湘教版小学美术五上《第7课布艺温馨》word教案

第一篇：湘教版小学美术五上《第7课布艺温馨》word教案

第3课 布艺温馨

教学目标 ：

1、培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。

2、能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.3、感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。教学准备：

裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件 教学重点难点： 灵活运用各种方法制作一件布艺小品

(活动一)

教学过程：

一、看一看，试一试

1．欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活 带来的温馨感、舒适感、个性魅力。

2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。

(1)你看到了什么?

(2)你觉得哪件布艺制品最特别?

(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试!3．学生试做，自主探究。

二、玩一玩，做一做

1．课件展示现代家居中的布艺制品。

2．课件展示民间布艺制品。

3．课件展示课题。

4．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。

(2)“百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。

(3)“画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。

5．评一评小组游戏活动情况。

6．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。

7．课件展示：

(1)“快乐转盘”：将原材料设计成“转盘”，在转动中不断变换观察角度。

(2)“百变魔方”：将原材料局部向左向右或 向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。

(3)画面竞猜：一一展示学法指导提示图。

实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。

三、评一评，说一说

1．学生作业观赏交流。

(1)展示作品。

(2)自评、互评。

2．学习引申：

(1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。

(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。

(3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。

课件展示：

(1)各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等)(2)童话剧表演：部分学

生运用布艺小品为道具表演童话剧。

(活动二)

教学准备

学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、纽扣等。

教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。

教学过程：

一、激趣

1．问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。

2．隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。

3．我们今天就来学习制作小挂袋。

事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。

二、探索

1．谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。

2．挂袋还可以做成这样!(欣赏手工挂袋图片，见书本)

谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ? 基本 ／ 基本型 口袋／单袋型

外形 ＼ 异型 布局＼多袋型

3．出示多袋型挂袋雏形(图)

这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感?(重新展示图片)

(将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。)4．。展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。

思考：可在哪些地方进行突破性设计?

如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。

5．引导学生根据设想选材。

分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。

根据设计选择适宜的布材。

多媒体展示图片或幻灯、挂图形式都可。

多媒体演示多款设计的演变。

多种布料的特性和可用的范围。

三、尝试

分发设计纸。

两人合作完成一个挂袋设计。

充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。

鼓励学生大胆设计。

播放轻松的音乐。

四、欣赏

展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。评出最佳创意和最佳合作组合。

五、学生作业

另注

分小组合作学习，组内每2人合作完成一个挂袋。

第二篇：湘教版小学美术布艺温馨说课稿

湘教版小学美术《布艺温馨》说课稿

邯郸市邯山区光明南小学

李志斌

教材：五年级上册第3课《布艺温馨》

课型：造型•表现

课时：1课时

我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材五年级上册第3课《布艺温馨》一课，下面，我将采用“六说六明确”即：“说教学目标，明确总体构思；说教材分析，明确重点难点；说教学设计，明确教学结构；说教学流程，明确教学思路；说学法指导，明确生情学情；说特色创新，明确课堂亮点”的说课模式来贯穿在我的教学流程当中。

一、说教学目标

本节课要面对的教学对象是小学5年级的学生，这一年龄段儿童是想象力非常丰富和活跃的时期，结合小学学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

思想目标：培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。

能力目标：能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋。感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。

二、说教材分析

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《布艺温馨》一课属于“造型•表现”学习领域，即通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养学生初步对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头表达能力。因而在备课上我结合课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯讲授示范的教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。

三、说教学设计

《布艺温馨》一课共计两课时，我所选择的是第一课时，教学过程的安排，可设立如下程序：

创设情境---欣赏激趣---感受材质---学习指导---创造表现---交流评析。“创设情境”时可利用课件或实物展示生活中丰富多彩的布艺制品，让学生重新审视生活，发现生活中的美。“欣赏激趣”环节可利用课件欣赏民间布艺制品。也可结合当地的民间布艺制品进行欣赏，让学生了解中国传统文化，同时从民间工艺品的造型，色彩和装饰方面汲取营养。“感受材质”时让学生把布和其他的材质进行比较，通过观察、触摸、挤压、拉扯、拆开等方法对布料的特点进行较全面的了解。“学习指导”应在造型和制作方法上加以指导。可通过对原材料方向的变换，原材料局部造型的改变等，设置几个小游戏，激发学生展开联想。“创造表现”环节中教师应加强个别辅导和经验提示。“交流评析”时应让学生充分感受到成功的喜悦。

四、说教学流程 教学重点难点：灵活运用各种方法制作一件布艺小品 教学程序 ：教学活动，媒体运用

看一看，试一试1．欣赏作品。从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。

2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。

(1)你看到了什么?

(2)你觉得哪件布艺制品最特别?

(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试!

3．学生试做，自主探究。

1．课件展示现代家居中的布艺制品。

2．课件展示民间布艺制品。

3．课件展示课题。玩一玩，做一做

4．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。

(2)“百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。

(3)“画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。

5．评一评小组游戏活动情况。6．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。

1．课件展示：

(1)“快乐转盘”：将原材料设计成“转盘”，在转动中不断变换观察角度。

(2)“百变魔方”：将原材料局部向左向右或向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。

(3)画面竞猜：一一展示学法指导提示图。实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。评一评，说一说

7．学生作业观赏交流。

(1)展示作品。

(2)自评、互评。

8．学习引申：

(1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。

(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。

(3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。

9．课件展示：

(1)各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等)(2)童话剧表演：部分学生运用布艺小品为道具表演童话剧。

五、说学法指导

在上《布艺温馨》一课之前数周，乃至第一堂美术课就叮嘱学生收集课本所需的废弃布制品及各种花色品类的碎布片，并在讲授本课的前一天通知学生带齐所需用品。

本课和学生生活联系紧密，教师应努力创设温馨生活的氛围，激发学生乐于探索和创新的学习热情。通过欣赏和制作等学习活动，获得相关的基本知识和技能。在比较、触摸、制作中感受材质，产生丰富的联想，灵活运用各种制作方法进行制作，养成耐心细致的好习惯，从中体验制作活动特有的乐趣。

六、说特色创新

在制作布艺制品时，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“画面竞猜”的环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生通过对几个不同方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。在制作过程同时，并播放儿童歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验自己动手制作所带来的乐趣。对于学生而言，将自己制作的作品展示在家中，心中的愉悦和成功感是不言而喻的。如果学生不仅想到自己，还能想到给自己亲密的家人“量身定做”一个小挂件，其价值和意义就更大了，家长的鼓励和赞许就是对学生最好的评价。

第三篇：沪教版二年级上第五单元教案

荷 花

执教时间：11/9 【教学目标】

1、能正确识记本课11个生字，正确书写6个生字，积累词语9个。

2、能正确圈出写荷花香味、颜色的词语，划出写荷花样子的句子。

3、正确朗读课文，背诵课文第2节。

4、初步了解荷花形态美丽和清香诱人，体会作者喜欢荷花的思想感情。【教学重点】了解荷叶、荷花的样子，欣赏荷花的美丽。

【教学难点】正确圈出写荷花香味、颜色的词语，划出写荷花样子的句子。【教材分析】课文记叙了作者清晨在公园里观赏荷花的经过，再现了如诗如画、引人入胜的自然美景。课文段落清楚、层次分明，特别是描写具体，语言优美，适合学生积累。

【学情分析】采用多媒体画面导入新课，调动学生的生活积累，增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣。

【教学准备】生字卡片、课件、课文录音 【教学时间】两课时

第一课时

【课时目标】

1、能借助汉语拼音认读本课11个生字。能在教师的指导下正确书写和记忆6个生字“阵、挤、盘、破、昨、梦”。

2、初读课文，学习第1小节，整体感知内容。【教学过程】

一、引人课题

1、出示课题，夏天池塘里开得最盛的是什么花:(荷花)

2、屏幕出示:一池荷花

看看图，能不能用一句话来说说，你看到了怎样的荷叶和荷花? 出示句子:我看到满塘 的荷叶和 的荷花。

3、学生交流。

我看到满塘 碧绿 的荷叶和 美丽 的荷花。(圆圆、又大又圆)(亭亭玉立、盛开、怒放、娜娜多姿、雅致)

4、过渡:让我们也去公园的荷花池边，看看白荷花，闻闻微风带来的阵阵清香。

二、初读课文，学习生字

1、听课文录音，看屏幕演示，欣赏荷塘美景。

2、自由读课文，读准字音，读通句子。

3、学生学字词，出示: 一阵的“阵”(“阵”和“陈”比较字形)挨挨挤挤(复习“提手旁”，做动作理解。)注意：“挨”只有韵母，没有声母，音序就是“A” 圆盘的“盘”(可以分上下两部分记，也可以换部首记，)冒出来的“冒”(注意上面的写法)展开的“展”(演示“展”的笔顺)注意：“展” 的下面不要多一撇 书空 “昨”：记部首，和“作”比较

好梦的“梦”(下半部分是“夕”，“多”的一半。)书空

4、分小节读课文，注意读准字音，看清字形

5、学习第1节

荷花清香四溢，难怪小作者一进公园大门就向荷花池跑去。齐读课文第1小节 指导朗读

三、巩固复习

1、游戏：摘荷花（读准词语）写一写

（1）齐读写字歌（2）写一写生字：“阵、挤、盘、冒、展、梦”

