小学音乐第四册《郊游》教案教学教案

第一篇：小学音乐第四册《郊游》教案教学教案

《郊游》教案

第三课时

教学内容：表演《郊游》、编创与活动 教学目标：

1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。

2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。

3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。教学重点难点：

1.重点：引导学生用美、动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。2.难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。教学准备：

电子琴、多媒体课件。教学过程：

一、话说春天——聆听《嘀哩嘀哩》

1、多媒体出示春天百花盛开的美景图。师提问：小朋友，这是什么季节？（春天）

师：春天来了，你去找过春天吗？春天在哪里呢？大地的景象有什么变化？ 课件：背景音乐：歌曲《嘀哩嘀哩》 生：我觉得歌曲很欢快、很活泼。生：我觉得很轻松、跳跃。

生：我听到了“春天在那里，春天在小朋友的眼睛里”。

师:同学们听得真仔细,歌词都注意到了。歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。

师：你们在春天里看到了什么？ 生：我看见绿绿的小草。生：我看见红红的花。生：我看见小鸟在唱歌。……

师：春天真是太美了，在这美丽的季节，你最想做什么呢？有什么打算？

2、说说自己在春天最想做的事情。

生：……我们想到郊外去郊游。

二、寻找春天——歌表演《郊游》

1、师：今天，有两位小朋友踏着春天的脚步出发了！他们去干什么？心情怎样？仔细听！知道了就轻轻地举手！师：播放歌曲《郊游》

2、师：带着高兴的心情，我们一起去寻找春天吧！拿出手指，跟着老师一起找。作画.看着图谱，你发现了什么？老师找到了小草发芽了，白云悠悠，春风姑娘“呜”

3、除了图谱，我们还可以用声势律动来表现歌曲，看老师，你能模仿吗？ 你能用动作编一个不一样的声势吗？（学生创编）

三、歌唱春天——演唱《郊游》

1、听唱法学习歌曲

导入：“同学们真的很棒，老师已经发现有的同学能悄悄地合着音乐演唱这首歌了，只是有些地方还不是很有把握，下面我们一起来跟着琴学一学。”

师慢速弹琴范唱一遍，学得快的学生基本能跟着哼唱，重点学习“白云悠悠——一片锦绣”部分，（师对比范唱）声音要连贯，尤其是一字多音的气息连贯。介绍歌曲：台湾童谣，2/4拍，全曲3句话。

难点教唱：这个乐句中的“悠”字和“柔”字比较难唱，一个字唱了好几个音，大家来试试把这个音的旋律画一画，（指导生做手势）

“绣”大家注意一下，老师唱了几拍？（4拍）

大家有没有发现这几句和哪一句是一样的？（第一句）

2、接唱游戏，声音真美！美的声音来接龙

3、第二遍教唱

歌曲处理；大家想一想，第一句和第三句描写的是去时郊游时快乐的情景，我们应该用什么样的速度来演唱呢？大家可以做动作体会体会（轻快，高兴），来试一试；第二句呢？描写的是春天美丽的风景，应该用什么样的速度呢？（舒缓，优美）试一试，师：“同学们，你们能自己唱一遍给老师听吗？” 生演唱

师：“你们的声音真美妙呀，如果能再加上大家开心高兴的动作表情就更好了。

4、生创编动作。

5、、点击歌曲伴奏，教师用身体动作暗示学生有感情演唱歌曲。

6、、巩固检查并进行歌曲表演。

可以采用多种演唱形式进行检查：如男女生独唱、分小组演唱、领唱、齐唱等。

7、、拓展活动：

春天是令人陶醉的季节，是一年之中最美的季节，孩子们在春天里除了郊游，还会做什么事情呢？打开课本第2页。你看到了什么? 春天里有个节日，3.12植树节。在爸爸妈妈的带领下去山林种树，树木可以美化环境……

四、小结：

春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更美好的东西。下面让我们踏着春天的脚步轻轻到校园去找春天。

第二篇：小学第四册音乐教案（模版）

第一单元

到郊外去

一、教学内容：

1．感受与鉴赏：《山谷回音真好听》《出发》《放风筝》《放牛放到小河边》《郊游》

2．音乐表现：演唱《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》朗读《出发》《放风筝》原乐谱中的文字部分。合着《出发》的音乐表演；演唱歌曲《郊游》并表演各种郊游活动的动作。3．

创造：运用强弱力度对比做“回音”游戏。创编各种春天的声音并用节奏来表现。设计力度的变化来表现歌曲。

4． 音乐与相关文化：了解民歌的一般特征。

二、教学总目标：

通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的感受。

三、教学重点与难点：

1． 重点：学唱歌曲，随音乐进行表演。

2． 难点：用强弱不同的力度演唱歌曲，试唱歌曲唱名。

四、课时分配： 本单元分四课时完成。

第一课时

教学内容：学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。教学目标：

1． 有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。2． 引导学生积极创编回音游戏。教学重点：

有表情地演唱歌曲。教学难点： 声音强弱的体会。教学过程：

（一）聆听歌曲《山谷回音真好听》

1． 引入春天话题。2． 引导倾听。

3． 师生即兴呼唤，模仿回音效果。4． 发声练习，用回音体会声音的强弱。

（二）重难点解决：

1． 师演唱歌曲第二句（难点），生做回音跟唱。2． 听唱法学唱全曲。3． 有表情地演唱，分组练习。

（三）回音游戏。分组：两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，另一组模仿，比一比哪组模仿得像。

1． 呼唤。2．

节奏。3．

唱名音高。4．

旋律片段。5．

歌曲片段。

讨论：游戏还可怎样进行？

（四）评价、小结。各组互评本节课表现，师总结大自然的有趣现象，激励探索。

第二课时

教学内容：欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。教学目标：

1． 听辨并感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律 2．

感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。3．

听辨和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

4．参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。教学重难点： 听辫并感受不同乐曲的音乐情绪。教学过程：

（一）导入：

1． 听音乐，初步感受《出发》的节奏。

2． 介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。3． 听音乐，进一步感受乐曲的情绪。4． 随音乐哼唱乐曲的两个主题。

（二）聆听《出发》，随音乐律动。

1． 学生列队，做火车车厢状，随音乐有节奏地律动，表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。2． 介绍作曲家和乐曲创作背景。

（三）聆听《放风筝》

1．初听：鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。

2． 细听歌词，体会内容：三月——姐妹穿着——放风筝——风筝飞翔——回家。3． 简介歌曲的民歌风格。4． 随录音哼唱歌曲。

（四）多声部节奏组合活动《春天交响曲》

1.列举春天里能发声的事物，模仿声音。2.组织学生对各种声音依次模仿和表演。

3．师生共同为这些声音设计节奏，组织学生按节奏念读。思考讨论：哪些声音该用强力度表现，哪些该用弱力度表现，哪些该渐强，哪些该溅弱。

4.指导学生多声部合作，创作一首《春天交响曲》。5．

拓展延伸：还有哪些声音可以加入？

（五）评价、总结。

第三课时

教学内容：学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。教学目标：

1． 有表情地演唱歌曲《放牛放到小河边》 2． 认识小节、小节线。教学重点：（同目标1）教学难点：在歌曲中分辨出小节线和小节。教学过程：

（一）律动《春天交响曲》

（二）学唱歌曲：

1． 师生共同描绘春天的景象。

2． 请学生读歌词，引导区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。3． 录音范唱，学生随琴轻声哼唱。

4． 齐唱、独唱、小组唱。同学互相评价矫正。

（三）认识小节线、小节。

1． 引导：以奖励大家一根“甘蔗”的方式，引导认识“节”。2． 介绍：小节、小节线。

3． 找一找：歌曲中有几个小节、几条小节线。4． 学生自选一首歌曲，找出小节和小节线。5． 讨论：设计运用不同的强弱力度变化，有表情地演唱歌曲。

（四）课堂小结： 谈谈本节课的感受。

第四课时

教学内容：音乐活动《郊游》 教学目标：

1． 学唱歌曲《郊游》。2． 随着音乐表演郊游的情景。教学重难点：

用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。教学过程：

（一）音乐律动《春天音乐会》

（二）导入：春天到了，你想去哪里？

（三）学唱歌曲，《郊游》 1． 随录音做律动。2． 随琴轻声哼唱。

3． 找一找、听一听：歌曲中相同的部分。

（四）听音乐，创编表演。1． 自由创编。

2． 分组表演，请其他同学猜出动作表演的是什么活动。

（五）边唱边表演，在相同的旋律部分做相同的动作。

（六）小结：春天畅想。

第二单元

进行曲

一、教学内容：欣赏：中国少年先锋队队歌

唱歌：小号手之歌 欣赏：土耳其进行曲

进行曲 唱歌：米老鼠进行曲

二、单元总目标：

1． 通过欣赏和学唱各种类型的进行曲，激发学生学习音乐的兴趣。

2．引导学生注意音乐中的不同节奏，能模仿和分辨。2． 随音乐走步和做各种动作时能与音乐协调一致。

三、重点与难点：

1．重点：（1）在唱歌和听赏音乐时引导学生注意和理解进行曲的特点。（2）在各项音乐活动中，训练学生动作与音乐的协调性，培养学生的创造力。3． 难点：

（1）《队歌》的学唱。

（2）对《进行曲》中音乐形象的理解和感受。

四、教具准备：

1． 录音机及磁带、小号手六个不同动作的插图。2． 课堂打击乐器及部分少先队鼓号。

五、课时安排： 本单元分四课时。

第一课时

（一）教学内容：

1． 欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》，并能跟着录音学唱第一声部。

2． 打击乐器练习，为《出旗》音乐伴奏。

（二）教学目标：

1． 对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。

2． 在音乐活动《出旗》表演中做到节拍统一、配合密切，并具有一定创造性。

（三）教学重难点：

1． 重点：初步感受进行曲特征，熟悉《队歌》及《出旗》音乐。2．

难点：创设出旗场景，并进行鼓谱及《队歌》的练习。

（四）教具：队旗、大镲、小军鼓、大军鼓、电子琴、光盘

（五）教学过程：

1． 随音乐进教室：播放《出旗》音乐，踏步、入座。

2．导入： 这熟悉的音乐就是每次开队会时听到的《出旗》和《退旗》曲。3。节奏练习：（1）随《出旗》音乐拍手，感受节奏和情绪。师总结进行曲特点。（2）出示伴奏谱，学生分组练习读、拍、演奏。4．

