我的玩出了名堂教案2

第一篇：我的玩出了名堂教案2

学习目标：

1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2．有感情地朗读课文。

3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。4．写玩中的乐趣或收获。教学重点：

1.引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。

2.写玩中的乐趣或收获。教学难点：

引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。

课前准备： 教师：课件。

学生：熟读课文，搜集列文虎克、放大镜、显微镜的区别与发明史、微生物等资料。课时安排： 两课时。

教学过程： 第一课时

一、课前交流，谈话导入

师：检查一下你做好上课前的准备了吗？

师：课前，老师想和同学们讨论一个话题，是什么呢？（板书：玩）对了，就是玩！大家喜欢玩吗？谁来说说你都喜欢玩些什么？回忆一下，当你在玩自己最喜欢的游戏或玩具时，有什么感受？（生：玩得很痛快，很快乐。评：玩中充满了乐趣，玩中还蕴藏着无穷的智慧呢！）当你玩得正投入，兴高采烈的时候，待在你身旁的爸爸妈妈看到了，都会对你说些什么啊？（生：别玩了，快去学习吧！）课件出示课文的第一自然段 指名读：谁来读读这段话？

师：是啊，玩耍常常被认为是浪费时间的行为。（课件将“浪费时间的行为变红”）有个人，和我们一样，也非常喜欢玩，但不同的是，玩却给他带来了赞扬和荣誉。这是怎么回事呢？这节课，就让我们一起走进这个有趣的故事。板书课题：认真看老师板书课题。15 玩出了名堂 指名读课题：谁来读课题？你读得真准，“堂”在这里读轻声，“名堂”。板书“堂”的拼音。

师：什么是“名堂”？指名回答 课件出示“名堂”的解释

师：字典中关于“名堂”有三种解释，谁来读一读？那么在这里，应该选择哪种解释才恰当呢？

师：谁能试着说说课题的意思？

理解了课题的意思，让我们再一次齐读课题。

质疑课题：当你第一眼看到这个课题时，你有什么疑问吗？ 预设：谁玩出了名堂？

玩出了什么名堂？ 怎样玩的？

板书：谁 什么名堂 怎么玩的

师：同学们真会思考，提出了这么有价值的问题。通过课前预习，大家可以知道，故事的主人公，也就是这个爱玩的人就是列文虎克。课件出示列文虎克的照片。师：谁能向大家介绍一下他？ 生简要介绍列文虎克的资料 师：（指着板书）他是怎么玩的？玩出了什么名堂？请同学们带着这两个问题自己读课文，注意读准字音，读通句子。

二、初读识字

1、生自由读课文

师：走进课文之前，先来考考大家对生字词的掌握情况。

2、课件出示词语：自由读生词，小老师领读一遍。

3、课件出示生字：同位之间用喜欢的方式认读生字，同桌展示读，全班齐读。

4、多音字教学：

师：课文中有一句话不容易读好，谁来试试看？

课件出示句子：他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。指名读句子

师：你读得可真棒！谁发现了，变红的字有什么共同的特点？

（生：它们都是多音字）除了句中的读音之外，它们分别还有哪些读音，可以怎样组词？谁来说一说？一起来读一读这些词语。

过渡语：读准字音，读通句子后，让我们再回到刚刚提出的两个问题上。课件出示白屏

三、学习课文

（一）教学第五自然段

师：谁来说说列文虎克究竟玩出了什么名堂？（考虑多种情况，课件制作成链接的形式，分别出示“放大镜”、“显微镜”和“微生物”的图片）板书：放大镜 显微镜 微生物

放大镜：同学们见过放大镜吗？它是做什么用的？（可以用来放大物

体）放大镜是列文虎克发明的吗？不是，直到现在我们也不知道放大镜具体是在什么时候发明的，但可以肯定是它早在列文虎克出生400年前就已经被发明了。所以照这么说，制作放大镜并不是列文虎克玩出的大名堂！

显微镜：谁了解显微镜呢？（可以放大肉眼看不到的物体）世界上第

一台显微镜是由荷兰的一个眼镜店老板詹森和他的父亲 罕斯发明的。这也算不上是列文虎克玩出的大名堂！

微生物：微生物又是什么？（一切肉眼全都看不到的微小生物，比如，真菌、细菌、病毒等）1673年，一个名叫列文虎克的荷兰人震惊了全世界，他用自己制造的显微镜最早发现了被他称为“小动物”的微生物世界，当之无愧地被世人称为微生物学的开山鼻祖。

