培智九年级智障学生青春期教育教案1[大全]

第一篇：培智九年级智障学生青春期教育教案1[大全]

培智八年级智障学生青春期教育教案

张 岩

一、导入新课：

导语：同学们想一想，进入七年级以来，我们的身体都发生了哪些变化？我们心里想的又和过去有什么不一样？（可让学生讨论，教师按照生理和心理两大类进行分类）

二、讲授新课（白板出示）

1、什么是青春期？

师：人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展——青春期。

师：什么叫青春期呢？青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。这个时期一般为10年左右，即从10岁到20岁。其中，10到15岁这五年发展速度最快。

2、青春期有什么特征呢？（男生女生分开讲解）

师：青春期有两大特征：一是身体和心理发展变化迅猛，二是男女第二性别特征开始出现。（出示挂图）：同学们看，这是一幅男女身体特征的挂图，同学们仔细观察一下，说一说男女之间都有哪些区别？

师：人刚生下来是从男女的第一性特征上来区分的，第一性特征就是指男女的生殖器官特征，男性的性器官在体外，由阴茎和睾丸组成，而女性的性器官分内外两部分，内部是子宫和卵巢，外部是阴户。第一性特征是生下来就有的。但很小孩子穿上衣服后我们有时候分不出男女来，也就是说第一性特征可以被掩盖住。但进入青春期后，人的第二性特征开始发育，第二性特征是很难掩盖住的，所以不论怎么装扮，还是比较容易分出男女来的。那么第二性特征都有哪些呢？ 第二性特征：

男：胡须-声音-喉结-肌肉；

女：声音-喉结-乳房-骨盆-皮肤脂肪。

3、青春期的男女发展差异：

师：青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。

（三）总结：

青春期是个第二性特征开始发展的时候，在这个发展过程中还伴随着心理问题的变化，下节课我们将继续讲解青春期的生理变化和心理变化。

第二篇：如何教育培智学生

如何教好培智学生

作为一名特殊教育的老师，我和我的同事们始终相信：一个孩子一个天使，一个孩子一个未来，一个孩子一个梦。我们带着这样的信念对我们的学生进行教育。

培智孩子他们的智力低下，他们的智力和他们的年龄不成正比。我们班的孩子都在10岁以上，但是他们的智力差不多相当于幼儿园孩子的智商。他们不能像正常孩子那样去适应社会，为了给社会和家庭减轻负担，更为了他们以后能够更好的独立生活，我们的老师根据培智孩子的身心发展的特点总结了以下的教育方法：

1、无论是说什么都要点清楚。比如说擦桌子，你要告诉他应该先去拿抹布，再擦桌子，然后再去把抹布洗干净，最后把抹布放在哪里。

2、懂得如何跟学生们讲话，要讲真话，而且还要把话讲清楚。我们的孩子虽然和同龄孩子有所不同，但是他们也有读懂老师或者家长的言语和行为的能力，所以家长或者老师不能为了让学生听指令就说谎话。

3、如果学生有疑问，要给出明确的答案，对于主动回答的学生加以称赞。

4、我们讲课或者讲一些新的东西时都会考虑到他们的理解能力，尽量以他们熟悉的经验去解释。

5、对于有主见的孩子我们直接给予他们命令，不能用好

不好、行不行去征求他们的意见，这样是不行的。比如我们班的仝彤，经常性的藏起来，让老师找不到，讲什么她都听不进去，她总认为自己是对的，你和她商量这样好不好，那样行不行，都是不可以的，只能直接给她命令：不能这么做。

6、制定适合孩子的个别化教育计划，让每个学生都能在最近发展区的基础上有所提高，最终能够学到相应知识，学会相应能力。比如我们班的李展飞，他是一个自闭症孩子，来的时候什么都不会，话都不会说，我们不能像对待其他孩子那样对待他，首先教他说话，学简单的语言表达，现在他会说老师好，还会给老师讲别的孩子的不是。

我们对培智孩子的教育还需要家长和社会的共同努力。家长和老师需要经常沟通，老师及时的向家长反映学生在学校的情况，同样家长也需要及时的向老师反映孩子在家的情况。学校和家庭及时的沟通，可以更好地配合教育。

我们的孩子接受教育就是为了将来可以更好的适应社会，所以我们孩子的教育也需要社会给予帮助。孩子在社会上，我们也需要有人告诉他们该怎么做，比如在超市买东西，他们不知道该去哪里结账，或者不知道怎么结账的时候，我们希望可以有人告诉他们怎么做。

我和我的同事始终相信：在学校、家庭和社会的共同努力下，培智孩子的明天同样会很精彩。

社旗县特殊教育学校

培智班班主任 代爽

第三篇：学生青春期教育教案

乐山小学 五、六年级学生青春期教育教案

时间：2011年10月21日 地点：远程室

一、教学要求: 学生了解青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。

二、教学重点：青春期的健康生理、心理和道德观念。

三、教学过程：

导语：同学们想一想，进入四年级以来，我们的身体都发生了哪些变化？我们心里想的又和过去有什么不一样？（可让学生讨论，教师按照生理和心理两大类进行分类）

1、什么是青春期？

师：人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展--青春期。师：什么叫青春期呢？青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。这个时期一般为10年左右，即从10岁到20岁。其中，10到15岁这五年发展速度最快。

2、青春期有什么特征呢？

师：青春期有两大特征：一是身体和心理发展变化迅猛，二是男女第二性别特征开始出现。

那么第二性特征都有哪些呢？

第二性特征：男：胡须-声音-喉结-肌肉；女：声音-喉结-乳房-骨盆-皮肤脂肪。

3、青春期的男女发展差异：

师：青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。

4、青春期的生理卫生要求

刚才我们讲了青春期第二性特征的发展，那么作为进入青春期的标志是什么呢？今天我们重点来认识女孩子的月经和男孩子的遗精。

讲解：

月经和遗精的生理原理：男女学生进入青春期后，身体发育速度加快，其中，女性月经初潮是女性青春期发育的重要标志，男性遗精是男性青春期发育的重要标志。女孩子第一次月经在13-15岁之间，男孩子首次遗精一般在14-16岁之间。月经的生理原理：女性在人类繁衍中担负着生育的任务。女性内生殖器--子宫就是生育子女的一个重要器官，子宫内有一层薄膜，如果没有精子和卵子在子宫里着落，子宫的这一层薄膜就会脱落，排出体外就是月经。女孩子有月经了，就表明逐渐成为大女孩子了，生理上是可以怀孕了，但如果怀孕年龄太小，对身体的伤害是很大的，所以女孩子尤其要注意保护自己，防止有坏人侵犯。

遗精的原理：男孩子进入青春期后，睾丸开始产生精子，精子的形状想个小蝌蚪，但很小，需要在显微镜下才能看到。精子产生后就存在精囊里，若储存过多就会溢出体外。遗精是男性性成熟过程的一个标志，是一种正常的生理现象。

总结：

搞好青春期的卫生是确保青春期健康发育的一个十分必要的条件，希望同学们养成良好的个人卫生习惯，是青春期得以健康的发展。

5、青春期的心理发展和道德要求

刚才我们讲了青春期的身体发育现象，但是值得注意的是：伴随着生理发育的同时，我们的心里也在快速地发生变化。那么，在青春期心里都有哪些变化呢？

讲解：由于青春期的身体上的明显变化，我们心理上就越来越明显地显示出男孩子或者是女孩子的性格特征。比如说：男孩子小时候哭，别人不会说什么，但是进入青春期了，男孩子动不动就哭，别人就会说不坚强，想个女孩子。女孩子也有很明显的变化，比如说穿衣服喜欢挑挑拣拣了，自己觉得不好看的衣服不喜欢穿了。这就是说，男女同学都意识到自己的性别特征，并且都希望自己的言行举止越来越符合自己的性别。再比如说，男女同学都希望在家里能有一个自己的小抽屉，好专门放置哪些不希望别人看到的东西，比如说自己的日记等等。这些变化说明我们已经再慢慢长大。感觉出自己长大的一个标志是什么呢？就是意识到：男女有别。所以我们应该明确认识到男女同学应该怎样交往。

讨论：

下面我们就来讨论一下，男女同学应该如何交往的问题，想一想我们平时有没有不符合要求的地方。

教师随着学生的讨论给予总结，主要内容如下：

1、男女同学存在差异，所以要互相帮助，取长补短；

2、男女是我们的世界和社会的组成部分，缺一不可，所以要互相尊重；

3、应为男女有别，所以男女同学想处的时候要大方、得体；

总结：

青春期是人生的一个重要时期，是我们以后的发展的一个基础，所以我们应该认真做好两方面的准备：一是关心自己的健康；二是学会正确与别人相处。

小学生青春期教育教案

一、教学要求：

使学生了解青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。

二、教学重点：青春期的健康生理、心理和道德观念。

三、教学准备：人体挂图、录像带。

四、教学课时：三课时。

五、教学过程：

第一课时：青春期第二性特征的发展

（一）、导入新课：

导语：同学们想一想，进入四年级以来，我们的身体都发生了哪些变化？我们心里想的又和过去有什么不一样？（可让学生讨论，教师按照生理和心理两大类进行分类）

（二）、讲解：

1、什么是青春期？

师：人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展--青春期。师：什么叫青春期呢？青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。这个时期一般为10年左右，即从10岁到20岁。其中，10到15岁这五年发展速度最快。