欣赏《中国少年先锋队队歌》（1）聆听，感受歌曲的风格。

（2）讨论：演唱时怎样才能表达少先队员的心声呢？（3）

轻声哼唱歌曲。

5、活动：创设情景，再次感受进行曲的音乐风格。

模拟入队仪式：（1）中队长举旗，推选几名小乐手演奏打击乐器，其他同学模仿打击乐器演奏动作。（2）四遍《出旗》曲后，站立唱《队歌》。（3）反方向做退旗练习，在《队歌》的音乐声中进行庄严的入队仪式。

6．课堂小结：谈本节课的感受，评议本节课的表现，建议课后搜集更多的进行曲风格作品。

第二课时

教学内容：

1、学唱歌曲《小号手之歌》。

2、节奏训练。教学目标：

1、了解歌曲的创作背景，把握歌曲情绪。

2、准确演唱歌曲，进一步感受进行曲的风格。

3、进行简单的动作创编，培养表现力和创新思维。教学重难点：感受小号手的音乐形象，歌唱并创编动作。教学用具：光盘、电子琴、图片 教学过程：

1．故事导入：播放《小号手之歌》，师随背景音乐讲述小号手的故事。

3． 学唱歌曲：

（1）录音范唱。

讨论：你从歌曲中听到了什么乐器的声音？

歌曲中有一段军号声不断出现，你能模仿一下吗？

（2）出示节奏卡片，生按节奏读歌词，并试唱这4小节旋律。（3）随琴轻声哼唱第一段歌词。

注意：歌谱中的一个符号（最后一句的四分休止符）。

（4）播放光盘，跟唱歌曲的三段歌词。3．

创编表演：根据不同内容的图片创编动作练习。

（1）学生分成5组，各组长挑选图片，小组讨论练习。

（2）师巡视指导：

a.边读节奏，边模仿吹军号动作。

b.边读节奏，边模仿打枪动作。

c.按前短后长的节奏做挥舞大刀的动作。

d.按节奏左右踏步走。

e.按节奏做拼刺刀的动作。

4．歌表演：引导学生扮演小号手，排成整齐的队伍边踏步走边歌唱，并可自选动作进行表演。讨论：在表演时感觉这首歌曲有什么风格？

5．课堂小结：激励学习小号手精神，在学习、生活上要不怕苦、不怕难，战胜各种困难。

第三课时

教学内容：

1． 欣赏管弦乐合奏《进行曲》。2． 欣赏《土耳其进行曲》 教学目标：

1、进一步感受进行曲的风格。

2、感受力度变化时的音乐形象的变化，用不同动作表现音乐段落。

教学重难点：

1、重点：通过编队、创编动作，表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪。

2、难点：用打击乐器为音乐片段伴奏，通过力度变化刻画军队由远到近又由近到远的音乐形象。

教学用具：

手偶、大鼓等打击乐器、光盘 教学过程：

1．故事导入：播放《胡桃夹子》中进行曲片段，师随背景音乐讲故事。

2、欣赏《进行曲》、感受乐曲形象。

（1）聆听：这段音乐表现了故事中的哪一场面？

（2）分组表演、创编：用打击乐器为乐曲伴奏。用律动表现乐曲。通过手偶表现乐曲。

3．欣赏《土耳其进行曲》播放音乐，引导体会：乐曲的情绪怎样？请用语言来描述你所“看”到的画面。请学生为这段音乐起个名字。师出示课题，介绍乐曲背景。

3． 再次感受，用动作表现音乐段落：

（1）听全曲，学生用不同动作表现不同段落。A乐段（跺脚）、b乐段（拍手）

（2）乐曲段落顺序为“ababa”尾声。

（3）用不同动作、力度表现音乐由弱到强，又由强到弱。4．

乐器伴奏出示节奏谱，学生分组练习打击乐器演奏。随音乐分组伴奏。5．

课堂小结。

第四课时

教学内容：学唱歌曲《米老鼠进行曲》 教学重点：

把握进行曲风格，欢快、自豪地演唱歌曲。教学难点：

通过律动、打击乐器伴奏来表现进行曲风格的歌曲。教具：

打击乐器、电子琴、卡通动物画片。教学过程：

（一）创设情境，导入新课：师以手偶“米老鼠”吸引学生，随音乐自由表演。谈话：米老鼠在唱什么？歌曲有什么特点？

（三）学唱歌曲

1．录音范唱。引导说说自己听了音乐想做怎样的动作。2．

随音乐边跟唱边表演。

3．找出自己会唱的几句唱一唱。其他同学学唱或矫正。4． 随伴奏演唱。

（四）歌曲处理及表演：

1． 打击乐伴奏演唱。2． 用画笔画出歌曲中的卡通动物。3． 边听歌曲，边将学生的作品进行粘贴。4． 创编动作表现歌曲。（分组分角色表演）

4、一人扮演“米老鼠”，边唱边邀请其他同学加入自己的队伍，行进中演唱。

（四）课堂小结：对小动物说说“心里话”。

第三单元

劳动最光荣

一、教学内容：欣赏《劳动最光荣》《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》《猴子蒸糕》 唱歌《风车依呀呀》 歌表演《理发师》

二、单元总目标：

1． 通过欣赏、唱歌、表演和即兴创编等艺术实践活动，激发学生对音乐的兴趣，感受相关作品的情趣及内涵，体验音乐的美感。2．

通过合作参与艺术实践，培养学生乐观的生活态度及团队意识，并从中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”、“尊重他人劳动成果”之意识。

三、单元重点：

1． 培养学生的歌唱能力，用自然圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲。

2． 创设情境、展开想象，感受器乐作品塑造的音乐形象。

四、教具：电子琴、录音机、录音带

第一课时

（一）教学内容： 1． 歌曲《劳动最光荣》 2． 歌曲《理发师》

（二）教学目标：

1． 了解《劳动最光荣》的内容，初步模唱歌曲。

2． 能较准确而有表情地演唱《理发师》，并随伴奏进行表演。3．

在实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”，“尊重他人的劳动成果”之意识；培养大胆表现的自信心和合作精神。

（三）教学重难点：营造教材主题情境，培养学生歌唱表现能力，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观。

