第一篇：《3 美丽的建筑》教案
《3 美丽的建筑》教案
教学目标
1、能从多个片面研究同一件装饰材料的特点，体会一些有关建筑的诗歌，散文中美的意境。
2、能用文学的语言描述某建筑的特色。
3、能举实例说明可以从哪些方面欣赏建筑的美丽。
4、能对现有的装饰材料(如是否环保等)作出自己的评价。并说明理由。
教学重点
1、能从多个片面研究同一件装饰材料的特点，体会一些有关建筑的诗歌，散文中美的意境。
2、能用文学的语言描述某建筑的特色。
教学难点
1、能举实例说明可以从哪些方面欣赏建筑的美丽。
2、能对现有的装饰材料(如是否环保等)作出自己的评价。并说明理由。
教学准备
各种建筑物的图片。
教学课时
1课时
教学过程
一、导入
畅谈家乡不同风格的建筑物。
二、学习新课
（一）欣赏建筑美
1、出示悉尼歌剧院，台湾日月潭慈恩塔，颐和园长廊等画面。学生观察思考:这些建筑物美在哪里？
2、指导学生欣赏建筑物自身的美。
（1）检查课前布置学生搜集各种建筑物及周边环境的图片。
（2）提示学生观察建筑物的造型，图案，色彩，装饰是什么样的，具有什么功能，美在哪里？
（3）学生分组先观察欣赏自己搜集到的图片，再与其他同学进行交换。（4）指导学生运用优美词语，诗歌或散文来赞美建筑物的美。（5）组织学生围绕两个问题进行小组讨论，举例说明。
3、指导学生欣赏建筑与周围环境协调一致的美。
（1）出示流水别墅，水榭楼台图片，观察，思考这些建筑物美在哪里？（2）学生分组观察书中的图片，欣赏建筑物与周围环境的是怎样协调一致的。（3）组织学生交流，汇报自己的看法。
（4）适时渗透给学生树立保护建筑物及周围环境的意识，并想方设法让更多的人欣赏到建筑美，为创设美丽环境做出努力。
（二）调查建筑装饰材料
1、指导学生明确活动的任务，方法和过程。
任务——观察建筑材料的图案，造型和颜色是什么样的。具有哪些用途，对环境有什么影响等。
方法——按小组的形式进行，方法包括：调查，观察，询问等。
过程——组织学生到装饰材料市场看，有哪些建筑装饰材料。了解是用什么制成的，它们的图案，造型和颜色是什么样的，对环境有无污染。查阅有关资料，认识各种建筑装饰材料的特点，作用和不足。
2、布置学生课外时间分组进行调查。教师要提示学生活动时一定要注意安全。不要损坏建筑装饰材料。
3、对某建筑装饰材料，提出改进意见。
三、小结
作业将调查结果填写在表格上。
第二篇：美丽的建筑教案
3．美丽的建筑
教学设计思想：
教学过程由两个活动组成，“欣赏建筑美”是基本活动，“调查建筑材料”是拓展活动。通过让学生观察，先从建筑物自身的造型、图案、色彩、装饰、功能等方面欣赏建筑物的美，再从建筑物与周围的环境及功能的协调性上来进一步欣赏建筑物的美，培养学生的观察能力和鉴赏建筑物的美的能力。教学目标：
一、科学探究目标
能从多个方面研究同一件装饰材料的特点。
二、情感态度与价值观目标
能体会出一些有关建筑的诗歌、散文中美的意境。
三、科学知识目标
1．能用文学的语言描述某一建筑的特色。2．能举实例说明可以从哪些方面欣赏建筑的美丽。
四、科学、技术、社会、环境目标
能对现有的装饰材料（如是否环保等）作出自己的评价，并说明理由。教学重点和难点： 指导学生欣赏建筑物的美。教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体： 多媒体设备。课时建议： 1课时。教学过程：
（一）导课
谈话：你注意过建筑物的造型和装饰吗？留意过公园长廊的雕刻和绘画吗？让我们一起来感受建筑物的美丽吧！
（二）新课教学 ◆活动：欣赏建筑美
1．课件出示一组美丽建筑的图片。
提问：刚才你们看到的这组图片美吗？美在哪些方面？举例说明自己的观点。
