第一篇：大班数学《鼠小弟称重》活动反思范文
大班数学《鼠小弟称重》活动反思
大班数学《鼠小弟称重》活动反思
按照故事的线索开展了第一次教学活动，但是幼儿一直在用动物的大小解释体重的轻重，怎么也无法解释最后小老鼠称体重时，磅秤上指针竟然会比大象又向前移动，显然没有达到预期的效果。反思活动，再次解读绘本，发现绘本暗藏着引发幼儿思考的玄机。
玄机一：混淆大小和轻重两个截然不同的概念
故事中的磅秤上只保留指针，故意省略了表示重量的数字，所有称体重的角色大小又都具有明显差别，对运用磅秤上的精确重量判别体重造成干扰，致使幼儿仍然会沿用以往运用目测大小的方法估计大致体重。
玄机二：强化称重的结果，忽略称重的过程
这个故事中只出现每次动物站上磅秤称体重的结果，有意省略每个动物称重后离开磅秤的画面。利用幼儿只关注磅秤指针的静止状态，不关注上下磅秤时指针移动的瞬间变化的普遍现象，引发大象最后幽默的疑问。这正是作者的独具匠心，由此反映了作者财学龄前小读者特点的深刻了解。
这个故事结果所制造的问题，正是需要幼儿从关注静止的结果到关注动态的过程，才能解决最后的疑问，产生幽默一笑。由此可见，这一绘本并不单纯地在向幼儿传递有关称重的知识，还包含着许多能力的培养，如：灵活地观察判断思考、将过去的经验用于新情景、清晰而准确的思维和交流等。为此，我们有了新的解读，及时对活动加以调整，重新进行了活动设计。
第一，考虑活动环节之间的逻辑性，做到简洁明了，环环紧扣，将关键点加以分解，层层递进，真正做到帮助幼儿发现问题和解决问题。
（1）融人故事的排序活动：在听故事中融人动物依次称重先后，以及称重中磅秤指针显示的图像的两次排序，使每个幼儿对动物称重中指针变化与动物建立一一对应关系，并识辨磅秤上指针（顺时针方向）越向前表示越重，既熟悉了故事内容，又为大象产生的问题似乎有其“合理”奠定了基础，揭示了矛盾。
（2）人人参与称重的体验活动：在体验活动前提出看一看每人称前指针位置；站上磅秤指针变化；下磅秤指针变化。启发幼儿关注每人称重时磅秤指针变化的全过程，让幼儿在通过称重中获得了磅秤指针回复到“0”的经验。这正是幼儿缺乏的经验，也是绘本中省略的画面，更重要的是解决大象产生问题的必要条件。
（3）体验活动后的交流讨论：抓住幼儿得到的新的认知经验，启发幼儿自己来说清大象产生的问题是不可能的道理，变教师的小结为幼儿的结论。使这个诙谐幽默故事内含的教育作用，在共同参与中得以体现。
第二，课件制作起到了帮助幼儿理解故事主要情节的作用。尊重原作的绘画风格，整个课件都采用原作的黑白单色，空白的背景，将幼儿的视线集中在磅秤上，特别是在每次动物称重时都将称面放大，使幼儿关注指针的变化，在幼儿解释大象问题时，又将磅秤指针设计为前进和倒退的动态变仳，对幼儿观察、思考在自身体验后进一步认识，都起到积极的推动作用。
经过几次调整方案实施以后，几乎有800-/0以上的幼儿能用自己称体重的经验理解磅秤指针转动与体重的关系，帮助故事中的大象解决问题，说清理由。
第二篇：大班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》
大班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》
学前本112班 朱超一 116110221 活动目标：
1、愿意观察画面，学习理解绘画元素，掌握故事情节。（重点）
2、能结合情境揣摩鼠小弟的心理活动，学说句式：要是我„„（难点）
