第14课《多彩的拉花》

第一篇：第14课《多彩的拉花》

第14课

多彩的拉花教学设计

人美版 第一册

课题名称:《多彩的拉花》

教材出处：本课选自人民美术出版社义务教育教科书第一册第十四课《多彩的拉花》 课时：1课时

课程类型：设计·应用 教学分析 1.教材分析

在节日或者喜庆的日子里，拉花作为美化环境，添加喜庆气氛的装饰品，深受人们的喜爱，本课贴近学生的生活，既有利激发学生的学习兴趣，培养学生的设计与动手操作能力，又有利于引导学生在事迹生活中领悟美术的独特价值。

《多彩的拉花》与前一课《穿串链》联系紧密，形成一个单元，都是与寻找规律、美化生活有关的“设计·应用”课程。本课又是继《让我的飞机上蓝天》之后的又一用纸造型进行设计的内容。

因此，本课的旨在引导学生使用多种纸材，运用卷、剪、折、贴等纸造型的简单方法，在体验谁及和拉花制作、装扮自己和美化环境的过程中，初步了解拉花外形与用途的关系，感悟纸材的特征。2.学生分析

本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性。一年级的学生的集中注意力的时间也是有限的，我们要利用学生注意力高度集中的时间教会他们学会简单的纸塑造的方法，并让学生能够通过自己所学的纸塑造的方法，创造出属于自己的作品。3.设计思路

本课是一节设计·应用可，重在调动学生们的热情。通过欢快的音乐吸引学生们的注意力，然后通过可爱的图片便“魔术”，引起学生们注意力的高速集中。图片的对比，让同学们认识到通过拉花的装扮，我们生活的环境会变得更加的漂亮。在引入动画人物——喜洋洋，和学生一起进行拉花的学习，在欢乐放松的状态下学会应学会的知识，使得学生们保持一个高度的学习热情学习，并创作出漂亮的作品，最后对学生的作业进行评比，课堂小结以及拓展。教学目标 1.知识与技能 1.学习折、剪、卷、贴等纸塑造的简单方法以及设计制作拉花的方法。2.培养学生参考示意图进行设计制作的能力。3.根据拉花的用途设计制作出一种以上的拉花。2.过程与方法

1.通过学习活动，培养学生观察、思考、探索 的能力和参考示意图进行制作的能力。2.引导学生了解拉花的用途，感受拉花的美感。3.情感、态度和价值观

1.通过学习活动，培养学生细致认真的学习态度，增强学生合作意识。2.增强学生保护环境、美化环境的意识。重点难点 1.教学重点

初步学习参考示意图进行制作的方法，并根据拉花 的用途，运用纸造型的方法设计制作出不同的拉花。

2.教学难点

剪刀的使用与控制，拉花的不同变现方法，折叠后拉花展开技巧以及有规律的组合体现出拉花的秩序美。

教具学具

1.教具：ppt、胶带、教师范画，绘画工具、胶水、剪刀、音频、固体胶、双面胶、彩色纸条、彩纸

2.学具：固体胶、色彩、画具、废旧各形纸 教学过程

一、组织教学、导入新课 1.创设情景，引发探究。

教师引入：（音频）同学们，新年联欢会就要到了，看（ppt）这哪呢？ 生：教师

师：昨天老师做了一个梦，梦到同学们用自己所做的拉花装扮了我们的教室，把我们的教室变得特别的漂亮，（ppt展示）那么同学们装扮过后的教师像什么呢？给你什么感觉呢？为什么我们要在节日里悬挂拉花呢？ 生：装扮过后的教室像宫殿，像舞台……

