《装饰柱》)

第一篇：《装饰柱》)

《装饰柱》教案及教学反思

课时：2课时 教材分析

一、教学内容与目标

1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。

2、制作装饰柱，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]学生设计，制作及装饰技能。

3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。

二、教学的重点与难点

教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。

教学难点：柱子的形状及装饰。教学准备：

纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

一、教学准备：检查用具准备

二、导入

1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。

2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）

3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）

教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰。

出示课题：装饰柱

三、新授课

1、他们是怎么样装饰的呢？

学生回答：雕刻，镂空，彩绘……

2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。

3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。

4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？

教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。

5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。

（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？

（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？

学生汇报： 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰

四、学生制作、教师巡视。

教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。

五、展示学生作品

小组队长介绍自己的作品

六、教师对本课进行小结

教后反思：在课堂的一开始，在没有完全了解装饰柱及其特点的情况下，学生就已经迫不及待的想开始动手做了，而且显得特别有信心。于是，我改变了这节课原始的教学设计，向学生反问了两个关于装饰柱的问题，而学生因为对装饰柱的了解还不够，所以被我提出的问题给问住了。在接下来的教学中，我就围绕这两个问题——装饰柱的特点以及手工制作装饰柱的要点进行了重点学习，而学生因为有了刚才的表现所以也学得比较认真。在这节课总结的时候我问了他们一个问题：通过课堂学习，你制作的装饰柱与你之前对装饰柱的了解还不够时想法有区别吗？那种更加符合装饰柱的特点？学生对后者表示了肯定，也通过这节课的学习，我想，学生应该能体会，任何创作主题的表现都离不开之前对这一主题的充分了解教案《人美版六年级美术下册《装饰柱》教案及教学反思》

11、装饰柱

人美版第12册 第11课 《装饰柱》

执教教师：安徽省芜湖市凤鸣实验小学 陈梅 教材分析：

本课属于“设计—应用”领域。编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱在生活中的运用。

理解美的设计来自于生活中的需要。了解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊源。学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。教学目标：

显性目标：

1、了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。

2、能小组合作完成装饰柱作品。

隐性目标：

1、培养学生合作学习、共同完成创意的能力，培养其团队精神。

2、引导学生关注生活中的设计，提高学生美化生活的能力，激发审美情趣。教学重点：

了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样 教学难点：

作品的新颖、美观和实用。教学准备：

彩卡、剪刀、双面胶、从前美术课上完成的设计作业等。教学时间： 1课时 教学设计:

一、对比导入，分析装饰柱的材质与制作方法。

1、同时出示 凤鸣实验小学主入口立柱照片与 雅典卫城六女神柱照片，提示学生对比照片中柱子造型的区别。（一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱）

2、古希腊人为什么要这样设计柱子呢？（美观、表达崇敬之心）

教师总结得出：古人很早就发现了柱子除了承重还有很强的装饰功能，它们不仅美化生活还能表达一定的寓意。

今天我们要研究的对象就是装饰柱。出示课题 装饰柱。

3、回忆你所见过的装饰柱、分析它的材质与装饰方法。

材质

装饰方法 学生很可能答

芜湖鸠兹广场上的装饰柱

岩石

浮雕

芜湖方特欢乐世界

木材

圆雕 彩绘

4、学生汇报自己搜集的装饰柱相关资料。

教师播放其他装饰柱图片和学生一同分析其所用材质与制作方法。填表总结共性:

材料主要是木材和石材

装饰方法主要是圆雕、浮雕和彩绘。

装饰纹样主要有云龙纹、花卉纹、瑞兽纹等。

二、学生作品鉴赏

1、分析书学生作品用材料。

他们在制作装饰柱的时候怎么不用木材和石材呢？（时间不容许、技术不到位。）他们用了什么替代品？你还能想到什么他们没有用到的材料？（泥、面、胡萝卜、卷筒纸芯）

三、基本型加减法

我们也找来了这么多的材料，怎么将它们组合起来呢？ 老师来教你一招，叫“基本型加减法” １、了解柱体基本形（圆柱和棱柱）

２、加法（在基本型上添加装饰品 如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等）３、减法（在基本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果）

四、作业提示：以小组为单位创作一个独特的装饰柱。步骤：

1、欣赏书中作品，分析其设计主题，讨论你们的设计主题 要求明确。如以环保为主题设计的《莫让水龙头哭泣》。

以春节为主题设计的《彩球高高挂》。

2、根据主题选择材料。

3、分工合作，组合完成。

五、评价展示

推选组员将装饰柱到讲台上展示，让大家评说。（自评互评结合）说说主题、材质、设计和组合方面的优点；提出改进意见。

六、拓展延伸

同学们的柱子制作得很好，希望同学们在以后的生活中也能像柱子一样勇于承受压力，每一个人都能成为顶天立地的顶梁柱。

第二篇：装饰柱说课

《8 装饰柱》说课稿

·教材分析

《装饰柱》是人美术出版的美术教材六年级下册第8课内容，隶属于“设计.应用”学习领域。教科书中为此设置三页内容：首先，通过欣赏古今中外的装饰柱，引导学生进入装饰柱文化的情景，从而激发对柱文化探究的欲望；接着，展示两种装饰柱的制作方法，为学生创作做好铺垫；最后通过欣赏学生作品，扩开学生思维，选择合适的主题进行创作。·学情分析

