小学语文：第二单元《天安门广场》3教案(苏教版四年级上)

第一篇：小学语文：第二单元《天安门广场》3教案(苏教版四年级上)

5、天安门广场

一、教学目标

知识目标：了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用

能力目标：培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能力，增强学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。

情感目标：懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。

二、教学重、难点

天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？

三、实验目标

创设情境，调动情感体验，自由表达。

四、课时安排 两课时

第一课时

1学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理清天安门广场各建筑物所在位置。

一、谈话导入

1、谁去过天安门广场？有什么感受？

2、简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。

3、天安门广场在我国的什么地方？

4、（课本插图）这就是天安门广场，他是世界上最宽广、最壮观的城市广场！

教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书27页，你自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧，二、初步感知课文

1看看谁，漫步后能将天安门广场给你留下的印象用一个什么词来形容？（最壮观、最宽广）2提出读文要求：（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音。（2）读通句子,注意长句子之间的停顿 3检查自学效果（1）学习生字，描红（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。（2）解决不理解的词语

4你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书（最宽广、最壮观）

二、精读细品，读中感悟。

天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。

1、品读一二三段（1）指导品味第一段

a．

对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”（课前准备）

b．

再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。（2）指导品读二、三段

a． 天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文23自然段,（a）划出建筑物的名称（b）找出方位词 b．

同桌讨论填写课后第四题。

c．

请学生填写小黑板，注意准确运用方位词。

小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.d。天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？ 相机指导抓住重点词语进行朗读。

E.招聘导游带领全班去天安门广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。（3）指导学习第四段

a.师语言渲染：55年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。b.让我们一起向全世界庄严的宣告吧！

c.指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。d.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。

小结：有一首诗中有这样一句“毕竟西湖六月中，风光不于四时同”，其实，“天安门广场一天中，风光不于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。

第二课时

一、复习导入

1、默写词语

二、激情诵读，学习第四节

1、读读课文第四节，你有困难或疑问吗？

2、用上“因为„„所以„„”，根据课文内容说说：（1）为什么全国人民“无比向往”天安门？（2）为什么说天安门是新中国的象征？

3、是啊，你作为中华人民共和国的一员，深信你也一定很向往天安门广场，让我们一起随作者再游览一下，再回忆那庄严的场面。

4、齐读第四节。

1、自由读

3、组织交流

4、为什么“五星红旗要与旭日一同升起？”

5、创设：你们看，东方又露出了第一缕曙光，五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，面对国旗，你们心中有什么话想说

6、组织齐读。

三、合理想象，学习五六节

1、晨曦中天安门广场是如此庄严肃穆，那么节日的广场又是怎样的情景呢？ 出示：节日的广场是（）的地方。请同桌一起读读课文最后一节。同桌齐读

2、师根据生的回答一一出示：花团锦簇、姹紫嫣红 花灯齐放、礼花飞舞 五彩缤纷、犹如花园 翩翩起舞、纵情歌唱 鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞 辉煌、沸腾 生齐读这些词

3、师；同学们，读了这些词，你们发现有什么规律吗？（懂得节日的广场除了景美还有人欢）

4、同学们，你们还能说说类似描写热闹的词吗？（张灯结彩、欢天喜地、喜气洋洋、人山人海、车水马龙„„）

5、师：这么多描写热闹场景的词，聪明的同学们，请你们选择其中一些词说一段话，好吗？

国庆节到了，街上人山人海，到处张灯结彩，花灯齐放，礼花飞舞，人们个个喜气洋洋、在纵情歌唱。

6、师：此时此景，我们可以用这段话中的哪两个词来概括？ 师：你们知道“辉煌”“沸腾”什么意思吗

7、师：同学们，如果你此时在天安门广场，你最想干什么？

8、多么辉煌，多么沸腾的时刻，同学们，让我们一起和节日的北京欢腾吧！把这个美景和欢乐记在心里吧！全班齐读

三、布置作业

第二篇：小学语文：第二单元《天安门广场》2教案(苏教版四年级上)