3、听写句子。

清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。

总结：夏天的菏塘真美呀，课文中的小作者被深深地迷住了。下节课老师和同学们一起来欣赏这一池荷花的美景。

第二课时

【课时目标】

1、在了解文章内容的基础上，正确圈出写荷花香味、颜色的词语，划出写荷花样子的句子。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文第二节。

3、初步了解荷花形态美丽和清香诱人，体会作者喜欢荷花的感情。【教学过程】

一、学习课文2、3小节

引入：小作者一进公园大门就被荷花的清香吸引了，让我们也跟着小作者去欣赏美丽的荷花吧！

1、师生接读课文第2、3节。

2、学习描写荷花的句子，(1)自由读第2节，用直线划出描写荷花姿态的句子，品读。荷花有哪些姿态?从课文第2节里划出有关句子，多读几遍，(2)指名三人读。

具体写了几种姿态的荷花?来，请三位同学来读读。(3)边画边记荷花的姿态，各位小画家，在荷花的几种姿态中挑一种最喜欢的画出来，边画边记住文中的句子、行吗？

(4)师生接读描写荷花的句子。

记住描写荷花姿态的句子了吗?我们来接读，记住的同学就不用看书。白荷花在这些(大圆盘之间冒出来)，有的(才展开两三片花瓣儿乃，有的(花瓣儿全展开了)，有的(还是花骨朵儿)，看起来(饱胀得马上要破裂似的)。板书：冒 千姿百态

3、学习描写荷叶的句子。

(1)看演示，指名读描写荷叶的句子。

荷花姿态美，荷叶也不逊色，谁来给我们描写荷叶的句子?(2)(通过媒体演示)理解“挨挨挤挤”、“冒”。

我们从动画中知道，挨挨挤挤就是(一个挨着一个)，说明荷叶很(多)很(密)。所以白荷花要顶开荷叶才能(冒)出来，展露她的风姿。板书：圆圆 碧绿 挨挨挤挤

4、看屏幕诵读第2、3节。指导背第二节。

二、学习第4、5节。

1、过渡:这样的婀娜多姿的白荷花让人陶醉，小作者看着看着，产生了什么联想呢?仔细听。

2、师范读第4、5节，学生听清小作者产生的联想。

4、自由读，想想:小鱼、小靖蜒会对我说些什么呢? 出示：蜻蜓飞过来，轻轻地告诉我：“。”小鱼在脚下游过，高兴地对我说：“。”

5、交流。

6、有感情地齐读。

7、想像:如果你面对这一池亭亭玉立荷花，会产生什么联想呢?

8、总结:荷花姿态啊娜，清香四溢;荷叶挨挨挤挤，青翠碧绿，真让人喜爱。难怪宋代诗人杨万里这样赞美:接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

三、巩固拓展。

1、分层作业:根据实际情况自选。(1)背诵文中第2节，(必选)(2)收集一篇描写荷花的美文或一首诗歌“(必选)(3)根据课文内容，加上自己的想像，为课文配幅插图，(4)选一种喜欢的植物仔细观察，能用三言两语介绍一下它的颜色、姿态、形状等内容，板书设计：

23、荷花

荷叶：圆圆的 碧绿 荷花： 冒 千姿百态

挨挨挤挤

24石榴

执教时间：11/11 【教学目标】

1、能识记12个生字，认识“四点底”，正确书写6个生字，积累7个词语，能选一个带点的词语造句。

2、能正确划出写石榴花的句子，并圈出写石榴外皮的句子。

3、了解石榴的生长过程和各生长阶段的特点，体会作者喜爱石榴，为家乡——枣庄的石榴闻名中外而自豪的感情。

【教学重点与难点】带着问题读课文，划出有关句子。

【教材分析】课文描写了石榴的生长过程。课文按时间顺序安排结构，描写生动具体，尤其是写果实的部分，摹其形，绘其色，值得学生学习感悟。

【学情分析】课文语言和学生比较接近，条理也非常清楚，在学习过程中着重在字里行间体会作者对石榴的喜爱之情，加强朗读指导。圈划词句是本单元的重点，学生初步接触，对那些学困生来说尤其难，教师应多关注。【教学准备】生字卡片、课件、课文录音 【教学时间】两课时

第一课时

【课时目标】

1.认识生字12个，正确书写6个生字。积累7个词语，能选一个词语造句。2.边读课文，边能正确划出石榴花的句子，圈出写石榴果皮颜色的词语。3.了解石榴的生长过程和各生长阶段的特点，体会作者喜爱石榴，为家乡——枣庄的石榴闻名而自豪的感情。【教学过程】

一、谈话引入，揭示课题。

1．在14课《迷人的秋色》中，我们认识了金光闪闪的（大金帅苹果）；玛瑙似的（山楂）；红得耀眼的(柿子)；晶莹透明的（水晶葡萄）。秋天真是个丰收的季节。你们看，（师举起石榴）石榴也是成熟了。这节课，就让我们来认识一下可爱的石榴。

（出示课题）齐读。

2．谁吃过石榴？能用自己的话说说你所了解的石榴？ 二 整体感知，学习生字。

1.默读课文,想一想哪里的石榴最出名? 2.学生交流,齐读第一节。

3．轻声自由读课文，遇到不理解、不认识的字可以圈圈划划。4．交流出示，学习生字： “葱”——提醒：中间部分有一点

“盛”——查字典认识它是个多音字、用动作帮助理解字义 “熟”——指导字形 挂、扒——积累提手旁的字。5．分组读课文，正音。

三、学习课文，体会情感。

1．指名读第二节，学生边听边用直线划出写石榴花的句子。2．交流、反馈。

（出示）到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越深，不久便挂满枝头。走近看，仿佛是一个个可爱的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

3．指名学生朗读句子，并说说自己这样处理朗读的原因。随机解决一个问题：石榴花为什么用“挂”字？

4.轻声读三、四两小节，圈一圈文中表示颜色的词，找一找你喜欢的句子读一读。5.交流词语和句子。（说说喜欢这句的原因）重点指导：

（1）这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙似的子儿一颗颗紧挨在一起，红白相间，晶莹透亮。（看实物感受）

（2）“扒开——剥开”的区别

（3）熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。（拟人的写法）

6.指导朗读：小组比赛读、挑战读。

7．过渡语：美丽的石榴花、郁郁葱葱的石榴树、可爱的石榴果在作者的家乡——枣庄齐读第一小节。

四、总结课文。

第二课时

【课时目标】 1.复习巩固生字新词。

2.正确朗读课文，感受课文内容。3.学着课文内容说一说你所喜欢的水果。【教学过程】 一．复习生字和新词。1． 读生字卡片：叫号游戏。2． 听音取词语卡片：辨音游戏 3． 配乐读课文。

4． 学了课文你知道了什么？

二、看图，练习说话。

1． 生活中，有许多人见人爱的水果，请看图片，静静地欣赏，认真地回忆。2． 选择一种你最喜爱的水果，就其特点或味道像大家做一个介绍。轻声准备。3． 交流，及时点评。

三、指导写字：盛、挂、熟、扒、摘、顿 板书设计： 叶子 郁郁葱葱 石榴 花 火红 小喇叭 果实 青绿色 青中带黄 黄中带红 半红半黄

酸溜溜 甜津津海上气象员

执教时间：

【教学目标】

1、能识记11个生字，认识部首“羊字旁”，正确书写6个生字，积累7个词语。

2、分角色朗读课文，能读出小海鸥和妈妈说话时的不同语气。

3、能用直线画出海鸥妈妈飞行的句子。

4、知道观察海鸥飞行的不同方式可以了解海上气象。【教学重点与难点】

1、认识11个生字。积累7个词语。

2、能用直线画出海鸥妈妈飞行的句子。

【教材分析】本课是一篇科学童话，作者用拟人的手法、生动形象的语言，记叙小海鸥三天里看妈妈用不同的方式飞行，以及海鸥妈妈的解释，说明海鸥是“海上气象员”。

【学情分析】教学时，可以重点引导学生比较不同之处，理解课文内容，同时加强分角色朗读课文的训练。在字词的教学上以学生自主学习为主，教师仅对容易读错的字音、容易混淆的字形作适当的点拨。【教学准备】生字卡片、课件、课文录音 【教学时间】两课时

第一课时

【课时目标】

1、能借助汉语拼音正确认读本课11个生字。正确书写并记忆6个生字。积累6个词语。

2、初读课文，读通课文，了解内容。【教学过程】

一、揭示课题，质疑引入。

1、媒体出示课题:25海上气象员（齐读课题）

2、学习生字:员，为“员”找朋友（队员、团员、委员、党员）

书空写一写

3、齐读课题。

4、读了课题你想知道什么?(根据学生提问，老师归纳问题)(1)”气象员“是干什么的?(2)谁是海上气象员?(3)它是怎样预报天气的？

二、感知课文，学习生字。

过渡:你们真聪明，提出这些问题，让我们听听课文录音，能不能从中找到答案。

1、带着问题，听听课文录音。

2、学生分组读通课文，按学习卡自主学习课文中生字。(1)第一组:读通课文，学习生字:“贴、翔、喂”。贴：加一加 贝加占 换部首组词 站立 沾水 翔：加一加 羊加羽 形声字 认识“羊字旁” 喂：做动作 形声字

(2)第二组:读通课文，学习生字:“耍、涛、汹、涌”。耍：与“要”找区别 涛：笔顺 写一写 汹：形声字 组词 气势汹汹

涌：形声字 换部首组词 水桶 疼痛 朗诵 通过

(3)第三组:读通课文，学习生字:“贴、涌”并用音序法查出在字典中的页码。(4)第四组:读通课文，给“翔、耍、涛、涌”找朋友。翔：飞翔 翱翔 滑翔 耍：玩耍 戏耍 涛：波涛 浪涛 涛声 惊涛骇浪

