要求学生根据蜗牛的生活习性，为蜗牛布置一个家，小组比赛，看哪个小组为蜗牛布置的家最漂亮，蜗牛最喜欢。

二、观察蜗牛的生活，要求学生记录下来，在课堂上说一说，比一比，看谁记录得最详细最具体。

三、布置学生上网查询或在资料、父母咨询有关蜗牛的知识。并做好记录。

四、教师出示图片，要求学生把蜗牛的外形、卵及进食的的图片画下来。

第12、13周 妈妈的节日（4课时）第一课时 了解自己的母亲 教学内容：了解自己的母亲。教学目的：

1、让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，懂得母亲为自己所付出的汗水。

2、我们怎样向妈妈表达自己的感激之情。教学重点：让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，懂得母亲为自己所付出的汗水。教学难点：我们怎样向妈妈表达自己的感激之情。教学过程：

一、妈妈是我们最亲近的人。我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾。我们根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。

妈妈的年龄：

妈妈最喜欢吃的东西：

妈妈最喜欢做的事情：

妈妈最大的心愿：

二、根据自己对妈妈的了解，写一写我的妈妈

三、根据自己的回忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情： 时间 事情 我的感受

四、和妈妈谈谈心，进一步了解妈妈的生活与工作，把情况记录下来。

五、观察妈妈一天的作息时间、工作和家务的情况，并做好记录。

六、现在你对自己的妈妈有了哪些新的了解呢？

第二课时 关于母亲节

教学内容：了解自己的母亲。

教学目的：

1、让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁此机会表达自己对母亲的祝福。

2、用自己的双手做心意卡送给妈妈。

教学重点：让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁此机会表达自己对母亲的祝福

教学难点：用自己的双手做心意卡送给妈妈。教学过程：

一、关于母亲节

母亲节起源于美国。1906年，美国费成安娜.贾薇丝的母亲不幸去世，她悲痛万分。在次年母亲周年忌日，安娜小姐织了追思母亲的活动，并鼓励他人也以类似方式来表达对自慈母的感激之情。1913年，美国参众两院通过决议案，决定每年5月的第二个星期日为母亲节。这一举措引起世界各国纷纷纷仿效。

二、你打算向妈妈表达母亲节的祝福？

三、用巧手让妈妈开心一笑

1、画蛋宝宝

2、做一道“爱心菜”

3、为妈妈画一张像

4、写出妈妈的评价

四、做一张“心意贺卡”，并写一首小诗来表达自己对妈妈的深情厚意。妈妈，感谢您

妈妈，感谢您带我来到这个美丽的世界。因为有了您，我才能 每当我 的时候，您总是。每当我 的时候，您总是。

您教我，教我。您为了我。

妈妈，等我长大了。妈妈，我爱您。

第三、四课时 交流展示会，体验大行动 教学内容：交流展示会，体验大行动。

教学目的：

1、让学生自己对母亲的了解进行交流，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁此机会表达自己对母亲的祝福，看谁对母亲最了解。

2、心意卡送给妈妈的展示会。

教学重点：让学生自己对母亲的了解进行交流，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁此机会表达自己对母亲的祝福，看谁对母亲最了解。教学难点：心意卡送给妈妈的展示会。教学过程：

一、在班级开一个“交流展示会”，把自己收集、调查的资料展示出来，以各种形式表达自己对母亲的尊敬。

二、怎样看待妈妈对自己的批评。

三、每天帮妈妈做一件事情，坚持半个月，并写出体验日记。

第14、15周 关于洗澡水的实验研究（4课时）

开场白：节水其实并不需要刻意改变我们健康的生活方式，应该从小习惯开始，要懂得“涓涓细流刻意汇成江海”的道理。下面我来调查一下家人和同学洗澡有什么习惯吧！

活动一：调查同学和家人的洗澡习惯

1、设计调查问题，如：

（1）每次洗澡需要多长时间？（多少小时或分钟）（2）洗澡的次数（每天、每月或夏天、冬天）（3）是用什么方式洗澡？（淋浴、盆浴）（4）用什么来洗澡？

2、调查家人洗澡习惯

3、调查同学洗澡习惯

4、调查结果：

（1）所有被调查人的平均洗澡时间是

（2）其中用淋浴和沐浴露洗澡的人群比例是。（3）……

5、调查后的感想。如：有坏习惯洗澡的人还真不少；会浪费很多水。

活动二：上网调查资料

1、资料：

（1）淋浴时，水长流用水量是95升，冲湿后抹肥皂，再打开水龙头清洗，用水量是34升，可节省水量61升。

（2）用喷头淋浴比用浴缸洗澡节省水量达八成之多。

（3）据测算，将洗衣、洗澡、洗漱等生活废水收集起来，用做冲厕、拖地等，一个三口之家每月可节水1吨左右。

2、如何在洗澡的时候节约用水？（1）学会调节冷热水比例。

（2）不要将喷头的水自始至终地开着，应间断放水，淋浴搓洗时应及时关水。

（3）尽可能先从头到脚淋湿，即关喷头，然后全身涂肥皂、浴液、洗发水搓洗，最后一次冲洗干净。不要单独洗头、洗上身、洗下身和脚。

（4）洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠然自得，或边聊边洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要记住：时间就是水！