2、青春期有什么特征呢？

师：青春期有两大特征：一是身体和心理发展变化迅猛，二是男女第二性别特征开始出现。（出示挂图）：同学们看，这是一幅男女身体特征的挂图，同学们仔细观察一下，说一说男女之间都有哪些区别？

师：人刚生下来是从男女的第一性特征上来区分的，第一性特征就是指男女的生殖器官特征，男性的性器官在体外，由阴茎和睾丸组成，而女性的性器官分内外两部分，内部是子宫和卵巢，外部是阴户。第一性特征是生下来就有的。但很小孩子穿上衣服后我们有时候分不出男女来，也就是说第一性特征可以被掩盖住。但进入青春期后，人的第二性特征开始发育，第二性特征是很难掩盖住的，所以不论怎么装扮，还是比较容易分出男女来的。那么第二性特征都有哪些呢？

第二性特征：

男：胡须-声音-喉结-肌肉；

女：声音-喉结-乳房-骨盆-皮肤脂肪。

3、青春期的男女发展差异：

师：青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。

（三）总结：

青春期是个第二性特征开始发展的时候，在这个发展过程中还伴随着心理问题的变化，下节课我们将继续讲解青春期的生理变化和心理变化。

第二课时：青春期的生理卫生要求

（一）导入新课：

上节课我们讲了青春期第二性特征的发展，那么作为进入青春期的标志是什么呢？今天我们重点来认识女孩子的月经和男孩子的遗精。

（二）讲解：

月经和遗精的生理原理：

男女学生进入青春期后，身体发育速度加快，其中，女性月经初潮是女性青春期发育的重要标志，男性遗精是男性青春期发育的重要标志。女孩子第一次月经在13-15岁之间，男孩子首次遗精一般在14-16岁之间。

月经的生理原理：女性在人类繁衍中担负着生育的任务。女性内生殖器--子宫就是生育子女的一个重要器官，子宫内有一层薄膜，如果没有精子和卵子在子宫里着落，子宫的这一层薄膜就会脱落，排出体外就是月经。女孩子有月经了，就表明逐渐成为大女孩子了，生理上是可以怀孕了，但如果怀孕年龄太小，对身体的伤害是很大的，所以女孩子尤其要注意保护自己，防止有坏人侵犯。遗精的原理：男孩子进入青春期后，睾丸开始产生精子，精子的形状想个小蝌蚪，但很小，需要在显微镜下才能看到。精子产生后就存在精囊里，若储存过多就会溢出体外。遗精是男性性成熟过程的一个标志，是一种正常的生理现象。

（三）看录像：

播放录像片《青春期的生理卫生》

（四）总结：

搞好青春期的卫生是确保青春期健康发育的一个十分必要的条件，希望同学们养成良好的个人卫生习惯，是青春期得以健康的发展。

第三课：青春期的心理发展和道德要求

（一）导入新课：

上两节课我们讲了青春期的身体发育现象，但是值得注意的是：伴随着生理发育的同时，我们的心里也在快速地发生变化。那么，在青春期心里都有哪些变化呢？

（二）讲解：

由于青春期的身体上的明显变化，我们心理上就越来越明显地显示出男孩子或者是女孩子的性格特征。比如说：男孩子小时候哭，别人不会说什么，但是进入青春期了，男孩子动不动就哭，别人就会说不坚强，想个女孩子。女孩子也有很明显的变化，比如说穿衣服喜欢挑挑拣拣了，自己觉得不好看的衣服不喜欢穿了。这就是说，男女同学都意识到自己的性别特征，并且都希望自己的言行举止越来越符合自己的性别。再比如说，男女同学都希望在家里能有一个自己的小抽屉，好专门放置哪些不希望别人看到的东西，比如说自己的日记等等。这些变化说明我们已经再慢慢长大。感觉出自己长大的一个标志是什么呢？就是意识到：男女有别。所以我们应该明确认识到男女同学应该怎样交往。

（三）讨论：

下面我们就来讨论一下，男女同学应该如何交往的问题，想一想我们平时有没有不符合要求的地方。

教师随着学生的讨论给予总结，主要内容如下：

1、男女同学存在差异，所以要互相帮助，取长补短；

2、男女是我们的世界和社会的组成部分，缺一不可，所以要互相尊重；

3、应为男女有别，所以男女同学想处的时候要大方、得体；

（四）总结：

青春期是人生的一个重要时期，是我们以后的发展的一个基础，所以我们应该认真做好两方面的准备：一是关心自己的健康；二是学会正确与别人相处。

第四篇：培智语文一年级教案1

第一课 人

教学目标： A组：

1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。3．学习写基本笔画：点。B组：

1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。3．描写基本笔画：点。

C组：能安静的坐在座位上。

重点、难点：1．学习生字，读准音，理解意。

2．学习写基本笔画：点。

教学过程：

一、组织教学

比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿）

二、发音器官训练 发音儿歌

三、新授 1．看图认字

（1）出示挂图：人 问：这是什么？ 齐认读

说话：我是人，你是人，我们都是人。（2）出示挂图：头 问：这是人的什么？ 齐认读 指名读

（3）出示挂图：手 问：这是人的什么？ 齐认读 指名读

（4）出示挂图：足 问：这是人的什么？

生答师小结：脚又可以叫足。（分清腿和足）出示字卡：足

领读，齐认读，指名读，纠正发音（5）齐读四个生字，个别读 2．听指令指身体各部位

师：你的头（手、足）在哪里？

3．游戏——比一比，看谁又快又准。

老师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。

四、指导读书

读书时要做到哪些呢？ 1．学儿歌：脚放平，背挺直，肩要平2．书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜

五、书写 1．学笔画 板书：点

问：这个笔画叫什么？ 认读，书空，上黑板练写 2．认识田字格

出示田字格，认识竖中线和横中线。3．在田字格中点的书写。

（1）看一看书上点写在田字格中的什么位置？（2）师范写，生描红。（3）在田字格中书写。4．讲解写字姿势：

（1）用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲，不使劲握笔杆。师巡视指导。（2）写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住本子，右手轻轻移动。（3）眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。

六、总结

看图认读生字。

七、作业

A组：书写基本笔画：点。B组：描写基本笔画：点。

板书设计： 图1 图2 图3 图4

手 足 人 头

（点）

教学反思：

第二课 耳 鼻 口 目

教学目标： A组：

1．学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。2．能听指令，指出自己身上的口、耳、目。3．用“这是**。”句式练习说话。4．学习基本笔画：横，并会书写。B组：