3、小组用自己的方法交流汇报。

4、回答问题:“气象员”是干什么的? 谁是海上气象员?(用曲线划出第4节中小海鸥的话并齐读，教师朗读指导。注意朗读时做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。)

三、巩固小结

1、媒体出示游戏：泡泡龙

抽读词语:气象员、飞翔、活蹦乱跳、玩耍、海岸、波涛汹涌

2、写字指导:旋

3、总结 海鸥妈妈每天都要给小海鸥找吃的，它在海面上日日飞翔，为什么说海鸥妈妈是海上气象员呢？我们下节课学习。

第二课时

【课时目标】

1、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读的过程中，能正确划出写海鸥妈妈飞行的句子。能在老师指导下，能分角色朗读课文，读出课文的语气。

2、通过教学，让学生初步知道有些动物的活动和天气有关系。

3、收集并交流哪些动物能够预报天气情况。【教学过程】

一、学习课文，理解内容。

大家一定很想了解海上气象员是怎样预报天气的，现在我们进行小组学习课文，理解内容。

1、学习第1-3节。(媒体出示学习建议)。

(1)带着问题用”找找划划、读读演演“的方法来学习课文。(2)用直线划出海鸥妈妈”预报天气“的句子，再读一读。(3)分角色读第1-3节，并尝试演一演。

2、学生小组学习，(1)按所学的第三节分成六个学习小组，学生小组学习。(2)师巡视。

3、小组交流汇报。

(1)选择交流:海鸥妈妈”预报天气"的句子。(朗读指导)(2)师指导学生及时补充。(媒体出示)时间 海鸥妈妈 天气 第一天 贴着海面飞 准是好天气 第二天 沿着海岸飞 天气开始变坏 第三天 在半空中盘旋 暴风雨就要来了

(3)理解“飞翔”、“贴着”、“沿着”、“波涛汹涌”的意思，完成课后的选词填空。飞翔：看媒体理解——贴着、沿着：可以让学生做动作表演 波涛汹涌：看媒体理解

(4)指导朗读(个别读、小组读、竞赛读、集体读。)(5)小组分角色展示朗读表演。(学生个别点评)注意朗读时要读出角色的语气，小海鸥要只能，问句要读出疑问的语气。海鸥妈妈要有耐心讲解的语气。(6)读一读，演一演，师生配合。

4、小结:海鸥妈妈三天不同的飞行姿势，预报了三天不一样的海洋天气，有趣吗?因此，听了妈妈的话，小海鸥明白了。(齐读后半句话)

四、课外拓展，练习说话。

过渡:辽阔的大海时而风平浪静，时而浪花翻卷，时而大浪滔天，海鸥们时而贴着海面飞，时而沿着海岸飞，时而在半空中盘旋，向人们预报着天气的变化。

1、你还知道哪些动物能够预报天气情况，说说它们是怎样预报天气的?小组合作尝试制作资料卡。(媒体出示:资料卡)蜻蜓、燕子低飞——要下雨 蚂蚁搬家——要下大雨 乌龟背潮湿——要下雨

2、交流展示，练习说话。(1)根据已学课文内容制作。(2)结合大自然的各种现象制作。(3)展示资料卡，并问大家作介绍。

五、总结全文

原来大自然中有那么多的气象员，只要我们仔细观察就能知道天气的变化。大自然就是一本百科全书，只有细心的孩子才能读懂它。板书设计：

25、海上气象员——海鸥

时间 海鸥妈妈 天气

第一天 贴着海面飞 准是好天气

第二天 沿着海岸飞 天气开始变坏

第三天 在半空中盘旋 暴风雨就要来了

26、一条大蟒蛇

执教时间：11/19 教学目标：

1、能识记10个生字，认识部首“米字旁”,正确书写6个生字，积累7个词语。

2、正确朗读课文，能照样子说话。

3、能正确划出写卡达叔叔对待大蟒蛇的句子，并圈出其中的动词。

4、知道要善于利用野生动物的特点，保护自己，保护野生动物。教学重点：识字记词，读通课文。教学难点：读懂课文，知道要善于利用野生动物的特点，保护自己，保护野生动物。教学准备：

