《鞋匠的儿子》教学实录

第一篇：《鞋匠的儿子》教学实录

《鞋匠的儿子》教学实录

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀

品质。

2.读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。

3.习作选材指导：

（1）写人物要言行一致，注意题目与文章选材的关系。

（2）学习就人物事迹发表相应的感想的写作方式。

【教学重点、难点】

重点：读懂林肯的三段演讲，体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。

难点：习作选材指导。

【教学准备】

1.搜集林肯的资料及林肯当选总统时的背景资料。

2.了解美国的南北战争。

【教学课时】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭题、了解人物

（师板书课题后，生齐读。）

师：鞋匠是干什么的？这是一个怎样的职业？

生：修鞋的。

生：卑微的职业。

师：就是这么一个出身卑微的、鞋匠的儿子，却成就一番伟大的事业。这位了不起的伟人就是――

生：林肯。

（师板书：林肯）

二、测

（师生交流课前搜集的有关林肯的资料，引导学生体会他是美国人民最伟大的儿子，他被公认为美国历史上最伟大的总统。）

师：让我们记住这位――

（生读课题《鞋匠的儿子》）

（师课件出示文字，生填空）

在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到（），这些出身（）的人从未料到要面对的总统是一个（）的鞋匠的儿子，决定在林肯首次在参议院演说之前

（）他。

师：“尴尬”在字典中的意思是什么？在课文中的意思是什么？结合生活实际说一说自己尴尬的经历。理解“羞辱”“毫不犹豫”的意思。

（生开火车读课文）

三、导，理清条理

1.明确学习目标。

师：一位鞋匠的儿子靠什么成为国家总统？

（生默读课文，思考：文中参议员对林肯的态度有什么变化？找出表示变化的词语。）

（师板书：尴尬、羞辱、大笑、静默、赞叹）

师：参议员为什么会有这么大的变化呢？让我们一起先来学习课文的第1自然段。

2.学习课文第1自然段。

师：为什么整个参议院的议员们都感到尴尬？我请一位同学来朗读第1自然段。

生1：当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，而林肯只是一个鞋匠的儿子。

生2：参议员们自认为是上流社会优越的人，从未料到要面对的新总统是一个出身卑微的人。

师：当时的美国，种族歧视、等级歧视异常严重，人与人之间是极其不平等的，在这种严重的歧视面前，鞋匠是――

生：卑微的。

师：总统是――

生：高贵的。

师：平民是――

生：卑微的。

师：上流社会贵族是――

生：高高在上的。

（生齐读第1自然段）

四、延

（师课件出示：林肯家境贫寒，小时候，他帮助家里搬柴、提水、做农活，每天跟着父亲在西部荒原上开垦、劳动。长大后，林肯离开家乡独自一人外出谋生，他什么活都干，打过短工，当过水手、店员、乡村邮递员、土地测量员，还干过伐木、劈木头的力气活。不管干什么，他都非常认真负责，诚恳待人。他当乡村店员时，有一次，一个顾客多付了几分钱，他为了退还这几分钱竟追赶十几里路。在艰苦的劳作之余，林肯始终是一个热爱读书的青年，他夜读的灯火总要闪烁到很晚很晚。两年后，他成了一名优秀的律师，坚持为正义的一方辩护。）

师：默读小故事，说说你看到了一个怎样的林肯。

生：我看到了一个勤劳的林肯。

生：我看到了一个诚实的林肯。

生：我看到了一个热爱读书的林肯。

生：我看到了一个坚持正义的林肯。

……

师：假如你是一位支持林肯的参议员，你会怎么说？怎

么做？

五、写

师：（课件出示小练笔）假如，你就是其中一位支持林肯的参议员，你会――

第二课时

一、测

师：我们继续学习第21课――《鞋匠的儿子》。

师：通过上一节课的学习，我们知道了林肯当选美国总统后，首次到参议院演说前发生了一段小插曲。请同学们读这段填空（出示课件），回忆他即兴演讲的原因，将缺省的词语默写在本子上。我请一个同学上台来写。

师：在参议员的眼里，当总统的应该是――（生：上流社会的名门望族。）而不应该是――（生：卑微的鞋匠的儿子。）

师：有个傲慢的参议员当场就羞辱起了林肯。（课件出示并引读参议员的话）

生：一个鞋匠的儿子，一个卑微的鞋匠的儿子。

师：林肯新官上任，迎接他的不是恭喜，不是支持，而是――

生：羞辱。

二、导

师：他是如何应对这突如其来的羞辱的？在他演讲前后，参议员们的态度有何变化？从这些话中，你感受到了林肯怎样的人格魅力？上节课同学们已在书上作了批注，也圈画了关键词。现在请同学们再次默读第3～5自然段，梳理一下思路，准备与大家分享你的想法。

师：我请三个同学合作读一读林肯的三段话。

（生合作读）

师：听了这番演讲，参议员们的态度有何变化？

（师板书：静默、赞叹）

师：参议员们的态度为何会有180度的变化？让我们来细细地品读一下他的语言。

（师出示林肯说的第一段话，指名读。）

师：听出来了，这段话的大意是――

生：感激参议员的忠告。

师：两者比较，后一段少了点什么？

生：非常、一定、那么。

师：从中你感悟到什么？

生1：明明是羞辱，林肯却说是“忠告”，而且要永远记住，中国人说“以德报怨”，林肯就是在这么做。

生2：他从参议员的话中读出的不是羞辱，而是参议员语言背后的思想――参议员出身名门望族，生活优越，高高在上；而鞋匠是――卑微的，像鞋匠一样的普通劳动者在贵族眼里都是卑微的。

生3：如果大家都这么想，那么美国的南北分裂将继续。新上任的总统的首要任务就是要改变这种人为的等级观念，让“人人平等”的思想深入人心。所以，他非常感激参议员的忠告，还要永远记住。

