品德与生活二年级上 《秋天的收获》说课稿[精选五篇]

第一篇：品德与生活二年级上 《秋天的收获》说课稿

《秋天的收获》说课稿--品德与生活

黑龙江省佳木斯市十七小学

笪丹馥

尊敬的各位评委、亲爱的老师们，大家好！我是XXX。今天我说课的品德与生活二年级上册第6课《秋天的收获》。

本次说课我将分五大部分向大家进行介绍，他们分别是教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、板书设计。

首先让我们看一下本次说课的第一部分即教材分析部分。在教材分析中我将从教材地位、教学内容、学情分析、教学目标、教学重点、难点五个角度进行分析。

本课面向小学二年级学生，所用教材是人教版小学品德与生活二年级上册教材第二单元《金色的秋天》中的第二个主题《秋天的收获》。，本课从培养学生探究性阅读的能力任务出发，在前几课学习的基础上，我们本节的任务是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。

一、说教材

1、教材简析

《秋天的收获》是二年级《品德与生活》教材中的内容，从生活的角度看，这一教学内容的安排符合了新课程标准中源于生活、高于生活、引导生活的新理念。新课程的理念告诉我们，教育应“以学生为本”，也就是“一切

为了学生的发展”，要保证学生学习主人的地位，为学生提供最佳的学习方式，呈现在学生面前的是一个对话的课堂、交流的课堂、开放的课堂与动态的课堂。在这个过程中，教师必须转变一个观念，要能够充分相信学生的能力，相信学生自身就是最可利用的课程资源，尊重孩子的选择，让孩子在课堂中尽情地展示，实现自我建构与成长。

在《品德与生活》课上，怎样保证学生学习的主体地位，发挥学生自身的创造力，是现代课堂追求的一种新的境界。我认为：教师在引导学生关注自己生活的时候，应鼓励学生以主体的身份实践他们自己的生活，积极主动地观察、感受、体验、探究、反思、创造和发展他们自己的生活，在这个过程中教师要尊重学生独特的生活体验。在本课教学中，为了增强教学的主动性、实效性，我密切结合学生的生活实际，通过师生互动，生生互动等多向交流合作形式，借助对话，处理好预设与生成的关系，充分发挥学生道德学习的主体性，给学生一个自我发展与提高的平台，使全体学生得到了健康的发展。

2、教学目标：

新课程标准明确指出《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。为此，我确立了这节课的教学三维目标。

认知目标：认识秋天一些的果实。体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。

情感目标：增强劳动意识，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

能力目标：初步学习用分类的方法，进行简单的探究活动。

3、教学重难点

根据以上的教学目标，以及二年级孩子们的认知水平，结合这节课的活动特点，我认为这节课的教学重点是：培养学生珍惜劳动成果及节约的意识。教学难点是：体会劳动者的艰辛，从小培养感恩的心。

4、教学准备

为了顺利完成这节课的教学目标，课前我准备了多媒体课件、教学卡片，搜集了各种果实实物。

二、说教法

通过一活动，通过对让学生了解秋天的收获物，进行简单的分类、探究活动，使学生珍惜并尊重他人的劳动成果。

2、合作探究与实际操作教学法

现代教育提倡自主学习，以发展儿童的创造性和动手能力，让儿童利用自己的聪明才智去探究、解决问题，使儿童获得对社会、对生活的积极体验，并享受创造带来的快乐。因此，在探究“怎样给收获物分类”这一问题时，我采用了合作探究和实践体验的教学法，让孩子们创造性的

解决问题，展现并提升他们的智慧。

三、说教学过程

（一）情境导入，引出主题

教师说：今天老师给同学们带来了一组图片，看完后大家能说出这是什么季节的图片吗？在图片里你看到了什么？

此组图片让学生感受秋天收获的喜悦之情，把学生引入秋天收获的情境里来。这时教师自然而然的问道：“谁能和大家说一说你为什么喜欢秋天呢？”学生有感而发就会说出，喜欢秋天的美丽景色，喜欢秋天的果实。