（5）不要利用洗澡的机会“顺便”洗衣服、鞋子。

（6）浴缸洗澡水不要放满，三分之一至四分之一盆就足够用了。

活动三：在生活中我们如何节约用水

1、提问：如果世界上没有了水会怎么样？

2、总结：

水是人类赖以生存的生命线。我国是个淡水资源缺乏且时空分布不均的国家，也是全球人均水资源最贫乏的国家之一，然而，中国又是世界上用水量最多的国家。近几年在国家加快发展循环经济，建设节约型社会的工作中，节约水资源是其中重要的一条，建立发展节水工程、加大宣传力度、防止污染的制度是让人们明白：节约，不仅是省钱，更是为了更大限度地减少资源的消耗来保护我们的环境，保护我们的明天。

3、资料：

（1）市自来水公司有关人士称，家庭如果注意改掉不良的习惯，就能节水70%左右。（2）浪费水的不良习惯有：用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；洗手、洗脸、刷牙时，让水一直流着；设备漏水，不及时修好等。

4、在生活中我们如何节约用水？

（1）用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花。（2）随时关紧水龙头，不让它滴水。（3）用洗衣服的水来洗车，洗鞋子。

（4）洗手的时候水不能开得太大，冲完厕所要关好水龙头。（5）下雨的时候可以把雨水用盆和桶接着，存着可以用的。

（6）洗衣节水：用洗衣机洗少量衣服时，水位定得太高，浪费水；如果将漂洗的水留下来做下一批衣服洗涤水用，一次可以省下30-40升清水。

（7）厕所节水：你如果觉得厕所的水箱过大，可以在水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量；用收集的家庭废水冲厕所，可以一水多用，节约清水；垃圾不论大小、粗细，都应从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲。

第16、17周 班级吉尼斯（4课时）教学目标

1、通过材料的收集与交流，丰富学生的知识面；培养学生的动手操作能力以及合作学习和团队精神。

2、帮助学生找到自己的优点，树立自信。

3、激发学生树立挑战自我的勇气，培养学生永不满足的进取精神。重点难点

指导收集材料，激发学生树立自信、挑战自我，积极进取。教学时间

指导收集材料2课时；成果展示2课时 教学准备（成果展示课）

1、将学生收集的图片材料制作成课件

2、“班级吉尼斯”申报表 教学过程

一、揭示课题

师：在上课之前，老师想先来考一考大家，你知道世界上海拔最高的山是哪一座？你知道世界上什么的种子最大？你知道世界上什么动物最大？

想知道答案吗？从今天开始，我们就来开展班级吉尼斯活动。（板书课题）我们通常把世界最高的、最大的、最小的、最长的……叫做吉尼斯世界之最。

二、指导收集材料

1、引导学生讨论感兴趣的收集对象（如动物方面、植物方面），并将同类学生归为一组。

2、指导收集材料的途径、方法 上网、查阅有关书籍、请教家长

3、思考自己能申报哪项班级吉尼斯，并收集证明材料

三、成果展示

（一）导入

师：今天，我们就把开展的班级吉尼斯活动的成果展现给大家。

（二）交流收集成果

学生分组派代表展示收集成果：

1、第一小组：“吉尼斯世界之最”的由来

2、第二小组：动物世界之最

3、第三小组：植物世界之最

4、第四小组：中国的世界之最

四、班级吉尼斯

1、师：同学们，看了那么多吉尼斯之最，你们心动吗？我们班级人才济济，那我们为什么不来制作一个班级吉尼斯呢？

请同学们想一想，在班级中，你有什么特长？或者说，你有什么与众不同的地方？大家可以先讨论讨论。

2、根据自己的实际，人人申报一个记录（如最遵守纪律、完成作业准确率最高的人），填写在“班级吉尼斯申报表”上。

3、全班交流

学生边介绍自己的申报项目，边出示证明材料。

4、教师总结：几天这节课，同学们的表现都很出色。课后老师将把你们刚才填写的“班级吉尼斯申报表”收好，装订成册，成为一本真正代表我们同学水平的班级吉尼斯记录。同时老师还将定期审核，希望你们能不断挑战自我，继续保持你们的记录，到期末老师将颁发证书给“班级吉尼斯”记录的保持者。附：班级吉尼斯申报表