生4：林肯是鞋匠的儿子，这个身份不会改变，他也不想改变。

生5：参议员眼中的“卑微”，在林肯眼中却是自豪。他引以为荣。

生6：父亲在林肯心中的地位至高无上，林肯尊敬他，怀念他。

（师指导朗读，生齐读。）

师：此言一出，刚刚还开怀不已的参议员们一下子――

生：静默了。

师：林肯又转向那个参议员。（出示林肯的第二段话）

师：理解“艺术”。我们一般认为什么才能称之为“艺术”？

生：像文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧等形式。

师：我们脚下的鞋子称得上是艺术吗？流水线的产品只能叫技术，但是手工制作、量脚定做、独一无二才可以称得上是――

生：艺术。

生：林肯父亲无论是制鞋还是修鞋，都精心、用心，参议员家人脚上的鞋就是最好的例子。

（师指导朗读，生齐读。）

师：读到这样的话，你赞叹了吗？你赞叹的是――

生1：我赞叹的是林肯的宽容大度。

生2：我赞叹的是林肯的演讲艺术。

生3：我赞叹的是林肯的孝敬父母。

师：林肯不愧是律师出身的演说家，即兴演讲感人肺腑。谁愿意像林肯一样上台来说一说呢？

（生上台展示）

师：当你们这么说的时候，我们也像林肯一样把“批评、讪笑、诽谤的石头，化成了通向自信、潇洒、自由的台阶。”

（生齐读）

师：这句话是人教版教材的这个故事的结尾，而西师大版课文里的这个故事到“赞叹的掌声”就结束了。为什么我们苏教版的课文里还有个第6自然段呢？有存在的必

要吗？

师：第6自然段写了什么？请自读、思考。

师：在这段话里，“房子”指的是――

生：美国。

师：不希望房子塌下去，意思是――

生：不希望美国分裂。

师：这句话表达了林肯的执政理念：反对――

生：战争。

师：支持――

生：和平。

师：林肯有鲜明的理念，有高明的演说才能，更有坚决的行动。真不愧是――（课件出示句子）

生：最有作为的总统之一。

（师课件出示资料）

师：在美国民众评选历届总统排名时，林肯得票最高，超过了――

生：美国的第一任总统华盛顿。

师：超过了――

生：美国的新政总统罗斯福。

师：现在你感到这最后一段有存在价值了吗？

师：那么，能不能把林肯的丰功伟绩写具体点呢？甚至比他的即兴演讲还长？

生1：若是这样，那课题就该是《林肯传》。

生2：若是这样，那课题就该是《伟大的总统》了。本课以《鞋匠的儿子》为题，告诉我们课文只是讲了一件名人轶事，只是想从侧面表现林肯的伟大。

三、延

师：我们来看一下林肯的名言和马克思对林肯的评价。

（课件出示）

1.我们不是敌人而是朋友。我们绝不能成为敌人。

――林肯

2.我难道不是在消灭政敌吗？当我使他们成为我的朋友时，政敌就不存在了。

――林肯

3.在整个这片辽阔的土地上，从每一个战场，每一个爱国志士的坟墓延伸到每一颗跳动的心和每一个家庭，它们有一天会被我们的良知所触动，再次奏出联邦的合唱曲。

――林肯

4.对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。

――林肯

5.这是一个不会被困难所吓倒的人……这是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕见的人物……是全世界的一位英雄。

――马克思

四、写

师：此时此刻，你一定感触很多，就请展开丰富而合理的想象，选择一个角色，写一段话吧！（出示小练笔：

假如，你是一位支持林肯的参议员……

假如你曾是一位嘲笑过林肯的参议员……）

（生写话，交流分享。）

五、总结

师：虽然出身卑微，但林肯用行动证明了自己，他是――

生：伟大的。

六、布置作业

1.课后搜集一些林肯的生平事迹和他的小故事。并根据自己搜集的资料在班队课上开展一个小型演讲会：《我眼中的林肯》。

2.推荐阅读《汤姆叔叔的小屋》，了解美国南北战争的历史，从而了解林肯当总统时的社会背景。

板书设计

鞋匠的儿子

卑微 鞋匠的儿子

伟大 林肯 宽容大度 自信从容 真诚友善 ……

名门望族 参议员 尴尬 羞辱 大笑 静默 赞叹

（作者单位：江苏无锡市南湖小学）

（责任编辑 刘忠信）

第二篇：鞋匠的儿子《教学实录》

《鞋匠的儿子》教学设计

一、复习导入：

1、这节课我们继续学习课文——（齐读课题：鞋匠的儿子）。

2、这是一篇写人的文章，学这种文章应该怎样学？

（写了什么事 从事中体会林肯是个怎样的人 学习作者的写作方法）

3、你说得很清楚。（出示：事、怎样的人、写法）那课文写了什么事？ 板书：上台演讲 维护统一

4、抓住了林肯的什么描写来刻画人物的？

5、林肯究竟说了什么？他是个怎样的人，这节课就让我们再次走近林肯，来聆听他那伟大的声音。请同学们默读课文1-5节，把林肯的话划出来，想想他说这些话分别是在什么情况下说的？

（交流：林肯说了些什么？他是在什么情况下说这些话的？我们先来看第一段话。）

二、学习上台演讲部分：

出示第一段话

1、这段话是在什么情况下说的？

2、参议员为什么要羞辱他？（填空：在参议员的眼里，当总统的应该 ；而不应该是。）

小结：将常常的一段话读成一句话，这也是会读书的表现。当时美国等级制度森严，在林肯之前历届总统不是出身于大种植园主家庭，就是大资本家的后代，林肯这样一个平民的儿子居然能成为总统，参议员们是接受不了的。所以——

