第一篇：大班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》
大班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》
学前本112班 朱超一 116110221 活动目标：
1、愿意观察画面，学习理解绘画元素，掌握故事情节。（重点）
2、能结合情境揣摩鼠小弟的心理活动，学说句式：要是我„„（难点）
3、感受同伴间互相帮助的乐趣，初步感知用自己的特长来解决问题的道理。
活动准备：
1、物质准备：PPT课件。
2、经验准备：事先对小动物的特点有所了解。
活动过程：
一、出示绘本封面，激发阅读兴趣
提问1：看到这只老鼠了吗？它长的什么样？它的个子又是怎么样的呢？那在它旁边的这棵苹果树又长的什么样呢？
小结：这只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁边的这棵苹果树又高又大。提问2：又矮又小的鼠小弟抬头望着这棵又高又大的苹果树，它在想什么呢？你是从哪个动作或哪个表情看出来它想吃苹果的？
小结：原来你们最主要是从这个动作（手指塞在嘴里）看出它很想吃苹果，所以这个故事的名字就叫做《想吃苹果的鼠小弟》。
二、逐步观察图片，学习理解绘画元素，分情节理解故事内容
图1：瞧，鼠小弟看到谁来了？小鸟是用什么方法拿到苹果的？它是怎么上去的呢？一旁的鼠小弟心里会想些什么？
小结：小鸟拍着翅膀飞到树上，拿到了苹果。鼠小弟就在想，要是我也有一对翅膀那该有多好呀！它是这样想的，那它会怎么做呢？
图2：鼠小弟在干什么？从哪里看出它在飞？（有叠影、脚离开地面）图上的这几根线条表示什么？
小结：线条可以表示很多很多意思，接下来请小朋友们仔细观察，绘本里面的线条代表什么意思，能够帮助你们理解故事。图3：接下来，谁来了？猴子是用什么方法拿到苹果的？那鼠小弟这时候在树下会怎么想呢？
小结：它在想，要是我也会爬树就好了。它是这样想的，接下来它又会怎么做呢？ 图4：它在干什么？它这样做能不能够成功？你们是从哪里看出它不能成功的？（鼠小弟咬紧牙关、身体在发抖、树上留下抓痕）所以它这样做能不能拿到苹果呢？回应：鼠小弟根本就不会爬树。
图5：现在它正在干什么？它这样使劲地扯鼻子是在模仿谁呀？用长鼻子可以够到苹果的是谁？回应：大象来了。
图6：大象是用什么方法拿到苹果的？站在树下的鼠小弟看见了，会怎么想呢？
小结：鼠小弟想，要是我也有长长的鼻子就好了。它这样做能不能成功呢？回应：当然是不能成功的，白费力气。
三、出示三组图示，引导幼儿完整讲述
图7：接下来又有一些小动物来拿苹果了，它们是用什么方法拿到苹果的？站在树下的鼠小弟看见了，会怎么想、怎么做呢？请你选择一组图片讲述。
图8：长颈鹿是怎么拿到苹果的？鼠小弟会怎么想？它是怎么做的？有没有成功呢？ 小结：长颈鹿是用长脖子够到苹果的。鼠小弟想，要是我也有长长的脖子就好了。于是它就拼命拉长自己的脖子，结果没有成功，因为它根本就没有长脖子。
图9：袋鼠是怎么拿到苹果的？鼠小弟会想怎么想？它是怎么做的？有没有成功呢？ 小结：袋鼠跳起来拿了一个苹果。鼠小弟想，要是我也能跳那么高就好了。于是它也像袋鼠那样跳起来拿苹果，结果没有成功。
图10：犀牛是怎么拿到苹果的？鼠小弟会想怎么想？它是怎么做的？有没有成功呢？这一头撞到树上，它还会怎么样？
小结：犀牛用身体把苹果从树上撞下来。鼠小弟想，要是我的力气也那么大就好了。于是它就一头撞到树上，结果没有成功，它感到晕晕的。