指名读句子：难怪课文中这样赞叹道……

课件出示：列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。（“大”字变红）指名读：请你来读。

师：你还能从文中的哪些词语和句子中看出列文虎克玩出了“大”名堂？ 生：英国皇家学会。

师评：这是英国最棒最顶尖的科学场所，能成为其中的一员是一个多么大的荣耀啊！生：连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。课件出示这个句子。

师：这句话中为什么要给“玩具”和“居民”加上引号啊？（课件将其变红）可不可以把引号去掉？

“千里迢迢”是什么意思？（课件将其变红）从这个词语中你读懂了什么？

看，读文章，眼睛要学会抓住重点字词，读出他背后蕴藏的意思，那么，你对文章的理解就更深了。

师：听了同学们的分析，老师也觉得列文虎克真是了不起啊，让我们一起夸夸他吧！课件出示第五自然段：齐读最后一段，读出赞叹的语气。课件出示白屏

（二）学习第二、三自然段

师：从同学们的朗读声中我听出了大家对列文虎克的赞叹！可是他究

竟是怎样让自己从一个毫不起眼的看守大门的工人成为万众瞩目的名人呢？他到底是怎么玩的？让我们一起到课文中去一探究竟吧！

自己读一读课文的第2、3自然段，看看列文虎克是怎样玩放大镜的？ 指名回答 板书：磨镜片

师：他为什么要磨镜片呢？ 预设：

生1：因为他喜欢玩镜片。

评：没什么特别的原因，就是喜欢玩这个，发自真心的愿意做这件事，并不把它当成是一件任务来完成。

生2：因为他工作相当清闲，一边看门，一边就磨起了镜片。

评：列文虎克16岁时就在一家布店里当学徒，后来自己在当地开了家小布店。当时人们经常用放大镜检查纺织品的质量，列文虎克从小就迷上了自己用玻璃磨放大镜。后来他得到一份很清闲的工作，所以一有时间他就磨放大镜，而且放大倍数越来越高。他曾经磨出一个比一粒大米还要小的镜片呢！指名读第2、3自然段。谁来读读这两段话？

评价：我仿佛真的看到了列文虎克在认真地磨镜片的情景！我们一起来读。

师：兴趣是最好的老师。列文虎克并没有停下来，接下来，他又是怎么玩放大镜的？默读课文的第4自然段，画出描写他玩放大镜的句子。指名回答

课件出示第四段中“有一次，……这样就制成了一架简单的显微镜。” “把两片放大镜放在一起”和“把一片放大镜固定，让另一片放大镜 可以随意调节”变红。板书：叠加 固定调节

师：这样一试，他得到了惊人的发现！课件将句子变蓝 师：（指名读句子）你来读？伸出手来比一比，蚊子有多大，它的腿呢？兔子有多大，兔子的腿呢？不比不知道，一比吓一跳。列文虎克看到这一景象，会是什么表情啊？他可能想些什么？说些什么？ 课件将句子单独拿出

师：谁能把他的惊喜读出来！全班齐读。

师：其实，早在列文虎克之前的大约90年前，有对名叫詹森的父子

已经制成了世界上第一架复式显微镜。好奇心强烈的列文虎克得知后，也想拥有一架。不过他跑到眼睛店一问，价格惊人，不是他所能支付的。于是他认真钻研磨镜片的过程，终于做成了自己的显微镜。但是当时的人们并没有意识到它的科学价值，只是把显微镜当成玩具，用来观看跳蚤，蜜蜂的螫针、蚊子的长嘴，所以显微镜当时也叫跳蚤镜。但是，列文虎克并没有停下来，他继续玩，他先后制作了400多架显微镜，最高的放大倍数达到200—300倍。他把自己关在屋子里，看清楚更小的物体。终于，他发现了关系着人类生命与生活的重要生物——“微生物”。课件出示第四段的后半部分

师：谁来读？

课件将“小人国”和“居民”变红

师：这里的“小人国”和“居民”为什么要加上引号呢？去掉行不行？

列文虎克在水中和牙齿上发现的小东西究竟是什么？想不想知道？ 请你来读。

课件出示：1675年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其实就是原生动物。1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人的口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。他惊叹地记录道：“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。