3、出示：当林肯„„你是一个鞋匠的儿子

那个参议员仅仅是让林肯记住你是一个鞋匠的儿子吗？他的言外之意是什么呢？

预设一：你出身卑微，做了总统我也看不起你。预设二：做了总统也改变不了卑微的出身。

4、此时，你就是羞辱总统的参议员，你说—— 评价：态度多傲慢啊 语气中充满了蔑视。

5、只是他一个人对他态度傲慢、看不起他吗？

6、指名读：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。

问：你为什么笑得这么开心啊？（幸灾乐祸）

7、如此的蔑视，如此的羞辱，如此的讥讽，如果你是林肯你会怎么做？（以牙还牙、反唇相讥、针锋相对„„）

8、这是怎样的屈辱啊。请同学们伸手和老师一起来写“辱”字。辱字上下结构，上面是辰，下面是寸。面对参议员的讥讽，林肯把自己的耻辱一寸一寸地压在心底。（书写“辱”字）

在这样的情况下，林肯说了第一段话——指名读

9：同学们，在这句话中林肯连用了三个“永远”，他想通过三个“永远”告诉我们什么？仔细读读这段话，把你的体会写下来。(师述：不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。）

交流：言为心声，林肯的三个“永远”告诉了我们什么？

预设1：我读懂了林肯非常伟大，有一颗宽容的心。因为他说，“我非常感激你使我想起我的父亲”“我一定会永远记住你的忠告”，本来参议员是在嘲笑他，而他没有生气，反而表示感谢。

评价：你多会读书啊，能找到句子来谈理解过程，体会林肯那颗博大宽容的心，很好。

预设2：从“我永远是鞋匠的儿子”可以看出林肯以鞋匠的儿子为荣，他觉得父亲是鞋匠并不是什么丢人的事，反而为他的父亲感到自豪。（永远，包括了以前、现在、将来）

评价：对参议员坦诚相对，承认自己是鞋匠儿子为有这样的父亲自豪。预设3：“永远无法像父亲那样„„”对父亲的尊敬、爱戴和感激及谦虚。引导：这句话中，林肯是用什么与父亲相比的？这种职业的巨大差距，在林肯的眼中是怎样的？

评价：在林肯的眼中，没有职业的贵贱之分，只要能把平凡的职业做好，也同样伟大！

10、三个永远，层层递进，耐人寻味，耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，参议院陷入一片——静默，每个参议员的心灵受到了荡涤，灵魂得到了净化，真是此时无声——胜有声啊！让我们再来倾听林肯对参议员的回复（沉着冷静、不卑不亢、振振有词、从容大度、自信坚定„„）

出示：

二、三处句子

1、同学们真了不起，在很短的时间里理解了文字背后的内涵。林肯的第二、第三段话同样具有震撼力。默读，你觉得这两段话中哪些词句令你怦然心动，令参议员震撼不已？（学生默读）

2、交流

预设1：我父亲以前也为你的家人做鞋子如果你的鞋子不合适，我可以帮你改正它。我父亲为你家人服务过，参议员以怨报德，忘恩负义，林肯以德报怨，宽容大度形成对比，不懂得感恩，不懂得尊重劳动者，傲慢之中见渺小。

预设2：如果„„我可以（大度，不计较，总统能屈能伸）

预设3：伟大的鞋匠（对父亲真挚的爱，并不因为自己是鞋匠的儿子而自卑，反而感到骄傲）

做鞋子的艺术（对劳动人民的尊重，他们的劳动是一种艺术，这是对劳动人民最高的奖赏）

预设4：虽然„„但是（语气强烈、情感真挚）

预设5：你们穿的那双鞋是我父亲做的，它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。我指谁？你，你们指谁？林肯可以热心的帮助参议员修鞋，那他会不会帮那些卑微的贫民修鞋呢？没有高低贵贱之分，提倡人人平等。

预设6：伟大，无人能比，说明父亲在林肯心中崇高的地位，林肯对父亲充满了感恩，崇敬之情。他深爱着自己的父亲。并不因为父亲是鞋匠而自卑，反而骄傲。

3在林肯演讲时，人们关注到一个细节，林肯流下了眼泪，你认为林肯为什么会在这样的场合流泪？

小结：参议员从最初的羞辱嘲笑，转变成最终的赞叹掌声，这源于林肯的坦诚、大度，源于林肯对父亲的爱戴，源于林肯的平等、劳动光荣的思想，源于林肯处理突发事件的高潮技术。这一切加起来就是林肯的智慧。林肯以他的真诚赢得了大家的赞誉，他使大家相信：一个勇于承认自己卑微身份、对人对己坦诚的人最值得信任。

4、让我们再来重温林肯那动情的演讲，领略他独具的人格魅力，老师读旁白，请同学们读演讲的内容。

所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。等到大家的笑声停止后，林肯说„„参议院陷入一片静默。林肯转头对那个傲慢的参议员说„„然后他对所有的参议员说„„说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声„„

三、学习维护统一

1、林肯倡导人人平等，他也一直是这样做的。维护国家统一这件事是略写的，为了帮助大家理解，老师摘录了部分关于林肯的介绍，请同学们读读课文最后一小节，结合老师所给出的资料，说说你又看到一个怎样的林肯？

2、这篇文章写了林肯“上台演讲”和“维护国家统一”两件事，这两件事之间有什么联系吗？

预设1：这两件事，相同之处都体现了他对下层人民的尊重，对平等社会的追求。

预设2：第一件事能看出他对普通百姓的热爱和尊重；第二件事，他用最大努力解放黑奴，实现了人与人之间的平等。

3、小结：上台演讲写出了林肯内心深入对底层人民的尊重和热爱，所以南北战争爆发时，他才不惜一切代价，也要解放生活在社会底层的黑奴，维护国家统一。

4、课文学到这儿，如果让你用一句话来评价林肯，你会怎么说？ 预设1：爱国爱民的人。

评价1：你概括得真好！“爱国爱民”，这看似平平常常的四个字，正显示出林肯的伟大之处。

预设2：林肯是一个待人真诚、一视同仁的人。

评价2：这正是林肯人格的魅力所在，从你的回答中，可以看出你也是一个真诚的孩子。

预设3：他是一个伟大的人，更是一个伟大的总统，是我心中的英雄。评价3：在你的心中，林肯成了一座丰碑。

5、伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。” 他永远是我们学习的楷模。

斯宾诺是这样赞扬林肯的——战争中的第一人，和平中的第一人，美国同胞心中的第一人。

6、这篇课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前，这就是这篇文章在写作上的一大特点。三.布置作业

