《想吃苹果的鼠小弟》作文教案

第一篇：《想吃苹果的鼠小弟》作文教案

习作：《想吃苹果的鼠小弟》教学设计

设计理念：

绘本是小学生最喜闻乐见的阅读文本，语言浅显精炼。优秀绘本是学生学习语言的范本，让学生有对象可模仿，是写话训练优秀素材。绘本作文是绘本阅读的延伸，是习作教学富有趣味的补充。学生对绘本的喜爱更能激发学生表达的欲望，创造的热情，本节课主要通过读文赏图，创设故事情景，让学生读到人物内心，走进人物，能写出人物的心理与对话。教学目标：

1、观察图画，能运用平时的积累，较为准确地说清图意。

2、通过观察人物的表情、动作，想象人物的心理活动与对话，并写下来。

3、通过对此绘本的阅读激发学生阅读绘本的兴趣，使学生明白，遇到问题要积极动脑筋、想办法。教学过程：

1、出示一整套绘本，介绍这套书。

这是庄老师最喜欢的一本书，也是小时候的好好最喜欢的一本绘本。这本书确实没有让所有的读者失望，获得了极高的评价，如：日本绘本史上不可逾越的巅峰，.畅销35年，日本累计重印1200次，中文版销量突破50万册，世界绘本经典中的经典。

2、带领学生通过投影读整本书！

3、简要汇报读后心得。

4、出示关键画面：（一是鼠小弟仰望苹果图，另一幅是鼠小弟与海狮的对话图）明确本课的主要内容：围绕这两幅图构思一篇作文。

5、先看第一幅图：从这幅图上我们可以得出一个大胆的判断：鼠小弟想吃苹果，那么此时此刻，我们可以走进人物内心：她会想什么呢？

6、思考，汇报交流。

7、小结：作文最出彩的地方就是细节，而人物的心理活动，不就是最好的细节吗？板书：心理活动。

8、点出对话：出示第二幅图。

9、同桌试对话。

10、指名同桌交流，引导学生关注神态与语气。

11、小结：人物语言。

12、提醒注意点：不能受全部故事影响，今天我们的作文只写这两幅画面，只关注人物的心理与对话。把大象、小鸟都抛到九宵云外去吧！

13、学生动笔习作。（老师提供开头）

14、巡视交流，点评。

15、集中点评。

16、继续习作。

我读《想吃苹果的鼠小弟》

也许正如编者所注：这是一套起承转合非常清楚的图画书，它的乐趣在于你可以一边读，一边猜故事是怎样一个结局。如果你猜着了，那就是作者失败了。《想吃苹果的鼠小弟》确实就是这样的书，在故事中让你不知不觉地想象他的结尾，可是结果出乎你的预料却又让你感觉合理有趣。所以很多人认为《想吃苹果的鼠小弟》是 “可爱的鼠小弟”系列中内涵最丰富、最具教育功能、最具娱乐性、最有特色的一本。

故事中，鼠小弟站在高高的苹果树底下，想吃到上面的苹果。可是苹果树那么高，他又怎么可能上得去了。就在鼠小弟一筹莫展的时候，许多具有特殊本领的动物一一登场了，先是小鸟先上了大树，于是在小鸟的启发下，鼠小弟也试着以飞的方式上去，以失败告终；紧接着鼠小弟分别试着以大象的长鼻子、袋鼠的跳跃、猴子的爬树、犀牛的撞树、长颈鹿的长脖子这些方式得到树上的苹果，可是都失败了。因为这些特殊的鼠小弟的都不具备。当鼠小弟心灰意冷的时候，可爱的海狮登场了，可是在鼠小弟眼里，海狮也没有任何本领，因为海狮不会跳、不会飞、没有长脖子和长鼻子，是不可能得到树上的苹果的。但是海狮却用自己会顶球的本领把鼠小弟顶到了树枝上，于是两个小伙伴通过合作圆满了解决这一难题。故事的最后是鼠小弟和海狮一边吃着苹果一边玩着，快乐地度过一段美好的时光。