（二）、组织交流，感受丰收

在这个环节中，我设计了三个活动。“收获树”这个教学活动贯穿始终。活动一：秋天的收获。

兴趣是最好的老师，我把自己搜集到的秋天的果实放在学生的课桌里，然后让他们自己去找，当学生找到属于自己小组的收获物时，会兴致盎然地分辨这些收获物，此时教师说：老师把你们找到的果实都放在了“收获树”里，瞧

秋天的果实多丰盛啊！

然后通过观看课件，让学生各小组将收获物用自己的方式分类，同时找几位学生上台前来分。这个活动的设计是让学生在了解秋天是个收获的季节、体验丰收的喜悦的基础

上认识秋天的更多的收获物，加深对自己家乡的认识。在直观的实物面前学会简单的分类。

苏霍姆林斯基曾说过，在儿童的精神世界里有一种强烈的需求：总想自己是发现者、探索者，他们期望自己获得成功，期待体会创造的快乐。因此，在探讨怎样分类时，教师让孩子们通过小组合作探究、全班交流，教师适时地引导、帮助，最终得出多种不同的分类方法。达到本课能力目标。

活动二：辛勤的劳动。

问学生还知道哪些秋天的果实，以及这些果实是怎样收获的，生根据生活中的经验答后，教师此时说道：“现在又有一位新朋友来到了我们的课堂，就请它告诉我们大米是怎么来的吧？”（播放一粒米课件）让学生回忆农民劳动的情景，引出果实是农民伯伯种出来的。然后让学生说说果实的培育过程，从而使学生知道粮食来之不易。再请学生说说下面两张图片，（播放浪费图片）问：谁能说说你看到了什么？看到这两张图片你想说些什么？生此时自然而然可以答出：看到这样的行为应该阻止。珍惜劳动成果，不能浪费。等等。

此一环节可以培养学生从小热爱劳动、珍惜劳动成果、尊敬劳动人民的良好品质。达到本课情感目标。活动三：丰硕的果实。

让学生用自己喜欢的方式珍藏果实，展示收获，让学生们把保留下来的果实贴在收获树上放在讲台上。此一环节可以让学生把自己珍惜劳动成果的情感表达出来。

最后，保留果实的活动结束了，教师把秋天的果实送给孩子们，让孩子下课与同学一同分享。把丰收的喜悦之情从课内延伸到课外。

总之整个活动过程都是以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能与情感、态度、价值观的培养融为一体。充分尊重学生的生活经验和情感体验。

四、板书设计

我这一节课的板书分为两大部分，第一部分是课题，在第一个教学环节用一组秋天的收获图片图片导出。第二部分是收获树，这是整节课主要的组织教学手段。第三部分是秋天的果实的图片

以上就是我今天说课的全部内容，我的说课到此结束，谢谢大家！

第二篇：二年级品德与生活《秋天到了》说课稿

二年级品德与生活《秋天到了》说课稿

一教材分析: 《秋天到了》一课是山东人民出版社品德与生活第二单元金色的秋天的第一个活动主题，本单元的总体目标是：珍爱生命，养成基本的文明行为，遵守纪律，初步掌握秋天的自然常识，体验提出问题、探索问题的过程，尝试用观察、参观等方法进行探究活动。本单元主要由“秋天的消息”和“我们去收获”两个主题组成“秋天的消息”由“秋天到了”“秋的记忆”两个主题活动组成“秋天到了”这个主题教育主要是让学生通过找秋天的活动，发现秋天的变化，感受秋天的美，从而激发他们对大自然的热爱。教材图文并茂，精选了很多精美的图片，先由一幅学生到大自然中寻找秋天的情景图引入，指导学生观察和感受秋天的特征。置身大自然中，孩子们便会发现，天气变凉了，树上的叶子变黄了或变红了，落叶多了，昆虫少了等等。桃子、银杏等果实的照片的展示，既可以调动起学生对果实的喜爱之情，又可以提示秋天是个成熟的季节。一组能够代表秋天景色特点的照片，向学生展示秋高气爽、庄稼丰收，枫叶满园的美景。这个主题计划教学为两课时，这里向各位老师说的是第二课时。

