珍惜时间多元育人整合课教学设计[精选合集]

第一篇：珍惜时间多元育人整合课教学设计

珍惜时间多元育人整合课教学设计

活动目的：通过这次活动，让学生知道时间是宝贵的，时间一去不复返，要珍惜时间，讲究效率，做时间的主人，勤奋学习，立志成才；热爱学习，热爱生活。

活动重点和难点：让学生明白为什么要珍惜时间，如何去珍惜时间。教学过程：

一、谜语导入

（一）最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被人忽视又最令人后悔的是什么？谜底：时间

（二）大家是怎样理解时间的？

（三）一分钟可以做些什么？

师：这是你们对时间的理解，现在请大家看一组图片，对比一下，你们发现了什么？

师：时间一天天在过，我们一天天在长大，怎样才能让每一天过得充实又有收获呢？我们必须得“珍惜时间”。

二、讲小故事，谈感受

师：是啊，不经意间，时间正一分一秒地从我们身边流逝，时间是不等人的，想挤出时间不容易，但失去时间却很容易，凡在事业上取得成功的人，没有一个不是珍惜时间的典范，谁来讲讲名人珍惜时间的故事

指名讲（鲁迅的故事、爱迪生的故事、囊萤映雪的故事）师：这些名人都是因为珍惜时间才取得成就，他们就是我们学习的榜样。

三、时间的重要性

在生活中，时间对于不同的人重要性是不一样的，（大屏出示）结合健康教育，珍惜粮食等。

四、那对于我们小学生来说，我们应该怎样珍惜时间？

拿出表格，指名说。（早晨一进教室读书、下午一进教室开始练字，课间休息也可以读书讲故事、下午放学回家合理安排时间等）渗透读书，课间时间文明静雅等养成教育。

小组合作，把你们觉得最好的珍惜时间的方法推荐给大家。写卡片，贴到黑板上。

五、小结

同学们，对于时间我们别无他法，唯有珍惜，希望你们都能珍惜时间，做时间的主人！最后，送大家两句名言：

你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

--------富兰克林

生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。

----------鲁迅

第二篇：珍惜时间多元育人整合课教学设计

珍惜时间多元育人整合课教学设计

杭锦旗第四小学

宋慧

一、活动目的

通过这次活动，让学生知道时间很可贵，要学会珍惜时间，讲究效率，做时间的主人，勤奋学习，立志成才；热爱学习，热爱生活。

二、活动重点和难点

让学生明白为什么要珍惜时间，怎样珍惜时间。

三、教学过程

（一）谜语导入。

1.我们学习了课文《一分钟》，从这篇课文中我们知道了什么？学生答：元元贪睡了一分钟，而迟到了二十分钟。

2.大家是怎样理解时间的？ 3.一分钟可以做些什么？

师：这是你们对时间的理解，现在请大家看一组图片，对比一下，你们发现了什么？

师：时间一天天在过，我们一天天在长大，怎样才能让每一天过得充实又有收获呢？我们必须得“珍惜时间”。

（二）讲小故事，谈感受。学生讲故事：

鲁迅的故事、爱迪生的故事、囊萤映雪的故事 师：是啊，不经意间，时间正一分一秒地从我们身边流逝，时间是不等人的，想挤出时间不容易，但失去时间却很容易，凡在事业上取得成功的人，没有一个不是珍惜时间的典范，这些名人都是因为珍惜时间才取得成就，他们就是我们学习的榜样。