1、教师准备相关教具。

2、学生预习了解蟒蛇的知识 学情分析：

能正确听写一句句子，正确朗读课文，能正确划出写卡达叔叔对待大蟒蛇的句子，并圈出其中的动词。教情分析：

本文以孩子的口吻叙述，加上情节跌宕起伏，让学生们根据要求填空，要善于利用野生动物的特点，保护自己，保护野生动物。

第一课时

课时目标：能识记10个生字，认识部首“米字旁”,正确书写6个生字，积累7个词语。教学过程：

一、启发谈话，揭示新课。

1、师：关于蟒蛇，你知道些什么？（三分钟说话）学生交流。

2、师：今天我们一起来学习

37、一条大蟒蛇

3、听录音，了解课文：说说你读懂了什么？

二、学习字词

1、小组学习：（1）说说识字方法。（2）对词语质疑，共同解决。

2、交流自学情况

（1）认读生字、新词、正音：粗、暑（2）书空练习：捕 杀（3）练习组词：伤 脱（4）质疑：碗口粗（手势表示）眼疾手快（快、迅速）

三、读通课文、理解课文。

（一）第一节

1、引读第一节

2、指名朗读第三句。（读出惊讶、紧张的口气）

（二）第二节

1、自由读：思考面对危情卡达叔叔是怎样做的？（普遍层）

2、多种形式练读，划出思考题的答案。

3、朗读相关句子，并小圆圈圈出写卡达叔叔动作的词。

4、齐读第二节。

（三）第三、四节。

1、指名分节读，思考：你明白了什么？（提高层）

2、分角色读3、4节。

四、小结

第二课时

课时目标：

1、能照样子说话

2、知道要善于利用野生动物的特点，保护自己，保护野生动物。教学过程|

一、复习字词

二、归纳总结、扩展说话。

1、师：卡达叔叔在危急之时，利用蟒蛇在水中不咬人的特点，既保护了自己，又保护了国家一级保护动物—大蟒蛇，为我们上了一堂生动的保护自然的课。

2、扩展说话：你还知道哪些动物是国家保护动物？

3、收集一个人们保护动物的事给大家讲讲。

讨论：读了课文，你觉得卡达叔叔是一个怎样的人，并说说理由？

三、照样子练习说话 例：大蟒蛇游来。大蟒蛇向我们游来。大蟒蛇吐出舌头向我们游来。小弟弟跑来。

四、布置作业。

1、阅读课外读物——介绍野生动物。

板书： 一条大蟒蛇

蟒蛇是国家一级保护动物，是不能随便捕杀的。

27松鼠的尾巴

执教时间：11/ 【教学目标】

1、能识记11个生字，认识部首尸字头，积累8个词语，正确书写6个生字。

2、正确朗读课文，在中能选择合适的词语。

2、能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。

3、激发学生观察动物，了解动物的兴趣。

【教学重点与难点】了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观察动物，了解动物的兴趣。

【教材分析】这篇童话写小松鼠在不同的情况下三次发挥尾巴的作用，解决了问题。文章想像丰富，内容生动有趣、情节性强，能够吸引孩子，同时语言浅显，又便于孩子独立阅读。

【学情分析】课文整体感知后，课采用先由学生自学，再以小组为单位进行讲故事或者表演，让学生沉浸在故事的情节之中，教师根据学生讲或演的情况进行语言训练。

【教学准备】生字卡片、课件、课文录音 【教学时间】两课时

第一课时

【课时目标】

1、在学习课文的过程中，随机学习生字。

2、能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。【教学过程】

一 谈话引人，揭示课题。

1小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，它是谁？

2出示课文第1节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。

（1）谁来把这段话读一读？

（2）齐读。

（3）学习生字“茸”---正音 rōng（4）你能说出其它ABB形式的词语吗？

3小松鼠后来知道尾巴的作用了吗？是怎么知道的呢？ 4出示课题，齐读课题。

二 整体感知，学习生字。

1师：那么小松鼠的尾巴到底有什么用呢？请小朋友自己读读课文，碰到不认识的字可以借助拼音多读几遍，完成填空。

小松鼠的尾巴收拢时，像一把，可以 ；张开时，像一顶

，可以

，盖在身上，就像一条，可以。2学生交流,齐读。

3学得真不错，这就是课文的第2、3、4节告诉我们的。三 学习课文，识记生字。

1你对小松鼠的尾巴的什么用处最感兴趣呢？选其中的一个来读一读，同时用直线划出有关松鼠尾巴的句子。2生选择读课文。

3生交流读。并进行朗读指导。

（1）当学生交流松鼠的尾巴收拢可以当扫帚这一小节时，结合学习生字：屋、净。

指导学生朗读课文第2小节，抽个别学生读，挑战读。

（2）当学习张开当降落伞这一小节时结合学习生字：跃、舍、踪。

舍：让学生演一演小松鼠在前面逃，黄鼠狼紧跟后面，牢牢盯住不放，帮助理解“紧追不舍”的意思，请学生演一演，读读这句话。

踪：无（）无（）词语的积累

学生表演朗读课文第3节。

（3）当学生交流松鼠的尾巴可以当被子这一小节时，结合学习生字：乖、刮。

可通过形近字的比较学习生字。

选字填空：

乖 乘（）巧（）凉

刮 舍（）风（）弃

师生分角色朗读课文第4节。

预设：有学生可能会质疑：为什么小松鼠会一下就明白过来呢？

三、小结

师：很多同学对这条有着多种作用的尾巴很感兴趣，我们继续学习。（来不及学的下节课继续）

第二课时

【课时目标】

1、有感情地朗读课文。

2、复习巩固字词。【教学过程】

一、采用多种形式读文：

过渡：刚才我们通过学习了解了松鼠尾巴的多种作用。接着请大家分角色朗读课文2、3、4小节。

1、小小组朗读2、3、4小节。

2、指名评讲

二、复习巩固

1、游戏：送词、字宝宝回家。

（1）读词语：毛茸茸 屋子 干干净净 跳跃 紧追不舍 无影无踪 寒风（2）读生字。

三、课外拓展。

1、师：没想到小松鼠的尾巴有这么多的用处！小朋友，除了书上说的这些，你还能告诉小松鼠，它的尾巴有什么用处吗？ 出示句子：小松鼠的尾巴可以当（）。

2、出示短文：兔子的尾巴

（1）小朋友，你见过兔子的尾巴吗？兔子的尾巴短短的。小小的，就像一个毛茸茸的小球。不过你可千万别小瞧它，这条短尾巴可以在危险时刻帮助兔子逃命！

据说当兔子被敌人咬住时，它立刻使用“脱皮计”，将尾巴的“皮套”，脱下让敌人咬去。自己呢，赶快逃命。当敌人发现上当时，兔子早已逃得无影无踪啦。（2）想一想：兔子的尾巴有什么用？

（3）你还知道其它动物尾巴的作用吗？和小伙伴交流一下。板书设计：27 松鼠的尾巴

收拢 当扫帚 张开 当降落伞

盖身上 当被子

28野兔

执教时间： 【教学目标】

1、能识记11个生字，认识部首“身字旁”,正确书写6个生字，积累8个词语。

2、能画出课文第三、第四节中野兔的句子。

3、能运用表示动作的词语说说野兔用巧计战胜老鹰的过程。

4、感受动物之间搏斗的惊险，体会野兔以弱胜强的计谋。【教学重点与难点】能正确划出老鹰向野兔进攻的句子。

【教材分析】课文写的是作者看到的一个奇异的景象：在野地里，一只弱小的野兔踢死了凶猛的老鹰。文章结构严谨，情节紧张生动，是一篇很经典的课文。【学情分析】可以让学生选择课文需要积累的词语，说说野兔战胜老鹰的过程。让学生感受动物之间搏斗的惊险，体会野兔以弱胜强的计谋。【教学准备】生字卡片、课件、课文录音 【教学时间】两课时

第一课时

【课时目标】

1．能借助汉语拼音正确认读11个生字；学习部首：“身字旁”。2．在语言环境中理解“防备、敏捷、奇异、巧计”等词语的意思。

3．学习圈划，能正确划出课文中描写野兔的句子，在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。

4．体会野兔以弱胜强的计谋，懂得凭着聪明机智，弱者也能战胜强者。【教学过程】

一、揭示课题，了解野兔和老鹰，学习课文第一节。1．看图了解野兔，学习第一节，初步感受野兔的机敏。（1）小朋友，昨天我们预习的课文是——28野兔，看老师写课题，出示“野兔”。师介绍野兔：野兔四肢——强壮，擅长——跳跃，它的奔跑速度——特别快。（2）学习课文第一节。

师：课文中的野兔是作者在野地里发现的。出示第一节。自由读：

一天，我正在野地里割草，忽然发现一只大野兔正趴在前面的一个坑里。我悄悄地绕到它背后伸手去抓。不料，它早有防备，猛地一跳，逃跑了。学习生字： 坑：读准后鼻音。

绕：读准翘舌音，复习：r l。在语言环境中理解“绕”。防：防：预防，备：准备。防备就是有预防有准备。指名读句子，你觉得这是一只怎样的野兔？

（机灵的野兔，灵活的野兔，警惕性很高的野兔，敏捷的野兔）（3）出示图片，了解老鹰。

课文还讲到的动物是——老鹰，读准“鹰”。（贴图）出示图片，学生交流：嘴巴、翅膀、爪子

师补充：老鹰的飞行速度特别快，是野兔的4-5倍呢！

过渡：在《动物世界》这个节目中，我们经常可以看到动物之间激烈的争斗，今天，老师要带你们去看一看野兔和老鹰之间的争斗。

二、读通课文，了解主要内容。1．默读课文，要求： ⑴读准字音，读通句子。

⑵用上“野兔”和“老鹰”说说课文写了一件什么事？（老鹰怎么做，野兔怎么做，结果怎么样）2.反馈交流。

出示：老鹰要抓野兔，野兔用巧计战胜了老鹰。（板书：用巧计 战胜）学习“计”，计：办法、计策。巧计：巧妙的计策。

三、重点学习3—4节，感受动物之间搏斗的惊险。

自读课文3、4节，思考：老鹰要抓野兔，野兔是怎么表现的呢？用“——”划出有关句子。

1．反馈交流，校对。出示：

 眼看就要抓住了，野兔敏捷地往旁边一跳，躲开了。 它并不逃走，反而迎着老鹰跳过去，跳得比老鹰还高。 忽然，野兔不动了，四脚朝天躺在地上。

 突然，野兔弹出后腿，重重地踢老鹰的肚子，一连几下，踢得老鹰扑棱着翅膀，一头栽倒在地上。①校对划线情况。②指名读。学习生字：

③躲：这个音节是——三拼音，学习“身字旁”，比较身字旁和“身”。踢：也是形声字。跟“足”有关。

盯：文中还有一个生字也是形声字，谁来说一说？

过渡：现在，我们把这些句子放到课文里去读读，看看野兔到底在什么情况下才会有这样的表现。2．学习课文第三节。

师：读读这两句话（变红），想想：老鹰要干什么？（板书：抓），老师在这三个关键的词语（变红），理解词语：“盘旋、斜着、俯冲”。你觉得老鹰怎么样？能把这种感受读出来吗？

想象一下：要是被它的爪子抓到。师：是呀，情况十分——危急，眼看就要抓住了，读第3句。你感觉野兔怎么样？（反应灵敏，速度快，这就是敏捷。）指导朗读：野兔特别敏捷，能通过朗读表现出来吗？ 这句话告诉我们野兔怎么样？（板书：躲）

想象：野兔死里逃生，在我们看来，这时候，野兔一定会。

出乎我们意料的是：齐读第4句。野兔的动作是：跳（板书：跳）怎么跳？理解：迎着。

你看，它“跳得比老鹰还高”，你觉得这是一只怎样的野兔？（勇敢的），（面对凶猛的老鹰它——毫不畏惧）（它要和老鹰——决一死战）朗读指导，读出野兔的勇敢无畏。

这真是一只勇敢的野兔，他并不逃走，反而—— 面对凶猛的老鹰，他毫不畏惧，他并不逃走，反而—— 他要跟老鹰决一死战，他并不逃走，反而—— 你们知道野兔为什么不逃吗？它逃得了吗？

过渡：这时候，老鹰怎么做？——（读第五句）。板书：打。怎么打？多么凶猛的野兔，读出语气来。3．学习第4节，体会野兔用巧计战胜老鹰。出示第四节。师：野兔怎样表现呢？

出示：忽然，野兔不动了，四脚朝天，躺在地上。理解：四脚朝天（板书： 躺）指名读，野兔躺在地上不动了，老鹰以为——（受伤了，累得精疲力竭了，动弹不了）

师：于是，老鹰怎么做？板书：啄。关注：猛扑，老鹰多凶狠呀！我们可以在猛扑的前面加一个什么词？（恶狠狠地）加上这个词语再读一读句子，读好它!野兔怎样做呢？板书：踢 出示：突然，野兔弹出后腿，重重地踢老鹰的肚子，一连几下，踢得老鹰扑棱着翅膀，一头栽倒在地上。

怎么踢？学生交流：弹出、重重地踢、一连几下。（加上圆点）

比较：突然，野兔伸出后腿，踢老鹰的肚子，踢了几下，踢得老鹰扑棱着翅膀，一头栽倒在地上。

第一步：选择一处说说用哪个词语更恰当。第二步：从这些词语中，你体会到什么？ 第三步：读出野兔的勇猛。

师：野兔就是这样重重地踢，不停地踢，把老鹰踢得——

师总结：你看，作者的用词多恰当呀，把野兔踢老鹰的情景写得活灵活现。从这些词语当中，你体会到什么？（野兔的勇猛）

指导朗读野兔的句子，关注“弹出”、“重重地踢”、“一连几下”，读出野兔的勇猛。（指名读）

师生合作：突然，野兔——，就这样重重地踢，连续地踢，踢得老鹰—— “扑棱”的意思是“张开或抖动”。再读野兔表现的句子

师：野兔刚才四脚朝天，躺着不动，是累了吗？是受伤了？（迷惑老鹰、等待时机、让老鹰上当等）这是一只怎样的野兔？

师：真是不可思议呀！一只野兔竟然战胜了老鹰。（点板书：巧计）（5）难怪作者说：“眼前出现了奇异的景象。”（学生字“异”）找近义词理解：奇异。（奇怪、奇特）

四、串读课文重点部分，总结全文。1．根据板书提供的词语，总结全文。

师生合作：老鹰要——抓野兔，野兔——躲开了。它并不逃走，而是迎着老鹰——跳起来。老鹰用翅膀去——打它，野兔躺着不动了。老鹰去——啄它的眼睛。最后，野兔重重地踢老鹰，把老鹰踢得——扑棱着翅膀，一头栽倒在地上。

