中班早期阅读活动《想吃苹果的鼠小弟》反思

第一篇：中班早期阅读活动《想吃苹果的鼠小弟》反思

中班早期阅读活动《想吃苹果的鼠小弟》反思

一、本次活动的优点：

1、音乐与语言的有效结合，充分调动幼儿的兴趣。

对于刚升入中班的幼儿来说，形象思维仍然占了主导的地位，在活动中，静态的活动方式，会导致幼儿坐不住或者注意力不集中。所以，在活动中，我根据这本绘本的内容，适时有效地加入音乐表现的环节，充分调动幼儿的兴趣。如在活动的一开始，通过律动《摘果子》引入，让幼儿一下子感受到摘果实的乐趣，同时也能明白鼠小弟想摘果子的心情。这本书的一大特点在与，能让幼儿了解团结力量大，朋友多真快乐，所以在最后环节我采用音乐游戏《找朋友》，让幼儿通过活动得到更多的友情、更多的快乐。

2、创设宽松的氛围，引导幼儿尽情表达自己的想法。

整个活动过程中，我给幼儿很大的自由，通过观察图片内容，尽可能的让他们自己想象，自己讲述。大家争先恐后的发表着自己和别人不同的想法，这些想法在我们成人看来似乎是异想天开的东西，但在孩子们眼中却是那样的真实，那样的充满诱惑。在海狮出现前，让幼儿通过简笔画的形式，续编故事情节，重点是在于鼓励大家把自己的想法通过画笔呈现出来，也便于他们大胆进行讲述。活动过程中，及时地用眼神和动作对他们的想法给予肯定也是对他们大胆表述的一种鼓励。对幼儿的奇特的，与众不同的想法给与表扬和奖励。

3、动物们出场的灵活变换，给予幼儿想象的空间。

在活动中，每个动物的出场我采用了不同的形式：小鸟和小猴子直接出示、大象和长颈鹿描述特征、袋鼠和犀牛则猜测本领再出示等，希望可以紧紧抓住孩子们的注意力，并且将动物的出场和鼠小弟的反应上下排列、对比，让幼儿对故事的发展更加清晰。同时在给他们基本的语言框架的前提下，他们自由想象：小动物是怎样摘到苹果的？鼠小弟会做什么动作？会想些什么？这个过程中，幼儿积极动脑思考，把自己日常生活中的常识和动物的各种不同特征结合在一起，即发展了想象能力，也锻炼了言语表达的能力。

二、活动不足：

1、对于故事主旨的渗透和诠释不足：

鼠小弟又矮又小，在他的身上并没有想其他动物身上有的本领，但是他并不放弃，锲而不舍地追求自己想要的东西，遇到困难没有后退，而是勇敢地尝试，在活动中我没有很好地将这种精神传递给予幼儿，这是我在活动中应注意的一个地方。