装扮过后的教室让我觉的很华丽，很漂亮，有过年的气氛…… 因为节日悬挂拉花会显得特别的喜庆……

师：同学们回答的都非常的好，那让我们一起来学习今天的内容——多彩的拉花（ppt，并书写课题）

二、师生互动、导学达标 1.讲授新课

出示课题：多彩的拉花

师：老师呢今天给大家编一个魔术，请同学们看老师手中的是什么？ 生：小鱼

师：那同学们仔细看（拉开小鱼）生：好漂亮，好神奇，哇……

师：那么这就是老师为我们教师的黑板所涉及的拉花，那么同学们想为我们教室的哪些地方设计拉花呢？

生：门、窗户、点灯……

师；喜洋洋听说我们要用拉花装扮教师也跑来参加我们的活动想和我们比一比看谁做的更好，那么大家有信心应他么？（ppt）生：有 3.自主探究

师：那么我们来进行第一关，请同学们呢打开桌子上的信封，怎样将信封中特写普通的纸条变成拉花呢？限时一分钟，请同学们动起手来。（ppt音频）生：根据ppt开始制作拉花。

师：我看到了很多的同学都做出了拉花，那么你们是怎么制作这些拉花的呢？ 生：把信封中的纸条卷起来粘在一起

师总结：对，我们通过卷和粘的方式做出了拉花（板书：卷、粘并粘上一串拉花）4.合作探究

师：在你们的桌子上有一些和你们刚刚所做的拉花不同样式的拉花，请同学们分小组讨论观察一下，他们与你们刚刚做的拉花有什么不同？

生：通过小组观察讨论得出:这些纸花除了用卷和粘，一个是用剪刀剪出来了不同的花样的拉花，另一个是用折纸折除了不同的折纹。

师：总结：同学们真棒，我们除了用卷和粘的方法还用到了剪和折的方法（板书：剪、折）大家是不是都过关了呢？为自己鼓掌。我们来进行第二关创意大比拼。你能用信封中的纸条将简单的拉花改造设计出和好使不一样的拉花么？限时两分钟，大家快动起小手开始制作吧（ppt音频播放）生：制作……

师：我看到了很多同学都制作出了不同的拉花，那么请几位同学来讲一下他设计的拉花吧。

生：拿起作品展示并讲述自己设计的拉花

师：大家都很聪明，那么呢挑战来了。第三关你能从中找出三幅表示折的示意图么？ 生：上讲台指出

师：这位同学非常聪明，这些折现和虚线就表示折。那么同学们请看大屏幕，你们知道这些图中的小剪刀和直线表示什么么？

师：这些直线表示要剪出的线的长短，剪就是剪的方向。5.教师示范

师：那我们就来思考一个问题，想一想这样的拉花应该怎么做？可以装扮在哪里呢？ 生：思考

师：那么老师就来给大家讲解一下该怎么做（ppt播放步骤，老师一边播放一边手工制作）生：制作……（老师帮助）

师：那么同学你们知道第四种拉花是怎么折的么？讲解，首先呢我们要准备一张正方形的纸，然后根据虚线对着，这出一个三角形，然后用彩笔在三角形上画出等宽的线，最后呢用小剪刀把虚线剪开，展开拉起，我们就得到了和大屏幕上一样的拉花了。

生：看课件，学习，牢记

师：灰太狼来了，他想和喜羊羊比一比看谁做出的拉花最好看。那么请同学们观察下说出来谁做的好看，为什么呢？

生：喜洋洋，因为做的有色彩变化有颜色的顺序。第二幅还是喜洋洋，因为他做的有一个顺序大小的变化，而灰太狼就没有。师：同学们呢可以分小组一人做一样好看的拉花部件，最后呢大家把他们串连在一起就变成了一个有长又好看的拉花了 生：欣赏图片

师：短的拉花有什么作用呢？ 生：装扮教室、当耳钉……

师：对除了教室，还可以装扮我们自己。

三、布置作业、巡回辅导

师：同学们真棒，都过关了，那么请同学们打开自己桌子上的袋子，袋子上已经写出了你们的作业要求，根绝所写得要求，做出好看的纸花吧，在制作的过程中要真人，注意秩序的美感，有创新精神和小组团结的精神，注意安全和你周围的卫生，最后表现最后突出，作品最好看的同学呢老师将会颁奖给他。