课文就是写了野兔用巧计战胜老鹰的故事。看来，弱小的也能战胜强大的，但是一定要有——计谋、智慧。

2．让我们带着对它的敬佩，再来读读课题。

第二课时

【课时目标】

1.再读课文，复习巩固，落实练习，课外拓展。

2．体会野兔以弱胜强的计谋，懂得凭着聪明机智，弱者也能战胜强者。【教学过程】 一． 总结课文

1.学了课文，这只野兔给你留下什么印象？用“怎么样的野兔”来说一说。2.有感情朗读全文。二． 落实练习，课外拓展。1.组词

放（）异（）防（）导（）2.说一说。

老鹰在天空中怎样飞？演一演，再说一说，可以选用下面的词语。盘旋 斜着身子 扑棱 扇动翅膀 俯冲 板书设计： 28 野 兔

用巧计

野兔（图）——————————›老鹰（图）

战胜

躲 跳 抓

躺 打

踢 啄

第四篇：湘版小学美术第八册教案

湘版小学美术第八册教案（总13课时）一课 中国绘画作品欣赏

（二）教学目的：

１、了解作品的人物神态和艺术表现形式。

２、使学生在思想上获得教益的同时，审美能力得到提高。教学重点：

指导学生欣赏、分析作品内容。教学难点：

指导学生体会作品的艺术感染力。教学准备：

１、课件

２、多媒体 教学过程：

一、师生谈话，导人课题：

教师: 中国绘画作品分类就题材而言，有风景画、静物画、人物画等等。这节课我们来欣赏绘画作品中的人物形象也就是人物画。(板书课题)

二、欣赏作品：

（一）油画 《贫农的儿子》 作者：蔡亮(板书)１、介绍作品内容：

教师：你知道什么是“贫农”吗？(学生回答)“贫农”是指在旧中国被地主、官僚压迫剥削的贫穷的农民。

教师：从画面上人物的衣着特点看，同学们知道作品表现的年代吗？(学生欣赏投影画面，回答问题)教师：作品表现的是1934年至1936年红军进行二万五千里长征的年代。

那是1933年10月，蒋介石向中国共产党中央革命根据地发动了第五次大规模的反革命

迸攻。当时的领导人是王明(板书)，硬要红军跟敌人死打硬拼，结果红军死伤很多，为了保存红军实力，1934年10月中共中央和中央红军被迫离开革命根据地，开始长征。队伍到了贵州省的遵义城，党中央开了一个大会，取消了王明的领导资格，确立了毛泽东的领导地位。所以画面上表现的是毛泽东和两个贫农的儿子以及红军队伍。

学生通过课件看图片，对人物的动态和表情发表自己的看法。(举手发言)２、分析作品的艺术特色：

教师：同学们知道这幅作品美在哪里吗？

(1)、人物神情、动态刻画细腻真切：贫农的儿子神态恳切，体现了要求参军的迫切心情；毛泽东笑容满面，流露出爱护和欢迎的神，清;红军队伍由近到远步伐整齐，精神抖擞。

(2)、色彩沉着、协调:作品色彩的蓝灰色为主。身穿蓝灰色军装的红军队伍，蓝灰色的天空显得阴沉，说明长征路上会有很多风险。

(3)、仰视构图：画面上的地平线位置较低，人物形象高大。中间是毛泽东和贫农的儿子，左边是红军队伍，画面重点突出。

（二）中国画 《童年》 作者 王盛烈

１、作品表现的背景：改革开放初期。

２、作品表现的内容：一群活泼可爱、天真无邪的小学生。

３、师生分析作品风格与特色（服饰、神态、动作、构图等）。

（三）中国画(悄悄话》 作者：王有政

1、作品内容分析：

提问：仔细观察，作品中的环境背景、人物穿着，说明爷孙俩是哪个地方的人?作品中的爷孙俩在干什么?你能说说他们在说什么吗?(学生回答)教师：作品表现了陕北农家的生活小景，从背景上的窑洞、枣树和老大爷头上系的白毛巾上可以看出陕北农民的生活特征。

老大爷在编筐，系着红领巾的小孙女背着书包，手上拿着成绩通知书，兴冲冲地靠在爷爷身上，对着爷爷的耳朵，告诉爷爷她考试得了多少分。从她和爷爷的表情上可以看出，一定是好成绩，作品充满朴实、温馨、甜蜜的气氛。

2、分析作品的艺术特色：(1)、通过对比产生美：

一老一小，老的慈祥可亲，小的天真可爱。

画人物用墨浓，用线具体仔细，特别是人物面部线条生动自然，越看越觉得美。

画背景用墨淡，用笔用线简洁，衬托了人物形象，而且有立体感。(2)、人物神态美：

爷爷停下手中的活，身子偏向孙女，侧耳细听。小孙女偏头伸颈对着爷爷的耳朵高兴地说什么。一只胖乎乎的小手搭在爷爷的肩膀上，胸脯靠着爷爷的背侧，重心都落在爷爷身上。另一只手拿着通知书背在后面像飞起来的小鸟翅膀。

（四）水印木刻 《蒲公英》 作者：吴凡

1、介绍作品内容：

学生欣赏作品，讲述画面内容。

教师：作品通过一个割草的小女孩吹蒲公英这一生活小景，引起人们对幸福生活的联想。

蒲公英是一种生命力很强的草本植物，种子藏在绒絮里，飞到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹着蒲公英，看着它们随风飘向远方，心中也许有着一种向往吧!

2、介绍作品表现形式：

作者用水印木刻的形式表现出一种国画的趣味，有一种淡雅的美。

水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出画面形象后，再用水调和颜料拓印在宣纸 上的作品。

3·分析作品构图特点：

以大片的空白衬托朴实可爱的小女孩，给人以想象的余地。

（五）水印木刻 《和平》

作者 方国雄

（六）中国工笔画 《小伙伴》 作者 陈白一

１、作品内容：《和平》、《小伙伴》都是表现富有生活气息的儿童题材作品。

２、作品的表现形式。

３、作者介绍。

三、小结：

１、作品的表现形式：

写意画粗犷、豪放，又称泼墨画；工笔画整洁、细腻；兼工带写的中国画，比写意画法工，比工笔画法粗放。

２、分析作品的形式。

３、下课。

第二课 命题画 过年

教学目的：

通过教学，便学生在回忆春节节日气氛的同时，无拘束地用绘画形式表达自己对节日之夜的感受。教学重点：

指导学生回忆过年的喜庆场景。教学难点：

指导学生在构图时突出重点。教学准备：

教具：课件、电脑、电视机 学具：彩色笔或毛笔、颜料、白纸 教学过程：

一、师生谈话，导人课题：

1、年的来历故事

2、过年与平时有什么不同？

3、指导学生回忆回答。

4、过年又称春节，是中国人民的传统节日。在过年的日子里，人们吃团年饭、放烟花、走亲戚、玩花灯„„一派红红火火、喜庆热闹的景象。（课件展示，过年的情景）

5、板书课题。

二、课件展示，直观感受

1、分析烟花燃放时的形状。

A、放射状；B、团状；C、旋转状；D、点线状。

2、学生回忆逢年过节，自己和家人、朋友玩烟花的情景。A、在阳台上“彩珠筒”。

B、一家人欣赏“天女散花”、“火树银花”。C、除夕夜12点，家家燃放烟花迎新年。（每种情景都配以图片展示）

3、指导学生回忆电视里玩花灯、舞龙、舞狮的场景。

4、春节还有哪些特殊的活动？

5、欣赏课本范图，分析构图特点。

三、学生作业：

1、学生自由画出过年的喜庆情景。

2、播放第三册学过的童声合唱歌曲《小拜年》的录音：“正月里好耍狮子灯呀，耍起那个狮子灯拜个新年。咚咚锵咚咚锵咚咚锵锵咚咚锵„„。锣鼓龙灯好热闹呀，耍起那个狮子灯拜个新年„„”

四、小结下课。

第三课 纸条锁编粘贴纹样 教学目的

通过学会利用旧挂历纸锁编粘贴成各种纹样，进一步提高手、脑协调并用的能力，发展分析、综合、比较等思维能力，激发学生的审美情趣，培养协作精神。教学重点

纸条锁编的步骤及排列的方法。教学难点

纹样美观大方。

教具：:范作若干，挂历纸、小刀、录音机、磁带等。学具：挂历纸、单色底纸、浆糊、小刀等。教学过程

一、欣赏导入。

1、教师分别出示锁编纹样范作：“同学们，这些纹样美不美呀？你们知道是怎样做成的吗？别急待会儿你们就知道了。”

2、分解纹样：

请一名学生上台来拆一个纹样，展示给其他同学看，并说一说它变成了什么？

教师：“同学们观察的真仔细，纹样现在变成了纸条，好，今天我们就要学习用纸条来锁编粘贴成各种纹样。”

二、自己动手，尝试体验

1、指导回忆：“同学们玩过风车吗?知道风车是怎么做的吗?”

请一位学生上台，用刚才拆下来的纸条做一个风车。

小结：“刚才这位同学做风车又快又好。不过你们发现什么秘密没有?”