3、感受同伴间互相帮助的乐趣，初步感知用自己的特长来解决问题的道理。
活动准备：
1、物质准备：PPT课件。
2、经验准备：事先对小动物的特点有所了解。
活动过程：
一、出示绘本封面，激发阅读兴趣
提问1：看到这只老鼠了吗？它长的什么样？它的个子又是怎么样的呢？那在它旁边的这棵苹果树又长的什么样呢？
小结：这只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁边的这棵苹果树又高又大。提问2：又矮又小的鼠小弟抬头望着这棵又高又大的苹果树，它在想什么呢？你是从哪个动作或哪个表情看出来它想吃苹果的？
小结：原来你们最主要是从这个动作（手指塞在嘴里）看出它很想吃苹果，所以这个故事的名字就叫做《想吃苹果的鼠小弟》。
二、逐步观察图片，学习理解绘画元素，分情节理解故事内容
图1：瞧，鼠小弟看到谁来了？小鸟是用什么方法拿到苹果的？它是怎么上去的呢？一旁的鼠小弟心里会想些什么？
小结：小鸟拍着翅膀飞到树上，拿到了苹果。鼠小弟就在想，要是我也有一对翅膀那该有多好呀！它是这样想的，那它会怎么做呢？
图2：鼠小弟在干什么？从哪里看出它在飞？（有叠影、脚离开地面）图上的这几根线条表示什么？
小结：线条可以表示很多很多意思，接下来请小朋友们仔细观察，绘本里面的线条代表什么意思，能够帮助你们理解故事。图3：接下来，谁来了？猴子是用什么方法拿到苹果的？那鼠小弟这时候在树下会怎么想呢？
小结：它在想，要是我也会爬树就好了。它是这样想的，接下来它又会怎么做呢？ 图4：它在干什么？它这样做能不能够成功？你们是从哪里看出它不能成功的？（鼠小弟咬紧牙关、身体在发抖、树上留下抓痕）所以它这样做能不能拿到苹果呢？回应：鼠小弟根本就不会爬树。
图5：现在它正在干什么？它这样使劲地扯鼻子是在模仿谁呀？用长鼻子可以够到苹果的是谁？回应：大象来了。
图6：大象是用什么方法拿到苹果的？站在树下的鼠小弟看见了，会怎么想呢？
小结：鼠小弟想，要是我也有长长的鼻子就好了。它这样做能不能成功呢？回应：当然是不能成功的，白费力气。
三、出示三组图示，引导幼儿完整讲述
图7：接下来又有一些小动物来拿苹果了，它们是用什么方法拿到苹果的？站在树下的鼠小弟看见了，会怎么想、怎么做呢？请你选择一组图片讲述。
图8：长颈鹿是怎么拿到苹果的？鼠小弟会怎么想？它是怎么做的？有没有成功呢？ 小结：长颈鹿是用长脖子够到苹果的。鼠小弟想，要是我也有长长的脖子就好了。于是它就拼命拉长自己的脖子，结果没有成功，因为它根本就没有长脖子。
图9：袋鼠是怎么拿到苹果的？鼠小弟会想怎么想？它是怎么做的？有没有成功呢？ 小结：袋鼠跳起来拿了一个苹果。鼠小弟想，要是我也能跳那么高就好了。于是它也像袋鼠那样跳起来拿苹果，结果没有成功。
图10：犀牛是怎么拿到苹果的？鼠小弟会想怎么想？它是怎么做的？有没有成功呢？这一头撞到树上，它还会怎么样？
小结：犀牛用身体把苹果从树上撞下来。鼠小弟想，要是我的力气也那么大就好了。于是它就一头撞到树上，结果没有成功，它感到晕晕的。
图11：还剩下几个苹果？站在树下的鼠小弟这时候会怎么想啊？ 小结：只剩两个苹果，越来越少了。鼠小弟很伤心、着急。
四、讲述故事结果，体会故事内涵
教师：故事最后鼠小弟能吃到苹果吗？我们来看看。图13：瞧，正当鼠小弟在树下呆呆地望着这两个苹果的时候，谁来了？回应：小海狮来了。小海狮说：“诶，鼠小弟，要我帮忙吗？”鼠小弟看看它说：“你？你会飞吗？你会爬树吗？你有长鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？” 图14：小海狮说：“你说的这些我可都没有，不过我却有一个顶的本领。”