（四）教学过程：

1． 导入：创设情景，激发兴趣，引入《劳动最光荣》 2． 录音范唱。

3． 按歌曲节奏带领学生分句朗读歌词，引导学生了解词意。4． 随录音轻声哼唱。5． 小结、谈话导入《理发师》

6． 创设情景，师与一生表演音乐剧“理发师”。

7． 讨论：从刚才的表演中，你看到了什么？从什么地方感到理发师工作时非常愉快呢

8．模拟表演：说说自己理发的经历和感受。模仿一下理发师工作的动作和发出的声音。

9．朗读歌词，并以手势模仿表演。10．音乐轻声哼唱。

11．创编表演唱：同桌二人合作，分角色表演。

学生互相评价。

12．拓展：如果请你开一个理发店，你打算怎样做？学生讨论，师予以评价、鼓励。

第二课时

(一)教学内容：

1． 歌曲《风车依呀呀》

2． 用自选的乐器模仿风车插入演唱作伴奏。

（二）教学目标：

1． 初步学会唱歌曲，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。

2． 培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动最光荣”、“关爱父母”的情感态度。

（三）教学过程：

1．音乐活动：《劳动最光荣》《理发师》 2．

导入：以劳动话题导入《风车依呀呀》

3．录音范唱：引导体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。4．

师表演范唱。组织讨论：引导学生结合歌曲找答案，谈感受。5．

分句朗读歌词：按歌曲节奏，以双响筒节拍作暗示（第二遍）。6．

随琴分句模唱、轻声完整演唱。结合歌曲情绪，指导唱好结束句。

7．创编表演：启发思考：让学生在演唱中适当加入“模仿的风车声”（可用沙锤、口念‘突突’或拍手等）8．

分组表演、评价。

第三课时

（一）教学内容： 1． 欣赏《狩猎波尔卡》 2． 欣赏《森林中的铁匠》

（二）教学目标：

1． 激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯 2．

感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。

3． 随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。

（三）教学过程：

1．导入：音乐能够表现人们生活、劳动的情景。2.欣赏《狩猎波尔卡》

（1）出示森林、猎人、猎枪等卡片和彩图，引发联想。

（2）

初听：将自己听赏中的感受和想象向大家介绍。（3）

再听：由猎枪射击声拓开想象，引发对乐曲力度变化产生的效果体验。

（4）

随音乐作即兴律动或表演。3． 欣赏《森林中的铁匠》

（1）

简介、导入：作曲家用管弦乐队塑造了森林中的情境。（2）

提示：乐曲有五个段落，听后分别给五个段落命名自己认为最合适的标题。

（3）

初听。组织讨论，学生介绍自己设想的标题。简介作者自己所起的标题。

（4）

结合标题，引导再听。引导学生对音乐的感受、想象作表述。

（5）随音乐轻唱主题旋律。

4.创编表演：根据自己的感受，即兴表演。5．

师评、小结。

第四课时

（一）教学内容：欣赏并创编表演《猴子蒸糕》

（二）教学目标：

1． 了解歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。2． 能大胆创编，主动参与合作表演。

（三）教学过程： 1．

激情导入：师表演几个典型动作，让学生分辨：背重物行走、推磨、推门、饥饿等。

2．引导听赏：看课本歌词，听录音演唱。3． 归纳歌词的大意。

4．再次聆听：引导学生感受歌曲的情趣。角色讨论与体验：歌曲有几个角色？猴子去磨米、蒸糕时心情怎样？小狗讨吃时是啥模样？

猴子对小狗讨吃是什么态度？

5．小组讨论设计动作，将动作逐个展示，引导大家作评论。6．

完整听赏，学生两人一组即兴表演。7．

生自评、谈感受，师小结。

第四单元

音乐中的动物

一、教学内容：唱歌：《请来看看我们的村庄》《螃蟹歌》 欣赏：《四小天鹅舞曲》《云雀》《杜鹃圆舞曲》 音乐活动：《动物联欢会》

二、教学总目标：

通过歌唱、欣赏和歌表演等音乐实践活动，让学生感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。

三、教学重点与难点：

重点： 复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲。

难点：充分利用各种教学手段和素材，在音乐活动中激发学生对音乐的热爱，培养学生勇敢自信地表演、歌唱。

四、课时分配： 本单元分五课时完成。第一课时 教学内容：

1．学唱歌曲《请来看看我们的村庄》 2．

为歌曲编配动作进行表演。3．

为歌曲编配打击乐器伴奏。教学目标：

1． 运用听唱法学习歌曲，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲。2． 选择课堂常用打击乐器为 歌曲伴奏。教学难点：

用打击乐器为歌曲准确伴奏。教学用具：

电子琴、录音机、挂图、小动物头饰、打击乐器。教学过程：

（一）情景导入：

将教室黑板布置成一个美丽的村庄。

（二）学唱歌曲：

1．录音范唱。请学生说出自己听到的小动物，并模仿这几种动物的叫声。

2．分发动物头饰，再听歌曲，扮演动物的同学听到音乐自动站出，其他同学模仿该动物叫。

3． 随琴轻声哼唱，分组进行，每组唱一段。4． 认识换气记号。

5． 边听音乐边找出换气之处。

（三）歌表演：

1． 讨论：歌曲情绪怎样？用什么样的动作表现歌曲。2． 分组表演，其他小组为其打分。

（一）选用打击乐器为歌曲伴奏

1． 小组讨论：用什么乐器，在乐曲的什么部分伴奏？ 2． 自选表演形式表现歌曲。

（二）小结：说说自己对歌曲、对小动物的感受。

第二课时

教学内容：欣赏《云雀》《四小天鹅舞曲》 教学目标：

1． 通过欣赏《云雀》，体验乐曲带给人们欢快的情绪，认识小提琴，了解其音色。

2． 通过欣赏《四小天鹅舞曲》，记忆乐曲的主题旋律，了解“芭蕾舞”这种艺术形式。教学重点：

体验乐曲带给人们的不同情绪。教学用具： 录音机、磁带。教学过程：

（一）欣赏乐曲《云雀》 1． 初听乐曲：听到了什么？ 2． 介绍曲名：罗马尼亚乐曲《云雀》

3． 再听乐曲：情绪怎样？是用什么乐器演奏的？ 4． 介绍小提琴：出示小提琴的图片，介绍演奏方式，领听小提琴优美华丽的音色。

5． 完整领听乐曲，体验乐曲欢快的情绪。

（二）欣赏《四小天鹅舞曲》

１．欣赏动画片《天鹅湖》片段，简单介绍故事情节，引出乐曲。２．初听乐曲：情绪怎样？ ３．主题记忆：

随琴轻声哼唱。

４．再听：感受乐曲主题反复出现了几次？ ５．观看芭蕾舞剧《天鹅湖》片段：四小天鹅舞。

（三）活动：听乐曲填序号

１．将听赏过的乐曲的图标贴在黑板上。

２．播放乐曲的片段（主题），全体学生选择乐曲图标，并说出曲名。３．播放乐曲主题，学生在书上填写序号。４．师评，将评价记录在音乐网页中。

（四）小结。

第三课时

教学内容：学习歌曲《螃蟹歌》 教学目标：

１．体验乐曲诙谐活泼的情绪。２．学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点。３．将歌曲内容扩展进行歌表演。教学难点：

歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。教学用具：

录音机、电子琴、螃蟹图片。教学过程： １．导入：

出示图片：这是什么动物？它的最大的特点是什么？ ２．初听歌曲：

歌曲情绪怎样？和以前学习的歌曲有什么不同？ ３．介绍歌曲：

四川歌曲，在演唱上运用了四川方言。４．听唱法学唱歌曲第一段：

哥、只、脚、个、壳、河（方言发音）５．学唱歌曲第二、三段歌词。６．分组讨论： 如何用动作表现歌曲。７．随音乐表演唱。８．小结。

第四课时

教学内容： 欣赏《杜鹃圆舞曲》 教学目标：

1． 通过欣赏，记忆乐曲的第一主题，区分出乐曲的段落。２．理解乐曲的情绪，能随音乐律动，掌握三拍子舞步。３．选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。教学重点：

记忆乐曲的第一主题，随音乐律动。教学难点：

区分乐曲的其他段落。教学用具：

录音机、打击乐器。教学过程：

（一）导入：

播放《口哨与小狗》，引导学生随音乐做律动。

讨论：乐曲适合走步，下面再听一首，适合走步吗？用什么动作表现？

（二）初听：

适合跳舞！描写了什么动物？

（三）听赏乐曲的第一主题： １．用什么乐器演奏的？

２．学生拍手、拍腿等肢体动作表现歌曲。３．随音乐哼唱、记忆主题旋律。４．为第一主题起名。５．介绍曲名、作者。

6．出示谱例：小组讨论，选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱？为什么？ 三角铁、碰铃音色明亮，余音较长，适合演奏连贯的节奏。双响筒、响板、沙锤的余音较短，适合演奏跳跃的节奏。６．选用合适的乐器为乐曲的第一主题伴奏。

（三）欣赏乐曲的第二部分：

１．初听：这一段旋律和第一段比较有什么不同？ ２。为第二主题起名。

（四）欣赏乐曲的三部分： １．初听：它是什么乐器演奏的？ ２．为第三主题起名。

（五）欣赏第四部分：和前面的哪一段相同？

（六）完整欣赏全曲。

（七）介绍圆舞曲：一种流行于欧洲的三拍子的民间舞曲。

（八）指导学习三步舞的基本舞步。

（九）在《杜鹃圆舞曲》的伴奏下，跳舞。

第五课时

教学内容：活动《动物联欢会》 教学目标：

１．感受不同的音乐情绪。

２．背记一定数量的歌曲和乐曲，并能有感情地表现。教学重点：

感受不同的音乐情绪，培养音乐的记忆能力。教学难点：

分辨不同的音乐情绪。教学用具：

录音机、磁带、动物头饰。教学过程：

（一）导入：

戴上自己喜欢的动物头饰，准备参加动物新村联欢会。

（二）创作表演： １．推选主持：“云雀”

２。师扮演狮子，随《狮王进行曲》拍手、走步。３．动物表演：

播放《荫中鸟》，（学生扮演）喜鹊、黄鹂鸟、燕子随音乐“飞来飞去”。播放《云雀》，云雀独舞。播放《口哨与小狗》，两同学分角色表演，其他同学模拟吹口哨。播放《小毛驴上山坡》，齐唱。播放《保护小羊》，歌表演。