生：主动打开袋子认真读开始做出属于自己的拉花。

师：在你们做之前老师给你们一个提示，你们在做这些作品的时候要注意给你任务的地方的长度，做出适合的长度的拉花。（点击ppt播放音频）

生：开始制作（老师循环给于指导并提醒同学注意安全和剪刀的运用）

四、展示、评价与小结

师：我看到很多同学都做出了好看的拉花，那么就请同学们来展示一下自己的拉花，并且讲一讲你们是怎么设计出来的。生：展示、讲解自己作品 师：给于评价，并且颁奖。

课堂小结（和扩展）：我们都能用不同颜色的彩纸制作出好看漂亮的拉花，在制作的过程中我们要注意秩序的美感。除了我们手中这些装扮教师的拉花，生活中还有更多更多的拉花，例如屏幕中的长龙。

小朋友们还用了以前所留下来的废旧纸材，通过我们今天所学的卷、贴、剪、粘的方式做出更多好看的拉花，也可以用这些漂亮的拉花来装扮我们自己。生：欣赏图片并且思考

师：好今天的课程到这里就结束了，同学们下课 生：谢谢老师老师再见。

板书设计

多彩的拉花 方法：卷、贴、剪、折

学生完成作业

教学反思

通过本节课的学习同学们基本达到了所要学习的基本的教学目标，在讲课中我引用了动画人物调动学生的积极性，但是在多样性中为学生的准备还不是很充分，在课堂互动中有一些需要同学们看而不是做的时候没有给于及时的提醒使得讲课的节奏拍子有些许慢了。

第二篇：教案 多彩的拉花

多彩的拉花

【教学目标】

认知：学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪纸一种以上的拉花并能设计出多种用途。情感：通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的感情，培养保护环境及美化环境的意识。

能力：通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型的方法。【教学重点】

通过自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进行制作活动，提高动手能力。【教学难点】

在学习活动中能举一反三进行探究。尝试不同的工具，通过看、想、画、做等方法，进行简单组合和装饰来美化环境。【教具准备】

教师：彩色纸、剪刀、胶棒、多媒体课件 学生: 3—4中彩色纸、剪刀 【课

型】 新 授 【课时安排】 一课时 【教学设计】

一、新课导入

创设情境、提出问题：

师直接出示正方形和长方形剪好的但未拉开的各种彩纸。

师：“老师会变魔术，你们想看吗？看！这是一张正方形的的纸，我能把它拉长，你们相信吗？

（学生回答后，教师就依次出示长方形，正方形的彩纸并拉开让学生观赏，通过直观出示激发学生的兴趣。）教师出示作品后，让学生来试试：哪个小朋友想过来试试，让学生一开始就马上直面接触拉花。

师：“这些可以拉动的彩纸漂亮吧！有趣吧！谁来给它们起个名字吧，想想看叫什么好呢？” 师：“小朋友们，你们还在哪里见到过拉花呢？它们都有什么用？能跟大家介绍一下吗？”（美化教室，在节日时装饰房间，增添节日气氛）师：“老师也拍了一些拉花图片，想不想看？” 师点击课件让学生欣赏拉花的生活应用。

设计意图：教师直接展示各种美丽的拉花是想激发学生的学习兴趣及探索欲望。

二、新课教学 教师引导，感知探究

师：今天，多啦A梦也来到了我们的教室，你们高兴吗？跟它打招呼吧！原来，明天是大雄的生日，多啦A梦想给大雄一个惊喜，用拉花来装扮大雄的房间。别人送给它一个拉花，可是，它怎么也学不会，你们愿意帮助它吗？

师：每个小组都有拉花，需要同学们仔细的看一看、拆一拆、折一折、想一想，制作拉花需要哪些步骤？（生汇报制作步骤）尝试合作、自主探究 第一次剪制：

师：同学们说了这么多，也迫不急待的想动手做一做了吧？

师：同学们在制作的过程中一定要注意安全，不要把剪刀对准他人或自己，用完后，立即放到书桌上，现在开始吧！

学生剪制拉花，教师巡视指导。（在巡视总提醒各组的学生进行合作，如有的剪的快的学生可以帮助其他慢的学生，会的学生帮助不会的学生。）（小组讨论后，汇报结果。）学生自评：