六年级的学生通过几年的美术学习，已经初步具备了设计装饰的能力，对生活中的设计艺术具有初步的感性认识，对身边的废旧材料往往忽视了再利用的创造性和审美性，根据他们喜欢接受新奇事物，乐于在轻松、欢快的气氛中学习知识的特点，本课定位为体验、创造的课程，强调激发学生的学习兴趣。·教学目标

1、知识与技能：了解装饰柱的历史、文化和功能，学习立柱造型的构成形式和装饰方法，能用多种形式、方法和材料设计制作装饰柱。

2、过程与方法：运用剪、刻、画、贴等装饰技能设计一个有主题的柱子，并以小组合作的形式完成艺术创作。

3、情感、态度和价值观：在愉快的实践过程中、感受设计的乐趣，提高动手能力，增强学习兴趣，培养生活中善于观察生活中美好事物的意识，乐于表达对生活的热爱之情。·教学重点及难点

重点：能用多种形式、方法和材料设计制作装饰柱。难点：装饰柱制作的形式和方法。

·教具准备：卡纸、彩色纸、剪刀、胶水，多媒体课件，装饰柱成品。·学具准备：卡纸、彩色纸、剪刀、胶水、废旧纸盒、纸板、等材料。·教法及学法

教法：情景创设法、多媒体演示法、示范法 学法：合作学习法 ·教学时间：1课时 ·教学环节

激趣导入、知识讲授、创作指导、作业展示及评价。·教学过程

一、激趣导入

1、欣赏古今中外建筑，这些建筑都有柱子，古书中曾记载“柱，房屋之主也”，柱子的基本作用——承受重量。

2、这么重要的东西光能承重可不行，还得具备美化、装饰建筑的作用。今天我们要研究的对象就是——装饰柱（板书课题）

二、知识讲授

1、欣赏图片，思考：柱子一般由哪些材料制作而成？

（石材及木材）

2、翻开课本22页，观察学生作品中通常使用的制作材料，思考：为什么学生作品不使用石材和木材呢？（不方便）

3、他们使用了哪些材料来替代？

（卡纸、彩色纸、纸盒等）

4、这些材料要怎样才能合理的组合起来呢？老师来教你们一招，叫做“基本型加减法”。

①了解柱体基本形（圆柱和棱柱）

②加法（在基本型上添加装饰品如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等）

③减法（在基本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果）

5、教师示范

三、艺术实践

出示创作要求：

1、以小组合作的方式设计、创作一个独特的装饰柱。

2、分工明确

3、主题鲜明

四、作业展示及评价

组长负责介绍主题、材质、设计和组合方面的优点；学生互评提出改进意见。

第三篇：神奇的装饰柱教案

神奇的装饰柱

授课教师：李辰

一、备课标：

1、认识华表的造型特征。了解图腾柱设计的时代意义。

2、指导学生用点、线、面表现图腾柱。

3、要求创作有民族特色的造型艺术。

二、备教材：

本课要求学生积极主动的参与课堂交流，讨论活动。敢于说出自己的设计意图，积极动脑，大胆构思，设计，表现。

三、备教具：

多媒体课件、卡纸、装饰柱教具、绘画工具、手工工具。

四、备学生：

小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象，他们对美术课的兴趣依然浓厚，并且已经掌握了一些基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了，在课堂上能够大胆想像创造，作品内容丰富，但比起以前想象力有所下降，画风呆板。这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型，可以通过欣赏内容和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术的兴趣，也对学生的创造能力有所培养。

五、备教法：

1、丰富多样，灵活有趣。

2、要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，使他们生动活波地学习，大胆地进行创作和发展个性。

3、教师加强示范，充分利用课件和多媒体教学手段进行直观教学。

六、备教学过程：

1、教材分析

一、教学内容与目标

1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。

2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。

3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。

二、教学的重点与难点

教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。教学难点：柱子的形状及装饰。

教学准备： 纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。教学过程

一、教学准备：检查用具准备

二、导入

1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么!与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么?回答：柱子。

2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。(教师板书柱子作用之一：承重、支撑)

3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗?(可以联想古代建筑)教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰。

出示课题：装饰柱

三、新授课

1、他们是怎么样装饰的呢? 学生回答：雕刻，镂空，彩绘……

2、这些资料是哪里得到的?学生回答：自己收集的。

3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。

4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗? 教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。

5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。(1)根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式?(2)你的装饰柱要表达什么样的主题? 学生汇报： 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰

四、学生制作、教师巡视。

教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。

五、展示学生作品 小组队长介绍自己的作品

六、教师对本课进行小结

以上就是《装饰柱》美术教案全文，希望能给大家带来帮助

六、备板书：

神奇的装饰柱

造型 装饰 色彩

七、备作业：

1、铅笔勾画，黑色勾线，最后涂色。

2、可小组合作，共同完成装饰柱。

3、装饰新颖、主体明确、做工精美、分工具体。

4、工具使用注意安全、注意教室卫生。

八、备资源

1、教师教学参考用书

2、网络检索相关资源

3、教学参考用多媒体资源

4、优秀教师备课教案

第四篇：神奇的装饰柱_教学设计

神奇的装饰柱

人教版五年级上册 主 讲 人：李淑娟

教学目标：

1.使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术魅力。

2.通过收集资料，观察讨论，实践操作等学习过程，使学生了解装饰柱的造型，色彩特点，并尝试用绘画、纸工、泥塑等方法制作装饰柱作品。

教学准备：

师：多媒体课件、装饰柱图案

生：彩笔、橡皮泥、彩色卡纸、剪刀、双面胶、废弃的易拉罐等

重、难点：

重点：感受装饰柱的造型和色彩特点。

难点：大胆想象，设计制作出形象新颖别致，色彩鲜艳的装饰柱。

教学过程：

（一）引导阶段

（1）师先在黑板上画一个柱体（同学们，今天我们用绘画来变一个魔术，你们看，这是什么？）生：柱子

（2）在柱体上添加几笔，画成亭子（现在老师接着往下画，你们看变成什么了？）生：亭子

师：亭子的主体靠什么支撑？（柱子）所以说柱子起到了承 重、支撑的作用。

师：柱子是建筑中不可缺少的，有着承重，支撑的作用，但

光秃秃的柱子不美观，所以古代时，人们就非常聪明，对柱子进行装饰，今天我们就漫步于这些装饰柱中，探 究它们的神奇之处。

（板书课题：神奇的装饰柱）

（二）探究阶段

（1）观察装饰柱的造型特点与样式（课件播放）①介绍欣赏天安门华表； ②简单介绍印第安人装饰柱； ③学生自主描述埃及装饰柱；

④学生谈一谈自己喜欢的装饰柱，并分享理由；

（生讨论造型、纹饰、色彩、材质特点，后教师进行总结）⑤欣赏生活中的装饰柱。（板书：造型、寓意）

（三）学生创作

师：欣赏了解了这么多的装饰柱，我们也设计制作一些漂亮 的装饰柱装扮我们的美术教室，好不好？

师：这里有各种材料，你们每一小组用1分钟时间商议设计方案，分别派一个代表来前面领取材料，可以绘画，可以剪贴，还

可以捏。

（1）小组合作，明确分工

（2）讨论方案，设计新颖、别致（主题）（3）注意环境卫生保持（4）学生创作，师巡回指导

（四）展示、评价

（1）每组选一个代表介绍自己的作品

（2）师总评

师：今天我们又学了一招，立体展示我们的作品，同时让有些废

物得以利用，还可以美化我们的美术教师，真是一举三得！

（五）拓展、延伸

师：希望同学们在以后的生活中有柱子顶天立地的精神，承载起

祖国对你们的期望，努力吧，孩子们，老师相信你们每一个 都会是一根顶天立地的顶梁柱。

（六）整理学习材料和工具

第五篇：《神奇的装饰柱》教学反思

《神奇的装饰柱》教学反思

庞秀芳

本课内容属于“造型.表现”领域。通过欣赏世界各地的装饰柱图片，让学生了解各种柱子的装饰，使学生对柱子装饰产生兴趣，进而研究柱子的形态、结构、寓意及柱子上的装饰。

教学中我采用了先让学生观看世界各地装饰柱的图片，并为孩子们详细讲解了华表的造型特点与寓意，比如华表上的瑞兽、云板、龙纹，让学生感受浓浓的历史文化。在讲解印第安人装饰柱时，让学生明白装饰柱上的天神雷鸟是采用了夸张和概括的艺术处理手法。对于“和谐阙”则让学生从色彩方面感受，醒目的中国红和鲜明的中国元素浮雕凸显浓郁的民族特色。从而激发孩子们的学习兴趣。

接下来我把重点放在装饰柱的组成与制作上，示范加引导，让孩子们采用合作的方式，从构思到制作充分发挥想象力，启发学生在设计中举一反三，注重柱身的设计及色彩的协调。学生利用彩笔、各种色彩的卡纸等容易准备的材料，在设计制作中体现出自己的创意，课堂气氛十分活跃。

整节课，大多数同学都能积极思考，并且和组内同学愉快地合作，比较用心，做出了漂亮的装饰柱。但是少数同学由于课前准备缺失、上课不用心、作品在剪贴连合时又不够细致，欠缺美观。反应出少数学生在材料准备和动手制作能力上仍有欠缺。因此，在以后的教学中要特别关注这部分学生了。

另外在展示环节，有些孩子不善于表现自己，于是好几个孩子是在我的再三邀请下才肯上台展示，展示时声音也比较小，没能把自己的设计亮点介绍清楚。所以在以后的教学中，不但要培养孩子们的创新与动手能力，还应该注重孩子们表现与表达能力的培养，能让孩子们充分享受美术课堂，充分展示自己的作品，从而得到全方面的发展与提升。