《安徒生童话》阅读指导教学设计

第一篇：《安徒生童话》阅读指导教学设计

小学生读书方法微课

年级：二年级

书（篇）名：《安徒生童话》 执教者：汪珍桂

市（县）区：咸阳市武功县 单位：武功县河道学区皇甫中心小学

《安徒生童话》阅读指导教学设计

【教学目标】

1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

【教学重难点】

1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

2、教学难点：指导学生阅读的方法。

【教学步骤】

一、谈话激趣，导入主题

1、阅读童话故事可以开启思想,发展想象，培养美感，愉悦童心。那么怎样才能更好的阅读童话故事呢？本节课我带领大家一起去寻找安徒生童话的金钥匙。

【设计意图】： 通过谈话，激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。

二、知晓作者

课前搜集资料，每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。老师补充资料介绍安徒生，让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话故事。点燃学生们的阅读激情。

三、目录取舍

叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。

【设计意图】：目录是按照一定次序开列出来供查找备考的事务名录，也叫目次，一般放在书刊的前面或者后面。教师指导学生了解童话目录，可以更好地帮助学生进行阅读。

四．看题质疑

看题质疑就是看到题目自己给自己提问。著名物理学家爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”所以会提问是一种很重要的本领哦。

看到问题怎么质疑呢？今天我们就以《拇指姑娘》为例。看《拇指姑娘》这个题目时，我们可以这样质疑：1.拇指姑娘长什么样子？2.她的名字是怎么来的？3.拇指姑娘经历了什么事情？结果怎么样？

五．美读解疑

美读解疑就是美美地读故事，边读边在阅读中寻找问题的答案，找到了就在旁边做上记号。

六、总结延伸：

今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！

【板书设计】

安徒生童话

阅读四部曲：

1.知晓作者

2.目录取舍

3.看题质疑

4.美读解疑

第二篇：《安徒生童话》教学设计

《安徒生童话》教学设计

阅读目标：

1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。教学过程： 教学时间：两课时

授课时间： 月 日 总计 课时

第一课时

【教学步骤】

一、谈话激趣，导入主题

1、阅读童话故事可以开启思想,发展想象，培养美感，愉悦童心。那么怎样才能更好的阅读童话故事呢？本节课我带领大家一起去寻找安徒生童话的金钥匙。

【设计意图】： 通过谈话，激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。

二、知晓作者

课前搜集资料，每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。老师补充资料介绍安徒生，让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话故事。点燃学生们的阅读激情。

三、目录取舍

叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。

【设计意图】：目录是按照一定次序开列出来供查找备考的事务名录，也叫目次，一般放在书刊的前面或者后面。教师指导学生了解童话目录，可以更好地帮助学生进行阅读。

四．看题质疑

看题质疑就是看到题目自己给自己提问。著名物理学家爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”所以会提问是一种很重要的本领哦。

看到问题怎么质疑呢？今天我们就以《拇指姑娘》为例。看《拇指姑娘》这个题目时，我们可以这样质疑：1.拇指姑娘长什么样子？2.她的名字是怎么来的？3.拇指姑娘经历了什么事情？结果怎么样？

五．美读解疑

美读解疑就是美美地读故事，边读边在阅读中寻找问题的答案，找到了就在旁边做上记号。

六、总结延伸：

今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！

【板书设计】

安徒生童话

阅读四部曲：

1.知晓作者

2.目录取舍

3.看题质疑

4.美读解疑

授课时间： 月 日 总计 课时

第一课时

（一）激发兴趣，揭示主题

同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。

（二）指导读书方法

１ 阅读时能基本把握文中的主要人物。２ 边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。

３ 能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。

二、阅读交流

（一）小组内交流

你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？

学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。

（二）全班交流 １ 组内选代表发言

２ 其他同学认真听，随时做补充。３ 说说你是怎么去读课文的。

（三）拓展延伸

把你感兴趣的童话故事讲给别人听。

第三篇：《安徒生童话》课外阅读指导教学设计

《安徒生童话》课外阅读指导教学设计

围场县第四小学：张立君

一、教学理念：低年级学生年龄小,对事物充满了好奇,对生活充满了幻想。童话故事情节生动、感人,充满了奇思妙想,贴近儿童生活,安徒生童话中著名形象卖火柴的小女孩、丑小鸭、上当受骗想穿新衣服的皇帝等人物刻化得栩栩如生，故事生动有趣，想象奇特丰富。阅读这些作品，不仅可以品味到真、善、美的巨大魅力，还可从中受到启迪和感染。

