大风车 教学 设 计五篇范文

第一篇：大风车 教学 设 计

大风车 教学设计

1教学目标

二年级的学生天真、好动、活泼可爱,思维独特、个性鲜明。有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验歌曲、玩中创造。在玩中激发他们的求知欲,并让他们时时体验成功的乐趣,从而形成良好的学习习惯。2学情分析

二年级的学生天真、好动、活泼可爱,思维独特、个性鲜明。有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验歌曲、玩中创造。在玩中激发他们的求知欲,并让他们时时体验成功的乐趣,从而形成良好的学习习惯。3重点难点

1、用明亮欢快的声音演唱歌曲《大风车》;

2、用学生喜欢的形式表现歌曲;

3、积极而有秩序地参与大风车相关音乐活动。4教学过程

一、创设情境,导入新课

1、播放中央电视台《大风车》栏目片头视频。(视频课件)师:小朋友们,大家好,这里是《大风车》节目现场,非常荣幸,我受到了节目组的邀请,担任本期节目的嘉宾主持,大家欢迎我吗?(生答)希望今天的节目能带给大家惊喜,首先请问,在座的哪些小朋友是我们节目的忠实观众?(生答)谁知道我们节目的标志是什么?(生答)

2、风车手工坊——动手制作纸风车

师:小朋友们想不想有一个自己的风车?请随我来到风车手工坊,自己动手做一个吧。请大家拿出手工材料,比一比,看谁做得又快又好

3、播放《大风车》作背景音乐,师巡回指导。

二、风车音乐城——学习歌曲

1)师导:这首歌大家一定很熟悉吧,它就是我们《大风车》节目的主题歌,大家想唱吗?那就跟请大家乘上风车号火车出发吧。2)出示节奏与歌谱展开教学 A采用火车的声音学习节奏 火车启动:4/4 ×0×0×0××|×0×0×0××| 轰 隆 隆 轰隆 轰 隆 隆 轰隆 火车正在开:4/4 ×× ××× ×|×× ××× ×| 轰隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 火车减速:4/4 × · ××| 轰 隆 隆 轰 隆 隆 火车 到站:4/4 ×-0 | 呜 嚓!呜 嚓!师:同学们,让我们来演绎一段火车从启动到站的整个过程,好吗? 师:火车火车正在开,呜!…火车启动了(学生读“火车启动”节奏);火车正在开(学生读“火车正在开”节奏);火车减速了(学生读火车启动节奏);火车到站了(学生读火车到站节奏)。

设计意图:这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏,采用火车的声音来读节奏,既激发学生的学习兴趣,又化解了本课歌曲的难点 B、学生跟琴演唱歌曲。

1、按节奏读歌词。

2、教师范唱学生跟唱

3、找出歌曲中较难唱乐句,学生当小老师教唱,突破难点。

4、转动风车,演唱全曲。设计意图:边转动风车边唱学生兴致盎然。

采用种形式的演唱,独唱 小组唱 合唱 设计意图:演唱形式多样,学生不觉得乏味。

三、风车游乐场——设计舞蹈动作参与表现歌曲

1、师:小朋友的歌声真美,这会儿风车游乐场马上要举行舞会了,我们快去参加吧。你准备怎样跳风车舞呢?和周围的小伙伴讨论设计一下。(提出动作设计要求:根据“风车”主题,设计相应的舞蹈动作参与表现歌曲。)创设情境,师生共同参与表现。

2、师:“风车音乐会”开始了,现在请小朋友们用自己喜欢的方式来参加吧。(播放音乐,教师与学生共同演唱表演歌曲)

四、拓展延伸,深化提高

师:今天我们在大风车节目里开心吗?最后一起来到风车展览室(课件:点击出示页面),一起来欣赏领略风车的风采吧。(播放课件风车图片配乐欣赏,学生互相交流关于风车的知识,如:风车是一种玩具,也是一种利用风力驱动的机械装置,可以磨粉、发电、抽水,世界上荷兰的风车最出名。)学生欣赏交流。

拓展学生的课外知识,使学生得到美的享受。

五、小结

师:时间过得真快,大风车节目又要和大家说再见了,愿小朋友们能够在大风车的陪伴下健康、快乐、幸福的成长。

《大风车》音乐再次响起,学生边唱边离开教室。(课件)

第二篇：大风车 教学设计

大风车 教学设计

1教学目标

1、通过节奏练习，使学生在愉悦的环境中学会歌曲中的重难点节奏。

2、能够用欢快活泼的声音、愉快的心情有表情地演唱《大风车》。

3、创编舞蹈动作并表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的意境。

4、发挥想象力，用动作和造型演绎大风车，培养学生的创造性思维和团结协作精神。2学情分析

二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在玩中激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。