学生观察、讨论：做风车只要3根纸条，而刚才拆下来的纸条有4根。

教师小结：“对了。同学们观察很仔细。我们今天做的纹样要4根纸条才能锁编成一个纹样。这个纹样就叫风车结。下面请大家打教材第6页。怎样锁编风车结呢?”

2、自学：请同学们看清风车结锁编步骤图，相信同学们是能够看懂的。然后用小刀裁16根或更多的等宽、等长纸条，边看步骤图边锁编成许多风车结。等会要进行评比，看谁排列出的花样最好看。

三、学生作业，教师指导。

1、每个同学自由排列，看看可以排列出多少种花样，然后将你认为量漂亮的花样粘贴在作业纸上。(播放音乐制造气氛。)

2、作业要求：

A、剪切的纸条宽度基本均匀、光洁。

B、制作精细、花样繁多(有横摆、竖摆、斜摆，有四叶风车结、八叶风车结，色彩丰富)。

3、老师巡视，个别辅导，发现问题及时纠正。

四、作品展示，评价

五、小结

第四课 纸条穿编

教学目的:

1、学习运用纸条穿编造型的有关知识和技能，锻炼学生灵巧的双手。

2、激发学生的创造精神，培养学生的形象思维能力和创造能力。

重点、难点:

纸条穿编的方法和技巧。

教学准备:

1、搜集各种材料穿编而成的工艺品实物。

2、制作纸条穿编范作，剪好经纬纸条。

3、录音机、磁带。

4、彩色纸、剪刀、浆糊、直尺、小竹片。

教学过程:

一、开门见山，认识纸条穿编。

1、小朋友，今天这堂课我们来学习纸条穿编(板书课题)。也许大家对这一内容感到很陌生，但是它并不难学。只要用心，保准一学就会做。

2、展示教师课前制作的纸条穿编范作。你们看，这就是纸条穿编作品。它运用较厚的纸条、通过编织进行造型。是一种装饰性很强的手工艺术品。

3、出示课前搜集的运用其它各种材料穿编的工艺品，指导学生欣赏。虽然材料不同，但穿编的方法类似。通过欣赏，开阔学生视野，激发学生的学习兴趣。

二、讲解示范，学习纸条穿编方法。

1、进一步理解纸条穿编的意思。纸条穿编就是将宽度相同的纸条用经纬交穿编织的方法来造型。

2、认识经线与纬线：

联系地理知识简述经线与纬线的概念，告诉学生横的叫纬线，竖的叫经线。

3、学生自学，思考问题。A、你认为纸条穿编是怎么做的？ B、经线可做怎么样的变化？ C、有什么好办法剪经线？

4、学生回答，教师总结。

5、教师示范： A、把一张纸对折； B、用剪刀剪出经线；

C、拿另一种色纸裁出宽窄一致的纬线； D、穿编完成。

6、学生作业，教师指导。

按照穿编的方法步骤进行纸条穿编竞赛。教师予以个别指导。

比赛结束后，教师把部分作业贴到黑板上，让学生评议谁的最好，谁的还存在什么缺点，值得改进。便大家能取长补短、共同得到提高。

三、小结全课，勉励学生。

1、肯定全体学生认真细致的学习精神。告诉学生灵巧的双手是自己锻炼出来的，敢于动脑动手才会有所创造。

2、鼓励学生课外尝试纸条穿编其它的图案。第六课 命题画 植树

教学目的:

1、指导学生画出植树时的感人情景。

2、培养学生的记忆、想象能力，发展形象思维，进一步提高绘画表现力。

3、进行绿化祖国、美化环境的思想教育。

教学重点: 如何生动地表现出植树时的感人场面。

教学难点: 植树时的人物动态描绘及构图处理。

教学准备: 教具:挂图两幅、图钉、幻灯机、投影片、录音机及磁带等。

学具:白纸、各种绘画工具。

教学过程:

一、创设情境，导人课题。

1、课前教师在教室四周摆些绿色植物。铃声响，学生人教室，感觉空气特别清新。

2、教师按下录音机，播放(百鸟争鸣》的轻音乐。

3、播放音乐的同时，打开两幅森林挂图，幻灯映出树林灯片。

4、教师用轻柔的声音导入课题:同学们，空气清新，鸟语花香是因为有了枝繁叶茂的树林。

现在正是阳春三月，我们不要错过了这个植树造林、绿化环境的好季节，我们国家还把每年的3月12日定为植树节。今天我们大家一起来画一画植树时的感人场面好吗? 板书课题:命题画 植树

二、新授。

1、启发回忆:(1)同学们上星期到植物园开展了植树活动，还记得当时的热闹场面吗? 学生各抒己见，描述当时植树的情景: “有的扛树苗、有的培土、有的浇水„„除了你们小学生外，还有什么人也在植树?”

学生记起还有大哥哥、大姐姐，特别是一部分省市领导同志也在那里植树，大家都在为绿化祖国出一份力。

2、讲解难点:(1)植树时的动态是怎样的?请两名同学上台表演，教师在黑板上用简笔人物画速记。

（2)为生动地表现植树时的感人情景，同学们最好将人物表现得更充分。比如:充分仔细地描绘人物的表情、服饰、发型等。教师打幻灯，提供一些具体的人物形象，同时，选择黑板上的一个动态进行具体描绘。(板书:人物动态生动)(3)欣赏第10页的三幅学生作品: 教材左上图描绘的是小朋友植树时的热闹场面，人物动态各异，造型简练，构图饱满右图画的是去植树的情景，人物动态、表情生动，服饰描绘仔细，构图有主有次，用色大胆。

下图是一幅想象画，主题是:“把绿色洒向地球”，表达了作者绿化环境的美好愿望。

小结:要使画面生动、耐看，除了注意人物形象的描绘外，还要特别注意构图饱满、完整，因此，可添画周围环境、植树工具等，也可进行想象，表达自己绿化祖国的美好愿望。

板书:构图饱满完整

3、指导画法:(教师继续范画)(1)构思:可根据记忆进行描绘，也可根据平时的感受进行想象创作。

(2)构图:先确定主体物的位置，合理安排人物及场景，注意人物之间的前后关系及内在联系。(3)描绘:具体、生动地表现人物形象及植树场面。

三、学生作业，教师巡视。

1、根据自己的记忆和感受，画一幅表现植树情景的命题画，注意人物动态生动，场面热闹感人，可进行想象创作，工具材料不限。

2、教师行间指导。

四、作业展评。

1、学生将作业展示在黑板上，进行集体评议。

2、课堂小结。

第七课 中国画 线和色的游戏 教学目的: 让学生初步了解中国画的用笔和用墨技法，培养学生对中国画的兴趣。教学重点: 中国画的用笔和用墨技法。教学重点:

1、毛笔所含水分的掌握。

2、粗细浓淡的变化。教学准备: 教具:幻灯、挂图、中国画工具。学具:中国画绘画工具。教学过程:

一、组织教学

1、师生问好。

2、检查工具，讲述要求。

二、讲授新课。

1、出示关山月画梅和徐悲鸿的马，印刷作品欣赏。

2、由教师发问，三至四名学生谈中国画的特点，了解中国画的笔墨特征。

教师讲述。

3、揭示课题:中国画线和色的游戏

二、教师讲解笔墨知识并演示。(将演示宣纸挂上)

1、墨有浓淡干湿的变化，古人有“墨分五色”的说法，即焦墨、浓墨、淡墨、次淡墨和清墨等，其实，远远不止五色，除了彩墨外，黑墨也可调水调出丰富多彩的颜色来，可画出浓淡干湿的效果来。

2、教师演示调色。

3、学生练习调色。

4、运笔方法：

中锋、侧锋、顺锋、逆锋笔的运用。教师演示。

5、展示教师范画，欣赏。

6、讲述作业方法要求。

运用墨线的粗细、疏密和浓淡结合色彩创作一幅抽象画。

三、学生作业、教师巡视指导。

四、小结，下课。

第八课 中国画 云和水 教学目的:

1、学习*

2、巩固中国画的用笔和用墨技法，进一步加强学生对中国画的兴趣。教学重点: 中国画云和水的画法-。教学重点:

1、毛笔所含水分的掌握。

2、外形的变化。教学准备: 教具:幻灯、挂图、中国画工具。学具:中国画绘画工具。教学过程:

一、组织教学

1、师生问好。

2、检查工具，讲述要求。

二、复习旧知：

1、五色指哪五色？

2、运笔的方法有哪些？

3、讲评上节课作业。

三、讲授新课。

1、出示陆一飞山水画作品欣赏。

2、由教师发问，三至四名学生谈感受，了解中国画云和水的特征与画法。

教师讲述。

3、揭示课题：中国画 云和水

四、展示教师范画，讲述云和水的画法。

云和水外形多变，常见的画法有勾线法和泼墨法，非常注重墨色变化。

五、教师讲述并演示画云和水的方法。(将演示宣纸挂上)教师采用多种方法和墨色的浓淡变化表现云和水的不同形状，注意形状、大小、线条的变化。

六、讲述作业要求: 运用云和水的画法，发挥想象，画出有创意的云和水。

七、学生作业、教师巡视指导。

八、小结，下课。九课 中国画 器皿

教学目的: 通过教学，把握画器皿的笔墨浓淡表现方法。

教学重点: 器皿的用笔用墨技法。

教学难点: 笔墨水分控制，花纹的组织变化。

教学准备: 示范用宣纸，中国画用品，器皿实物，教师范画。

教学过程:

一、欣赏齐白石作品，引入新课。

1、齐白石写意作品数幅，展示在学生眼前，欣赏，激起学生绘画表现欲。

2·揭示课题:中国画 器皿

二·新授

1、教师发问: “常见的器皿有哪些？” “各是什么形状？” “谁上来画画？”

2、小节。

1、组成：盖、口、身、嘴、脚、提手等。

2、常见外形。3常见装饰花纹。

三、教师讲述，结合演示画器皿步骤。(将演示宣纸挂上)

1、以稍干的淡墨中锋线勾外形，注意壶身对称及透视变化。

2、淡墨或淡墨中加上青绿色点画花纹，不同方向的花纹用笔应有区别，注意水份控制，不可将花纹形状画“糊”，以至不可收拾。

四、讲述作业要求:

1、落墨前先用铅笔轻轻勾画器皿的大体位置和形，基础好的同学可直接落墨点 写。

2、依构图需要可适当增加背景，题字落款位置要适当。

4·教师巡视指导。

五、小结谈话: 1·收回作业，展示在黑板上。

2·评选优秀作业。(要求学生评出笔墨效果好，构图好的作业)3·小结本节课堂情况，下课。

第十课 给蝴蝶添画花纹 教学目的

1、使学生了解对称形的特点。

2、训练学生大胆进行顿色搭配和表瑰的能力。

3、培养学生的想象力和创造才能。重点与难点

启发学生运用线条和色块，大胆漆画花纹。教具与学具

教具: 搜集有关蝴蝶的图片、彩照、邮票、工艺琨和标本；幻灯片两张，录音机，音乐磁带，小红花；印好蝴蝶纹样的小卡片。

学具:作业用纸；各种彩色纸、铅笔。教学过程：

一、揭示课题

今天，教师给大家带来了一位花姑娘朋友。是谁呢?大家看!(出示蝴蝶标本)小朋友 异口同声地说是蝴蝶。(板书:蝴蝶)大家喜欢蝴蝶吗?为什么?因为它们有美丽的花纹，漂亮极了。下面，我们就来学习给蝴蚨添画花纹，(把标题板书完整)

二、引导学生仔细观察

老师这里还有很多漂亮的小蝴蝶哩，(出示彩照、图片、邮票上的蝴蝶)你看，它们有着各式各样的花纹，五颜六色的，好看极了。小朋友们愿意和它做朋友吗?“ 大家仔细看看，这些蝴蝶的形状和花纹都有一个什么共同特点 让学生认识什么是对称形)大家想想还有什么也是对称形吗? 蝴蝶的形状、花纹、颜色两边是一样的，所以，蝴蝶是对称形。蜻蜓、小蜜蜂也是对称 形。

三、老师讲解示范画法

老师这里画了两只蝴蝶，大家比一比，哪只蝴蝶好看?(用幻灯打出两只蝴蝶，一只花纹、色彩都很镖亮，一只是单色白描)。

如果老廓也给第散只蝴蝶添上花纹，它也会很好看的。

怎样添画呢?先画一边的花纹，再画另一边，两边要基本一样。颜色呢?先上一边的颜色，自己喜欢什么浊色就配什么颜色。(老师用彩笔直接在幻灯片上描画，边讲边演示，让学生十分形象地看到添画步骤。)添画完了，再让大家比较看看，认识到这只蝴蝶也同样漂亮了。所以，添画花纹非常重要。

四、学生添画练习。

下面我们来做个游戏怎么样?每位小朋友都做一名小小设计师，给蝴蝶姑娘设计一件漂亮的衣服，看谁设计得最好看。把印有蝴蝶纹样的卡片分发给每位同学，轻轻播放欢快的音乐。

老师随时鼓励大家大胆地涂色、配色、创新。

把效果好的作业张贴在展览板上，然后民主评曲最佳设计师、并奖励一朵小红花。

五、小结

今天，我们学了给蝴蝶添画花纹，大家都画得很不错，都绪蝴蝶蛄娘穿上了非常漂亮的衣服。我们的生活是美好、幸福的，但我们从小就要艰苦朴索，·不要只讲穿得漂亮，而要努力学习，学好本领，将来用自己的双手去创造更美好的生活。

第十一课 命题画 赛龙舟

教学目的:

一、让学生了解赛龙舟的来历，简略了解伟大的爱国诗人屈原;也通过画赛龙舟，让学生懂得集体团结协作的力量，是一种民族凝聚力的象征，培养学生爱国主义思想感情，知道湖南的一些风土人情。

二、巩固和练习画人物动态的绘画基本技能，培养学生的记忆力和想象力。

三、通过画赛龙舟这种热烈场面，迸一步学习和巩固构图布局能力，提高审美能力。

教学重点: 让学生画出赛龙舟的热烈场面。

教学难点: 划船的队员和打鼓的队员的动态描绘。

教学准备: 教具:电视机、录放机、投影仪、录音机、录像带、桨、划桨的木偶人、活动灯片、水彩笔、蓝色的卡片纸、学生作业用纸。

学具:水彩笔

教学过程:

一、听故事，了解赛龙舟的历史由来。

小朋友们特别喜欢听故事，下面请大家听一个真实的历史故事。(打开录音机)”历史上有一位伟大的爱国诗人叫屈原，(贴出诗人屈原的画像)„„大家上中学时将会学到诗人那千古吟唱的诗篇《离骚》。为了纪念这位伟大的诗人„„每年的五月初五在全国各地都要举行非常隆重的龙舟赛。“ 今天我们就来学习第十一课 ：命题画赛龙舟(板书课题)。

二、说龙舟赛，启发学生回忆、想象龙舟赛的热闹情景。在我们湖南省很多地方，每年的端午节前后几天，都要举行热闹非凡的龙舟赛(板书)。小朋友们见过吗?是一幅怎样的情景? 学生饧谈，教师综合性地板书: ”人山人海 竞争激烈

鼓声、加油声响彻云霄“ 2、1991年5月，在我们湖南汨罗江举行了”国际龙舟赛“(出示有关的图片资料)，全世界许多国家的代表队在那里欢聚一堂。别具一格的主席台和观望台扎在江中。江的两岸装满了彩灯，挂满了彩旗，紧张激烈的比赛场面真是世人罕见，振奋人心

3、打开教材第32页，指导学生看教材上介绍的赛龙舟时热闹情景的照片，加深学生的印象，充实学生的想象。

三、学画法，尝试画出龙舟赛。

1、教师讲授画法。

无论哪次龙舟赛，都离不开队员、龙舟等。那么每条龙舟上都有些什么成员呢?(让学生回亿、发言，教师板书:旗手、鼓手、队员)既然是赛龙舟，那么龙舟的模样便可以画得形象些、夸张些(教师板画几种不同形式的龙舟模样，启发学生大胆想象、放手作画。同时增强了学生的自信，减少了学生作业的难度)。

要在画面上表现出比赛的激烈，就要在画面的构图，尤其是龙舟的位置安排上动点脑筋(教师用自制的活动灯片演示说明怎样的距离才能使竞赛场面激烈些，使学生懂得如何来处理画面才能取得好的画面效果)。为了增强画面的热烈气氛，还可以画观众。通过观众的动作、表情来衬托比赛激烈。

2、学生尝试创作练习。

播放音乐。

教师随时发现典型，抓住典型鼓励学生大胆想象、大胆创作。

四、评作业，总结画的特点。

学生基本完成作业后，把一张张色彩鲜艳、激动人心的画面贴到教师课前画好的作业背景图上，再让大家评选出优秀作业。然后教师概括总结，肯定大家大胆创作精神，鼓励学生平时要关心生活、热爱生活。要把诗人屈原那种爱国精神落实到自己的学习之中去，刻苦努力学习，将来建设祖国。

第十二课 剪贴盆景

教学目的:

1、使学生初步了解盆景的有关知识，发展审美感知能力。

2、掌握剪贴盆景的基本要求和方法，提高动手能力。

教学重点: 制作方法的掌握与运用。

教学难点: 构图恰当，材料运用巧妙。

教学准备: 教具:利用l日《盆景》月历充当挂图，各种废旧彩印纸片(将每张裁成若干小块)、剪刀、浆糊、展示板、收录机、磁带。

学具:配给数张小废彩印纸片、白色作业纸一张、剪刀、浆糊。

教学过程:

一、组织教学。(略)

二、导人新课。

1、观赏 出示挂图并口述。

生活离不开美，现在我们来欣赏园林艺术申的奇葩 盆景。盆景将大自然申宏伟秀丽的山水、树木等，浓缩在一个较小的空间内，用来装点庭院、厅室等，使人们在小范围里能感受到大自然的恢弘壮丽。

要求学生认真观赏挂图。

教师板书:”盆景“

2、简评。

(1)树桩盆景:图

一、青翠欲滴、清新秀丽。

图

二、古朴苍劲、气度不凡。

图

三、硕果累累、丰收在望。(2)山水盆景:图

一、崇山峻岭、雄伟壮丽。

图

二、峭壁悬崖、险峻雄劲。

图

三、峰峦叠翠、优雅宁静。(3)结语一一文人雅士赞美盆景是 无声的诗，立体的画(板书)

3、揭示课题。(板书”盆景“的前面添加”第29课 剪贴)

三、讲授新课。我们今天不是制作盆景，而是利用各种废旧彩印纸剪贴盆景

1、翻开课本，要求学生通览本课内容。

2、提问:(1)书中有些什么盆景?(根据学生所答进行归纳。板书:树桩盆景 山水盆景)(2)盆景由哪两大部分组成?(51导学生概括为盆子、景物。)接着又问:为什么有的盆子偏高，有的盆子却偏宽?