图11：还剩下几个苹果？站在树下的鼠小弟这时候会怎么想啊？ 小结：只剩两个苹果，越来越少了。鼠小弟很伤心、着急。
四、讲述故事结果，体会故事内涵
教师：故事最后鼠小弟能吃到苹果吗？我们来看看。图13：瞧，正当鼠小弟在树下呆呆地望着这两个苹果的时候，谁来了？回应：小海狮来了。小海狮说：“诶，鼠小弟，要我帮忙吗？”鼠小弟看看它说：“你？你会飞吗？你会爬树吗？你有长鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？” 图14：小海狮说：“你说的这些我可都没有，不过我却有一个顶的本领。”
图15：于是这个小海狮“咚”的一下就把鼠小弟弹到了树上。这下鼠小弟就能怎么样？两个苹果都给它吗？还有一个给谁？
图16：瞧，鼠小弟拿了一个苹果，另一个苹果就抛给了小海狮。你们猜猜，它们两个最后能成为好朋友吗？为什么？
小结：它们会相互帮助，相互分享，于是就成为了好朋友。图17：它们一起玩着转转转的游戏。
附：
故事《想吃苹果的鼠小弟》
来了一只小鸟，拿了一个苹果。要是我也有翅膀„„
来了一只猴子，拿了一个苹果。要是我也会爬树„„
来了一只大象，拿了一个苹果。要是我也有长长的鼻子„„ 来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。要是我也有长长的脖子„„ 来了一只袋鼠，拿了一个苹果。要是我也能跳那么高„„ 来了一头犀牛，拿了一个苹果。要是我的力气也那么大„„
来了一头海狮。“鼠小弟，你怎么了？” 鼠小弟问他：“你会飞吗？你会爬树吗？你有长鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”
海狮回答说：“这些我都不行。不过，我有一个本领„„” 终于，鼠小弟也拿到苹果了。
第二篇：大班语言《想吃苹果的鼠小弟》
大班语言《想吃苹果的鼠小弟》
教师：**
教材分析：
《想吃苹果的鼠小弟》语言诙谐幽默。主人公鼠小弟模仿其他动物摘苹果的情节滑稽有趣，幼儿非常喜欢。活动中将图片根据情节发展组合并依次出示，根据图片内容设计重点提问：谁来了？他是怎样摘到苹果的？鼠小弟是怎么想的、怎么做的？启发幼儿观察图片、大胆想象，提醒幼儿细致观察图片中鼠小弟的手臂、尾巴等细节，鼓励幼儿讲出鼠小弟的动作表现和心理活动，从而感受鼠小弟的执着和滑稽，懂得各有所长和合作帮助的重要性。
活动目标：
1.学习细致观察、理解图片，明白用自己的特长来解决问题的道理；
2.乐于想象并能创造性地讲述“鼠小弟模仿其他小动物摘苹果”的有趣过程；
3.分析小老鼠的心理活动，感受鼠小弟模仿别人的滑稽，懂得合作帮助的重要性。
活动重难点:
活动重点：幼儿能够懂得用自己的特长去解决问题。
活动难点：喜欢想象并能讲述故事内容。
活动准备：
经验准备：幼儿已熟知犀牛和海狮的本领；
物质准备：PPT，苹果。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
出示实物苹果，与幼儿讨论为什么喜欢吃苹果，引起幼儿兴趣。
二、教师出示多媒体幻灯片，幼儿大胆猜测故事内容并用自己的语言讲述。
1.请幼儿观察只有苹果树和鼠小弟的图片，感知苹果树的高大和鼠小弟的矮小。
提问：请小朋友们仔细观察图片上有什么呀？
他们长得怎么样？
小老鼠在想什么？
教师做总结
2.请幼儿依次观察图1和图2。
出示图1提问：这时，谁来了？
他是用什么方法摘走苹果的？
鼠小弟看见了，他会怎么想？
出示图2提问：他做了什么事情？
请小朋友们模仿鼠小弟的动作；
鼠小弟能摘到苹果吗？
请幼儿讲述图片中内容。
鼠小弟心情如何
