第一篇：二年级音乐第四册整册教案
二年级音乐第四册整册教案
二年级音乐第四册教案
课
时
计
划教学内容我的妈妈叫中华课型教
学要
求能有感情的演唱《我的妈妈叫中华》，理解歌词内容，从感受歌曲美的意境中，培养学生“爱祖国、爱妈妈”的情感。教学分析重点爱国主义教育难点感受音乐形象，唱准附点音符节奏的旋律。关键教具多媒体、电子琴教时第一课时教学过程教学过程
一、导入：师：老师出个谜语给大家猜：我们家里都有一个这样的人，她是保姆，照顾我们起居饮食；他是个医生，家人生病了都是她在照顾；她又是个老师，教小孩子做作业，这个人是谁？生：妈妈。师：那你们可知道，我们有个共同的妈妈，我们都是在它的怀抱中成长的，你们知道是谁吗？生：中国。
二、学唱歌曲
1、播放歌曲，感受歌曲情绪。师介绍长江是中华第一江，黄河是中国的母亲河。好比母亲的乳汁，哺育着我们成长。
2、师边讲解范唱，学生边模仿体验。让学生听出第4、5句的音乐是相同的。复习从头反复记号。
三、演唱歌曲：
1、播放多媒体，欣赏完讨论看到了什么。师：我们来欣赏一下我们美丽的妈妈——中华。
2、请学生上台表演，带着亲切，深情的感情歌唱。
3、请四个组的同学比赛，看谁更爱我们的中华妈妈，看谁唱得最有感情。
四、拓展播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》，让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。师：除了这首歌是歌唱我们的中华妈妈，还有许许多多的歌曲都是唱出我们中华儿女对祖国的爱，我们来欣赏两首。
五、小结：这节课收获了什么？生：爱妈妈一样爱中华。教学后记
本节课效果好，对学生进行的爱国主义教育达到了良好的效果。学生通过互评、自评后，能改正缺点，带着亲切深情的感情完整演唱歌曲。教学内容《猜花》课型教
学要
求学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词。教学分析重点学唱《猜花》，并能表现歌曲。难点敲击乐器时能跟歌唱时的节奏结合。关键教具多媒体、电子琴教时第一课时教学过程教学过程
1、复习《我的妈妈叫中华》
2、教师播放多媒体《猜花》，请学生说说从歌曲的中看到些什么花（很多花）？歌词中提到了那些花？他们各有什么特色？（木棉花、牵牛花、梅花…）
3、教师播放《猜花》的录音带，请学生画出印象中的各种花朵。并把学生的作品张贴在黑板上，创设一种“花圃”的情景。
4、播放伴奏音乐做背景音乐并提出问题：什么花儿空中开？…
5、播放多媒体《猜花》，先请学生边听范唱，边跟着老师拍节奏。当歌曲出现衬词时学生边念边拍节奏。教师与学生合作，随着音乐节奏念歌词。
6、师生共同合作学唱歌曲。
7、讨论用哪种演唱形式来演唱歌曲。第一段教师演唱“问”部分音乐，学生唱“答”部分音乐。第二段学生与教师对换角色。第三段演唱时要求“问”的部分音乐用p的力度，“答”的部分音乐用f的力度。
8、为歌曲选择乐器伴奏。播放“调声”的歌舞形式，请学生模仿舞步。熟走舞步后，把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音乐，边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。
9、唱唱编编：教师引导学生创编新词演唱，如：什么花儿晚上开？晚上开。有的绽放像菊花、像菊花。烟花朵朵空中开…
10、想想谈谈：教师针对花的品格和特征让学生自我小结。教学后记教学内容大家来歌唱课型教
学要
求学生在参与歌曲的演唱活动中，能掌握正确的演唱方法。教学分析重点创编多种演唱方式进行演唱难点关键教具多媒体、电子琴教时第一课时教学过程教学过程
1、复习《猜花》。
2、“请大家跟我做”教师播放一段自选音乐，随着音乐做简易动作：摸肩、摇头、摇臂等。
3、学唱歌曲。教师范唱，注意弱拍起的演唱，A部演唱轻快、活泼；B部演唱情绪很自豪，音色高亢明亮。
4、播放多媒体《大家来歌唱》，请学生聆听一遍，再“请大家跟我唱”，教师弹奏钢琴带唱，学生轻声跟唱。若学生对这种节奏音型的歌调学唱有困难时一句一句的教唱。
5、创编演唱方式。熟唱歌曲后，请学生想想可以用什么形式来演唱歌曲《大家来歌唱》。如：轮唱、齐唱、领唱加齐唱。或者是拍手拍腿的声势演唱，敲击打击乐器演唱，边跳边唱等。
6、唱唱拍拍。请学生尝试用不同的节奏的拍手为演唱歌曲伴奏，再选择敲击乐器为演唱歌曲伴奏。A部分选用节奏：∣×
0
×
0
×
×
×│B部分选用节奏：∣×
×
×
×
×
0
0∣
7、唱唱跳跳。请学生尝试着在合唱的基础上稍加手的动作与脚的动作来加强歌曲的节奏感，从而增强歌曲的表现力与艺术美感。教学后记教学内容第二课清晨课型教
学要
求感悟“一年之计在于春，一日之计在于晨”的内涵，能感悟音乐中的情绪与情感。教学分析重点认识并掌握××××节奏。难点用简单的律动感受3/8拍的拍律。关键教具多媒体、电子琴教时第一课时教学过程教学过程
一、听赏管弦乐曲《朝景》谈话导入：同学见过的早晨是怎样的？听中忆：播放多媒体《朝景》的画面并听赏管弦乐曲，请学生边听边看边想象不同地方的清晨。听中画：播放录音管弦乐曲《朝景》，请学生画出自己听到和想象到的早晨情景。听中唱：播放主题音乐，让学生随音乐哼唱简化的音乐主题。唱中辨：教师播放录音，请学生仔细听听长笛、双簧管这两种乐器哪个先出现，并在书上标上顺序。听中舞：启发学生自做道具或用身体的各部位来表示晨景，并随音乐舞动。
二、学唱歌曲《美丽的朝霞》。听中动：教师播放多媒体《美丽的朝霞》，请学生模仿教师的动作一起律动。听中读：教师指导学生边听音乐《美丽的朝霞》边做律动边有节奏地朗读歌词两遍。第二遍朗读时教师板书重点词：朝霞、山、山顶放光芒、太阳。听中画：教师播放录音《美丽的朝霞》，学生边听边画出歌曲演唱中的“美丽的朝霞”。听中唱：教师热情洋溢地范唱《美丽的朝霞》。先请学生轻声跟随教师的弹奏“Lu”唱旋律并左右律动。再跟随弹奏轻声跟唱歌词。跟唱歌词时教师提醒学生的演唱姿势及发声方法。听中划：熟唱歌曲后，教师可与学生一起边唱边比划手号。复习已学手号并做手号接龙游戏：教师演唱唱名，请学生进行快速反映接龙游戏。分小组比赛。创编歌词：教师启发学生创编描写早晨的歌词填入《美丽的朝霞》一曲中进行演唱。请学生分组讨论编写，并演唱出来。教学后记教学内容《早操歌》课型教
学要
求学生能用简单的韵律操动作配合歌曲的不同节奏参与音乐活动。教学分析重点边唱边做自己编的早操。难点创编动作。关键教具多媒体、电子琴教时第二课时教学过程教学过程
学唱歌曲《早操歌》
一、复习歌曲。复习歌曲《做早操》，请学生边唱边做自己编的早操。
二、学习新歌。
1、教师范唱歌曲。
2、范唱后请学生用轻声高音位置朗读歌词一遍，再轻声跟唱歌曲。
3、教师先用轻声高音位置朗读歌词，再请学生模仿教师的朗读，注意纠正乐句的语气及其字词的咬字吐字。
三、唱唱做做。
1、熟唱歌曲后，请学生唱《早操歌》并做前面自己所选做的小学生广播体操中的某一节。
2、边唱边做接龙游戏。先从一个组表演一句话到第二个组表演两句话。训练学生的节奏反应能力。
四、创编早操。教师可启发学生以小组为单位，每人参照音乐与歌词创编一个动作，按接龙方式连贯起来，向全班展示汇报。教学后记教学内容《歌唱早晨》课型教
学要
求能感悟“一年之计在于春，一日之计在于晨”的内涵。教学分析重点学生能认识并掌握××××节奏并用唱名模唱。难点创编动作关键教具多媒体、电子琴教时第三课时教学过程教学过程
学唱歌曲《歌唱早晨》
一、组织教学：“请大家跟我做”——教师播放《歌唱早晨》的录音带并做有节奏地拍手、跺脚、耸肩等动作，然后请学生模仿教师的动作，参与《歌唱早晨》的教学活动。
二、读读、拍拍：
1、教师指导学生轻轻地朗读下面的童谣，并随着歌词语气中提供的节奏拍手。清晨中，景色好，我背书包上学校。路上小河哗啦啦啦响，枝头小鸟叽叽喳喳叫，哗啦啦啦响，叽叽喳喳叫。
2、熟拍熟读童谣后，教师继而指导学生拍练习。
三、拍读歌词。教师先示范拍读歌词后，再请学生自己拍读歌词。
四、学唱新歌。
1、教师范唱《歌唱早晨》后请学生轻声跟唱歌词。
2、针对接受较慢的班级需要一句一句地教唱。
3、当唱到“霞、花”时请学生做××××地拍手动作。
4、演唱时，教师用自编儿歌提醒学生的演唱姿势、演唱音色、演唱音准、演唱节奏。
5、唱这首歌之前让学生先唱唱《全世界人民团结紧》这首歌。
五、游戏歌唱。熟唱歌曲后，教师让学生做默唱部分歌曲的游戏，教师指定歌曲中要默唱的乐句，请学生接唱歌曲。
六、串唱歌曲。教师学生串唱已学过的所有有关早晨、早操的歌曲并加上表演。教学后记教学内容第三课大家一起唱儿歌课型教
学要
求培养学生爱大自然、爱动物的情感。教学分析重点创编小歌舞剧与他人合作共同表演。难点配合歌曲用身体做动作。关键教具多媒体、电子琴教时第一课时教学过程教学过程
一、忆儿歌。教师和学生一起回忆幼儿时的儿歌。如“小老鼠，上灯台…”等。
二、唱儿歌。
1、教师和学生一起唱儿歌《小燕子》，教师引导学生仔细体会“燕子为啥来？”的含义。
2、演唱时教师要注意提醒学生唱儿歌跟念儿歌一样，一个乐句换一口气，下乐句是上乐句的继续与发展，因此每个乐句的连接要连贯流畅。
三、讲环保。前面讲到“燕子为啥来？”引起学生的思考，让学生通过演唱儿歌，理解儿歌中的深层含义：植树爱花、保护动物、爱护大自然。
四、编短剧。教师根据自身教学对象进行拓展教学，教师可启发学生创编小小歌舞剧《小燕子》。主题一：请大家爱护花草爱护小鸟，想留住小燕子，就要创建一个美丽的家园。主题二：希望建设环保型的无烟尘工厂、无噪音工厂。尽快发明无声汽车和机器。主题三：小朋友与小鸟欢快地搭建好鸟巢并跳起了欢快的舞蹈。
五、小结：小朋友应该植树爱花、保护动物、爱护大自然。教学后记教学内容有个洋娃娃课型教
学要
求学生能初步感受与体验不同国家、不同音乐风格的儿歌。教学分析重点学打新的手号难点模仿木偶戏的表演关键教具多媒体、电子琴教时第二课时教学过程教学过程
一、复习旧歌。教师播放上节课教过的歌曲《小燕子》，请学生边唱边跳。
二、演木偶戏。教师随录音带伴奏范唱歌曲《有个洋娃娃》并且做木偶戏的表演导入新课，教师可以多做几次表演，表演时要诙谐、幽默有趣，将洋娃娃可爱的形象展示出来引发学生的兴趣。
三、学唱新歌。教师播放多媒体《有个洋娃娃》，可以让学生听唱歌曲，也可以跟随教师轻声学唱歌曲。
四、巩固知识：段落反复记号。表示唱完第一段后，从头反复跳过第一直接唱第二结束。
五、学新知识。在歌曲中找到这两个新音：si、do`，请学生跟随教师做新手号的练习。
六、唱唱演演。教师启发学生比较《小燕子》与《有个洋娃娃》这两首不同国家、不同民族的歌曲风格。一首是中国儿歌，一首是印度尼西亚儿歌。（运用旋律、节奏对比分析的方法进行比较）教学后记教学内容音阶歌课型教
学要
求学生能唱准音阶的各音级，掌握七声音阶排列的顺序，为今后的音乐技能学习打下良好基础。调动不同层次的学生学习音乐的积极性和主动性。教学分析重点准确唱8个音的唱名及打出手号。难点加强打手号的准确性。关键教具多媒体、电子琴教时第三课时教学过程教学过程
一、忆忆。教师弹唱《小铃铛》、《五声歌》，请学生边回忆边轻声跟唱并说说歌曲里面有哪几个音。
二、唱唱。教师范唱《音阶歌》，请学生仔细听两个新来的朋友是怎样唱的？学生轻声跟唱，演唱时教师注意提醒学生：耳朵尖、听音准，轻声唱好《五声歌》。练唱时，可采用跟随老师的手号练唱，或让学生边打手号边唱。
三、做做。教师请学生把新来的朋友和老朋友排成一队并打出手号。如：每组8个人，从低到高排好队，Do朋友排第一，RE朋友排第二，依此类推。Do’朋友排最后也是最高的一个，请每个小朋友依照从低到高的顺序唱出自己的唱名并打出手号。反之，从高到低的顺序唱出自己的唱名并打出手号。
四、练练。教师请学生看多媒体中的音高练习。
五、听听。教师任意弹奏已学过的8个音，请学生聆听所弹奏的音，并打出手号，此活动教师可采用小组比赛或个人比赛的形式进行听辨。充分调动学生的积极性并关注每个学生对知识的掌握情况。
六、比比。让学生比比谁背唱《音阶歌》最好、最快。
七、评评。教师请学生自评，是否参与音乐活动？是否会唱《音阶歌》？是否准确唱出8个音的唱名及打出手号？有什么不足之处。教学后记教学内容第四课动物世界课型教
学要
求学生能够配合歌曲进行情节表演，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。教学分析重点学习用四川方言演唱歌曲。难点角色扮演。关键教具多媒体、电子琴教时第一课时教学过程教学过程
一、导入。教师先做一、二个手影在幻灯机上显示出来，让学生说说是什么动物的手影？
二、忆唱歌曲。请学生演唱已学过的动物歌曲，如《在农场里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有个小农场》、《野兔饿了》、《小毛驴》等，并表演各种动物形象。
三、聆听新歌。教师播放多媒体引入新课，请学生仔细听听歌曲描绘的螃蟹长得什么样？
四、朗读歌词。教师可先有节奏地带读歌词，再让学生根据词义做简易的动作并读歌词。
五、学唱新歌。教师播放录音伴奏，边唱边表演，从自身的表演直接感染学生，使得课堂气氛活跃，学生注意力被吸引。学生学唱时可跟随录音伴奏边做简易动作边演唱。
六、形象表演。熟唱歌曲后，教师启发学生边唱边表演歌曲中的音乐故事。
七、创编手影。教师可启发学生创编动物“螃蟹”的手影，可以是一个人创编，也可以是几个人合作创编。
八、自我评价。让学生谈谈这节课学会了什么？教学后记教学内容稻草里的火鸡课型教
学要
求学生能够配合歌曲进行情节表演，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。教学分析重点配合歌曲进行情节表演。难点创编动作进行歌舞表演。关键教具多媒体、电子琴教时第二课时教学过程教学过程
一、复习歌曲。教师可让学生复习歌曲《螃蟹歌》后直接进入新课，引入另外一首同样风趣幽默的动物歌曲《稻草里的火鸡》。复习歌曲时要求边唱边表演。
二、听听想想。教师播放多媒体《稻草里的火鸡》请学生边听边想：火鸡是生活在哪里的一种动物？（它是属于鸟类动物）
三、读读讲讲。教师朗读歌词，请学生讲述歌曲中的故事情节。
四、玩玩唱唱。通过自己的范唱带领学生走进这首充满美国乡村音乐风格的歌曲中，去感悟美国人民那种特殊的幽默感。
五、唱唱玩玩。熟唱歌曲后，教师请学生分甲、乙两组做表演式对唱，注意提醒演唱语气的表达。分组演唱时，整首歌曲的表达有了多种变化，教师可让学生在演唱中慢慢体味。
六、唱唱编编。教师启发学生通过刚刚演唱歌曲的实践和体会，创编动作进行歌舞表演。教学后记教学内容欣赏《小狗圆舞曲》等课型教
学要
求通过听赏《小狗圆舞曲》感受轻快的乐曲风格。教学分析重点赏析乐曲。难点能表现出乐曲的风格。关键教具多媒体、电子琴教时第三课时教学过程教学过程
一、欣赏《小狗圆舞曲》《小狗圆舞曲》是肖邦于1846年初夏。一天，当肖邦和乔治·桑在一起时，乔治·桑的小狗在一旁追逐着自己的尾巴打转转，可是又咬不住。这情景十分活泼有趣，于是肖邦即兴创作了这首短小的圆舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和动作描绘得栩栩如生。乐曲是个单三部曲式结构，3/4拍，速度很快。A段从右手快速流动的音型开始。四小节之后，左手加入演奏圆舞曲节奏。B段比较抒情，但速度不变，也不失轻快、活泼的特点。后半部分用了些装饰音，描写小狗活泼的跳跃。
二、欣赏《袋鼠》、《水族馆》管弦乐曲《袋鼠》、《水族馆》选自《动物狂欢节》，这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。《袋鼠》属这部组曲的第六首，这段音乐用双钢琴交替地演奏短促的装饰音旋律，惟妙惟肖地表现了袋鼠欢快跳跃的情态。《水族馆》是《动物狂欢节》的第七首，这段音乐用两架钢琴交替地奏着轻柔的反向琶音，用长笛和小提琴演奏安详、纯净的旋律，犹如游鱼在水池中轻盈穿游，泛起层层涟漪。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象逼真，深受人们喜爱。
三、欣赏《咆哮的老狗熊》了解作品：教师先理解作品，把握好作品，再通过自身的感受传达给学生，和学生一起律动。师生律动：教师和学生听着音乐自由律动，把自己听到的感受用肢体语言表达出来。通过讲故事的形式，带领学生听赏作品，并做教材中相应的活动与练习。听到《咆哮的老狗熊》音乐时模仿老狗熊咆哮的音乐形象做律动。开个动物狂欢节，学生扮演狂欢节里面的各种动物，但相应的音乐响起，就模仿那种动物进行律动。全班在欢快、活泼的音乐中结束本课。教学后记教学内容第五课音乐游戏课型教
学要
求通过学唱歌曲《哈哩啰》，学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色。教学分析重点体会特立尼民族中所表现的音乐风格特色。难点随音乐做出律动。关键教具多媒体、电子琴教时第一课时教学过程教学过程
一、复习知识。教师请学生做一个游戏“跳格子”。
二、学新知识。教师请学生做活动“拍拍”。教师可让学生先一行一行地进行，再一竖竖地进行，还可以“之”字形进行等。
三、看看动动。教师播放多媒体《哈哩啰》，学生边看边随音乐跳动。
四、读读拍拍。教师可让学生有节奏地念歌词并按书中标识在××处拍手。
五、唱唱拍拍。教师播放录音伴奏，边唱边拍手，随后学生跟随教师轻声学唱，并在“哈哩啰”处用重音语气演唱，唱出这一拉丁美洲民歌风格的节奏特色。①学生读词，教师唱“哈哩啰”并拍手，反之教师读歌词，学生唱“哈哩啰”并拍手。②学生唱词，教师唱“哈哩啰”并拍手，反之教师唱歌词，学生唱“哈哩啰”并拍手。③学生完整演唱歌曲。
六、知识运用。熟唱歌曲后，学生可边唱唱名边拍手，但在休止符处的拍手改为握拳。
七、唱唱跳跳。教师播放多媒体《哈哩啰》请学生随着音乐热情奔放地跳起来教学后记教学内容找乐器的游戏、跳绳课型教
学要
求通过“找乐器”的音乐游戏，让学生听赏并辨识出已学乐器。通过欣赏〈跳绳〉感受乐曲频繁变化的节奏。教学分析重点认识新乐器大管的音色特征。难点能随着音乐进行律动，创编情景。关键教具多媒体、电子琴教时第二课时教学过程教学过程
一、找乐器游戏。
1、讲故事：教师讲故事，一天，晶晶沿着小路去外婆家。一路上，她听到了许多美妙的声音：（请学生说出图中乐器的名称，想想以前曾听过的哪些乐曲是由这种乐器演奏的。）图中首先看到的是（圆号）—歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音乐。（大提琴）—《小白兔乖乖》中妈妈的音乐。（双簧管）—《小鸭与大灰狼》中的小鸭主题。（长笛）—《彼得与狼》中小鸟的主题音乐。（大管）—《咆哮的老狗熊》中表现狗熊的咆哮。（小提琴）—《小白兔乖乖》中小白兔的声音。
2、猜乐器：教师随意播放上面六种乐器演奏的音乐主题，请学生按先后顺序排列写在已准备好的纸板上，比比哪组写的又快又好。演奏乐器：教师随意播放上面六种乐器演奏的音乐主题，请学生表演各种乐器的演奏姿势。
二、欣赏《跳绳》。《跳绳》是《快乐的节日》组曲中的第三首，乐曲运用频繁变化的节奏，描写了各种跳绳的神态。师生互动：教师播放钢琴曲《跳绳》，教师和学生随着钢琴曲《跳绳》的不同节奏作不同的律动。唱主题旋律：教师弹奏主题旋律，请学生模唱出来。再分组唱熟主题旋律。听听动动：教师播放钢琴曲《跳绳》，请学生听到主题旋律就做某一种跳绳的神态动作，此活动可反复练习。
三、节奏多声游戏。
1、学习多声节奏。
2、分组练习。
3、汇报学习。
4、协调练习。
5、展示表演。教学后记教学内容第六课大海课型教
学要
求通过听赏小提琴独奏《大海》，学生能听辨“独奏”这一形式。教学分析重点通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。难点培养学生的鉴赏能力。关键教具多媒体、电子琴教时第一课时教学过程教学过程
一、看看听听。教师播放小提琴独奏《大海》，学生边听音乐边看书中的图画。简介名画欣赏《海滨的渔船》及作者。
二、听听读读。教师与学生一起听小提琴独奏《大海》，小型乐队演奏《大海》并在乐声中有感情地朗读《大海》这首诗歌。
三、学新知识。结合课文巩固复习善于表现优美、抒情音乐的乐器—大提琴，了解“独奏”这一形式。
四、唱唱想想。教师和学生一起听录音范唱轻声跟唱歌曲。演唱时请学生体验“f”这个力度记号安排在歌曲什么地方较合适？并想象一下大海会是什么样的情景？学唱歌曲时，教师采用师生分句演唱的方法。如：教师唱前半句，学生唱后半句，再反过来学生唱前半句，教师唱后半句，最后一句齐唱。
五、唱唱做做。熟唱歌曲后，教师请学生做以下活动：
1、模仿各种不同情景的大海发出的声音。
2、用自己身体的律动来表现大海的不同情景并发出不同的声音。
3、请编出或讲出有关海的一些故事。
六、唱唱划划。教师启发学生随着自己的演唱旋律画出旋律线条。
七、听听画画。听赏管弦乐曲《天方夜谭》的几个片段，他们描写不同的“海”的情景。请学生把听赏后的感受用画画的方式表达出来。教学后记教学内容第七课先辈们唱过的歌课型教
学要
求通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。教学分析重点能感受并表达音乐中力度、速度的变化。难点关键教具多媒体、电子琴教时第一课时教学过程教学过程 学唱《酸枣刺》教材分析：全曲短小精悍，主要由上下两个乐句组成，采用领唱、合唱等演唱形式，具有一呼百应、此起彼伏的效果。情绪活泼天真，坚定乐观，反映了当时根据地儿童与全国人民对日本侵略者的蔑视和抗战必胜的信心。
一、听唱歌曲。教师范唱《酸枣刺》后提问：歌曲的意思是什么？
二、观看影碟。教师播放故事片《小兵张嘎》片段。
三、听歌走步。
教师带领学生随着歌曲的节奏与情绪踏步。要求：抬头挺胸、精神饱满。可以反复练习。
四、演唱歌曲。
熟练上面踏步后，教师和学生边唱歌边踏步并反复体验歌曲情绪。演唱时教师可启发学生根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作来表现歌曲。
五、巩固知识。
演唱歌曲时，复习巩固段落反复记号的用法。
六、介绍作者。
学生在一段鼓舞人心的歌曲学习后，教师简介曲作者：冼星海。教学后记教学内容共产儿童团歌课型教
学要
求通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。教学分析重点能感受并表达音乐中力度、速度的变化。难点能根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作。关键教具多媒体、电子琴教时第二课时教学过程教学过程
学唱《共产儿童团歌》
一、看看。观看电影片段《红孩子》，让学生在情境中了解共产儿童团的精神风貌。
二、听听。教师范唱《共产儿童团歌》。注意要唱出进行曲的风格。