作业：选择一两个具体事例，在事例中对人物的语言、或动作、或神态、或心理进行细节描写，把你心中最钦佩的一个人的人格魅力展示给大家。

第三篇：21 鞋匠的儿子 教学实录

鞋匠的儿子

在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。

当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”

所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。等到大家的笑声停止后，林肯说：“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”

参议院陷入一片静默。林肯转头对那个傲慢的参议员说：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它，虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋的艺术。”

然后他对所有的参议员说：“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声„„

林肯是美国历史上最有作为的总统之一。在他就任美国第16任总统不久，南方的一些州竟发动了分裂国家的战争。林肯坚决反对国家分裂，他曾经在一次演说中强调：“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。正是这位出身卑微的美国总统，毫不犹豫地领导人民拿起武器，维护了国家的统一。

师：在讲课文之前，老师先来讲个小故事，想不想听？ 生：想

师：以前，有一位总统他正在擦他自己的皮鞋，这时一位外国外交官向他走来，看见了，那位外交官便暗含讥讽地说：“总统先生，您竟然擦自己的鞋子？”这位总统听了以后，不动声色地说：“是啊，我是经常擦自己的鞋子，那么请问您经常擦谁的鞋子？”（生笑）

师：同学们觉得这位总统怎么样？ 生A：这位总统很机智 生B：他很幽默

生C：这位总统真了不起，以出人意料的话语还击了对方，让对方自讨苦吃 师：同学们说得非常好，你们知道这位总统是谁吗？ 生：林肯

师：是的，他就是美国的第16任总统——林肯（板书“林肯”）

师：你们知道林肯的父亲是做什么工作的吗？ 生：是一个鞋匠

师：而且林肯说他自己永远是—— 生：鞋匠的儿子

（板书课题“鞋匠的儿子”）

师：同学们，你们知道吗？就是这位机智、幽默、了不起的总统，在他刚刚当选总统的那一刻，同样遭到了对手的讽刺和嘲笑，然而，他是怎样面对这一切的，他生气了吗？发火了吗？请同学们仔细读课文，然后回答我的问题（生读文约5分钟）

师：先告诉老师，林肯面对对方的挑衅，是怎样表现的？ 生A：他原谅了对方

生B：林肯先生真棒，说了几句话，反而让对方觉得不好意思 生C：林肯先生讲了几段话后，得到了大家的掌声

师：看来同学们课文读得都非常仔细，那有谁愿意站起来给大家读第一自然段（生举手后，指名读第一自然段）

师：这位同学读得真好，声音响亮，普通话也很标准，读书就应该像这样读 师：同学们有没有注意到在第一自然段当中，有一个词语“尴尬” 生：看到了

师：谁能说一说“尴尬”这个词语在写的时候，应该注意什么？

生：这两个字都是半包围结构，而且这两个字的部首都是“尤”字少一点，千万不能写成了“九”字 师：很好（板书：“尴尬”）

师：那又有谁知道“尴尬”这个词语的意思是什么，我们一般在什么情况下会感到“尴尬”呢？

师：老师曾经就遇到过一次，想听吗？ 生：想

师：有一次我在商场里买裤子，挑了好久，好不容易选中了一条自己合适的，就让人家营业员小姐拿给我试穿一下，哪知人家营业员小姐笑眯眯地对我说：“对不起先生，你挑中的这条裤子是女式的。”（生笑）师：别提当时我有多“尴尬”了，我相信同学们在生活中一定也曾经遇到过“尴尬”的事情，谁愿意讲给我们大家听一听？

生：有一天，我走在大街上，看见前面有一个人从背后看上去特别像我的爸爸，我当时太激动了，因为爸爸好久没有回来了，就飞快地跑过去并且叫了一声“爸爸”，可是当那个人把脸转过来时，我吓了一跳，根本不是我的爸爸，我当时脸都红了，我想这应该是比较令人“尴尬”的吧（生笑）

师：由此看来，通常我们在认错人，说错话，或者做错事的时候，会让人感到“尴尬”，我想，这个词语的意思是什么大家都应该知道了吧，谁来说一说？ 生A：“尴尬”应该就是有点难堪，不自然 生B：我觉得是左右为难，很没面子 师：同学们说的都是对的，“尴尬”时就是这样

师：那为什么林肯当选总统，首次在参议院进行演讲，参议员们会感到“尴尬”？ 生A：因为林肯的父亲是一个很普通的鞋匠

生B：他们现在刚当选的总统居然是一个鞋匠的儿子

生C：这些议员们没有竞争过林肯，让一个普通的鞋匠的儿子成为他们的总统，他们觉得脸上很没有面子

师：对，因为在那些出身于名门望族的参议员看来，做总统的应该来自于他们这些上流社会的、优越的人，而不应该是出身卑微的人。他们从未想过现在要面对的总统居然是一个鞋匠的儿子。让一个鞋匠的儿子爬到他们的头上，成为他们的总统，这让他们感到—— 生：“尴尬”

师：同学们想想，这些参议员，此时他们的心里能平衡吗？能高兴吗？能服气吗？ 生：不能

师：于是，就有参议员想要在林肯演说之前—— 生：“羞辱”他。（板书：“羞辱”）

师：让我们一起来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？谁来读 ？（生举手后，指名读参议员的话）生：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。” 师：同学们说，他读得怎么样？ 生：好