播放《快乐的小熊猫》片段，听音乐即兴走步。４．歌表演：《请来看看我们的村庄》

（三）小结。

如果举行班级音乐会，打算怎样办？

第五单元

五十六朵花

一、教学内容：唱歌：《苗家儿童庆丰收》《其多列》 欣赏：《猜调》《送我一支玫瑰花》《小放牛》 集体舞：《我的家乡日喀则》

二、单元总目标：

1． 培养学生热爱民族音乐的情感，初步了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。

2． 初步感受少数民族音乐的特点，并学会用形体动作来表达欢快的情绪。

三、教学重点与难点：

重点： 会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《小放牛》，了解有关少数民族的简单常识。

难点：学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。

四、课时分配： 本单元分五课时完成。

第一课时

教学内容：唱歌《苗家儿童庆丰收》 教学目标：

1． 用欢快的情绪，有弹性的声音演唱歌曲。

2． 引导学生学习苗族舞蹈动作，运用舞蹈组合表现音乐，培养学生审美和创造美的能力。教学重点：

感受苗族芦笙调的音调特点。教学难点：

学习苗族舞蹈动作并进行组合。教学用具：

电子琴、录音机、挂图、打击乐器。教学过程：

（一）导入新课：

欣赏《苗家儿童庆丰收》的伴奏音乐，感受音乐的情绪。学生聆听音乐，以简单体态律动感受歌曲的情绪。

（二）学习歌曲。

1．再次聆听，熟悉旋律、歌词。说一说：歌曲唱了些什么？ 2．学唱歌曲。[出示大歌片]师范唱，随录音师生同唱。随琴用慢速演唱第一乐句，在歌曲间奏处按节奏拍手。师范唱歌曲的后两个乐句（突出力度的对比）引导学生讨论：两乐句的异同处、力度对比。学生随师手势提示演唱后两句。随琴完整演唱。

（三）舞蹈表演。[出示图片]《芦笙舞》。播放歌曲录音，观察画面，模仿图中动作表演。

[录像]“苗族节日舞蹈唱面”：引导学生说说自己记住了哪些动作，模仿做一做。基本舞步指导：苗族舞中的“踢腿”动作。（右脚起）。引导学生自己练习左脚起的动作。合作表演：学生围成一圈，边唱边练习舞步。

其它动作指导：师示范，会做的同学到圈子中间和老师一起跳。

（四）课堂小结：

学生说说本节课的收获和感受，激发对少数民族的热爱之情。

第二课时

教学内容：唱歌《其多列》 教学目标：

1． 用活泼流畅的声音演唱歌曲。

2． 进一步感受少数民族----哈尼族的歌曲风格。3． 用学过的打击乐器为歌曲编配伴奏。教学重点：

学习并背唱歌曲。教学难点：

把握歌曲节奏特点并为歌曲编配伴奏。教学用具： 电子琴、录音机、打击乐器。教学过程：

（一）导入新课：

[播放音乐]《爱我中华》伟大祖国的五十六个民族，就像五十六朵花，开放在祖国的大花园里。在傣家的竹楼前、在天山的牧场上、在秀丽的桂林山水之间、在一望无垠的内蒙大草原上，各族小朋友欢歌起舞，歌唱幸福的生活，歌唱美好的明天。你听，哈尼族的小朋友迎着春风，披着阳光向我们走来了。

（二）学习歌曲。1． 录音范唱。

2．[出示歌片]再次聆听，轻声哼唱。

3．引导学生说说对歌曲的感受，找出自己对歌词不太理解的地方。解释：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼小朋友在招呼自己的小伙伴。请学生也来唱唱这一句，招呼自己的小伙伴。（随琴唱第一乐句）

4.“他们招呼小伙伴干什么去呀？”（演唱后面部分）(1)．

完整演唱第一段。

(2)．

自学第二段：小组练习。强调：花纹的“纹”字，一个字占了两个音。

(3)．

指名演唱第三段，然后齐唱。

（三）为歌曲编配节奏并伴奏。

[出示节奏谱] 串铃、双响筒、三角铁请学生根据乐器选择合适的节奏型，进行练习。

分组表演：唱、跳、乐器伴奏。

（四）音乐游戏：

[课本‘插花’练习] 将几首歌曲根据自己的感受插到相应情绪的瓶子里。

（五）课堂小结：

搜集我国优秀的少数民族儿童歌曲唱一唱。

第三课时

教学内容：欣赏：弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》、童声合唱〈〈猜调〉〉。教学目标：

１． 感受由新疆民歌改编的弹拨乐合奏的旋律特点和新疆民歌的节奏特点。

２． 体会童声合唱《猜调》诙谐的情趣和曲调的特点。

３． 欣赏这两首作品的其他艺术形式，感受不同形式对同一作品的不同演绎效果。教学重点：

感受民歌的音调、节奏特点，体会民歌的创作特点。教学难点：

为《送我一支玫瑰花》设计伴奏。教学用具：

电子琴、录音机、录音带。教学过程：

（一）导入新课：

猜谜语：麻屋子，红帐子，里面坐个白胖子。（花生）

师：云南的彝族小朋友也喜爱猜谜语的游戏，听他们是怎么猜谜语的？

（二）欣

赏

歌

曲

《

猜

调

》

1．播放歌曲中提问的部分。讨论：歌曲中都唱了些什么？ 出示歌词中问题部分：解释字词“街”“海”聆听第一段歌词。2．说说这些谜语的答案。播放歌曲中回答部分的录音。师：你找到答案了吗？ 解释：“米线”

3．欣赏女声独唱《猜调》。总结：你们听出它的节奏有什么变化吗？ 边听边用画线的方式表示出来。

互相交流对乐曲的感受，说说自己为什么要这样画。

（三）欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》 1．初听音乐感受乐曲的旋律特点及地域特征。引出：新疆地区的音乐作品。

2．再听音乐感受音乐的情绪特点，用肢体语言表达自己的感受。引出：音乐旋律欢快、活泼，极富动感。3．为音乐编配一段新疆舞蹈。

（1）指导复习新疆舞动作：踏点步、侧点步、手挽花、动脖子等。

（2）播放音乐片段，师生一起进行舞蹈创编活动。（3）设计：模仿拍手鼓动作为音乐伴奏。师示范拍击节奏，注意力度的对比。生模仿拍击，为音乐伴奏。

４． 欣赏带有歌词的独唱《送我一支玫瑰花》。５． 请一部分同学为歌曲伴奏，一部分同学伴舞。

（四）课堂小结：

总结本节课的收获，谈谈自己的感受。

第四课时

教学内容：欣赏：河北民歌《小放牛》 教学目标：

1． 欣赏《小放牛》并跟录音学唱。2． 了解相关音乐文化及人文知识。教学重点： 了解民歌的创作特点以及相关人文知识。教学难点：

熟悉《小放牛》的旋律，了解歌词内容。教学用具：

电子琴、录音机、录音带、简易打击乐器。教学过程：

一、导入

复习旧歌《放牛放到小河边》，引出欣赏曲目《小放牛》。

二、欣赏《小放牛》 1． 初听，了解歌曲大意。

2． 看歌词，聆听，进一步明确歌曲描绘的意境。3． 再听，随录音轻声哼唱。4． 对唱：随录音，男女对唱。

三、拓展延伸

（播放《小放牛》作为背景音乐）1． 师简单讲解《小放牛》故事梗概。

2．播放同名戏曲《小放牛》。学生欣赏，在熟悉的旋律处小声哼唱。3．出示《赵州桥》的图片简介：赵州桥

欣赏：童声合唱《赵州桥》，在熟悉的地方小声哼唱。

四、总结 师：在这个单元的学习过程中，我们乘着歌声的翅膀游历了丰收的苗寨、快乐的雪域高原、美丽的哈尼族村庄、花香四溢的天山脚下——在祖国的音乐花园中，到处都有快乐的节奏、优美的旋律，希望你们像一只只小蜜蜂，去采撷美妙的音符。

第五课时

教学内容：集体舞《我的家乡日喀则》 教学目标：

引导学生学习藏族踢踏舞的基本动作，丰富学生的艺术实践活动。教学重点：

感受童声合唱《我的家乡日喀则》的情绪、节奏特点。教学难点：

学习藏族踢踏舞的基本动作并进行组合。教学用具：

电子琴、录音机、录像带、录像机。教学过程：

一、聆听音乐

播放童声合唱《我的家乡日喀则》，学生聆听音乐，轻轻拍手。

二、安排队形，检查站姿。

两个人一组并排站立，教室里安排四列，每列若干对舞伴。

三、讲解基本动作

1． 讲解并示范藏族踢踏舞的基本动作。2． 学生练习。

3． 每个基本动作学会之后，结合《我的家乡日喀则》的音乐片段练习。

四、基本动作的组合编 1． 师示范，学生练习。

2、小组展示，鼓励自创表演形式。

3、集体随音乐表演。

4、找表现好的同学到前面坐展示表演。

5、评价学生在本节课中的表现，提出新的要求。

第六单元

童谣

一、教学内容：唱歌：《水牛儿》《小老鼠上灯台》《打花巴掌》 欣赏：《蜻蜓你来吧》《编花篮》 活动：《童谣说唱会》

二、单元总目标：

挖掘已有的课程资源，学习传统的、流传在民间的歌谣、童谣，使学生了解和热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。通过演唱、表演童谣的音乐实践活动，使学生能表达个人的情感并享受到美的愉悦。