（一）主题活动目标

1、初步掌握秋天的自然常识

2、增强对大自然的热爱，培养审美情趣

3、尝试用观察、资料搜集等方法进行探究活动

（二）教学准备

1、学生课前观察秋天、搜集一些和秋天有关的资料，如树叶、诗歌等。

2、教师准备有关秋天的多媒体课件，资料袋（内有各种花朵、果实等图片）

二、教学过程

（一）儿歌猜谜导入

老师知道大家都喜欢猜谜语，今天我们就来个猜谜语的比赛，好吗？（好）谜底就藏在老师发给你们的资料袋中，看哪个组的小朋友猜得快，找得快。比赛开始，仔细听：小小红坛子，装满红饺子，吃掉红饺子，吐出白珠子（谜底是打一水果）学生很快在资袋中找出金黄的橘子的图片

师：恭喜你，答对了，奖励你们一枚水果粘贴，咱们继续

教师依次让学生猜菊花、荷花、苹果、玉米等等，学生根据谜面在资料袋中找图片。最后一个谜语让学生猜的是秋天这个季节

小朋友，这可是我们的最后一个谜语了，把握好机会。“天气凉，树叶黄，大地穿上金衣裳”打一季节学生回答“秋季”教师小结：你们真聪明，其实秋天早就来到我们中间了。大屏幕上同时显现秋天美丽的风景图片配有《秋天到了》的课题文字，揭示本课课题，同时教师板书课题。[儿歌猜谜的引入，符合低年级儿童的特点，激发了学习本课的兴趣。而比赛形式的介入，进一步调动了孩子的学习的积极性，同时资料袋中琳琅满目、色彩艳丽的各种图片，一下子吸引了儿童的目光。同时，各种花朵图片，又为下一环节认识秋天，区分秋天和夏天的特征做准备。]

（二）童心识秋、感受美

过渡： 课前，咱们小朋友都对秋天进行了观察和了解，下面老师就想考考大家，摆在你面前的这些花，哪些在秋天开放？

学生回答后，教师将花朵图片帖在黑板上。除了这些，你还知道哪些花在秋天开？ 秋天又有哪些果实成熟呢？请小朋友从你的资料袋中选择一下随着学生的回答，在黑板上贴一组果实的图片。教师追问，秋天还有哪些植物结果实？

是啊，秋天到了，许多花绽开了笑脸，果子也成熟了，真是个出游的好季节。下面我们就一起去秋游，好吗？

（播放课件，一群小朋友去郊外游玩的情景。金色的秋天，蝴蝶在花间起舞、青蛙在池塘歌唱，知了也叫个不停。）

画面停止后，教师问：小小旅行家们，在这次秋游中，你们发现有什么不对的地方吗？（让学生指出画面当中出现的蝴蝶、青蛙、知了都不符合秋天的特征）。教师提问：你们知道这是为什么吗？引导学生发现秋天天气变凉，昆虫就减少了，有些动物冬季还要冬眠。小朋友懂得可真多，除了这些，你还知道哪些秋天的变化？ 生：人们穿上了毛衣，换上了秋装 白天变短了，黑夜变长了 ……

[在对秋天花朵和果实的认识上，我采取的是让学生找图片，从而区分哪些是秋天的花朵和果实，通过让学生自己动手找一找，加深了对秋天的认识。对小动物的观察和认识，我是创设了学生秋游的情景。在这里，教师有意识的加入一组夏天的动物的声音，通过让学生听，发现秋天和夏天的不同。调动学生的多种感官去感受秋天，让学生知道感受秋天的方式有很多，不仅仅是看，还可以听，闻等等]

（三）高声诵秋、欣赏美

过渡：小朋友们的发现可真不少，老师带来一首儿歌，作为你们的奖励。出示儿歌：秋天到，天气凉，菊花开放橘飘香，树落叶，草变黄，片片红叶染山冈。教师范读，学生可以跟读。秋天可真美啊！古今中外有很多人赞美过秋天，下面我们就来个猜词游戏，来好好的夸夸秋天。（游戏规则看图片，想成语）