小鸟的本领是什么，适合他吗？
教师总结幼儿所讲内容。
3.请幼儿连续观察，讲述图3和图4，感受鼠小弟的心理变化，讲出小老鼠害怕的感受。
出示图3提问：这时，谁来了？
他是怎么摘到苹果的？
鼠小弟又是怎么想的？
出示图4提问：鼠小弟做了什么事情？
鼠小弟的身体有什么变化？
鼠小弟摘到苹果了吗？
请幼儿讲述图片中内容。
鼠小弟此刻心情如何？
猴子的本领是什么，适合鼠小弟吗？
教师总结幼儿所讲内容。
4.请幼儿观察图5和图6。
出示图5提问：咦，这又是谁来了？袋鼠的本领是什么？
他是怎样摘到苹果的？（袋鼠会跳的很高，一跳起来就拿到了）
鼠小弟看见了，他会想什么？
出示图六提问：鼠小弟做了什么事情？请小朋友模仿。
鼠小弟摘到苹果了吗？
请幼儿讲述图片中内容。
鼠小弟此刻心情怎么样？
袋鼠的本领是什么，适合鼠小弟吗？
教师总结幼儿所讲内容。
5.请幼儿观察图7和图8，引导幼儿感受并用有趣的语言描述鼠小弟猛力撞树后的感觉。
出示图7提问：小朋友们，你们又看见了什么？
他吃到苹果了吗？
他是怎么拿到苹果的？
鼠小弟看见了，他会想什么？
出示图8提问：鼠小弟做了什么事情？
请小朋友仔细观察鼠小弟的动作表情，模仿鼠小弟的会怎样做。（鼠小弟把头对准树干，用尽全身的力气使劲撞树，（哇…….双手抱头）疼的鼠小弟牙齿咯咯疼，差点昏倒了）
鼠小弟会吃到苹果吗？
犀牛的本领是什么，适合鼠小弟吗？
鼠小弟抬头看了看苹果树，心情怎么样。
请幼儿讲述图片中的内容。
教师总结幼儿所讲内容。
6.请幼儿观察图9和图10，大胆想象海狮和鼠小弟的对话。
鼠小弟最后还是没有吃到苹果，书上的苹果越来越少了，鼠小弟很是着急。
出示图9提问：他们在干什么。
出示图10提问：他们在讲什么，请小朋友猜测。
请小朋友们猜测海狮的本领是什么。
7.请幼儿观察图11和图12，感受海狮和鼠小弟合作摘苹果的方法，体会合作的力量。
出示图11提问：哇，你们看到了什么？
鼠小弟和海狮能拿到苹果吗？
出示图12提问：鼠小弟和海狮是怎样拿到苹果的？
海狮的本领是什么，他一个人可以能拿到苹果吗？
吃到苹果后，海狮和鼠小弟的心情是什么样子的？
请幼儿讲述图片中的内容。
教师总结幼儿所讲。
教师小结：鼠小弟和海狮积极想办法，两人共同合作互相帮助，终于两个人都吃到了树上红彤彤的苹果，实现了共同的愿望，分享着合作的喜悦，原来互相合作是这么开心的一件事情呀！
三、教师完整讲述故事，幼儿认真倾听，幼儿边听故事边体会故事中鼠小弟的心理变化。
四、师幼共同讨论，理解故事的含义。
1.小朋友们，故事里那么多动物，你想做哪一个呢？为什么？
2.鼠小弟尝试了哪几种方法，这些方法适合他吗？
3.鼠小弟最后也吃到了苹果，他的本领是什么呢？
3.教师总结：我们每个人都有自己的特长，但我们不能一昧的模仿他人，因为有些本领并不适合我们，我们要找到自己的方式，这样我们才能达到自己的目标，早日取得成功，我们才会变得开心、快乐。
活动延伸：
1.请幼儿到户外讨论实践如何可以摘到树上的叶子。
2.请幼儿回家将故事讲述给家长听。
在一个阳光明媚的秋天，鼠小弟来到了一棵高大的苹果树下，苹果树上的苹果红彤彤的，看得鼠小弟直流口水。鼠小弟可是从来没有尝过苹果的味道，今天它多么想尝一尝啊！
这时，一只小鸟扇动着雪白的翅膀从远处飞来，飞到苹果树前，它张大嘴巴，“啊呜”一口，叼走了一个红苹果，然后高兴地飞走了。鼠小弟想：既然小鸟可以这么轻松地叼走苹果，我肯定也可以。
于是，鼠小弟便学着小鸟的样子飞了起来，只见他用那细小的胳膊飞舞着，脚也使劲的往上飞，已经离开地面一点了。可是，如果想要摘到苹果，还差的远呢！没过一会儿，鼠小弟便“咚”的一声掉了下来，这方法不行。