师：谁愿意展示自己的作品，介绍一下制作过程？ 老师发现有的同学的拉花没有拉开，这是为什么呢？

生：剪的线要长一些，但不能到剪断，两条线之间的距离越近拉的越长„„

（学习中可能出现的问题及解决方法：学生进行剪制尝试时可能会出现剪断或剪出一种拉花的情况，教师可运用对比的分析以及教其演示的方法，鼓励学生通过努力找出原因和方法。对于剪断折断的拉花我事先准备了定书机和双面胶等，把学生的拉花连起来。把失败的作品重新组合。）

教师根据学生回答小结,要剪过中线留一点边。（点击课件出示中线和边线）

设计意图：通过让学生自己研究寻找方法来揭示答案，是为了学生在接下去剪制的环节里能更好的完成做铺垫。实践创作，开拓创新

师：同学们说了这么多，老师的手也痒了，又想变魔术了。

教师示范 ：看！这是一张长方形的纸，我要把它变成正方形，然后对折再对折，你们剪的是直线，我用曲线，旋转着剪（打开）漂亮吗？老师这还有一个相同的，我用胶棒把它们粘在一起，你们觉得漂亮吗？看它像什么？

师：多啦A梦也找了一些拉花的图片，我们去欣赏一下吧！第二次剪制：大胆创新（8分钟）

师：欣赏完图片后，你们有信心设计出新颖、有创意的拉花并把大雄的房间装扮的漂亮吗？ 师：同学们根据总结出的创作方法，结合自己的创意，制作一个新颖的拉花，可以小组合作，也可个人创作，开始加油吧！学生尝试创新制作，教师鼓励指导

设计意图：我设计了二个剪纸环节，先从简单的入手，让学生逐步掌握基本上的拉花制作方法，而第二次的剪制是为了鼓励大部分学生大胆创新的精神，通过教师的鼓励及方法引导使小组合作得以进行，从而促进学生间的情感及思维活动交流，进而使学生的探究活动能够顺利进行。

介绍自己或小组作品，学生点评

师：多啦A梦非常的开心，感谢你们为它制作了这么多漂亮的拉花，为了表示感谢，它为你们每个人准备了小粘贴。

三、课堂小结

师：老师还用拉花制作了一条鱼，看！漂亮吗？老师还搜集了好多这种图片，你们想不想看一看呀？

出示课件，欣赏用拉花制作的小动物图片，拓宽思路。

设计意图：让学生感受到拉花的广泛应用，让学生了解拉花在我们生活中到处可见，然后用教师的拉花应用作品来拉近师生间的距离，教师生动的作品，更能激发学生的兴趣。

四、布置作业 创作要求： 造型美观 设计新颖有创意

五、板书设计 多 彩 的 拉 花 折 剪 拉

第三篇：《多彩的拉花》__教案

《多彩的拉花》

一、教学目标：

1．学习画、折、剪、拉、粘等纸造型的简单方法及拉花制作方法。

2．通过自主、合作探究的学习发现不同的拉花方法，并能想出多种用途。

3．学生有认真的学习态度，增强合作意识，保护环境美化环境的意识，感受制作拉花的乐趣。

二、教学重难点：

教学重点：初步学习参考示意图进行制作的方法，并根据拉花的用途，制作不同的拉花

教学难点：剪刀的使用和控制，拉花的不同表现方法，折叠后拉花展开技巧。

三、课时安排：一课时

四、教学年段：一年级

五、课前准备：

教师：各种彩色纸、剪刀、胶水、订书机、拉花应用作品，课前安排好学生位置。

学生：彩色纸、剪刀、胶水。

六、教学流程

（一）导入激趣、激发探究

1．师直接出示剪好的但未拉开的鱼的造型。

教师出示作品后，让学生来试试：哪个小朋友想过来试试。

2.师：“这些可以拉动的彩纸漂亮吧！有趣吧！谁来给它们起个名字吧，想想看叫什么好呢？”

根据学生回答出示课题“拉花”。

设计意图：教师直接展示各种美丽的拉花是想激发学生的学习兴趣及探索欲望。

（二）新课教学，简易入手

1．师：“小朋友，我们光看还不过瘾，这么好看的拉花是怎么做出来的，想不想学一学？”