师：可是老师觉得他还没有把那种傲慢和无礼的语气读出来，谁再来试一试，注意在读的时候语速不要太快，另外“鞋匠”这个词可以语调拖长一点（再指名读）

师：这次就读出点味道出来了

师：你们觉得这句话，除了有一种傲慢、无礼的语气，还有怎样的语气？ 生A：讽刺、嘲笑 生B：蔑视、瞧不起

师：言下之意就是说，林肯先生你—— 生：根本不配当我们的总统

师：这时，其他的参议员听了这话之后态度如何？文中有一句话写得很清楚，我们同学们一起来把这句话读一遍 生：“所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。”（板书：“大笑”）

师：等到大家的笑声都停止后，林肯说了什么？请同学们齐读林肯先生说的第一段话

（出示课件第一段）“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”

师：告诉老师，总共几句话？ 生：4句话

师：这4句话里面又有几个“永远” 生：三个“永远”

师：在这4句话当中，哪一句话或者哪一个词给你留下的印象最深，自己先把它在书上圈出来，再说一说你从中读出了什么？（生思考片刻后举手，师指名）

生A：从第一句话当中的“感激”这个词语我读出了林肯先生的宽容大度，对方在羞辱他，他不但没有发火，反而非常感激对方使自己想起已经去世的父亲 师：“宽容大度”这个词语用得非常好（板书：“宽容”）

生B：从第3句话当中的两个“永远”我读出了林肯永远为自己是一个鞋匠的儿子而自豪 生C：从最后一个“永远”我读出了林肯对父亲的尊敬和崇拜

生D：通过读这4句话，我觉得林肯先生很有智慧，他不动声色的话语却巧妙地回击了对方 师：同学们说的都非常好，那能不能再通过朗读把这种感情读出来呢？（生齐读）

师：当林肯讲了这几句话之后，整个参议院是陷入了—— 生：一片静默（板书：“静默”）

师：在一片静默声中，林肯又说了这样几句话

（出示课件第二段）：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”

师：同学们齐读一遍

（生齐读）

师：这一段话林肯是对谁说的？ 生：对那个傲慢的参议员说的 师：他说这一段话的目的是什么？

生A：以父亲为这位傲慢的参议员的家人做鞋子为例，说明了人与人之间的互相帮助与合作是多么重要

生B：同时也告诉那个傲慢的参议员，上流社会没什么可优越的，生活上同样离不开普通的劳动者 生C：从“如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它”这句话可以看出林肯是个很谦虚的人，他贵为一个总统，居然愿意帮下属修鞋子 师：“谦虚”这个词用得还不错，有没有比这个词语更合适的？ 生：谦逊 师：很好（板书：“谦逊”）

生D：从“但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术”这句话我读出了林肯从小就很勤劳、简朴

师：是的，如果说林肯的第一段话让我们感受到了他的宽容的话，那么第二段则让我们感受到了他态度的谦逊和不卑不亢。他从来不以自己是个总统而妄自尊大，也从不因自己是个鞋匠的儿子而妄自菲薄。

师：接下来，他又对所有的参议员说了什么？同学们齐读（出示课件第三段），“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理和改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”

师：再说说你的读书体会

生A：从第一句话我仍然读出了林肯先生为人很谦逊

生B：从“我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的”这句话可以看出林肯对父亲的深深景仰和崇拜，父亲作为一名鞋匠，手艺是那么高超精湛，无人能比 生C：他自己虽然是一位总统，但也无法像父亲那么伟大，更加说明了父亲的不平凡 师：同学们说得真棒，这时参议员们的态度又有了怎样的变化？ 生：所有的嘲笑声全都化成了赞叹的掌声（板书：“赞叹”）

师：为什么态度会有这么大的变化？

生A：林肯先生的语言虽然朴实，但包含深情，打动了其他议员

生B：林肯发自内心的对父亲的尊敬和爱戴打动了其他人，所以赢得了掌声

师： 对，林肯正是凭借着自己宽广的胸怀、为人谦逊以及对父亲真诚地发自内心的尊敬、崇拜和爱戴打动了在场所有的议员们，让他们的态度从排斥变为拥护，由尴尬变为赞叹

（板书：“参议员”）

师：同学们再有感情地把这三段话合起来齐读一遍（生齐读）

师：其实，令人敬佩的不仅仅是林肯的个人魅力，更重要的是他为国家作了很大的贡献，请同学们自由读课文第六自然段（生自由读文）（出示课件）“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去 ”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。

师：在林肯就任美国的第16任总统不久，南方的一些州竟发动了分裂国家的战争，林肯先生坚决反对国家分裂，他曾经在一次演说中强调—— 生：“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去 ”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。师：你们知道吗，“裂开的房子”就是指当时美国正处于南北战争的时期，南方和北方正在打仗，由南方的奴隶主们先发动的，而“一个完整的整体”便是一个统一的国家，林肯的这句话不仅表达了北方人民的要求，同时也反映了全国人民希望国家统一的强烈愿望。师：从林肯的这句话中你读出了什么？

生A：我读出了林肯反对分裂、维护统一的鲜明态度

生B：我读出了林肯对人民的关爱，他反对战争，希望和平，因为战争会给人民带来伤害 生C：林肯先生很爱自己的祖国

师：同学们说的真棒，就是这么一个鞋匠的儿子，用他的智慧，高尚的人格和伟大的成就，让他成为了美国历史上—— 生：最有作为的总统之一

（板书“美国历史上最有作为的总统之一”）

第四篇：《鞋匠的儿子》课堂教学实录

《鞋匠的儿子》教学实录

师：在讲课文之前，老师先来讲个小故事，想不想听？ 生：想

师：以前，有一位总统他正在擦他自己的皮鞋，这时一位外国外交官向他走来，看见了，那位外交官便暗含讥讽地说：“总统先生，您竟然擦自己的鞋子？”这位总统听了以后，不动声色地说：“是啊，我是经常擦自己的鞋子，那么请问您经常擦谁的鞋子？”（生笑）