1．学习生字：口、耳、目，发音正确，理解意。2．能听指令，指出自己身上的口、耳、目。3．描写基本笔画：横。

C组：能安静的坐在座位上。重点、难点：

1．学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。2．用“这是**。”句式练习说话。

教学过程：

一、复习导入 看卡认读：

人、头、手、足 齐读并指出 师：我们头上有什么呢？

二、新授

1．看图认字。（1）出示挂图：口 问：这是什么？ 生答师出示字卡：口 齐认读，指名读 问：口可以做什么？ 生练说

（2）出示挂图：耳 问：这是什么？ 生答师出示字卡：耳

齐认读，指名读，纠正发音 问：耳用来干什么？ 生练说

（3）出示挂图：目 问：这是人的什么？

生答师小结：眼睛又可以说成“目”，板演象形，出示字卡：目 齐认读，指名读

齐读三个生字，个别读，纠正学生发音。2．说句

师指图：这是什么？ 指名答，齐练说

3．听指令指身体各部位

师：你的口（耳、目）在哪里？ 4．看图贴卡 5．游戏

看词卡指身上相应的部位。

三、书写

学习基本笔画：横。1．书空。

2．学生上黑板书写。

3．师在田字格中范写，生在书上描写，请A组学生上黑板写一写。

四、总结

今天我们学习了人的三件宝：口、耳、目，学生认读。

五、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：横。B组：描写笔画：横。

板书设计：

图1 图2 图3

口 耳 目

（横）

教学反思：

第三课 袜

教学目标：

A组：

1．认识各种袜子，知道什么季节穿什么袜子。2．学习生字：袜，会认读，理解意。3．句子练习：这是**。

4．复习笔画：点、横、竖折。B组：

1．认识各种袜子，知道什么季节穿什么袜子。2．学习生字：袜，会认读，理解意。3．复习笔画：点、横、竖折。C组：能安静坐在座位上。

重点、难点：

1．学习生字：袜，会认读，理解意。2．认识各种袜子。

教学过程：

一、呼吸训练 吹彩色纸条

二、新授 1．看图认字 出示挂图：袜 问：这是什么？

齐认读，指名读，师纠正发音 2．袜子的作用 袜子用来干什么？ 学生练说

3．认识棉袜和丝袜 出示图片

区分夏天穿的棉袜和冬天穿的丝袜。

张豪要会说：这是冬天穿的棉袜，这是夏天穿的丝袜。其他A组的学生会书：这是棉袜，这是丝袜。4．找图片 哪个是袜子？ 指名找出来

三、书写

复习笔画：点、横、竖折。1．师说笔画，学生指出。2．认读笔画。

3．学生上黑板书写笔画。

四、总结

今天我们认识了袜子，袜子是足的小伙伴，每天都要穿好袜子，记得冬天穿棉袜，夏天穿丝袜。

五、作业

A组：听写笔画：点、横、竖折，生字：人、口。B组：能正确指出认读出笔画：点、横、竖折

板书设计：

3．袜

图1 图2 图3

袜 棉袜 丝袜

教学反思：

第四课 鞋

教学目标： A组：

1．认识各种各样鞋子，知道什么时候穿什么鞋子。2．学习生字：鞋，会认读，理解意。3．学习基本笔画：竖，会书写。B组：

1．认识各种各样鞋子，知道什么时候穿什么鞋子。2．学习生字：鞋，会认读，理解意。3．学习基本笔画：竖。C组：能安静坐在座位上。

重点、难点：

1．学习生字：鞋，会认读，理解意。2．认识各种各样的鞋子。

教学过程：

一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。

二、复习导入 1．看卡认读 出示词卡：袜 齐读，指名读

2．师：小脚上穿上了袜子，还要穿什么？ 生猜师板书：鞋

三、新授

1．看实物认字 出示鞋子

问：这是什么？ 生答师出示字卡：鞋

领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音。2．鞋子的作用

师：我们为什么要穿鞋子？ 学生练说：鞋子保护我们的脚。

师补充：地上有什么的小石子，光着脚走，脚会痛，穿着鞋子就不会痛或流血。3．认识各种鞋子

出示图片，这是什么鞋？什么时候穿的？ 认识拖鞋、凉鞋、皮鞋、运动鞋、棉鞋。说词语：皮鞋、白皮鞋。说句子：这是皮鞋。

这是白皮鞋。

师小结：在不同的季节穿不同的鞋子，夏天穿凉鞋，冬天穿棉鞋。

三、书写

1．复习笔画。

我们学过什么笔画？ 请学生说一说。

2．今天，我们一起来学习一个新的笔画。出示笔画：竖。

（1）读一读，个别读，齐读。（2）写一写，书空。请学生上黑板来写一写。（3）在田字格中的书写。师范写，生练写。

四、总结

今天我们认识了鞋子，鞋子和袜子都是足的小伙伴，每天都要穿好袜子，穿好鞋子。

五、作业

A组：书写笔画：竖。

B组：学生在书上描写笔画：竖。

板书设计：

鞋

图1 图2 图3 图4 图5 拖鞋 凉鞋 皮鞋 运动鞋 棉鞋

教学反思：

综合练习1（第1课时）

教学目标： A组：

1．掌握基本笔画：点、横，能正确书写。2．复习字词：人、头、手、足，能正确认读。3．能图与字词一一配对。

4．句子练习：这是**。能说完整的话。B组：

1．复习基本笔画：点、横。

2．复习字词：人、头、手、足，能正确认读。3．能图与字词一一配对。重点、难点：

1．掌握基本笔画：点、横，能正确书写。2．复习字词：人、头、手、足，能正确认读。3．能图与字词一一配对。

4．句子练习：这是**。能说完整的话。

教学过程：

一、组织教学

二、复习1．出示字卡

学生认读，个别读，齐读

2．出示图片。我这有很多的图片，现在我想请小朋友帮我找一找，谁愿意来帮我的？

（1）老师说词语，学生找出相应的图片。（2）学生说一说，这是**。

（3）请他将图片贴在相应的字上面，再带领大家读一遍。（4）大家表现的真棒，现在我将这些奖给你们。3．游戏——找朋友

将字卡和图片发给小朋友，老师说词语，拿着该字和该图的小朋友，走到老师去，将图和字举给同学看，并说：我的是**。4．复习笔画

（1）出示笔画：点、横。（2）学生认读。

（3）你会写吗，请学生上黑板写一写。

三、总结

今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。

四、作业

A组：在自己的本子上写笔画：点、横。B组：描写笔画：点、横。

板书设计：

人 头 手 足

（点 横）

教学目标：

综合练习1（第2课时）

A组

1．掌握基本笔画：竖折，能正确书写。2．复习字词：目、牙、舌，能正确认读。3．能图与字词一一配对。

4．句子练习：这是**。能说完整的话。5．学习念儿歌《五官歌》 B组：

1．复习基本笔画：竖折。

2．复习字词：目、牙、舌，能正确认读。3．能图与字词一一配对。

4．在帮助下学习念儿歌《五官歌》

重点、难点：

1．基本笔画：竖折，能正确书写。

2．复习字词：目、牙、舌，能正确认读。3．能图与字词一一配对。

4．句子练习：这是**。能说完整的话。

教学过程：

一、组织教学

二、复习

出示字卡，学生认读。个别读，齐读。

三、新课 1．出示字卡

学生认读，个别读，齐读

2．出示图片。我这有很多的图片，现在我想请小朋友帮我找一找，谁愿意来帮我的？

（1）老师说词语，学生找出相应的图片。（2）学生说一说，这是**。

（3）请他将图片贴在相应的字上面，再带领大家读一遍。（4）大家表现的真棒，现在我将这些奖给你们。3．念儿歌《五官歌》 领读，齐读，指名读 4．复习笔画

（1）出示笔画：竖折。（2）学生认读。

（3）你会写吗，请学生上黑板写一写。

四、总结

今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。

五、作业

A组：在自己的本子上写笔画：竖折。B组：描写笔画：竖折。板书设计：

目 牙 舌（竖折）

教学反思：

第五课 男 女

教学目标： A组：

1．能区分性别：男和女，知道自己的性别。2．学习生字：男、女，会认读，理解意。3．认识新笔画：横折，会书写。B组：

1．能区分性别：男和女，知道自己的性别。2．学习生字：男、女，会认读，理解意。3．认识新笔画：横折

重点、难点：

1．能区分性别：男和女，知道自己的性别。2．学习生字：男、女，会认读，理解意。教学过程：

一、手指儿歌

二、导入

三、新授 1．认读

（1）出示字卡：男

这边是男同学。领读，齐认读，指名读，师纠正发音（2）出示字卡：女

这边是女同学。领读，齐认读，指名读，师纠正发音 齐读两生字 2．说一说

师指一位同学，请学生说一说：××是×同学。齐练说，个别说。3．看图区分

出示挂图：说一说，谁是男的，谁是女的。

男孩不能扎小辫子，女孩能扎小辫子；男孩不能穿裙子，女孩能穿裙子。4．游戏：排排队

谁是男同学？谁是女同学？

男同学排左边、女同学排右边，比一比哪组排的快！5．教育

师：男同学和女同学不一样，男同学力气大，女同学做事比较细心、胆小，男同学和女同学要团结友爱。

四、书写

学习笔画：横折 1．认读笔画。

2．描写笔画，师巡回指导。

3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

五、总结

今天，我们认识了男、女，谁来说说男女的区别。

六、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：横折。B组：描写笔画：横折 板书设计：

男 女 图1 图2 教学反思：

第六课 厕所

教学目标： A组：

1．认识厕所，能区分男厕所和女厕所。2．学习生字：厕所，会认读，理解意。3．练习看图说话：这是男（女）厕所。4．学习基本笔画：竖钩，学会书写。B组：

1．认识厕所，能区分男厕所和女厕所。2．学习生字：厕所，会认读，理解意。3．学习基本笔画：竖钩。

重点、难点：

1．认识厕所，能区分男厕所和女厕所。2．学习生字：厕所，会认读，理解意。

教学过程：

一、舌部运动

二、复习导入 1．看卡认读

出示词卡：男、女 齐读，指名读

2．出示图片：你们见过这样的标志吗？在哪里见过？ 揭题：厕所

三、新授 1．认读 出示字卡：厕所

领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音

师：厕所是我们大小便的地方，不能随地大小便，要大小便去厕所。2．认识男厕所、女厕所

（1）师：男同学应该进哪个厕所？ 指名说师出示相应图片和字卡：男厕所 领读，齐读，指名读

师：男同学应该进男厕所。

（2）师：女同学应该进哪个厕所？ 指名说师出示相应图片和字卡：女厕所 领读，齐读，指名读

师：女同学应该进女厕所。3．认读

厕所、男厕所、女厕所 齐读、指名读

认一认：学校的男厕所和女厕所。4．说一说

看图说：这是女厕所。

这是男厕所。

四、书写

学习笔画：竖钩 1．认读笔画。

2．描写笔画，师巡回指导。

3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

五、总结

今天，我们认识了男女厕所，男孩应进男厕所，女孩应进女厕所。

六、作业

A组：书写笔画：竖钩。B组：描写笔画：竖钩。

板书设计：

厕所 图1 图2 男厕所 女厕所

教学反思：

第七课 碗 勺 筷

教学目标： A组：

1．认识碗、勺、筷，练习使用。

2．学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。3．认识新笔画：捺，会书写。4．说话练习：这是×××。B组：