这时,穿了一件棕色大衣的猴子飞快地向苹果树走来，只见它三下五除二“噔噔噔噔”地爬到了大树上，拿了一个红苹果便开心地回家了。鼠小弟看到猴子这么容易就爬上了树，觉得自己也能爬树。
于是，它手脚并用，学猴子那样往树干上一跃，谁知刚扒到树干上，便瑟瑟发抖起来，紧紧抱住大树不撒手，可身体却不受控制的慢慢的向下滑，树皮都被它抓破了。
袋鼠一蹦一跳地来到苹果树下，它的口袋里还装着自己的宝宝呢！只见它“铛”的一下，双脚就离开了地面。来到苹果下时，它轻轻地伸长脖子，“嘎吱”一口，就咬住了一个苹果，自己又飞快地回到了地面上，一蹦一跳地离开了。鼠小弟想，要是我也跳的这么高……
可是任它怎么跳，都跟苹果树上的苹果差着十万八千里的距离呢！
突然一只犀牛快速朝苹果树冲来，只见它用它那两只犀利的角使劲向苹果树树干撞去，“哐当”一声，树干被撞得歪向一边，一颗苹果也随即掉了下来，犀牛抬起头，长大嘴巴“啊唔”一口就把苹果吞了下去。鼠小弟便想：如果我有犀牛这么大的力气就好了。）
鼠小弟说干就干，学着犀牛的样子狠狠地朝苹果树撞去，可怜它力气太小了，它那小小的身体都被撞弯了，苹果树却纹丝不动。鼠小弟被撞得头昏眼花，无精打采地坐在了树下，心里无比沮丧。
当黑溜溜的海狮来到苹果树下时，发现鼠小弟无精打采地躺在那里，就问鼠小弟：“你怎么了？难道发生了什么事吗？”鼠小弟没有回答它的问题，却连珠炮似地问海狮：“你会飞吗？”，“你会爬树吗？”“你能跳得高吗？”你力气够大吗？”海狮答道：“这些本领我都不会。不过，我猜你一定是想吃树上的苹果吧？这个好办，我可以把你顶到树上去啊！”
海狮请小老鼠爬到了它的头上，只见它把小老鼠往树上一顶，小老鼠正好够着树枝，它把低处的苹果扔给了海狮，自己又爬上高树枝上，摘了另外一个苹果。随后，小老鼠坐在树杈上津津有味地品尝起美味的苹果。此刻，它感觉到自己变成了一朵幸福的云，从此再也不为吃到树上的苹果发愁了……
第三篇：小班语言：想吃苹果的鼠小弟
活动目标：
1、通过阅读动态画面，感受理解小动物吃苹果的情节。
2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
3、感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐。
活动准备：课件，苹果树头饰，红苹果帖纸
活动过程：
看课件
1、师：这是什么？什么树？（苹果树）
2、师：猜猜谁会来吃苹果？（小猴，小兔，小猫„„）到底谁来吃了呢？
看
二看课件点课件，5只动物：小鸟（小鸟，小鸟你好），小猴，大象，犀牛，小老鼠。
3、猜猜谁能吃到苹果？为什么？
到底谁吃到了，她是怎末吃到的，看
三放动画课件
小鸟飞飞，吃到一个红苹果小老鼠学飞，飞不起来
小猴爬爬，吃到一个红苹果小老鼠学爬，爬不上去
大象鼻子吸吸，吃到一个红苹果小老鼠拉长鼻子，不行
犀牛用力撞树，吃到一个红苹果小老鼠用力撞，撞得头昏眼花。
提问：谁吃到了苹果？怎末吃到的？学一下动作
说一说：小鸟飞飞„„
“谁没有吃到苹果？”没吃到怎么办？动脑筋想一想
“我们一起来看看小老鼠到底吃到没有”
四、故事《想吃苹果的鼠小弟》（播放课件，讲故事）
中间引导幼儿讲故事内容
后来到底怎么样了呢？出示海狮。海狮：“你在干什么？”小老鼠说“我想吃苹果”“我来帮助你！”
海狮会怎末帮助小老鼠？
看课件：问“他们吃到了吗？”
小结：每个小动物都用自己的办法吃到了苹果，您们想吃吗？
五、游戏“苹果树”老师扮树，幼儿扮小动物，围坐在老师周围，一起讲故事。