三、动动。听赏钢琴变奏曲《共产儿童团歌》并做律动。先请学生听着钢琴曲，然后学习先辈们扛红缨枪的那种样子，挺起胸膛，步伐整齐的做行进动作。再听辨《共产儿童团歌》的主旋律共出现了几次？跟随每遍不同的音乐做不同的律动。
四、唱唱。通过两遍听赏活动，学生已熟悉主旋律，为学唱歌曲作好了铺垫。教师先有节奏地带读歌词，再请学生轻声跟唱歌曲。演唱形式可多样化：有问有答，有领有合。
五、比比。教师让学生在前面律动的基础上再加上一些与歌词意境一致的动作，边唱边表演，分小组竞赛，比一比哪组表演最符合歌曲的精神与情绪。
六、忆忆。教师让学生演唱《小列兵》，让学生感受此曲与《共产儿童团歌》的异同。
七、编编。教师出示固定节奏，启发学生创编班队纪律歌曲，并填上自编歌词。教学后记教学内容卖报歌课型教
学要
求通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。教学分析重点感受并表达音乐中力度、速度的变化。难点学生能通过自己的鉴赏判断用手势表达。关键教具多媒体、电子琴教时第三课时教学过程教学过程
学唱《卖报歌》《卖报歌》的创作故事：聂耳在上海联华影片公司工作期间，结识了一个名叫“小毛头“的报童，了解到报童生活的艰苦，聂耳以小毛头作原型写成《卖报歌》。聂耳还特地请小毛头扮演剧中的报童，并在过场戏中唱了这首歌。此后，《卖报歌》传遍全国，久唱不衰。
一、听听做做。教师播放音乐故事“小毛头与《卖报歌》”，请学生仔细聆听并提出要求：在听到故事中歌唱《卖报歌》的音乐有渐渐慢下来的地方请用手势表示出来。目的是学生能通过自己的鉴赏判断后，用手势表达所感受到的音乐速度的变化。
二、试试唱唱。请学生试着模仿故事中歌唱《卖报歌》的音乐处理速度的变化进行演唱。旨在把渴望光明的情绪唱出来。
三、唱唱想想。师生轻声跟唱。教师启发学生想想：小毛头在雨中叫卖报纸的心情是怎样的？教师引导学生通过语气的变化来表达歌曲的情绪。
四、演演唱唱。熟唱歌曲后请学生根据歌曲情节进行表演唱。
五、谈谈找找。优秀作品离不开优秀作曲家的精心创作。简介作曲家聂耳的生平，请学生课后查找《卖报歌》的由来、聂耳的故事、聂耳的作品、聂耳的出生年代等。教学后记教学内容第八课吟唱古诗词课型教
学要
求通过诵读《悯农》一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。教学分析重点能有感情地朗诵诗歌，感受二拍子及歌唱歌曲。难点启发学生充分发挥想象力和创造力。关键教具多媒体、电子琴教时第一课时教学过程教学过程
读读、唱唱《悯农》
1、有感情朗诵：朗诵时让学生感觉似乎在炎热的烈日下，辛勤劳动，汗水挥洒入土，渗入到禾苗根须上的感觉，既沉重而又意味深长。诵读时提示小学生要有感情，有快慢、强弱、声音的高低来表现诗的意境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望收获、珍惜粮食的情感，从而获得劳动艰辛的审美教育。
2、配乐朗诵：在以上有感情朗读的基础上，边听音乐边朗诵，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。引导学生用简单的身体摇摆动作配合着音乐，从而很好地去理解和表现音乐。
3、感受二拍子及歌唱歌曲：⑴听音乐，可坐着听，也可围着圈做42页的练习：与同桌的小朋友合作，随歌声前后做锄地动作模仿弯腰插秧等活动。小孩喜欢动，歌词又熟悉，很快会在听唱中学会这首歌的旋律。先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。⑵先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。
4、选择小乐器伴奏：把学过的乐器拿来伴奏，让学生去敲、去摸索，并选出小乐器为歌曲伴奏，如三角铁、碰铃等，可在强拍上敲一下。也可自己创造乐器，或寻找音源，鼓励创造。
5、知识连接：《悯农》
（二）首唐李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
6、赏析要点：这首诗和前面一首是姐妹篇，可以对照起来读，前面一首是讲要珍惜劳动果实，这一首却提出了一个尖锐的社会现实：普天之下，没有一块闲农田，农民终日辛勤劳动，可是劳动者不得食，常饿死。这是何原因呢？诗人在当时能如此深刻地提出这个问题，实在难能可贵。教学后记教学内容《静夜思》课型教
学要
求感受到音乐与美术、诗歌的完美结合，并加深孩子对古诗词的理解和对古诗词内涵美感的体验。教学分析重点培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力。难点启发学生充分发挥想象力和创造力。关键教具多媒体、电子琴教时第二课时教学过程教学过程
读读、听听、画画《静夜思》
1、赏画。请大家欣赏一幅画，这是一幅唐诗《静夜思》彩图，请同学们朗诵一遍唐代大诗人李白的《静夜思》。这首诗同学们上语文课学过，请讲将这首诗画了什么？趁此机会对学生进行亲情、乡情的情感教育，培养良好的品德。
2、配乐朗诵：启发学生理解古诗意境，再根据诗词的情绪设计它的节奏、速度、力度、声音的高低及朗诵的方式。然后再配上乐曲朗诵，并让学生说说自己的感受，对比一下有音乐和没有音乐配合朗诵哪种好。并鼓励学生聆听音乐时即兴地做动作，能够用简单形象的身体运作随着音乐表达自己的感受。
3、与美术结合：按教材要求根据诗的意境画一幅画。
4、有感情地演唱、律动。同学们在吟诵古诗、配乐古诗、随乐律动、配乐画画当中对旋律越加熟悉，唱起来就琅琅上口了，让学生表达自己的感受，伴随优美的器乐曲《静夜思》的旋律以缓慢的速度有感情地唱出来，也可自由地律动。配上乐器创设意境，分组或自由选择合作伙伴。
1、乐器伴奏吟唱组。
2、小品演出组。分组汇报交流：提供舞台供同学们演出。教师允许学生即兴创作，提倡用不同的风格进行表演。教学后记教学内容第九课好朋友来了课型教
学要
求感受到音乐与美术、诗歌的完美结合，并加深孩子对古诗词的理解和对古诗词内涵美感的体验。教学分析重点培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力。难点培养学生的合作精神，及互评他评等审美能力。关键教具多媒体、电子琴教时第一课时教学过程教学过程
一、听音乐做游戏。教师播放音乐，先请学生听一遍，教师提出要求，一半学生用布蒙住眼睛，一半学生不蒙眼睛，一起听音乐的节奏任意跳动。当音乐进入演唱部分时，没蒙眼睛的这部分学生任意找一位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏，当唱到“谁呀”时，两位学生进行对话，如果被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字，便可以把布换给该学生蒙上眼睛，继续听音乐猜好朋友的名字。注意：猜完名字后须问好，握手直到整段音乐结束才能交换蒙布。（游戏过程中学生遇到困难，教师提醒互相帮助。）
二、演唱歌曲。音乐熟听后请学生边演唱边游戏。注意提醒学生演唱到不同人物时用不同音色与不同语气进行演唱。音乐是在戏剧情节中进行的，应让学生投入到戏剧中角色的情感中进行表演。
三、唱唱演演。教师把学生分成四人小组，根据曲中的任务和情节进行表演唱。根据实际情况，歌词中的“X大哥”可改成学生的姓名，“你是谁”“哪一位”“哪一个”可根据具体情况灵活选用。间奏起，客人作主人的位置，主人扮客人，继续去寻找一位主人。游戏可反复进行，通过表演活动评出“最佳主人”和“最佳客人”。教学后记教学内容我能行课型教
学要
求学生根据自己的学习情况进行自评。让学生了解自己在音乐学习方面有哪些进步。教学分析重点这一册所学的主要内容进行整体的复习，难点关键教具多媒体、电子琴教时第一课时教学过程教学过程
一、唱一唱。唱一首这学期学过的你最喜欢的歌给全班同学听，使学生通过回忆并能自信地有感情地歌唱。请伙伴写出评语。
二、选一选。请学生选一首这学期学过的乐曲听听并随着律动。想一想你都认识了哪些乐器？（小号、双簧管、长笛、大管、大提琴、小提琴）
三、找一找。边打手号边唱唱名，然后说出这是以前哪课学过的歌曲的第一句（《稻草里的火鸡》）。为了复习巩固本学期学过的音高知识，每组请出小老师打手号，其余同学看手号唱唱名；反之每组请出小老师看手号唱唱名，其余同学打手号进行复习。
4、拍一拍。拍拍读读，安排三人一组，边拍边读休止符的训练。在全班进行比赛。让学生在实践体验中提高，自评中取长补短并不断进步。
5、讲一讲。请学生讲故事《小毛头与〈卖报歌〉》，并写下同学们的评语，回家也讲给爸爸妈妈听。
6、忆一忆。忆一忆大脑中的小音库中又存入了多少个音。教师说音名，学生唱唱名。教学后记
第二篇：第四册音乐教案
第四册音乐教案
第一课 天天好心情
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《天天好心情》。
2、能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。
3、能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。教学重点：学会演唱《天天好心情》。教 具：教学用琴一台、实物等。教学过程：
一、体会音乐
导入：播放《快乐小舞曲》的音乐，与老师一起律动，踩着节奏点进教室。
1、师生互动
师问：“大家现在心情怎么样？”“那就用你们脸上的表情表达出来看一看！”让学生用表情来表达愉快的心情。
师：“看来大家的心情真不错，大家天天都要拥有一份好心情！”
二、体会歌曲情感
1、引入歌曲内容 让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会开心。从而过渡到歌词内容之一：“校园生活”。
2、归纳、提示
师生共同归纳歌词，强调语气衬词（“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”，由学生说出选择的原因及道理。）
3、随乐模唱：要求学生随乐模唱，师生共同纠正错误。
4、学唱歌曲
分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌词唱出来，师生共同纠正错误。应以鼓励为主，强调合作。
6、教师总结结（歌词）校园——生活——学习生活——家庭生活。
每一件事都可以让人拥有一份好心情，每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来，每一个人都可以让好心情充满整个生命，所以只要有好心情就可以让复杂的问题变得简单，困难变得容易，生活才会更精彩。你们的生活有多精彩呢？请三个小组准备几分钟，然后进行展示和表演！在教学中为激发学生学习兴趣，我注重将教学内容与学生实际生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
第二课 小树快长高
一、教学目标：
1、通过复习听赏乐曲《小芽快快长》，能用肢体语言展现感受小芽出土、成长的过程。
2、初步学会歌曲《小树快长高》，并能交流感情地演唱歌曲，感受乐曲节奏明快、富有动感而又活泼的情绪，体验小树成长、小朋友对小树轻声说话的生动情景，表现出小朋友祝愿小树快快长高的心情。
二、教学重点：体验歌曲情感，能有交流地演唱歌曲。
三、教学过程：
（一）复习
1、在《小芽快快长》的音乐片断中，学生跟着音乐用动作感受小芽出土、生长的过程。
（二）歌曲新授
1、导入 A、诗歌朗诵
全班同学用整齐的声音有感情的朗诵诗歌《快快长》，说明：通过主题诗朗读，让学生初次聆听歌曲旋律。
2、感受歌曲
A、在歌曲《小树快长高》的音乐声中，做做“护绿队”的律动表演。
说 明：以听觉领先、动觉切入让学生随着音乐举手投足流露真实情感，使学生能全身心地投入到音乐中去，使学生感受到音乐的愉悦。B、在《小树快长高》的音乐声中，绘制“五彩树”
说 明：全班同学动手绘制五彩树，调动学生的积极性，提高学生学习兴趣，同时也是体现了音乐与美术的课程整合。
3、歌曲学唱
老师范唱，揭示课题 出示歌谱，听录音范唱
模唱：（1）默唱、（2）用lu模唱
说 明：在模唱中感受演唱的“亲切感”，同时能唱好歌曲中弱起拍的节奏。按节奏读歌词
师生对唱，说 明：感受老师与小朋友演唱的不同，体会跳跃和连贯抒情交替出现的演唱方法
说说最喜欢歌曲中哪一句，并感受春风、小鸟“抱”小树的亲切感等 找小伙伴唱一唱，倾听对方的演唱 分男女生演唱，点评 用小乐器伴奏
说 明：在歌曲学唱的教学中，通过师生交流、生生交流，感受歌曲跳跃、连贯抒情交替出现的旋律，感受与小树的亲密感，表现出小朋友对小树的美好祝愿！
3、歌表演：在歌曲的音乐声中小组合作表演
说 明：通过小组合作表演，让学生再一次感受歌曲的情感，体会小树长高的美好意境。
（三）小结。
第三课 阿里里
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《阿里里》。
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情境，并能随音乐律动。
3、在一系列活动中，能自主地、有创造性地参与音乐实践活动。教学重点：
1、能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
2、能为歌曲《阿里里》设计打击节奏、身势伴奏与表演动作。
3、能感受《阿细跳月》的基本情绪，并能参与表现音乐的活动。教学过程：
一、情境定向
学生随音乐《阿细跳月》即兴律动。
二、初步体验
创设情境导入，云南去旅行。云南简介以及云南少数民族生活的图片，让学生欣赏。
师：图片将我们带到哪儿了？图片中的人物都在干什么？ 师：第一站：云南纳西族。
三、学唱歌曲《阿里里》
（出示课件画外音：欢迎大家到我们纳西族做客。）师：你们听，纳西族的小朋友们用歌声迎接我们啦„„
1、初听歌曲《阿里里》
师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？（引导学生说出“阿里里”。）
（出示课件：点击出现“阿里里”。）
（画外音：真聪明—“阿里里”是云南纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。）老师讲解歌词中“撒小秧”的意思。
2、再听歌曲《阿里里》
师：仔细地听，看你能不能跟纳西族的小朋友学上一两句。师：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。
3、学唱《阿里里》
4、为歌曲《阿里里》进行身势伴奏 师：纳西族小朋友有话要告诉大家。
（点击课件画外音：我们纳西族人唱歌时还喜欢边唱边动，你也试试。）（1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化。）（2）引导学生说出哪儿强些，哪儿弱些，并自己尝试。
5、情感处理 师：纳西族人为什么在撒小秧的时候要唱歌呢？因为他们劳动时很开心、很快乐，所以情不自禁地唱起了歌儿。
6、用欢快活泼的声音演唱《阿里里》
7、参与表现：
我们分成两个快乐小队去帮纳西族小朋友撒小秧，边劳动边唱《阿里里》。
第四课 春天来了
教学目标：
1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。教学重点：
1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
教学难点：引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。教具准备：音响、课件、打击乐器等
教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。教学过程
一、情境导入：
1、听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。2．说说春天有些什么美丽的景色吗？
3．欣赏一些有关春天的相片和图片（播放一些春天的美景图）
二、感受体验1 1．今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。
3．我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几只小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐„„（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）
4．你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？
5．你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？小提琴。（出示小提琴图）《郊外去》是用什么乐器的演奏的？钢琴。（出示钢琴图）
三、感受体验2 1．在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）2．学唱歌曲：
A．随范唱拍出歌曲节拍。B．随范唱拍出歌曲节奏。C．按节奏读歌词。D．听唱歌曲。
3．鼓励学生创编动作来表现歌曲。4．课外延伸、环保教育
四、鼓励评价
课堂小结：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。
第五课 小企鹅
教学目标：
1.能学会演唱《小企鹅》这首歌。
2.能积极参与歌表演的创编活动，体验和表现歌曲的欢快活泼的情绪。教学重点：学唱歌曲《小企鹅》和表演的创编活动。
教学难点：歌曲中的切分节奏“X X X”和和后半拍起“O X”。教学课时：一课时
教学准备：多媒体课件、企鹅头饰等。
一、环境定向
1.听音乐《小企鹅》进教 2.师生问好，安定学生情绪。
二、导学铺垫 1．教师导言
2．师：今天，老师邀请了一群可爱的朋友 来做客，你们看，他们唱着歌来了。
（南极企鹅的活动，背景音乐为《小企鹅》掌握首歌。）2发声练习
听了小企鹅唱的歌，你们知道小企鹅是怎样用声音和动作打招呼的吗？ 刚才同学们学小企鹅的动作学的挺像，现在我们来学着小企鹅的声音，互相打招呼，好吗？（多媒体展示发声练习谱。）0 5 | 5 3 3 | 5 3 | 1 5 5 | 5
（甲）啊 噢 哩呀 噢 哩 噢 哩 哩 哩 0 1 | 6 4 4| 6 4 | 1 5 5 | 5
（乙）啊 噢 哩啊 噢 哩 噢 哩 哩 哩 方法：
（1）学生随琴学唱一遍。
（2）让学生跟琴分组自由地边模仿小企鹅互相大招呼的动作对唱两遍。
三、学唱歌曲《小企鹅》
1.学习歌词：看看小企鹅，听听他们的歌，说说小企鹅的外貌特点，以及小企鹅的家住哪里。（播放南极企鹅活动）。
2.学唱歌词：多媒体播放，随音乐逐句出示字幕，学生跟MTV一起默唱一遍。提示： 0 1| 1 5| 5 5 5 5| 3 0| 5 6 6| 5 3| 2 2 2 3| 1-我 问 企 鹅 企鹅 家在 哪？ 哎呀呀 她说 老家在南 极。学唱这一段时，让学生随老师指划弧线“⌒”，体验附点四分音符一拍半的时值感，再唱“老家在南极”。
（2）分角色将歌曲唱两遍，思考：为什么最后一句歌词要重复？（3）齐唱歌曲，边唱边自由模仿小企鹅的体态。3.学唱歌谱
四、综合表现
1.模仿小企鹅的动作
五、课堂小结
学生一边听音乐，一边唱《小企鹅》，一边表演着离开教室。
第六课 大鹿
教学内容: 1.学习歌曲《大鹿》2.创编歌表演 教学目标：
1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。教学难点：歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确： xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具准备：录音机、歌片、挂图、头饰等。教学过程：
一、组织教学
课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。
二、新课导入：
1．今天老师给大家带来了几个小伙伴：小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子„„
2．“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔）
3．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？
大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。
三、新歌学习
1．听一遍录音范唱。
2．朗读歌词，突出最后一句。
（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。
（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。4．师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）
“33 33 | 32 4 44
|55 67 | 1-||”
兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。
5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。第七课 布娃娃弹琴
课题：布娃娃弹琴 教学内容：
1、聆听《会跳舞的洋娃娃》
2、歌曲《布娃娃弹琴》 教学目的：
1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受 分辨音乐的不同情绪。
2、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习，使学生能用甜美 而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了 解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。
3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐 和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。教学难点：
1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏
2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍 教学准备：钢琴、多媒体 教学过程：