三、教学重点与难点：

重点：让学生用自然、亲切的歌声演唱童谣，让其感受、了解演唱童谣的快乐。

难点：在自制打击乐器的活动中让学生找一找，敲一敲，开发想象力，多渠道地创作自制打击乐器。

四、课时分配： 本单元分五课时完成。

第一课时

教学内容：唱歌《水牛儿》；了解童谣。教学目标：

1． 了解什么是童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合。2． 通过学习《水牛儿》，进行童谣的读、说、唱、演。

教学重点：

通过学唱北京童谣《水牛儿》，了解北京方言特点。教学难点：

理解童谣的地区性差异，通过学唱北京童谣熟悉北京方言特点。教学用具：

电子琴、录音机、磁带、蜗牛图片。教学过程：

一、导入新课：

播放童谣动画，欣赏动画中的童谣。

二、说“童谣”

师：你还知道哪些童谣？能给同学们读出来、唱出来吗？ 师介绍自己知道的童谣，带学生读《唐僧骑马咚的咚》。

三、介绍“童谣”童谣是流传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称“童谣”。童谣大多与传播知识有关，有嬉戏童谣，有可以增长生活知识的童谣等等。

四、导入歌曲

谜语：“从小生在屋檐下，身上背着一个家，平时不见它露面，雨天经常碰到它。”说出谜底“蜗牛儿”，引出童谣“水牛儿”。

一、学唱歌曲 1．初听歌曲。说一说：歌曲中都唱了什么？ 2．读童谣师读，生随节奏拍手拍腿。解释童谣中的方言词语。师生齐读童谣。

讨论：师以另一种方式读（不带儿化），比较两种读法在意思上的差别。

引导学生读（唱）准儿化音，以突出童谣的地域特点。

3．唱童谣导语：你们觉得这首童谣有意思吗？用什么方法可以更充分地表现出这首童谣的趣味呢？ 师范唱：请学生找出师着重唱出的字。重点突破：带附点节奏的字。

再次范唱：听出哪些字要唱得短而轻。（括号里的字是助词，没有含义，不能唱得很突出。）随琴轻声演唱。

讨论：还可以用怎样不同的形式演唱？ 4．用不同的形式演唱歌曲。

二、表演童谣

1． 讨论：还有什么方法能把这首童谣表现得更生动？ 2．

用不同方式表现歌曲。

三、课堂小结 各个地方都有独具特色的童谣，请同学们利用课余时间去听、去找，比一比谁找到的童谣多，会读，会唱的童谣多。

第二课时

教学内容：欣赏：山东童谣《蜻蜓你来吧》、河南童谣《编花篮》、音乐游戏《编花篮》。教学目标：

1． 欣赏《蜻蜓你来吧》，体会童谣中所蕴涵的表现孩子们的天真与快乐心情。

2． 通过儿童传统游戏激发学生创编童谣的欲望。

3． 欣赏河南民歌《编花篮》，感受歌曲中活泼、欢快的气氛。教学重点：

感受和体验儿童在创编和演唱童谣时的喜悦心情。教学难点：

体会不同地区童谣的共同特征以及个别差异。教学用具：

电子琴、录音机、录音带、简易打击乐器(串铃、双响筒等)。教学过程：

一、导入

表演唱《水牛儿》，引出对童谣的进一步欣赏。

二、欣赏：山东童谣《蜻蜓你来吧》 导语：刚才我们唱的北京童谣中表现了北京的小朋友跟水牛儿游戏时的情景，那么，现在我们来听一听山东的小朋友们在跟谁说话呢？他们在说什么呢？

1． 初听，感受歌曲的欢快情绪。2．学习童谣师：我们一起和蜻蜓打招呼！带学生拍手、拍腿按节奏读童谣。边拍节奏边读童谣。

小组活动：一组读童谣，一组拍节奏伴奏。

3．复听歌曲，体会童谣所表现出的天真的童趣。边拍节奏边欣赏，感受歌曲中所表现出的童趣。

师：歌曲中小朋友们跟小蜻蜓说话时是什么样的语气呢？（亲切，像是跟好朋友说话一样。）4．唱童谣引导学生利用力度变化表现歌曲。

师：蜻蜓向我们飞来时可以用什么样的声音表现呢？蜻蜓飞走了我们可以用什么样的声音来表现呢？

引导学生带有力度变化地跟着音乐演唱歌曲。

三、欣赏河南童谣《编花篮》

1． 初听歌曲，感受歌曲的欢快情绪。

2．学习童谣出示《编花篮》挂图，带学生拍手并按节奏读童谣。3．复听随音乐轻声哼唱。4． 音乐游戏“编花篮”分组活动：三到六个人一组，围成一个小圆圈，每人伸出右腿，和另一人右腿交叉勾在一起，边读童谣边做游戏，然后，听音乐边唱边做游戏。

四、编童谣

启发学生发散思维，创编简短的童谣。让学生了解童谣的产生就是在孩子们玩耍时随口唱（说）的短小儿歌。学生分组讨论，创编、表演。

五、小结

有趣的童谣还可以用乐器为它伴奏，请同学们找一找什么东西可以象打击乐器一样发出好听的声音，下节课带来我们一起制作！

第三课时

教学内容：

1． 活动：自制打击乐器 2． 歌曲：《小老鼠上灯台》。3． 活动：《小老鼠上灯台》。教学目标：

1． 开发学生的想象力与创造力，自己制作打击乐器。并根据音的长短、音色的不同，按声部敲击。

2． 在唱念歌谣中巩固十六分节奏的学习。复习后十六分节奏、附点四分音符。训练学生的合奏能力。教学重点：

发挥学生的想象力、创造力，充分利用各种资源制作打击乐器。教学难点：

启发学生开发思维，培养学生创新意识。教学用具：

电子琴、录音机

制作打击乐器材料：木板、玻璃瓶、碗碟、筷子、小铁棍、铁丝、啤酒瓶、吸管、易拉罐、小药瓶、小石子、小木筒等。教学过程：

一、导入

师出示自制的打击乐器，并用乐器为《小老鼠上灯台》伴奏。

二、自制打击乐器

1．介绍乐器及制作方法。部分学生展示自制的打击乐器。2．现场制作打击乐器。分组活动：分发材料，小组合作制作，比一比哪组做得又多又好。

3． 用自制的打击乐器为歌曲伴奏。播放歌曲录音，引导学生用自制乐器在“骨碌碌碌”的地方演奏。

三、学习歌曲《小老鼠上灯台》 1． 拍手并按节奏朗读歌词。2． 用乐器伴奏读歌词。3．学唱歌曲随音乐轻声哼唱。

四、表演

1． 分句启发学生创编动作。2． 随音乐表演。3． 加打击乐器伴奏表演。

五、小结

师生共同总结制作打击乐器可用的方法。

第四课时

教学内容：

1． 歌曲：《小老鼠上灯台》（扩展部分）。2． 歌曲：《打花巴掌》。教学目标：

用多种方法说（唱）儿歌，让学生体验换一种方式说童谣唱儿歌。教学重点：

1． 用自制的打击乐器为各种儿歌、诗歌、小故事伴奏。2． 学唱歌曲《打花巴掌》，并用不同形式表现童谣。教学难点：

启发学生用不同形式表现童谣，组织学生在活跃而有秩序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。教学用具：

电子琴、录音机 教学过程：

一、歌曲导入

随琴演唱歌曲《小老鼠上灯台》。

二、《小老鼠上灯台》扩展部分

1．讨论：打击乐器都可以为什么伴奏？

小组讨论，分配任务：如背诗、说儿歌、讲小故事、说绕口令等，其他组员伴奏。

三、学习歌曲《打花巴掌》 导入：师生同做拍手游戏。

1． 录音范唱引出歌曲题目：歌中把拍手游戏又叫做“打花巴掌”。2． 师生一起拍手读童谣

3． 随录音两人一组拍手读童谣，歌曲中演唱的部分认真听。4．学唱童谣听录音，说说歌中小朋友到山上都采到了哪些花。完整读童谣——随音乐拍手轻声哼唱——带领学生用读和唱的方法表现歌曲。

四、歌表演

1．创编舞蹈动作引导学生分组讨论，创编动作（读的时候拍手，唱的时候跳舞）

2．组织学生分组表演

五、创编歌词 师师范引导，将歌曲中拍手部分改词创编读出来。分组表演自创的童谣。

六、课堂小结

师：童谣就是我们平时生活中随口说出的小歌谣，请大家利用课余时间收集更多的童谣，下一节课我们要开一个说唱会，比比谁会说、唱的童谣最多。

第五课时

教学内容：活动：童谣说唱会 教学目标：

以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生的密切联系，积累鉴赏音乐的经验。教学重点：

做各种游戏，在游戏中进行竞赛，比一比谁知道的童谣多。教学难点：

启发学生用不同形式表现歌曲。教学用具：

电子琴、录音机 苹果卡片、手绢 教学过程：

第三篇：第四册音乐教案

第四册音乐教案

第一课 天天好心情

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《天天好心情》。

2、能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。

3、能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。教学重点：学会演唱《天天好心情》。教 具：教学用琴一台、实物等。教学过程：