孩子们阅读这个有趣的让人忍俊不禁的故事时始终会有想象伴随着，因为每翻开一页就能看到一个新的动物，每个动物都有它们的特长。孩子会随着故事的发展去猜测：下一页上场的会是谁呢？鼠小弟吃到苹果了吗？怎样才能吃到呢？同时孩子们对于动物的了解又加深了一层，故事中每种动物都有自己特殊的本领，大象有长鼻子，小鸟会飞，袋鼠能跳，猴子能爬树„„那么孩子也会不由自主地想到自己的本领，于是有的孩子就会说：“我也能跳。”“我也有力气。”那么这本书就让孩子感觉到：我很重要。接受自己和自己的天性，并在此基本上发展下去，我想这应该是《想吃苹果的鼠小弟》中蕴含的意思吧！

在这个愉快的故事中，爸爸妈妈还可以从旁引导，重复的文字和句式能帮助孩子很好地把握相关的语言点。还有伴随着故事的展开，画面中苹果的数量是逐渐变化的，我们还可以边读故事边数一数苹果的变化，给孩子最初的数数和减法的概念。

故事中的鼠小弟是一个拟人化的小朋友形象，他从自己小个子的角度观察世界，他通过不断学习、尝试以及合作，达成自己的愿望。作品中，无论是那一树红苹果、可爱的鼠小弟还是接踵而来的各种动物，都画得生动、具象、传神、可爱，符合儿童的阅读心理。作者选择了不同的角度来表现一个象征着小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神态。构思精巧有趣，绘图清淡传神。

第二篇：教案《想吃苹果的鼠小弟》

中班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》（故事）

活动目标

1．能够简单的推断故事的发展。

2．初步理解故事内容，尝试模仿鼠小弟的语言和动作。3．懂得相互帮助的重要意义。活动重点：理解故事内容。

活动难点：尝试用“如果…..那该多好啊”的句型。活动准备：苹果和小老鼠的道具、课件。活动过程

1.激趣导入，引出课题

2.播放课件，以不同的形式引各种小动物出场，启发幼儿以自己喜欢的方式思考探索讲述故事。

⑴播放音频，引出故事中的小鸟角色，播放课件第一幅图。⑵幻灯播放小猴摘苹果一图。

⑶出示鼠小弟伸长鼻子的图幅，想象说话。

⑷出示鼠小弟跳高图和拉长脖子图，说说他在干什么？他是在模仿谁？谁会跳得高高的？谁有长长的脖子？欣赏组图，练习说话。

⑸出示鼠小弟碰到海狮的图片，教师讲述故事并提问： 瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？

这一次鼠小弟能吃到苹果吗？

总结：鼠小弟是个懂得感恩的好孩子！正是因为海狮和鼠小弟的合作，才终于吃到了苹果，这是合作的快乐，分享的快乐。

3.完整讲述，提升经验。⑴观看完整的故事视频 ⑵迁移讲述 延伸活动

幼儿情景表演完整故事。

第三篇：想吃苹果的鼠小弟(教案)

绘本《想吃苹果的鼠小弟》教学设计

绘本解读：

想吃苹果的鼠小弟是一个拟人化的小朋友形象，他从自己小个子的角度观察世界，他通过不断学习、尝试以及合作，达成自己的愿望。作品中，无论是那一树红苹果、可爱的鼠小弟还是接踵而来的各种动物，都画得生动、具象、传神、可爱，作者选择了不同的角度来表现一个象征着小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神态。符合儿童的阅读心理，对于培养儿童的尝试精神和认知能力都有很大帮助。教学目标：