课件显示秋天美丽的风景图片和有关丰收场面的图片，学生试着用四字成语概括。如：秋高气爽、层林尽染、瓜果飘香等

[瓦蓝的天空下，一望无际的田野，美丽的枫林，庄稼正在收割……这一切都为学生提供了一份导向性的感知,将学生带入另人陶醉的金色的秋天.让学生犹如身临其境,充分感受到大自然的美丽,从而激发热爱大自然的情感，猜词游戏，又培养学生搜集和积累资料的能力] 小结：听了同学们热情洋溢的称赞，秋姑娘可开心了。听，她有话对你们说呢？（播放秋姑娘的讲话录音）

（小朋友们，听了你们的夸奖，我都有点不好意思了。其实这些都是我份内的事情，是我应该做的。为了感谢大家，今天我也给小朋友们带来了礼物。这些可是智慧果，只送给那些爱动脑筋的聪明的小朋友）

（四）尽情品尝、体味美

1、猜果子游戏

师：看，秋姑娘给大家的礼物就在这里面，看看哪个聪明的小朋友会得到礼物。

（教师拿出事先准备好的箱子，里面装满各种各样的秋果，学生依次到前面来摸果实，猜果实）2尝秋果

现在大家都得到了秋姑娘的礼物，这么多好吃的摆在我们面前，大家就赶快品尝吧。（边播放音乐，边品尝）你们觉得好吃吗？味道怎么样？你想对秋姑娘说点什么？

教师小结：好吃的秋果还有很多很多，咱们有机会要好好品位，同时我们也要感谢秋姑娘带给我们这么多香甜的礼物，你们说是不是？（是）

[这一教学环节的设计，充分满足了学生的好奇心，在猜果子、品果子的实践活动中，既可以调动学生对果实的喜爱之情，又让学生意识到秋天是个果实成熟的季节，寓知识于童趣中。对秋姑娘所说的话，则是教育学生学会感恩。]

（五）巧手描绘、创造美

下面我们就来个秋天的作品展示会，来表达对秋姑娘的谢意。

1、小朋友，你们准备制作什么作品呢？ 学生自由发言，选择自己喜欢的方式

学生可以画，可以写，可以唱，可以跳，可以捏，可以拼，可以拍，只要学生说到的恰当的方式，教师都要予以肯定。最后教师适时引导，今天在我们的教室里，可以做什么呢？ 让学生选择能够现场完成的方式，比如画画，做树叶贴画能来完成。

2、展示活动成果

同学们的作品真是丰富多彩，谁愿意展示给大家？学生到前面实物投影仪展示自己的作品。（然后教师把学生的作品贴到黑板上）

[在教学中，让学生参与所设计的活动，选取喜欢的方式完成作品，使学生真正成为学习的主人，在自觉、自愿的乐学活动中主动地接受知识]

（六）课后延伸

小朋友，秋天是美丽的，我们不仅要去发现美、欣赏美，更要靠自己的双手去创造美。课下，我们以小组为单位，设计爱秋行动，让秋天更加美丽！[课的终止，并不代表教育教学活动的终止。教学活动应源于生活而高于生活，用正确的价值观去引导儿童的生活。爱秋活动的设计，就是通过学生主动积极地参与生活，从而使他们形成良好的品德。]

第三篇：品德与生活秋天的收获教案

秋天的收获

【教学目标】

1、观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。

2、增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。教法、学法：情景教学、调查访问 教具：课件、果树 【教学过程】

刚来就听说，我们班的同学很聪明伶俐，看来过不名不虚传，我看孩子们个个长得精神，那么你们愿意和老师把这节课上好那，愿意。好我给孩子们提几点要求1遵守秩序，2当别人回答问时学会倾听

一、活动一：收获的季节。

1、谈话激情导入，现在是什么季节？（秋季）

说到秋季，我们知道，秋季是一个丰收的季节，今天,老师带你们一起去看看秋天的收获。板书：秋天的收获。学生齐读课题。

2、课前准备：让学生通过观察、访问、看电视、亲身体验等多种形式，了解本地区秋天的收获情况，感受秋天收获的喜悦。师：既然说秋天是收获的季节，那么我们在秋天都收获些什么那？ 生：苹果、梨、草莓、还有许多果实、、、、、、师：我们想一下我们吃草莓在什么季节？（为学生纠正错误）生：棉花、稻子、谷子、、、、、、（你知道的还真不少）