3、示范:(紧扣上述内容。)(1)对折剪出偏高和偏宽的“盆”各一个，并分别粘于展示板上，同时发问:这适合做什么?那又适合做什么?让学生自由回答。

（2)教师取一张废月历纸，当堂演示剪贴一幅盆景，并一边讲述怎样选材，巧妙利用它的颜色和纹理，以及景物安排，如大小、疏密，虚实等变化。(3)剪贴盆景要求用平视构图。

A、口述什么是平视构图。(不管什么角度，都把它当作与视平线平行来看待。)B、教师用实物演示、说明。C、要求学生运用实物进行观察。

四、进行练习。

1、传递作业用纸。

2、提出作业要求:大胆想象 巧妙选材

平视构图 先盆后景

盆分高宽 景重变化(板书)

3、巡视指导。(略)

五、课堂小结。(略)

第十三课 五面对称纹样剪纸

教学目的:

1、通过教学，使学生掌握五面对称纹样剪纸的方法和步骤。

2、提高学生视察、分析、判断能力，培养学生耐心细致的工作习惯。

教学重点: 折叠方法的掌握和纹样的设计。

教学难点: 剪出美丽对称的纹样。

教学准备: 教具:4件对称纹样剪纸作品。

学具:彩色纸、剪刀、浆糊。

教学过程:

一、导入新课。

先向学生展示自带的四件剪纸作品，再告诉学生剪纸是我国特有的艺术作品，也是我国有悠久历史的传统游戏之一。这种游戏能开发我们的智力，培养我们的想象力和形象思维能力，而且简便易学。

二、板书课题(略)。

三、学习折叠五面对称的方法。板书:折

1、组织学生看教材折叠步骤图。

2、讲解五面对称折法。老师边讲边示范，学生跟着老师一起做。

3、学生试折。

小结:这五面对称图的折法简单，难的是纹样的设计和剪贴。板书:画

四、设计纹样。边讲边画，学生跟着做。

五、剪(板书)。剪掉所绘纹样中打x部分。

六、贴(板书)。在纹样的背面涂上少量胶水，贴在底纸上。注意位置适当，隔上一层纸轻轻压抹。

七、学生制作，鼓励创新。

八、展示作品，评优发奖

第五篇：小学美术二上第2、3周教案

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第三课 水墨情趣

教学法目标：

一、了解一些作画的方法。

二、学会水墨与水粉、蜡笔结合的方法

三、培养学生的艺术表现力。

重（难）点：

重点：了解并学习作画技法。

难点：方法的合理运用及巧妙搭配。

教（学）具准备：水、墨汁、水粉、蜡烛、毛笔、水杯、调色盘、宣纸、餐巾纸 教学过程： 第一课时

一、组织教学，师生问好。

二、激趣引入

同学们，你们玩过游戏吗？

玩过什么游戏？

那你们玩过水墨游戏吗？想不想玩？那今天我们就来玩玩这种游戏，引出课题第3课水墨游戏（出示课题）。

（“现过”学生各抒己见，各自玩过的游戏）

三、示范讲解

1、出示范作，讨论作画后的效果。

得出：水多了，渗化开来，会有毛绒绒的感觉。

2、师示范绘画与蜡笔结合后的效果。

同学们，你知道蜡烛吗？那谁能说出蜡烛吗？那谁能说出蜡烛吗？那谁能说出蜡烛的特性吗？从而进一步联想到蜡笔也是油性的。

师示范蜡笔涂过的地方颜料是画不上去的。那用颜料等与蜡笔一起运用会有什么样的效果呢？

（学生观察方法，欣赏马的不同的效果。讨论得出：蜡烛是蜡油做成的，所以具有油性）

3、师示范水墨画与水粉，结合运用的方法（简单示范）

（1）喷绘（牙刷）——颜料

（2）平涂

（3）泼墨——墨汁

四、学生作业

要求：运用一些自己熟知的技巧进行练习，进行游戏绘画。

五、讲评小结

优秀作品展示，并指出优缺点

小结：一堂课中所需了解的技法及注意的要点。

第二课时

学画虾

一、活动主题确定依据

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1﹑ 新课程标准中明确提出：“美术课程要能引导学生参与文化的传承和交流。”

水墨画是中华民族优秀传统文化的一部分，具有灿烂、悠久的历史。通过加深对于水墨画的了解，每一位小学生都有责任成为本民族传统文化的继承者和传播者，是一次很好的爱国主义教育活动。因此开展水墨画普及活动有着积极和深远的意义。

2﹑ 通过调查我们了解到：由于学校国画教学活动受到师资等多方面因素的影响，落实新课标的理念显示出参差不齐，作为教辅中心有必要发挥教师资源优势，填补上这一缺憾。

3﹑ 纵观小学的美术教学，中国画内容共计安排了十三个活动，对于比较深入地学习中国画是远远不够的。教辅中心的美术教师有必要将更加丰富的教学内容带进课堂，使校外资源和校内资源互为补充。

4﹑ 画虾一课作为国画基本造型中的一个很有效的训练点，能够很好的帮助学生进一步体会国画的基本绘画方法。

二、活动目标

1、能说明中锋、侧峰的区别，掌握水调墨的方法。

2、知道“虾”的造型特点，能够正确运用中锋和侧峰两种笔法比较准确地表现虾，创作一幅“虾趣图”。

3、学生能够体验到笔墨变化带来的乐趣。

三、活动对象

小学四年级学生（50人）

四、活动重点、难点：

1、重点：虾的基本画法。运用技法技巧表现虾的造型。

2、难点：控制墨色变化。运用所学技法自由创作以虾为主题的小品画。

五、准备部分

1、教师准备：多媒体、范画、毛笔、墨汁、中国画颜料、生宣纸、调色盘、造型之星，笔墨之星，构图之星，创意之星的奖章等。

2、学生准备：毛笔、墨汁、中国画颜料、生宣纸、调色盘等。

六、活动过程：

（一）语言交流激发学生的好奇心

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1、出示齐白石老人画像，初步引起学生关注。

2、通过师生对话进一步激发学生的好奇心：同学们，如果就百年来中国的知名画家进行一次民意调查的话，那么，名列首位的当属广为人知的“齐白石”老人。

你们知道齐白石老人画什么最有名吗？（生：虾）

2006年，在北京翰海的第45期拍卖会上，齐白石的《墨虾》以54万元的高价成交。你们想不想看看这幅价值昂贵的虾？出示齐白石的作品《墨虾》。

（二）我和大师比一比

1、请学生带着欣赏完齐白石老人的作品后的激情，自主画一幅《虾》图。

2、看一看，我和大师的“差距”。

通过大师的作品和学生作品的比较，在学生们心中生成 “我怎样才能像大师一样画得好”的愿望，从而以“任务驱动的方式”帮助学生分析水墨画的特点及技法，总结出：

墨色：要有浓淡干湿之分 技法：合理运用中锋和侧峰

结构：力求抓住所表达物体的特点

（三）再次欣赏国画作品《墨虾》

1、说一说：学生回顾生活中 “虾”的结构特点。（出示图片）

通过回顾虾的结构特点，培养学生的观察能力。使学生明确艺术是来源于生活的。

要有生活作为依据。

2、赏一赏：不同画家《虾》的作品是如何表现虾的特点。（出示图片）

通过出示不同画家《虾》的作品，进一步引导学生观察虾的结构特点以及表现特点的方法，并请学生用一句话来形容看到的虾：各种各样、姿态万千。

3、瞧一瞧：观察老师笔下虾的特点是如何表现出来的。（实物投影演示）

通过教师演示，再一次帮助学生熟悉画虾的表现技巧，更加强化了学生的认识和理解。

（四）临摹学习：“我笔下的虾”

1、请同学们尝试运用正确的方法画虾，要求：

（1）学生运用已掌握的画虾的方法进行尝试练习。

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（2）学生能够比较准确地表现虾的结构特征。

2、作品评价：请学生互相欣赏作品，并从墨色、技法及结构三个方面进行评价。

（五）大胆创作

画虾的方法及表现手法同学们已经能够正确掌握，为了启发同学们构思一幅有新意的《虾趣》图，请同学们欣赏“虾戏泥鳅”动画。

1、欣赏“虾戏泥鳅”动画，开拓学生们的思路，开阔眼界、提供素材。

2、学生大胆创作，体现学生的创意。

3、墨趣展示及评价

组织学生把作品挂起来，引导学生感受笔墨表现的快乐。表扬大家敢于表现、敢于创新、展示个性。

（1）自评：说一说自己画虾的体会和问题，怎样运用墨法和笔法表现的。（2）互评：同学之间大胆说出自己喜欢哪一幅？说说理由？

评出今天的国画“小明星”，根据学生画面中的优点评出造型之星，笔墨之星，构图之星，创意之星。第一课件网

七、活动总结

同学们，水墨画作为我们本民族的文化瑰宝，需要每一位同学去认识它，了解它。并为自己能够欣赏它和用水墨画的特殊语言表现我们丰富多彩的生活而感到自豪和骄傲。希望同学们在今后的学习中，能够更多地欣赏水墨画，了解水墨画，成为宣传我国传统文化的小使者。

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