一、组织教学
学生随着《星光恰恰恰》律动。
二、新课学习
1、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》
2、学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习（1）听录音初步感受歌曲。
师：你们听见她都唱了些什么呀？（2）老师范念歌词（配乐）。
（3）听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动 表示三拍子。
（4）学生跟琴用“LU”哼唱旋律。
师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁？ 引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。（5）学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。
注意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮 咚”要唱得轻快。
（6）学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度，稍慢但不要
拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。7）学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。
三、巩固歌曲
1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。（配乐）
2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。
3、利用这两种方式再次巩固歌曲。（唱歌、跳舞、器乐）
四、师小结下课
学生随音乐边唱边跳出教室。
第八课 我给太阳打电话
教学内容：
1、学唱《我给太阳打电话》
2、歌曲欣赏《种太阳》 教学目标：
1、能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》,并展开想象。
2、在听赏〈种太阳〉时,能感受其欢快的情绪和意境,丰富自己的想象力。教学重点：学会演唱歌曲〈我给太阳打电话〉。
教学难点：感受〈种太阳〉欢快的情绪和意境。唱太阳
一、情境导入。
1、猜太阳：猜谜语！
有个老公公, 整天热烘烘, 晚上落在西, 早上出在东。你说它是谁？
2、赏太阳：
3、说说太阳
太阳公公是我们生活中不可缺少的好朋友，没有了太阳，我们的生活会变成什么样子啊？
请同学们来说一说
二、学唱歌曲
1、熟悉歌词（听歌词）
师：太阳离我们这么远，老师有话想对太阳公公说，你们能帮我想个好办法吗？“打个电话吧”
师示范唱
〈我给太阳打电话〉，学生边看图边欣赏歌曲。
师：你们听出来了吗？老师借用什么给太阳公公打电话？打电话又说了些什么？（出示歌单，读歌词）
2、学唱歌曲
三、听赏〈种太阳〉
师：地球上有许多许多的地方需要光和热，可是太阳公公每天太辛苦了，有个小朋友，他想了一个办法让世界每一个角落都变得温暖又明亮，你们猜，他想的是个什么办法呢？
1、听〈种太阳〉，感受歌曲，了解歌曲内容，并随着音乐自由律动。
2、复听全曲，随音乐哼唱
师：那你们想想这个小朋友种太阳后心情怎么样呢？你觉得音乐的节奏是不是很欢快？（节奏欢快）让我们也乘着想象的翅膀，随着这欢快的音乐唱一唱吧！
四、总结：
同学们的愿望真好，老师真为你们感到自豪。老师相信不仅是太阳，世界在你们手里也将会变得更加精彩绚丽的。
第九课 六一的歌
教学目标：
1：能学会唱《“六一”的歌》，并能用轻松，明亮的声音表现歌曲欢快，活泼的情绪。
2：能大胆地任领唱或积极参加演唱，并自边编身势动作为歌曲伴奏。
教学重点：学会唱《“六一”的歌》，并能用多种形式来表现歌曲。
教学难点：旋律中的音程跳进以及
教学准备：电子琴，气球，幸运星
教学过程：
一、情景定向
1：学生随着歌曲的音乐，拍手进教室，师生问好。
2：欣赏一段“六一”的活动录像，然后让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝儿童节。（学生自由谈）
二：导学铺垫
1：导入语：“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日，今天，“六一”特使提前给大家送来了礼物，谁能唱出气球上的音，气球就送给谁。
2：师：小朋友，“六一”特使的第二件礼物是三棵幸运星，谁能选择最合适的字填在幸运星中，幸运星就奖给他。
（1）、CAI课件展示：
“六一”的歌儿是（）的；“六一”的鲜花是（）的 “六一”的小朋友一个个都是（）的
A香
B甜
C美
（2）同桌互相讨论，然后请学生选择。
（3）请学生用动作或表情来表现香、甜、美，并请个别学生上台表演。
三：学习新歌：
1、课件播放“六一”的歌，学生初步感受音乐。
2、：旋律组合（课件展示旋律）
3、朗诵歌词的接龙游戏。（课件展示）
4：学唱歌曲：
（1）课件显示歌曲旋律及曲谱，学生随琴轻声唱歌词，师生对歌曲中的难点予以突破。
（2）想一想：用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。
（3）指导学生用轻松，明亮的声音和中速演唱歌曲。
6：参与表现
师：现在小精灵来请你领唱，其他同学来跺脚，拍肩，拍手。
五：课堂小节
师：同学们，今天我们学习了歌曲“六一”的歌，最后让我们一起载歌载舞，期盼“六一”的到来吧！
播放《“六一”的歌》，学生手牵手跑跳步出教室。第十课 静夜思
教学目标：
1、能学会歌曲《静夜思》，并有感情地演唱。
2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》的情境。教学设计
〈静夜思〉是一堂将音乐与文学、美术等学科内容融为一体的综合课。根据教学目标，从动、静、唱、画、评等五个环节来完成教学。首先通过律动让学友生感受快乐的情绪，与〈静夜思〉中的情绪进行对比，接着让学生自由朗诵古诗，导入课题〈静夜思〉。然后师生下起赏析和学唱诗歌。在教师示范演唱的同时，采用全场黑灯或拉上窗帘来营造五种宁静、温馨的教学氛围，使学生在宁静之中逐步地体验思念之情，在感受模信的过程中学会歌曲，并准确地把握歌曲的演唱风格。最后通过让学生开展想像、自由配画的活动，表达他们对诗歌的理解，并让学生在自评、互评的多元评价活动中，提高表现欲望和审美能力。教学重点：有感情地演唱。
教学难点：把握歌曲的演唱风格。课时安排：一课时。教学准备
1、课件、奖品、电子琴。
2、每个学生准备一张白纸以及水彩笔和蜡笔、毛笔。过学过程： 1组织教学。
2演唱歌曲〈划小船〉
3让学生回忆以前所熟悉的诗歌。1在歌唱中分组进行律动。2有表情地朗诵
导入课题〈静夜思〉，并设问：诗中的表是什么意思？思又是什么意思？ 1教师有感情地范唱。2教师带唱一遍。3师生接唱歌词 1找思念的感觉。2有感情地演唱
1以《静夜思》为题，以绘画的形式体现诗歌的意境。
第十课 咏鹅
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。
2、在参与创作活动工，能充分发挥想像力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。
3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。
教学重点：充分激发学生的想像力和创造力，表现《咏鹅》的情境。教学步骤：导入——展开——深入|——拓展
教学准备：多媒体一台音响一台；各他作组招牌数张；天鹅头饰四个；纸、彩笔、塑料袋、易拉罐、沙子、小水桶、水、玻璃杯、彩色皱纹纸、剪刀等；投影仪一台；照相机一部。教学课时一课时。教学过程：
一、组织教学：拍手念儿歌： O鹅·O鹅 O鹅 O鹅，河边 来了 鹅妈 妈，带着 一群 鹅娃 娃，扑通 扑通 跳下河，嘻嘻 哈哈 追浪花，鹅妈 妈，O鹅 鹅：
“小河 就是 我们的 家！” O鹅 O鹅 O鹅 鹅！
二、导入
创设情景：（出示课件。）
池塘里，鹅妈妈带着一群上鹅戏耍的场面。
师：同学们，看到这幅生动的画面你们会想到一首什么古诗呢？《咏鹅》。师：对了，这是唐朝诗人骆宾王七岁时写的一首诗。让我们一起来诵一遍，好吗？（出示《咏鹅》诗词。）
师：这首诗大家最熟悉不过了，有的同学甚至三岁就会背诵了。谁来讲讲这首诗写了什么？写出了骆宾王对鹅的喜爱之情。鹅可爱的样子„„ 师：大家说得真好。诗人用寥寥几笔就把鹅那优美的体态以及诗人对鹅的喜爱之情表现得淋漓尽致。
三、学唱歌曲
师：以往我们都是朗诵《咏鹅》，今天我们为它谱上曲子唱《咏鹅》。
1、学唱歌曲
（1）放录音，学生随乐小声哼唱。（2）采用听唱法学唱歌曲。（3）解决反复跳越记号的唱法。（4）学生完整地演唱歌曲。
2、启发情绪：古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情？第十一课洋 娃娃和小熊跳舞
【教学目标】：
1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感
2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动
3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力
【教学重点、难点】： 有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作 【教具安排】：多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干
【教学过程】
一、律动
学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室（教师同时进行表演）师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们二1班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧.二、音乐游戏:“猜一猜，学一学”
1.师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？”
师：“让老师去问问”„„„„”哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的Party呢.2.播放音乐片段A 师：“小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么?（因为音乐听上去速度快，活泼„„）
师: 你能用动作来表现吗? 3.播放音乐片段B 师：“仔细听！这个又是谁来了呢？聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗?（学生自由想像：大象、老虎、狮子„„）师：“你为什么觉得是这种动物呢？”（学生：因为音乐很沉重，速度慢„„）
三、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)师：“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧”
学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律
四、学唱歌曲
1、看课件,听歌曲
师：“洋娃娃家到了.听，她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件）
师提问（1）你听到了什么?（2）你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?（生：很快乐，很活泼„„）2.用“la””beng” 进行模唱旋律
师:让我们也来学学洋娃娃用”“la”来感受一下快乐的心情吧 师:再来学学小熊用“ beng”来感受一下快乐的心情吧
3、按节奏歌词接龙
师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。（他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一）。
师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。（小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈）。
师：“喜欢这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？”（生：好）（听唱法学习）（多媒体出示）洋娃娃：“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？”（学生边看录像边演唱歌曲）
（多媒体出示）小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？” 师：“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？”（生：能）师：“我们可一定要让小熊满意哦。”
（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）
五、创编歌表演
小熊：“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗？”
师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（学生进行讨论并进行练习师：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）
师：“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”（老师请一位同学同时进行表演）
六、深化创作
师：“刚才小朋友们跳得开不开心呀？”（生：开心）师：“小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？”（生：愿意）
师：“那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”
（示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，g g g 他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，g g g 小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，g g g 小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（请学生把改好的歌曲演唱一遍）
（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）
师：“小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？”（请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）师：“好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！”（学生进行集体表演）
七、小结
师：“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”
（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室
第三篇：三年级下册音乐整册教案
第一单元
童趣
第一课时
教学内容：歌曲《快乐宝贝》 教学目标：
这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生们通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并能为歌曲创编律动。教学过程：
1．律动。教师教学生作与歌曲有关的律动。2．教师范唱歌曲。
师：同学门的动作真美，现在请大家休息休息，听老师唱一遍歌曲。师：这一遍，我想请同学们配合我一下，说的部分，请同学们来完成。3．学唱歌曲
师：请同学们看看歌片，跟着录音带自己学唱歌曲。4．教师指导纠正歌曲。
第二课时
教学内容：欣赏乐曲《鸟店》
教学目标：通过欣赏《鸟店》这首管旋乐曲，教育学生 爱护鸟类，为建设我们绿色家园作出自己的贡献。教学过程：
1．情绪欣赏。
师：今天老师给大家带来一首歌曲，再这首乐曲中，表现了这样几种，表现了这样几种情绪：紧张、安详、欢优美、，请同学们在欣赏第一遍后，根据乐曲的顺序，把这几种情绪进行排序。
生：一边听一边排序。
师：谁来说一说你排序的结果？
生：第一是宁静、安详，第二是欢快、优美，第三是紧张、恐怖，第四有是欢快、优美。师：大家听得非常认真。2．编故事欣赏。3．分段欣赏。
4．表演欣赏。学生门在欢快的音乐声中，全部“飞出”教室。结束本课教学。
第三课时
教学内容：
歌曲《打秋千》 教学目标：
通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。教学过程
1．范唱（录音）。
提问：歌曲《打秋千》是一首合唱歌曲，请同学们在听的过程中检验一下自己的耳朵，看能否听出两个声部，如果听出来了，就请告诉我们第二声部唱的什么。师：播放录音范唱。2．学生学唱高声部。
学生以模唱形式学唱高声部。师指导纠正。3．学唱低声部。教师指导纠正。4．两声部合唱。教师指导纠正。
（1）两声部要互相倾听别的声部的演唱。（2）低声部为伴唱，音量要恰当。
第二单元 可爱的家
第一课时
教学内容：学唱歌曲〈小船〉
教学目标：引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地演唱歌曲。知道学生声断气连地演唱，并准确唱好弱起拍。教学过程：
听歌曲〈小小的船〉，学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。学唱歌曲〈小船〉。
（1）分别听歌曲〈小小的船〉和〈小船〉第一段歌词，熟悉歌曲旋律。a.提问：请你感受一下这两首歌曲有什么不同？
b.复习4/3拍的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。c.再听歌曲感受4/4拍的韵律，身体作律动。（2）学习歌曲〈小船〉的曲谱。
a.分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。b.在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。c.指导学生演唱好弱起拍。
（3）学习歌曲〈小船〉的歌词。（4）学生轻声演唱歌曲。
4．教师提问：你还会哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。5．课后小结。
第二课时
教学内容：欣赏歌曲〈内衣巴河〉 教学目的：
欣赏〈内衣巴河〉，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内衣巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。教学过程：
音乐游戏：我来唱——“七色迷宫”。（1）有多少条路可以走出迷宫？（2）谁能听出老师弹奏的路线？ 2．复习演唱歌曲《小船》。
分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动，师生共同进行评价，为每组打分。3． 欣赏歌曲《内衣巴河》。（1）初听歌曲《内衣巴河》，感受歌曲的节拍和歌曲情绪。提问：歌曲是几拍子的？表现的什么情绪？（2）欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。（3）欣赏歌曲轻声跟唱，进一步感受歌曲风格。（4）师生朗诵歌词。
（5）学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。
第三课时
教学内容：学唱歌曲《可爱的家》 教学目标： 以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片断。准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。教学过程：
1．音乐游戏：七色迷宫
（1）谁能听出老师弹奏的路线？（2）音乐游戏：节奏、视唱。2．复习演唱歌曲《小船》，复习欣赏《内衣巴河》。
歌曲《小船》和〈内衣巴河〉都表现了对家的依恋，对父母的爱。今天老师给大家带来一首英国歌曲〈可爱的家〉，我们来听一听。3．学习歌曲〈可爱的家〉。（1）学习曲谱。教师范唱曲谱。
学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。
第三至六乐句学生小组形式学习曲谱，以口风琴辅助演唱。（2）学习歌词。
1．教师简述歌曲〈可爱的家〉词、曲作家的小故事。听录音范唱。
提问：你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱？
2．学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。提问：你觉得哪一句不好唱？谁来帮助他？教师引导学生准确演唱。3．学生朗读和演唱二、三段歌词。4．演唱整首歌曲。
学生自己伴奏和演唱歌曲〈可爱的家〉。5．课后小结。
第四课时
教学内容：
欣赏〈布娃娃〉 教学目标： 欣赏〈布娃娃〉，感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领合唱的演唱形式，同时启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助得人。教学过程：
1．复习演唱、演奏歌曲〈可爱的家〉。
我们都有一个温暖的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩子。2．欣赏歌曲〈布娃娃〉。
（1）欣赏歌曲感受歌曲的情绪。教师声情并茂地自弹自唱歌曲。
（2）提问：听了这首歌曲你有什么感受？ 学生思考回答。