一、体会音乐

导入：播放《快乐小舞曲》的音乐，与老师一起律动，踩着节奏点进教室。

1、师生互动

师问：“大家现在心情怎么样？”“那就用你们脸上的表情表达出来看一看！”让学生用表情来表达愉快的心情。

师：“看来大家的心情真不错，大家天天都要拥有一份好心情！”

二、体会歌曲情感

1、引入歌曲内容 让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会开心。从而过渡到歌词内容之一：“校园生活”。

2、归纳、提示

师生共同归纳歌词，强调语气衬词（“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”，由学生说出选择的原因及道理。）

3、随乐模唱：要求学生随乐模唱，师生共同纠正错误。

4、学唱歌曲

分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌词唱出来，师生共同纠正错误。应以鼓励为主，强调合作。

6、教师总结结（歌词）校园——生活——学习生活——家庭生活。

每一件事都可以让人拥有一份好心情，每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来，每一个人都可以让好心情充满整个生命，所以只要有好心情就可以让复杂的问题变得简单，困难变得容易，生活才会更精彩。你们的生活有多精彩呢？请三个小组准备几分钟，然后进行展示和表演！在教学中为激发学生学习兴趣，我注重将教学内容与学生实际生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

第二课 小树快长高

一、教学目标：

1、通过复习听赏乐曲《小芽快快长》，能用肢体语言展现感受小芽出土、成长的过程。

2、初步学会歌曲《小树快长高》，并能交流感情地演唱歌曲，感受乐曲节奏明快、富有动感而又活泼的情绪，体验小树成长、小朋友对小树轻声说话的生动情景，表现出小朋友祝愿小树快快长高的心情。

二、教学重点：体验歌曲情感，能有交流地演唱歌曲。

三、教学过程：

（一）复习

1、在《小芽快快长》的音乐片断中，学生跟着音乐用动作感受小芽出土、生长的过程。

（二）歌曲新授

1、导入 A、诗歌朗诵

全班同学用整齐的声音有感情的朗诵诗歌《快快长》，说明：通过主题诗朗读，让学生初次聆听歌曲旋律。

2、感受歌曲

A、在歌曲《小树快长高》的音乐声中，做做“护绿队”的律动表演。

说 明：以听觉领先、动觉切入让学生随着音乐举手投足流露真实情感，使学生能全身心地投入到音乐中去，使学生感受到音乐的愉悦。B、在《小树快长高》的音乐声中，绘制“五彩树”

说 明：全班同学动手绘制五彩树，调动学生的积极性，提高学生学习兴趣，同时也是体现了音乐与美术的课程整合。

3、歌曲学唱

老师范唱，揭示课题 出示歌谱，听录音范唱

模唱：（1）默唱、（2）用lu模唱

说 明：在模唱中感受演唱的“亲切感”，同时能唱好歌曲中弱起拍的节奏。按节奏读歌词

师生对唱，说 明：感受老师与小朋友演唱的不同，体会跳跃和连贯抒情交替出现的演唱方法

说说最喜欢歌曲中哪一句，并感受春风、小鸟“抱”小树的亲切感等 找小伙伴唱一唱，倾听对方的演唱 分男女生演唱，点评 用小乐器伴奏

说 明：在歌曲学唱的教学中，通过师生交流、生生交流，感受歌曲跳跃、连贯抒情交替出现的旋律，感受与小树的亲密感，表现出小朋友对小树的美好祝愿！

3、歌表演：在歌曲的音乐声中小组合作表演

说 明：通过小组合作表演，让学生再一次感受歌曲的情感，体会小树长高的美好意境。

（三）小结。

第三课 阿里里

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《阿里里》。

2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情境，并能随音乐律动。

3、在一系列活动中，能自主地、有创造性地参与音乐实践活动。教学重点：

1、能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

2、能为歌曲《阿里里》设计打击节奏、身势伴奏与表演动作。

3、能感受《阿细跳月》的基本情绪，并能参与表现音乐的活动。教学过程：

一、情境定向

学生随音乐《阿细跳月》即兴律动。

二、初步体验

创设情境导入，云南去旅行。云南简介以及云南少数民族生活的图片，让学生欣赏。

师：图片将我们带到哪儿了？图片中的人物都在干什么？ 师：第一站：云南纳西族。

三、学唱歌曲《阿里里》

（出示课件画外音：欢迎大家到我们纳西族做客。）师：你们听，纳西族的小朋友们用歌声迎接我们啦„„

1、初听歌曲《阿里里》

师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？（引导学生说出“阿里里”。）

（出示课件：点击出现“阿里里”。）

（画外音：真聪明—“阿里里”是云南纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。）老师讲解歌词中“撒小秧”的意思。

2、再听歌曲《阿里里》

师：仔细地听，看你能不能跟纳西族的小朋友学上一两句。师：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。

3、学唱《阿里里》

4、为歌曲《阿里里》进行身势伴奏 师：纳西族小朋友有话要告诉大家。

（点击课件画外音：我们纳西族人唱歌时还喜欢边唱边动，你也试试。）（1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化。）（2）引导学生说出哪儿强些，哪儿弱些，并自己尝试。

5、情感处理 师：纳西族人为什么在撒小秧的时候要唱歌呢？因为他们劳动时很开心、很快乐，所以情不自禁地唱起了歌儿。

6、用欢快活泼的声音演唱《阿里里》

7、参与表现：

我们分成两个快乐小队去帮纳西族小朋友撒小秧，边劳动边唱《阿里里》。

第四课 春天来了

教学目标：

1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。

2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。教学重点：

1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

教学难点：引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。教具准备：音响、课件、打击乐器等

教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。教学过程

一、情境导入：

1、听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。2．说说春天有些什么美丽的景色吗？

3．欣赏一些有关春天的相片和图片（播放一些春天的美景图）

二、感受体验1 1．今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。

3．我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几只小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐„„（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）

4．你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？

5．你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？小提琴。（出示小提琴图）《郊外去》是用什么乐器的演奏的？钢琴。（出示钢琴图）

三、感受体验2 1．在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）2．学唱歌曲：

A．随范唱拍出歌曲节拍。B．随范唱拍出歌曲节奏。C．按节奏读歌词。D．听唱歌曲。

3．鼓励学生创编动作来表现歌曲。4．课外延伸、环保教育

四、鼓励评价

课堂小结：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。

第五课 小企鹅

教学目标：

1.能学会演唱《小企鹅》这首歌。

2.能积极参与歌表演的创编活动，体验和表现歌曲的欢快活泼的情绪。教学重点：学唱歌曲《小企鹅》和表演的创编活动。

教学难点：歌曲中的切分节奏“X X X”和和后半拍起“O X”。教学课时：一课时

教学准备：多媒体课件、企鹅头饰等。

一、环境定向

1.听音乐《小企鹅》进教 2.师生问好，安定学生情绪。

二、导学铺垫 1．教师导言

2．师：今天，老师邀请了一群可爱的朋友 来做客，你们看，他们唱着歌来了。

（南极企鹅的活动，背景音乐为《小企鹅》掌握首歌。）2发声练习

听了小企鹅唱的歌，你们知道小企鹅是怎样用声音和动作打招呼的吗？ 刚才同学们学小企鹅的动作学的挺像，现在我们来学着小企鹅的声音，互相打招呼，好吗？（多媒体展示发声练习谱。）0 5 | 5 3 3 | 5 3 | 1 5 5 | 5

（甲）啊 噢 哩呀 噢 哩 噢 哩 哩 哩 0 1 | 6 4 4| 6 4 | 1 5 5 | 5

（乙）啊 噢 哩啊 噢 哩 噢 哩 哩 哩 方法：

（1）学生随琴学唱一遍。

（2）让学生跟琴分组自由地边模仿小企鹅互相大招呼的动作对唱两遍。

三、学唱歌曲《小企鹅》

1.学习歌词：看看小企鹅，听听他们的歌，说说小企鹅的外貌特点，以及小企鹅的家住哪里。（播放南极企鹅活动）。

2.学唱歌词：多媒体播放，随音乐逐句出示字幕，学生跟MTV一起默唱一遍。提示： 0 1| 1 5| 5 5 5 5| 3 0| 5 6 6| 5 3| 2 2 2 3| 1-我 问 企 鹅 企鹅 家在 哪？ 哎呀呀 她说 老家在南 极。学唱这一段时，让学生随老师指划弧线“⌒”，体验附点四分音符一拍半的时值感，再唱“老家在南极”。

（2）分角色将歌曲唱两遍，思考：为什么最后一句歌词要重复？（3）齐唱歌曲，边唱边自由模仿小企鹅的体态。3.学唱歌谱

四、综合表现

1.模仿小企鹅的动作

五、课堂小结

学生一边听音乐，一边唱《小企鹅》，一边表演着离开教室。

第六课 大鹿

教学内容: 1.学习歌曲《大鹿》2.创编歌表演 教学目标：

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。教学难点：歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确： xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具准备：录音机、歌片、挂图、头饰等。教学过程：