学生交谈；用词语、诗歌或散文来表示建筑物的美。2．教师归纳
归纳赞美建筑物美的方面：造型、色彩、装饰„„
3．课件出示一些赞美建筑物的诗，请学生分析这段文字是从哪个方面赞美建筑物的。
（1）讨论：人们是怎样利用周围的环境或创设某种环境来体现建筑物的美？
（2）看了这些图片你有什么感想？能不能为你所喜欢的建筑物写一首赞美的诗？ 学生写诗并朗诵。4．教师归纳
建筑物的美一方面表现在它的自身造型和色彩上，另一方面表现在与周围环境及功能的协调一致上。★拓展活动：调查建筑装饰材料 1．出示各种各样建筑物装饰材料。
提问：这些建筑材料的图案、造型和颜色是什么样的？
2．结合课前调查得到的一些资料，小组讨论：人们是怎么利用某种装饰材料来美化建筑物的？
课后调查：我们学校是利用哪些装饰材料来美化建筑物的？怎样改进效果更好？ 板书设计：
第三篇：美丽的建筑教案1
3．美丽的建筑
教学时间： 教学目标：
一、科学探究目标
能从多个方面研究同一件装饰材料的特点。
二、情感态度与价值观目标
能体会出一些有关建筑的诗歌、散文中美的意境。
三、科学知识目标
1．能用文学的语言描述某一建筑的特色。
2．能举实例说明可以从哪些方面欣赏建筑的美丽。
四、科学、技术、社会、环境目标
能对现有的装饰材料（如是否环保等）作出自己的评价，并说明理由。教学重点和难点：
指导学生欣赏建筑物的美。教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：
多媒体设备。教学过程：
（一）导课
谈话：你注意过建筑物的造型和装饰吗？留意过公园长廊的雕刻和绘画吗？让我们一起来感受建筑物的美丽吧！
（二）新课教学
◆活动：欣赏建筑美
1．课件出示一组美丽建筑的图片。
提问：刚才你们看到的这组图片美吗？美在哪些方面？举例说明自己的观点。学生交谈；用词语、诗歌或散文来表示建筑物的美。2．教师归纳
归纳赞美建筑物美的方面：造型、色彩、装饰……
3．课件出示一些赞美建筑物的诗，请学生分析这段文字是从哪个方面赞美建筑物的。
（1）讨论：人们是怎样利用周围的环境或创设某种环境来体现建筑物的美？（2）看了这些图片你有什么感想？能不能为你所喜欢的建筑物写一首赞美的诗？
学生写诗并朗诵。4．教师归纳
建筑物的美一方面表现在它的自身造型和色彩上，另一方面表现在与周围环境及功能的协调一致上。
★拓展活动：调查建筑装饰材料 1．出示各种各样建筑物装饰材料。
提问：这些建筑材料的图案、造型和颜色是什么样的？
2．结合课前调查得到的一些资料，小组讨论：人们是怎么利用某种装饰材料来美化建筑物的？
课后调查：我们学校是利用哪些装饰材料来美化建筑物的？怎样改进效果更好？ 板书设计：
第三课
欣赏建筑的美
建筑物美的表现：
（1）表现在自身造型和色彩上。
（2）表现在与周围环境及功能的协调一致上。
第四篇：美丽中国 3
演讲稿
美丽中国，我的中国梦
尊敬的各位领导，各位老师，大家好。我是顺庆实验小学的谢唯，今天我演讲的题目是《美丽中国，我的中国梦》。
梦想是石，敲出星星之火，梦想是火，点燃熄灭之灯，梦想是灯，照亮夜行的路，梦想是路，引你走向黎明。我的中国梦到底是什么呢？让我大声的告诉你：我的中国梦，就是要使中国成为“美丽中国”。
我们的祖国是一个古老的国家。她地大物博，景色宜人，她顶天立地，历史悠久，她光彩照人，博大精深。她就是我的祖国，伟大的中国！悠悠中华五千年，这片美丽富饶的土地，孕育了一代又一代的中国人，记载了华夏民族一个又一个传奇。燧人氏、神农氏、秦皇汉武、唐宗宋祖......一个个伟大的名字诉说着她曾经的骄傲。长城、故宫、敦煌龙门……一栋栋雄伟的建筑谱写着她曾经的辉煌。