（3）欣赏歌曲，轻声跟唱、熟悉歌曲旋律和歌词，进一步感受歌曲的情绪。（4）欣赏歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音乐要素对音乐情绪的影响。听录音范唱，学生心里默唱。
提问：歌曲是哪种演唱形式？是什么速度的？以怎样的声音表现的？ 学生分小组讨论并回答。提问：
为什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度延长吗？ 为什么用连贯柔和的声音演唱，可不可以变化？
师生变化演唱速度和声音进行对比，感受音乐要素对音乐情绪的决定作用。（5）欣赏歌曲、学生演唱歌曲。（6）分小组进行表演。3课后发散思考：
4．欣赏并演唱歌曲〈布娃娃〉。5．课后小结。
提问：今天这节课的学习使你想到了什么？
第三单元
农家孩子的歌
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《小瓜棚》
教学目标：培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。教学过程：
1．导入。
导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道为什么要看瓜吗？ 看瓜是很苦的劳动，同时也是很快乐的，引导学生分析歌词，体会主人公热爱家乡、热爱劳动的心情和乐观风趣的性格。2．听几遍录音范唱。
3．跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到 歌谱。歌曲中有大量的节奏，要提示学生注意，波音和后倚音处应予解释。最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。
4．布置课外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。
第二课时
教学内容：
欣赏乐曲《森林水车》《打枣》。教学目标：
区别《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律，初步记住并能辨认描写水车转动的旋律。认识民族乐器唢呐，能辨别唢呐的音色。教学过程：
一．欣赏管旋乐合奏《森林水车》。
（1）这首乐曲与《在钟表点里》和《森林里的铁匠》被称为世界三大最大最具描绘性的标题鲜明的乐曲，我们要静静地听赏，并争取记住他的音乐，今后再次听到时能够辨认出来。（2）学习歌曲旋律。（随伴奏学习歌曲旋律）1．朗读歌词。2．学唱歌词。3．表现歌曲。二．欣赏《牧歌》 1．先听一遍《牧歌》录音，感受内蒙民歌的音调，讲授无伴奏合唱知识：只用人声演唱而不用乐队伴奏的合唱形式。
2．多次反复聆听，除从音色上感受外，再从力度、和声的变化上去体会其美感，教师在每遍听前可作适当的分析引导，启发学生想象。3．发表想象。三．小结。
第三课时
教学内容：
学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。教学目标：
理解歌曲的思想内涵，初步学会歌曲，能有表情地演唱。教学过程：
1．导入：
从我国是一个农业大国，有大多数人民生活在农村，农民的状况如何决定着国家的命运引入，再丛改革开放后农村面貌的变化和农村儿童的生活乐趣等方面导入本单元的课题，引起学生们的兴趣和关注。2．学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
（1）请学生阅读或朗读歌词后提问：这首歌曲中的两为位主人公的一种什么精神？（2）学唱歌词，注意歌曲中的切分节奏，还应注意休止符，尤其是八分休止符。（3）学唱最后12小节歌谱，要求学生注意到歌谱中没有“4”和“7”这两个音。3．再次复习歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求课下设计恰当的表演动作。
第四课时
教学内容：
较为熟练地演唱《小瓜棚》并为之配上背景音响，欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》。教学目标： 1．通过收集《小瓜棚》的背景音乐和配合歌声运用这些背景音乐，培育学生收集和运用“信息”的能力并由此激发对音乐学习的兴趣和热情。2．通过欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使学生感受欢快的民族音调，并对小姑娘的性格产生同感。
教学过程：
1．导入。
在歌曲《小瓜棚》中我们看到了一位乐观自信、非常热爱自己、家乡、热爱劳动的农村小男孩的生动形象，本节课我们来欣赏一首描绘性格的小女孩生动形象的歌曲——《采蘑菇的小姑娘》。（1）初听歌曲。
提问：听了这首歌曲后感到哪几句给你的印象最深？（2）复听歌曲。
进一步领会歌曲的说唱风格和激发学生欢乐的情绪。小结：我们应向主人公学习什么？ 2．复习歌曲《小瓜棚》，可穿插领唱、独唱等形式，要求唱的较为熟练。3．加入背景音响，丰富演唱效果。
在演唱歌曲过程中将这些音响加进去，要求加得巧妙，例如在唱到“听见鸟儿鸣”时，加入鸟鸣声等，不必将同一音响从头至尾都加进去。如学生带来这些音响的录音带，录音机可由学生来操纵。
第四单元
绿色的梦
第一课时
教学内容：
欣赏《苗岭的早晨》 教学目标
1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2．了解小提琴和口笛的音色。
3．了解作曲家陈刚及愈逊发激发学生对中华民族音乐的热爱之情。4．创作表演。
教学过程：
1．导入部分：
出示图片指导学生认识乐器的名称及听辨音色。设问：他们之间有什么关联？ 学生：猜测。2．初步欣赏。教师：播放音乐。
学生：完整地欣赏切注意音乐出现了几种情绪。
设问：你们听到音乐中出现过几种情绪？学生：说出自己的答案。3．分段欣赏。第一乐段：
播放教师第一乐段，设问：引子部分想要把人们的思绪带到哪里 学生答案：竹楼、山寨
第二乐段：教师播放第二乐段，设问：请你选择第二乐段与 第一乐段的关系。
教师设问：你为什么这样选？
学生问答：旋律、节奏及情绪上发生的变化。
第三乐段：教师播放音乐，设问：这段音乐听过吗？ 4．创作表演：分组进行。
第二课时
教学内容：
学唱歌曲《少先队植树造林歌》 教学目标：
1．以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好心愿。
2．体会连音线在歌曲中的作用。3．用律动的方式进行表演。教学过程
1．复习上节课欣赏的乐曲《苗岭的早晨》。2．导入新课。
美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人们该是多么幸福。可是生态环境的破坏是如此严重，怎么办？ 学生：回答问题 3．学唱歌曲。
（1）听歌曲范唱，感受歌曲欢快活泼的情绪。（2）简要介绍歌曲的创作背景？（3）学习歌谱：注意歌曲中的连线。（4）学习歌词。
4．创编歌曲的律动。
第三课时
教学内容：
欣赏木琴独奏《小松树》 教学目标：
通过欣赏乐曲，培养学生正确地聆听音乐的习惯；在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。教学过程：
1．初听全曲：感受乐曲的情绪。
2．再听全曲：你知道这首乐曲是用什么乐器主奏的吗？ 3．介绍主奏乐器：木琴。
教师可为学生提供木琴的相关资料和图片。有条件的学校，可以组织学生在课下搜集资料。4.分段欣赏。
（1）引子：感受木琴音色特点。
提问：你听到了什么？这段音乐描绘了怎样的情景？（2）主题欣赏：出示主题谱例，旋律记忆。
（3）再听全曲：这个旋律总共出现了几次？他们都是用木琴演奏的 吗？
（4）再听全曲：当听到木琴演奏的乐段举手表示。他们和第一次出现的旋律有变化吗？有什么不同？
（5）再听全曲：还有几个乐段不是用木琴演奏的？他们使用什么乐器演奏的？ 4．完整聆听，整体把握乐曲的情绪。5．学唱歌曲：出示歌片，演唱歌词。
6．分小组讨论运用什么样的形式表现乐曲。7．小结。
第四课时
教学内容：音乐情景剧《森林的故事》 教学目标：
1．看图了解故事的情节。
2．用沮散、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想像力及表现力。3．用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的形式表现《森林的故事》。教学过程：
1．导入部分
教师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？ 学生：出示生长茂密的图片并给大家介绍。
教师：生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕。作为人类应怎样作呢？ 学生：种树造林。
教师：就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样，用我们的力量贡献给祖国的绿化事业，让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀！2．出示本单元中的五张图片。
教师：这五张图连在一起讲述了怎样一个故事？ 学生：根据自己的理解说出故事的梗概。
教师：没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的劫难。一会儿我们要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪个组同学最成功。3．学唱歌曲部分。
教师：在演出之前，我们一起先来学唱歌曲《不得了》。
出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。4．分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》。教师提供素材。5．各组展示。6．小结。
第五单元 小乐队
第一课时
教学内容：
欣赏乐曲《紫竹调》。教学目标：
通过分析、讲解及参与性听辩，使学生更全面地了解《紫竹调》这首乐曲。教学过程：
一、你认识吗？
1．教师出示三件民乐器的图片，请学生试着说出乐器的名称。如回答不上来，再出示三个名称供学生选择。
2．请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏乐段，请学生试着说出是哪件乐器的演奏。并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。
3．请学生听一段西洋管旋乐队合作片断及《紫竹调》的合奏部分及正确区分他们即可。
二、介绍、欣赏《紫竹调》
1．教师简介有关《紫竹调》的相关知识。2．听演唱版的《竹调》，可尝试模唱前两句，以感受地方风格。3．听赏全曲，纪录出演奏的顺序。
4．再听全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。5．学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。比比看哪组同学的演奏与乐曲配合的最贴切。
第二课时
教学内容: 1.欣赏合唱曲<小乐队>.2.认识并初步熟悉<小乐队>中唱到的除圆号以外的四件乐器的外形及音色.教学目标: 1.通过集体欣赏和分组视唱听辨歌声部的旋律等方法,感受合唱曲<小乐队<小乐队>的变换无穷的结构魅力.2.学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的创作，起到既培养学生的创造、参与性意识；又巩固、提高单元教学目标之目的。3.继续熟悉另四件乐器的外形及音色。教学过程
一、认识另四件西洋乐器 1．完整听赏《小乐队》，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并与图形或实物相对应。2．分别简介另四件乐器的外形及音色。
二、欣赏合唱曲《小乐队》
1．分组熟悉《小乐队》歌声部的旋律。
2．各组用自制打击乐为其演唱的声部配1—2小节的固定音形的伴奏。3．教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以组为单位迅速作出反应并配上自编的伴奏。4．各组就反应速度、编配、演奏等情况做简单的评价。5．完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱顺序。6．各组创编简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动。
7．跟随《小乐队》的演唱录音，各组用自编的舞蹈、律动表现声部演唱的顺序。
三、课堂小结。
第六单元 歌声中的回忆
第一课时
教学内容：
学唱歌曲〈卖报歌〉 教学目标：
1．指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱〈卖报歌〉，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
2．通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律，节奏。3．通过〈卖报歌〉，使学生了解歌曲的创造背景及作曲家聂耳。教学过程：
1．导入：
播放升国旗、奏〈中华人民共和国国歌〉录像片导入。
教师可提问：每当我们看到冉冉升起的五星红旗，耳旁响起庄严的〈中华人民共和国国歌时〉，你想到了什么？你们知道这首歌曲是谁创作的吗？ 2介绍作品〈卖报歌〉的创作背景。教师或学生讲故事。3．学习歌曲〈卖报歌〉
（1）教师范唱或播放课件〈卖报歌〉激发情感。
（2）解决歌曲节奏难点，学生可在教师指导下以拍电报的形式进行。
（3）解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下用钢琴，可以出示图谱或利用柯尔文手势帮助学生唱准旋律。
（4）学唱歌曲〈卖报歌〉的旋律。
听录音哼唱旋律，可采取个人学习或小组学习的方式进行。（5）指导学习歌词。
再次欣赏歌曲，引导学生情绪，用什么样的歌声表现？速度有什么变化？（6）有感请地演唱全曲。4．演唱《卖报歌》：分形式表演或伴奏。5．小结。
第二课时
教学内容： 欣赏歌曲《小背篓》。教学目标：
这是一节欣赏课。通过欣赏，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、律动、绘画等方式，有感情地表现歌曲。教学过程：
1．导入。
学生以歌曲《小背篓》的背景音乐开始学习。
教师提问：歌曲中演唱的是我国的北方还是美丽的南方？谁能将歌中唱到的景色画出来？ 2．欣赏歌曲《小背篓》
（1）教师简要介绍作品，让学生了解音乐来自于生活。（2）初听全曲。
教师提问：歌曲描写了什么情景？表现了什么样的情绪？（3）欣赏第一段
教师提问：第一段歌词描写了什么？旋律、节奏有何特点/表现了什么情景？新-课-标-第-一-网
（4）欣赏第二段。
教师提问：第二段的结构与第一段有何不同？表现了什么？
（5）再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。
第三课时
教学内容：
欣赏乐曲《竹马游戏》《陀螺》。教学目标
通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式。
教学过程：
1．导入。
学生在歌曲《拍皮球》的音乐伴奏下，走进教室。
教师导语：今天的音乐课，老师和大家一起做个体育游戏《拍皮球》，看谁的动作优美，技术高超。学生活动：听音乐律动《拍皮球》。教师导语：看大家玩得这么开心，老师想起了小时候经常玩的游戏，你们听，是什么游戏？ 2．欣赏《竹马游戏》。
（1）感受乐曲情绪，介绍作者舒曼及钢琴作品《童年情景》。（2掌握乐曲的节拍特点。（3记忆主要节奏为乐曲伴奏。
（4听音乐《竹马游戏》模仿“骑竹马”做律动或伴奏。
3．导语：老师小时候玩过很多快乐游戏，伴随我度多了难忘、幸福的童年时光，你们看，这是什么？
4．欣赏《陀螺》。
（1）感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品《童年的游戏》。（2）分辨乐曲的节拍。
（3）听《陀螺》音乐表演或伴奏。
5．小结：老师小时候玩过的游戏至今记忆犹新，你们知道为什么吗？因为那时的玩具都是小朋友自己制作的。你们回家后问问爷爷、奶奶他们小时候玩过的游戏，看谁了解得最多，下节课讲给大家听！
第七单元 五十六朵花：
第一课时
教学内容：
学唱柯尔克孜族歌曲〈幸福花儿开心上〉 教学目标：
在教师指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好歌曲二声部合唱部分。感受柯尔克孜族民歌〈幸福花儿开心上〉热烈、欢快的情绪。教学过程：
1．导入。
师生共同了解柯尔克孜族民族的风俗习惯及音乐特点。教师提问：谁了解柯尔克孜族这个民族呀？
教师介绍：柯尔克孜族民族居民以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立前柯尔克孜族人的游牧生活还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭，是其基层生产组织。2．发声练习。
3．学习歌曲〈幸福花儿开心上〉
（1）听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪。
（2）进行齐唱部分的歌曲教学，解决后十六分节奏难点及唱准八分休止符。（3）解决合唱难点。
（4）完整演唱歌曲第一段。（5）完整演唱歌曲第二段 5．歌表演。6．小结。
第二课时
教学内容：
学唱朝鲜族歌曲《恩嗨呀》 教学目标：
这是一节以声乐教学为主的综合课。在正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱熟歌曲的情况下，启发学生设计、领唱及齐唱的演唱方式，并在教师的指导下通过律动表现歌曲。了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受鲜明的朝鲜民歌的特点。教学过程： 1．导入
（1）师生共同介绍有关朝鲜族的各种知识。（2）简介朝鲜族人民勤劳、乐观的特点。
（3）听《恩嗨呀》范唱，请同学们说一说歌曲表现了什么样的场景。2．学唱歌曲。
（1）学习歌曲衬词部分。
（2）学生练习衬词部分，教师演唱齐唱部分。（3）完整学唱歌曲。4．分组创编。
启发学生在唱词部分加入打击乐器伴奏； 5．表现歌曲
教师创设丰收的田间场景，学生通过形体动作表现丰收时农民劳动的热烈场景，随着教师的伴奏学生集体演唱歌曲，共同感受朝鲜族民歌的特点。6．小结。
第三课时
教学内容：
多种器乐形式为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏 教学目标
西藏素有“歌舞的海洋“之称，藏族人民能歌善舞，经常举行有趣的篝火晚会，人们通宵达旦地歌舞狂欢，可以说“家家有舞，人人能跳“。本节课通过多种器乐形式为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。教学过程
1．导入。
学生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音乐中开始学习。教师启发：再欣赏这首歌曲时你演唱是一幅什么样的画面？ 2．表现歌曲。3．随歌曲律动。
4．用打击乐器为歌曲伴奏。
5．出示歌曲伴奏谱，分小组练习。6．慢速，各小组合奏练习。7．听音乐进行伴奏。8．小结。
第八单元
七彩的生活
第一课时
教学内容： 唱歌《白鸽》。教学目标：
这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们的自学、小组学习和教师的指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，学会看合唱谱，有感情地表现这首二声部歌曲。
教学过程：
1．导入。
2．初听歌曲，感受乐曲的情绪。
3．学唱歌曲的旋律：出示单声部旋律。
学生采用自学或小组学习的方式视唱歌曲旋律；再教师钢琴的帮助下正确演唱歌曲的旋律。4．学唱二声部。
（1）欣赏歌曲《美丽的黄昏》。
提问：这是我们上学期学过的一首歌曲，你还记得它的演唱形式吗？如果我们把这首歌曲也用轮唱的形式演唱，你能试一试吗？（2）学生分小组练习轮唱形式演唱歌谱。
（3）学生在教师的知道下，声部平衡，用自然的歌声表现二声部旋律。（4）视唱合唱谱，学会看合唱谱。（5）加歌词演唱，完整表现歌曲。5．口风琴演奏《白鸽》。（1）个人练习歌曲旋律。（2）分小组练习二声部旋律。
（3）全班分成两歌声部演奏歌曲旋律。
第二课时
教学内容： 唱歌《白鸽》。
欣赏《童心是小鸟》。教学目标：
进一步学习演唱歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。欣赏歌曲《童心是小鸟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。
教学过程：
1．口风琴复习。
（1）个别学生独奏乐曲《白鸽》。（2）全体学生齐奏《白鸽》。（3）学生分组练习轮奏《白鸽》。（4）全体学生轮奏《白鸽》。2．复习歌曲《白鸽》。（1）齐唱。
（2）全体学生二部轮唱。
（3）分小组讨论：运用什么样的方式更好地表达乐曲的情绪？
（4）学生以小组的形式汇报表演，有的用口风琴伴奏；有的用打击乐器伴奏；有的表演舞蹈等等。
3．欣赏歌曲《童心是小鸟》。（1）初听：感受歌曲的情绪。
（2）再听：歌曲内容描述了什么？你喜欢这首歌吗？为什么？（3）复听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。
（4）教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗？
（5）分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好唱？怎样唱才能唱好？（6）小组讨论：运用什么样的方式更好地表达歌曲的情绪？
第三课时
教学内容：
欣赏歌曲《蓝天白云跟我来》。教学目标：
通过欣赏歌曲《蓝天白云跟我来》，感受乐曲带给人们的愉快情绪，以小组为单位自己设计动作，进行班级“健美操比赛”，发展学生的协调力，培养学生创造力和提高他们的审美情趣。
教学过程：
1．导入：播放歌曲《童心是小鸟》。