天安门广场

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字。结合有关词语理解句子。

3.知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。

4.通过品读、感悟、交流，对学生观察能力、理解能力、表达能力的障碍进行诊断与矫治。教学重点：

结合有关词语理解句子。知道天安门是新中国的象征，激发学生爱祖国的思想感情。教学时间：

1课时 教学过程：

一、影片导入，基础性诊断

1.观看影片《开国大典》片段让学生仔细观察天安门的布局，指名学生口述。

师：想不想去游览一次？今天老师就和大家一起去游览天安门广场。

2.板书课题。

二、品读课文，优化新授

（一）自读课文，了解大意，学习生字词。

先让学生通读一遍，注意读通读顺课文，然后让学生再读课文，一边读一边思考：这篇课文主要告诉我们什么？（板书：最宽广、最壮丽）

（二）抓住重点词句，探究课文内容、语言表达。

师：作者为了突出天安门广场最宽广、最壮丽的特点，主要写了天安门广场哪些景物和场景？

1.学习第二节

（1）自读课文，思考这一段主要写了什么地方？

（2）师范读，学生边听边想象画面。

（3）讨论理解：你觉得天安门怎样？是从哪看它的雄伟壮丽的？（相机理解：雕梁画栋，汉白玉、华表、蟠龙花纹、格外挺拔）（在此基础上还要抓住“红、黄、蓝”等词体会天安门的雄伟壮丽）

（4）看图激情，师声情并茂介绍画面。

（5）导读出对天安门广场的赞美。

2.学习第三节

（1）小结第二节学法。

（2）自学第三节。

（3）汇报交流自学情况。

3.学习第四节

（1）指名读课文，注意理解“向往”“象征”。

（2）思考：为什么全国各族人民“无比向往”天安门？为什么天安门是新中国的象征？

（3）观看影片《开国大典》片段。

（4）指导用自豪的语气朗读。

4.学习五、六节

（1）读第五节，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等词。

（2）指名读，思考：“升旗仪式”什么时候举行？你怎么理解“五星红旗”与旭日“一同升起”？

（3）自由练读，边读边想象，晨曦中天安门城楼的雄姿。

（4）自由轻声读第六节。

思考：节日到来时，天安门广场怎么样？夜晚的天安门广场又是怎样？

（5）幻灯出示

“每当节日到来,天安门广场更是（），（）。无数盆鲜花组成（），把广场装点得犹如（）的大花园。入夜，（），（），天安门广场（）。来自祖国各地的人们（），（）。（）与（）辉映，（）伴（）齐飞，天安门广场（）起来了。”

讨论填空，看图理解，所填词语。

（6）指导朗读：看到这么美好的景象，这么热闹的场面，你们心里感到怎样？

（指导读出欣喜、激动）三、二次感知，理解性诊断与矫治

1.师：同学们，现在我们再读第二节，相信大家必定还有收获。

2.自由读，边读边作记号，用“~~~~~”画出表示事物的词。用“——”画出表示方位转换的词。

3.汇报交流，师生总结。

（广场北端）天安门—（前）—金水河—（上）—金水桥—（两旁）—华表—（上面）—

4.小结方法。

告诉学生这是转换方法的一种，即从一种景物开始逐步承接转换。我们写一处景物时通常要运用这种方法。

5.适时迁移，自主性诊断与矫治

（1）师：刚才我们知道了一种描写景物的方法，现在大家现学现用，选择一处景物写一段话，同桌可以交流（2）汇报交流，师生评价。

四、共同小结。

第三篇：四年级语文教案天安门广场第二课时

第二课时

一、听写词语

领袖 宣告 纪念碑 雕梁画栋 政府 沸腾 博物馆 尽收眼底

进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写

二、讲读课文2、3自然段

1、指名读2、3段

⑴天安门广场是什么样的？（讨论后回答，理清方位）完成课后第四题。

⑵出示挂图，重点理解文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”，同时注意观察点的不同。

2、小声读课文的2自然段，你觉得天安门怎么样？是从哪儿看出它雄伟壮丽的？重点理解“雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔”等词，同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。在此基础上朗读。