师：我们同学知道这么多的秋收果实，老师也给你们带来了些我们看

一下（播放课件秋收的场面）

师：秋天有这么多收获物，那么我们同学高兴吗？ 生：（高兴）

师：我们为什么高兴那？

生：我们可以吃上许多新鲜的水果，吃上香喷喷的饭菜。师：哦，是啊，那么除了我们高兴外，还有谁更高兴? 生：农民

师：哦？农民比我们更高兴为什么那

生：因为他们辛勤的劳动就要得到丰收啦。他们可以卖很多的钱。师：是吗？农民这么高兴还有这么多的收获，那么我们同学你知道农民伯伯是怎么收获食物的吗？下面我们同学小组之间交流农民们是怎样秋收的。把你课下收集的资料说给你的小组里听一听。

3、小组交流：同学们将自己观察、访问、看电视、亲身体验等情况和感受进行交流。可采取模拟表演等方式进行。（汇报模仿）师：同学们你们把自己知道的和小组里说了吗？ 生：说啦。

师：哦，都说啦，下面我们请小组的代表来模仿一下好不好？ 生：好

模仿（1、采摘苹果一人当树一人当采摘者

2、刨花生

3、掰玉米

4、采摘棉花

5、开三轮车）适时指导

师：我们同学还有其他的资料要和小伙伴们交流吗？

生：收集的图片

师：孩子们，你们在这张图片和我们同学模仿的情景上你体会到了什么。

生：农民伯伯的辛苦

二、珍惜劳动成果。

1、围绕丰收果实是怎样得来的，让学生体验劳动的辛苦和快乐与果实的来之不易，渗透要珍惜劳动成果。

师：孩子们你们收集到的资料还真不少，模仿的也很真棒，我们想一想我们丰收来的果实，它浸透了劳动人民的辛勤劳动。我们学过的哪首诗告诉我们人民的辛苦啦。生：悯农

师：我们一起来背一下（出示悯农）（交流汇报）师：我们同学在《悯农》中感受到了什么？

生： “锄禾日当午，汗滴禾下土”描绘出在烈日当空的正午，农民仍然在田里劳动我认为农民伯伯太辛苦啦。师：哦，你体会的还真好

生：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”是古人的感叹和告诫，告诉我们吃的饭中包含了劳动人民的辛苦

师：哇，你真是一个想象丰富的好孩子，同学们你们应向他学习生：粮食的来之不易，生：我们要珍惜粮食。师：我们要珍惜粮食怎么去做

师：你看下面的做法正确吗？ 师：看了这些你想说什么，生：我们从一日三餐做起 生：我们不浪费，节约

师：是啊，粮食这么来之不易，我们应该珍惜。

师（小结）：种粮食真是不容易啊！其实种什么都不是一件容易的事情，这些秋天的收获物都来之不易，都是劳动人民经历了春耕夏种，辛辛苦苦种出来的，我们要爱惜它们，更应该尊重这些付出劳动的农民伯伯们。

