【教学设计】脚印的联想-美术-小学

第一篇：【教学设计】脚印的联想-美术-小学

《脚印的联想》教学设计

课时：1课时 学习领域：造型*表现

教学目标：

1、能够认识了解各种动物的脚印 ,能够把动物的脚印想象成其他形象。

2、通过观察、讨论、交流，充分展开想象，学习脚印组合的设计方法，运用构图和色彩的知识，完成一幅脚印的想象画。

3、能够了解大自然动物脚印的美丽,养成细致观察的能力，感受想象与创作的快乐。

教学重点：引导学生认识各种动物的脚印, 对动物的脚印进行想象。教学难点：指导学生用脚印组合的方法设计想象，完成一幅脚印的想象画。

课前准备：学生准备油画棒、水彩笔、彩色铅笔等美术用具。教师准备相关的美术用具、范画和教学课件。教学过程：

（一）导入阶段

欣赏充满情趣的小诗《雪地里的小画家》(媒体演示)。在这首诗中都有哪些小画家？它们是怎样进行创作的呢？ 譬如：小狗的脚印像梅花，小马的脚印像月牙„„

这节课我们来对这些可爱的脚印进行一些联想，好不好？那我们就共同来学习第10课脚印的联想。（板书）

（二）新授阶段 请大家猜猜它们都是谁的脚印（媒体演示）。以小鸭为例讲解脚印的联想。

试着改变方向看看你能想到什么？总结“旋转”的方法。多个脚印组合在一起，又能想到什么？总结“重复”的方法。以牛的脚印为例讲解。

这个脚印你能想到什么？（教师板画）总结“添加”的方法。还能变成什么？如果把它们组合在一起，就变成一幅海底世界的景象。（贴范画）

将小鸭、牛的脚印组合，总结方法“组合”（贴范画）出示三种小动物的脚印，通过多种方法结合组成画面。演示创作过程。（视频）1.寻找脚印 2.画出脚印 3.组成画面、涂颜色 欣赏学生作品。

师：同学们你有想法了吗？把你的想法说给同桌听。出示作业要求：

选出自己喜欢的脚印，通过大胆与丰富的想象将它变成一幅精美的画面。

小提示：构图合理、线条流畅、颜色鲜艳、涂色均匀

同学们，现在你们想不想大胆地设计一下这些奇妙的脚印？好！那你们可要抓紧时间，一会儿咱看谁设计的最奇妙？那就开始吧。

（三）发展阶段

学生自由创作，教师巡回观察指导。教师提醒学生要大胆联想，根据自己的想象，可以绘画多种脚印，然后再进行添画、变化。教师根据学生不同的创作水平给予不同程度的指导。鼓励能力强的学生创作；引导能力弱的学生先说说自己的构思，然后鼓励、帮助他完成一幅简单的作品，教师还应及时给予表扬和鼓励。在学生创作过程中，教师创设音画氛围，协助学生创作。教师利用课件展示几幅美术作品伴着舒缓的轻音乐在大屏幕上播放。教师边观察边指导，及时肯定学生优秀的作品。

（四）作品展评阶段

展示学生作品，互相欣赏、交流，挑选学生作品 看看、说说，谁画的脚印想法最奇妙

1、看脚印

2、看构图

3、看颜色

（五）拓展延伸阶段 欣赏生活中的脚印

（六）教学小结阶段

同学们，我们要仔细观察自然、观察生活，善于插上想象的翅膀，你一定会有新的发现、新的惊喜！这节课就到这里下课！

第二篇：小学美术《脚印的联想》教案

课题《脚印的联想》

一、教材分析

本课属造型表现学习领域。教材出示各种脚印图片让学生认识、了解各种动物的脚印，依托脚印的形状，通过添加、组合的方法表现一张完整的画面。在这种想像与创造中，让学生学会用线条、色彩大胆表现自己的所感所想，在无形中增强学生的造型能力，拓展学习的空间，培养创新意识，发散性的思维。

二、学生分析

二年级的学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活泼，爱说爱动，对自己的行为约束力较差，注意力较容易分散。强调直观感受，亲身体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。二年级阶段的学生对一些常见的人或动物的脚印外形有了一定的认识，并且已经有了一定的造型能力和绘画表现力，值得称赞的是他们的形象思维十分活跃，有着天马行空的想象。本课是通过引导学生观察各种脚印的外形，引发学生对相似形的联想，然后进行美术创作。