第四篇：大班语言《想吃苹果的鼠小弟》微教案
大班语言教案：想吃苹果的鼠小弟
教师:袁田
设计意图：
《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。故事情节生动有趣，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享的情感。在平时的日常教学、游戏及生活中，幼儿对于遇事要有耐心、能坚持、要合作分享的情感认识还不是很深刻，为此我设计了此次活动，希望借助本次活动的开展，培养幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同伴之间合作分享的情感。
活动目标：
1、初步感受小老鼠和海狮的合作精神，对绘本阅读感兴趣。
2、理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。
3、能根据画面大胆猜测故事情节，大胆地表述故事内容。
活动准备：
PPT、音频
活动过程：
一、出示PPT，引起幼儿兴趣。
师：今天老师给小朋友们带来了一本很有趣的绘本，我们一起来看一看书的封面，上面都有些什么？它讲的会是一个什么样的故事呢？
提问：你看到了什么？这是一棵什么样的苹果树？是一只什么样的小老鼠？（完整的语言表达）
小结：这是一棵又高又大的苹果树，树上结了许多红彤彤、圆溜溜、香喷喷的苹果，苹果树下站着一只小小的老鼠，我们把它叫做——鼠小弟。
鼠小弟站在苹果树下，它在想什么呢？苹果树那么高，鼠小弟怎么样才能吃到苹果呢？你有什么好办法？（小朋友们想了许多办法，那我们接着往下看，故事里又会发生什么事情呢？）
二、出示故事PPT，想一想、说一说、学一学，理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。
1、观察PPT第4——8张。
提问：小鸟用什么办法摘到苹果的？鼠小弟看到小鸟摘到苹果，心里是怎么想的？它又是怎么做的呢？
小猴怎样摘苹果？鼠小弟看到小猴爬树摘苹果，心里又是怎么想的？
小结：小鸟会飞，小猴会爬树，鼠小弟飞不起来，也不会爬树，它该怎么办呢？
2、出示PPT9——17张，就在鼠小弟赶紧想办法的时候，又有几个动物朋友来摘苹果了，你们看一看，猜一猜，是谁来摘苹果了？你怎么知道的？（出示鼠小弟学动物的动作，猜一猜鼠小弟学的是哪种动物。大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛）
小结：大象用长长的鼻子轻而易举地摘到了苹果，长颈鹿有长长的脖子也很容易就摘到了苹果，袋鼠妈妈轻轻一跳就摘到了苹果，犀牛力气很大，往大树上一撞，就有一个苹果掉下来了，可是小老鼠既没有长长的鼻子和长长的脖子，也没有大力气，他个子那么小，连跳都跳不高。树上的苹果被小鸟、猴子、大象、长劲鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6个，只剩下2个苹果了，看到苹果一个一个地被小动物们拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？（着急、伤心、难过、它想哭了......）
3、你们也遇到过让你们着急的事吗？你是怎么做的？（迁移生活经验，体验鼠小弟着急的心理。）
4、出示PPT18——22，这时候，又有谁来了呢？（海狮）
提问：海狮想干什么呢？它会和鼠小弟说什么呢？（想一想，和你身边的小朋友说一说）
5、海狮有什么本领？它们会怎样合作？最后它们用什么办法一起摘到苹果的?