图15：于是这个小海狮“咚”的一下就把鼠小弟弹到了树上。这下鼠小弟就能怎么样？两个苹果都给它吗？还有一个给谁？
图16：瞧，鼠小弟拿了一个苹果，另一个苹果就抛给了小海狮。你们猜猜，它们两个最后能成为好朋友吗？为什么？
小结：它们会相互帮助，相互分享，于是就成为了好朋友。图17：它们一起玩着转转转的游戏。
附：
故事《想吃苹果的鼠小弟》
来了一只小鸟，拿了一个苹果。要是我也有翅膀„„
来了一只猴子，拿了一个苹果。要是我也会爬树„„
来了一只大象，拿了一个苹果。要是我也有长长的鼻子„„ 来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。要是我也有长长的脖子„„ 来了一只袋鼠，拿了一个苹果。要是我也能跳那么高„„ 来了一头犀牛，拿了一个苹果。要是我的力气也那么大„„
来了一头海狮。“鼠小弟，你怎么了？” 鼠小弟问他：“你会飞吗？你会爬树吗？你有长鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”
海狮回答说：“这些我都不行。不过，我有一个本领„„” 终于，鼠小弟也拿到苹果了。
第三篇：鼠小弟教案
绘本《想吃苹果的鼠小弟》教学设计
教学目标：
1.看懂绘本，学着用“要是„„”说话。
2.读懂鼠小弟与海狮的合作精神，体验朋友间分享的快乐。教学过程：
一、猜谜导课
猜谜：今天老师呀给小朋友带来了一个小动物，他会是谁呢。我要请小朋友来猜个谜语，仔细听：
尖尖嘴，长尾巴，老虎狮子都不怕，就怕猫咪跑过来。（对了，就是这只小老鼠。小朋友真棒）
二、观看封面，认识鼠小弟
1、认识鼠小弟
我呀还给小朋友们带来了一个绘本故事，它呀，就是我们故事里的主人公。因为它长得很小，所以大家都叫它“鼠小弟”。谁来亲切地叫叫它的名字？（课件出示）（声音真好听）
2、揭题
（苹果实物出示）鼠不弟家门口的树上结满了苹果。瞧，就像这样的苹果。这是怎样的苹果呀？谁来说一说？
幼：红红的苹果 师：说得真好，大家也跟着重复一遍。幼：甜甜的苹果 师：嗯，真好。
幼：又大又红的苹果 师：你说得很棒，大家也跟着读一遍。幼：甜甜的苹果 师： 幼：又大又圆又好吃 师： 幼：新鲜的大苹果-------是啊，多么诱人的苹果啊！难怪鼠小弟抬着头，原来就是想吃苹果呀！今天，我们要来一起读的绘本故事，题目就叫做《想吃苹果的鼠小弟》。（教师拿书）看，这本书里写的就是这个故事。这是书的什么，（封面）大家仔细看，封面上除了这幅画和故事的题目外，这里还有很多的名字。这些名字想要告诉我们什么？（这本书里的故事是谁写的，画又是谁画的）
三、阅读绘本，鼠小弟模仿六种小动物拿苹果
现在，我们请电脑老师来帮我们翻开第一页吧！
老师讲解第一页（秋天到了，苹果树上结出几个又大又红的苹果。鼠小弟走到苹果树下，不仅馋得直流口水，还想：要是我能吃到树上的一个苹果该多好呀！那味道一定很甜。它吃不到苹果，就只好在树下发呆。）
小鸟：
1．看，谁来了？
一只小鸟拍着翅膀，飞到树上，用嘴叼走了一个苹果。
2．鼠小弟可真羡慕啊！想，要是我也有翅膀，就能飞上去，摘到苹果了。（这句话要强调）
3．于是，鼠小弟也像小鸟一样，拼命地扑腾着自己的手臂，想要飞上去。！你瞧，他的手臂拍得多起劲呀！
小朋友，他能飞上去吗？ 可是，还是没能飞上去。猴子
1.这时候，瞧，谁来了？（课件出示）来了一只猴子，拿了一个苹果。小猴子嗖嗖几下就爬上了树，摘走了一个苹果。2.鼠小弟就想：要是我也会爬树„„