教师拿出事先准备的长条彩纸，用剪刀来回剪上几刀，打开来，出现一条相连的拉花，马上展示给学生看，问学生：“长条的纸老师是怎么剪的？”

生回答左右来回的剪。

2。师：“在剪的时候要注意什么？教师当场剪一个失败的拉花，问学生：这个为什么打不开来呢？”然后教师再往里剪剪，拉花就做好了，通过演示，让学生很直观的知道拉花剪制成功的窍门。

设计意图：通过让学生自己研究寻找方法来揭示答案，是为了学生在接下去剪制的环节里能更好的完成做铺垫。

（三）尝试合作、自主探索

第一次剪制：

1．师出示教材中的其他两种拉花及剪制图，并示范折剪过程，引导学生观察分析。

师：“仔细找一找现在的两种拉花和刚才两种拉花有哪些地方不一样，那些地方是一样呢？”

生回答教师小结，刚才的纸没折，现在的有折；折的方法不一样，剪出来的效果也不一样。

2．师：“那你们想不想试试剪剪这两种新的拉花呢？”

师：“你们也选择其中一种拉花把它剪出来。请各组小组长，把相应的纸发给你们组的小朋友。”

3．引导学生分类剪制拉花，教师巡视。

（学习中可能出现的问题及解决方法：学生进行剪制尝试时可能会出现剪断或剪出一种拉花的情况，教师可运用对比的分析以及教其演示的方法，鼓励学生通过努力找出原因和方法。对于剪断折断的拉花我事先准备了定书机和双面胶等，把学生的拉花连起来。把失败的作品重新组合。）

4．让剪制完成的学生把作品展示在黑板上。

第二次剪制：大胆创新

1．师：“小朋友们真棒能剪出这么多的拉花来！老师还希望小朋友可以动动脑筋，剪出和我教的不一样的拉花。老师还给小朋友们准备了各种形状的彩纸，你们可以选择自己喜欢的形状，试着折折、剪剪。请各组的小组长拿出袋子里的纸放在桌子上让小朋友自己选。”

（动手能力差点的学生也可以再剪刚才的拉花，鼓励动手能力强的学生去创新。）

2．学生尝试创新制作，教师鼓励指导。

3．让学生一剪完拉花，就用吸铁石展示到黑板上。

（在剪纸的时候用音乐来做背景，让学生知道音乐一停，再听到一、二、三的口令，马上要把手上的剪刀放下来坐好。）

设计意图：我设计了三个剪纸环节，先从简单的入手，让学生逐步掌握书本上的拉花制作方法，而第三次的剪制是为了鼓励大部分学生大胆创新的精神，通过教师的鼓励及方法引导使小组合作得以进行，从而促进学生间的情感及思维活动交流，进而使学生的探究活动能够顺利进行。

第三、自由发挥想

1． 请学生说一说：你做的拉花有什么用呢？（美化生活，如：服饰上、头饰上、教室装饰上）

师：“我们的拉花真是多姿多彩啊！”出示可“多彩的”以示完整课题“多彩的拉花”。

2．出示课件，欣赏课本中学生拉花运用的图片，拓宽思路。

设计意图：本环节的设置是想让学生了解自己所制作的拉花是有多种用途的，把课堂教学和生活相结合。

（四）课堂总结

师：“小朋友们真了不起！剪出这么漂亮的拉花啊！老师真为你们骄傲！下课后小朋友们可以拿走自己的拉花，把拉花装饰到教室里、家里、自己的房间里、自己的身上等等。”

师：“老师还用不同的材料利用拉花的方法制作了很多东西，想不想知道老师做了什么吗？”

师出示制作的作品实物及图片让学生欣赏，激发学生的再创作欲望。

师：“那你们今天的美术课上得高不高兴啊？为什么高兴？”

学生总结。（出示课件 □ 我学会了剪拉花 □ 我知道了拉花有多种用途）

师：“如果两样都会了的小朋友下课以后可以到老师这里领个小奖章贴到自己的美术书上。”