二、教学目标：

1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。

2、掌握读懂童话人物和道理的方法。

3、通过阅读激发学生读书的兴趣。

三、教学准备：

教师准备：打印《安徒生童话》序言目录及相关的阅读材料； 学生准备：《安徒生童话》一本，版本不限

四、教学预设：

（一）、创设情境，揭示课题：

1、谈谈自己最喜欢的一本课外书，说说喜欢的原因。班级内交流。

2、师相机进行评价总结并引出《安徒生童话》。

（二）、走进《安徒生童话》，浏览序言、目录，了解内容：

1、学生快速读《安徒生童话》序言、目录。

2、全班交流：通过读序言知道有那些童话。《丑小鸭》、《海的女儿》、《皇帝的新装》、《大兵和打火匣》、《拇指姑娘》·····

3、小结读书方法——浏览序言、目录，知内容。明确：快速地读，大致地了解一下内容，这种读书方法叫浏览、叫泛读。

（三）、选读故事，了解人物。

1、以《拇指姑娘》为例读书，指导学生泛读下发材料《拇指姑娘》，了解故事内容。请学生说说《拇指姑娘》讲了什么事？体会浏览的读书方法。

2、（1）、请同学们在细读故事，拇指姑娘给你留下了什么样的印象？你是从哪里看出来的？ 用笔划一划展现她形象的段落、句子、词语多读几遍，也可以在旁边写下你对她的理解。明确：这样细致认真的读书方法叫品读（细读）

（2）汇报交流

3、师小结：品读故事，可以很好的了解人物形象。

（四）、品读童话，懂道理。

1、读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？

2、小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。

3、师小结，品读故事，可以悟出道理。

（五）提示读书注意事项

1、注意正确的读书姿势。

2、不动笔墨不读书，读书要动笔摘录好词好句好段。

3、平时阅读过程中遇到不认识的字、不理解的词、不懂的问题可以通过查字典、问家长、问老师和同学、上网查阅等方法寻找答案。

（六）自由读安徒生童话故事。

（1）选择自己喜欢的读书方法进行其它故事的阅读，让学生大量涉猎安徒生童话故事。教师进行巡视指导。

（2）、全班交流：打开学生视野，在交流中激发学生阅读愿望及阅读兴趣。

（3）、学生小组内互讲童话故事。

（七）、总结方法，鼓励读书。

首先看目录选择要读童话，然后读通童话，了解故事主要内容，再细细品读，从而读懂人物，明白道理。

（八）、欣赏

珍惜阅读

珍惜阅读，阅读编入一首歌，歌到情处泪双流，珍惜阅读，阅读编入一杯酒，酒将醉时笑语愁，珍惜阅读，阅读编入一首诗，诗言有尽意难尽。

珍惜阅读，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜时间的一草一木。

第四篇：安徒生童话读书会教学设计

《安徒生童话》班级读书会教学设计

庄浪县朱店小学

董玲玲

活动目的:

1.通过“同学大声齐读”“角色扮演”等形式，增进阅读交流；

2.通过质疑设问引导阅读，激发学生的阅读兴趣； 3.培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。

活动准备：

1.利用每天阅读课进行班级共读，简单交流，摘录精彩语段。

2.根据老师的“导读”，完成阅读记录卡，写上“学生心语”。

教学过程

一、引入新课

同学们,你们对安徒生了解吗？谁给咱们介绍一下？（学生介绍）。（老师补充：安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。他的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉，代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》等。）今天老师给大家带来安徒生笔下的几位朋友，想见见他们吗？（学生：想）