3、自由朗读第3段，想象文中所描写的宏伟的天安门广场。（1）从哪些词句中感受到他的壮观？讨论自学。

（2）理清有哪些建筑物，分别如何描写，抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词，读中评析。

三、讲读课文第四段指读，为什么说天安门是新中国的象征？

⑴“向往”是什么意思？

⑵看图激情，毛泽东主席是怎样宣告？训练朗读。

⑶想象广场上的群众，再次体会“无比向往”的含义。

⑷齐读第4自然段。

四、讲读5、6自然段

1、小声读，分别描写了天安门广场什么时候的情景？理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式；②节日之时。

2、再读第5自然段，升旗仪式怎样进行的？画出最振奋人心的句子，“五星红旗与旭日一同升起”体会句子中的深刻含义。训练朗读。

3、小声读第6自然段。

⑴通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中感悟，读中生情，同时积累丰富的词汇。交流：谁能把我们带到节日的天安门广场？你们看见了那热闹的场面了吗？哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。

⑵背诵第六自然段。

五、总结全文，课堂练习

1、练习背诵。

2、课后小练笔：描写一处景物，要求按方位顺序。

第四篇：四年级上语文教案-6天安门广场_苏教版

6、天安门广场

教材学情分析：

本文是一篇说明性的课文。课文介绍了天安门广场壮观的建筑和辉煌的景观，加深了人们对天安门广场的了解，激发了我们的民族自豪感和爱国热情。课文共有６个自然段。第１自然段总领全篇，介绍了天安门广场的位置和特点。第２、３自然段按方位顺序分别介绍了天安门、金水河、金水桥、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆和人民大会堂的具体位置和壮观景象。第４自然段介绍了天安门广场特殊的政治地位。第５、６自然段描述了两个典型场面。

学生在幼儿时代对天安门广场就有一种莫名的向往，这堂课如果结合多媒体就能圆他们的梦想。课前可以让学生查找资料，课上通过反复的读，让学生能身临其境。教学总目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解天安门广场的壮观辉煌；知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。课时安排： 3课时

第一课时

教学目标：

1、大部分学生学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。

2、大部分学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、一半学生能理清天安门广场各建筑物所在位置。教学重点：

大部分学生学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。

教学难点：

大部分学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：

1、多媒体

2、初读预习课文，完成预学案

3、习字册 教学过程：

一、导入新课

⒈同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗？

⒉那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗？

⒊板书课题，简介“天安门”。

二、初读课文

⒈根据课后生字表读准字音，读通句子。

⒉检查自学情况：

⑴出示部分容易读错的生字词，强调“矗、曙、政”等字的读音。

⑵重点字词的记忆训练。

“碑”的关键笔画“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半边的正确笔顺。

⑶轮读有关生字词，要求读正确；教师范写部分生字，学生描红。

⑷指名读课文，引导读顺长句，教给停顿方法。

三、自读课文，了解大意，学习生字词。

先让学生通读一遍，注意读通读顺课文，然后让学生再读课文，一边读一边思考： 看看谁漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容？（板书：最宽广、最壮丽）