三、品尝果实、学会分享

师：我们同学知道了果实的来之不易，也懂得了应该珍惜 师：那么我们同学愿不愿意品尝一下农民伯伯的丰收果实那？ 生：愿意

师：同学们，老师的家乡是中华第一梨园，我为孩子们带来了我们哪得特产，请孩子们品尝

师：你们感觉老师给你们带来的果实好吃吗？ 生：好

师：感觉怎么样？ 生：甜

师: 我们同学虽然知道了甜，但不能忘了劳动人民的苦

师：我们要学会忆苦思甜 说到这那么我们同学有话对辛苦的农民伯伯有话说吗？

师：你想对农民伯伯说些什么那？把想说的话写到纸上。让学生把说的话贴到苹果树上。

四、课堂小结

师：秋天是一个收获的季节是一个诱人的季节我们要记住这个美丽的季节那么孩子们你们这节课知道了些什么？ 生：果实来之不易我们要珍惜 生：我认识了许多的秋收物

师：我们同学还知道的真不少，那么孩子们你们想不想把秋天的果实留下来那，课下想一个好办法把秋天的果实留下来，好不好，生：好。好下课

五、板书设计

秋天的收获

来之不易

珍惜

第四篇：人教版二年级上册品德与生活教案：秋天的收获

秋天的收获

【教学目标】

1、观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。

2、增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

3、认识几种秋天成熟的果实。【重难点】

观察并参与秋天的收获，认识几种秋天成熟的果实。增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果。【教学过程】

一、收获的季节。

1、课前准备：让学生通过观察、访问、看电视、亲身体验等多种形式，了解本地区秋天的收获情况，感受秋天收获的喜悦。

2、小组交流：同学们将自己观察、访问、看电视、亲身体验等情况和感受进行交流。可采取模拟表演等方式进行。

二、珍惜劳动成果。

1、围绕丰收果实是怎样得来的，让学生体验劳动的辛苦和快乐。

2、学习古诗、古训。

古人诗云：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

一首《悯农》道出了先人对于粮食的珍惜与重视。多么朴实的感情，多么实在的道理啊！节约是美德。希望同学们，能够记住这首诗，珍惜粮食，爱惜食物，尊重农民的劳动成果，不要浪费粮食。

三、举办丰收展。

1、请学生将自己准备的秋天的果实拿出来。

2、每个学生在集体前面介绍自己带来的果实的名称、特点等。

3、将准备好的秋天的果实分类摆放在一起，举办丰收展。

4、鼓励学生利用各种方法将这些秋天的果实留下来。

四、大家来品尝。

1、小组合作，洗净手和水果后，削皮切块或去壳。

2、每组做1个水果拼盘，比一比谁的拼盘有创意，水果色彩搭配得当。做拼盘时，不允许用手直接拿水果，必须用筷子。

3、品尝水果拼盘。

请学生蒙住眼睛品尝，并说说自己品尝的是什么水果，为什么。

五、课堂小结。教学反思：

第五篇：二年级上《秋天》说课稿

《秋天》是上海S版六年制小学语文课本第4册的一篇精读课文。本文是一篇情景交融的好文章，它描绘了我国北方农村秋天田野里的庄稼、果园里的水果丰收了，人们忙碌着的情景，表达了人们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。课文语言优美形象，情趣盎然，插图精美，能激发学生热爱生活的美好感情，获得阅读的乐趣与美的熏陶，是一篇培养学生观察、朗读、想象能力、提高学生语文素养的好教材。

根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标：

1、知识技能目标：引导学生学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。能有感情地背诵自己喜欢的段落。

2、过程和方法目标：以学定教，通过朗读、讨论、采访、评价等语言实践活动来培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力。

3、情感态度目标：通过对课文的诵读品味，感受北方秋天景色的美丽，体会人们的喜悦之情，激发学生热爱生活的美好情感。

其中，根据第一学段的要求，1、2两个目标是本课教学重点。引导学生进入课文描写的情境，深化学生的阅读感受应是教学难点。

为了突出重点，突破难点，我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。

第一课时：

我准备围绕“创设情境，导入新课”、“自读课文，了解大意”、“初读课文，整体感知”、“自主识字，巩固练字”这四个环节展开教学。

一、创设情境，导入新课

上课开始，我先请学生联系生活实际说说自己对秋天的了解，接着，通过教师形象生动的语言和欢乐的音乐渲染，创设北方秋天的田园风光情境，邀请学生去北方旅游，激发学生自主学习探究文本的兴趣。

二、自读课文，了解大意

在这个环节中，我将给学生充分的时间自读课文，在朗读中自学生字，了解课文大意。

三、初读课文，整体感知

采用指名读、男女生读等多种形式逐节朗读课文，对文中重点字词句进行正音，课文的第一自然段就是一个长句，要引导学生进行正确、流利地朗读。在朗读的同时，运用多种方法指导学生理解部分词义。