小结：海狮用顶球的本领把鼠小弟轻轻一顶，就顶到苹果树上去了，苹果树上刚好剩下两个苹果，鼠小弟摘到苹果，一个给海狮，一个留给自己，它们终于吃到苹果了！
三、边看边听，完整感受故事。
师：刚才我们已经看了一遍故事，接下来我们再来完整地欣赏一遍故事。一边听，一遍想一想鼠小弟为了吃到苹果想了哪些办法？
提问：鼠小弟为了吃到苹果想了哪些办法？
小结：鼠小弟为了吃到苹果想了很多办法，它学小鸟飞、学小猴爬树......但是这些办法都没有成功，最后它和海狮合作，终于摘到了苹果。
你们喜欢故事里的鼠小弟吗？为什么？
小结：大家都喜欢鼠小弟，因为鼠小弟很不简单，它遇到困难不轻易放弃，会不断地想办法去解决困难，最后通过和海狮合作终于摘到了苹果，我们也要像鼠小弟学习，坚持、不放弃、想办法、和朋友合作。在我们的生活中，一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事。
四、迁移作品经验，通过谈话，深化主题。
师：你遇到过哪些事是一个人无法完成，需要和别人合作的呢？
活动延伸:
小朋友，喜欢今天袁老师带来的这个故事吗？回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听吧！
第五篇：鲁俊 大班语言教案 想吃苹果的鼠小弟
大班语言
想吃苹果的鼠小弟
开阳县南山幼儿园
教师：鲁俊
活动目标：
1、通过观察与猜测，想象故事情节，激发对故事的兴趣。
2、鼓励幼儿大胆讲述，感受故事有趣的情节及鼠小弟的心理活动。
3、通过学习故事，学会合作与分享，解决生活中的实际困难。重点与难点
重点：理解故事内容，感受鼠小弟的心理活动。难点：体会合作与分享的快乐，解决生活中的实际困难。教学准备：
各种动物图片。盒子、苹果等。教学过程：
一、导入：
1、今天老师给小朋友们变一个魔术！小朋友们，咱们来摸一摸盒子里装了什么？
（摸到的先不要说出来。）是——苹果。
2、小朋友们今天老师就给大家讲一个与苹果有关的故事。小朋友们要注意听，里面都有哪些小动物。
二、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》 教师提问：
1、故事里面都有那些小动物？（幼儿回答，教师相机出示图片）
2、这些动物都想干什么？他们是怎么吃到苹果的？
（小鸟——飞，猴子——爬，大象——长鼻子，长颈鹿——长脖子，袋鼠——跳，犀牛——力气大。）
3、教师出示各种动物拿到苹果的图片，复述故事内容。（教师相机带幼儿模仿各种动物拿到苹果的动作）
4、看着动物们一个一个摘走了苹果，他会怎么样？（幼儿会说，很伤心，不开心等等，教师顺势引出，就在鼠伤心难过的时候，来了一只海狮，鼠小弟问它：……）
5、续听故事，感受乐趣
(1)、教师讲述（鼠小弟问他：你会飞吗？你会爬树吗？……海狮回答说：不过，我有一个本领……）
咦？！海狮有什么本领呀？他会怎么做呢？ 海狮一个人能拿到苹果吗？
鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？ 他们两个拿到苹果会怎么办呢？
如果这时又来了两个小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你是鼠小弟会怎么做呢？
教师小结：小朋友们真懂事，知道了有些事一个人办起来很难，但两个人合作就简单得多了；我们有了好东西就要和别人一起分享，今天老师就用这个苹果奖励大家。
三、课后延伸
（教师用水把苹果洗干净，用刀分把苹果成比幼儿人数少一分的分数，把苹果准备分给幼儿，突然发现少了一分）
哎呀！老师一时大意，把苹果少分了一份，怎么办呢？快帮老师想想办法。
大班语言《想吃苹果的鼠小弟》说课材料
一、教材的选择