三、教学目标

（一）知识与技能目标：

欣赏，观察，认识各种动物的脚印，展开充分的想象。

（二）过程与方法目标：

画出动物的脚印，并进行组合和添画，创造出新的形象。

（三）情感态度与价值观目标：

通过体验造型活动的乐趣，保持对美术学习的持久兴趣，培养学生的创造力和美术表现力。

四、教学重难点

1、教学重点：以脚印为素材，通过引导学生观察各种脚印的外形，展开想象，进行形象的再创造。

2、教学难点：如何引发学生对相似形产生联想，对脚印的添画和组合想象力的创新。

五、教学准备：

1.教师：提前收集有关动物脚印的图片、多媒体。2.学生：提前回去搜集有关动物脚印的资料。图画纸、彩笔。

六、教学活动过程：

（一）导入新课：

教师引导学生回忆、背诵一年级时学过的课文《雪地里的小画家》，请几位同学到黑板上，将课文中提到的几种动物的脚印用简笔画的形式迅速的画出来。请大家猜猜他们分别画的是谁的脚印，并说明是凭什么特征辨别出来的。出示课题：10.脚印的联想

（二）．引导阶段：

1.让学生交流他们所知道的动物的脚印，可以用语言来描述，也可以用造型语言来表达。

2.教师播放有关动物脚印的图片，通过生动有趣的画面

引导学生用语言概括常见动物的脚印的特点，引导学生分清至少五种常见动物的脚印，并能说出它们的特征。

3.教师利用电脑课件出示一个大大的动物脚印，慢慢旋转，让学生看看它转到各个角度时分别像什么，教师操作课件进行添画，使形象更具体。

4.教师将一个大脚印，变换角度进行观察想象，并添画使之变成另一个形象。(三)．发展阶段：

1.欣赏小伙伴的作业，说一说优点和不足。2.课件出示作业要求：

选择自己喜欢的脚印，通过大胆与丰富的想象将它变成一幅精美的图画。（小提示：构图饱满、线条流畅、颜色鲜艳、涂色均匀）

3、教师巡回指导。

4、作业展评：

进行“大森林里的脚印”的游戏与表演。

引导学生观察、分析：他们运用了哪些材料、如何表现这种动物脚印的特征的？他们是怎样进行合理的想象与添加，使之成为另一种形象的？(四)．课后拓展：

1.欣赏脚印在生活中的运用

2．希望同学们采取剪贴、拓印、手工制作等形式创作一件有关脚印的手工艺品，美化我们的生活。

七、教学反思：

在最后展示作业进行表演时，我利用了“一年级艺术教师备课系“统光盘中的“动物声效”资料，请学生们在听到动物的叫声时做出判断，如果自己做的就是这种动物的脚印，马上举起作品，并学着这种动物走路的样子走到讲台上。这一表演环节把课堂气氛推向了高潮，学生们尽情的表演，从中体会着创造的快乐，品味着大自然的神奇。

第三篇：人教版二年级下册美术《脚印的联想》教学设计

人教版二年级下册美术《脚印的联想》教学设计

脚印的联想

教学目标：

1.引导学生根据动物的脚印，想象出各种形象。

2.通过认识、观察、分析动物的脚印进行联想绘画，培养学生细致观察、大胆想象的能力，活跃学生的美术思维。

教学重点：

初步认识各种动物脚印的特点，并对脚印进行联想绘画。教学难点：

如何引导学生对动物脚印相似产生联想，采用添画、组合的方法完成绘画作品。

教具学具：

1.动物脚印的图片资料

2.课件、彩色笔、勾线笔。教学过程

一、创设情境导入新课

同学们，上课！

老师碰到一件特别苦恼的事，今天早晨，我听到房间里传来了一个声音，我推开门一看，发现我最爱的花瓶被打碎了，地上只留下了一串脚印，是谁打碎了花瓶呢？

热心的喜羊羊帮我收集了许多小动物的脚印，现在请同学们帮忙辨认一下谁的脚印与现场留下的脚印是一样的？（多媒体课件播放小马、小鸭、小鸡、小狗、小猫的脚印）

同学们辨认出是小猫打碎了花瓶，并区分了小狗与小猫的脚印。带领同学们看《雪地里的小画家》这个视频，发现脚印可以联想到各种东西。引出课题：原来用脚印不仅仅可以帮助老师找到谁打碎了花瓶，还可以联想成一幅幅画，我们今天也用一下奇妙的脚印来联想~~《脚印的联想》