1．认识碗、勺、筷，练习使用。

2．学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。3．认识新笔画：捺。

重点、难点：

1．认识碗、勺、筷，练习使用。

2．学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。3．认识新笔画：捺。

教学过程：

一、拟声练习（配上动作）

二、导入

二、新授 1．认读

（1）出示实物：碗 师：这是什么？ 生答师出示字卡：碗

领读，齐认读，指名读，师纠正发音 我们用碗做什么？ 学生练说

出示不同材质和不同形状的碗。（2）出示实物：勺 师：这是什么？ 生答师出示字卡：勺

领读，齐认读，指名读，师纠正发音 我们用勺做什么？ 学生练说，师补充归纳

出示不同材质和不同形状的勺。（3）出示实物：筷子 师：这是什么？

生答师出示字卡：筷子

领读，齐认读，指名读，师纠正发音 我们用筷子做什么？ 生答师补充归纳

出示不同材质和不同形状的筷子。齐读三个词语 2．看卡认读 碗 勺 筷子（1）齐读（2）指名读（3）开火车读 3．游戏：找朋友

要求：将字卡贴到相应的实物上。

四、书写

学习笔画：捺 1．认读笔画。

2．描写笔画，师巡回指导。

3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

五、总结

今天，我们认识了三样餐具，分别是„„（学生说一说）。有的碗、勺摔了就碎，我们在使用的时候要注意轻拿轻放。

六、作业 A组：在田字格中正确书写笔画：捺。B组：描写笔画：捺。

板书设计：

碗 勺 筷

（捺）

教学反思：

第八课 米 米饭

教学目标： A组：

1．认识米和米饭，能区分米和米饭。

2．学习生字：米、米饭，会认读，理解意。3．练习看图说话：××在吃饭。

4．学习基本笔画：横钩，学会书写。5．教育学生米来之不易，要爱惜粮食。B组：

1．认识米和米饭，能区分米和米饭。

2．学习生字：米、米饭，会认读，理解意。3．学习基本笔画：横钩。

4．教育学生米来之不易，要爱惜粮食。

重点、难点：

1．认识米和米饭，能区分米和米饭。

2．学习生字：米、米饭，会认读，理解意。3．学习基本笔画：横钩。

教学过程：

一、舌部运动、充分调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找到正确位置。

二、复习导入 1．看卡认读

出示词卡：碗、勺、筷子 齐读，指名读 2．看图说句

（1）这是一只碗。（2）这是一把小勺。（3）这是一双筷子。

3．有了碗、筷、勺，你们准备做什么呢？ 揭题：米、米饭

三、新授 1．认读

（1）出示米，这是什么？ 出示字卡：米

领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音

师：把米洗干净，放进锅里，放入适量的水，用火将它们烧开，这样就变成了可以吃的米饭。（2）出示米饭 出示字卡：米饭 领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音 2．了解米

师：谁知道我们用来做成米饭的米是怎么来的？ 出示图片：从稻谷→米→白米饭 师做一个简要的介绍。

教育：学生米饭来之不易，要爱惜粮食。3．认读 米、米饭

齐读、指名读

认一认：这是米。这是米饭。

四、书写

学习笔画：横钩 1．认读笔画。

2．描写笔画，师巡回指导。

3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

五、总结 今天，我们认识了我们常吃的食物——米饭，我们知道了米饭是用米加水烧煮成的。

六、作业

A组：书写笔画：横钩。B组：描写笔画：横钩。

板书设计：

稻谷 米 米饭 图1 图2 图3

（横沟）

教学反思：

综合练习2 教学目标： A组

1．完成书上的练习。

2．复习字词和笔画，正确认读。3．能图与字词一一配对。

4．句子练习：这是**。能说完整的话。B组：

1．完成书上的练习。

2．复习字词和笔画，正确认读。3．能图与字词一一配对。

重点、难点：

能图与字词一一配对。

教学过程：

一、组织教学

二、复习

1．出示字卡：饭、碗、米、男、女、筷、勺。学生认读。

2．师说字，学生指出相应的字。3．复习笔画

（1）我们学了哪几个笔画？请学生说一说。（2）请学生上黑板写一写。

（3）老师说笔画的名称，再找出来。4．游戏——找朋友

三、总结

今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。

四、作业

打开书，翻到第29页

A组：第四题，连线找朋友。B组：在帮助下完成第四题。

教学反思：

第九课 床

教学目标：

A组：

1．学习生字：床，会认读，理解意。2．复习生字：人、鞋，会认读，理解意。3．复习笔画：点、横、竖，会书写。B组：

1．学习生字：床，会认读，理解意。2．复习生字：人、鞋，会认读，理解意。3．复习笔画：点、横、竖。

重点、难点：

1．学习生字：床，会认读，理解意。2．复习笔画：点、横、竖。

教学过程：

一、舌操

二、复习导入

1．出示字卡：人、鞋 学生认读，齐读 2．出示图片

揭题： 床 板书

三、新授 1．认读

出示字卡：床

这边是床。领读，齐认读，指名读，师纠正发音 2．说一说

（1）师：你家里有几张床？

（2）出示不同的床的图片，让学生选一选自己的喜欢的床。说说：这是我的床。这是××的床。

四、书写

复习笔画：点、横、竖 1．认读笔画。2．书空。

3．学生上黑板写一写。

五、总结

今天，我们复习了人和鞋，新认识了床，我们一起来读一读。

六、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：点、横、竖。B组：描写笔画：点、横、竖。

板书设计：

床 图

（点、横、竖）

教学反思 ：

教学目标：

第十课 早睡早起

A组：

1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。2.养成良好的起居习惯。

3.学习基本笔画：竖弯钩，能正确的书写。B组：

1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。2.养成良好的起居习惯。3.学习基本笔画：竖弯钩。

重点、难点：

1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。2.学习基本笔画：竖弯钩。

1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。2.学习基本笔画：竖弯钩。

教学过程：

一、手指儿歌

二、复习导入

2．说句子：这是床。

三、新授

1．认读词语：睡觉（1）出示图片

大家看看图上的小朋友在做什么？ 出示词卡：睡觉 领读，齐读，指名读（2）谁在睡觉啊？ 小朋友在睡觉。齐说，个别说。2．认读词语：睡觉（1）出示图片 出示词卡：起床 领读，齐读，指名读（2）谁起床了？ 小朋友起床了。齐说，个别说。