幼：要是我也会爬树，就好了。师：哦，鼠小弟在羡慕猴子会爬树呢！可是
有了这个本领好在哪里呢？
幼：要是我也会爬树，就可以摘到苹果了。
幼：要是我也会爬树，就也能爬上去，摘到苹果了。师：你说得真好。掌声送给他。
谁能学着他来说一说。（2个）师：是的，鼠小弟太想吃这树上的苹果了。师：鼠小弟就是这样想的。
3.于是，他就伸出两只小胳膊紧紧地抱住树干，使劲往上爬。你看他，咬着牙，闭着眼睛，想把全身的力气都用上。可是，爬了一点点高就滑了下来（反复）
唉„„这可怎么办呀？ 大象
1、鼠小弟实在想想吃树上的苹果了。你瞧，这一回鼠小弟在学谁呢？ 哈哈，真的是一头大象呀！出示图：来了一头大象，拿了一个苹果。
2、大象举起长长的鼻子，吸了一个苹果。鼠小弟真羡慕呀。他想：
要是我也有长长的鼻子，就也能伸到树上，吸到苹果了。（我发现你用了一个吸，真好）（说得真完整）（说得真好，你刚才一定听得很认真）
这样想着，鼠小弟就用双脚夹住鼻子，使出浑身的力气拉自己的鼻子，哎哟，哎哟，可是鼻子拉不长呀，他还是不能拿到苹果。长颈鹿、袋鼠、犀牛
师：猜一猜，鼠小弟还学了谁呢？
师：那就让我们一起静静地边看边想。（PPT观看）鼠小弟在学谁呀？出示动物 长颈鹿
师：来了一只长颈鹿，他伸长自己长长的脖子，咬走了一个苹果。幼：鼠小弟想：要是„„
师：这样想着，鼠小弟就把自己的脖子也往长处拔。伸得长吗？够得着吗？唉，可是鼠小弟„„ 袋鼠
师：袋鼠用力一跳，就摘到了一个苹果。幼：鼠小弟想：要是„„
师：于是，鼠小弟用力一跳，可是这怎么够得着啊？ 犀牛
师：犀牛来了，他用大力气往树上一撞，就撞落了一个苹果。幼：鼠小弟想：要是„„
师，哦，可怜的鼠小弟，他就这么撞上去了，连鼻子都撞歪了。
四、吃到苹果
1、鼠小弟到底吃到苹果了吗？我们到书中去找找答案。
小绘本，放腿上，一页一页仔细看。
2、幼儿看书。
看完了，请把书合拢放回口袋。
3、鼠小弟吃到苹果了吗？是怎么吃到的？（海狮帮助了他。）
4、来了一头海狮，他看到伤心的小老鼠，关心地问：“鼠小弟，你怎么了？”
3、情境对话：（配音）
这些我都不行，不过我有一个本领„„ 聪明的小朋友，海狮有什么本领呢？
4、教师说合作过程：看，海狮将鼠小弟当作一个球，用鼻子一顶。原来小长得小也有好处，你瞧，因为鼠小弟小呀，非常轻巧，一下子就被抛到了树上。鼠小弟摘下一下，抛给了海狮，又摘了一个留下给自己。通过两个人的合作，他们吃到了苹果，多么快乐啊！他们还玩起了顶球的游戏呢？
五、悟理：孩子们，如果没有海狮的帮忙，鼠小弟吃得到苹果吗？没有鼠小弟，海狮吃得到苹果吗？揭示：是的，有些事情一个人做很难，两个人合作就简单多了！
六、幼儿完整的看书一边
现在就请你们完整的把书再看一边吧！
故事的主人公叫鼠小弟。秋天到了，苹果树上结出几个又大又红的苹果。鼠小弟走到苹果树下，不仅馋得直流口水，还想：要是我能吃到树上的一个苹果该多好呀！那味道一定很甜。它吃不到苹果，就只好在树下发呆。
忽然，一只小鸟飞来，飞过去吃到了一个苹果，走了。鼠小弟羡慕极了，就学着小鸟的样“飞”上去。可是一点用都没用。
一只小猴来了，“GU LU ”爬上了权，摘了一个苹果走了。鼠小弟也试着往上爬，可还是没有用。
一只大象来了，用长长的鼻子吸了一个苹果，走了。鼠小弟就拼命地拉自己的鼻子。结果当然没用。
一只长颈鹿走来，头一抬，就吃到一个苹果，走了。于是，鼠小弟也伸长脖子，可是一点都没用。