2、提问语的设置较零散：

提问较为零散，以至于虽然大家踊跃回答，但有时会偏离自己设计的轨道。而在遇到这样的情况时，随机应变的能力还不够，不能及时抓住一些信息做为教育的契机。

活动

一、语言活动《想吃苹果的鼠小弟》（早期阅读）活动目标：

1、学会仔细地观察图片，能用较完整的语言表达动物们发挥自己特长摘到苹果的过程。

2、理解鼠小弟和海狮之间的合作精神，知道团结力量大。

3、体验朋友间分享的快乐。活动准备：

经验准备：已学习接踵小跑步。物质准备：

1、PPT；音乐《摘果子》《找朋友》。

2、蜡制不同水果若干（苹果8个）；奇异树一棵。活动过程：

一、律动导入，激发幼儿活动的兴趣。

师：今天，我们果园的果实成熟了，小朋友，我们一起去摘果子吧！

（一）师幼共同律动入室。

（二）出示鼠小弟图片，提问： 你摘到了什么水果？ 你是怎么摘到的？

鼠小弟也想来摘苹果，你觉得他会用什么办法呢？

二、在看看说说中，理解读本内容。

（一）师幼共读。

1、封面：

这是图书的封面，你看图上有什么？

苹果的香味飘得可远了，吹到了森林的每一个角落，还会把谁引来呢？

2、阅读第1到4页。提问：

小鸟（小猴）用什么方法摘到苹果的？鼠小弟看到小鸟（小猴）摘到苹果，心里会怎么想？ 小结：

鼠小弟非常想吃苹果，他学小鸟飞，可是怎么也飞不起来，学小猴爬树，可是也没成功，他的心里真着急呀？

（二）幼儿自主阅读。（第5-12）

过渡语：苹果的香味还会把哪些小动物引来，他们是怎么摘到苹果的，鼠小弟的心里又会怎么想呢？他会怎么做？ 提问：

苹果的香味把谁引来了？

看到小动物们都摘到苹果，鼠小弟心里会怎么样？他会怎么做？ 小结：

苹果的香味又把大象、袋鼠和犀牛引来了，大象用长鼻子，一下子就摘到苹果了，鼠小弟也把鼻子拉长，可是怎么也拉不长，袋鼠轻轻一跳就摘到苹果了，鼠小弟怎么跳也跳不高，犀牛用头一撞，苹果就落下来了，鼠小弟用尽全身力气，苹果也没有落下来，看到树上的苹果越来越少，鼠小弟的心里真着急呀？

（三）师幼共读。（第13--17）

过渡语：你们觉得鼠小弟最后能吃到苹果吗？他会用什么方法？ 提问：

苹果的香味还把谁引来了？鼠小弟对他说了什么？ 海狮有什么本领？他们会怎样合作？ 最后他们用了什么好方法摘到苹果？ 小结：

海狮用顶球的本领把鼠小弟一顶，鼠小弟就摘到苹果了。

三、完整阅读读本，知道团结力量大。

（一）师幼完整阅读。

（二）讨论：

为什么最后鼠小弟又能摘到苹果了？如果只有鼠小弟自己一个人的话，能摘到苹果吗？

这个故事中你最喜欢谁？为什么？

（三）小结：

鼠小弟真不简单，他遇到困难不轻易放弃，最后通过和海狮的一起努力合作，摘到了苹果，有朋友真好！

四、音乐游戏《找朋友》，活动自然结束。

第二篇：教案《想吃苹果的鼠小弟》

中班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》（故事）

活动目标

1．能够简单的推断故事的发展。

2．初步理解故事内容，尝试模仿鼠小弟的语言和动作。3．懂得相互帮助的重要意义。活动重点：理解故事内容。

活动难点：尝试用“如果…..那该多好啊”的句型。活动准备：苹果和小老鼠的道具、课件。活动过程

1.激趣导入，引出课题

2.播放课件，以不同的形式引各种小动物出场，启发幼儿以自己喜欢的方式思考探索讲述故事。

⑴播放音频，引出故事中的小鸟角色，播放课件第一幅图。⑵幻灯播放小猴摘苹果一图。

⑶出示鼠小弟伸长鼻子的图幅，想象说话。

⑷出示鼠小弟跳高图和拉长脖子图，说说他在干什么？他是在模仿谁？谁会跳得高高的？谁有长长的脖子？欣赏组图，练习说话。

⑸出示鼠小弟碰到海狮的图片，教师讲述故事并提问： 瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？

这一次鼠小弟能吃到苹果吗？

总结：鼠小弟是个懂得感恩的好孩子！正是因为海狮和鼠小弟的合作，才终于吃到了苹果，这是合作的快乐，分享的快乐。

3.完整讲述，提升经验。⑴观看完整的故事视频 ⑵迁移讲述 延伸活动

幼儿情景表演完整故事。

第三篇：想吃苹果的鼠小弟(教案)

绘本《想吃苹果的鼠小弟》教学设计

绘本解读：

想吃苹果的鼠小弟是一个拟人化的小朋友形象，他从自己小个子的角度观察世界，他通过不断学习、尝试以及合作，达成自己的愿望。作品中，无论是那一树红苹果、可爱的鼠小弟还是接踵而来的各种动物，都画得生动、具象、传神、可爱，作者选择了不同的角度来表现一个象征着小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神态。符合儿童的阅读心理，对于培养儿童的尝试精神和认知能力都有很大帮助。教学目标：