3．出示词卡，学生认读 词语：床、睡觉、起床 个别读，齐读

四、书写

学习笔画：竖弯钩 1．认读笔画。

2．描写笔画，师巡回指导。

3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

五、总结

今天，我们认识了两个新的词语，我们一起来读一读。

六、作业

A组：书写笔画：竖弯钩。B组：描写笔画：竖弯钩。

板书设计：

图1 图2 睡觉 起床（竖弯钩）

教学反思：

第十一课 门

教学目标：

A组：

1.认识门。

2.学习生字：门，会认读，理解意。3.学习基本笔画：横折钩，会书写。4.练习说句，锻炼学生的语言表达能力。

5.教育学生爱护公物，做到轻手关门、关窗。B组：

1.认识门。

2.学习生字：门，会认读，理解意。3.学习基本笔画：横折钩。

4.在帮助下练习说句，锻炼学生的语言表达能力。5.教育学生爱护公物，做到轻手关门、关窗。

重点、难点：

1．学习生字：门，会认读，理解意。2．学习基本笔画：横折钩，会书写。

教学过程：

一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。

二、复习导入 1.看卡认读

床 睡觉 起床 早睡 早起 齐读，指名读

2.今天我们学习第11课 门

三、新授 1.认读 出示图片：这是什么？ 齐读、指名读 2.说一说

（1）教室里有门吗？

学生练说，请学生找出来。（2）你家里有门吗？ 学生练说

3.表演：开门、关门 师：我在做什么？ 齐说，个别说。

4.师表演关门，一种是重重的关门，一种是轻轻的关门。师：大家说，哪种关门方式比较好？ 我们应该怎样关门？（要轻轻地关门）那么开门呢？

（要轻轻地开门）我们要爱护门。

四、书写

学习笔画：横折钩 1．认读笔画，书空。

2．描写笔画，师巡回指导。

3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

五、总结

今天，我们学习了什么？ 学生说一说。

六、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：横折钩。B组：描写笔画：横折钩。

板书设计：

门 图（横折钩）

教学反思：

第十二课 窗

教学目标： A组：

1.认识窗。

2.学习生字：窗，会认读，理解意。3.学习基本笔画：横撇，会书写。B组：

1.认识窗。

2.学习生字：窗，会认读，理解意。3.学习基本笔画：横撇。

重点、难点：

1．学习生字：窗，会认读，理解意。2．学习基本笔画：横撇。

教学过程：

一、组织教学

看看自己的书和铅笔盒的位置有没有放正确，坐的姿势对不对。

二、复习导入 1.看卡认读 齐读，指名读

2.今天我们学习第12课 窗 齐读课题

三、新授 1.认读

出示图片：这是什么？ 生答师出示字卡：窗 齐读、指名读 2.说一说

（1）教室里有窗吗？

学生练说，请学生找出来。（2）你家里有窗吗？ 学生练说

3.门是用来让人进出房间用的？那么为什么要有窗呢？ 师生讨论。

小结：增加房间的亮度，能观察房子外面的动静，空气流通。保护家里的物品和人的安全。

4.齐读词语：门、窗。

四、书写

学习笔画：横撇

1．认读笔画，书空。

2．描写笔画，师巡回指导。

3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

五、总结

今天，我们学习了什么？ 学生说一说。

六、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：横撇。B组：描写笔画：横撇。

板书设计：

窗 图（横撇）

教学反思：

综合练习3 教学目标： A组

1．复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。2．掌握基本笔画：横折钩，能正确书写。3．能图与字词一一配对。

4．句子练习：这是**。能说完整的话。B组：

1．复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。2．掌握基本笔画：横折钩。3．能图与字词一一配对。

4．句子练习：这是**。在帮助下说完整的话。

重点、难点：

1．复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。2．掌握基本笔画：横折钩。

教学过程：

一、组织教学 念儿歌《门铃》

二、复习

1．出示字卡：门、木门、铁门 学生认读，个别读，齐读 2．游戏——找一找

（1）出示图片和字卡，贴在黑板上。让学生用线将图片与相应的字卡连起来。

学生逐一上黑板连一连，另请一位学生上黑板来用符号（×、√）判断。（2）看着图片，说一说 这是木门。这是铁门。

指名说，齐说。

3．复习笔画：横折钩

（1）上节课，我们复习了笔画什么？在纸上写出来，老师巡回指导。（2）今天，我们继续复习笔画。出示笔画，学生认读，个别读，齐读。（3）书空，学生在纸上写，教师巡回指导。