（三）时间的重要性。

在生活中，时间对于不同的人重要性是不一样的，（大屏出示）结合健康教育，珍惜粮食等。

（四）那对于我们小学生来说，我们应该怎样珍惜时间？

拿出表格，指名说。（早晨一进教室读书、下午一进教室开始练字，课间休息也可以读书讲故事、下午放学回家合理安排时间等）渗透读书，课间时间文明静雅等养成教育。

小组合作，把你们觉得最好的珍惜时间的方法推荐给大家。写卡片，贴到黑板上。

四、小结

同学们，对于时间我们别无他法，唯有珍惜，希望你们都能珍惜时间，做时间的主人！最后，送大家两句名言：

你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

--------富兰克林

生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。

----------鲁迅

五、收集

收集几句自己喜欢的珍惜时间的名言，把其中一句作为自己的座右铭。

2018年7月25日

第三篇：珍惜时间教学设计

《珍惜时间》教学设计

一、导入

谜语导入：“有一样东西，它是世界上最长的，又是最短的；它是最快的，又是最慢的；它不被人们重视，缺常常令人惋惜。它是什么？（板书：时间）

二、感受时间

“木头人”的游戏，感受1分钟的时间。

（1）在做一分钟的木头人的时候，你心里在想什么？指名说一说。

（2）和同桌讨论：1分钟可以做哪些事？

三、体验时间

1.1分钟抄写朱自清的《匆匆》片段。2.1分钟拍球活动。

3.了解各行各业1分钟创造的价值。

4.引出珍惜时间这一主题。补充题目“珍惜”。

四、珍惜时间

1.你知道与时间或珍惜时间有关的名人名言、谚语和小故事吗？和大家分享一下。

2.播放《寒号鸟》视频。让学生说说观后感。

3.你愿意和像寒号鸟一样的孩子做朋友吗？愿意？不愿意？请给大家一个理由。

4．小组讨论：联系生活实际，举例说明你是怎样珍惜

时间的？

（课件：举例说明，怎样珍惜时间？要求1.四人一组合作学习，小组成员积极发言，由1人简单记录讨论内容；推荐1名发言人，其他组员可适当补充。2.活动过程中注意音量，不要打扰到其他小组。3.提示：联系生活实际举例。）

五、实践活动“我用事实说时间”

用老师的一日访学活动，创设帮妈妈沏茶的情境，如何用最短的时间让老师喝到茶。

实践讨论：烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟。

六、我和时间有个约会

1、结合今天的学习活动，写一小段你对“珍惜时间”的认识、感受和想法。（提示：可以从珍惜时间的名人名言、《寒号鸟》的故事、生活中你珍惜时间的小故事写起）

2、各小组在组长的组织下，在小组内修改、补充完整刚才的片段，将材料组织成一篇完整的文章。

第四篇：珍惜时间教学设计

珍惜时间

教学目标：

1、理解时间的重要性；

2、学会高效合理利用自己的时间。教学重点：

通过典型故事悟出时间对于一个人成功的重要性。教学难点：

结合自己的学习、生活实际谈一谈对时间的理解，以及如何合理安排自己的时间。教学准备： 多媒体课件。教学时间：

一课时。教学过程：

一、谈话导入：

师：同学们，树叶枯了，它有再绿的时候；花儿谢了，它有再开的时候；燕子走了，明年春天，它一定会回来；然而，这世间有一样东西却是一去不复返的。它给勤奋者留下智慧的力量，它给懒惰者留下空虚和懊悔，它是组成生命的材料，它是衡量重量的标准，同学们，它是什么呀？ 生：时间。

师：对，它就是时间。今天我们就来学习第四课《珍惜时间》。

二、时间对你来说是什么？

师：说到时间,我们仿佛有说不完的话题。时间，它是一秒钟，它是一分钟，它是一小时，一天，一个月，一年......然而，对于不同的人来说，时间的意义也不同，请他家看一组图片：

图片一：对于车间工人来说，时间=产品； 图片二：对于农民来说，时间=丰收、粮食； 图片三：对于医生来说，时间=生命；

图片四：对于消防官兵来说，时间=挽救更多人的财产和生命。

那么，孩子们，对你来说，时间意味着什么？ 生：（举手发言）学习、效率、成绩等等。

师：同学们说了这么多，老师发现，虽然每个人对时间的理解不同，但总括起来，无外乎这些：思考、记忆、效率、知识、本领、奋斗甚至生命的全部。那么，同

学们，看了刚才的图片，听了大家的发言，你们觉得，时间，它重要吗？ 生：重要。

三、名言警句

师：古往今来，有许许多多的伟人为我们留下了有关时间的名言警句，现在请同学们回忆一下我们学过的，或者你搜集到的有关珍惜时间的名言警句。生：发言

师：下面我们一起读一读课本上为我们列出的名言警句吧！

四、珍惜时间，取得成功的小故事（争分夺秒）

1、鲁迅先生珍惜时间的小故事

师：伟大的文学家鲁迅先生曾经说过：生命是以时间为单位的，浪费别人的生命等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀。鲁迅先生如此痛恨时间，那么，在他的一生中，是如何对待时间的呢？下面我们一起来看看有关鲁迅的小故事。生：读故事。

师：读完这个故事，同学们想一想，鲁迅先生之所以成为伟大的文学家、思想家，关键是什么？你能从这个故事当中找出来吗？ 生：（发言）善于从繁忙中挤出时间。

2、孟尔布雷斯夫妇教育孩子的典型故事

师：伟大的数学家华罗庚曾说过：凡是较有成就的科学工作者，毫无例外地都是利用时间的能手，也都是决心在大量时间中投入大量劳动的人。接下来，让我们看一看课本上给出的小故事。读完以后，谈谈你的理解和收获。生：（读故事）生：（发言）

3、身边的小故事

师：同学们，其实在我们身边，在大家看到或者看不到的地方，总有着忙碌的身影（出示图片并给出相应介绍）

师：同学们，当你们课间欢快玩耍的时候，当你放学后在操场尽情踢足球的时候，我们的领导和老师却在为了学校各项工作的顺利开展而忙碌着，他们都在与时间进行赛跑，真是“争分夺秒”地利用时间啊！