二、分析各种动物脚印的造型特点

1.引导学生认识动物的脚印，观察想象其造型特点。

刚刚我们一起认识了小马、小鸭、小鸡、小猫、小狗的脚印，让见多识广的喜羊羊带咱们再去找找还有哪些神奇的脚印，来~我们一起出发吧！

2.大胆想象：如果将这个脚印换个方向看，又会使你联想到什么？

三、指导作画

选择一个或多个动物的脚印来示范一幅画。首先，我们要选择一个或多个自己喜欢的脚印，根据脚印的外形勾画出它的轮廓，然后根据轮廓添画成我们所要的形象，接下来可以涂上各种不同的颜色。

四、学生想象绘画

运用动物的脚印进行联想绘画，师巡视辅导。

五、作品展评

1.互评、师评：评价中，强调画面的想象、构图、色彩是否独特。2.集体欣赏交流。

六、拓展

欣赏脚印在生活中的运用

七、课堂小结

第四篇：二年级美术《脚印的联想》教学设计

《脚印的联想》教学设计

威海市普陀路小学

杨静

课型：绘画课 年级：二年级 教学目标：

1、引导学生根据动物的脚印，想象出各种形象。

2、培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。教学重点：展开想象，将动物的脚印变化成另外的形象。

教学难点：将想象的动物脚印，采用添画、组合的方法完成绘画作品。教具学具：

1、动物脚印的图片资料

2、课件，范画

教学过程

一、创设情境导入新课

同学们，上课！

老师碰到一件特别苦恼事，今天早晨，我听到房间里传来了一个声音，我推开门一看，发现我最喜爱的花瓶被打碎了，地上只留下了一串脚印，是谁打碎了花瓶呢？

热心的喜洋洋给我搜集了许多小动物的脚印，现在请同学们帮忙辨认一下谁的的脚印与现场留下的脚印是一样的？（多媒体课件播放小马、小鸭、小鸡、小狗、小猫的脚印）

同学们辨认出是小猫打碎了花瓶，并区分了小狗与小猫的脚印。

带领同学看《雪地里的小画家》视频，发现脚印可以联想到各种东西。引出课题：原来用脚印不仅仅可以帮助老师找到谁打碎了花瓶，还也联想成成一幅幅画，我们今天也用一下奇妙脚印来联想~10《脚印的联想》

二、分析各种动物脚印的造型特点

多媒体课件逐个播放各种小动物的脚印，学生欣赏并讨论它们的造型特征。

刚刚我们一起认识了小马、小鸭、小鸡、小猫、小狗的脚印，让见多

识广的喜洋洋带咱们再去找找还有哪些神奇的脚印~来，我们一起出发吧！

引申场景1森林里发现动物的脚印，2公园里发现人类的脚印。

提问：你认识哪些脚印？

三、脚印魔术

同学们，请看这是谁的脚印？看，我把它变成了什么？教师在实物投影仪上板画美洲野牛的脚印并把它添画成同学们联想到的物品。

你能把小动物的脚印变成什么呢？请你从不同的角度观察小动 物的脚印像什么？然后把它添画成新的形象。

让学生思考，并回答。

提问：你能将它们联想成什么？还能组合成什么呢？

四、联想与绘画

欣赏学生作品，并思考其中哪些地方用到了脚印。提醒学生安静 作画，并遵循作业要求进行创作。

巡回指导。

四、作业展评

1、学生分组讨论，将自己的构思讲给同桌听一听。

2、让学生到前面来展示自己的作品

提问：你看到这幅作品里面哪些地方用到了脚印？

我们来听听作者的构思吧~！

教师引导学生从画面的色彩、构图、创意等方面进行欣赏。

七、课后拓展

一起欣赏生活中关于脚印的设计。

引申：引导学生注意观察生活，在身边发现奇妙的事物，总会有意想不到的收获。

第五篇：小学美术二年级上册《脚印的联想》教案

《脚印的联想》教学设计

一、导入课

1、师：今天，我们班来了几个小画家，看一看他们都是谁？（《雪地里的小画家》：下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。）