1、通过绘本使儿童感受鼠小弟与海狮的合作精神，体验朋友间分享的快乐。

2、培养孩子尝试精神和认知能力。教学时间：

一课时 教学过程：

一、导入。

有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘

1、2、„„’（这里，学生自然而然地开始一起数了，这个细节很重要，因为故事中苹果有一一对应的关系，也更加衬托出鼠小弟拿不到苹果时非常着急的心情。）

二、讲述故事。

1、鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，他会怎么做呢？”（学生回答：“我去找个梯子，把苹果摘下来。”我装着寻找的样子，在讲台和过道前转了一圈，说：“鼠小弟也这么想的，可是他找啊找，没发现周围有梯子啊！” “就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？”来了一只小鸟，拿了一个苹果。（提问：小鸟怎么拿到苹果的呢？生答：小鸟飞上去，就拿到了。提问：鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？我们一起帮鼠小弟喊：“喂——，小鸟，你能帮我摘个苹果吗？小鸟飞的太高了，没有听到鼠小弟的声音。”以鼠小弟的心情、做法来作为承接，培养学生的同情心。）

2、要是我也有翅膀„„（让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，鼠小

弟模仿各种动物的细节，跟着做动作）（鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀——”）

3、“来了一只猴子，拿了一个苹果。” “要是我也会爬树„„”

“来了一头大象，拿了一个苹果。” “要是我也有长长的鼻子„„” “来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。” “要是我也有长长的脖子„„” “来了一只袋鼠，拿了一个苹果。” “要是我也能跳得那么高„„” “来了一头犀牛，拿了一个苹果。” “要是我也有那么大的力气„„”

（这些情节跟上面教学类似，通过老师对故事的讲述，和学生对画面的观察，以及孩子们参与的表演，他们更加深入地理解了故事中不同形象的特点：小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，在摘苹果这件事情上，他们都有着非常强的能力，所以他们很轻松地把苹果拿走了，可是对于特别需要帮助的鼠小弟，他们却忽视了。）

4、（先出现了海狮和鼠小弟的画面，然后让学生观察，我问：“你们发现了吗？海狮出来和其他动物出来有什么不一样？”学生答：“海狮在跟鼠小弟说话。”这样就很自然地进入了角色，我扮演海狮，问孩子们：“鼠小弟，你在树底下干什么呢？”“我想吃树上的苹果。”我往树上看了看，说：“哦，树这么高，你都想了什么办法摘苹果啊？”学生七嘴八舌地把刚才模仿小鸟、猴子、大象等动物的情况又回顾了一遍。（鼠小弟问海狮：）“你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”（这时我和学生的角色发生了变化，我成了鼠小弟，下面的学生变成了海狮，他们一边听着问题，一边不停地摇头。）（那怎么办呢？你们怎么忘了，海狮也有一样特殊的本领呢！学生回答。引导：“你太棒了你怎么跟鼠小弟想到一起去了呢！鼠小弟刚才用力想啊想啊，也想出这个办法来了，他对海狮说，虽然我们俩不像小鸟那样会飞，不像猴子那样能爬，不像大象那样有长长的鼻子，不像长颈鹿那样有长长的脖子„„可是我又轻又小，你会顶球，你可以把我顶上去啊！”

5、讨论：“故事里有这么多动物，你想做哪一个呢？”

大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢！如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。

三、课堂写绘：

1、布置写绘：

刚才我们看了很多画面，你觉得那个画面最难忘，你就把它画出来。或者你还可以帮鼠小弟想出更好的办法吃到苹果，把它画下来。请小朋友展开丰富的想象去编写有趣的故事，再把故事配上优美的图画。拿起你手中的油画棒和铅笔，开始吧！

2、教师巡视，给予相应指导。

四、交流展示：

抽学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励。老师想，所有的小朋友都画出了特别精彩的故事，现在就请小组之间讲一讲自己的写绘故事，互相分享一下。