三、总结

今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字读一遍。

四、作业

A组的学生写在自己的本子上写笔画。B组学生描写笔画。

板书设计：

门 木门 铁门 图1 图2 图3

（横折钩）

教学反思：

第十三课 爸爸 妈妈 我

教学目标： A组：

1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。知道家庭的主要成员：爸爸、妈妈、我。

2.学习基本笔画：竖折折钩，会书写。3.练习说句，锻炼学生的语言表达能力。B组：

1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。2.学习基本笔画：竖折折钩。

3.在帮助下练习说句，锻炼学生的语言表达能力。重点、难点：

1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。2.学习基本笔画：竖折折钩。

教学过程：

一、舌操，口形训练

二、新授 1．谈话导入 2．出示图片

（1）你们看图上有谁？他们是什么关系呢？ 指着图上的妈妈问：这是谁？ 生：这是妈妈。

（2）出示词卡：妈妈 领读，齐读，指名读

提示：妈妈是女的，所以，“妈”的左边有个女字旁。（3）指着图上的爸爸问：这是谁？ 生：这是爸爸。

（4）出示词卡：爸爸 领读，齐读，指名读

（5）指着图上的小朋友问：这是谁？ 生：这是我。

（6）出示词卡：我 领读，齐读，指名读

3．学生认读词语：爸爸、妈妈、我 个别读，齐读

四、书写

学习笔画：竖折折钩

五、总结

今天，我们认识了三个新的词语，我们一起来读一读。

六、作业

A组：书写笔画：竖折折钩。B组：描写笔画：竖折折钩。

板书设计：

图

爸爸 妈妈 我（竖折折钩）

教学反思：

第十四课 扫帚 簸箕

教学目标： A组：

1．认识扫帚、簸箕，知道其用途，练习使用。2．学习词语：扫帚、簸箕，会认读，理解意。

3．会说句：用扫帚扫地。用簸箕装垃圾。锻炼学生的语言表达能力。B组：

1．认识扫帚、簸箕，知道其用途，练习使用。2．学习词语：扫帚、簸箕，会认读，理解意。

3．在帮助下说句：用扫帚扫地。用簸箕装垃圾。锻炼学生的语言表达能力。

重点、难点：

学习词语：扫帚、簸箕，能正确认读，理解意。

教学过程：

一、复习导入 1．看卡认读 门 窗

齐读，指名读 2．找物

A类学生看卡找物，将卡片贴在物品上。B类学生听读找物。门 窗

二、新授

1．出示实物，让学生说一说，这是什么？ 学生逐一说。这是扫帚。这是簸箕。

A类学生要说完整的话。

B类学生只要能说清楚物品名称。2．了解物品的含义。

扫帚：除去尘土﹑垃圾等的用具。簸箕：装垃圾的用具。3．说一说

（1）用扫帚做什么？

练说，师板书：用扫帚扫地。学生练说，师指导 谁来试一试？

学生练习，师指导（2）用簸箕做什么？

练说，师板书：用簸箕装垃圾。学生练说，师指导。谁来试一试？

学生练习，师指导

4．我们知道了扫帚和簸箕的用处，现在我们来看看它们用哪几个汉字表示。认读

（1）根据实物出示词卡：扫帚 齐读、指名读

（2）根据实物出示词卡：簸箕 齐读、指名读（3）认读

轮流认读：扫帚、簸箕、三、巩固练习

1．给学生一些图片，请学生根据老师说的词语，找出相应的图片，再读一读图 片后面的词语。

2．给学生一些词卡，请学生根据老师说的词语，找出相应的词卡，并读一读。

四、书写

复习笔画：撇点、竖折 1．认读笔画。

2．边齐读，边书空。3．请学生上黑板写一写。

五、总结

今天，我们认识了两样劳动工具：扫帚和簸箕，我们能用扫帚扫地，用簸箕装垃圾。

六、作业

A组：在纸上练习写笔画：撇点、竖折。

B组：在帮助下在纸上练习写笔画：撇点、竖折。

板书设计：

扫帚 簸箕（撇点 竖折）

教学反思：

第十五课 抹布 脸盆

教学目标： A组：

1．认识抹布、脸盆，知道其用途，练习使用。2．学习生字：抹布、脸盆，会认读，理解意。3．学习基本笔画：提，并会正确书写。

4．会说句：用抹布擦桌子。用脸盆盛水。锻炼学生的语言表达能力。B组：

1．认识抹布、脸盆，知道其用途，练习使用。2．学习生字：抹布、脸盆，会认读，理解意。3．学习基本笔画：提。

4．在帮助下说句：用抹布擦桌子。用脸盆盛水。锻炼学生的语言表达能力。

重点、难点：

1．学习生字：抹布、脸盆，能正确认读，理解意。2．学习基本笔画：提，能正确书写。

教学过程：

一、复习导入 1．看卡认读 门 窗 扫帚 簸箕 齐读，指名读 2．找物

A类学生看卡找物，将卡片贴在物品上。B类学生听读找物。扫帚 簸箕 门 窗

二、新授

1．出示实物，让学生说一说，这是什么？

学生逐一说。

A类学生要说完整的话。

B类学生只要能说清楚物品名称。2．了解物品的含义。

抹布：专门用来擦东西的布。脸盆：洗脸用的盆。3．说一说

（1）用抹布做什么？

练说，师板书：用抹布擦桌子。学生练说，师指导 谁来擦擦看？

学生练习，师指导（2）用脸盆做什么？

练说，师板书：用脸盆盛水。学生练说，师指导。4．认读

（1）根据实物出示词卡：抹布 齐读、指名读

（2）根据实物出示词卡：脸盆 齐读、指名读（3）认读

轮流认读：抹布、脸盆、三、巩固练习

1．给学生一些图片，请学生根据老师说的词语，找出相应的图片，再读一读图片后面的词语。

2．给学生一些词卡，请学生根据老师说的词语，找出相应的词卡，并读一读。

四、书写

学习笔画：提

1．认读笔画，书空。

2．描写笔画，师巡回指导。

3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

五、总结

今天，我们认识了两样劳动工具：抹布和脸盆，我们能用抹布擦桌子，用脸盆装水。

六、作业

A组：书写笔画：提。B组：描写笔画：提。板书设计：

抹布 脸盆

（提）

教学反思：

综合练习4 教学目标： A组

1．完成书上的练习。

2．练习念儿歌，锻炼学生的语言表达能力。B组：

1．在帮助下完成书上的练习。

2．在帮助下练习念儿歌，锻炼学生的语言表达能力。

重点、难点：完成书上的练习

教学过程：

一、手指儿歌

二、复习

1．出示字卡：爸爸、妈妈、我、扫帚、簸箕、抹布、脸盆 学生认读，齐读，开火车读。2．出示图片

（1）图上的爸爸是做什么的？（工人）

齐说，个别说，齐说。

（2）出示句子：爸爸是工人。齐说，个别说，齐说。

（3）图上的妈妈是做什么的？（老师）

齐说，个别说，齐说。

（2）出示句子：妈妈是老师。齐说，个别说，齐说。3．打开书，翻到第54页。

看第一题，听老师读词语，找出图片。

（1）老师说词语，学生在相应的图片下面打√。（2）评讲，按顺序说：这是**。3．复习笔画

第一题，听老师读，找出听到的笔画。

（1）师说笔画，学生在相应的笔画下面打√。（2）评讲。

（3）学生边用手指描写，边认读笔画：横折、横折钩、撇点、竖弯钩、横钩和横撇。

（4）个别认读笔画。4．第三题，找朋友

（1）用线将词语与图片连起来。（2）学生自己做一做。

教师重点指导B组的学生。（3）逐一批改，学生订正。

三、书写

复习笔画：竖折折钩、提、斜钩。1．出示笔画，学生认读。2．边认读边书空。

3．学生描写书上第56页，第五题。

四、总结

今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。

五、作业

A组：书写笔画：竖折折钩、提、斜钩。

B组：在帮助下书写笔画：竖折折钩、提、斜钩。板书设计：

爸爸 妈妈 我 扫帚 簸箕 抹布 脸盆

（竖折折钩、提、斜钩）

教学反思：

第五篇：培智教育美术课教案

培智班美术教案

培智班美术教学计划（2013-2014学年第一学期）

本班学生多为重度智障儿童，教学难度很大，且，这些孩子口齿不清，需要教师耐心的反复的进行辅导。

教学内容将根据学生实际，降低难度，提高趣味性，已达到培养学生的美术兴趣，训练简单的基本型、基本色等的认识及画法，锻炼简单的制作能力。

第一课《大雨小雨》（1课时）教学目标:

1、在指定的范围内用右手食指蘸彩色颜料，从上往下，一下、一下地点画出雨滴，学会用抹布擦手（弄干净手指）的方法。

2、合作作画时，会找空地方，并能保持手指的清洁。教学准备：

1、贴有“白云娃娃”的蓝色粉画纸若干张，用铅笔在“白云”下面画上“竖线”。（贴在墙上，直接作画）

2、分别装有红、黄、蓝、绿4种水粉颜料和吸水的海绵。

3、课件、抹布若干。教学过程：

1、感知作画方式，引起学习兴趣。

（1）音乐游戏《大雨小雨》（用身体和手部的动作及嘴巴的发音，感知一下一下的节奏和点、提的动作）。

（2）老师边蘸色边随着音乐的节奏一下下由“云”而下地顺着铅笔线点画雨滴。

（3）引导学生观察：老师在干什么？老师怎样画出雨滴的？

（4）请一位学生来模仿老师点画出雨滴，全体幼儿边听唱《大雨小雨》，边空手练习一下一下地点，注意不拖拉。

（5）请两位幼儿示范同方向点画如何不碰撞，以及擦手的要求。

2、学生作画，老师巡回指导。

3、评价活动。

（1）将作品贴在活动室墙上。

（2）学生和老师一起收拾桌面，整理作画工具。教学后记：课堂气氛很热闹。

第二课《画苹果》（1课时）教学目标：

1.通过美工活动的进行学习运用手部小肌肉进行“撕、贴”活动。2.通过活动的进行让幼儿体会美术创作的积极情绪。教学准备：

16开铅画纸（画有苹果）。红色、绿色美工纸若干。固体胶管。教学过程: 1.呈现画有大苹果的铅画纸,问①你们看到了什么。②想一想苹果是什么颜色的 2.简述及活动目的,并倾向想一想自己想把苹果贴成什么颜色的.(强调要年贴在苹果图形内部)3.进行示范活动告诉学生如何用手指撕纸、如何用胶水粘贴。

4、.幼儿进行创作活动、老师巡回指导。

5、展示、交流、分享

夸奖孩子们贴的苹果非常的美丽，请愿意介绍自己苹果的学生来讲讲。教学后记：苹果画得很好。第三课《印章小游戏》（1课时）

教学目标：

1、用印章印出各种形式，感受印画的乐趣。

2、培养合作意识。教学准备：

1、各种可做印章的自然物或废旧材料，如：有凹凸花纹的玩具、瓶盖、笔套、纸筒等。

2、红、黄、蓝颜料水每桌各2盘，盘中垫上薄海绵。

3、纯白棉布、一次性桌布、抹布每组各一块。.4、花布一块贴在墙上。教学过程：

1、导入活动，“今天，我们小一班要开一个花布展览会，请小朋友一起印一些漂亮的花布。”

2、巩固认识红、黄、蓝三色。

3、学习使用“印章”印画。

（1）介绍各种拓印材料。

（2）示范讲解印章的使用方法。

（3）请个别学生用“印章”进行操作。

（4）交代要求，学生作画，教师巡回指导。

（要互相合作，共同印制一块花布。）

（注意卫生，强调一个“印章”只蘸一种颜料。印过一种颜料后，不要再去蘸其它颜色。尽量多印，使画面色彩丰富。）

4、总结评价，结束活动

“花布”展示出来，引导学生欣赏自己的作品，体验成功的喜悦。教学后记：教学效果好。

第四课《美丽的花树》（1课时）教学目标

1．感知色彩，巩固对红黄绿三种颜色的认识，乐意选择自己喜欢的颜色来装饰小树。

2．会用撕贴、纸团印花的方法表现树叶和花，发展动手能力。

3．初步体验团结协作装饰大树所带来的快乐。教学准备：

1．场景布置：公园里各种各样的花，小草以及六棵已经画好轮廓的立体大树。

2．红黄绿颜料盘三个(颜料挤在海绵里)，红黄绿彩纸若干，学生事先已经搓好若干个报纸纸团(数目是每人3～4个)。

3．每棵树前两块湿抹布、两个篓子，糨糊。

4．蝴蝶头饰一个。教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

1．师带学生开着“汽车”到“公园”里。“公园里美吗？你们看谁也来啦！”一教师扮蝴蝶飞来飞去：“这儿有红红的花，绿绿的草，太美了！哎呀，这儿怎么有几棵光秃秃的树呀？”边说边飞到别处去了。

2．质疑：这些大树上少了什么？你们愿意帮助大树妈妈打扮得漂亮点吗？你想用什么办法来为大树妈妈变出许多树叶和花朵呢？学生讨论交流。

二、感知色彩，巩固认识红、黄、绿三种颜色

1．出示红、黄、绿三种颜色的纸张和颜料：“这是什么？它们分别是什么颜色的？”

2．“怎样用这两种材料来打扮大树妈妈？”引导学生交流讨论。

师总结提炼：刚才同学们说得非常好，都用了自己喜欢的方法打扮大树，用撕纸的方法打扮大树，就像大树长了叶子，用颜料给大树印花，就像大树开花了。我们一起用这两种方法来打扮大树吧！

3．教师讲述掌握两种材料的使用方法。

撕纸粘贴：用手撕下一小块纸蘸一点糨糊抹在反面，然后贴在大树上。纸团印花：用纸团蘸上颜料，轻轻印在大树上。

三、引导学生合作装扮大树

1师：我们一起来用刚才学到的两种方法打扮大树妈妈吧！这么大的树一个人能完成吗？怎样才能又快又好地完成呢？

2．提出合作要求：一起做，用你喜欢的方法、喜欢的颜色装扮大树。3．教师个别指导，鼓励大胆创作。

四、展示作品。集体欣赏“美丽的花树”