四、自主识字，巩固练字

下面我重点说说第二课时的教学程序：

第二课时

一、巧设情境，复习词语，乘上开往秋天的列车。

播放动画，调动学生大脑中与秋天相关的知识储备。接着借助多媒体课件创设“秋姑娘邀请我们去北方旅游”的情境，调动学习积极性。以“乘车买票”这一新颖的形式引导学生复习新词，并相机正音。在读准词语后，学生们就获得了车票，登上了开往北方的列车，引导学生再次走进文本，深入感受北方秋天庄稼果园丰收的美丽，进而感悟人们的开心喜悦之情。

二、细读课文，顺学而导，慢慢感受秋天的美景。

1、在多媒体渲染的情境中，自然引导学生自读课文第一段，体会旅途中见到的北方秋天的景色。在学生自由交流中扣住“纷纷扬扬”一词，引导学生联系实际生活中树叶飘落的景象加深感知，有感情朗读课文，初步感受北方秋天景色的美丽，感受秋天到来的气息。

2、课文的第2、3两个自然段分别描绘了北方秋天田野里的庄稼和果园里的水果丰收的美丽景象，是全文的重点段落。我将以合作交流的方式突破难点，以读读导游手册的方式引导学生自学课文的这两个自然段，接着以一个开放性的话题引导学生进行四人小组合作学习。先读有关句子，再说喜欢理由。在全班交流时，我根据学生发言适时点拨引导。

有学生选择到田野里去看看，我顺势出示课文第二自然段，抓住有关词句引导学生体味“稻子”与“金子”的相同点，从而启发想象，在此基础上出示相应的图片进一步深入感知，体会田野里的稻子丰收在望。借助动作演示和图画理解“羞答答”，结合“洁白的笑脸”体会棉花丰收时半开半合的姿态美和颜色美。高粱对学生来说是一种比较陌生的庄稼，我估计对学生来说这是个难点。因此，我先出示玛瑙和高粱的图引导观察比较，请学生从颜色、颗粒和给人的感觉上进行比较。在此基础上，我请学生想象自己就是一棵红高粱，环顾四周和上面时所看见的景色，紧扣感情号体会丰收的喜悦之情，并复习“秋色宜人”一词。在此基础上的有感情朗读也就水到渠成了。

课文第三段描绘的果园对学生来说吸引力就更大了，我先让学生自学文本，有选择性地品悟语句，让学生联系生活体验，在感悟文本的基础上出示图画，采用多种方式感受到苹果的红，感悟石榴的熟，感受葡萄、枣的美。在此基础上，通过进一步朗读体验，感受秋天果园水果丰收时的色全味美。

3、在学生游览完田野、果园后我以开放性问题请学生自学课文第四段，以音乐加以渲染，激发学生情感。在组织学生交流的过程中，紧扣有关词语，体会粮食的丰收和人们的忙碌。

最后，创设拜访当地农民的情境，师生互动参与，自主合作探究，使学生转变了角色，体会忙碌着的人们内心的喜悦心情。

三、总结全文，拓展延伸，激发探究秋天的兴趣。

在学生整体感受文本的基础上，通过让学生说说“在此时此刻，你最想说一句什么话”来总结全文，感受北方秋天既是个丰收、美丽的季节，更是个令人高兴的季节。在此基础上，联系教学开始所创情境，让学生课余仔细观察我们江南秋天的美景，创设“寄封回信给秋姑娘”的活动来培养学生的观察能力和实践能力，提高学生的综合语文素养。

四、识写生字，探究入微，体验当小老师的快乐。

在复习字词的基础上，借助秋姑娘的礼物出示“纷、似、堆”三个左右结构的生字，给予学生充分的时间自学，请学生交流字形的同时，我从旁点拨和指导，重点指导书写“堆”字，边引导观察，边示范板书。接着在悠扬的音乐声中让学生在田字格中端正、规范地书写生字。

板书设计：

丰收

秋天 美丽

堆

高兴

这就是本课堂的板书设计。以上仅仅是我对本课的粗浅认识，不当之处，请大家批评指正。