师：同学们觉得这位总统怎么样？ 生A：这位总统很机智 生B：他很幽默

生C：这位总统真了不起，以出人意料的话语还击了对方，让对方自讨苦吃

师：同学们说得非常好，你们知道这位总统是谁吗？ 生：林肯

师：是的，他就是美国的第16任总统——林肯（板书“林肯”）

师：你们知道林肯的父亲是做什么工作的吗？ 生：是一个鞋匠

师：而且林肯说他自己永远是—— 生：鞋匠的儿子

（板书课题“鞋匠的儿子”）师：同学们，你们知道吗？就是这位机智、幽默、了不起的总统，在他刚刚当选总统的那一刻，同样遭到了对手的讽刺和嘲笑，然而，他是怎样面对这一切的，他生气了吗？发火了吗？请同学们仔细读课文，然后回答我的问题（生读文约5分钟）

师：先告诉老师，林肯面对对方的挑衅，是怎样表现的？ 生A：他原谅了对方

生B：林肯先生真棒，说了几句话，反而让对方觉得不好意思 生C：林肯先生讲了几段话后，得到了大家的掌声

师：看来同学们课文读得都非常仔细，那有谁愿意站起来给大家读第一自然段

（生举手后，指名读第一自然段）

师：这位同学读得真好，声音响亮，普通话也很标准，读书就应该像这样读

师：同学们有没有注意到在第一自然段当中，有一个词语“尴尬” 生：看到了

师：谁能说一说“尴尬”这个词语在写的时候，应该注意什么？ 生：这两个字都是半包围结构，而且这两个字的部首都是“尤”字少一点，千万不能写成了“九”字 师：很好（板书：“尴尬”）

师：那又有谁知道“尴尬”这个词语的意思是什么，我们一般在什么情况下会感到“尴尬”呢？

师：老师曾经就遇到过一次，想听吗？ 生：想

师：有一次我在商场里买裤子，挑了好久，好不容易选中了一条自己合适的，就让人家营业员小姐拿给我试穿一下，哪知人家营业员小姐笑眯眯地对我说：“对不起先生，你挑中的这条裤子是女式的。”（生笑）

师：别提当时我有多“尴尬”了，我相信同学们在生活中一定也曾经遇到过“尴尬”的事情，谁愿意讲给我们大家听一听？

生：有一天，我走在大街上，看见前面有一个人从背后看上去特别像我的爸爸，我当时太激动了，因为爸爸好久没有回来了，就飞快地跑过去并且叫了一声“爸爸”，可是当那个人把脸转过来时，我吓了一跳，根本不是我的爸爸，我当时脸都红了，我想这应该是比较令人“尴尬”的吧（生笑）

师：由此看来，通常我们在认错人，说错话，或者做错事的时候，会让人感到“尴尬”，我想，这个词语的意思是什么大家都应该知道了吧，谁来说一说？

生A：“尴尬”应该就是有点难堪，不自然 生B：我觉得是左右为难，很没面子

师：同学们说的都是对的，“尴尬”时就是这样

师：那为什么林肯当选总统，首次在参议院进行演讲，参议员们会感到“尴尬”？

生A：因为林肯的父亲是一个很普通的鞋匠 生B：他们现在刚当选的总统居然是一个鞋匠的儿子

生C：这些议员们没有竞争过林肯，让一个普通的鞋匠的儿子成为他们的总统，他们觉得脸上很没有面子

师：对，因为在那些出身于名门望族的参议员看来，做总统的应该来自于他们这些上流社会的、优越的人，而不应该是出身卑微的人。他们从未想过现在要面对的总统居然是一个鞋匠的儿子。让一个鞋匠的儿子爬到他们的头上，成为他们的总统，这让他们感到—— 生：“尴尬”

师：同学们想想，这些参议员，此时他们的心里能平衡吗？能高兴吗？能服气吗？ 生：不能

师：于是，就有参议员想要在林肯演说之前—— 生：“羞辱”他。（板书：“羞辱”）

师：让我们一起来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？谁来读 ？（生举手后，指名读参议员的话）

生：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”

师：同学们说，他读得怎么样？ 生：好 师：可是老师觉得他还没有把那种傲慢和无礼的语气读出来，谁再来试一试，注意在读的时候语速不要太快，另外“鞋匠”这个词可以语调拖长一点（再指名读）

师：这次就读出点味道出来了

师：你们觉得这句话，除了有一种傲慢、无礼的语气，还有怎样的语气？

生A：讽刺、嘲笑 生B：蔑视、瞧不起

师：言下之意就是说，林肯先生你—— 生：根本不配当我们的总统

师：这时，其他的参议员听了这话之后态度如何？文中有一句话写得很清楚，我们同学们一起来把这句话读一遍

生：“所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。”（板书：“大笑”）

师：等到大家的笑声都停止后，林肯说了什么？请同学们齐读林肯先生说的第一段话

（出示课件第一段）“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”

师：告诉老师，总共几句话？ 生：4句话

师：这4句话里面又有几个“永远” 生：三个“永远”

师：在这4句话当中，哪一句话或者哪一个词给你留下的印象最深，自己先把它在书上圈出来，再说一说你从中读出了什么？（生思考片刻后举手，师指名）

生A：从第一句话当中的“感激”这个词语我读出了林肯先生的宽容大度，对方在羞辱他，他不但没有发火，反而非常感激对方使自己想起已经去世的父亲

师：“宽容大度”这个词语用得非常好（板书：“宽容”）

生B：从第3句话当中的两个“永远”我读出了林肯永远为自己是一个鞋匠的儿子而自豪

生C：从最后一个“永远”我读出了林肯对父亲的尊敬和崇拜 生D：通过读这4句话，我觉得林肯先生很有智慧，他不动声色的话语却巧妙地回击了对方

师：同学们说的都非常好，那能不能再通过朗读把这种感情读出来呢？（生齐读）

师：当林肯讲了这几句话之后，整个参议院是陷入了—— 生：一片静默（板书：“静默”）

师：在一片静默声中，林肯又说了这样几句话

（出示课件第二段）：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”