1、通过绘本使儿童感受鼠小弟与海狮的合作精神，体验朋友间分享的快乐。

2、培养孩子尝试精神和认知能力。教学时间：

一课时 教学过程：

一、导入。

有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘

1、2、„„’（这里，学生自然而然地开始一起数了，这个细节很重要，因为故事中苹果有一一对应的关系，也更加衬托出鼠小弟拿不到苹果时非常着急的心情。）

二、讲述故事。

1、鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，他会怎么做呢？”（学生回答：“我去找个梯子，把苹果摘下来。”我装着寻找的样子，在讲台和过道前转了一圈，说：“鼠小弟也这么想的，可是他找啊找，没发现周围有梯子啊！” “就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？”来了一只小鸟，拿了一个苹果。（提问：小鸟怎么拿到苹果的呢？生答：小鸟飞上去，就拿到了。提问：鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？我们一起帮鼠小弟喊：“喂——，小鸟，你能帮我摘个苹果吗？小鸟飞的太高了，没有听到鼠小弟的声音。”以鼠小弟的心情、做法来作为承接，培养学生的同情心。）

2、要是我也有翅膀„„（让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，鼠小

弟模仿各种动物的细节，跟着做动作）（鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀——”）

3、“来了一只猴子，拿了一个苹果。” “要是我也会爬树„„”

“来了一头大象，拿了一个苹果。” “要是我也有长长的鼻子„„” “来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。” “要是我也有长长的脖子„„” “来了一只袋鼠，拿了一个苹果。” “要是我也能跳得那么高„„” “来了一头犀牛，拿了一个苹果。” “要是我也有那么大的力气„„”

（这些情节跟上面教学类似，通过老师对故事的讲述，和学生对画面的观察，以及孩子们参与的表演，他们更加深入地理解了故事中不同形象的特点：小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，在摘苹果这件事情上，他们都有着非常强的能力，所以他们很轻松地把苹果拿走了，可是对于特别需要帮助的鼠小弟，他们却忽视了。）

4、（先出现了海狮和鼠小弟的画面，然后让学生观察，我问：“你们发现了吗？海狮出来和其他动物出来有什么不一样？”学生答：“海狮在跟鼠小弟说话。”这样就很自然地进入了角色，我扮演海狮，问孩子们：“鼠小弟，你在树底下干什么呢？”“我想吃树上的苹果。”我往树上看了看，说：“哦，树这么高，你都想了什么办法摘苹果啊？”学生七嘴八舌地把刚才模仿小鸟、猴子、大象等动物的情况又回顾了一遍。（鼠小弟问海狮：）“你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”（这时我和学生的角色发生了变化，我成了鼠小弟，下面的学生变成了海狮，他们一边听着问题，一边不停地摇头。）（那怎么办呢？你们怎么忘了，海狮也有一样特殊的本领呢！学生回答。引导：“你太棒了你怎么跟鼠小弟想到一起去了呢！鼠小弟刚才用力想啊想啊，也想出这个办法来了，他对海狮说，虽然我们俩不像小鸟那样会飞，不像猴子那样能爬，不像大象那样有长长的鼻子，不像长颈鹿那样有长长的脖子„„可是我又轻又小，你会顶球，你可以把我顶上去啊！”

5、讨论：“故事里有这么多动物，你想做哪一个呢？”

大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢！如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。

三、课堂写绘：

1、布置写绘：

刚才我们看了很多画面，你觉得那个画面最难忘，你就把它画出来。或者你还可以帮鼠小弟想出更好的办法吃到苹果，把它画下来。请小朋友展开丰富的想象去编写有趣的故事，再把故事配上优美的图画。拿起你手中的油画棒和铅笔，开始吧！

2、教师巡视，给予相应指导。

四、交流展示：

抽学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励。老师想，所有的小朋友都画出了特别精彩的故事，现在就请小组之间讲一讲自己的写绘故事，互相分享一下。