课件将“原生动物”和“细菌”变红。

师：读了这段话，看着列文虎克这样一步步一层层越玩越深入，越玩越成功，你有什么话想对列文虎克说吗？

师：故事讲到这里，你对“玩”又有了什么新的认识？

四、拓展：

师：古今中外，还有许多像列文虎克这样在玩中玩出大名堂的人。你知道吗？

牛顿在玩中观察到苹果从树上掉下来，于是，发现了万有引力；瓦特在玩中发明了蒸汽机；莱特兄弟在玩中发明了飞机！爱迪生在玩中产生了许多疑问，创造了一千多项发明。门捷列夫在玩扑克牌时发现了元素的周期表……

你在玩中有哪些收获和乐趣？想一想，并把它写下来。出示课件作业 板书设计： 玩出了名堂

磨 叠加 观察

镜片→→→→放大镜→→→→显微镜→→→→微生物

固定调节 观察 思考

第二篇：玩出了名堂教案

15、玩出了名堂

教学目标：

1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2．有感情地朗读课文，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。引导学生写出玩中的乐趣或收货。

3．激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。教学重、难点：

1．引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。教学准备：多媒体课件 课时安排： 2课时 教学过程：

第一课时

一、抓住“玩”字，谈话导入

1．师：孩子们，刚才的课间十分钟，你们在干些什么？ 2.你们平常最爱玩些什么呢？你们在玩的时候有些什么体会吗？ 3.教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题）

4.学生读题，看到这个课题你们想说些什么？有什么疑惑吗？ 5．教师可将学生提出的问题列出。如：a．什么是“名堂”？b．谁玩出了名堂？

c．他玩的是什么？d．怎么玩的？e．他玩出什么名堂？

二、学生自读课文，了解课文大意。

请同学们默读课文，边读边思考下面的问题，请你们在文中找出找出下面的问题的答案，并且用笔画出来。

1、列文虎克是什么人？（职业是什么？）

2、他玩的是什么？

3、他玩出了什么名堂？

二、自由读课文，要求读准字音。（学生采用自主识字的方式进行。）会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜

会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具 其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、还可以读diao。

1、dai；（调动）dai（等待）。

注意引导学生区分形近字和同音字，比如，2、“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”；

3、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。

4、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。

四、课堂练习，当堂展评

请同学们开始练习，书写时要注意按照笔顺规则认真的书写，并且注意好写字姿势。

第二课时

一、复习回顾

1.用自己的话说说课文的大意。

二、精读课文

1、解析“怎么玩”学习二、三段 下面我们就和列文虎克一起去玩放大镜

（1）我们现在就走近列文虎克，谁来读读第二段？你读出什么了？一起读，强调“喜欢”。兴趣是最好的老师，兴趣很重要，但是光喜欢还不能玩出名堂。我们接着往下读，谁来读读第三段？（2）指名读第三段。其余边听边想列文虎克怎样玩镜片的。（3）指名读，教师板书“磨镜片”

指导读好“他把厚玻璃的四周磨薄，作成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍”：

a别小看这磨镜片，可不容易呢～～他那时候可没有先进的机器，就靠自己用双手和简单的工具一点点磨、磨平、磨细、磨薄。你再读读这句话（指名读）我们像他一样读——学生齐读）

b如果你有一个放大镜你会用来做什么？学生练习说话，体会玩放大镜的乐趣。教师出示课件加强乐趣。

C、列文虎克也看到这些了，他是用自己磨的放大镜看到的。你再读，看看能不能感受到他当时的快乐？（自由读、指名读）师：你们真的走近了列文虎克，感受到了他的快乐和认真。

3、第四段

列文虎克呀，他又有新的玩法了——

（1）静下心来，读读第四段，看看列文虎克又是怎样玩放大镜的？

他看到了什么？可以边读边勾勾划划。老师从你读书的神态，能看出谁读进去了，用心读了。

（2）他又有什么新的玩法了，看到了什么？谁来读读？ 随着学生的回答，教师板书 指导写“随”

你们读懂了列文虎克是这样玩放大镜的了，我请同学再读第四段，看看通过你们的读，能不能看到列文虎克在玩放大镜。

（1）指导读好“有一次，列文虎克又在玩放大镜”，突出“又”：你要突出这个字，知道为什么吗？读文章，眼睛要会抓字，抓住重点的字词，读出他后面藏着的意思。

（2）“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。”指导读出蚊子的腿和兔子腿的对比。

（3）指导读好“他用显微镜观察水————比地球上的居民要多得多。”（教师出示图片）

（4）看了放大镜下蚊子的腿，看了显微镜下的“小人国”，你们想说些什么？

（5）转换角色想象：假如你是列文虎克，就这样改变一下“玩法”竟然发现了一个全新的世界。此时的你心情怎样？内心会怎么样？ 指名读。请生读，感受此时列文虎克的兴奋、惊奇。