师：同学们齐读一遍（生齐读）

师：这一段话林肯是对谁说的？ 生：对那个傲慢的参议员说的 师：他说这一段话的目的是什么？

生A：以父亲为这位傲慢的参议员的家人做鞋子为例，说明了人与人之间的互相帮助与合作是多么重要

生B：同时也告诉那个傲慢的参议员，上流社会没什么可优越的，生活上同样离不开普通的劳动者

生C：从“如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它”这句话可以看出林肯是个很谦虚的人，他贵为一个总统，居然愿意帮下属修鞋子

师：“谦虚”这个词用得还不错，有没有比这个词语更合适的？ 生：谦逊 师：很好（板书：“谦逊”）

生D：从“但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术”这句话我读出了林肯从小就很勤劳、简朴

师：是的，如果说林肯的第一段话让我们感受到了他的宽容的话，那么第二段则让我们感受到了他态度的谦逊和不卑不亢。他从来不以自己是个总统而妄自尊大，也从不因自己是个鞋匠的儿子而妄自菲薄。师：接下来，他又对所有的参议员说了什么？同学们齐读

（出示课件第三段），“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理和改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”

师：再说说你的读书体会

生A：从第一句话我仍然读出了林肯先生为人很谦逊

生B：从“我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的”这句话可以看出林肯对父亲的深深景仰和崇拜，父亲作为一名鞋匠，手艺是那么高超精湛，无人能比

生C：他自己虽然是一位总统，但也无法像父亲那么伟大，更加说明了父亲的不平凡

师：同学们说得真棒，这时参议员们的态度又有了怎样的变化？ 生：所有的嘲笑声全都化成了赞叹的掌声（板书：“赞叹”）

师：为什么态度会有这么大的变化？

生A：林肯先生的语言虽然朴实，但包含深情，打动了其他议员 生B：林肯发自内心的对父亲的尊敬和爱戴打动了其他人，所以赢得了掌声

师： 对，林肯正是凭借着自己宽广的胸怀、为人谦逊以及对父亲真诚地发自内心的尊敬、崇拜和爱戴打动了在场所有的议员们，让他们的态度从排斥变为拥护，由尴尬变为赞叹（板书：“参议员”）

师：同学们再有感情地把这三段话合起来齐读一遍（生齐读）

师：其实，令人敬佩的不仅仅是林肯的个人魅力，更重要的是他为国家作了很大的贡献，请同学们自由读课文第六自然段（生自由读文）

（出示课件）“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去 ”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。师：在林肯就任美国的第16任总统不久，南方的一些州竟发动了分裂国家的战争，林肯先生坚决反对国家分裂，他曾经在一次演说中强调——

生：“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去 ”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。师：你们知道吗，“裂开的房子”就是指当时美国正处于南北战争的时期，南方和北方正在打仗，由南方的奴隶主们先发动的，而“一个完整的整体”便是一个统一的国家，林肯的这句话不仅表达了北方人民的要求，同时也反映了全国人民希望国家统一的强烈愿望。师：从林肯的这句话中你读出了什么？

生A：我读出了林肯反对分裂、维护统一的鲜明态度

生B：我读出了林肯对人民的关爱，他反对战争，希望和平，因为战争会给人民带来伤害

生C：林肯先生很爱自己的祖国

师：同学们说的真棒，就是这么一个鞋匠的儿子，用他的智慧，高尚的人格和伟大的成就，让他成为了美国历史上—— 生：最有作为的总统之一

（板书“美国历史上最有作为的总统之一”）

第五篇：《鞋匠的儿子》(第二课时)教学实录

《鞋匠的儿子》（第二课时）

一、谈话导入，引入情境。

上一节课，我们初读了课文，对肯有了一个初步的了解，这节课我们继续学习第21课——齐读课题：鞋匠的儿子。在以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话——

（出示：对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。）请大家自由读一读这段话，说说你读懂了什么？

（学生自由读，指名说。）

二、浏览课文，找关键词。林肯，这位出身贫寒的总统，在刚当选总统时，遭到了参议员们的羞辱，但是最后那些自认为是上流社会优越的人的参议员们却彻底改变了自己的态度。请同学们自由读课文，找出文中描写参议员态度变化的词语，用“~~~~”画出来。

（学生自由读课文，思考查找描写参议员态度变化的词语。）谁来向大家汇报一下？

（教师根据学生的回答相机板书：尴尬——羞辱——大笑——静默——掌声）接下来我们就根据参议员的态度变化来品词析文，了解林肯人物的伟大魅力。

三、品词析文，了解人物。

（一）学习第一段。鞋匠的儿子林肯当选了总统，参议员们为什么会觉得尴尬？让我们来看一道填空题。（出示：在参议员的眼里，当总统的应该是；而不应该是。）

生1：在参议员的眼里，当总统的应该是出身名门望族，而不应该是一个鞋匠的儿子。

生2：在参议员的眼里，当总统的应该是一个上流社会的人，而不应该是一个出身卑微的人。

（二）学习第二段。是啊，正是因为这样，在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。（教师指板书：羞辱）那么这位参议员是怎样羞辱林肯的？请同学们自由读课文第二自然段。

（学生自由读课文第二自然段）谁来说说？

生：这位参议员对林肯说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，人是一个鞋匠的儿子。”