2．提问：你感觉在学校的生活中最快乐的有哪些事情？你最喜欢学校组织的哪些活动？ 3．初听歌曲；歌曲唱了什么？你对哪一句感兴趣？为什么？ 4．再听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。
5．教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱旋律吗？
6．分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好唱？怎样唱才能唱好？ 7．以小组为单位，创编韵律操，进行比赛。8． “韵律操”比赛。
以小组为单位，汇报创编演出。教师可以组织学生进行评议，创设最佳表演奖、最佳动作奖、最佳道具奖、最佳创意奖等等。
第四篇：二年级语文下册整册教案
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 2011年3月7日
窗前，一株紫丁香
教学目标： ⒈认识5个生字，学写8个字,积累词语。⒉正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。⒊通过读书体会老师的辛劳,培养学生尊师爱师的情感.教学重点： ⒈认识5个字，学写8个字。⒉正确、流利、有感情的朗读课文。
教学准备：
生字词卡片，紫丁香有关的资料。
教学时数： 2课时。
教学过程：
第一课时
001
出示紫丁香图片。
说一说你知道的紫丁香。学生自由发言。教师小结，揭示课题，板书课题： 窗前，一株紫丁香
学生齐读课题。初读课文，认识生字。⒈学生自由读课文，读准字音。⒉指名读课文，学生评价。⒊教师配乐朗读。⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？ ⒌学生质疑解疑。⒍分小组读课文，互帮互学。⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。⒏全班读课文。⒐检查要求认识的字。出示生字卡片：
浓
枝
困
眨
准
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 2011年3月7日
抽读卡片。
说说你是怎样记住这些字的。
找出带有这些字的句子，读一读。流利、有感情的自由读课文。
思考：花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？ 学生分组发言。反馈。
丰富我的词语库。
紫丁香
浓密
解除
眨眼
第二课时
002
一、复习。⒈开火车：抽读生字词语卡片。⒉读课文。
二、背诵课文。⒈学生试背课文。⒉同桌背诵。⒊抽查背诵情况。
三、学习会写字。⒈出示会写字，读一读。
窗
紫
脚
进
枝
歌
困
甜 ⒉分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。⒊仔细观察生字在田字格中的位置。⒋有哪些字需要老师和同学的帮助。⒌教师范写。⒍学生练写，教师指导。作业。⒈练写生字。⒉背诵课文。板书计划：一粒种子
教学目标： ⒈认识3个字，学写8个字。⒉正确、流利、有感情的朗读课文。⒊了解课文内容，体会大自然的生机与情趣,知道种子发芽需要的基本 本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 2011年3月7日
条件,获得一些简单的植物生长的知识.教学重点： ⒈认识3个字，学写8个字。⒉有感情的朗读课文。教学时数： 2课时。教学过程：
第一课时
003
导入新课。
今天我们来学习第二课：一粒种子。请大家齐读课题。读了课题你们有什么问题吗？学生质疑。初读课文。⒈学生自读课文，读准字音，标明课文自然段。⒉指名读课文，大家评议。⒊默读课文，课文讲了什么？你读懂了什么？还有什么 不明白的吗？ ⒋学生反馈，质疑，解疑。⒌再读课文。
思考：一粒种子是在什么情况下成长的，他看见了什么？ 听见了什么？ ⒍同桌互相说一说。指名反馈。⒎抽读要求认识的字。
挺
蚯
蚓
三、有感情的朗读课文，感悟文中所蕴涵的情感。⒈学生自由读课文。⒉指名读，教师指导。⒊分角色朗读课文。
四、拓展。
种子看到了一个光明的世界，你能说说这个光明的世界 是什么样子的吗？ ⒈分组说。⒉分组反馈。
第二课时
004
复习。
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 2011年3月7日
⒈认读生字卡，说词。开火车 ⒉指名分自然段读课文。
二、丰富我们的词语库。
暖和
热闹
连忙…… 自由组合表演。学习会写字。⒈出示会写字，读一读，说词，看谁说的多。
暖
渴
舒
服
轻
边
叫
钻 ⒉观察生字在田字格中的位置。⒊同桌互相说一说。⒋有哪些字需要老师和大家的帮助。⒌学生练写，教师个别指导。⒍作业展示。大家评议。
作业： ⒈写字。⒉和家人一起读课文。小牛的铃声 教学目标： ⒈认识4个字，会写字8个,自主积累词语。⒉正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文最后一个 自然段。⒊了解小牛的成长过程,体会妈妈和孩子之间的亲情.教学重点：
认识4个字，学写8个字。流利、有感情的朗读课文。教学时数： 2课时。教学准备：
生字词语卡片，挂图。教学过程：
第一课时
005
激趣导入。
出示第一副图，学生自主说图意。
揭示课题：3 小牛的铃声
板书课题。
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 2011年3月7日
学生齐读课题，认识“铃”字。初读课文，随文识字。教师范读课文。
学生自由读课文，读准字音，标明自然段。指名分段读课文，学生评价。抽读生字卡片，检查识字情况。分组认读，说识字方法。学生反馈。
从课文中找出带有这些生字的句子，读一读。流利、有感情的朗读课文。1学生自由读课文。
2分组读课文，说一说你读懂了什么，还有哪些不 明白的地方？
3、学生自主质疑解疑。
4、分组反馈。
5、请选择你喜欢的自然段读一读。
6指名读自己喜欢的自然段，教师适时出示词语，学习积累词语。
铃声
出生
熟悉
迎接
玩耍
泉水 自由读课文。作业。朗读课文。
第二课时
006
复习。
抽读生字词语卡片。齐读课文。
二、背诵课文最后一自然段。
三、指导写字。出示会写字。
读一读，说一说你是怎样记住这些字的。组词：
铃：铃声
掩耳盗铃
铃铛 睡：睡觉
睡眠
午睡 脖：脖子 就：就是
起：起来
说起
起步
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 2011年3月7日
迎：迎面
欢迎
迎风 晚：夜晚
晚上
傍晚 耍：玩耍
同桌说一说这些字该怎样来写才好看呢？
指名上黑板试写，大家评价。教师指导范写。学生练写。
作业： 写字.背诵课文最后一个自然段。
板书计划：
识字一
教学目标： ⒈认识10个字，一个多音字，会写8个字。
⒉熟读课文，了解二十四节气的名称。背诵二十四节气歌。⒊通过学习课文，使学生体会到四季的时序更替与物候变 换。
教学重点： ⒈认识10个字，一个多音字，会写8个字。⒉熟读课文，了解二十四节气的名称。背诵课文。教学难点：
理解二十四节气歌。教学时数：2课时 教学准备：
生字词语卡片。
课前搜集与二十四节气有关的资料。教学过程：
第一课时
009
导入新课。
这节课我们一起来学习识字一：二十四节气歌。
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袁老师 2011年3月7日
学生读课题，质疑，教师解题。
二十四节气是我国劳动人民智慧的结晶。它能反映季节的变化，指导农事活动，关系到千家万户的衣食住行。初读课文，随文识字。⒈学生自由读课文，读准字音。⒉默读课文，找出要求认识的字，反复拼读。⒊再读课文，看看有哪些不明白的地方。⒋学生自主质疑解疑。⒌谁愿意主动站起来读一读课文。⒍同桌互读课文。⒎分组抽读生字卡片，说说识字方法。⒏教师检查识字情况：开火车。熟读课文，理解文中成语的意思。⒈学生自由读文，想一想课文中的成语有什么特点。⒉同桌说说成语的意思。⒊指名反馈，教师指导。⒋你能选一个成语说话吗？ 齐读课文。
作业： ⒈用上12个成语中的一些词，选择一个季节进行描写。⒉将节气歌背诵给家长听。
第二课时
010
复习。⒈认读生字。⒉读课文。⒊背诵课文。
二、汇报自己搜集的有关二十四节气的资料。⒈分组汇报，组长进行整理。⒉分组反馈。
三、指导写字。⒈出示会写字，读一读。⒉观察生字在田字格中的位置，同桌说说该怎样来写这些字。⒊指名上黑板试写，大家评价。⒋教师重点指导：暑、明、寒。
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袁老师 2011年3月7日
⒌学生口头说词。⒍学生练写，教师个别指导。
作业： 写字。
语文乐园一
教学目标：
1、培养学生观察和分析能力，通过观察和分析汉字的特点，激发学生对汉字产生浓厚的兴趣。
2、练习书写6个字，培养学生良好的书写习惯。
3、通过观察词语的联系和变化，发现这些词语的组成规律。
4、学写句子，培养想象能力。
5、感悟朗读，感受诗歌给自己带来的心情上的愉悦，感受诗 歌中描写的春天那美丽的景色。
6、语文生活培养学生的说话能力，并把自己说的内容比较有 条理的记录下来，能适当使用标点。教学时数： 3课时
教学准备：
学生准备一张自己小时侯的照片。教学过程：
第一课时
011
一、有趣的汉字。
1、出示有趣的汉字，学生读一读，你发现了什么？
2、你还能找出带有这些偏旁的字吗？
3、学生反馈。
二、写字板。
1、出示要写的字：
它
室
忙
怪
妹
奶
2、同桌讨论：怎样写这些字才好看呢？
3、指名上黑板试写，大家评价，教师小结指导。
4、学生练写。
三、词语超市。
长
短
（长短）
动
静
（动静）深
浅
（深浅）
高
低
（高低）来
回
（来回）
左
右
（左右）
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袁老师 2011年3月7日
1、读一读。
2、你发现了什么？
3、你还能说出这样的词语吗？ 分组说一说，指名反馈。
第二课时
012
一、照样子接着写。
夏天的山上，泉水清清的，草旺旺的，树绿绿。秋天（）。我们听到的是溪水潺潺，还有稻田里青蛙的鸣唱。我们看到的是（）。
1、读句子，想象句中描写的景象。
2、结合自己的生活实际，展开想象的翅膀。
3、小组讨论交流。
4、汇报，评价。
二、阅读欣赏。
1、听录音：歌曲《春天在哪里》。
2、学生用自己喜欢的方式自由读诗歌。
3、指名读诗歌，大家评价。
4、教师配乐范读。
5、学生感悟朗读诗歌。
6、分组读。
7、说一说诗中的春天在哪里？汇报朗读。
8、你能用自己的话说说你眼中的春天吗？
9、表演朗读：全般齐读，自己编排动作。
第三课时
013
语文生活
1、教师根据学生交来的照片，随意抽取一张。
2、大家猜一猜，他是谁？
3、请照片的主人说一说：
照片上的你有几岁？照片中藏着一个怎样的故事？ 要求：声音洪亮，态度大方，对于表述的事情要交 代事情的起因、经过、结果。
4、分组互相评说。
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 2011年3月7日
5、把自己说的写下来，教师个别指导。要求：字迹要工整，能适当使用标点。
6、把自己写的在小组内读一读。
7、优作欣赏。摘星星
教学目标： ⒈认识11个字，会写8个字。自主积累词语。⒉正确、流利、有感情的朗读课文，了解未来的理想，体会妈妈的心愿。⒊能读懂文中的对话，初步认识冒号、引号。教学重点： ⒈认识11个字，学写8个字。⒉正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：
读懂文中的对话。教学时数： 3课时
教学过程：
第一课时
014
导入新课。
有谁能把天上的星星摘下来？ 学生自由回答。
揭示课题，板书课题：5 摘星星 初读课文，了解内容。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音。
2、同桌互读课文，互相帮助。
3、指名分段读课文，大家评价，教师指导，初步认识 冒号和引号。
4、学生默读课文，想一想课文讲了一件什么事？
5、指名反馈，了解课文内容。
6、你读懂了什么？还有什么不明白的地方？
学生自主质疑解疑。板书：
淡淡的月色
闪闪的星星
凉凉的夜风
幽幽的花香
7、分组学习要求会认字。
8、抽读生字卡片。
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袁老师 2011年3月7日
9、找出带有会认字的句子，读一读。细读课文，品位语言，体会情感。
1、学生朗读课文，注意读出问话的语气。
2、读了课文，你认为未未是一个怎样的孩子？
3、分组讨论：未未长大后要给妈妈摘一颗最大最亮的星星，他能摘到吗？说说你的理由。
4、分组反馈。
5、全班齐读课文。
作业： 读课文。
第二课时
015
复习。
1、抽读生字词语卡片。
2、读课文。感悟朗读。
1、分组分角色读课文。
2、指名分角色读课文。
3、自由组合表演朗读课文。指导写字。
1、出示会写字：
摘
未
想
端
面
镜
叔
船
2、读一读，说词。
3、仔细观察田字格里的生字，同桌说一说书写规律。
4、教师范写。
5、学生练写，教师个别指导。
6、作业展示，大家评价。
四、积累词语。
作业： 写字。
和家人表演读课文。
画一副夜空的画，把自己的愿望表达出来。
朱德的扁担
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 2011年3月7日
教学目标：
1、认识17个字，一个多音字，会写8个字。自主积累 词语。
2、有感情的朗读课文。
3、了解红军革命根据地军民齐心协力、粉碎敌人围剿的 历史背景，使学生受到光荣的传统教育。教学重点：
认识17个字，一个多音字，会写8个字。有感情的朗读课文。教学难点：
感悟文中所蕴涵的情感。教学准备：
课前搜集红军革命根据地和与朱德有关资料。教学时数： 2课时
教学过程：
第一课时
016
激趣 导入。
1、出示扁担的图片，让学生说说这是什么？它可 以用来做什么呢？
2、揭示课题，板书课题：6 朱德的扁担。齐读课题，读准轻声音节“扁担”。针对课题，你有什么问题要问吗？ 学生自由发言。
初读课文，认识生字。
1、学生自由读课文，找出课文中要求认识的字。
2、同桌互相检查生字的读音，读一读，帮一帮。
3、教师抽读：出示生字卡片，开火车。
4、出示带有生字的句子读一读。指名分段读课文，大家评价。
教师范读课文，学生跟着默读，想一想课文讲了一 件什么事情？
学生再读课文，找出不理解的词语。自主质疑。齐读课文，把课文读流利。
作业：
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 2011年3月7日
朗读课文。
第二课时
017
复习。
1、认读生字词语卡片。
介绍故事发生的时代背景，介绍朱德，朗读歌谣。
1、学生自主汇报搜集的朱德的资料，教师补充。
2、介绍故事发生的背景。
3、出示歌谣，学生朗读。
自由读，指名读，评读，齐读。
4、过度：
听到这首歌，令人情不自禁想起那流传以久的朱德扁担 的故事。感悟课文。
1、出示扁担图片，朱德用这根扁担做什么用呢？（挑粮上山。）
2、为什么需要挑粮上山呢？
（自由读课文第三自然段，指名读出相关语句，然后用 自己的话说一说，全班齐读。）
3、出示朱德挑粮图，说说你看到的朱德。
4、出示句子：
他头戴斗笠，挑着满满一担稻谷和年轻的战士们一起 走在崎岖的山路上。
学生读句子，说说你理解了什么？ “满满”一词，你从中体会到什么？
5、挑粮上山到底累在哪里？读第三自然段，找一找。
6、战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢？
学生默读第四自然段，指名反馈。学生齐读课文。
7、朱德和战士们是怎样挑粮的呢？（1）指名朗读。
（2）分组表演挑粮的过程。自由组合表演。
8、战士们这么做有没有阻止朱德挑粮呢？默读课文，指名反馈。
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 2011年3月7日
9、教师小结：
朱德愿意与战士们同甘共苦，这就让大家更加敬爱 他。
10．有感情的朗读课文。作业：
把这个故事讲给家里人听。
第三课时
018 复习。
用自己的话说说朱德的扁担这个故事。学习写字。
1、出示会写字，读一读。
2、小组交流，你是怎样记住这些字的。
3、说词，看谁说的多。
4、仔细观察生字在田字格中的位置。
5、教师范写。
6、学生练写，教师个别指导。
7、评学生的书写。丰富词语库：
情不自禁
解决
浩浩荡荡
醒目
四、作业： 听写字词。
7、回自己的祖国去
教学目标：
认识17个字，一个多音字，会写8个字。自主积累词语。有感情的朗读课文。
了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成应当报效祖国的道理。教学重点，难点：
认识17个字，一个多音字，会写8个字。朗读课文。教学准备：
课前搜集有关华罗庚的资料。教学时数： 2课时。
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 2011年3月7日
教学过程：
第一课时
019
一、导入。
1、板书课题：回自己的祖国去
2、自读课题，思考：读了课题，你想知道些什么？ 学生自主质疑。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自由读文，边读边圈出要求认识的字，用自己 喜欢的方式认读生字。
2、分组检查识字情况，小组长出示生字卡片，抽读卡片，说说识字方法。
3、学生反馈，教师抽读卡片，说说识字方法。（开火车）
4、找出带有生字的句子读一读。
5、指名读文，大家评价。
三、准确流利的朗读课文。
1、学生自由读文，要求把课文读得准确流利，边读边找 出不理解的词语。
2、分组质疑，解疑，小组长搜集整理讨论情况。
3、分组反馈，教师指导。
四、默读课文。
1、边读边思考：
课文讲了一件什么事？
2、指名反馈。
3、齐读课文。
第二课时
020
一、复习。
1、抽读生字卡片。
2、出示带有生字的句子，指名读一读。
二、介绍时代背景。
1、学生自由发言，说说自己收集的有关华罗庚的资料。
2、出示挂图，教师讲解。
3、你了解这些以后，该用什么语气读这个题目呢？（1）学生自主感悟朗读课题。（2）指名读课题。
三、感悟朗读课文。
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 2011年3月7日
1、自由朗读课文，边读边画出自己的理解。
2、小组交流，选择喜欢的方式汇报。
3、以小组形式汇报学习结果，大家评议。（1）分角色朗读。
（2）表演。
4、汇报过程中，师进行评价，指导。（1）学习第1—5自然段。
重点指导3、5自然段中华罗庚说的话。（2）学习6—10自然段。
面对教授的挽留华罗庚是怎样表现的？学生读一读他们 的对话。指名朗读。思考：
哪句话是说华罗庚为什么要回自己的祖国去？ 这句话该怎样读呢？自主感悟朗读。指名读。
5、师配乐朗读最后一个自然段。
四、总结。
1、你觉得华罗庚是一个怎样的人？
2、你还了解华罗庚的哪些事迹？分组交流。
作业：
1、有感情的朗读课文。
2、收集爱国名言。
第三课时
021
一、复习。
1、说一说你收集的爱国名言。
二、指导写字。
1、出示会写字：
祖
座
喊
怎
夫
妇
旧
贫
2、读一读。
3、分组给学生交朋友组词。
4、同桌说一说识字方法。
5、指名反馈。
6、观察生字在田字格中的位置。
7、哪些字需要大家的帮助。
8、教师范写。
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 2011年3月7日
9、学生练写，教师个别指导。
10、讲评学生的书写。
三、丰富我的词语库。
1、同桌说一说。
2、反馈。
3、请你从中选一个词说话。
作业：
1、写字。
2、读课文。小英雄于连
教学目标
1、认识14个字，以及两个多音字，会写8个字。自主积累词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。
3、熟读课文，练习讲故事。教学重点：
1、认识14个字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：讲故事。教学时数： 2课时
教学过程：
第一课时
022
一、导入新课
你知道哪些小英雄的故事？
今天我们又来认识一位外国的小英雄，他的名字叫于连。揭示课题： 小英雄于连 学生读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自由读文，注意不认识字的读音。
2、小组合作，快速识字。
分组做“生字妈妈找宝宝”的游戏。看哪个小组最快。
3、教师抽读生字卡片，开火车认读，说一说识字方法。
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 2011年3月7日
4、学生读一读带有生字的句子。
5、指名分段读课文，大家评价。
6、想想课文讲了一件什么事？
7、指名说说。
三、感悟课文。
1、创设情景，学习第一自然段。
（1）世界上有许多美丽的城市，那里有许多名胜古迹 吸引着各地的游客，今天我们到一个美丽的城市布鲁塞 尔去游览观光。（2）出示图片。
看到这个撒尿的小男孩，你有什么话想说，有什么想问 的吗？
学生自主发言。
（3）请大家默读课文第一自然段，你知道这个孩子是谁 吗？找出描写这个铜像的句子？ 指名读句子。（4）知道朗读。
2、学习课文2—4自然段（1）自由朗读。
（2）你读懂了什么？有什么问题？
（3）学生质疑解难，教师讲解，指导朗读。
3、读最后一段，联系全文，体会意思。
第二课时
023
一、复习。
1、抽读生字词语。
2、读课文。
二、语文实践。
请你当小导游，向游客介绍于连的铜像。
1、自由练习。
2、分组说。
3、全班反馈。
三、总结。
你从于连身上学到了什么？
四、指导写字。
1、出示会写字，读一读。
2、同桌说一说识字方法，给生字交朋友。
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 2011年3月7日
3、观察生字的位置。
4、教师范写。
5、学生练写，教师个别指导。
作业：
1、写字。
2、把故事讲给家里人听。
板书设计：
语文乐园二
教学目标：
1、培养学生的观察力，激发学生对汉字产生浓厚的兴趣。
2、指导写好几个字，注意汉字的间架结构。
3、通过写话，培养学生的创造能力。
4、在阅读欣赏中进行环保教育。