（6）聪明的你们在读这一段时对其中的标点符号有什么新的发现吗？为什么“小人国”和“居民”两组词语要用上双引号呢？

4、第五段

（1）列文虎克玩出什么大“名堂”了？请一个读得最棒的同学读读最后一段，其余同学用心听，这大名堂是什么？ 板书：发现 微生物

（2）通过课后的资料袋简单介绍微生物的作用。

（3）你还从哪里看出是大名堂？在当时的人们也像我们一样被列文虎克和他的玩具吸引，英国的女王、俄国的沙皇千里迢迢来了。什么是千里迢迢？星期天，妈妈去步步高逛街，叫不叫千里迢迢？千里迢迢，就是路太远了。

列文虎克是一个看门人，女王和沙皇的权利是至高无上的，而且英国和俄国离荷兰可不止千里远，就因为这玩具，女王和沙皇从那么远的地方来拜访一个看门人，看看这玩具和这小人国的吸引力大吧？这都是列文虎克玩出的——名堂！

4）、理解“名堂”

三、找出玩出名堂的原因。（根据板书，引导学生简单总结原因，并接连板书：动手动脑 动脑 动手 动手 动脑）

四、回读全文

1、孩子们，多好玩的故事呀，玩也能玩出名堂，想不想再读读这个故事？那好，咱们从头到尾把这个故事再读一遍，要读的有滋有味，再体会体会列文虎克玩出名堂是不是因为这些？可以吗？

（教师课件随机出示课文内容）课文给咱们讲列文虎克的故事，就是要告诉咱们这样一个道理（出

2、示第一段），孩子们，一齐读——

3、开始讲列文虎克的故事了，（出示第二段，指名读）这段虽然只有一句话，但他的作用可不小，就像一座桥，把第一段和下面的内容连接起来了。

4、其他部分指名读。

五、说名堂

1.你们的玩呀，和列文虎克就差了那么一点，差什么呢？（请学生思考，并发表自己的意见）等你们长大了，再想起这个问题，会找到适合自己的答案的。

2、在古今中外还有不少名人也是从“玩”中玩出了“名堂”。比如：富兰克林就是由于有好奇心而揭开雷电之谜的；还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万分，他曾悄悄的把家里的钟表偷出来，一件一件的拆开，然后再装上，一心要了解钟表的秘密„„

2、老师希望你们对于自己喜欢的事情，也能够玩出大名堂。到那个

时候，美国的总统、俄罗斯的总统，胡锦涛爷爷也去看你。老师一定去看看你，也给你写一篇文章，题目就叫做《玩出了名堂》。

六、小练笔

玩家赠言：把你的一句心愿、一首心情小诗、一份小感慨、一篇“玩”法心得写下来，以此赠给你的家人、朋友吧！（鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣、感悟和收货。）

第三篇：《玩出了名堂》教案

15《玩出了名堂》教案

【教学目标】

1．会认6个生字，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2．有感情地朗读课文。3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。

4．写玩中的乐趣或收获。【教学重点】

引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。【教学过程】

一、谈话导入 同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？你们在游戏和在玩中体会到了哪些乐趣？

同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩耍中玩出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗？那么这节课我们就一起来学习《玩出了名堂》（板书课题）。读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）

二、由疑而入，整体感知 ①学习第一自然段。

a．读一读。指名读、齐读第一段。

b．议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？

c．语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？

②学习第二、三自然段。

a．读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。

b．说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？

c．想一想。从列文虎克在玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片时的特点：在做中玩，在玩中做。

d．联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？ e．带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。③ 学习第四自然段。

a．用你的手代表两片镜片演示一下怎么放？ 我们也都玩过放大镜，可是我们怎么没想到把两片放大镜放在一起玩呢？这说明列文虎克什么样的特点呀？（善于观察、勤于思考）

b．他看到蚊子的腿像兔子的腿，蚊子的腿什么样？兔子的腿又什么样？如果是你看到这样的情景你会怎样想？（体会惊讶的心情）读读这几句。

c．出示发明显微镜的句子： “一片固定，另一片随意调节”这说明列文虎克在玩中是动了脑筋的，他是个什么样的人？(善于观察、勤于思考）

d．在显微镜下发现了微生物世界，在玩中做成了简单的显微镜，列文虎克接下来又会有什么玩法呢？又有什么发现呢？出示：“他用显微镜观察水„„比地球上的居民要多得多”（出示课件微生物图）

e．“居民”又指什么？这“小人国”指什么？让学生带着问题去阅读第四自然段。

f.课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？（这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述（借代），加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。）