一只袋鼠来了，一跳就摘到了苹果。鼠小弟学着往上跳，还是吃不到苹果。一会儿，又来了一头犀牛，它用力一撞树，树抖了起来，一个苹果掉了下来，犀牛吃完苹果走了。鼠小弟也去撞，可是大树纹丝不动。
最后海狮来了，它把鼠小弟顶上树，这样鼠小弟就摘到苹果了。
第四篇：《鼠小弟荡秋千》
绘本《鼠小弟荡秋千》
教案分析
小朋友的成长是一步步的，有时候在交往中会协商，有时候会表现出太霸道，蛮不讲理，发生冲突，教师需要通过丰富多彩的活动，积极引导，绘本教学是一种很好的教学。
活动目标
1.能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。
2.学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。3.能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。教学重点
能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。教学难点
能够了解、想象故事剧情的发展 活动过程：
一、导入：引出绘本内容
同学们，喜欢听故事吗？这节课老师希望你们睁大眼睛，仔细观察，开动脑筋，展开丰富的联想，把你看到的，听到的大胆的说出来，瞧，老师为你们准备了“故事大王”的奖状，如果你想得到它，加油吧！
今天，老师给你们带来了一本有趣的绘本，也就是图画书，书中的小主角已经等不急了，它呀要跑到黑板上来跟大家打招呼啦。来跟老师一起认识一下它吧：（画）它有两个大大的耳朵，尖尖的嘴巴，一双圆溜溜的小眼睛，几根可爱的小胡子，又细又长的尾巴，它呀特别喜欢穿一件红色的小背心，这就是可爱的鼠小弟。（找学生复述一下小老鼠的样子----你听的真仔细）鼠小弟今天要干什么呢？（出示题目----齐读，给“荡”注音）
二、欣赏绘本 1.出示图片1
（1）图上画的是谁？它在干吗？想想它的心情会怎么样？（高兴、幸福、自豪、得意）
（2）找学生说（你说的真好），谁还想再试试
（3）咱们看看小鸟是怎么说的 2.出示图2
（1）看，谁来了？（大象）大象大吗？说说它的样子？ 耳朵象两把扇子，身子像一堵厚厚的墙，腿又粗又壮，鼻子又粗又长。
（2）大象看到小鸟在荡秋千会怎么说？
（3）小鸟会怎么说?(你说的真好，和小鸟说的一样)
（4）咱们看看小鸟是怎么说的，小鸟是不是很有礼貌，从哪两个字可以看出来，希望大家都向小鸟学习。
3．出示图3
（1）看，又来了四位好朋友，它们是…..它们也来找小鸟，它们会怎么说？小鸟会怎么回答？
（2）同位互相练习一下，选一幅你喜欢的，用“我也要…….你太……” 句式练习。
4.出示图4、5
（1）观察画面，看，谁来了（鼠小弟）它会对小鸟说什么？小鸟同意吗? 会怎么说？
（2）它们能荡起来吗？猜猜，看他们开心得样子，会说些什么？ 5.出示图6
（1）正当鼠小弟它们玩的开心得时候，来了一个霸道的家伙，你们知道它是谁吗？
（2）仔细观察老猫的样子？（眼睛瞪的圆圆的，胡子翘翘的，一手拉着秋千）
（3）谁来学一学老猫霸道的样子？你学的真像，真是一只凶狠的老猫。
（4）小鸟同意吗？会怎么说？ 6.出示图7、8
（1）猜猜小鸟不同意，老猫会离开吗？会怎么做？ 你猜对了，你的想象力真丰富。
（2）老猫抢到秋千，他的表情跟刚才不一样了，说说它现在的样子？（开心，得意）
（3）鼠小弟会怎么说？
7.出示图9、10
（1）老猫还那么得意吗？发生了什么事？（秋千越来越高，小动物们越来越小）
（2）老猫有点害怕了，会怎么说?