3重点难点

教学重点：学唱歌曲《大风车》，感受歌曲欢快活泼的情绪。教学难点：

1、歌曲中八分休止、切分节奏、附点音符的演唱；

2、引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。4教学过程

一、组织教学

1、师生律动进教室，感受歌曲活泼欢快的情绪。

2、师生问好。

3、情景导入：受邀到风车城堡做客。

4、难点节奏练习。1X0 X0 X0 XX | 大 风 车 吱呀

2X X X X X X | 这 里 的 风 景 呀 3X ． X X--| 真 好 看

二、歌曲教学

1．播放《大风车》，学生聆听的同时思考：歌曲表达一种什么样的情感？ 2．说说歌词中描写了什么？

3．教师完整弹奏歌曲并范唱。学生思考：歌曲的情绪、速度有什么特点？ 4．学生用“La”哼唱歌曲旋律。5．巩固难点节奏。

6．按节奏有感情的朗读歌词。7．歌曲教唱。

8．歌曲处理：1第一乐句中带有八分休止的“大风车”三个字应断开，唱得跳跃，欢快。②演唱“吱呀吱悠悠地转”时，声音要轻巧活泼些，表现愉快的心情。③第二乐句中“真好看”的“真”加强音量，表达观看大风车节目的喜悦心情。④你们听一听老师是怎么唱的？⑤学生聆听、模仿，用轻巧、活泼的声音演唱。

9．全班同学用欢快活泼的歌声完整演唱《大风车》。

三、音乐活动

1.为歌曲创编舞蹈动作并展示，全体同学进行歌表演。2．小组讨论，用动作和造型演绎大风车，让风车转起来。

四、课堂小结

同学们的表现真棒，大家玩得开心吗？我们今天不仅来到白雪公主美丽的风车城堡参加聚会，还学会了一首好听的歌曲《大风车》，那就让我们下节课再继续快乐的音乐之旅吧！

五、下课

全体同学伴随《大风车》的旋律，转动风车，走出教室。

第三篇：《大风车》教学设计

《大风车》教学设计

一、教材分析：

《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》栏目的主题曲。歌曲表现了小朋友观看《大风车》栏目时的欢乐心情，表达了《大风车》节目伴随小朋友健康成长的美好愿望。

歌曲为一段体结构，宫调式，四四拍。第一乐句的八分休止符、切分音的重复运用以及第二乐句切分音的运用，给人以活泼而跳跃的感觉；第三乐句旋律以模进的方式展开；结束句节奏多变，歌曲最后“嘿！好朋友”富有童趣，表现了儿童的活泼、可爱。

二、教学目标：

1、能用轻巧、纯真的声音演唱歌曲《大风车》,并掌握八分休音符、附点四分音符和切分节奏的演唱。

2、通过学唱歌曲《大风车》，感受和体验音乐欢快活泼的情绪。

3、在学唱《大风车》过程中，能够积极主动参与音乐活动，用自己的方式或同他人合作来创造、表现音乐内容。

三、教学重点：用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情

四、教学难点：两段歌词的结尾音不同，八分休音符、附点四分音符和切分节奏的掌握。

五、教学过程：

（一）、师生问好，课前律动

（二）、猜谜语，导入新课

1、猜谜语：说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋转圈圈。

2、教师带来风车，导入新课

（三）模仿风车的声音，突破难点

1、师范唱，同学们跟唱。

2、请一个同学起来唱（师生共同纠正）

（四）、感受音乐，学唱歌曲

1、听歌曲范唱。提出问题：

（1）歌曲的情绪？（欢快、活泼？抒情、优美？）（2）歌曲的速度？（中速、稍快？慢速？）

2、教师范唱。提问：听听歌曲都唱了哪些内容？

3、歌词学习。

再次聆听：你能把歌词按演唱顺序读出来吗？（复习反复跳跃记号）

4、学唱歌曲

（1）师弹琴，学生用la跟唱（2）完整演唱第一段歌词（3）学生齐唱第二段歌词（4）完整演唱歌曲

（五）、《大风车》表演

师：现在老师请同学们开动脑筋，除了歌声，我们还可以用什么形式来表达你们收看《大风车》栏目时高兴的情形？

（六）、课堂总结，结束新课

第四篇：大风车 教学 设计

大风车 教学设计

1教学目标

(一)通过有节奏地读歌词,使同学在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来,有利于对歌曲更好的掌握。(二)能用高兴欢快的心情演唱《大风车》。

(三)紧密结合歌曲内容,边唱边感受风车转的律动。(四)了解大风车的用途并学会自己制作大风车。2学情分析

(一)《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣、并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。

(二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利,浑然一体,这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。

(三)教师为歌曲定调要适当,过高会喊叫,过低唱不出情绪,在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词,让同学充沛体会歌曲的内涵和其丰富的表示力,从而培养他们健康的审美情绪。3重点难点

(一)两段歌词不同结尾的掌握。(二)切分节奏、八分休止符的掌握。

(三)用轻巧纯洁的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。4教学过程

活动1【导入】大风车

(一)师:今天老师要带同学们去大风车乐园玩,同学们想去吗?好,现在让我们跟随音乐出发吧!(设计说明:通过一开始教师就给同学设置情境,从而激发了他们的学习兴趣与热情。)(二)大风车舞蹈室