五、布置作业

小朋友们，从今天的故事我们知道了：如果谁有了困难，我们就应该主动去帮助别人。如果我们大家都能互相帮助，我们的世界就会变得更加美好。

回家后把这个故事讲给爸爸妈妈（或爷爷奶奶、哥哥姐姐）听，并一起绘制你的鼠小弟的故事。

第四篇：想吃苹果的鼠小弟教案

小班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》

活动目标：

1、通过故事的呈现，鼓励幼儿用语言表达自己的想法。

2、激发幼儿热爱小动物的情感，并体验互相帮助给人带来的快乐情感。

重点：感知动物的不同特征（本领）。

难点：用较完整的语言表达自己的想法。

活动准备：

1、经验准备：幼儿初步了解动物的基本特性。

2、环境准备：动物图片（兔子、大象、猴子、小鸟等）。

活动过程：

一、故事导入

（一）出示图片——你看到了什么？（我看见了老鼠、看到了树、苹果树）

关键提问：

1、从哪里知道是苹果树？（树上有苹果的）。这是棵什么样的苹果树？（这是一棵高高的苹果树，大大的苹果树，高大的苹果树，又高又大的苹果树……）

2、大树下面是谁啊？猜猜看鼠小弟想干什么？（鼠小弟想吃苹果……）

3、鼠小弟吃的到苹果吗？（吃不到）怎么会的啦？（太矮了，太小了……）

4、那怎么办呢？想想有什么好办法能让鼠小弟吃到苹果？（自由表达）

二、请动物帮忙

（一）树林里来了许多小动物，它们很想帮助鼠小弟，我们先到森林了去看一看，看看都来了哪些动物朋友。你看到谁来了？（我看到……来了）

（二）关键提问：请你们去帮鼠小弟找一找，谁能帮它摘到高高树上的苹果？

1、指导语：你们不要着急哦，仔细想一想，这个动物到底能不能帮助鼠小弟摘到高高树上的苹果呢？

2、提问：你请的小动物怎么帮鼠小弟啦？也可以把好消息去告诉你的好朋友，它们怎么帮鼠小弟摘苹果呢？

三、讨论

（一）到草地上来看看，你们请来的动物朋友能不能帮助鼠小弟。

1、教师把动物分散开，方便幼儿观察。

2、现在小动物们都准备好了，它们要听我们来说说话了。

（二）关键提问：你是请谁来帮忙的啊？它能帮助鼠小弟摘到苹果吗？（能）那它怎样帮助鼠小弟呢？（长颈鹿用长长的脖子，大象用长长的鼻子……等）

（三）关键提问：草地上的动物都能帮助鼠小弟吗？

（四）小结：小狗说：我没有……本领的，我不能……，所以我不能帮助鼠小弟。

四、讲述故事

（一）关键提问：那故事里的动物是不是都帮助了鼠小弟呢？它们是怎样帮助它的呢？看看故事里是怎么说的？

（二）小结：这本书的名字叫《想吃苹果的鼠小弟》，我们把这本书放到阅读角里，你们区域游戏的时候可以去阅读。（也可以请幼儿来看看封面，说说书名）

五、活动延伸

延伸：其实最后鼠小弟是自己摘到了苹果，但是它是在一个动物的帮助下摘到的，是哪个动物呢？请你们自己去看一看，去找找答案，好吗？

幼儿园中班语言教案：想吃苹果的鼠小弟

活动目标：

1.理解故事并乐意用自己的语言表达。2.感受同伴间互相帮助的乐趣。活动准备：

1.材料准备：多媒体课件、实物苹果。

2.经验准备：幼儿对于一些常见动物的外形特征和本领有一定的了解。活动过程： 一、谈话导入。

（一）苹果树和鼠小弟（播放多媒体课件）师：孩子们看看屏幕上有些什么？ 幼1：有苹果树。幼2：有一只老鼠。

这颗树上长了很多红红苹果，看了都很想吃！这只小小的鼠小弟它也想吃树上的苹果，它能吃到苹果吗？你们猜猜看。幼1：能。

师：为什么呢？说说理由。幼2：它会爬树。

师：你是这样认为的是吧！还有不同的意见吗？ 幼3：不能，因为它太小了。

师：哦，那是不是它长大一点就能爬上去了，你是这样认为的是吧!还有没有不同的意见呀？ 幼4：用楼梯。师：这是一个很棒的办法不知道鼠小弟会不会用这个办法，我们接着往下看。

二、阅读绘本，理解故事

师：我们来看看这画面上发生了什么事情？ 幼：小鸟飞来吃苹果。

师：小鸟用飞的本领吃到了苹果，那鼠小弟会怎么想呢？ 幼：如果我也会飞就好啦！如果我有翅膀就好拉！

师：瞧，鼠小弟也是这样想的。（播放课件三）可是它使劲的飞呀飞，怎么也飞不起来。这时小鸟帮助了它吗？

幼：没有，它飞走了。

师：是呀！小鸟没有帮助它，鼠小弟心里可难过了。咦，又发生什么事情了?这时谁来了？（出示课件四）幼：小猴子来摘苹果啦！师：小猴子是怎么摘到苹果的？ 幼：小猴子爬到树上去摘的，它会爬树。师：它会帮助鼠小弟吗？ 幼1：会。