初次看到这个故事第一感觉是有趣，故事中鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。我真对大班的孩子的年龄特点和能力水平，本活动采用两线并进的方式组织教学，显性的是鼠小弟摘苹果的故事；隐性的是鼠小弟虽然摘不到苹果但还是执着，不放弃，最后终于在海狮的帮助下摘到苹果，并通过观察、想象、讲述、感受鼠小弟的心里活动，理解故事内容。
二、活动的目标：
1、通过观察与猜测，想象故事情节，激发对故事的兴趣。
2、鼓励幼儿大胆讲述，感受故事有趣的情节及鼠小弟的心理活动。
3、通过学习故事，学会合作与分享，解决生活中的实际困难。
一、重点与难点
重点：理解故事内容，感受鼠小弟的心理活动。难点：体会合作与分享的快乐，解决生活中的实际困难。
四、教学活动的主要流程：
1、教师出示神秘盒子让幼儿摸引出苹果，导入活动。
2、在听故事前，教师提出问题：注意听故事中有哪些小动物？有意引导幼儿认真听故事，通过教师绘声绘色的讲解，让幼儿初步感知故事内容。
3、讲完故事，我再提问这个问题，鼓励幼儿大胆的讲述，引导其他幼儿相互补充和完善。让幼儿对整个故事有一个大致的理解，当幼儿回答出有八个小动物时，我又接着加深问题：它们是怎么吃着这苹果的？让幼儿对小动物的本领加以理解。
4、我再出示图片，把小动物们是如何吃到苹果和鼠小弟想吃苹果的情节再一一再现，让幼儿更直观的理解故事，更形象的展现鼠小弟想吃苹果的样子。在展现的同时我让幼儿学鼠小弟模仿动物吃苹果的样子。如：飞起来、爬树、把鼻子拉长、把脖子伸长、跳高、大力气撞树。既活跃课堂气氛，又让幼儿再次明白动物的本领，完成目标。当每一次鼠小弟看着其它的动物把苹果拿走，我又引导幼儿理解鼠小弟的心理活动。既着急，又难过。在犀牛出现后，我让幼儿回想出现了哪些动物，拿走了几个苹果还剩几个苹果，有机的将数学渗透到语言教学中。
5、当海狮把鼠小弟高高抛向苹果树，鼠小弟吃到苹果后，我提出：“鼠小弟一个人能吃到苹果吗？海狮一个人能吃到苹果吗？”让幼儿明白：有些事一个人办很难，但两个人就简单多了。充分体会合作的乐趣。
6、在故事结尾时，鼠小弟和海狮都得到一个苹果，我提出了一个问题：“现在苹果树上已经没有苹果了，这时又来了两个小动物他们也想吃苹果，如果你是鼠小弟，你会怎么办？”让幼儿知道好东西要大家分享。体会分享的快乐。
7、课后延伸，我把上课用的苹果洗干净（让幼儿知道：买来的水果要洗了再吃，渗透生活教育）用刀分成八分（有几个幼儿，就故意少分一份）在准备分发时，教师故意发现少了一分，让幼儿想办法帮老师解决这个问题，教师引导幼儿体会分享的乐趣。
五、教学策略：
1、情境创设。
除了完整的故事图片，我还根据活动过程设计制作了八种动物的图片，在幼儿复述故事中有哪些小动物时，出示相应的动物，让幼儿更加直观的认识各种动物，激发幼儿的学习兴趣。
2、分段讲述法。
将故事分成两部分进行引导，这样幼儿能清楚的感受，故事的第一段是鼠小弟看见苹果被其他动物拿走后并没有轻易放弃，第二段是他遇到海狮，两人商量、合作终于利用自身的本领拿到了苹果。这样幼儿对故事的内容更为清晰，有益于幼儿层层深入地理解故事
3、提问讲述法。
在整个教学中，我都运用到了提问讲述法。但在不同的环节中运用的提问方法各不相同。例如：第一环节提问就是一种细致引导式提问，让幼儿认真听故事，理解故事并用较规范的语言讲述有哪些小动物，他们是怎么吃到苹果的。在出示画面后的提问就是就比较粗犷，“动物们是怎么吃到苹果的”因为在出示幻灯片时，我就引导幼儿细致观察动物们的动作，这时幼儿就能大胆地讲述，并相互补充和完善。提高幼儿对故事的感受能力、理解能力和表达能力。完成目标1：通过观察与猜测，想象故事情节，激发对故事的兴趣。
4、动作辅助法。