（课后让每组的小组长收拾好自己组桌子上的多余的彩纸和废纸，放入垃圾桶，小组长可以把多余的纸分给上课认真的小朋友。）

设计意图：让学生感受到拉花的应用广泛，让学生了解拉花在我们甚或中到处可见，然后用教师的拉花应用作品来拉近师生间的距离，教师生动的作品，更能激发学生的兴趣

第四篇：多彩的拉花说课稿

《多彩的拉花》说课稿

群英学校

杜蓓蓓

一、说教学目标：

（一）初步感受纸的弹性与伸缩性能,了解拉花的制作方法,体会环境与艺术作品两者之间的关系，知道美化环境的途径和方法。

（二）能大胆的创作，把绘画和手工结合起来。

（三）培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

二、说教学重点：

感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进行制作活动，提高动手能力。

三、说教学难点：

尝试不同的工具，通过看、想、画、做等方法，进行简单组合和装饰来美化环境。

四、说教学设计一：

（一）提问引入，激发兴趣：

1、魔术导入：鲤鱼跃龙门。

2、你真聪明！你是怎么做的呢？

3、出示课题：《美丽的拉花》

（二）欣赏：美丽的拉花

1、教师：同学们，就让我们到拉花世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放课件：美丽的拉花)

学生：看到了拉花布置后的环境与拉花与服装服饰的搭配等，看完了以后感觉非常美，也想到自己制作一件拉花作品。

教师总结：大家说的非常好，环境是我们人类生存的条件，是我们的家，让我们每个同学都来爱护环境。

2、教师：下面就让我们认识一下拉花的制作方法。〈课件演示〉

教师小结：拉花的几种基本做法，关键是如何折叠纸张，如何剪开。

（三）练习：大家一起动手做

1、教师：想一想拉花可以装饰哪些环境？拉花的制作方法还有哪些？

2、拉花剪短后该怎么办？为什么会断？怎样可以做的更好？

（四）欣赏艺术作品，教师出示学生作品，比一比，说一说作品色异同之处，谁的最好。

（1）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论

（2）引导学生说出自己的创作过程

（五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维

（六）作业要求：学生分组创做一件拉花作品，并把作品与校园环境结合起来，看那个同学的手法最新颖，作品最漂亮。

（七）学生创作，教师巡视指导。

（八）课后展评

1、各小组选出你最喜欢的作品

2、师生互评

教师小结：拉花装饰的世界真是太美了，让我们爱护环境，爱护我们的朋友。本课以拉花为主题，让学生到自然中去装饰环境，提高课堂学习气氛增强了学生的学习兴趣，让学生在学习美术的同时，又增加一些课外知识。

第五篇：多彩的拉花的说课稿

《多彩的拉花》说课稿

今天，我说课的题目是《多彩的拉花》。综合实践活动的内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践及劳动与技术教育等。为了将四大领域有机融合、彼此渗透，整合形成学生喜闻乐见、主动参与的活动课，使他们走进社会、走进民间、走近电脑，了解民风民俗，体验民间传统文化的魅力，因此，我设计了这节活动课《多彩的拉花》。

一、说课题提出的背景：

中国的民间剪纸艺术有着悠久的历史和深厚的传统，表现着中华民族淳厚隽永的民情和民风，对民间绘画、刺绣、皮影、彩灯等许多民间艺术形式都有广泛的影响，被称为“民间艺术之母”。

在节日里，我们经常用一些五彩的拉花来美化教室，布置舞台。在剪制拉花的过程中，学生感受到拉花的神奇与美妙，体验到用自己的双手创造出神奇的艺术品——像橡皮筋一样能够伸缩的彩纸的快乐，并且通过联想，进一步将拉花变化成更多的艺术品：如鱼、围巾、帽子等。

设计本课的目的在于引导学生运用多种纸质及剪制手段，围绕如何运用多彩的拉花美化自身和环境这一目的进行设计及制作，并通过活动本身以及作品传递、信息交流，进一步培养学生的设计意识和实践能力。