师：你为什么觉得它会帮助鼠小弟呢？

幼1：因为小鸟没有帮助它，所以小猴子来帮它了。师：有可能它是一只乐意助人的猴子。幼2：因为它很可怜。师：你很有爱心。幼：不会。

师：你认为不会，为什么呢？

幼：因为它像小鸟一样摘完就走了。我们一起来看看小猴子没有没帮助鼠小弟。（出示课件五）师：鼠小弟在干什么呀？ 幼1：在爬树。

幼2：在学小猴子爬树摘苹果。

师：是呀!小猴子没有帮助鼠小弟。瞧，鼠小弟想通过自己的本领爬到树上去摘苹果，可是它太小了，怎么也爬不上去，鼠小弟心里可难过啦！鼠小弟正发愁的时候，又有动物朋友来摘苹果了，会是谁呢？（出示课件六）

幼: 大象、长颈鹿、袋鼠。

师：是呀！大象、长颈鹿、袋鼠，它们能摘苹果吗？（幼儿猜想并说明动物摘苹果的方法）幼：能。

师：那谁来说说大象是怎么摘到苹果的？ 幼：用长长的鼻子摘到了苹果。

师：对，那长颈鹿是怎么摘到苹果的谁来说说？ 幼：用长长的脖子。

师：对，那袋鼠它又是怎么摘到苹果的谁来说说？ 幼：它跳的很高。

师：大象、长颈鹿、袋鼠都摘到了苹果。可是它们都没有帮助鼠小弟。

师：树上的苹果越来越少了，鼠小弟急得哇哇大哭起来。哭声把好朋友海狮吸引过来了。（播放课件七）海狮问：“鼠小弟，你怎么啦？”鼠小弟说：“我想吃苹果，可是摘不到。” 师：海狮听了后，会帮助鼠小弟吗？它会有什么办法呢？ 幼1：会。

师：你为什么觉得这个时候它会帮助鼠小弟呢？ 幼1：因为苹果越来越少了。

师：你真是个乐意助人的孩子。还有不同意见吗？ 幼2：不会。

师：是这样吗？我们一起来看看。（课件八）海狮乐于助人，它是怎么帮助鼠小弟的呀？ 幼：海狮会顶球，把鼠小弟当成球顶到树上去，它就摘到苹果啦!师：是呀！我们看看鼠小弟摘了几个苹果？ 幼：两个，还有一个给了海狮。师：它为什么要给海狮？ 幼：海狮帮助了它摘到了苹果。

师：原来帮助别人是件多么快乐的事情呀！在我们生活中，你们有没有做过帮助别人的事情呀？（对于幼儿的回答及时作出肯定及表扬）

三、分享

师：鼠小弟也想到了我们这些好朋友，给我们送苹果来咯！走咯！我们一起去分苹果啦！

幼儿园大班语言教案：想吃苹果的鼠小弟

教材分析：

《想吃苹果的鼠小弟》取材平凡朴实，构思别具匠心，生动又不失内涵。让孩子在生动有趣的故事中，潜移默化地受到启发。图画以黑白色为主，素描式的绘画风格，画面上只有鼠小弟和它的动物伙伴，简单干净却又不失生动。画面上鼠小弟和伙伴们的神态十分形象地描绘出了他们的心理活动和故事情节的发展。每一页的文字只有简单的一两句，多采用反复歌咏式的对话，简单朴直。这本书的故事情节和逻辑都不复杂，足以让大班的孩子理解、喜欢。“绘本阅读”这一课程的实施理念是：让儿童快乐地阅读，在阅读中获得快乐.因此，在活动中我们应遵循“自主、开放、互动、发展”原则，把观察、思考的空间留给幼儿，让他们有足够的时间来品味故事，让他们的体验和感受经过时间沉淀，再慢慢地转化为知识和技能。

活动目标：

1、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。

2、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。

3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。

重点难点：

重点：激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。难点：引导幼儿感受友谊和合作的力量。

活动准备：

小袋子一个，里面装有铅笔、苹果等东西。PPT

活动过程设计意图

(一)、导入：

1、今天老师带了一个小袋子!咱们来摸一摸袋子里装了什么?