第五课《小花和小草》（1课时）教学目标：

1.学习用油画棒按从下往上的方向画小草，能大胆地画满画面。

2.学习用手指在“草丛”中点画小花，体验手指作画的乐趣，并在过程中，认识颜料及颜色。教学准备：

1.草地上的花、小兔、蜜蜂图片

2.各种颜色的颜料、一块抹布。教学过程：

（一）以小兔喜欢吃青草导入课题。

小白兔的形象，问：“小兔今天肚子饿了，你们知道它最喜欢吃什么？”“小白兔没有小草吃，我们来给它‘种’一片草坪好吗？引导学生用身体动作表现小草从泥土里长出来的样子（从下往上慢慢长高）。

（二）讲解示范。

1.教师边示范边讲解：一棵小草长出来了，又一棵小草长出来，并请学生伸出手一边说一边徒手练习。

2.请一个学生到范画上练习画几棵小草。

（三）学生绘画。

1.鼓励用油画棒大胆随意地画许多小草，把纸画满。2.提醒注意卫生：不要把小草画到桌子上、衣服上。

（四）讲评。

1.说说谁画的小草多，让小兔吃得饱饱的。2.以小兔的口吻谢谢同学！

第六课《彩色的名字》（1课时）教学目标：

1、在认识红、黄、蓝三种颜色的基础上，进一步认识间色：橙、绿、紫三种颜色。并知道这三种颜色都是由原色调配出来的。

2、培养学生对学习色彩的兴趣，为学习调配颜色打基础。教学准备：

1、课件；

2、明杯、红、黄、蓝颜料；抹布；记录卡。教学过程：

一、进行调色活动，引起兴趣。

1、我们桌上有什么？你们想玩吗？

2、老师请你们都来做魔术师，用桌上的三种颜色来变魔术，看看能变出什么颜色，把它记录下来。

二、根据故事情节，引导参与讨论。

1、小兔子的衣服是什么颜色的？

2、你猜，他们叫什么名字？

3、小水塘是什么颜色的？

4、猜猜他们跳进水塘变成什么样了？

5、{橙、绿、紫}兔子：你猜它是谁？你是怎么知道的？它会说什么呢？

三、教师小结，兔妈妈的一家真可爱，小兔子都有一个带颜色的名字。

兔妈妈听了哈哈大笑，重新给他们起了三个好听的名字，如果你是兔妈妈你会给小兔子起什么名字呢？

四、联系实际，进行讨论活动。

小兔子们想请同学帮个忙，想想你见过哪些东西跟他们衣服的颜色是一样的？

第七课《小小扇子》（1课时）

教学目标 ：

1、初步引导学生按自己的意愿有目的地命题作画，培养幼儿的想象力以及围绕主题作画的能力。

2、引导学生进一步熟悉不同工具材料的性能，会选择多种材料有次序地进行绘画与制作，体验活动的成就感。

教学准备 ：

1、多种工具材料如：蜡笔、彩色水笔、彩色小纸片、浆糊等。

2、用厚纸剪成各种形状的扇面，数量不少于幼儿人数。

3、为每位幼儿准备一根吸管。扇子数把。

教学过程 ：

1、欣赏、谈论

教师引导学生欣赏各种扇子，谈论扇子的用途，扇面的不同形状，以及扇面上画了些什么，想象扇面上还能画些什么。

2、观察交流

教师引导学生观察桌面上放置的工具材料，说一说自己今天准备用哪些工具材料来作画，什么先用什么后用，以进一步熟悉各种工具材料的性能。

3、按意愿绘制扇面

各选一张扇面，在自己选定的材料的桌上作画，教师通过观察、提问，帮助；学生可围绕主题不断添画，使主题内容丰富。

教师对学生大胆的想象给予鼓励，当有些学生画出偏离主题的内容时，教师首先应了解他们的意图，再作具体地指导，帮助他们回到主题上来。

4、制作扇子，体验成功的快乐

第八课《压印画“辣椒炒藕”》(1课时)教学目标：

1、学会大胆的选择相应的颜色进行压印，知道在压印时颜料要不多不少。

2、注意在压印时图案分配的均匀，不多也不少。

3、对美术创作活动的兴趣，体会玩色游戏的兴趣。教学准备：

1、圆形的纸盘（蓝色）、颜料+海绵（绿、白、红）、横切面的藕若干、青、红椒丝若干。

2、娃娃一个，绒板一块，示范的纸盘、颜料、藕、青、红椒各一份。教学过程：

1、出示娃娃，引起兴趣。

师：“小朋友，你们好！我叫玲玲，今天时我的生日，我请了好多朋友来做客，朋友快来了，可是我的青椒炒藕还没烧好呢，怎么办呢？你们愿意帮助我吗？

2、学习用藕、辣椒等材料印画——辣椒炒藕（1）认识作画材料，感知色彩 师：刚才玲玲叫我们烧什么？ 是辣椒炒藕

师：我们来看看她给我们准备了些什么材料？它是什么颜色的？（分别出示藕、青椒、盘子）

教师：这里有圆圆的蓝蓝的盘子，白白的藕，绿绿的和红红的辣椒，和白色、绿色的颜料。

3、学生练习，教师巡视指导。

第九课《毛毛虫》（1课时）

教学目标：

1、学习用交叉、前后来表现重叠的树叶并安排好画面。

2、运用三色深浅间隔涂色表现“黑白灰”的效果。

3、提高学生的绘画兴趣。教学准备：范例、学生作画用品。教学过程：

1、秋天到了树叶都飘落下来，地上全是树叶，许多毛毛虫慢慢地爬上了树叶，真舒服呀！（出示范例）

2、欣赏毛毛虫。提问：（1）地上全是树叶它们是怎样排列的。（叠在一起、交叉重叠）。（2）如何来表现呢？（前面的先画，后面的跳线画）。（3）先画毛毛虫还是先画树叶？为什么？（毛毛虫先画，因为它在树叶上）。

3、讲解：（1）先画毛毛虫，语言：一只毛毛虫从下面往上爬，一只毛毛虫爬到外 面去了只看见尾巴，一只毛毛虫从上面往下爬。（帮助学生安排画面上、下、左、右）。（2）树叶在毛毛虫身下一片竖着，一片横着（帮助幼儿理解画交叉、重叠）。

4、学生自己画，在表现叶子时有可能产生问题，教师巡回指导，用深绿、浅绿、黄色进行间隔地涂色，相同颜色不碰头。（涂色以前有基础）

5、作品展示并讲评。

第十课《会变的泥》（1课时）

教学目标：

让学生在拍拍打打的玩泥过程中，初步熟悉泥的性能，并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能，激发幼儿对泥工活动的兴趣。教学准备： 每人一块垫板、一团橡皮泥。教学过程：