师：这些小画家是谁呢？ 生：小鸡，小鸭，小狗，小马

师：这些小画家，他们不用颜料不用笔，是用什么作画的呢? 生：脚印

师：今天我们就一起来学习《脚印的联想》板书

2、脚印联想：

师：刚才我们认识了这么多动物的脚印，老师这里也有一个脚印，（牛的脚印）这个脚印有什么形状特点？（马的脚印，猫的图片）

生：„„

师：老师转一转方向，又变成了什么？ 生：„„

师：老师再转一转方向，它又像什么？ 生：„„

师：看老师能把它变成什么？师示范（在黑板上贴马的脚印，添画枝和叶，涂色），变成什么？

生：樱桃

师：老师是怎么把马的脚印变成樱桃的呢？ 生：在马的脚印上面添加了枝和叶子，师：你很会观察老师运用画笔，对动物的脚印进行补充添加，我们把这种方法叫添加画法。

师：老师这里还有一些动物的脚印，仔细观察这些脚印，你能变成什么呢？ 生：„„

师：同学们说得都非常好，刚才我们是对单个脚印进行的联想，如果我们把多个脚印组合在一起，又会变成什么呢？仔细看大屏幕，变变变，变成了什么？

生：鱼

师：谁能告诉老师这条鱼用了哪些动物的脚印变成了什么？ 生：„„

师：同学们的眼睛真亮，发现了这么多，这幅作品中将许多动物的脚印根据它们的形状特点组合在一起变成一幅漂亮的画，我们把这种方法称为组合法。

师：为了使画面更加好看还可以添加一些背景来装饰。（课图片）

师：刚才我们对单个脚印联想和多个脚印组合,并利用了添画的方法，创造出了一幅幅美丽的画面。（这时屏幕上显示的是鱼的图片）

师：我们观察了这么多动物的脚印，这些脚印给我们带来了这么多快乐，我们应该爱护他们。

同学们，如果叫你来进行绘画创作，你想用哪些动物的脚印来画成什么呢？利用哪一种绘画方法？（屏幕上出示各种动物脚印的图片）闭上你的小眼睛考虑一下，10秒钟即时开始，时间到,哪个小组踊跃发言。

生“„„”

师:同学们想法很独特，今天老师也带来了一些同学的作品，让我们一起来欣赏一下。（放图片）你最喜欢哪一幅？作品中将什么动物的脚印变成了什么？运用了哪种绘画方法？（还添加了？„„从四幅作品中我们可以看出,他们在绘画的时候构图非常大方，画的非常大,颜色非常鲜艳）

第一幅：„„脚印变成了„„多种脚印组合的方法，这幅作品中，多种脚印组合的鱼是这幅画的主要物体，构图时鱼画的非常大，突出。还添加了背景来装饰。，同学们，我们在绘画时，也要特别注意这一点。

师：欣赏了这么多作品，相信你一定有了自己独特的想法，想不想把它画下来呢？不要急，首先看一下作业要求：

一星级：选择自己喜欢的脚印，用单个脚印利用添画的方法完成一幅画 二星级：选择自己喜欢的脚印，可以用多个脚印组合成一幅画 三星级：时间充足可以给自己的画面添加背景来装饰 构图大方、饱满、色彩鲜艳 准备好了吗，开始！七．作业评价

推选每个小组中优秀的作业，贴在黑板上，师：（学生评）我们来一个考眼力比赛。挑选学生作品,进行抢答。猜猜这一幅作品中什么脚印变成了什么 ？

（自评）你自己用了几种动物的脚印？什么脚印组成了什么？（教师评）针对每一幅作品提出自己的看法，鼓励与不足

七、课后拓展

这节课同学们学习的特别认真，画出了这么多优美的图画，小脚印在同学们的笔尖下变的奇妙无比，那么，在生活中又是怎样表现的呢？（放图片）

七、小结：

同学们，通过一个个小脚印让我们感到美就在我们的身边，一个个可爱的小脚印的背后是一个鲜活的小生命，我们应该行动起来，保护好这些可爱的小动物，让它们为人类创造出更多的神奇与美丽。

[教学反思] 《奇妙的脚印》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。

这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。如何上好这堂想象画课，让学生插上想象的翅膀，我设计采用了“课件导入，激发兴趣——启迪智慧，观察想象——运用方法,设计创作。

首先在课的开始，我找来了一首充满情趣的课文，让学生对动物的脚印感兴趣，并有了初步了解，通过回顾和交流，学生们对动物脚印有了更加感性的认识。我又在黑板上出示了许多动物的脚印，让学生看脚印，猜动物。通过这两个环节，学生熟悉了形象，巩固了记忆，为想象创作做好了铺垫。在学生对动物脚印的形象充分了解熟悉的基础上，我开始让学生对脚印进行观察想象，这是本堂课的难点，要突破这一难点，我采取了让学生循序渐进地方法——思考、探索、想象。

在课的尾声，我告诉学生要感受大千世界的美丽,就别忽略它的每一个馈赠。如果我们平时都能仔细观察自然，观察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定会有新的惊喜。