（3）老猫越来越高，都到半空中了，小动物们都成了小黑点，它吓坏了，张大嘴巴，会怎么喊？
8.出示图11
（1）老猫为什么越来越高？原来秋千是鸟爸爸和鸟妈妈用自己的翅膀为小鸟做的，看来它们非常疼爱小鸟。
（2）老猫吓哭了，会怎么说？齐读
9.出示图12
（1）鸟爸爸和鸟妈妈怎么惩罚老猫的？老猫落到地上，发出什么声音？
（2）小老鼠在前面怎么警告老猫的？ 10.出示图13
找同学起来把老猫欺负鼠小弟和小鸟的图连起来说一说，讲一段小故事，讲的好的同学，发故事大王的奖状。
三、小结
1.你最喜欢谁，为什么？最讨厌谁，为什么？
2.老师总结：我们同学之间平时在一起玩耍时，千万不要学霸道的老猫，同学之间要互相团结，互相帮助，和睦相处，要学会分享快乐，分享玩具，欺负别人的人最终会受到惩罚。
四、作业
1.把故事讲给爸妈听。
2.老猫受到惩罚，以后会怎么做？请你想一想，画一画。
五、介绍、推荐其他的绘本
这节课的故事讲完了，有趣吗？这套可爱的鼠小弟绘本有很多，比如说（出示课件）每个小故事都说明一个小道理，如果你有时间，可以看看然后讲给大家听。
活动反思
早期的阅读重在培养孩子的兴趣，养成良好的阅读习惯。我在为孩子选择读本时以图画为主，以看、听、说有机的结合为主要手段，从孩子的兴趣入手。因此，本次教学活动我选择了“鼠小弟荡秋千”这一读本，读本的画面清晰、简单、易懂。而这个故事又是围绕孩子感兴趣的活动“荡秋千”展开，整个过程层层递进、富有转折，给孩子留有充分的想象空间和表述空间。根据我们孩子的年龄特点和语言发展水平，我从认知、能力和情感三方面提出本次活动的目标，重在培养孩子的观察力、想象力，并能将自己的理解表述出来。
在这堂课上，虽然自己预想的很好，但是总感觉自己把握不好课堂的氛围，让孩子说的太少了，都是自己在说，并且没怎么拓展孩子的思维，太注重于学习句式，而忽略了让孩子能根据自己看到的画面，自己的想象力去表达。应该创设更宽松的语言环境，让孩子“七嘴八舌”将自己的所思所想讲出来，这样也就有利于孩子语言的表达。
在最后的环节部分，自己用了“你最不喜欢故事中的哪个小动物？”主要是想让孩子说出老猫欺负别人的行为是不好的，但是有几位孩子却说了另外的动物，也有的说喜欢老猫，对啊，改正后的老猫我们都喜欢了，也让我觉得这样的提问并没有让孩子将故事读透，而是停在很表面的东西上，后来我想了想或许是让孩子们闭上眼睛想想自己开学以来，自己有没有像老猫一样的有霸道行为，如果有，以后该怎么样改正，不需要指责，只是让孩子们有个静静反思的机会。我感觉这样的设计，故事的熏陶更温馨，更润泽。还有自己需要注意的一点是教师的语态、体态都是一堂优秀的课所必须的。
第五篇：大班语言《想吃苹果的鼠小弟》
大班语言《想吃苹果的鼠小弟》
教师：**
教材分析：
《想吃苹果的鼠小弟》语言诙谐幽默。主人公鼠小弟模仿其他动物摘苹果的情节滑稽有趣，幼儿非常喜欢。活动中将图片根据情节发展组合并依次出示，根据图片内容设计重点提问：谁来了？他是怎样摘到苹果的？鼠小弟是怎么想的、怎么做的？启发幼儿观察图片、大胆想象，提醒幼儿细致观察图片中鼠小弟的手臂、尾巴等细节，鼓励幼儿讲出鼠小弟的动作表现和心理活动，从而感受鼠小弟的执着和滑稽，懂得各有所长和合作帮助的重要性。
活动目标：
1.学习细致观察、理解图片，明白用自己的特长来解决问题的道理；
2.乐于想象并能创造性地讲述“鼠小弟模仿其他小动物摘苹果”的有趣过程；