5、在我露一手中培养学生自信乐观的人生观。教学过程：
第一课时
024
一、导入。
今天我们来学习语文乐园二。板书：语文乐园二
二、有趣的汉字。
1、出示诗句，读一读，注意带点的字。
2、你发现了什么？
3、指名说一说。
4、背诵儿歌。
三、写字板。
1、出示写字板。
2、读一读。
3、你认为哪个字难写？
4、教师指导书写。
5、学生练写。
6、作业展示。
四、选词写话。
1、出示词语。
芳香
向往
坚定
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袁老师 2011年3月7日
迎接
非常
敬佩
2、读一读。
3、选词说话，分组交流。
4、反馈。
5、把句子写在横线上，注意加标点。
第二课时
025
一、阅读欣赏。
1、复习部首查字法。
2、自由朗读，找出不认识的字。
3、用部首查字法查出不认识字的读音。
4、流利的朗读短文。
5、指名读一读，大家评价。
6、多种形式读文，感悟情感。
二、语文生活。
1、揭示内容。
2、弄清要求。
3、分组说一说自己的特长，然后展示。
4、班级交流。
5、把自己说的写下来。
我在长
教学目标：
1、会认5个字，1个多音字，会写8个字。自主积累词语。
2、有感情的朗读课文。
3、感悟诗歌内容，知道在成长的过程中应奋发向上，积极进取。教学重点、难点
会认5个字，1个多音字，会写8个字。自主积累词语。
感悟诗歌内容，知道在成长的过程中应奋发向上，积极进取。教学课时
2课时
第一课时
026
教学过程：
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袁老师 2011年3月7日
一、导入
你记得那些诗歌？说来听一听
二、新授
1、揭示课题后，学生自由朗读诗歌。
2、学生小组互读
3、教师要求学生读自己喜欢的自然段，学生在一节一节的诗歌朗读中，教师及时进行生字的认识。
（教师讲解要求：教师要学会引导学生进行字词句的理解，让学生知道句词字的含义）
4、游戏识字
5、学生书写生字
三、小结
第二课时
027 教学过程：
一、导入
学生读文
齐读
分组读
分四人小组读
分男生女生读
二、引导思考（结合课文内容，教师应提出的问题）
思考题
1、学生说说自己对“时时刻刻”这一词的理解，再说
几个这样的词（aabb）
从那儿可以看出“我”时时刻刻都在长？
除了课文中列举的例子外，在什么地方你也在成长？
4、成长中你遇到哪些问题，哪些困难？你怎么面对？
5、成长除了指个子长高之外，还包括什么了？
教师小结：我们不管在哪儿，不管在干什么，不管什么
时间，什么季节，不管你是否愿意，是否注意，都挡不
住自己成长的脚步，所以对成长中遇到的困难，问题你
就必须应以积极、乐观的态度去面对。
三、学生自由的进行朗读背诵。
10征友启事 教学目标：
1、会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。
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袁老师 2011年3月7日
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、在朗读中引导学生发现问题，解决问题。培养学生的质
疑能力。
4、通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只
有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。教学重点、难点：
会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。
通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有
“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。教学课时：
3课时
第一课时
028 教学过程：
一、开门见山的导入
今天我们学习10课——板书课题 《征友启事》
读题认识“征”“启”字，学生读题质疑
1、什么是启事？
2、谁给谁写征友启事？等等。
二、学生自由读文
三、教师范读课文
（要求学生听后告诉老师从课文中你知道了什么？或者 你还有哪些疑问，都可以说出来，提出来。学生积极发言）
四、解决问题
1、小牛为什么要征友？
出示词语卡片“孤单”说话。
2、通过多种形式的读让学生学会区分两个不同的启事，区分他们的不同之处。（教师分别出示两种不同的启示）
在读启示的过程中教师指导认识
朝夕相处
耕田
垂头丧气
闷闷不乐
3、两种不同的启示分别有什么效果？
学生结合课文进行表演，表演中认识词语 “猎狗”“马驹” “学习”“兴高采烈”
五、有情朗读课文
六、小结
请你写一个征友启事，想象怎样写，能让你叫到更好的 朋友。
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袁老师 2011年3月7日
第二课时
029 教学过程
一、导入
学生齐读课文
二、游戏——寻找好朋友
方式：教师读出语声字有关的句子，学生在文章中找出来，并找出与生字有关的词语及要认识并要求会写的字。并及时指 导朗读句子。
例：
教师：小牛很孤单，一心想找个朋友。
学生：找到句子后，圈处词语“孤单”重点认识“单”字，相同的方法学习所要认识的生字。
单
张
做
离
教
猫
习
三、游戏识字“我的朋友多”
小组进行交流我是这样记住这些字的。
第三课时
030 教学过程
一、学生读文
二、游戏（听写生字）
三、作业 书写生字
四、拓展思维
编演课本剧——《找朋友》
五、小结 两个橘子
教学目标：
1、会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、在朗读中感悟小男孩对妈妈的关心。
4、引导学生关心亲人、长辈。教学重难点：
会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。
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引导学生关心亲人、长辈。教学课时：
3课时
第一课时
031 教学过程：
初读课文，认识生字。
⒈学生自由读课文，读准字音。
⒉指名读课文，学生评价。
⒊教师朗读。
⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？
5、生质疑解疑。
⒍分小组读课文，互帮互学。
⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。
⒏全班读课文。
⒐检查要求认识的字。出示生字卡片：
橘
吉
达
邦
兄
弟
摊
津
烧
酸
惹
抽读卡片。
说说你是怎样记住这些字的。
找出带有这些字的句子，读一读。流利、有感情的自由读课文。
说说：你为爸爸妈妈作了那些愉快的事？ 学生分组发言。反馈。
丰富我的词语库。
琳琅满目
香气扑鼻
津津有味
惹人喜爱
第二课时
032
一、复习。⒈开火车：抽读生字词语卡片。
二、读课文。⒈学生齐读课文 ⒉同桌读文。⒊比赛有情读文。
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袁老师 2011年3月7日
三、学习会写字。⒈出示会写字，读一读。
兄
弟
钱
鼻
烧
最
喜
病 ⒉分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。⒊仔细观察生字在田字格中的位置。⒋有哪些字需要老师和同学的帮助。⒌教师范写。⒍学生练写，教师指导。
作业。⒈练写生字。⒉流利的读课文 12
古诗二首
教学目标： ⒈认识11个字，会写8个字。⒉朗读古诗，初步了解古诗的大概意思。⒊背诵古诗。
4、了解诗的内容，体会汪论与李白之间的情意，体会母亲的 伟大。教学重点： ⒈认识11个字，会写8个字。⒉读背古诗，理解诗意。
教学难点：感悟古诗所蕴涵的情感。教学时数： 2课时
教学准备：
生字词卡片，自己搜集有关李白的资料。教学过程：
第一课时
033
一、导入。
你知道哪些古诗？愿意背诵给大家听吗？（指名背诵）
你知道李白的诗吗？愿意背诵给大家听吗？（指名背诵）
今天我们再学习一首李白的诗。板书课题：《赠汪伦》
学生 读课题。
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袁老师 2011年3月7日
初读古诗。⒈请借助拼音把这首古诗读一读，注意读准字音。⒉谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，检查一下他的字 音是否读得正确。⒊学生再读古诗，把你初次看到这首古诗的感受读出来。⒋齐读古诗：注意节奏和读出自己的感受。
二、感悟朗读 ⒈分小组，把你对诗句的理解说给同学听，把不明白的地方提 出来，小组讨论。（小组合作学习）⒉通过小组合作学习，你知道了哪句诗的意思？（学生反馈）⒊在小组学习的过程中，你还有什么不懂的地方吗？ 学生质疑解疑，教师制导。⒋请一个同学把这首诗的意思完整的说说。⒍你从哪些地方看出李白与汪伦之间的友情很深厚，请你读给 同学听听。想一想当时的情景，体会一下作者当时的心情。学生有感情地朗读古诗。学生背诵古诗。检查识字情况。⒈出示生字卡：
赠
汪
将
欲
踏
潭 ⒉教师抽读，并说说识字方法。
第二课时
034
一、导入。
今天老师要给大家介绍一位唐代诗人“孟郊”
他写了一首古诗《游子吟》诗人选取了一件看似平常而又 深情的临行缝衣的场面。不仅写出了母亲为讲出远门的儿子细 针密线缝制衣服的动作、情景，而且写出了母亲的内心世界— —担心儿子迟迟不能回来，母爱的伟大。
特别是最后一句“谁言寸草心，报得三春晖”请同学们自由的 读诗，去感受其中的含义。
二、初读古诗。⒈请借助拼音把这首古诗读一读，注意读准字音。⒉谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，检查一下他的字 音是否读得正确。
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 2011年3月7日
⒊学生再读古诗，把你初次看到这首古诗的感受读出来。⒋齐读古诗：注意节奏和读出自己的感受。
二、感悟朗读 ⒈分小组，把你对诗句的理解说给同学听，把不明白的地方提 出来，小组讨论。（小组合作学习）⒉通过小组合作学习，你知道了哪句诗的意思？（学生反馈）⒊在小组学习的过程中，你还有什么不懂的地方吗？ 学生质疑解疑，教师制导。
4、谁能说说最后一句的含义？
5、请一个同学把这首诗的意思完整的说说。
三、学生有感情地朗读古诗。
四、学生背诵古诗。
五、检查识字情况。⒈出示生字卡：
吟
郊
慈
临
寸 ⒉教师抽读，并说说识字方法。
第三课时
035 复习。⒈认读会认字。⒉指名背诵古诗。学习会写字。⒈出示会写字，读一读。
乘
将
踏
桃
游
郊
线
寸 ⒉指名说词，看谁说的多。⒊观察生字在田字格中的位置，你认为怎样写才好看。⒋同桌说一说识字方法。⒌有哪些字需要老师和同学的帮助。⒍教师范写。⒎学生练写，教师个别指导。作业：
把学过的古诗背诵给家里人听。
识字二
字典公公家里的争吵
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 2011年3月7日
教学要求：认识14个生字，书写8个生字。
正确流利有感情地朗读课文。
认识问号、感叹号、句号的作用，能准确的运用。重难点：
认识14个生字，书写8个生字。
认识问号、感叹号、句号的作用，能准确的运用。教学课时：
2课时 教学过程 ：
第一课时
036
一、导入新课
1、创设情境
小朋友你们瞧一瞧谁来了？（字典）字典公公最近遇 到一件心烦的事，是什么事呢？今天我们就来学习一篇文章（板书课题）
2、齐读课题
3、针对课题提问？
二、初读儿歌，找出生字。
1、自由读儿歌，边读边把不认识的字画出来，并用自己 喜欢的方式来解决。
2、学生之间交流识字方法。
3、检查学生的识字情况。
（1）开火车读生字，读准字音。
（2）班级汇报
4、指明学生分小结朗读。
三、学习生字
1、出示绳子，学生认读，读准字音。
2、学生讲认字方法。
3、师重点指导一下生字写法。
4、教师示范书写，学生观察。
5、教师讲评学生书写。
四、作业
五、板书设计
第二课时
037 本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 2011年3月7日
一、复习旧课
1、听写生字
2、出示词语，学生认读。
二、学习课文
1、自由朗读课文，想一想：字典公公家里谁和谁争吵？
2、感叹号、句号、问号他们为了一件什么事争吵？
3、感叹号、问号、句号有什么作用？
4、他们争吵的结果如何？字典公公说了些什么？
5、学生表演、朗读。
三、拓展练习
字典公公的家里还有哪些标点符号？他们有哪些作用？
四、作业
五、板书设计
语文乐园三
一、教学要求：
区别形近字并组词。
在田字格中书写形近字。
读句子，能给句子加标点符号。
在阅读欣赏中积累优美词语。
语文生活：学做小统计，统计自己零花钱。
二、教学重难点：
在阅读欣赏中积累优美词语
区别形近字并组词
三、课时划分
2课时
四、教学设计
第一课时 038
一、有趣的汉字
1、出示小黑板，载—裁，学生认读。
2、学生区分（从字音、字形、字义上区别）
3、学生用组词。
4、出示其他八组生字，学生可仿造1—3步，同座和小
组互相交流。
5、在班级里交流讨论结果。
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袁老师 2011年3月7日
二、写字板
1、出示要书写的6个字，学生认读并组词。
2、区别历—厉
要—耍
冠—寇字形上的不同。
3、指导学生观察笔顺，然后书空，特别提醒学生写清 万的笔顺。
4、学生在田字格书写生字，注意字的结构。
5、教师评讲优秀作业。
三、读一读，加标点
1、读课本中的三个句子。
2、想想，句子末尾应加上什么标点。
3、学生独立完成。
4、说一说你为什么这样填。
5、分别用陈述句语气、疑问语气和感叹语气来读好这三 句话。
6、用问号、句号和感叹号说句子。
四、作业
第二课时
039
一、教学目标
在阅读欣赏中积累
语文生活中学会合理利用零花钱。
二、教学过程
1、阅读欣赏
（1）自由朗读课文，圈出不认识的字，用自己喜欢 的方式解决。
（2）出示词语库中的生字，学生认读。
（3）个别学生分段朗读课文。
（4）学习1—4自然段
1、自由读，想想谁给谁写信？
2、太阳用什么给月亮写信？他在信里会写些什 么？
3、太阳会给月亮讲什么故事？
4、为什么贴的邮票是“西阳”或“晚霞”。
5、指导朗读。
（5）学习5—8自然段
1、自由读，想想这部分是谁给谁写信？他在信 里会写些什么？ 本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 2011年3月7日
2、月亮会给太阳讲那些神秘的梦想？
3、为什么月亮给太阳的信封上贴的邮票是“晨
曦”或“朝霞”？
4、朗读
你想给谁写信？用什么写？会写些什么？
（6）齐读全文
2、语文生活
1、今天我们语文生活要讨论的话题是零用钱。
2、每个同学的手里或多或少都有些零用钱，有的是父母
给的，有的是自己省下来的，那我们先来讨论第一个问题：
应该要零用钱吗？
辩论第一个问题：应不应该要零用钱。
辩论第二个问题；花零用钱要不要跟家长商量
3、说说你的零用钱是怎么花的？
4、学做统计表
5、总结
希望小朋友们能合理的支配自己的零用钱，能不浪费
自己的零用钱，同时养成纪录的好习惯。
3、作业
摘抄优美的词语、句子和段落
第四单元
13风娃娃
教学要求：
1、认识14个生字，会写8个生字
2、正确流利有感情的朗读课文，在朗读中风娃娃 的愿望—尽力为人民做好事。
3、懂得只有尽力为人民做好事才会得到别人的喜
欢。
教学重难点：
1、认识14个生字，会写8个生字
2、知道风娃娃为人民做的好事，并向风娃娃学习尽量为人民做好事的精神。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时 040
一、谈话导入
同学们一定都喜欢娃娃吧！你们自己有玩具娃娃吗？有
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袁老师 2011年3月7日
什么娃娃？
今天我们要认识一个新娃娃（板书：课题风娃娃）学生
齐读
二、初读课文
1、听课文录音，学生边读边画出生字。
2、自读课文，遇到生字把它读正确。
3、出示生字卡片，学生认读。
4、出示带生字的句子测读。
（1）风筝线处断了，几支风筝在空中飘扬，不一会就
无影无踪。
（2）孩子们急得直跺脚，都埋怨天上的风。
……
5、指名分段朗读课文，把课文读得流利、正确。
三、学习生字
1、出示要书写的8个生字娃娃，学生读准字音。
2、学生练习组词
3、你是怎样认识这些生字的？
4、教师重点指导一下生字的书写。
跺
怨
跃
勇
敢
5、学生练习书写生字，教师巡视指导。
6、教师讲评学生的书写。
四、作业
第二课时 041
一、复习旧知
1、生字
2、出示带生字的词语测试
二、学习课文
1、通读课文，理清线索
读课文，想想风娃娃做了那些事？学生汇报。
教师板书：吹风争、吹风车······
以上几次，那些是做的好事？那些是坏事？
2、提出质疑，小组讨论 风娃娃为什么好事办坏事？ 它为什么想到帮人们做好事？
3、分块学习、反馈交流 研读“做坏事”板块
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袁老师 2011年3月7日
风娃娃看到了什么？它是怎么做，结果怎样？
风娃娃听到了人们的责怪，它是怎么想？读一读这句话？
研究“做好事”板块 学习第三段
自由朗读第三段
他是怎样做的？结果怎样？ 学习第四段
自由朗读第四段
风娃娃来到什么地方？看到了什么？它会想些 什么？
他是怎么做的？急忙说明了什么？你能说一 说他的近义词吗？
纤夫的心情怎样，他们会怎样感谢风娃娃呢？ 指导朗读
学习第五自然段（方法同上）
三、延伸思维
你帮助过别人吗？说一说好吗？
四、作业
做一件好事
15、聪明的阿凡提 教学目标：
1、会认16个字，会写8个字，会自主积累词语。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、表演课文中的故事
教学重难点：
会认16个字，会写8个字，会自主积累词语。教学课时：
2课时
第一课时
042 教学过程：
初读课文，认识生字。
⒈学生自由读课文，读准字音。
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 2011年3月7日
⒉指名读课文，学生评价。
⒊教师朗读。
⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？
5、生质疑解疑。
⒍分小组读课文，互帮互学。
⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。
⒏全班读课文。
⒐检查要求认识的字。出示生字卡片：
凡
辩
汹
评
饼
应
凑
势
抽读卡片。
说说你是怎样记住这些字的。
找出带有这些字的句子，读一读。流利、有感情的自由读课文。想一想
课文说了一个什么故事
学生分组发言。
反馈。
丰富我的词语库。
故事中还有那些优美的词语 故事中你有那些不理解的词语
四、书写生字
第二课时
043
一、复习。⒈开火车：抽读生字词语卡片。
二、读课文。⒈学生齐读课文 ⒉同桌读文。⒊比赛有情读文。
三、学习会写字。⒈听写词语
阿凡提
毛驴
吵架
评理
2、出示带生字的句子读一读
挡
帐
吃饼
应该
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 2011年3月7日
四、学习课文第一到三自然段
1、阿凡提看到了什么？他们为什么会吵架？
（生：自由读2—3自然段，用自己的话说一说吵架原因）
2、你觉得饭馆老板是怎样的人？
你会怎样读这句话？
遇上这样的人，穷人是怎样表现的？你会怎么办？
请你用一边······一边说一句话？
3、教师指导朗读
4、学生自由读
五、学习课文4—5自然段
（方法同上）作业。⒈练写生字。⒉流利的读课文
板书计划： 小露珠的梦
教学要求：
1、学会认识12个生字、会书写8个字
2、有感情的朗读
３、以朗读的方式感受小露珠那种不畏艰难困苦，执著 的实现梦想的精神。
教学重难点：
１、学会认读１２个生字，书写８个生字。
２、感受小露珠那种不畏艰难困苦，执著的实现梦想的 精神。课时划分：
２课时 教学设计：
第一课时
044
一、导入新课
１、小朋友你有梦想吗？你们的梦想是什么？
２、出示课文插图，今天我们的小露珠和小朋友一样也有美好 的梦想，他的梦想是什么？今天我们就来学习《小露珠的梦想》
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 2011年3月7日
３、学生看题质疑
二、初读课文
１、生自由读课文，圈出不认识的生字，用自己喜欢的方式解 决。
２、出示生字卡片，学生认读生字，读准字音。
湛、翔、昂、载、湛、涉、澈
３、出示词语卡片，学生选读
遥远、湛蓝、海鸥、飞翔、昂着头、长途跋涉、历尽、清澈、载着、千辛万苦、遮住、露珠
４、出示带生字的句子测读
５、指明学生分段朗读课文，把课文读正确流利。
三、学习生字
１、出示书写生字
２、将这８个字开花组词。
３、学生识记字形，分析部件。
４、指导学生书写生字，重点指导以下几个字
昂、爬、旗、睁
５、教师书写
６、学生书写
７、教师讲评学生的书写
四、作业
１、正确流利的朗读课文。
２、书写田字格的生字。
五、版式设计
第二课时
045
教学目标：有感情的朗读课文
学习小露珠不畏艰难困苦，执著的视线梦想的精神
了解水在自然界里的变化的科学知识 教学过程
一、复习旧知
１、出示生字学生认读
２、读词语
二、学习新课
１、你没见过露珠吗？在什么地方？是什么样？
２、小露珠自从遇到太阳公公，心中就有一个梦想，他的 梦想是什么呢？
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 2011年3月7日
３、学习——太阳公公和小露珠的对话
（！）自由朗读这一部分
（２）从他们的对话中你读懂了什么？
（３）大海的美，美在那里？
虽然大海十分美，可是到达大海是一件非常不容易的事，从哪些词语看出来？小露珠听完太
阳公公的话是怎么说的？
（４）指导朗读（分角色读）
１、读出大海的美，边读边想象美丽的图案
２、读出小露珠不怕艰难的语气