④分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的？ 从三个方面：

a．一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；

b．玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜； c．在玩显微镜的过程中发现了微生物。

三、拓展练习古今中外，还有许多像列文虎克那样在玩中玩出了大名堂的人，你们能来说一说吗？

如：富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的；还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密等等。

四、小练笔

有了前面所受到的启发和收获，让学生写一写玩中的乐趣和收获。

五、板书设计： 列文虎克：玩镜片——做放大镜——玩放大镜——做显微镜——发现微生物

第四篇：玩出了名堂教案

《玩出了名堂》的教案

教学目标：

①认识“阅、固、调”等7个生字。会写“堂、镜、闲”等11个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等词语。

②有感情地朗读课文。了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。③写写自己玩中的乐趣和收获。教学重点：

引导学生了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。课前准备：

①生字词卡片或制成的电脑课件。

②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。

第一课时

一、谈话导入

①教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？ ②学生交流。

③教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题）

④学生读题，想想能提出哪些问题。

⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。如： a．什么是“名堂”？ b．谁玩出了名堂？ c．他玩的是什么？ d．怎么玩的？ e．他玩出什么名堂？

二、初读感知

①教师出示自读要求。

a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？ ②学生自主读书。③检查自学。

a．出示生字卡片，检查认读生字情况。

b．出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。c．指名分段朗读课文。

三、精读课文，领悟玩法 ①多遍朗读课文第三自然段。

②画出表示“玩”的句子，指名学生再读。

③教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？

④学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。⑤指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗？

四、课堂练习，当堂展评

①练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。②抄写词语表中的词语。③当堂展评。

五、课后活动

搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。

第二课时

一、复习回顾 ①听写生字词。

②用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。

二、继续读书，了解玩出的名堂

①教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。②学生朗读第四自然段。

a．自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？ b．指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。③交流讨论。抓住以下要点：

a．有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？ b．有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。c．有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。

④转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？

⑤朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水„„比地球上的居民要多得多”，体会感情。

a．自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。b．感情朗读，评点交流。

⑥表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）

三、欣赏玩出的名堂

①列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。

②学生朗读第五自然段。

a．自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。b．指名学生多人朗读。

③交流讨论：a.“小人国”指的是什么？b.他究竟玩出了怎样的大名堂？ ④指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。

⑤再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）

四、交流玩中收获

①教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？

②学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。

五、练习生字

①出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。②学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。③学生练写生字，当堂展评。

六、拓展活动

把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。

课文积累：第四自然段

第五篇：《玩出了名堂》教案

玩出了名堂

执教：周虹

教学内容：《玩出了名堂》第一课时 教学目标：

知识与技能： 会认6个生字，会写“堂、镜、闲、待、阅”5个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

过程与方法： 正确、流利地默读课文，有感情地朗读第一、二、三自然段。情感态度与价值观：培养观察能力，增强创造意识。教学重难点：

重：让学生了解课文内容，学会生字、新词。难：通过自读准确把握课文内容。教学过程：

一、谈话导入

1.教师引述：爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？ 2.学生交流。

3.教师导入：玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史上，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并齐读课题）

二、整体感知

1、全班默读课文。

2、生字、新词教学。

3、教师范读课文，让学生带着问题聆听：

a.解题：什么是“名堂”？(①花样②成绩③道理)b.课文讲了谁的一件什么事情？

三、逐段朗读，探究发现

1.学习第一自然段。

a.读一读。

b.议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的？教师鼓励学生自由发表意见。

c.语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。下面，我们就来进一步了解列文虎克喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？

2、学习第二、三自然段。

a.读一读。教师重点指导读准多音字的读音。

b.说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？

c.想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。

d.带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。

四、课堂小结：

本节课我们学习了课文的前三个自然段，知道了列文虎克喜欢玩镜片，并由此发明了放大镜，那么，接下来，列文虎克还有其他的更伟大的发明吗？下节课我们继续学习《玩出了名堂》。

五、板书设计： 玩出了名堂

看 磨 阅 固 调

1、什么是“名堂”？

a.花样 b.成绩 c.道理

皇 聘 俄 迢 拜

2、课文讲了谁的一件什么事情？

列文虎克 玩出了名堂

玩镜片——放大镜——显微镜