四、抓住重点词句，探究课文内容、语言表达

作者为了突出天安门广场最宽广、最壮丽的特点，主要写了天安门广场哪些景物和场景？

1、谁愿意来读第一自然段？

2、纠正读或模仿读。

3、说说第一次到天安门广场留下了什么印象？

4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗？

5、练读后指名读。

五、精读第二段

1、检查初读课文的情况（方法同学习第一自然自然段）

2、读了这段话，你有问题吗？

相机理解：雕梁画栋

3、天安门及其天安门前的金水桥给你留下了什么印象？

△同桌交流。

△集体交流。

（雄伟壮丽、格外挺拔„„）

△天安门雄伟壮丽，金水桥格外挺拔，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。

4、齐读第二自然段。

学这一自然段，可加入一个说话训练，学习这一自然段的写作方法，以《我们的教室》或〈〈花坛〉〉为题说一段话。

六、指导书写：

瓦 栋 作业布置：

1、抄写生字词语。

2、摘录自己喜欢的词语和句子。

第二课时

教学目标：

１、大部分同学能利用课前搜集天安门的文字资料、图片、照片，与同学交流、分享。

２、大部分同学理解“天安门是新中国的象征”“五星红旗与旭日一同升起”等句子的含义。

３、能激起学生对首都北京的热爱之情，激发其民族自信心和自豪感。教学重点：

大部分学生理解“天安门是新中国的象征”“五星红旗与旭日一同升起”等句子的含义 教学难点：

通过关键词语理解课文语句。教学准备：

1、多媒体

2、学生熟读课文，搜集相关资料。

3、补充习题 教学过程：

一、检复导入。

1、请读课题。

2、汇报一下上节课的学习收获好吗？用“天安门广场”这一词组说一句话。看谁说得精彩。

3、听着同学们的介绍，你们知道老师现在有一个什么心愿？

4、我们是知心朋友，我想请你们做导游行吗？怎样才能做好导游？请按你的想法努力。

二、学习2、3节，了解天安门广场概况。

1、仔细读文，先找一找天安门广场上有哪几种典型建筑？用序号标出。

2、这些建筑在天安门广场的布局是怎样的？（仔细读文，找到根据，划下相关词语。）

3、请一学生上台为我们指点游览路线。请介绍经验，你是一位出色的导游。然后同桌互说。让我们来欣赏，播放课件。

4、你对其中哪一建筑最感兴趣？把它介绍给老师听。抓紧时间准备。

你的介绍可与文中内容有所相同，也可进行补充，可以用自己的语言表达，目的只有一个，令人心驰神往。

三、学习4、5、6节，感受其历史意义。

1、天安门广场闻名于世，仅因为这一个原因吗？你还知道天安门为什么令全国人民向往吗？

2、是的，天安门是新中国的象征。让我们追溯历史，再看那庄严的历史时刻。播放课件。从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。

3、多么令人激动的场面，现在让我们用我们的声音向在坐的各位老师再现这辉煌的历史场景。

4、也正因为此，全国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到天安门，参加庄严的升旗仪式，以表达自己对它的挚爱之情。请看（播放课件）

5、仔细读文，请你为这一场景配上解说词。

6、每逢节日，全国各族人民来到天安门广场就象扑进母亲的怀抱，尽情抒发着自己的情感。请用心读第六节，圈划出让你感受到天安门广场壮美的词句，并在脑海中想象画面。

7、听了同学们的介绍，我们觉得天安门是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋„„

第三课时

教学目标：

1、会写本课生字，熟练掌握课文内容。

2、正确区分“宽广、宽大、宽阔”的使用。教学重点：

会写本课生字，熟练掌握课文内容。教学难点：

正确使用“宽广、宽大、宽阔”。

教学准备：实物投影仪 教学过程：

一、看拼音写词语

lǐng xiù

xuān ɡào

fâi tãnɡ

（）（）（）

zhuānɡ yán

jì niàn bēi

huī

huánɡ

（）（）（）diāo yiánɡ huà dònɡ

hónɡ qiánɡ huānɡ wǎ（）（）二、四年级了,你的词汇量一定更加丰富了吧?咱们来比比看,谁组的词多。博（）（）（）政（）（）（）费（）（）（）

三、比一比，再组词

栋（）袖（）政（）冻（）抽（）征（）沸（）淡（）壮（）佛（）谈（）状（）

四、把词语补充完整，并按要求分类

（）梁（）栋

（）紫（）红 五彩（）（）

（）（）壮丽（）（）黄瓦

（）（）锦簇

1．描写建筑物的词语：

2．描写花草等植物的词语：

五、根据课文内容填空。

1．天安门是

的象征。1949年10月1日，北京30万人在天安门广场举行了

。人民领袖

在天安门城楼上向全世界庄严宣告：

！从此，天安门广场成了全国人民

的地方。

2．课文第三自然段具体介绍了天安门广场上有代表性的建筑物。它们分别是

、、、和

，是按方位顺序写的。点明位置的词语有

、、。

六、选词填空

宽广

宽大

宽阔

汽车在（）的公路上穿梭来往。

（）的会议厅内，整整齐齐地排列着四百多张椅子。（）的田野一望无际。

板书设计：

雄 伟 壮 丽

天安门广场

天安门

新中国的象征

纪念碑

五星红旗与旭日同升 纪念堂

节日到来 美丽热闹 博物馆

人民大会堂

意 义 非 凡

第五篇：小学四年级上作文教案——第二单元

小学四年级作文教案、范文 第二单元

写“我家的一个星期天”