五、布置作业

小朋友们，从今天的故事我们知道了：如果谁有了困难，我们就应该主动去帮助别人。如果我们大家都能互相帮助，我们的世界就会变得更加美好。

回家后把这个故事讲给爸爸妈妈（或爷爷奶奶、哥哥姐姐）听，并一起绘制你的鼠小弟的故事。

第四篇：想吃苹果的鼠小弟教案

小班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》

活动目标：

1、通过故事的呈现，鼓励幼儿用语言表达自己的想法。

2、激发幼儿热爱小动物的情感，并体验互相帮助给人带来的快乐情感。

重点：感知动物的不同特征（本领）。

难点：用较完整的语言表达自己的想法。

活动准备：

1、经验准备：幼儿初步了解动物的基本特性。

2、环境准备：动物图片（兔子、大象、猴子、小鸟等）。

活动过程：

一、故事导入

（一）出示图片——你看到了什么？（我看见了老鼠、看到了树、苹果树）

关键提问：

1、从哪里知道是苹果树？（树上有苹果的）。这是棵什么样的苹果树？（这是一棵高高的苹果树，大大的苹果树，高大的苹果树，又高又大的苹果树……）

2、大树下面是谁啊？猜猜看鼠小弟想干什么？（鼠小弟想吃苹果……）

3、鼠小弟吃的到苹果吗？（吃不到）怎么会的啦？（太矮了，太小了……）

4、那怎么办呢？想想有什么好办法能让鼠小弟吃到苹果？（自由表达）

二、请动物帮忙

（一）树林里来了许多小动物，它们很想帮助鼠小弟，我们先到森林了去看一看，看看都来了哪些动物朋友。你看到谁来了？（我看到……来了）

（二）关键提问：请你们去帮鼠小弟找一找，谁能帮它摘到高高树上的苹果？

1、指导语：你们不要着急哦，仔细想一想，这个动物到底能不能帮助鼠小弟摘到高高树上的苹果呢？

2、提问：你请的小动物怎么帮鼠小弟啦？也可以把好消息去告诉你的好朋友，它们怎么帮鼠小弟摘苹果呢？

三、讨论

（一）到草地上来看看，你们请来的动物朋友能不能帮助鼠小弟。

1、教师把动物分散开，方便幼儿观察。

2、现在小动物们都准备好了，它们要听我们来说说话了。

（二）关键提问：你是请谁来帮忙的啊？它能帮助鼠小弟摘到苹果吗？（能）那它怎样帮助鼠小弟呢？（长颈鹿用长长的脖子，大象用长长的鼻子……等）

（三）关键提问：草地上的动物都能帮助鼠小弟吗？

（四）小结：小狗说：我没有……本领的，我不能……，所以我不能帮助鼠小弟。

四、讲述故事

（一）关键提问：那故事里的动物是不是都帮助了鼠小弟呢？它们是怎样帮助它的呢？看看故事里是怎么说的？

（二）小结：这本书的名字叫《想吃苹果的鼠小弟》，我们把这本书放到阅读角里，你们区域游戏的时候可以去阅读。（也可以请幼儿来看看封面，说说书名）

五、活动延伸

延伸：其实最后鼠小弟是自己摘到了苹果，但是它是在一个动物的帮助下摘到的，是哪个动物呢？请你们自己去看一看，去找找答案，好吗？

幼儿园中班语言教案：想吃苹果的鼠小弟

活动目标：

1.理解故事并乐意用自己的语言表达。2.感受同伴间互相帮助的乐趣。活动准备：

1.材料准备：多媒体课件、实物苹果。

2.经验准备：幼儿对于一些常见动物的外形特征和本领有一定的了解。活动过程： 一、谈话导入。

（一）苹果树和鼠小弟（播放多媒体课件）师：孩子们看看屏幕上有些什么？ 幼1：有苹果树。幼2：有一只老鼠。

这颗树上长了很多红红苹果，看了都很想吃！这只小小的鼠小弟它也想吃树上的苹果，它能吃到苹果吗？你们猜猜看。幼1：能。

师：为什么呢？说说理由。幼2：它会爬树。

师：你是这样认为的是吧！还有不同的意见吗？ 幼3：不能，因为它太小了。

师：哦，那是不是它长大一点就能爬上去了，你是这样认为的是吧!还有没有不同的意见呀？ 幼4：用楼梯。师：这是一个很棒的办法不知道鼠小弟会不会用这个办法，我们接着往下看。