然而，近代的她满目苍夷。她在胡夷的铁骑下悲鸣，在列强枪炮下哭泣。她坚强忍受，终于在无数革命先辈的努力下她度过了最黑暗的岁月，迎来了她的新生，她拥有了一个崭新而骄傲的名字——中华人民共和国。美丽的新中国，就如春泥中埋下的种子，正蓬勃着，生长着，这一代的中国人正寻找着先辈的梦。
随着时代的变迁，东方的巨龙正在崛起！
1964年，中国大地上升起了一朵美丽的白云，第一颗原子弹爆炸。1997年，东方之珠香港回归了；2003年，太空中第一次出现了中国人的身影。2008年，全国人民众志成城抗雪灾、抗地震，度过难关，北京成功的举行了奥运会及残奥会，“神州7号飞船”飞向了太空。六十五年里，我们的祖国一步步走向繁荣富强。
几百年了，在尘封的历史里，无数的中国人都有一个相同的梦，为中国的崛起，为中华民族的伟大复兴，为中华人民的幸福生活而奋斗。
那么，作为新时代的小学生的我，我眼中的美丽中国又是怎样的呢？
我梦想，我们的祖国，所有的乡村、城市，夜不闭户，彬彬有礼，热情好客，宽容大度，善解人意。
我梦想，中国所有的工厂、企业都都美如花园；我梦想，所有的孩子都得到关爱，所有的老人都得到照顾；；我梦想，所有的中国人都可以经常地旅游，在美丽的夜晚，仰望月亮悬挂夜空，仰望满天的星光。
我梦想，中国将成为地球上最美丽的地方，最幸福的地方，最传奇的地方；我梦想，地球上所有的人都向往中国，地球上所有的人都想到中国；
梦是一种激励，一种动力；梦是一种真诚的崇敬，一种信仰；
我们是祖国的骄子，是新时代的宠儿。我们一定要努力学习，用自已的双手实现自己的梦想，创造更加美好的未来。
梦在前方，路在脚下，为了中华民族振兴，让我们怀揣着梦想昂然起航！
第五篇：3美丽的呼伦湖 教案
教材分析 美丽的呼伦湖
《美丽的呼伦湖》是冀教版小学二年级上册第一单元的第三篇课文。呼伦湖美在哪里？是辽阔无垠的坦荡湖面，是美丽如画的湖畔风光，还是让人恒久回味的风土人情？所有的一切，通过《美丽的呼伦湖》一文展现在我们的眼前。课文由三个自然段组成。第一自然段总写呼伦湖的大而美丽：面积两千多平方千米的呼伦湖在作者笔下成了一面大镜子，这镜子就镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上。作者用大家生活中常用的镜子作比，不仅形象，更有利于孩子们展开联想。第二自然段写呼伦湖一年四季的景象：春天，牧民湖畔放牧；夏天，渔民湖中撒网；秋天，白云在湖面上悠然飘荡；冬天，冰雪世界里更现宁静、美丽。呼伦湖一年四季以其不同的姿态吸引着人们。第三段概述了美丽的呼伦湖是多么迷人。
文章的写作特点：全文语言简洁明快，寥寥数语就勾勒出一幅幅生动的画面。学生分析
课下和孩子谈话时了解到，我班无一人欣赏过呼伦湖的风光，这就需要教师鼓励学生大量收集资料，更多的了解呼伦湖为更好的理解课文作准备。设计理念
小组内交流读与教师范读相结合，有助于培养孩子们的自主合作的精神，养成良好的学习方式。重视学生个性体验，喜欢呼伦湖哪个季节就读．悟哪个季节的美丽景色，丰富学生想象力，培养语感。教学目标 知识与技能：
1、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2、理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。
3、正确认读本课十七个生字，会写田字格里的八个生字。过程与方法：
1、运用多种方式反复朗读课文，体会呼伦湖的美。
2、边读边想象呼伦湖的美丽。
3、看呼伦湖的图片，了解它的美。情感、态度与价值观：激发学生对祖国美丽山河的热爱之情。教学重点
1、读准“阔、跃”等字音
2、理解呼伦湖四季景色各不相同