五、“谁”偷走了你的时间？（克服懒惰）

师：在我们平时的学习中，许多同学总能为自己未完成的作业找到理由，总能为自己越积越多的背书人物找到借口，同样的时间，你却没有完成，为什么？今天，老师想请同学们共同探讨这个问题：谁偷走了你的时间？ 生：（讨论）（发言）

师：总结：懒惰是罪魁祸首，所以，要利用有限的时间，既要争分夺秒，又要克

服懒惰。六、一分钟能做什么？（持之以恒）

师：有的同学会反驳，做作业的时候，我只玩了一分钟，这不能算是懒惰吧，不就是一分钟的事吗？同学们，一分钟，它不长也不短，但是在这一分钟内，能做些什么呢？请大家结合我们刚刚进行的体育达标测试来说一说！生：讨论并发言

师：是啊，一分钟我们可以做很多事情!但是，假定我们有些同学需要减肥，每天利用一分钟做仰卧起坐，坚持了一天，两天，三天，到第四天的时候坚持不了了，那么他的减肥大计能成功吗？ 生：不能

师：我们怎么做才能成功？ 生：需要坚持下去，持之以恒！

师：说得真好，珍惜时间，就要争分夺秒与实践赛跑，克服懒惰，持之以恒！

七、布置作业：

师：那么，老师给同学们出了一道题

时间银行：假定有一家时间银行每天往你的银行账户存入86400元，可是每天的账户余额都不能结转到明天，一到结算时间，银行就会把你当日未用尽的款项全数删除，这种情况下你会如何分配你的时间呢？

老师给大家列出了一个时间银行支出明细表，请同学们将这个表格记在本子上，以你周六一天的时间为例，完成这张表。

八、总结

2013年，一首《时间都去哪了》唱到了我们每个人的心里，唱出了我们对于青春的回忆，对时间的回忆。少壮不努力老大徒伤悲，孩子们，从现在起，珍惜时间吧，不要等到头发花白了，再去感慨时间都去哪了！最后，一首时间小诗送给大家！

有人说，时间是只蝴蝶，想去捉它，它已经飞走了；

有人说，时间是海里的游鱼，想去捕它，它已经游走了；

有人说，时间是美丽的彩虹，想去摸它，它已经消失了；

我说，时间是一团薄雾，想去碰它，它已经散了.....九、板书设计：

珍惜时间 争分夺秒 克服懒惰 持之以恒

第五篇：参加多元育人整合课有感

参加“多元育人整合课”培训有感

2016年6月17日至18日，我校一行5人赴乌审旗第一中学，参加了为期一天的“多元育人整合课”培训，通过聆听四位教师的示范课和奇斯琴老师的点评及讲座，对“多元育人整合课”有了全面的认识，对以后开展“多元育人整合课”有了信心。下面谈一下培训感受。

“多元育人整合课”是鄂尔多斯教育界的一项创新，是在有限的班会课中通过多种方式，融入更多元的育人元素，“多元育人整合课”其实质是：多元融合，育人为本；全员育人，多元发展。“多元”从内容上讲，有德育、智育、心育；从形式上讲，有集体活动，个体活动，有讲授，有实践；从教师层面讲，有心理健康老师、班主任、学科老师、家长等；从载体上讲，有校内育人、校外育人、合作育人等。“整合”即将德育、教学、体育、艺术、科技等有机整合，是知识、能力、情感教学目标的整合和有机统一；是多样化的教学方法的整合。“多元整合”的最终目的是为育人服务，建立学校全员育人体系，使未成年人思想道德建设成果在学生身上充分体现。

通过学习，听示范课，我们发现，“多元育人整合”课在康巴什和东胜发展较早，老师们把握的比较准确，其他旗县都是刚刚推广开来，许多老师的认识不够准确，理解不尽相同，通过培训我们发现“多元育人整合”课，既不是传统的主题班会，也不是多主题的班主任课，而是教师把握一条主线，多角度育人，自然渗透，灵活的进行生成教育，他就像一棵树有主干，有枝叶，一节课要有一个大主题，还可以渗透其他多种教育，渗透时要根据当时的情境自然进行，灵活安排，做到无痕教育，比如：“提到六一我们想到什么”这一课，整节课围绕“六一儿童节”展开，另外，可渗透有关安全、环保、感恩、消费等教育。形式上还可以通过学生收集材料、分组讨论、利用图片、音乐、视频等多种方式提高课堂效果。

利用一节课对学生进行多方面富有成效的教育，既节约了时间，又提高了效率，这就是“多元育人整合”的魅力。