二、阅读绘本，理解故事

师：我们来看看这画面上发生了什么事情？ 幼：小鸟飞来吃苹果。

师：小鸟用飞的本领吃到了苹果，那鼠小弟会怎么想呢？ 幼：如果我也会飞就好啦！如果我有翅膀就好拉！

师：瞧，鼠小弟也是这样想的。（播放课件三）可是它使劲的飞呀飞，怎么也飞不起来。这时小鸟帮助了它吗？

幼：没有，它飞走了。

师：是呀！小鸟没有帮助它，鼠小弟心里可难过了。咦，又发生什么事情了?这时谁来了？（出示课件四）幼：小猴子来摘苹果啦！师：小猴子是怎么摘到苹果的？ 幼：小猴子爬到树上去摘的，它会爬树。师：它会帮助鼠小弟吗？ 幼1：会。

师：你为什么觉得它会帮助鼠小弟呢？

幼1：因为小鸟没有帮助它，所以小猴子来帮它了。师：有可能它是一只乐意助人的猴子。幼2：因为它很可怜。师：你很有爱心。幼：不会。

师：你认为不会，为什么呢？

幼：因为它像小鸟一样摘完就走了。我们一起来看看小猴子没有没帮助鼠小弟。（出示课件五）师：鼠小弟在干什么呀？ 幼1：在爬树。

幼2：在学小猴子爬树摘苹果。

师：是呀!小猴子没有帮助鼠小弟。瞧，鼠小弟想通过自己的本领爬到树上去摘苹果，可是它太小了，怎么也爬不上去，鼠小弟心里可难过啦！鼠小弟正发愁的时候，又有动物朋友来摘苹果了，会是谁呢？（出示课件六）

幼: 大象、长颈鹿、袋鼠。

师：是呀！大象、长颈鹿、袋鼠，它们能摘苹果吗？（幼儿猜想并说明动物摘苹果的方法）幼：能。

师：那谁来说说大象是怎么摘到苹果的？ 幼：用长长的鼻子摘到了苹果。

师：对，那长颈鹿是怎么摘到苹果的谁来说说？ 幼：用长长的脖子。

师：对，那袋鼠它又是怎么摘到苹果的谁来说说？ 幼：它跳的很高。

师：大象、长颈鹿、袋鼠都摘到了苹果。可是它们都没有帮助鼠小弟。

师：树上的苹果越来越少了，鼠小弟急得哇哇大哭起来。哭声把好朋友海狮吸引过来了。（播放课件七）海狮问：“鼠小弟，你怎么啦？”鼠小弟说：“我想吃苹果，可是摘不到。” 师：海狮听了后，会帮助鼠小弟吗？它会有什么办法呢？ 幼1：会。

师：你为什么觉得这个时候它会帮助鼠小弟呢？ 幼1：因为苹果越来越少了。

师：你真是个乐意助人的孩子。还有不同意见吗？ 幼2：不会。

师：是这样吗？我们一起来看看。（课件八）海狮乐于助人，它是怎么帮助鼠小弟的呀？ 幼：海狮会顶球，把鼠小弟当成球顶到树上去，它就摘到苹果啦!师：是呀！我们看看鼠小弟摘了几个苹果？ 幼：两个，还有一个给了海狮。师：它为什么要给海狮？ 幼：海狮帮助了它摘到了苹果。

师：原来帮助别人是件多么快乐的事情呀！在我们生活中，你们有没有做过帮助别人的事情呀？（对于幼儿的回答及时作出肯定及表扬）

三、分享

师：鼠小弟也想到了我们这些好朋友，给我们送苹果来咯！走咯！我们一起去分苹果啦！

幼儿园大班语言教案：想吃苹果的鼠小弟

教材分析：

《想吃苹果的鼠小弟》取材平凡朴实，构思别具匠心，生动又不失内涵。让孩子在生动有趣的故事中，潜移默化地受到启发。图画以黑白色为主，素描式的绘画风格，画面上只有鼠小弟和它的动物伙伴，简单干净却又不失生动。画面上鼠小弟和伙伴们的神态十分形象地描绘出了他们的心理活动和故事情节的发展。每一页的文字只有简单的一两句，多采用反复歌咏式的对话，简单朴直。这本书的故事情节和逻辑都不复杂，足以让大班的孩子理解、喜欢。“绘本阅读”这一课程的实施理念是：让儿童快乐地阅读，在阅读中获得快乐.因此，在活动中我们应遵循“自主、开放、互动、发展”原则，把观察、思考的空间留给幼儿，让他们有足够的时间来品味故事，让他们的体验和感受经过时间沉淀，再慢慢地转化为知识和技能。