3.分析小老鼠的心理活动，感受鼠小弟模仿别人的滑稽，懂得合作帮助的重要性。
活动重难点:
活动重点：幼儿能够懂得用自己的特长去解决问题。
活动难点：喜欢想象并能讲述故事内容。
活动准备：
经验准备：幼儿已熟知犀牛和海狮的本领；
物质准备：PPT，苹果。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
出示实物苹果，与幼儿讨论为什么喜欢吃苹果，引起幼儿兴趣。
二、教师出示多媒体幻灯片，幼儿大胆猜测故事内容并用自己的语言讲述。
1.请幼儿观察只有苹果树和鼠小弟的图片，感知苹果树的高大和鼠小弟的矮小。
提问：请小朋友们仔细观察图片上有什么呀？
他们长得怎么样？
小老鼠在想什么？
教师做总结
2.请幼儿依次观察图1和图2。
出示图1提问：这时，谁来了？
他是用什么方法摘走苹果的？
鼠小弟看见了，他会怎么想？
出示图2提问：他做了什么事情？
请小朋友们模仿鼠小弟的动作；
鼠小弟能摘到苹果吗？
请幼儿讲述图片中内容。
鼠小弟心情如何
小鸟的本领是什么，适合他吗？
教师总结幼儿所讲内容。
3.请幼儿连续观察，讲述图3和图4，感受鼠小弟的心理变化，讲出小老鼠害怕的感受。
出示图3提问：这时，谁来了？
他是怎么摘到苹果的？
鼠小弟又是怎么想的？
出示图4提问：鼠小弟做了什么事情？
鼠小弟的身体有什么变化？
鼠小弟摘到苹果了吗？
请幼儿讲述图片中内容。
鼠小弟此刻心情如何？
猴子的本领是什么，适合鼠小弟吗？
教师总结幼儿所讲内容。
4.请幼儿观察图5和图6。
出示图5提问：咦，这又是谁来了？袋鼠的本领是什么？
他是怎样摘到苹果的？（袋鼠会跳的很高，一跳起来就拿到了）
鼠小弟看见了，他会想什么？
出示图六提问：鼠小弟做了什么事情？请小朋友模仿。
鼠小弟摘到苹果了吗？
请幼儿讲述图片中内容。
鼠小弟此刻心情怎么样？
袋鼠的本领是什么，适合鼠小弟吗？
教师总结幼儿所讲内容。
5.请幼儿观察图7和图8，引导幼儿感受并用有趣的语言描述鼠小弟猛力撞树后的感觉。
出示图7提问：小朋友们，你们又看见了什么？
他吃到苹果了吗？
他是怎么拿到苹果的？
鼠小弟看见了，他会想什么？
出示图8提问：鼠小弟做了什么事情？
请小朋友仔细观察鼠小弟的动作表情，模仿鼠小弟的会怎样做。（鼠小弟把头对准树干，用尽全身的力气使劲撞树，（哇…….双手抱头）疼的鼠小弟牙齿咯咯疼，差点昏倒了）
鼠小弟会吃到苹果吗？
犀牛的本领是什么，适合鼠小弟吗？
鼠小弟抬头看了看苹果树，心情怎么样。
请幼儿讲述图片中的内容。
教师总结幼儿所讲内容。
6.请幼儿观察图9和图10，大胆想象海狮和鼠小弟的对话。
鼠小弟最后还是没有吃到苹果，书上的苹果越来越少了，鼠小弟很是着急。
出示图9提问：他们在干什么。
出示图10提问：他们在讲什么，请小朋友猜测。
请小朋友们猜测海狮的本领是什么。
7.请幼儿观察图11和图12，感受海狮和鼠小弟合作摘苹果的方法，体会合作的力量。
出示图11提问：哇，你们看到了什么？
鼠小弟和海狮能拿到苹果吗？
出示图12提问：鼠小弟和海狮是怎样拿到苹果的？
海狮的本领是什么，他一个人可以能拿到苹果吗？
吃到苹果后，海狮和鼠小弟的心情是什么样子的？
请幼儿讲述图片中的内容。
教师总结幼儿所讲。
教师小结：鼠小弟和海狮积极想办法，两人共同合作互相帮助，终于两个人都吃到了树上红彤彤的苹果，实现了共同的愿望，分享着合作的喜悦，原来互相合作是这么开心的一件事情呀！