一、组织教学

课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。

二、新课导入：

1．今天老师给大家带来了几个小伙伴：小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子„„

2．“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔）

3．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？

大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌学习

1．听一遍录音范唱。

2．朗读歌词，突出最后一句。

（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。

（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。4．师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）

“33 33 | 32 4 44

|55 67 | 1-||”

兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。

5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。第七课 布娃娃弹琴

课题：布娃娃弹琴 教学内容：

1、聆听《会跳舞的洋娃娃》

2、歌曲《布娃娃弹琴》 教学目的：

1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受 分辨音乐的不同情绪。

2、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习，使学生能用甜美 而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了 解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。

3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐 和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。教学难点：

1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏

2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍 教学准备：钢琴、多媒体 教学过程：

一、组织教学

学生随着《星光恰恰恰》律动。

二、新课学习

1、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》

2、学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习（1）听录音初步感受歌曲。

师：你们听见她都唱了些什么呀？（2）老师范念歌词（配乐）。

（3）听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动 表示三拍子。

（4）学生跟琴用“LU”哼唱旋律。

师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁？ 引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。（5）学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。

注意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮 咚”要唱得轻快。

（6）学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度，稍慢但不要

拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。7）学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。

三、巩固歌曲

1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。（配乐）

2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。

3、利用这两种方式再次巩固歌曲。（唱歌、跳舞、器乐）

四、师小结下课

学生随音乐边唱边跳出教室。

第八课 我给太阳打电话

教学内容：

1、学唱《我给太阳打电话》

2、歌曲欣赏《种太阳》 教学目标：

1、能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》,并展开想象。

2、在听赏〈种太阳〉时,能感受其欢快的情绪和意境,丰富自己的想象力。教学重点：学会演唱歌曲〈我给太阳打电话〉。

教学难点：感受〈种太阳〉欢快的情绪和意境。唱太阳

一、情境导入。

1、猜太阳：猜谜语！

有个老公公, 整天热烘烘, 晚上落在西, 早上出在东。你说它是谁？

2、赏太阳：

3、说说太阳

太阳公公是我们生活中不可缺少的好朋友，没有了太阳，我们的生活会变成什么样子啊？

请同学们来说一说

二、学唱歌曲

1、熟悉歌词（听歌词）

师：太阳离我们这么远，老师有话想对太阳公公说，你们能帮我想个好办法吗？“打个电话吧”

师示范唱

〈我给太阳打电话〉，学生边看图边欣赏歌曲。

师：你们听出来了吗？老师借用什么给太阳公公打电话？打电话又说了些什么？（出示歌单，读歌词）

2、学唱歌曲

三、听赏〈种太阳〉

师：地球上有许多许多的地方需要光和热，可是太阳公公每天太辛苦了，有个小朋友，他想了一个办法让世界每一个角落都变得温暖又明亮，你们猜，他想的是个什么办法呢？

1、听〈种太阳〉，感受歌曲，了解歌曲内容，并随着音乐自由律动。

2、复听全曲，随音乐哼唱

师：那你们想想这个小朋友种太阳后心情怎么样呢？你觉得音乐的节奏是不是很欢快？（节奏欢快）让我们也乘着想象的翅膀，随着这欢快的音乐唱一唱吧！

四、总结：

同学们的愿望真好，老师真为你们感到自豪。老师相信不仅是太阳，世界在你们手里也将会变得更加精彩绚丽的。

第九课 六一的歌

教学目标：

1：能学会唱《“六一”的歌》，并能用轻松，明亮的声音表现歌曲欢快，活泼的情绪。

2：能大胆地任领唱或积极参加演唱，并自边编身势动作为歌曲伴奏。

教学重点：学会唱《“六一”的歌》，并能用多种形式来表现歌曲。

教学难点：旋律中的音程跳进以及

教学准备：电子琴，气球，幸运星

教学过程：

一、情景定向

1：学生随着歌曲的音乐，拍手进教室，师生问好。

2：欣赏一段“六一”的活动录像，然后让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝儿童节。（学生自由谈）

二：导学铺垫

1：导入语：“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日，今天，“六一”特使提前给大家送来了礼物，谁能唱出气球上的音，气球就送给谁。

2：师：小朋友，“六一”特使的第二件礼物是三棵幸运星，谁能选择最合适的字填在幸运星中，幸运星就奖给他。

（1）、CAI课件展示：

“六一”的歌儿是（）的；“六一”的鲜花是（）的 “六一”的小朋友一个个都是（）的

A香

B甜

C美

（2）同桌互相讨论，然后请学生选择。

（3）请学生用动作或表情来表现香、甜、美，并请个别学生上台表演。

三：学习新歌：

1、课件播放“六一”的歌，学生初步感受音乐。

2、：旋律组合（课件展示旋律）

3、朗诵歌词的接龙游戏。（课件展示）

4：学唱歌曲：

（1）课件显示歌曲旋律及曲谱，学生随琴轻声唱歌词，师生对歌曲中的难点予以突破。

（2）想一想：用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。

（3）指导学生用轻松，明亮的声音和中速演唱歌曲。

6：参与表现

师：现在小精灵来请你领唱，其他同学来跺脚，拍肩，拍手。

五：课堂小节

师：同学们，今天我们学习了歌曲“六一”的歌，最后让我们一起载歌载舞，期盼“六一”的到来吧！

播放《“六一”的歌》，学生手牵手跑跳步出教室。第十课 静夜思

教学目标：

1、能学会歌曲《静夜思》，并有感情地演唱。

2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》的情境。教学设计

〈静夜思〉是一堂将音乐与文学、美术等学科内容融为一体的综合课。根据教学目标，从动、静、唱、画、评等五个环节来完成教学。首先通过律动让学友生感受快乐的情绪，与〈静夜思〉中的情绪进行对比，接着让学生自由朗诵古诗，导入课题〈静夜思〉。然后师生下起赏析和学唱诗歌。在教师示范演唱的同时，采用全场黑灯或拉上窗帘来营造五种宁静、温馨的教学氛围，使学生在宁静之中逐步地体验思念之情，在感受模信的过程中学会歌曲，并准确地把握歌曲的演唱风格。最后通过让学生开展想像、自由配画的活动，表达他们对诗歌的理解，并让学生在自评、互评的多元评价活动中，提高表现欲望和审美能力。教学重点：有感情地演唱。

教学难点：把握歌曲的演唱风格。课时安排：一课时。教学准备

1、课件、奖品、电子琴。

2、每个学生准备一张白纸以及水彩笔和蜡笔、毛笔。过学过程： 1组织教学。

2演唱歌曲〈划小船〉

3让学生回忆以前所熟悉的诗歌。1在歌唱中分组进行律动。2有表情地朗诵

导入课题〈静夜思〉，并设问：诗中的表是什么意思？思又是什么意思？ 1教师有感情地范唱。2教师带唱一遍。3师生接唱歌词 1找思念的感觉。2有感情地演唱

1以《静夜思》为题，以绘画的形式体现诗歌的意境。

第十课 咏鹅

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。

2、在参与创作活动工，能充分发挥想像力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。

3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。

教学重点：充分激发学生的想像力和创造力，表现《咏鹅》的情境。教学步骤：导入——展开——深入|——拓展

教学准备：多媒体一台音响一台；各他作组招牌数张；天鹅头饰四个；纸、彩笔、塑料袋、易拉罐、沙子、小水桶、水、玻璃杯、彩色皱纹纸、剪刀等；投影仪一台；照相机一部。教学课时一课时。教学过程：

一、组织教学：拍手念儿歌： O鹅·O鹅 O鹅 O鹅，河边 来了 鹅妈 妈，带着 一群 鹅娃 娃，扑通 扑通 跳下河，嘻嘻 哈哈 追浪花，鹅妈 妈，O鹅 鹅：

“小河 就是 我们的 家！” O鹅 O鹅 O鹅 鹅！

二、导入

创设情景：（出示课件。）

池塘里，鹅妈妈带着一群上鹅戏耍的场面。

师：同学们，看到这幅生动的画面你们会想到一首什么古诗呢？《咏鹅》。师：对了，这是唐朝诗人骆宾王七岁时写的一首诗。让我们一起来诵一遍，好吗？（出示《咏鹅》诗词。）

师：这首诗大家最熟悉不过了，有的同学甚至三岁就会背诵了。谁来讲讲这首诗写了什么？写出了骆宾王对鹅的喜爱之情。鹅可爱的样子„„ 师：大家说得真好。诗人用寥寥几笔就把鹅那优美的体态以及诗人对鹅的喜爱之情表现得淋漓尽致。

三、学唱歌曲

师：以往我们都是朗诵《咏鹅》，今天我们为它谱上曲子唱《咏鹅》。

1、学唱歌曲

（1）放录音，学生随乐小声哼唱。（2）采用听唱法学唱歌曲。（3）解决反复跳越记号的唱法。（4）学生完整地演唱歌曲。

2、启发情绪：古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情？第十一课洋 娃娃和小熊跳舞

【教学目标】：

1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感

2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动

3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力

【教学重点、难点】： 有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作 【教具安排】：多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干