活动目标：

1、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。

2、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。

3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。

重点难点：

重点：激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。难点：引导幼儿感受友谊和合作的力量。

活动准备：

小袋子一个，里面装有铅笔、苹果等东西。PPT

活动过程设计意图

(一)、导入：

1、今天老师带了一个小袋子!咱们来摸一摸袋子里装了什么?

2、今天我们的活动就与苹果有关——(二)、出示封面，揭示书名。

1、出示遮去书名的封面。

仔细看图，你看到了什么?(一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢?)

2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁?(课件出示“鼠小弟”)

3、今天我们的鼠小弟来干什么了呢?我们一起来看看。

他来到了这棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢?

4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》

(三)、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》。

1、我们来看一下鼠小弟能吃上苹果吗?

4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。

5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜会是什么动物。

6、袋鼠和犀牛老师先告诉幼儿是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。(教师用不同的出现方法出示六只小动物)

7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢?

8、继续讲述故事，揭示意义。

(1)海狮有什么本领呢?

(2)海狮一个人能拿到苹果吗?

(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?

(4)他们两个拿到苹果会怎么办呢?

出示最后一页。

(四)、揭示道理，小结。

1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。

分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。

2、小朋友们，故事里有这么多动物，你想做哪一个呢?为什么呢?

3、教师总结：大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。

4、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗?

在游戏中激发幼儿兴趣，导入主题。

通过看图，培养幼儿的观察力。

通过问题，引起幼儿思考，揭示书名

根据故事情节，层层深入提问，发展幼儿的口语表达能力和想象能力。

小动物用不同的方法出现，使故事更充满趣味。

让幼儿发挥想象，续编故事。

跟着故事情节体会合作的重要性。

联系实际，让幼儿懂得分享的重要性。

第五篇：小班 想吃苹果的鼠小弟 教案

小班绘本:想吃苹果的鼠小弟

谢云香

一、活动目标

1.观察画面，在猜猜、讲讲中，感受并理解故事的情节 2．了解动物有不同的本领 ,知道动物们摘苹果的方法,学说:“要是我能„„,那该多好啊”！

3． 感受合作带来的快乐

二、活动准备

PPT、苹果、背景音乐

三、活动过程 1．观察封面

（1）鼠小弟在哪里？

（2）苹果树是什么样的？（又高又大）树上有几只红苹果？

（3）鼠小弟在树下干什么？

（4）他能吃到苹果吗？为什么？

（5）猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到苹果。

小结：红红的大苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的、脆脆的 2．感受、了解小动物摘苹果的情节

（1）“树上许多红苹果，一个一个摘下来„„”

出示小鸟和猴子，提问：谁来了？他们能摘到苹果吗？用什么办法摘到苹果的？

学一学小鸟和猴子的本领。（2）依次出示“大象和长颈鹿”、“袋鼠”、“ 犀牛” 3．感受、了解鼠小弟摘苹果的情节

（1）鼠小弟想了哪些办法？模仿了哪些动物？成功地摘到苹果了吗？心情会怎样？

（2）来了一头海狮：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟会怎样回答？

（3）猜一猜海狮会有什么本领？（海狮有顶球的本领，鼠小弟身体灵活又小巧，他们合作以后成功的吃到了美味的苹果）

4.完整讲述,提升经验(1)教师完整讲述故事

(2)其实呀,每个动物都有它自己的本领,想一想,如果你来到这棵树下,你会想什么办法来摘苹果呢?