４、播放课件———水的旅行，看完后说出水是怎样变 化的？（认识自然界中水的变化）
５、拓展思维
小草会对小露珠说什么？小露珠会对小草说什么？
６、学习最后三自然段
（１）生自由朗读
（２）指导学生分角色朗读
（３）齐读
７、引导想象
小露珠来到大海，会看到什么？会说些什么？请 你展开想象那个说一说？
三、总结全文
１、齐读全文
２、你在小露珠身上学到了什么？你会怎样实现你的愿望？
３、表演课文
四、作业
１、流利朗读课文
２、听写词语 板书设计：
口 袋 阵
第一课时
046
教学要求：
1、学会认识２０个生字、会书写8个字
2、有感情的朗读
教学重难点：
１、学会认读１２个生字，书写８个生字。
本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
袁老师 2011年3月7日
２、朗读中理解课文内容 教学过程：
一、导入
１、教师出示一个口袋，说说口袋可以装什么？
２、在明朝的时候，倭寇经常入侵东部，倭寇是指日本还盗，他们杀人放火，抢劫购物，威继光奉命去平定他们，在一次战域中 威继光身边只剩下一千多人，他就利用口袋可以装东西的原理，布了 一个口袋阵，让倭寇们自投罗网，取得了胜利。
二、初读课文
１、自由朗读课文，画出生字
２、同桌互读认读生字，要求读准字音。
３、开火车认读生字，读准字音
前鼻音：侵、军、战、隐
后鼻音：奉、将、令、蒙、降
多音字：
蒙
将
降
４、出示词语卡片学生认读。
爱戴
沉着
隐蔽
寂静
以少胜多
人仰马翻
倭寇
入侵
地区
奉命
军队
纪律
作战
准备
其他
将士
隐蔽
一声令下
投降
蒙了
５、出示带生字的句子测试
６、教师范读课文，边听边想课文讲了什么事？
７、指名学生朗读，把课文读正确。
三、学习生字
１、出示要写的生字：去、均、纪、律、备、令、杀、投
学生认读
２、给这些生字组词
３、学生识记生字（多种方法识记）
４、教师指导书写
５、学生作业
四、小结
教学设计：
第二课时
047 本教案创建人：江西省袁州区飞剑潭小学
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教学目标：有感情的朗读
体会威继光是一个沉着冷静，智勇双全的将领。教学过程：
一、导入
１、认读生字词
２、出示有生字的句子读
二、学习新课
１、学习第一自然段
（１）自由读一自然段，你知道了什么？
（２）为什么威继光的军队被人们称为“威家军”？
（３）什么叫爱戴？你能用爱戴说一句话吗？
（４）齐读第一自然段
２、学习２—４自然段
（１）学生读２自然段
教师提问：
——你知道了什么？
（生：时间、地点、谁和谁打仗）
——什么叫决一死战？双方的人数分别是多少？
——这种情况下，威继光想些什么？做些什么？请同学 们在书上找一找。读出来。
——他以少胜多的妙计是什么？为什么让每个人的手 上都举着松树枝呢？
（２）师范读、学生读
（３）学习３—４自然段
—倭寇怎么想？怎么表现？
—为什么要用“涌”字？
—那句话写隐蔽工作好？读一读。
—为什么要在“口袋”上加引号。
－这次战斗结果如何？
（４）学生读３＿４段
出示重点句：
将士们纷纷仍掉松树枝，像下山猛虎，一齐冲下敌人．
学生读
用＂像＂说一句话 三＼总结全文 板书设计：
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语文乐园四
第一课时
048
教学目标：
１、积累词语，学习词语搭配和表示内心感受的四个字词语
２、读读写写，能说写带“像”的比喻句
３、阅读欣赏 教学重难点：积累词语，能说写带“像”的比喻句 教学过程：
一、词语超市
出示第一行词语“兴致勃勃、兴高采烈、闷闷不乐、垂头丧气”四个，学生读。
２、请你选一个词语说一句话
３、还有那些表示心情的词语
４、练习词语搭配
（１）学生自由读
（２）齐读词语
５、出示词语口头填空
（）原野
（）珍珠
（）松林
（）小溪
（）大河
（）大海
二、读写
１、出示第一句话“青青的草坪像一块绿色的地毯”学生自
由读，草坪和地毯有什么相似的地方？
２、说一说小露珠和珍珠有什么相似之处？
３、用“像”学生口头练习说话
三、阅读欣赏
１、请学生讲讲对小草的认识
２、小草是很不起眼的，但他坚强、快乐的来到我们的生活 中，每到春天小草就生机勃勃，今天我们就来学习有关小草的诗
《赋得古原草送别》板书
将解：这是一首应考习作，相传白居易１６岁所作，按科举 考试规定，凡指定的试题，题目前都要加赋得二字。
３、教师范读诗歌，生听。
４、学生自由读。
５、了解诗意。
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（１）自读，找出难懂的词。
（２）小组讨论。
６、教师说诗意
７、学生体会诗歌表达的情感。
８、指导朗读背诵
四、作业
第二课时
049
教学目标：
１、练习写字，要求工整。
２、能与同学合作办手抄报。教学过程：
一、复习导入：
１、背诵古诗。
２、讲白居易的故事。
二、写字板：
１、写字任务《赋得古原草送别》诗的前四句。
２、学生认读诗句。
３、学生观察书写格式，然后说一说。
４、教师重点指导以下几个字：
离
原
野
５、学生写，教师巡视指导。
６、评价学生书写。
三、语文生活：
１、今天我们自己办报。
２、小组合作－－把你想说的话，想告诉大家的消息写在或画 在手抄报上。
３、教师评价。
四、作业：办手抄报。葡萄沟
教学目标：
认识12个字，会写8个字。自主积累词语。有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。
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了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，从而产生喜爱之情。教学重点：
认识12个生字，会写8个字。
有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。教学准备：
课前搜集与新疆有关的资料，新疆的风土人情图片。葡萄干。教学时数： 3课时
教学过程：
第一课时
050
一、导入。捧出葡萄干。
（1）分给同学尝一尝。
（2）师：味道好吗？大家知道是哪里出产的葡 萄干吗？（新疆）今天我们一起走进新疆去了 解葡萄干的生产情况。
（3）说说你了解的新疆。反馈搜集的资料。（4）出示地图。认识新疆。板书课题，读题。
二、初读课文，随文识字。学生自由读课文，读准字音。
默读课文，找出要求认识的字，你最喜欢 的句子和词语，标明自然段。分组认读生字，说说识字方法。学生反馈，出示生字卡片认读。出示带有生字的词语卡片开火车。找出带有生字的句子读一读。指名分段读课文，学生评价。三、学生自由读课文。
作业：读课文。第二课时
051
一、复习。
认读生字词语，开火车。
二、感悟朗读。
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自由读课文，完成练习：
葡萄沟在（）。葡萄种在（）。
收下来的葡萄有的运到（），有的运 到（）。
学生用自己喜欢的方式读自己最喜欢的自 然段。
学生反馈，指名读一读，说说你为什么喜
欢？教师适时指导。通过多种形式的朗读让学 生感悟课文。
三、分组讨论。
1、大家学了课文，你认为葡萄沟是个好地方 吗？为什么？
2、你还知道哪些地方的特产？我们的家乡有 什么特产？
四、有谁能跳一段新疆舞。
五、齐读课文。
作业：请你当小导游向家里人介绍葡萄沟。背诵第二自然段。
第三课时
052
一、复习。
1、读词语卡片。
茂密
暗红
淡绿
五光十色
热情好客 抽查背诵。
二、制导写字。
1、读一读。
那
产
杏
梨
串
族
修
钉 同桌说词。
教师范写，学生观察。你认为怎样写才好 看？要注意写
什么？
说说你发现了什么？
学生练写，教师巡视，个别指导。
作业展示，大家评价。
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作业： 写字。
瀑布
教学目标：
1、认识6个字，会写8个字，自主积累词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
能联系全诗展开想象，了解诗的内容，理 解诗句的意思，感受瀑布的雄伟壮观，体会大自然的美丽。教学重点：
1、认识6个字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：想象意境。教学时数： 2课时
教学准备：字、词卡片。瀑布挂图。教学过程：
第一课时
053
一、谈话导入。
1、听录音，猜一猜，是什么发出的声音？
2、你们见过瀑布吗？
3、背诵《望庐山瀑布》。揭示课题，齐读课题。
二、初读课文，随文识字。
1、学生自由读课文。要求：反复读课文，读准 字音。
2、默读课文，找出要求认识的字，以及你喜欢 的句子词语和不明白的地方。
3、同桌互相拼读要求认识的字，说说你是怎样 记住它们的。
4、教师抽读卡片，说词，说识字方法。找出带有生字的句子读一读。
三、指导写字。
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1、出示会写字，读一读。
2、观察生字在田字格中的位置，你发现了什么？
3、反馈。
学生自由说词，看谁说的多。
有哪些字需要老师的帮助，教师范写。学生练写，教师个别指导。作业展示，大家评价。
作业：
写字，读课文。
第二课时 054
一、复习。
1、开火车，认读生字卡片。
2、听写生字。
二、精读课文，体验感悟。
1、自由读文，看你能你读懂了什么？有什么疑 问？
2、谁愿意说说自己读书的收获。学生反馈，自主质疑解疑。
用自己喜欢的方式读你喜欢的句子。指名读喜欢的句子，结合朗读引导学生体 会诗歌描写的
美好意境。教师根据学生所选的句子灵活安排 学习顺序。适时指导。读全文。
（1）这么美丽的瀑布，我们该用怎样的心情来 读呢？学生试读。
（2）指名有感情地朗读课文，大家评价。
（3）大家读得这么好，老师也想来试试，好吗？教师配乐 朗读。
三、背诵课文。
1、学生试背课文。
2、教师指导背诵。
3、抽查背诵情况。
四、总结。
这节课，我们了解了瀑布的许多知识，你们有什
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么想说的吗？
作业： 听写生字。
朗读课文，背诵课文。
板书设计：
沙柳斗沙怪
教学目标：
认识14个生字和一个多音字，会写8个字。正确、流利、有感情的朗读课文，通过读课文 懂得在困难面前不要害怕，不退缩，勇敢的战胜 困难，体会胜利的快乐。
自主积累词语，养成自主学习的习惯。教学重点：
正确、流利、有感情的朗读课文。
认识14个生字和一个多音字，认真书写8 个字。教学难点：
朗读课文，感悟沙柳不怕困难，勇于战胜困难的 精神。教学准备：
生字卡片，词语卡片。教学时数： 3课时。教学过程：
第一课时 055
故事导入，激发兴趣。
老师给同学们准备了一个故事，你们想 不想听？教师口述课文。刚才大家听了谁和谁的故事？ 板书课题：19 沙柳斗沙怪。
听了这个故事，你想知道什么？学生质疑。你们真是爱动脑筋的孩子，我们来读读
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课文，看看
能不能在课文中找到答案。初读课文，感知课文课文内容。
学生自由读文，把课文中遇到的困难说 出来。
同桌互读课文，互相解决课文中遇到的 困难。
创设情景，自主识字。
默读课文，找出要求认识的字。
同桌互相读读要求认识的字，并说说识 字方法。
你们想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙 漠中看看吗？在去沙漠的路上可，沙怪准备 了很多生字想阻止大家，你们有信心和勇气 战胜它吗？
出示生字卡片，指名认读，说说识字方 法。
你们能从生字中选一个字说词吗？ 学生自由读课文。
作业： 读课文。
第二课时 056
一、复习。
认读生字卡片。填一填。
飞（）走（）
（）昏（）暗 学生齐读词语。
二、自由读文，整体感知。自由读课文。
要求：用自己喜欢的方式读，可以大声的读，默 读，也可以站起来读。指名读课文。
可以是你读得最好的一段，让大家分享，也可以 是你读得不好的，让大家来帮助你。
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大家读的这么好，老师也想来读读，你们同 意吗？教师 范读。
三、精读课文，体验感悟。学习第一自然段。
学生齐读课文第一自然段，从这一段中你知道了 什么？ 指名反馈。
是啊，沙怪的危害再大，我们也不会怕他，大家 这么勇敢，我们一定可以战胜它。学习第二自然段。
人们想了什么办法对付沙怪呢？
指名读课文，大家评价，引导学生通过朗读感悟 人们受到挫折不气馁，勇往直前的精神。谁能用“绿化”说一句话。分男女比赛读课文。学习3、4自然段。
自由读课文，思考：人们请来沙柳后，沙怪对他 发起了几次进攻？
沙怪的两次进攻是什么样的呢？
比较：扬起一大片沙尘
顿时狂风大作。
飞沙走石
天昏地暗。
（引导学生感知沙怪的进攻一次比一次猛烈。）沙柳被沙怪打败了吗？它是怎么对付沙怪的？ 出示重点句1：
沙柳一点儿也不害怕，树干上长出了许多不定根，像千万只小手牢牢的抓住流沙，又像无数根吸管从地里吸收 水分。
指名读句子：谁愿意当勇敢的沙柳读读这句话。评价。指导朗读。
句子2：沙柳将根深深地扎进地里，紧裹浑身 的叶子，在大风沙中顽强地挺住了。喜欢沙柳的同学请读这句话。谁来表演。齐读句子。
师：在大家的鼓励和帮助下，沙柳终于战胜了 沙怪，你们来夸夸它啊。学生自由表达。
四、学习第五自然段。
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自由读课文。
假如我是沙柳，你想对我说些什么呢？ 齐读第五自然段。
五、总结。
作业：读课文。
第三课时 057
一、复习。
丰富我的我的词语库。齐读课文。
二、指导写字。
出示会写字，读一读。分组说词，看谁说的多。
教师范写，学生观察生字在田字格中的位 置，笔顺。
你认为在写这些字的时候怎样才使它更美，你有什么需要提醒大家的吗？ 指名反馈。
学生练写，教师巡视，个别指导。
作品展示，看谁是小小书法家。作业： 写字。
板书设计：
和狼做朋友
教学目标：
认识9个字，会写8个字。自主积累词语。有感情地朗读课文。
了解课文内容，感受人与动物的情感。教学重点、难点：
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认识9个字，会写8个字。有感情的朗读课文。教学时数： 2课时
教学准备：
生字词语卡片，北极狼的资料。教学过程：
第一课时 058
一、谈话导入。
1、大家喜欢小动物吗？你们有自己的动物朋友吗？你们是怎样和他们成为朋友的？
2、揭示课题，板书课题，齐读课题。
3、读了课题，你们有什么疑问吗？
二、初读课文，识字。
1、用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音。
2、默读课文，标明自然段，找出要求认识的字，以及你喜欢的词语、句子和不明白的地方。同桌拼读要求认识的字，互相帮助，说识字 方法。
教师抽读生字卡片。开火车。找出带有生字的句子读一读。指名分段读课文，大家评价。
同桌互相用自己的话说说这个故事。
三、指导写字。
1、出示会写字，读一读。
2、教师范写，学生观察生字在田字格中的位置，以及书写
笔顺，和要注意的地方。
3、你发现了什么？
学生在小组内说词，看谁说的多。学生练写，教师巡视。作业展评。
作业：
1、写字。
2、读课文。
3、把故事讲给家里人听。
第五篇：二年级音乐第四册全册教案
教学内容
我的妈妈叫中华
课型
教 学
要 求
能有感情的演唱《我的妈妈叫中华》，理解歌词内容，从感受歌曲美的意境中，培养学生“爱祖国、爱妈妈”的情感。
教
学
分
析
重点
爱国主义教育
难点
感受音乐形象，唱准附点音符节奏的旋律。
关键
教 具
多媒体课件、电子琴
教 时
第一课时
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入：
师：老师出个谜语给大家猜：我们家里都有一个这样的人，她是保姆，照顾我们起居饮食；他是个医生，家人生病了都是她在照顾；她又是个老师，教小孩子做作业，这个人是谁？ 生：妈妈。师：那你们可知道，我们有个共同的妈妈，我们都是在它的怀抱中成长的，你们知道是谁吗？ 生：中国。
二、学唱歌曲
1、播放歌曲，感受歌曲情绪。
师介绍长江是中华第一江，黄河是中国的母亲河。好比母亲的乳汁，哺育着我们成长。
2、师边讲解范唱，学生边模仿体验。让学生听出第4、5句的音乐是相同的。复习从头反复记号。
三、演唱歌曲：
1、播放多媒体课件，欣赏完讨论看到了什么。师：我们来欣赏一下我们美丽的妈妈——中华。
2、请学生上台表演，带着亲切，深情的感情歌唱。
3、请四个组的同学比赛，看谁更爱我们的中华妈妈，看谁唱得最有感情。
四、拓展
播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》，让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。
师：除了这首歌是歌唱我们的中华妈妈，还有许许多多的歌曲都是唱出我们中华儿女对祖国的爱，我们来欣赏两首。
五、小结：这节课收获了什么？ 生：爱妈妈一样爱中华。
教学后记
本节课效果好，对学生进行的爱国主义教育达到了良好的效果。学生通过互评、自评后，能改正缺点，带着亲切深情的感情完整演唱歌曲。
教学内容
《猜花》
课型
教 学
要 求
学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词。
教
学
分
析
重点
学唱《猜花》，并能表现歌曲。
难点
敲击乐器时能跟歌唱时的节奏结合。
关键
教 具
多媒体课件、电子琴
教 时
第一课时
教
学
过
程
教
学
过
程
1、复习《我的妈妈叫中华》
2、教师播放多媒体课件《猜花》，请学生说说从歌曲的课件中看到些什么花（很多花）？歌词中提到了那些花？他们各有什么特色？（木棉花、牵牛花、梅花„）
3、教师播放《猜花》的录音带，请学生画出印象中的各种花朵。并把学生的作品张贴在黑板上，创设一种“花圃”的情景。
4、播放伴奏音乐做背景音乐并提出问题：什么花儿空中开？„
5、播放多媒体课件《猜花》，先请学生边听范唱，边跟着老师拍节奏。当歌曲出现衬词时学生边念边拍节奏。教师与学生合作，随着音乐节奏念歌词。
6、师生共同合作学唱歌曲。
7、讨论用哪种演唱形式来演唱歌曲。
第一段教师演唱“问”部分音乐，学生唱“答”部分音乐。第二段学生与教师对换角色。
第三段演唱时要求“问”的部分音乐用p的力度，“答”的部分音乐用f的力度。
8、为歌曲选择乐器伴奏。播放“调声”的歌舞形式，请学生模仿舞步。
熟走舞步后，把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音乐，边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。
9、唱唱编编：教师引导学生创编新词演唱，如：什么花儿晚上开？晚上开。有的绽放像菊花、像菊花。烟花朵朵空中开„
10、想想谈谈：教师针对花的品格和特征让学生自我小结。
教学后记
教学内容
大家来歌唱
课型
教 学
要 求
学生在参与歌曲的演唱活动中，能掌握正确的演唱方法。
教
学
分
析
重点
创编多种演唱方式进行演唱
难点
关键
教 具
多媒体课件、电子琴
教 时
第一课时
教
学
过
程
教
学
过
程
1、复习《猜花》。
2、“请大家跟我做”教师播放一段自选音乐，随着音乐做简易动作：摸肩、摇头、摇臂等。
3、学唱歌曲。
教师范唱，注意弱拍起的演唱，a部演唱轻快、活泼；b部演唱情绪很自豪，音色高亢明亮。
4、播放多媒体课件《大家来歌唱》，请学生聆听一遍，再“请大家跟我唱”，教师弹奏钢琴带唱，学生轻声跟唱。若学生对这种节奏音型的歌调学唱有困难时一句一句的教唱。
5、创编演唱方式。
熟唱歌曲后，请学生想想可以用什么形式来演唱歌曲《大家来歌唱》。
如：轮唱、齐唱、领唱加齐唱。或者是拍手拍腿的声势演唱，敲击打击乐器演唱，边跳边唱等。
6、唱唱拍拍。
请学生尝试用不同的节奏的拍手为演唱歌曲伴奏，再选择敲击乐器为演唱歌曲伴奏。a部分选用节奏：
∣× 0 × 0 × × ×│ b部分选用节奏：
∣× × × × × 0 0 ∣
7、唱唱跳跳。
请学生尝试着在合唱的基础上稍加手的动作与脚的动作来加强歌曲的节奏感，从而增强歌曲的表现力与艺术美感。
教学后记
教学内容
第二课 清晨
课型
教 学
要 求
感悟“一年之计在于春，一日之计在于晨”的内涵，能感悟音乐中的情绪与情感。
教
学
分
析
重点
认识并掌握××××节奏。
难点
用简单的律动感受3/8拍的拍律。
关键
教 具
多媒体课件、电子琴
教 时
第一课时
教
学
过
程
教
学
过
程
一、听赏管弦乐曲《朝景》
谈话导入：同学见过的早晨是怎样的？
听中忆：播放多媒体课件《朝景》的画面并听赏管弦乐曲，请学生边听边看边想象不同地方的清晨。
听中画：播放录音管弦乐曲《朝景》，请学生画出自己听到和想象到的早晨情景。听中唱：播放主题音乐，让学生随音乐哼唱简化的音乐主题。
唱中辨：教师播放录音，请学生仔细听听长笛、双簧管这两种乐器哪个先出现，并在书上标上顺序。
听中舞：启发学生自做道具或用身体的各部位来表示晨景，并随音乐舞动。
二、学唱歌曲《美丽的朝霞》。
听中动：教师播放多媒体课件《美丽的朝霞》，请学生模仿教师的动作一起律动。
听中读：教师指导学生边听音乐《美丽的朝霞》边做律动边有节奏地朗读歌词两遍。第二遍朗读时教师板书重点词：朝霞、山、山顶放光芒、太阳。听中画：教师播放录音《美丽的朝霞》，学生边听边画出歌曲演唱中的“美丽的朝霞”。听中唱：教师热情洋溢地范唱《美丽的朝霞》。
先请学生轻声跟随教师的弹奏“lu”唱旋律并左右律动。再跟随弹奏轻声跟唱歌词。跟唱歌词时教师提醒学生的演唱姿势及发声方法。听中划：熟唱歌曲后，教师可与学生一起边唱边比划手号。复习已学手号并做手号接龙游戏：教师演唱唱名，请学生进行快速反映接龙游戏。分小组比赛。
创编歌词：教师启发学生创编描写早晨的歌词填入《美丽的朝霞》一曲中进行演唱。请学生分组讨论编写，并演唱出来。
教学后记
教学内容
《早操歌》
课型
教 学
要 求
学生能用简单的韵律操动作配合歌曲的不同节奏参与音乐活动。
教
学
分
析
重点 边唱边做自己编的早操。
难点
创编动作。
关键
教 具
多媒体课件、电子琴
教 时
第二课时
教
学
过
程
教
学
过
程
学唱歌曲《早操歌》
一、复习歌曲。复习歌曲《做早操》，请学生边唱边做自己编的早操。