2、今天我们的活动就与苹果有关——(二)、出示封面，揭示书名。

1、出示遮去书名的封面。

仔细看图，你看到了什么?(一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢?)

2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁?(课件出示“鼠小弟”)

3、今天我们的鼠小弟来干什么了呢?我们一起来看看。

他来到了这棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢?

4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》

(三)、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》。

1、我们来看一下鼠小弟能吃上苹果吗?

4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。

5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜会是什么动物。

6、袋鼠和犀牛老师先告诉幼儿是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。(教师用不同的出现方法出示六只小动物)

7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢?

8、继续讲述故事，揭示意义。

(1)海狮有什么本领呢?

(2)海狮一个人能拿到苹果吗?

(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?

(4)他们两个拿到苹果会怎么办呢?

出示最后一页。

(四)、揭示道理，小结。

1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。

分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。

2、小朋友们，故事里有这么多动物，你想做哪一个呢?为什么呢?

3、教师总结：大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。

4、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗?

在游戏中激发幼儿兴趣，导入主题。

通过看图，培养幼儿的观察力。

通过问题，引起幼儿思考，揭示书名

根据故事情节，层层深入提问，发展幼儿的口语表达能力和想象能力。

小动物用不同的方法出现，使故事更充满趣味。

让幼儿发挥想象，续编故事。

跟着故事情节体会合作的重要性。

联系实际，让幼儿懂得分享的重要性。

第五篇：中班绘本《想吃苹果的鼠小弟》

中班绘本《想吃苹果的鼠小弟》

活动目标：

1、感受故事的有趣，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

2、理解故事的内容，感受合作的快乐。

3、体验共同阅读的快乐，提升阅读兴趣。活动准备：

《想吃苹果的鼠小弟》多媒体课件 活动过程：

一、出示课件，引起幼儿观察的兴趣

师：今天老师给小朋友带来一本书，我把它装到了电脑里，我们一起来看看吧？小朋友快看看这是什么小动物啊？它在什么地方啊？小老鼠在这干什么呢？幼儿自由回答。

二、引导幼儿共同图书，理解故事内容。

1、阅读理解图一：

师：小朋友，你们看这是一棵怎样的苹果树？（高高的）鼠小弟看到这棵苹果树它心里会怎么想？

苹果的香味飘得很远，吹到了森林的每个角落，会把谁引来的呢？（幼儿猜测）

2、阅读理解图二： 老师完整讲述（语速稍慢）

老师提问：小鸟用什么办法摘到了苹果？鼠小弟看到小鸟摘到了苹果，心里怎么想？它又是怎么做得？

3、阅读理解图三：

老师采用提问的方式帮助幼儿理解故事。

师：这时来了一只动物甩着长长的鼻子，它是谁呀？它会用什么办法摘到苹果呢？（猜测）出示画面后提问：大象用长长的鼻子卷走了苹果，小老鼠看到了心里怎么想？它又会怎么做呢？

4、阅读理解图四：

师：苹果的香味又会引来谁呢？听，重重的脚步声，是谁呢？（出示画面）

师：犀牛用了什么办法摘到苹果了？鼠小弟心里又怎么想？它是怎样做得呢？谁来试试？（个别或集体模仿）

师：结果，鼠小弟摘到苹果了吗？

5、阅读理解图五：

老师交代阅读要求：接下来，苹果的香味又引来了谁？发生了些什么事？请小朋友仔细的看下面一幅图片，想一想，然后来说一说。

老师小结：动物们用自己的本领摘到了苹果，鼠小弟学小鸟飞，可是飞不高；学大象把鼻子拉长，可是怎么也拉不长；学犀牛用力撞，可是却受伤了；学袋鼠跳，可是怎么也跳不高，鼠小弟真伤心啊。

6、阅读理解图六：

师：这时，来了一头海狮，它看到伤心的鼠小弟怎么说？鼠小弟会问海狮些什么？ 老师讲述画面中海狮与鼠小弟的对话，确定幼儿的猜测。师：你们猜海狮会用什么本领帮鼠小弟摘到苹果呢？

6、阅读理解图七：

师：海狮把鼠小弟像顶球一样顶到高高的树杈上，鼠小弟摘到苹果了吗？它把一个先给了谁？另一个留给了自己。

三、完整欣赏故事

四、提问 你如果也想吃苹果，可是树很高，你会用什么方法呢？