老师：第一位：有一只不起眼的鸭子变成人人喜爱的天鹅；第二位：在别人欢庆圣诞，吃着香喷喷的烤鹅的寒冷冬天怀着对亲人的思念中离开人间。谁认识他们，给我们介绍介绍吧？最好能说说他们来自于哪个故事？你对他的印象又是怎样的？（学生争相抢答，老师不断引导、鼓励）

同学们，发现了吗？这些朋友都是来自于安徒生的童话！今天这节课，老师就是要带着大家继续走进好玩的《安徒生童话》里，去认识了解更多的童话朋友！（板书：《安徒生童话》班级读书会）

二、学习阅读方法交流：

同学们，我们也阅读了不少书籍，谁愿意来介绍介绍自己平时是怎么阅读一本书籍的呢？（学生交流，教师以鼓励评价。）

老师总结：阅读每一本书籍，我们先要阅读扉页上的（指明在书上什么位置）书籍说明，这可以帮助我们整体了解这本书的主要内容；接下来就要浏览目录，这可以让我们对这本书的框架结构有更明确的把握。除了这些，我们还要阅读作者介绍，了解作者的经历和他生活的环境，这可以让我们更多的了解作品的内涵；另外，编后记的阅读也都能帮助我们轻松阅读这本书。因此，咱们在拿到书的时候，不要着急翻看内容，先了解这些，对我们的阅读也是有好处的。现在，就请 同学们运用刚才老师讲到的方法，首先来整体了解《安徒生童话》这本书。

全班交流：经过刚才的阅读，你收获到了什么？

有很多同学以前或者听过或者读过这本书，现在就请同学们说说，你最熟悉或者最感兴趣的是哪一个故事？

《安徒生童话》一直受到人们的欢迎，今天这节课，咱们主要来读读其中的两则故事。

三、“童话故事连连看”：

板书出示需要阅读的两则故事名称：《丑小鸭》）、《卖火柴的小女孩》。

1、阅读第一则故事:《丑小鸭》

（1）小组组员分角色共读故事。

（2）小组合作：哪个小组能够合作合作，给我们讲讲这个故事？（3）交流：故事中，哪些地方给你留下了深刻的印象？为什么？

（4）现在你想对丑小鸭说什么？

2、阅读第二则故事：《卖火柴的小女孩》

（1）教师引导阅读故事：卖火柴的小女孩有什么愿望？

（2）读了这个故事你有什么感想？

4、联系：从这两则故事中，你分别明白了什么？在生活中，我们应 该怎样做？写一写读书笔记。

5、阅读链接：

同学们，这是《安徒生童话》里比较有名的两则故事。读完了故事，我们不仅认识了更多的童话人物，了解了他们的性格特点，还记住了有趣的故事内容，得到了有益的道理启示。在《安徒生童话》这本书中，还有许许多多的故事都能给我们带来这些收获，比如善良的《拇指姑娘》、《春黄菊》、《海的女儿》、勇敢的《坚定的锡兵》等等。如果你用心阅读，一定可以收获到更多的快乐和道理！

四、拓展：

今天，我们阅读了《安徒生童话》里的两则故事，希望课下，同 学们可以继续阅读其他童话故事。有时间的时候，大家可以继续交流你的阅读感受；也可以将这些故事讲给自己的爸爸妈妈，或者小伙伴听听。

第五篇：阅读《安徒生童话》教学设计

阅读《安徒生童话》教学设计

教学目标

1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备：

1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；

2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

教学过程：

一、揭题导入

1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？

2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）

3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？

4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！

二、图书交流推介会

1.小组交流、汇报读书成果。

2.全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。）

三、走近安徒生，重温经典

1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）

2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）

四、赏读《丑小鸭》

1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。

让我们来说说故事的内容呢？

2.丑小鸭最后怎么了？

1师配乐范读

2看着图听了故事，你想说什么？

五、总结延伸

1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？

2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）

3.目录上的省略号表示？

4.安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。书中有这样一段话：

人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！

——安徒生

5.今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了安徒生的经典。读书确实让我们美丽，以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书。