【习作要求】

一周紧张的学习和工作结束了，星期天是最让人轻松的日子。我们每个家庭星期天的过法可能都不一样：有的是在家接待客人，有的是一家人打扫卫生，有的是去参观博物馆，科技馆，或者是去逛公园„„想想你们家的星期天都是怎么过的，从中选择一个你最愿意写的星期天，把它写出来。注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。要求内容写具体，语句写通顺。【习作指导】

1、审清题目，明确写作范围。从题目来看这次作文记叙的必须是某 一个星期天中发生的事情，写作对象必须是一家人，而且必须是“我家的”。

2、确定中心，适当选择材料。这类作文应该反映自己家庭积极向上，和谐幸福的精神风貌，或家庭成员求真爱美的情趣。文章的中心不仅要明确，而且要集中，要围绕一个中心写，不能分散。

3、把握思路，注意写作顺序。文章只要条理清楚，才能给读者留下清 晰的印象。本文的写作可按时间的先后顺序，根据时间的推移，把事情的发展过程和人们的活动情况写清楚。在文章里，一般要用表明时间的次于，便于理清文章的层次。

4、精心布局，合理安排材料。一天中家里发生的事情不止一件两件。因此写作之前应先拟一个写作提纲，将选择的材料排排队，决定先写什么。后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头、怎样结尾，做好段落层次之间的过渡照应。依照提纲，可以防止结构松散、主次不分、内容离题的毛病。【范文】

特别的星期天

今天是星期天，刚完成紧张工作的爸爸妈妈和我们三姐弟去外婆家玩。

外婆家在农村，这里景色优美，空气清新。一到外婆家的院子，正在洗猪肉的外婆回过头来看一下，马上露出笑容，笑嘻嘻地说着：“怎么今天有空来看我啊？”我调皮地答着：“想您就来看您嘛！”说了一阵子话后，我们就在院子里玩。看到盆里油亮的猪肉，妈妈对我们说：“你们三姐弟很少体会在乡下玩的乐趣。现在就让你们见识见识吧！”“见识什么啊？”我们问。“钓螃蟹。”“好啊！您带我们去。”我们高兴地跳起来。

我们各自拿着钓鱼杆，从盆里拿了几块猪肉，来到村外的小河边。小河边有许多石洞，是螃蟹安居乐业的好场所。我们把一小块肉叉在钓钩上，甩到小河中间。一会儿，爸爸钓到一只，又一会儿，妈妈也钓到一只„„他们都钓了五六只了，我们三姐弟的钓竿仍旧一动不动，什么也没有。妈妈看到我们这傻样子，过来说：“哪有你们这样钓蟹的？钓到天黑也钓不到。”妈妈叫我们把钓钩放在河边石洞旁，因为螃蟹不会跑到河中间来的。妈妈又告诉我们，要等螃蟹吃到一半才用力提起鱼竿。我按照妈妈的方法放好钓钩。果然过了一会儿，一只螃蟹上钩了。看着它慢慢地夹住肉块，我用力一拉。“啊！我钓到了！”我大声喊道。不一会儿，那边姐姐和弟弟也各钓到一只。一个上午，我们一家五个人共钓到了十五只螃蟹。这些胖乎乎的螃蟹在外婆家的餐桌上变成了一道美味的姜葱炒螃蟹。

吃完这津津有味的姜葱螃蟹，我们又到小溪边拍照了。每一张都拍下了大自然的美丽和我们的笑脸。不知不觉晚霞来临了，我们也依依不舍地离开了外婆家。

【简评】作者在星期天由城里去乡下，既是走亲戚，又是去游玩，不是看风景，而是钓螃蟹，因此，从取材上很新颖。文章条理清晰，重点突出，通过语言、动作的描写，体现了中心思想。