班级吉尼斯申报表 申报人

申报日期 申报项目名称

证明材料

第18周 给爷爷奶奶过生日（2课时）活动思考：

随着社会的发展，现在家庭独生子女多了，生活富裕了，讲索取的多了，讲奉献、回报的少了。这是与建设社会主义和谐社会的要求不相适应的。开展关怀老年人的活动、拉近少年儿童和老年人的距离，在青少年中提倡尊老爱老，弘扬孝道，是建设社会主义精神文明的一项基本内容。

一、活动目的

1、使学生知道社会是由许许多多家庭组成的；家中的老人曾为社会贡献、付出，在年老力衰时理应得到关怀、帮助。

2、学生通过自己设计给爷爷、奶奶过生日的过程，参与家庭、社会生活，培养对家庭与社会的责任感和安排具体活动的能力。

3、培养学生尊敬老人、关注弱势群体的良好道德品质。

二、活动准备

1、准备家里老人和社区敬老院老人生活的音像资料。

2、准备角色表演用的道具、给老人过生日用的礼物等。

三、教学课时： 两课时

四、活动内容与方法

1、家庭调查：关心爷爷奶奶的生活 观察、了解自己爷爷、奶奶的生活。学生在家中受别人照顾惯了，只由他们自己去做调查，不一定有预期的效果。但是学生组成小组研究，制定计划后去调查，情况就会明显不同。此环节也可以是在课堂上由教师引导，学生自己回忆、记录；然后，组织学生进行小组交流。２讨论：我们能够为爷爷、奶奶做哪些事情。

在讨论中相互启发，开始讨论如何履行义务和责任。学生的想法可能不会相同，教师可引导学生从增感、意义以及力所能及的角度，讨论大家的想法，归纳出一些可行的做法。３拓展与延伸：为爷爷奶奶过生日 在此部分活动中，给学生提供了一个参考做法，即给爷爷、奶奶过生日。这是学生能够做到，而且是他们这种年龄的孩子感兴趣的事情。这里的老人泛指家里的老人或社区敬老院的老人。Ａ确定对象。过生日的对象应是大家公认的，对社会有一定意义的。比如，没有子女或子女远离身边的老人、身有残疾不能自理的老人，及曾经为社会做过突出贡献的老人等。

Ｂ思考怎样为老人过生日。这里既可从学生心理出发，比照他们过生日的做法，也要考虑一般老人的特点和具体对象的特殊性。可由学生先提出自己的各种想法，然后小组讨论拟定一个可行的方案。

Ｃ模拟演示过生日的场景，是一次角色表演的过程。学生根据自己制定的计划，扮演不同角色，尝试实际过生日。学生虽然有想法，但年纪小、缺乏经验，做起来与实际还有距离。对如何语言表达、赠送礼物等事前进行演练，是培养学生自主能力的过程。

第19周 做个“自护”小能手（2课时）活动思考：

社会快速走向现代化的进程中，安全态势也出现复杂化的趋势，青少年意外伤害日益受到人们的关注。意外伤害虽然是突然发生的，但也具有某种发生发展的规律，也可以进行有效的预防和控制。“防患于未然”，在青少年中开展安全自护教育，让防灾教育走进校园，应该成为学校安全教育的重要内容。

一、活动目的

1、认识多种灾害及危险情境，学习自我保护。

2、启发学生对生活中的突发事件要勇敢面对，冷静处理。

3、学会打110、119、120等应急电话。

二、活动准备

1、对学生进行“珍惜生命”和法制教育，并从发生在学生中的典型事件导人本活动。

2、化妆表演的道具、多部电话机、自我评价表。

3、通过查资料、上网、访谈等方式，收集各种突发事件的案例。

三、活动内容与方法

1、说一说：遇到突发情况怎么办

以近期发生在学生身边（家庭、校园、社会）的典型案例，引导学生进行小组和班级讨论、交流：

（1）家庭自来水管爆裂怎么办？（2）做饭时炒菜油锅着火了怎么办？（3）家中无人时自己突然发病怎么办？

（4）出门、回家时发现钥匙锁在屋里怎么办？（5）家中电路突然发生故障怎么办？（6）发现家中煤气泄员怎么办？

在小组交流中，注意记录有价值的措施和方法（一种情境下可有多种方法）。在小组阁交流的基础上，进行班级交流，引导学生学会倾听，鼓励学生敢于和善于提出不同见解。在交流讨论的基础上，统计本班学生遇到以上情境的次数；推算全校、地区出现的各种情况的百分比，并提出防范措施。例如：为应对水管突然爆裂，每人应了解家庭中自来水总开关的位置，并在家长的指导下做开关操作实验，发现问题（开关生锈、质量不好等）进行解决，以提高学生解决实际问题的能力。

2、练一练：处理突发事件模拟训练

组织学生交流处理看到、听到、遇到的突发事件的经验。通过讲述自己独自面对陌生人的经历和其他历险经历，丰富生活体验。

为了有效地应对学校中可能出现的突发性灾害事故，设置一定的情境，在教师的指导下，进行应对突发事件的模拟训练。