二、活动目标：综合实践课的综合性，就要求学生的从各方面都有所提高，因此我设计了知识、技能和情感三大活动目标。

1、了解剪纸的历史，剪纸拉花的基本方法、以及不同地区剪纸拉花的不同特色和风格。

2、通过欣赏剪纸拉花作品，提高学生的美术鉴赏力；通过学习剪纸拉花，提高学生的动手能力，培养他们丰富的想象力和创造力。

3、通过实践活动，培养学生的耐心和持之以恒的精神，使他们认识到做任何事情都要认真、细心。

三、教学方法。

俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。综合实践课程是在教师的指导下，学生自主地进行综合性实践活动。如何让学生自主实践，积极参与，学得愉悦，学有所成呢？

在整个教学过程中，我准备把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生的自主选择、主动实践和教师有效指导之间的关系。

在课题的展开阶段，我准备引导学生采取以研究性学习为主导的学习方法，当然还包括个人独立探究、小组合作探究、师生合作探究等多种学习方法。

（设计意图：因为研究性学习是综合实践活动的组成部分，也是实施过程所凭借的一种基本学习方式，应当贯穿于综合实践活动所有内容和所有过程中的主导性学习方式。采取个人探究学习，是因为综合实践活动的特点之一就是立足实践。不再局限于书本知识的传授，而是让学生亲身参与，主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决问题的能力，是综合实践活动的最基本特点。实践的方式是多种多样的，教师通过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题，主动去探索，发现，体验，重演，交流，亲历亲为，从中培养实践能力。其中的小组合作探究则是本课堂最主要的学习方法。教师在小组合作的过程中，要发挥恰到好处的主导作用，既不能包办，也不能不闻不问，使小组活动能发挥应有的作用，达到预定的目标。师生的合作也很有必要。教学活动是师生的双边活动。本节课本着以学生为主体，教师为主导的教学原则。教师指导主要体现在指导内容和形式上。）

四、活动准备。

1、教师活动前了解情况，制定活动方案。

2、教师先期收集有关的剪纸资料，初步确定活动展开的方面。

3、确定研究的形式、范围以及工具。

4、提供一些必要的资料给学生做借鉴。

（设计意图：在综合实践活动中教师的角色是指导者，教师通过先期的准备工作，为学生开展活动做好引路的工作。）

五、活动实施的过程

1、导入新课：由彩纸做的室内吊挂物，色彩鲜艳，形态美观，可美化节日环境，增添喜庆气氛。同学们猜一猜是什么？

对，是拉花。今天老师就带你们拿起彩纸，走进多彩的拉花世界，你们愿意吗？板书：多彩的拉花。

2、讲授新课：

⑴欣赏各种各样的拉花及拉花布置的房间、教室。激发学生的兴趣,升华课堂气氛，拉伸主题。

⑵介绍制作拉花的材料和工具。

（3）简要介绍拉花制作的几种简单工艺折、剪、拉等。(如图)

折：含(卷)，是制作拉花的基本形式。

剪：根据设计好的图案剪去多余的部分。

拉：顺着方向拉动，完成拉花制作。

（4）制作拉花的步骤：

a.把彩纸对折三次，变成三角形。

b.用手拿住彩纸，沿三角形底边左右剪切弧线，要强调剪的方向。

C、组装。把剪好的拉花头尾相接粘贴好，布置在教室的黑板上。

（5）为了让大家记住要点、做得更好请欣赏儿歌：方形彩纸颜色好，对折三次成三角。先剪花边再剪网，多剪一些准备好。两两相粘有技巧，粘了中间粘四角。轻轻一拉成了串，打扮房间多美好。

（6）教师讲解示范完毕，指导学生实际操作，监控学生注意安全，不要让剪刀割伤。同时，要向学生宣传保护环境卫生教育，剪下来的碎纸片统一放到垃圾桶中，教育学生爱护身边的环境。

六、学生分组创作，教师巡导。(播放音乐)

教师巡视时进行个别指导，对学生中存在的普遍问题要及时在全班给予纠正。

七、学生展示作业。

学生作品完成后，选出优秀的作品布置教室，让课堂气氛达到高潮。

八、课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了立体剪纸拉花，同学们的热情让老师非常感动，你们浓厚的学习兴趣为你们创作剪纸作品提供了灵感，会成为你们今后创作的源泉。这份热情使我们的课堂成了教与学的乐园，顺利完成今天的教学任务。