每当讲到鼠小弟的模仿动作时，我就请大家一起来学一学鼠小弟的动作。这样大大增强了幼儿对故事学习活动的兴趣，调节了课堂气氛，同时提高幼儿的语言表达、动作表达能力，加深了对故事的理解。体现目标2：鼓励幼儿大胆讲述，感受故事有趣的情节及鼠小弟的心理活动
5、心理暗示法。自始至终我都引导幼儿关注“鼠小弟吃不到苹果心里怎样？他放弃了吗？”让幼儿感受到鼠小弟遇到困难不轻易放弃的毅力，最后在海狮出现后重点引导幼儿感受他们只有合作才能拿到苹果。同时设计问题:苹果树上已经没有苹果了，又来了两个小动物他们也想吃苹果，你是鼠小弟怎么办？课后延伸有九个小朋友，教师把苹果分成八分，让幼儿在解决实际问题中把学到的分享充分运用。为完成目标3：“通过学习故事，学会合作与分享，解决生活中的实际困难。”而充分地做铺垫。
大班语言《想吃苹果的鼠小弟》教学反思
《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下 摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。
在教学活动中，我利用幻灯片导入，重点让学生感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小，让他们想一想，这个鼠小弟想吃苹果得用什么办法。随着画面的点开，我着重引导学生通过观察画面内容，感知了小鸟是怎样吃到苹果的，鼠小弟在边上看到了小鸟，是怎么想的？它又是怎么做的？在这个环节中我让学生仔细观察了鼠小弟的动作表情，孩子们看着画面，也模仿起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀，那该多好呀！孩子们一边看着图画，一边做着动作。有了上面环节的铺垫，让孩子对阅读其他画面起到一个示范的作用。在故事接下来的环节中。我结合画面上的幽默，让学生模仿各个动物的细节，孩子们把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的脖子伸的长长的，使劲拉自己的鼻子。就这样，8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个，现在还剩下2个了。看着苹果一个一个被其他小动物拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？孩子们积极举手发表自己的意见。“鼠小弟很伤心，很难过，它想哭了。”
随着故事情节的深入，在海狮这一组画面中，我重点让他们观察了这一副画面海狮和鼠小弟两个人的位置和其他动物的区别。感受到了朋友之间的关心。怎样才能吃到呢？小小的悬念牵引着孩子们对故事的向往。成功的作品是要给读者一个意外的惊喜。当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面，然后坐在高高的苹果树上，把苹果摘下来抛给海狮。他们终于吃到苹果了。孩子们会发出满足的笑声。故事的结尾我加上了一个问题，“如果这时又来了两个小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你是鼠小弟会怎么做呢？“ 我我让孩子们体会到与别人分享的快乐。如果他们能够帮助鼠小弟的话，那他们会棒啦！如果谁有了困难，我们就应该主动去帮助别人。如果我们大家都能互相帮助，我们的世界就会变得更加美好。
故事的结束，我故意设计把苹果少分一份，让幼儿把在故事中学到的分享充分运用到解决实际为题中。让目标完成的更好。
活动中还存在着不足之处：鼠小弟虽然又矮又小，暂时没有更多的本领，但是他不放弃，锲而不舍的追求自己想要的苹果的那种精神还没有充分传递给幼儿。这就需要在活动延伸中继续引导孩子去感悟。
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