3、在理解课文过程中指导朗读 教学难点
1、理解“镶嵌”一词
2、读出呼伦湖四季的美
课前准备：有关呼伦湖的图片资料，生字卡片 教学时间：两课时 教学过程
第一课时
一、谈话激趣，引入新课
师:小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过哪里？
生：兴趣盎然，自由回答。
师：今天，老师带你们一起去呼伦湖，那儿是个很美丽的地方，（板书：《美丽的呼伦湖》）
（设计意图：从学生的兴趣入手，自然引入新课。激发学生学文的积极性。）
二、初读课文，整体感知
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，呼伦湖给你留下了怎样的印象？你有什么感受？
生谈感受。
2、自读课文，学习生字
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）（设计意图：培养学生良好的阅读习惯。激发积极性，培养独立、自主的识字能力。）
三、记忆字形，指导书写
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片指名读。注意指导学生认识多音字“蒙”。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字
（1）指导书写会写的8个生字。给这几个字组词。（2）仿写，小组评价。
（设计意图：通过多种识字方法，激发学习兴趣，调动学习积极性，培养自主、合作意识，注意强化字形。）
第二课时
一、导入
这节课我们继续学习《美丽的呼伦湖》。
二、入情入境，深入理解课文
1、同学们你们知道呼伦湖在哪里吗？它是什么样子的？那里的景色怎么样？请自己大声读一读第一段
生谈。讨论“镶嵌”是什么意思。
2、学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出呼伦湖的美丽、迷人？
（1）小组内交流（2）全班交流
3、重点点拨第二自然段。
（1）师∶通过你们的汇报，老师好像真的来到了这美丽的地方。它的一年四季都各有特点，谁还想再说说？根据学生的回答板书： 春 ： 花、草、牛羊
夏 ： 鸟、鱼、白帆
秋： 蓝天、白云
冬： 冰雪
（2）说话训练：
师：作者向我们展示了呼伦湖一幅幅美丽的画卷。这么美丽的呼伦湖你想不想到那儿去做客，想什么季节去，在那里想玩些什么？
生自由发言。
（设计理念：在理解课文的基础上，训练学生的语言表达能力，同时把学生的情感带到课文中去，真正达到入情入境，然后激情朗读背诵。）
4、指导背诵第二自然段
（1）学生讨论背诵快的好办法，自由背。（2）教师出示图片，学生结合图背。
三、美中积累词汇 出示：
辽阔的大草原 迷人的色彩 童话般的世界
美丽的呼伦湖 蔚蓝的湖水 白茫茫的冰雪
1、自由读，边读边想哪些词语让你（感觉到呼伦湖更加美丽呢？）
2、生读后交流汇报，师适时加上重号。
3、看谁读得美，指名读。
（设计意图：这一环节主要放在读上，读的要求准确，学生不但识记了生词，还又一次体会到了呼伦湖的美。）
四、拓展延伸
1、刚才我们在想象世界里畅游了呼伦湖，现在我们来看一看真实的呼伦湖美景（配乐欣赏）
2、配乐朗读欣赏课文：“美丽的呼伦湖，多么迷人！”谁最想把你优美动听的声音展示给同学们？
（设计意图：用轻柔的音乐放松心情，消除大脑疲劳。感受语言文字的魅力。激发学生热爱祖国山河的情感。）板书设计
美丽的呼伦湖 春 ： 花、草、牛羊 夏 ： 鸟、鱼、白帆
秋： 蓝天、白云 冬： 冰雪
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