是的，从他的话中，我们可以感受到什么？谁来读，读出一种“傲慢”。

（指名学生读）。你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？

生1：我觉得这句话中还带有嘲讽的语气。

生2：我觉得这句话中还带有讥笑的语气。

生3：我觉得这句话中还带有蔑视的语气。

…… 那么其余的参议员态度如何？所有的参议员都——

生：（引读）大笑起来。在你听来，这笑声让人感觉如何？

生：非常的刺耳。

如果你是林肯，你会怎么做呢？

生1：林肯，你应该去回击他们呀！

生2：林肯，你应该以牙还牙，因为人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言，对这样的人要毫不留情。但是林肯并没有这么做，他是怎么做、怎么说的呢？下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。比一比在最短的时间内谁完成得最好。

（学生自由读文，思考问题，并在文中作批注。）

（不时地提醒）不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。

（三）组织交流。谁来说说你们找到的句子？

生1：我非常感激你使我想我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

生2：就我所知，我父亲以有也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。

生3：对参议员里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。你们找得很对，下面我们就一起去品读品读这些句子，去感受林肯的语言魅力和人格魅力。

1．品读第一段话。

（出示：我非常感激你使我想我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）谁来读一读这段话？

（一名学生读这段话）

下面还有一组句子，谁再来读一读，比较一下两组句子，有什么不同？哪组好？为什么？（出示：我一定会记住你的忠告，我是鞋匠的儿子。我知道我做总统，无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）

生：我觉得第一组句子好，里面运用了三个“永远”。那么，这三个“永远”分别包含了怎样的情感？

生1：宽容对方的无礼。

生2：为自己是个鞋匠的儿子而自豪。

生3：永远怀念父亲，尊敬父亲。对这种羞辱，他报以感激，而且为自己是一位鞋匠的儿子而感到自豪，这是一位怎样的总统？

生：这是一位宽容、谦逊的总统。

（教师板书：宽容、谦逊）你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！

（学生齐读）通过刚才大家的讲述，老师眼前仿佛出现了这样一位宽容、谦逊的总统。我想和大家一起品读这段文字，记住这段文字。

（学生练习背诵）

2．品读第二段话。在林肯回击之后，这时，参议员们的态度如何？

生：（教师指板书：静默）参议院陷入一片静默。（指板书：静默）在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话——

（出示：就我所知，我父亲以有也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）我们请女生一起来读读这段话。

（女生齐读）你们从这段话中听出了什么？

生1：贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。

生2：更应该理解为勤劳俭朴、自食其力的做人准则。有人人平等的思想。如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。一起来读读这段话。

（学生齐读）

3．品读第三段话。然后他又对所有的参议员说了什么？

生：对参议员里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。听了这番话，你又是怎样想的？

生1：人与人这间没有高低贵贱之分，我为人人，人人为我。

生2：林肯号召人与人之间要充满爱心，倡导平等。林肯说到这儿，流下了眼泪。文中有一幅图，图上就是林肯演讲这段话时的情景，让我们默默地凝视，看看他的动作，想想他的神情，来读一读这段话。

（指名读，齐读）这晓之以理、动之以情的演讲，字字发自肺腑，正是这份真情打动了在场的所有人，这就是他演讲所具有的魅力，使所有的嘲笑声全都化成了——赞叹的掌声。

4．回读这三句话。同学们，让我们把林肯那动情的演讲再读一读吧。

（学生自由读这三段话）同学们，在这经久不息的掌声中，你看到了一个怎样的林肯？

生1：仁爱。

生2：正义。

生3：诚恳、平等。

……

（教师相机板书）再看那个傲慢的参议员，他心里正想着什么？

（出示：也许有惊讶，想不到啊！；也许有赞叹，了不起啊！；也许有深深的自责，不应该呀！。）

生1：也许有惊讶，想不到啊！作为一位总统，面对别人的羞辱，他能这样的宽容。

生2：也许有赞叹，了不起啊！这真是一位伟大的总统。

生3：也许有深深的自责，不应该呀！面对这样伟大的总统，我们竟然这样羞辱他，后悔啊！同学们，林肯的这番演讲不仅体现了他的语言魅力，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力，使参议员的态度发生了变化。伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。”（出示，引读：达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。）他永远是我们学习的楷模。

（学生齐读）

（四）学习第三段。就在林肯就任美国总统不久，南方的一些州竟发动了分裂国家的战争。他曾在一次演说中强调——

（出示：一个裂开的房子是站不住的，我不希望这个房子塌下去。我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。）谁来读读？

（指名读）林肯的这两句话表明了他什么样的态度？你是怎么理解林肯的话的？

生1：对自己祖国的热爱，对人民的热爱。

生2：这句话表明了林肯的决心，他将毫不犹豫地领导人民拿起武器，维护国家的统一。

文章中提到了“南北战争”，你们知道这是怎么一回事吗？一起来听听——

（出示，指名读：当时南方实行的是奴隶制度。380多万黑人奴隶遭受奴隶主残酷的折磨和压迫，生活十分悲惨。如果国家分裂了，南方的奴隶主们将永远的奴役黑人，永远地把黑人当牛马使唤呀。林肯能眼睁睁地看着黑人奴隶受苦受难吗？四年中，他亲自指挥作战，领导政府同南北农场奴隶主进行了坚决斗争。1865年4月，历时四年的南北战争终于以北方胜利而告终，国家的统一，使美国有了很大发展，林肯也成为黑人解放的象征。）是呀，林肯他不仅深爱着他的父亲，更深爱着他的人民，深爱着他的国家。他以高尚的人格和伟大的成就，成为了美国最伟大的总统。

（五）读林肯纪念馆的一段话。现在，我们再读读林肯纪念馆墙壁上的这段话，一定会有更深的感悟和体会，让我们高声朗诵，牢记这段话——

（师生齐读）

四、名言总结，结束本课。最后让我们在著名哲学家斯宾诺的一句名言中结束今天难忘的一课吧！

（出示：人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！——斯宾诺）

（全体齐读名言）

21鞋匠的儿子

尴尬——羞辱——大笑——静默——掌声

宽容、谦逊、仁爱、正义、诚恳、平等……