1、认识橡皮泥

教师告诉幼儿这是橡皮泥，请学生团一团、搓一搓、闻一闻，放在垫板上自由摆弄，然后说说自己的感受。教师提醒不要把橡皮泥掉在地上，以免弄脏。

2、操作

教师和学生一起玩橡皮泥。

（1）团圆：比一比谁团的橡皮泥像皮球。

（2）压扁：皮球变大饼，比一比谁的饼大。

（3）搓长：皮球变筷子，比一比谁的筷子长。

（4）让学生自己来变一变，说一说变成了什么。

3、整理

送橡皮泥回家。教师引导学生检查自己的地面、桌面是否清洁，将橡皮泥放进小罐，并放在固定的地方。

第十一课《栏杆》（1课时）

教学目标：

1、学习用短竖线画栏杆；

2、培养学生对绘画的兴趣。教学准备：

粉笔若干、室外水泥场上画一大圆、玩具小兔一只（装在 笼子里）、范画一张。教学过程：

1、创设情境，引发兴趣

今天天气真好，老师带小朋友到室外来活动（学生分散站在圆圈外）你们看，谁来了？（出示小兔）。小兔也想和大家一起玩，可是，它不想关在笼子里，它想出来玩，你们说行吗？

2、讨论：有什么办法让小兔从笼子里出来，又不跑掉？（老师有意识地启发说出用栏杆将小兔围住）

3、出示范画，讲解栏杆的画法：在教师画的圆圈线上画许多短竖线，要求竖线从上往下画直。

4、学生观赏范画后，用粉笔在圆圈上画栏杆，老师提醒要将栏杆画均匀，不能留出空处，不然小兔就会跑走。

5、请小兔从笼子里出来，大家围着圆圈表演《小白兔采蘑菇》。

6、教师小结：今天，我们帮小兔用栏杆围了一个大场子，小兔玩得 可高兴了，下次我们再为其它动物围场子，让小动物都从笼子里出来一起玩，好吗？

第十二颗《小猪造新房》（1课时）

教学目标：

1、引导幼儿用不同的图形组合画出房子的造型。

2、鼓励幼儿大胆想象创造，并添画背景。

教学准备：新房子的范例一张、彩色水笔、蜡笔、纸张等。教学过程：

一、欣赏范例，激发兴趣

1、激发学生帮助小猪的兴趣

上次，我们帮小猪把准备造新房的材料都搬到了树林里，小猪说“谢谢小朋友！”现在小猪请你们帮它造房子，你们愿意吗？

2、出示范例欣赏，小猪设计了一幢新房子，漂亮吗？

二、观察讨论，共同示范

1、观察房子的构造

（1）看看新房的屋顶是什么形状的？墙壁呢？从旁边看它的顶是什么形状的？墙呢？

（2）还用了哪些图形材料，用来造什么？

2、边示范边讲解

1）你们说，造新房先造什么？（先造墙壁）再造什么？ 2）小猪还准备建个小花园，有树有花，你们说建在哪儿好呢？

三、学生创作，培养技能

1、引发创作兴趣

你会照着图纸帮小猪造新房吗？比比谁造的新房子最漂亮。

2、学生作画，师重点指导：

（1）能用不同的图形材料组合造出牢牢的新房子。重点指导：平行四边形的屋顶。

（2）在房子的周围添画背景，如花、树、小鸟。

（3）给新房子喷刷漂亮的油漆，喷刷均匀、不留小白点。

四、引导评价，感受作品的美

1、小朋友帮小猪造了许多新房子，它要找找谁造的房子最漂亮？

2、学生相互欣赏，感受作品的美。

第十三课《线条舞》（1课时）

教学目标：

1、学习画长竖线、短竖线和圆形。

2、激发学生的想象力，培养幼儿对绘画活动的兴趣。教学准备：

1、磁带、录音机、拱形门、多媒体课件、电脑。

2、每人一只蜡笔、画纸。教学过程：

1、律动：小鸟飞。

2、通过多媒体课件，让学生观察线条，引起绘画兴趣。

⑴演示课件：“今天，动画城里来了好多小动物，它们要给你们表演漂亮的线条舞，下面，就让我们来欣赏一下吧。” ⑵提问：小兔子跳的是什么舞？

咱们用手来学一学吧。

这短短的小竖线像什么？

⑶演示课件：用同样的方法示范，教长竖线和圆形。

3、学生绘画，教师指导。

4、展评作品。

5、游戏：大雨和小雨。⑴让学生模仿小动物跳舞。

⑵让学生感受音乐，引导学生用圆圈表现雷。

下小雨了，引导学生用短竖线表现小雨。雨越下越大了，引导学生用长竖线表现大雨。

6、放《动画城》音乐。

第十四课《蝌蚪》（1课时）

教学目标: １、欣赏蝌蚪的动静形态，能用动作、语言、不同线条表达。２、根据已有的各种表现手法的经验选自合适的材料表现蝌蚪形象。３、体验创造性表达的快乐。

教学准备:一只透明的装有一群小蝌蚪金鱼缸,投影仪,电视机, 美工角中各种材料的准备(各色纸张,画笔,颜料,油泥,剪刀,浆糊等)教学过程:

1、观察蝌蚪的外形特征，发现蝌蚪动作形态。

头大大的，圆形的，身体黑黑的，身体滑滑的，尾巴细细长长的。２、在“水族馆”音乐中扮演蝌蚪，感受两种线条及交替反复的节奏。“我们来做小蝌蚪到池塘里游游泳吧，我们的大脑袋呢？我们的细尾巴呢？” ３、探索各种方式表现蝌蚪。

“小蝌蚪真可爱，我们可以用那些方法来表现小蝌蚪呢？” 可以用纸撕一个圆作蝌蚪的头，贴起来再用笔画一个尾巴。

可以用颜料滴在纸上不就是一个蝌蚪的头了吗，再用棉签棍子一滑脱出一条尾巴．．．

4、学生自行选取材料，表现蝌蚪。

5、作业展示。

第十五课《烤面包》（1课时）

教学目标：

1．巩固对红、黄、绿、紫四种常见颜色的认识，感受色彩的美。

2．大胆选色，学习习近平涂的方法与蘸色的技巧。

教学准备：兔妈妈头饰一只，自制烤箱一只，围裙一条。

教学过程：

1、讲述小故事，创设游戏情境，引发兴趣。

以兔妈妈身份讲述故事：“在一座美丽的大森林里，住着许多的小动物，我是兔妈妈，是森林有名的面包师。我烤的面包不但好吃，而且形状也好看。小动物们可喜欢啦！日子一天天地过去了，兔妈妈的年纪慢慢儿变大了，现在我都想收一些徒弟，把自己做面包的本领都教给他们。可是我找了很久也没找到合适的徒弟，真着急呀。噢，有了，我知道你们都很聪明，这样吧，你们来当我的兔宝宝，我把做面包的本领都教给你们好吗？”

2、教师示范 ──“烤面包”

边倾听边观察教师整个制作过程，并领会操作要领。

3、练习。学生学习“烤面包”，教师巡回指导

（询问学生放了哪些“果酱”，巩固对常见颜色的认识。提醒学生蘸色时刷子要舔一舔，用好了要放回原瓶中，鼓励学生用多种“果酱”涂满面包。）

4、教师点评；

第十六课《美丽的雪花》（1课时）

教学目标：

1、学会使用棉签做画用。棉签画叉，中间横一条线，画出雪花的六个角，再通过装饰画成小雪花

2、能大胆地用棉签画出大小不同的雪花。

3、在做画过程中体验黑白装饰画的美感，感受用棉签做画的乐趣。教学准备：

1、黑颜色的纸人手一份，棉签每人两根，白色水粉每组两盘。

2、湿抹布一块。雪花的图片或实物。教学过程：

一、引导欣赏雪花的图片或实物。

教师：你们知道现在是什么季节吗？那你们说一说冬天都有什么景象呢？ 二、欣赏雪花，教师讲解并示范画雪花。

三、学生操作

在学生操作时教师来回指导，并鼓励他们大胆地用棉签画出许多的雪花，六角形的花可有变化，把整张纸都画满。提醒颜色未干时千万不能用手去摸画面。

四、欣赏并展示幼儿作品

第十七课《娃娃的花衣服》 教学目标：

1、让幼儿自选颜色在瓶子上随意涂画。

2、锻炼手部肌肉的灵活性。教学准备：

娃哈哈果奶瓶子，油画棒 教学过程：

一、引出课题，讲解示范：

左手按住小瓶子，右手拿油画棒在上面用涂色，可以多用几种颜色画，也可以整块涂颜色，可以把瓶子竖着画，也可以横过来画，想画什么样的衣服都可以。

二、学生练习：

1、提醒大胆下笔，涂色有力，也可以在瓶底下装饰。

2、及时表扬，介绍好的作品。

四、讲评。

第十八课《绕线团》（1课时）

教学目标：1 学习绘图的技巧。

培养学生正确的坐姿，注意手眼距离。3 能大胆有力地画线条。教学准备：示范画一张、实物线团一个。教学过程：

一、老师出示示范画引导学生观察，说一说图中有谁，她在干什么？ 小结：妈妈在给孩子织毛衣，可是毛线没有了，我们帮妈妈绕线团好吗？那、线团怎么绕呢？

二、老师出示小线团演示绕线团变大的过程。由里向外，逐渐增大。

三、演示画线团。老师在黑板前演示画法 由里向外，逐渐增大。

四、学生操作活动

“请大家帮妈妈画上线团。”老师巡回指导。

五、请学生把自己的作品展示给大家看。

第十九课《蝴蝶飞飞》（1课时）

教学目标：

1.激发学生对折纸的兴趣，培养动手操作能力。

2.学习用对角折的方法折出美丽的蝴蝶，并粘贴到适当位置。

教学准备： 学生用书“蝴蝶飞飞”；彩色折纸；胶水；棉棒； 教师范画；折纸图示；折纸成品—蝴蝶。教学过程：

1、以谈话的方式导入活动，出示上周作品。“今天老师给小朋友带来了一幅画，这是谁画的？你们画的是什么？你喜欢蝴蝶吗？”

2、出示教师范画 “老师也做了一只蝴蝶，你们知道我是怎么做的吗？”

3、出示折纸图示，教学生学折蝴蝶 “你能看懂这幅图吗？这条线是什么意思？”

4、请学生操作

（提示按步骤看图示折纸、折纸时，教师巡回指导。）

5、引导学生将折好的蝴蝶贴到指定位置。

“蝴蝶折好了，应该贴到哪？”“那一面应该朝上？”

培智班美术教学总结

肖 红

本学期，班上的7位学生，除一位经常病假以外，其他学生能坚持上美术课，态度也很认真。

所学的内容虽然比较容易，但只有两位能完成较好，其他学生情感态度很到位。

今后，要继续耐心辅导，争取更多的学生有收获。