【教学过程】

一、律动

学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室（教师同时进行表演）师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们二1班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧.二、音乐游戏:“猜一猜，学一学”

1.师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？”

师：“让老师去问问”„„„„”哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的Party呢.2.播放音乐片段A 师：“小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么?（因为音乐听上去速度快，活泼„„）

师: 你能用动作来表现吗? 3.播放音乐片段B 师：“仔细听！这个又是谁来了呢？聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗?（学生自由想像：大象、老虎、狮子„„）师：“你为什么觉得是这种动物呢？”（学生：因为音乐很沉重，速度慢„„）

三、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)师：“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧”

学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律

四、学唱歌曲

1、看课件,听歌曲

师：“洋娃娃家到了.听，她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件）

师提问（1）你听到了什么?（2）你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?（生：很快乐，很活泼„„）2.用“la””beng” 进行模唱旋律

师:让我们也来学学洋娃娃用”“la”来感受一下快乐的心情吧 师:再来学学小熊用“ beng”来感受一下快乐的心情吧

3、按节奏歌词接龙

师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。（他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一）。

师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。（小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈）。

师：“喜欢这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？”（生：好）（听唱法学习）（多媒体出示）洋娃娃：“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？”（学生边看录像边演唱歌曲）

（多媒体出示）小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？” 师：“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？”（生：能）师：“我们可一定要让小熊满意哦。”

（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）

五、创编歌表演

小熊：“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗？”

师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（学生进行讨论并进行练习师：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）

师：“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”（老师请一位同学同时进行表演）

六、深化创作

师：“刚才小朋友们跳得开不开心呀？”（生：开心）师：“小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？”（生：愿意）

师：“那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”

（示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，g g g 他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，g g g 小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，g g g 小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（请学生把改好的歌曲演唱一遍）

（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）

师：“小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？”（请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）师：“好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！”（学生进行集体表演）

七、小结

师：“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”

（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室

第四篇：音乐教案_郊游

音乐教案

郊游

教学目标：

1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。

2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。

3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。

教学重点难点：

1、重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。

2、难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。教学准备：

电子琴、录音带、多媒体课件 教学过程：

一．创设情景，揭示课题

1.导语：小朋友们，今天天气这么好，大家想不想去郊外看看啊？（想）今天老师就家乘上秋游的末班车去看看郊外的景色！播放音乐《郊游》

请大家起立，乘上音乐车出发吧！大家看这是哪里？（郊外）出示图片，蓝天白云，清山绿水，小朋友们手拉手去郊游 学生描述图片内容 教师总结：同学们说的非常好，秋天真是太美丽了，这儿我把它总结成了一首歌谣，大家来一起看一看！

多媒体出示歌词

请几位小朋友来朗读一遍，大家仔细聆听并做出评价。老师带着大家一起读

刚刚我们用图画的形式、语言的形式，感受到秋天带给人的快乐，同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢？

二．教唱歌曲

播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》

同学们真的很棒，已经能合着音乐演唱这首歌了，只是有些地方还不是很有把握，下面我们一起来跟着琴学一学。

介绍歌曲：台湾童谣，2/4拍，全曲3句话，第一和第三句相同。难点教唱：这个乐句中的“悠”字和“柔”字比较难唱，一个字唱了好几个音，大家来试试把这个音的旋律画一画，（指导生做手势）

“绣”大家注意一下，老师唱了几拍？（4拍）

大家有没有发现这几句和哪一句是一样的？（第一句）第二遍教唱

歌曲处理；大家想一想，第一句和第三句描写的是去时郊游时快乐的情景，我们应该用什么样的速度来演唱呢？大家可以做动作体会体会（轻快，高兴），来试一试；第二句呢？描写的是秋天美丽的风景，应该用什么样的速度呢？（舒缓，优美）试一试，三．歌表演

郊外的景色这么美，光唱歌怎么能体现我们的心情呢？下面我们跟着音乐来跳一跳吧！

分小组创编舞蹈 学生上台表演

四．欣赏乐曲《快乐的小熊猫》

大家的表演太精彩了，看引来了谁？（熊猫）小熊猫看到大家表演的这么高兴，它也想表演表演，它说给小朋友们讲个故事，不过这个故事比较特别，是用音乐演奏的，小朋友们仔细听，发挥我们的想象力，小熊猫究竟讲了一个什么样的故事呢？（播放美术片）

谁来说说，小熊讲的是一个什么故事呀？（小熊去百货店的故事），刚刚大家有没有注意小熊讲故事运用了那些乐器，（笛子，双簧管，木管，竖琴等）

第二遍听乐曲，哪里用了哪些乐器，描绘了什么情景？

开始部分用长笛，竖笛，小提琴等音色描绘了早晨树林中优美的景色；这里速度慢慢变快，也用了长笛和竹笛，好像在告诉我们小鸟起来了；这里有了一个新的音色，双簧管，好像告诉我们小熊猫在劳动了，这里又用到了单簧管，好像告诉我们两只滑稽的小熊猫在摇摇晃晃的抬水桶了，一路上经过小桥，一路上还和小鸟问早的情景，最后小熊猫开始开店了

四、结束部分

过渡语：同学们今天玩的很开心，现在天色已晚，让我们一起乘上火车回家吧！

教师操作：播放乐曲《出发》的旋律 学生活动：站成一排做开火车的动作，出教室。

第五篇：大班音乐 郊游 教案

大班音乐活动：郊游

大一班

苏海燕

一、活动内容

音乐游戏：郊游

二、活动目标

（一）初步感受音乐，随音乐节奏做不同的动作。

（二）尝试创编不同小花及动物造型，并能随音乐的变化较准确且有节奏地完成律动。

（三）体验与同伴一起游戏的快乐。

三、活动重难点

（一）活动重点

感受音乐，能随音乐的变化较准确而有节奏地做不同的动作。

（二)活动难点

创编不同小花及动物的造型，在游戏中遵守游戏规则，体验同伴一起游戏的快乐。

四、活动准备

（一）音乐

（二）小动物玩偶、号码牌、刮刮乐、宝盒

五、活动过程

（一）开始部分

1.师幼问好。

2.情境导入，激发兴趣。

师：春天到了，天气越来越暖和，我要带大家去郊游，你们准备好了吗？让我们出发吧！

（二）基本部分

1.创编小花造型，听音乐做动作

（1）听音乐做动作，感知音乐旋律

师：刚才我们一起去了哪些地方？看见了什么呢？

（2）

听音乐做动作，明确小花动作次数

师：你们有没有注意到我做了几次小花的动作造型？

（3）分享不同的小花动作

①不同造型的小花

师：刚才我做的小花动作是什么样子的？你们的小花可以是怎样的呢？听口令，看见小花。

②不同位置的小花

师：我的小花是在什么位置呢？我的小花是在胸前的小花，还可以在哪个部位？

（4）再次听音乐做动作

师：让我们听音乐去花园看小花，你们要和我做的不一样，我看看谁的小花最漂亮。

2.创编小熊造型，听音乐做动作

师：刚才我们去小花园看了美丽的花，那接着我们又去动物园看了什么动物呢？

师：刚才我的小熊是怎样的？你还可以做怎样的小熊动作造型？让我们听着音乐来做一做。

3.加入站起来走动

师：刚才我们是坐在小椅子上做动作的，这次我们要走动起来，现在你们有任务了，要仔细听我说哪句话的时候离开了椅子走动的？老师起身走动的时候你们要仔细看，认真听。

（1）幼儿尝试离开椅子

师：刚才我说哪句话开始起身准备走动的呢？

师：我是朝哪个方向走动的？每个小朋友的身边都有一把小椅子，你们看椅子上贴着什么？当我说找到一把小椅子，你们要找到离你最近的一把椅子站好，看看自己是几号。

（2）创编一个小动物造型，听音乐做动作

师：动物园里除了有小熊还有什么小动物？

师：现在让我们去动物园看××，你们准备好了吗？

（3）创编多种小动物造型，听音乐做动作

师：动物园里除了有小熊、××之外，还有什么动物?用你们的动作来表示，我来猜。

师：现在让我们听音乐去动物园里看动物。

4.加入游戏，听音乐完整做动作

师：小朋友们去花园看了小花，又在动物园看了这么多小动物，现在我们要在动物园里玩一个有趣的游戏。

游戏规则：当我喊到你的号码，比如：1号请准备，2号请准备，1号2号开始跑，你们要向相反的方向跑，谁先回到自己位置谁就是胜利者。其他小朋友给他们加油。

师

：我们听着音乐试试看，这次你们去动物园看到什么动物就来做什么动物的动作，胜利的小朋友有一次打开宝盒的机会。

（三）结束部分

打开宝盒，变换小动物造型，再次听音乐做动作。

师：一定注意看自己的号码牌，胜利的小朋友也是有奖励的。（打开刮刮乐）

六、活动延伸

让爸爸妈妈带你们去户外郊游，寻找更美丽的春天。