三、教师完整讲述故事，幼儿认真倾听，幼儿边听故事边体会故事中鼠小弟的心理变化。
四、师幼共同讨论，理解故事的含义。
1.小朋友们，故事里那么多动物，你想做哪一个呢？为什么？
2.鼠小弟尝试了哪几种方法，这些方法适合他吗？
3.鼠小弟最后也吃到了苹果，他的本领是什么呢？
3.教师总结：我们每个人都有自己的特长，但我们不能一昧的模仿他人，因为有些本领并不适合我们，我们要找到自己的方式，这样我们才能达到自己的目标，早日取得成功，我们才会变得开心、快乐。
活动延伸：
1.请幼儿到户外讨论实践如何可以摘到树上的叶子。
2.请幼儿回家将故事讲述给家长听。
在一个阳光明媚的秋天，鼠小弟来到了一棵高大的苹果树下，苹果树上的苹果红彤彤的，看得鼠小弟直流口水。鼠小弟可是从来没有尝过苹果的味道，今天它多么想尝一尝啊！
这时，一只小鸟扇动着雪白的翅膀从远处飞来，飞到苹果树前，它张大嘴巴，“啊呜”一口，叼走了一个红苹果，然后高兴地飞走了。鼠小弟想：既然小鸟可以这么轻松地叼走苹果，我肯定也可以。
于是，鼠小弟便学着小鸟的样子飞了起来，只见他用那细小的胳膊飞舞着，脚也使劲的往上飞，已经离开地面一点了。可是，如果想要摘到苹果，还差的远呢！没过一会儿，鼠小弟便“咚”的一声掉了下来，这方法不行。
这时,穿了一件棕色大衣的猴子飞快地向苹果树走来，只见它三下五除二“噔噔噔噔”地爬到了大树上，拿了一个红苹果便开心地回家了。鼠小弟看到猴子这么容易就爬上了树，觉得自己也能爬树。
于是，它手脚并用，学猴子那样往树干上一跃，谁知刚扒到树干上，便瑟瑟发抖起来，紧紧抱住大树不撒手，可身体却不受控制的慢慢的向下滑，树皮都被它抓破了。
袋鼠一蹦一跳地来到苹果树下，它的口袋里还装着自己的宝宝呢！只见它“铛”的一下，双脚就离开了地面。来到苹果下时，它轻轻地伸长脖子，“嘎吱”一口，就咬住了一个苹果，自己又飞快地回到了地面上，一蹦一跳地离开了。鼠小弟想，要是我也跳的这么高……
可是任它怎么跳，都跟苹果树上的苹果差着十万八千里的距离呢！
突然一只犀牛快速朝苹果树冲来，只见它用它那两只犀利的角使劲向苹果树树干撞去，“哐当”一声，树干被撞得歪向一边，一颗苹果也随即掉了下来，犀牛抬起头，长大嘴巴“啊唔”一口就把苹果吞了下去。鼠小弟便想：如果我有犀牛这么大的力气就好了。）
鼠小弟说干就干，学着犀牛的样子狠狠地朝苹果树撞去，可怜它力气太小了，它那小小的身体都被撞弯了，苹果树却纹丝不动。鼠小弟被撞得头昏眼花，无精打采地坐在了树下，心里无比沮丧。
当黑溜溜的海狮来到苹果树下时，发现鼠小弟无精打采地躺在那里，就问鼠小弟：“你怎么了？难道发生了什么事吗？”鼠小弟没有回答它的问题，却连珠炮似地问海狮：“你会飞吗？”，“你会爬树吗？”“你能跳得高吗？”你力气够大吗？”海狮答道：“这些本领我都不会。不过，我猜你一定是想吃树上的苹果吧？这个好办，我可以把你顶到树上去啊！”
海狮请小老鼠爬到了它的头上，只见它把小老鼠往树上一顶，小老鼠正好够着树枝，它把低处的苹果扔给了海狮，自己又爬上高树枝上，摘了另外一个苹果。随后，小老鼠坐在树杈上津津有味地品尝起美味的苹果。此刻，它感觉到自己变成了一朵幸福的云，从此再也不为吃到树上的苹果发愁了……
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