二、学习新歌。
1、教师范唱歌曲。
2、范唱后请学生用轻声高音位置朗读歌词一遍，再轻声跟唱歌曲。
3、教师先用轻声高音位置朗读歌词，再请学生模仿教师的朗读，注意纠正乐句的语气及其字词的咬字吐字。
三、唱唱做做。
1、熟唱歌曲后，请学生唱《早操歌》并做前面自己所选做的小学生广播体操中的某一节。
2、边唱边做接龙游戏。先从一个组表演一句话到第二个组表演两句话。训练学生的节奏反应能力。
四、创编早操。
教师可启发学生以小组为单位，每人参照音乐与歌词创编一个动作，按接龙方式连贯起来，向全班展示汇报。
教学后记
教学内容
《歌唱早晨》
课型
教 学
要 求
能感悟“一年之计在于春，一日之计在于晨”的内涵。
教
学
分
析
重点
学生能认识并掌握××××节奏并用唱名模唱。
难点
创编动作
关键
教 具
多媒体课件、电子琴
教 时
第三课时
教
学
过
程
教
学
过
程
学唱歌曲《歌唱早晨》
一、组织教学：
“请大家跟我做”——教师播放《歌唱早晨》的录音带并做有节奏地拍手、跺脚、耸肩等动作，然后请学生模仿教师的动作，参与《歌唱早晨》的教学活动。
二、读读、拍拍：
1、教师指导学生轻轻地朗读下面的童谣，并随着歌词语气中提供的节奏拍手。
清晨中，景色好，我背书包上学校。路上小河哗啦啦啦响，枝头小鸟叽叽喳喳叫，哗啦啦啦响，叽叽喳喳叫。
2、熟拍熟读童谣后，教师继而指导学生拍练习。
三、拍读歌词。
教师先示范拍读歌词后，再请学生自己拍读歌词。
四、学唱新歌。
1、教师范唱《歌唱早晨》后请学生轻声跟唱歌词。
2、针对接受较慢的班级需要一句一句地教唱。
3、当唱到“霞、花”时请学生做××××地拍手动作。
4、演唱时，教师用自编儿歌提醒学生的演唱姿势、演唱音色、演唱音准、演唱节奏。
5、唱这首歌之前让学生先唱唱《全世界人民团结紧》这首歌。
五、游戏歌唱。
熟唱歌曲后，教师让学生做默唱部分歌曲的游戏，教师指定歌曲中要默唱的乐句，请学生接唱歌曲。
六、串唱歌曲。
教师学生串唱已学过的所有有关早晨、早操的歌曲并加上表演。
教学后记
教学内容
第三课 大家一起唱儿歌
课型
教 学
要 求
培养学生爱大自然、爱动物的情感。
教
学
分
析
重点
创编小歌舞剧与他人合作共同表演。
难点
配合歌曲用身体做动作。
关键
教 具
多媒体课件、电子琴
教 时
第一课时
教
学
过
程
教
学
过
程
一、忆儿歌。
教师和学生一起回忆幼儿时的儿歌。如“小老鼠，上灯台„”等。
二、唱儿歌。
1、教师和学生一起唱儿歌《小燕子》，教师引导学生仔细体会“燕子为啥来？”的含义。
2、演唱时教师要注意提醒学生唱儿歌跟念儿歌一样，一个乐句换一口气，下乐句是上乐句的继续与发展，因此每个乐句的连接要连贯流畅。
三、讲环保。前面讲到“燕子为啥来？”引起学生的思考，让学生通过演唱儿歌，理解儿歌中的深层含义：植树爱花、保护动物、爱护大自然。
四、编短剧。
教师根据自身教学对象进行拓展教学，教师可启发学生创编小小歌舞剧《小燕子》。主题一：请大家爱护花草爱护小鸟，想留住小燕子，就要创建一个美丽的家园。主题二：希望建设环保型的无烟尘工厂、无噪音工厂。尽快发明无声汽车和机器。主题三：小朋友与小鸟欢快地搭建好鸟巢并跳起了欢快的舞蹈。
五、小结：小朋友应该植树爱花、保护动物、爱护大自然。
教学后记
教学内容
有个洋娃娃
课型
教 学
要 求 学生能初步感受与体验不同国家、不同音乐风格的儿歌。
教
学
分
析
重点
学打新的手号
难点
模仿木偶戏的表演
关键
教 具
多媒体课件、电子琴
教 时
第二课时
教 学
过
程
教
学
过
程
一、复习旧歌。
教师播放上节课教过的歌曲《小燕子》，请学生边唱边跳。
二、演木偶戏。
教师随录音带伴奏范唱歌曲《有个洋娃娃》并且做木偶戏的表演导入新课，教师可以多做几次表演，表演时要诙谐、幽默有趣，将洋娃娃可爱的形象展示出来引发学生的兴趣。
三、学唱新歌。
教师播放多媒体课件《有个洋娃娃》，可以让学生听唱歌曲，也可以跟随教师轻声学唱歌曲。
四、巩固知识：段落反复记号。
表示唱完第一段后，从头反复跳过第一直接唱第二结束。
五、学新知识。
在歌曲中找到这两个新音：si、do`，请学生跟随教师做新手号的练习。
六、唱唱演演。
教师启发学生比较《小燕子》与《有个洋娃娃》这两首不同国家、不同民族的歌曲风格。一首是中国儿歌，一首是印度尼西亚儿歌。（运用旋律、节奏对比分析的方法进行比较）
教学后记
教学内容
音阶歌
课型
教 学
要 求
学生能唱准音阶的各音级，掌握七声音阶排列的顺序，为今后的音乐技能学习打下良好基础。调动不同层次的学生学习音乐的积极性和主动性。
教
学
分
析
重点
准确唱8个音的唱名及打出手号。
难点
加强打手号的准确性。
关键
教 具
多媒体课件、电子琴
教 时
第三课时
教
学
过
程
教
学
过
程
一、忆忆。
教师弹唱《小铃铛》、《五声歌》，请学生边回忆边轻声跟唱并说说歌曲里面有哪几个音。
二、唱唱。
教师范唱《音阶歌》，请学生仔细听两个新来的朋友是怎样唱的？学生轻声跟唱，演唱时教师注意提醒学生：耳朵尖、听音准，轻声唱好《五声歌》。练唱时，可采用跟随老师的手号练唱，或让学生边打手号边唱。
三、做做。
教师请学生把新来的朋友和老朋友排成一队并打出手号。
如：每组8个人，从低到高排好队，do朋友排第一，re朋友排第二，依此类推。do’朋友排最后也是最高的一个，请每个小朋友依照从低到高的顺序唱出自己的唱名并打出手号。反之，从高到低的顺序唱出自己的唱名并打出手号。
四、练练。
教师请学生看多媒体课件中的音高练习。
五、听听。
教师任意弹奏已学过的8个音，请学生聆听所弹奏的音，并打出手号，此活动教师可采用小组比赛或个人比赛的形式进行听辨。充分调动学生的积极性并关注每个学生对知识的掌握情况。
六、比比。
让学生比比谁背唱《音阶歌》最好、最快。
七、评评。
教师请学生自评，是否参与音乐活动？是否会唱《音阶歌》？是否准确唱出8个音的唱名及打出手号？有什么不足之处。
教学后记
教学内容
第四课 动物世界
课型
教 学
要 求
学生能够配合歌曲进行情节表演，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。
教
学
分
析
重点
学习用四川方言演唱歌曲。
难点
角色扮演。
关键
教 具
多媒体课件、电子琴
教 时
第一课时
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入。
教师先做一、二个手影在幻灯机上显示出来，让学生说说是什么动物的手影？
二、忆唱歌曲。
请学生演唱已学过的动物歌曲，如《在农场里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有个小农场》、《野兔饿了》、《小毛驴》等，并表演各种动物形象。
三、聆听新歌。
教师播放多媒体课件引入新课，请学生仔细听听歌曲描绘的螃蟹长得什么样？
四、朗读歌词。
教师可先有节奏地带读歌词，再让学生根据词义做简易的动作并读歌词。
五、学唱新歌。
教师播放录音伴奏，边唱边表演，从自身的表演直接感染学生，使得课堂气氛活跃，学生注意力被吸引。学生学唱时可跟随录音伴奏边做简易动作边演唱。
六、形象表演。
熟唱歌曲后，教师启发学生边唱边表演歌曲中的音乐故事。
七、创编手影。
教师可启发学生创编动物“螃蟹”的手影，可以是一个人创编，也可以是几个人合作创编。
八、自我评价。
让学生谈谈这节课学会了什么？
教学后记
教学内容
稻草里的火鸡
课型
教 学
要 求
学生能够配合歌曲进行情节表演，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。
教
学
分
析
重点
配合歌曲进行情节表演。
难点
创编动作进行歌舞表演。
关键
教 具
多媒体课件、电子琴
教 时
第二课时
教
学
过
程
教
学
过
程
一、复习歌曲。
教师可让学生复习歌曲《螃蟹歌》后直接进入新课，引入另外一首同样风趣幽默的动物歌曲《稻草里的火鸡》。复习歌曲时要求边唱边表演。
二、听听想想。教师播放多媒体课件《稻草里的火鸡》请学生边听边想：火鸡是生活在哪里的一种动物？（它是属于鸟类动物）
三、读读讲讲。
教师朗读歌词，请学生讲述歌曲中的故事情节。
四、玩玩唱唱。
通过自己的范唱带领学生走进这首充满美国乡村音乐风格的歌曲中，去感悟美国人民那种特殊的幽默感。
五、唱唱玩玩。
熟唱歌曲后，教师请学生分甲、乙两组做表演式对唱，注意提醒演唱语气的表达。分组演唱时，整首歌曲的表达有了多种变化，教师可让学生在演唱中慢慢体味。
六、唱唱编编。
教师启发学生通过刚刚演唱歌曲的实践和体会，创编动作进行歌舞表演。
教学后记
教学内容
欣赏《小狗圆舞曲》等
课型
教 学
要 求
通过听赏《小狗圆舞曲》感受轻快的乐曲风格。
教 学
分
析
重点
赏析乐曲。
难点
能表现出乐曲的风格。
关键
教 具
多媒体课件、电子琴
教 时
第三课时
教
学
过
程
教
学
过
程
一、欣赏《小狗圆舞曲》
《小狗圆舞曲》是肖邦于1846年初夏。一天，当肖邦和乔治·桑在一起时，乔治·桑的小狗在一旁追逐着自己的尾巴打转转，可是又咬不住。这情景十分活泼有趣，于是肖邦即兴创作了这首短小的圆舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和动作描绘得栩栩如生。乐曲是个单三部曲式结构，3/4拍，速度很快。
a段从右手快速流动的音型开始。四小节之后，左手加入演奏圆舞曲节奏。b段比较抒情，但速度不变，也不失轻快、活泼的特点。后半部分用了些装饰音，描写小狗活泼的跳跃。
二、欣赏《袋鼠》、《水族馆》 管弦乐曲《袋鼠》、《水族馆》选自《动物狂欢节》，这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。
《袋鼠》属这部组曲的第六首，这段音乐用双钢琴交替地演奏短促的装饰音旋律，惟妙惟肖地表现了袋鼠欢快跳跃的情态。
《水族馆》是《动物狂欢节》的第七首，这段音乐用两架钢琴交替地奏着轻柔的反向琶音，用长笛和小提琴演奏安详、纯净的旋律，犹如游鱼在水池中轻盈穿游，泛起层层涟漪。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象逼真，深受人们喜爱。
三、欣赏《咆哮的老狗熊》 了解作品：教师先理解作品，把握好作品，再通过自身的感受传达给学生，和学生一起律动。师生律动：教师和学生听着音乐自由律动，把自己听到的感受用肢体语言表达出来。通过讲故事的形式，带领学生听赏作品，并做教材中相应的活动与练习。听到《咆哮的老狗熊》音乐时模仿老狗熊咆哮的音乐形象做律动。
开个动物狂欢节，学生扮演狂欢节里面的各种动物，但相应的音乐响起，就模仿那种动物进行律动。
全班在欢快、活泼的音乐中结束本课。
教学后记
教学内容
第五课 音乐游戏
课型
教 学
要 求
通过学唱歌曲《哈哩啰》，学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色。
教
学
分
析
重点
体会特立尼民族中所表现的音乐风格特色。
难点
随音乐做出律动。
关键
教 具
多媒体课件、电子琴
教 时
第一课时
教
学
过
程
教
学
过
程
一、复习知识。
教师请学生做一个游戏“跳格子”。
二、学新知识。教师请学生做活动“拍拍”。教师可让学生先一行一行地进行，再一竖竖地进行，还可以“之”字形进行等。
三、看看动动。
教师播放多媒体课件《哈哩啰》，学生边看边随音乐跳动。
四、读读拍拍。
教师可让学生有节奏地念歌词并按书中标识在× ×处拍手。
五、唱唱拍拍。
教师播放录音伴奏，边唱边拍手，随后学生跟随教师轻声学唱，并在“哈哩啰”处用重音语气演唱，唱出这一拉丁美洲民歌风格的节奏特色。
①学生读词，教师唱“哈哩啰”并拍手，反之教师读歌词，学生唱“哈哩啰”并拍手。②学生唱词，教师唱“哈哩啰”并拍手，反之教师唱歌词，学生唱“哈哩啰”并拍手。③学生完整演唱歌曲。
六、知识运用。
熟唱歌曲后，学生可边唱唱名边拍手，但在休止符处的拍手改为握拳。
七、唱唱跳跳。
教师播放多媒体课件《哈哩啰》请学生随着音乐热情奔放地跳起来
教学后记
教学内容
找乐器的游戏、跳绳
课型
教 学
要 求 通过“找乐器”的音乐游戏，让学生听赏并辨识出已学乐器。通过欣赏〈跳绳〉感受乐曲频繁变化的节奏。
教
学
分
析
重点
认识新乐器大管的音色特征。
难点
能随着音乐进行律动，创编情景。
关键
教 具
多媒体课件、电子琴
教 时
第二课时
教
学
过
程
教
学
过
程
一、找乐器游戏。
1、讲故事：教师讲故事，一天，晶晶沿着小路去外婆家。一路上，她听到了许多美妙的声音：（请学生说出图中乐器的名称，想想以前曾听过的哪些乐曲是由这种乐器演奏的。）图中首先看到的是（圆号）—歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音乐。（大提琴）—《小白兔乖乖》中妈妈的音乐。
（双簧管）—《小鸭与大灰狼》中的小鸭主题。（长笛）—《彼得与狼》中小鸟的主题音乐。（大管）—《咆哮的老狗熊》中表现狗熊的咆哮。（小提琴）—《小白兔乖乖》中小白兔的声音。
2、猜乐器：教师随意播放上面六种乐器演奏的音乐主题，请学生按先后顺序排列写在已准备好的纸板上，比比哪组写的又快又好。
演奏乐器：教师随意播放上面六种乐器演奏的音乐主题，请学生表演各种乐器的演奏姿势。
二、欣赏《跳绳》。
《跳绳》是《快乐的节日》组曲中的第三首，乐曲运用频繁变化的节奏，描写了各种跳绳的神态。
师生互动：教师播放钢琴曲《跳绳》，教师和学生随着钢琴曲《跳绳》的不同节奏作不同的律动。
唱主题旋律：教师弹奏主题旋律，请学生模唱出来。再分组唱熟主题旋律。听听动动：教师播放钢琴曲《跳绳》，请学生听到主题旋律就做某一种跳绳的神态动作，此活动可反复练习。
三、节奏多声游戏。
1、学习多声节奏。
2、分组练习。
3、汇报学习。
4、协调练习。
5、展示表演。
教学后记
教学内容
第六课 大海
课型
教 学
要 求
通过听赏小提琴独奏《大海》，学生能听辨“独奏”这一形式。
教
学
分
析
重点
通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。
难点
培养学生的鉴赏能力。
关键
教 具
多媒体课件、电子琴
教 时
第一课时
教
学
过
程
教
学
过
程
一、看看听听。
教师播放小提琴独奏《大海》，学生边听音乐边看书中的图画。简介名画欣赏《海滨的渔船》及作者。
二、听听读读。
教师与学生一起听小提琴独奏《大海》，小型乐队演奏《大海》并在乐声中有感情地朗读《大海》这首诗歌。
三、学新知识。结合课文巩固复习善于表现优美、抒情音乐的乐器—大提琴，了解“独奏”这一形式。
四、唱唱想想。
教师和学生一起听录音范唱轻声跟唱歌曲。演唱时请学生体验“f”这个力度记号安排在歌曲什么地方较合适？并想象一下大海会是什么样的情景？
学唱歌曲时，教师采用师生分句演唱的方法。如：教师唱前半句，学生唱后半句，再反过来学生唱前半句，教师唱后半句，最后一句齐唱。
五、唱唱做做。
熟唱歌曲后，教师请学生做以下活动：
1、模仿各种不同情景的大海发出的声音。
2、用自己身体的律动来表现大海的不同情景并发出不同的声音。
3、请编出或讲出有关海的一些故事。
六、唱唱划划。
教师启发学生随着自己的演唱旋律画出旋律线条。
七、听听画画。
听赏管弦乐曲《天方夜谭》的几个片段，他们描写不同的“海”的情景。请学生把听赏后的感受用画画的方式表达出来。
教学后记
教学内容 第七课 先辈们唱过的歌
课型
教 学
要 求
通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。
教
学
分
析
重点
能感受并表达音乐中力度、速度的变化。
难点
关键
教 具
多媒体课件、电子琴
教 时
第一课时
教
学
过
程
教
学
过
程
学唱《酸枣刺》 教材分析：
全曲短小精悍，主要由上下两个乐句组成，采用领唱、合唱等演唱形式，具有一呼百应、此起彼伏的效果。情绪活泼天真，坚定乐观，反映了当时根据地儿童与全国人民对日本侵略者的蔑视和抗战必胜的信心。
一、听唱歌曲。
教师范唱《酸枣刺》后提问：歌曲的意思是什么？
二、观看影碟。
教师播放故事片《小兵张嘎》片段。
三、听歌走步。教师带领学生随着歌曲的节奏与情绪踏步。要求：抬头挺胸、精神饱满。可以反复练习。
四、演唱歌曲。
熟练上面踏步后，教师和学生边唱歌边踏步并反复体验歌曲情绪。演唱时教师可启发学生根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作来表现歌曲。
五、巩固知识。
演唱歌曲时，复习巩固段落反复记号的用法。
六、介绍作者。
学生在一段鼓舞人心的歌曲学习后，教师简介曲作者：冼星海。
教学后记
教学内容
共产儿童团歌
课型
教 学
要 求
通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。
教
学
分
析
重点
能感受并表达音乐中力度、速度的变化。
难点
能根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作。
关键
教 具
多媒体课件、电子琴
教 时
第二课时
教
学
过
程
教
学
过
程
学唱《共产儿童团歌》
一、看看。
观看课件电影片段《红孩子》，让学生在情境中了解共产儿童团的精神风貌。
二、听听。
教师范唱《共产儿童团歌》。注意要唱出进行曲的风格。
三、动动。
听赏钢琴变奏曲《共产儿童团歌》并做律动。先请学生听着钢琴曲，然后学习先辈们扛红缨枪的那种样子，挺起胸膛，步伐整齐的做行进动作。再听辨《共产儿童团歌》的主旋律共出现了几次？跟随每遍不同的音乐做不同的律动。
四、唱唱。
通过两遍听赏活动，学生已熟悉主旋律，为学唱歌曲作好了铺垫。教师先有节奏地带读歌词，再请学生轻声跟唱歌曲。演唱形式可多样化：有问有答，有领有合。
五、比比。
教师让学生在前面律动的基础上再加上一些与歌词意境一致的动作，边唱边表演，分小组竞赛，比一比哪组表演最符合歌曲的精神与情绪。
六、忆忆。
教师让学生演唱《小列兵》，让学生感受此曲与《共产儿童团歌》的异同。
七、编编。
教师出示固定节奏，启发学生创编班队纪律歌曲，并填上自编歌词。
教学后记
教学内容 卖报歌
课型
教 学
要 求
通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。
教
学
分
析
重点
感受并表达音乐中力度、速度的变化。
难点
学生能通过自己的鉴赏判断用手势表达。
关键
教 具
多媒体课件、电子琴
教 时
第三课时
教
学
过
程
教
学
过
程
学唱《卖报歌》
《卖报歌》的创作故事：
聂耳在上海联华影片公司工作期间，结识了一个名叫“小毛头“的报童，了解到报童生活的艰苦，聂耳以小毛头作原型写成《卖报歌》。聂耳还特地请小毛头扮演剧中的报童，并在过场戏中唱了这首歌。此后，《卖报歌》传遍全国，久唱不衰。
一、听听做做。
教师播放音乐故事“小毛头与《卖报歌》”，请学生仔细聆听并提出要求：在听到故事中歌唱《卖报歌》的音乐有渐渐慢下来的地方请用手势表示出来。目的是学生能通过自己的鉴赏判断后，用手势表达所感受到的音乐速度的变化。
二、试试唱唱。
请学生试着模仿故事中歌唱《卖报歌》的音乐处理速度的变化进行演唱。旨在把渴望光明的情绪唱出来。
三、唱唱想想。
师生轻声跟唱。教师启发学生想想：小毛头在雨中叫卖报纸的心情是怎样的？教师引导学生通过语气的变化来表达歌曲的情绪。
四、演演唱唱。
熟唱歌曲后请学生根据歌曲情节进行表演唱。
五、谈谈找找。
优秀作品离不开优秀作曲家的精心创作。简介作曲家聂耳的生平，请学生课后查找《卖报歌》的由来、聂耳的故事、聂耳的作品、聂耳的出生年代等。
教学后记
教学内容
第八课 吟唱古诗词
课型
教 学
要 求
通过诵读《悯农》一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。
教
学
分 析
重点
能有感情地朗诵诗歌，感受二拍子及歌唱歌曲。
难点
启发学生充分发挥想象力和创造力。
关键
教 具
多媒体课件、电子琴
教 时
第一课时
教
学
过
程 教
学
过
程
读读、唱唱《悯农》
1、有感情朗诵：朗诵时让学生感觉似乎在炎热的烈日下，辛勤劳动，汗水挥洒入土，渗入到禾苗根须上的感觉，既沉重而又意味深长。诵读时提示小学生要有感情，有快慢、强弱、声音的高低来表现诗的意境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望收获、珍惜粮食的情感，从而获得劳动艰辛的审美教育。
2、配乐朗诵：在以上有感情朗读的基础上，边听音乐边朗诵，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。引导学生用简单的身体摇摆动作配合着音乐，从而很好地去理解和表现音乐。
3、感受二拍子及歌唱歌曲：
⑴听音乐，可坐着听，也可围着圈做42页的练习：与同桌的小朋友合作，随歌声前后做锄地动作模仿弯腰插秧等活动。小孩喜欢动，歌词又熟悉，很快会在听唱中学会这首歌的旋律。先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。⑵先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。
5、知识连接：《悯农》
（二）首 唐 李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
6、赏析要点：
这首诗和前面一首是姐妹篇，可以对照起来读，前面一首是讲要珍惜劳动果实，这一首却提出了一个尖锐的社会现实：普天之下，没有一块闲农田，农民终日辛勤劳动，可是劳动者不得食，常饿死。这是何原因呢？诗人在当时能如此深刻地提出这个问题，实在难能可贵。
教学后记
教学内容
《静夜思》
课型
教 学
要 求
感受到音乐与美术、诗歌的完美结合，并加深孩子对古诗词的理解和对古诗词内涵美感的体验。
教
学
分
析
重点
培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力。
难点
启发学生充分发挥想象力和创造力。
关键
教 具
多媒体课件、电子琴
教 时
第二课时
教
学
过
程
教
学
过
程
读读、听听、画画《静夜思》
1、赏画。请大家欣赏一幅画，这是一幅唐诗《静夜思》彩图，请同学们朗诵一遍唐代大诗人李白的《静夜思》。这首诗同学们上语文课学过，请讲将这首诗画了什么？趁此机会对学生进行亲情、乡情的情感教育，培养良好的品德。
2、配乐朗诵：启发学生理解古诗意境，再根据诗词的情绪设计它的节奏、速度、力度、声音的高低及朗诵的方式。然后再配上乐曲朗诵，并让学生说说自己的感受，对比一下有音乐和
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