师:让我们跟着音乐动起来!律动:《快乐的一只小青蛙》

(设计说明:音乐律动的展示,使同学在轻松活泼的音乐氛围中,学习热情高涨,并能以这种丰满的精神状态投入到本课的学习中。)(三)大风车智慧屋

师:这里有四条节奏,现在考考大家到底怎么读?(设计说明:这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏,每出示一条节奏,先听老师读,再请全班来跟读。采用读节奏,既激发同学的学习兴趣,又化解了本课歌曲的难点。)(三)大风车歌唱室 导入新课

师:《大风车》这个节目大家一定非常熟悉,同学们经常看。说说看,《大风车》里都有哪些节目啊?(同学回答)学唱歌曲《大风车》 活动2【讲授】呈现

师:今天我们就来学一学《大风车》这首歌,把我们美妙的歌声献给他们好不好?(出示课件:歌谱)

1、老师范唱歌谱。

2、听磁带范唱,请同学边听边体会歌曲情绪。(欢快地)同学可以说出与“欢快”相近的词(高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地…)师:让我们用欢快的心情演唱一遍《大风车》。

3、处置歌曲。师:4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”请大家再唱一遍,把每一小节的第一拍强拍唱出来。

4、旋律线歌谱。师:每一首歌曲都由许多的音符组成,音符高高低低排列,形成了一条上下起伏的旋律线。(出示课件:带有旋律线的歌谱)。旋律线向上升时,唱得渐强;旋律线向下降时,唱得渐弱。(老师范唱两句,请同学跟伴奏按旋律线完整的唱一遍。)

5、为歌曲配伴奏。师:同学们,我们现在为这首歌曲加点伴奏,好吗? 活动3【活动】知识库

(四)大风车知识库

师:现在你们到达大风车知识库,在这里我们可以增长很多知识哦!了解大风车的用途,欣赏一组大风车的图片。(五)大风车唱吧

师:在这里,让我们一起唱响之前学过的一些歌曲!(设计说明:这一环节,通过根据同学的心理生理特点,紧扣新教材理念,让同学充沛展示自身,表示自身,使其音乐素质得到淋漓尽致的发挥,课堂气氛活跃,效果良好。)活动4【练习】DIY体验馆

(六)大风车DIY体验馆

师:今天同学们表现真棒,通过了各项挑战,现在请你们一起来制作风车,开始吧!活动5【作业】巩固

(八)安排作业: 把《大风车》这首歌唱给家人听。

寻找身边的风车,并详细了解它们的用途。

第五篇：教学《大风车》教案

[教学《大风车》教案]

《大 风 车》

［教学目标］

1、能用轻巧、纯真的声音整齐地演唱《大风车》，并体会天真、欢快的情绪，教学《大风车》教案。

2、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。

3、通过活动，提高学生综合能力。［教学重难点］

通过歌曲引导表达自己对音乐的感受，并创设活动给予儿童表现自己的空间和空段。培养学生的节奏感和乐感。激发学生的表演力和创造力。［教学准备］

多媒体课件、风车制作材料。［教学预设］

一、动画片导入，激发学习兴趣。

1、谈话：孩子们，你们喜欢看动画片吗？说说你们都喜欢看哪些动画片？今天，我们就来一次听歌猜动画片的游戏。老师弹音乐，同学们来猜一猜是哪部动画片的歌曲。

2、听歌猜动画片：《西游记》、《哪吒传奇》、《小鲤鱼历险记》。

3、谈话：今天，我们就来一起学唱中央电视台《大风车》节目的主题曲——《大风车》。【设计意图：以学生喜闻乐见的猜谜游戏激发学生的学习兴趣，引入新课，引发学生联系生活实际，发现生活中的乐趣，教案《教学《大风车》教案》。】

二、新歌教学，体验快乐。

（一）聆听范唱。

1、听师范唱，提问：这首歌曲的情绪怎样？（欢快的）

2、拍手听范唱，感受歌曲的节奏。

【设计意图：通过老师声情并茂的表演和初步聆听歌曲，让学生体验到歌曲所带来的无限快乐，激发他们学习歌曲的兴趣。同时，也让学生初步体验到歌曲的旋律美和节奏美。】

（二）认识歌词。

1、复习反复跳跃记号。

2、按节奏念歌词。（1）师教唱一遍。（2）生拍手念两遍。

（三）学唱歌曲。

1、师教唱两遍。重点提示：大o 风o 车o，要求唱得有弹性。

2、齐唱第一段。

3、自学第二段。

4、指名演唱。

5、为动画片配唱歌曲。

6、分小组自创动作。

【设计意图：按歌曲节奏朗读歌词，既可快速扫除学生不认识的字，又能感悟到演唱歌曲的节奏。结合低段儿童的认识规律，老师采用听唱法尽快让学生学会新歌。多种形式的练习，有效地强化了学生对歌词的记忆，对歌曲的熟练。】

三、音乐实践，拓展快乐。

1、观看风车图片，师简介有关风车的资料。

2、想象：你长大后想造什么样的风车？

3、学生边唱歌曲边做风车。

【设计意图：通过图片展示与制作风车，学生体验到了音乐创造的快乐和成功的喜悦，同时与同学合作参与艺术实践的过程中，提高了他们的音乐感受、表现、创造的能力。】