请以水平五排球为教材,请设计出一个5-6课时的单元教学计划

第一篇：请以水平五排球为教材,请设计出一个5-6课时的单元教学计划

说课稿

各位评委：

上午好！我是xxx 今天我说课的题目是《以水平五排球为教材,请设计出一个5-6课时的单元教学计划》

一、指导思想：

首先说的是本次课的指导思想，依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，根据高中学生的心理与生理的特点，通过排球基本技术学习，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生组织能力、创新能力、实践能力及吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神和终身体育的意识。

二、教材分析：

根据高中《体育与健康》课教材的设置，在高中教材中安排了排球这一运动项目，其意义是通过排球基本理论知识和基本技术的学习，让学生了解排球运动的起源与发展，了解排球运动的特点与锻炼价值；了解排球的竞赛规则，懂得如何欣赏排球比赛。其作用是通过排球的比赛或练习达到娱乐健身的目的；通过学习培养学生的判断能力、分析能力、应变能力，以及团结合作、顽强拼搏的集体主义精神。

教学重点：垫、传球手型、击球点、击球部位、手指弹力及身体协调用力。教学难点：正确的运用垫、传球手型和击球点，指、腕、臂等身体的协调用力。

三、学情分析：

1.据了解，高中新生中大部分的学生都没有练过排球，并且他们基本上不懂排球的规则和技术。所以我们的教学安排必须从零开始。

2.在学习排球过程中垫球技术是最难的,也是最基础的,只有过了这关,练习排球将会是一种兴趣,过不了这关可能造成学生丧失学习的自信心,这样就会给今后的教学带来一定的难度.3.垫球既是基础又是难点,所以我们在安排时,课时上尽可能的多点,动作技术上尽可能讲细一点,语言上要以“轻松、鼓励、表扬、肯定”的态度,教法上要多样化,尽可能都采取游戏的方法使学生在轻松,愉快的环境中不知不觉掌握了这块内容。

四、教学目标：

1． 运动参与目标:通过自主地,趣味性地,和谐的教法,使学生具有积极参与体育活动的态度和行为,培养学生运动的兴趣和爱好.在融洽的教与学的氛围中去充分发挥主体的创造力和想象力。

2.身体健康目标:通过锻炼使学生增强体质,塑造健康体魄,培养健康素养,增强体育实践能力和创新能力。

3.运动技能目标:使学生在形式多样的练习中学会体育运动的基础技术,提高学生的灵敏,协调素质,基本掌握垫球,发球的基本技术,较好的学生可以多掌握几种技术动作。

4.心理健康目标:发展良好的心理品质,增强人际交往技能和团队意识.提高学生调节自身情绪的能力,培养学生的自尊心和自信心以及战胜各种困难的坚强意志品质。

5.社会适应目标:提高对个人健康和群体健康的社会责任感,逐步的形成健康的生活方式和积极进取,充满活力的认生态度,树立爱祖国,爱人民,爱集体的观念。

五、教学策略与手段：

本内容采取开放式,探究式的教育模式:体验-归纳、练习-评价、观察-模仿、练习-修正四个部分的教学方法,让学生带着目标、带着问题去练习,总结归纳后再提高,学会仔细观察,认真模仿,激发学生学习的积极性,提高自学能力。教学重难点突破的方法与手段：

方法：采用课前观看课件引导学习、课中讲解示范、打擂台竞赛、提问题、分组练习、目标练习、自、互学习评价等方法促进学生自主练习。

手段：采用多媒体课件、图片、文字说明让学生建立更加完整的技术概念。精心设置练习场地与练习目标及评价内容，激发学生学习积极性与主动性，从而达到掌握动作的目的。把排球有关本次课技术名称配上英语（单词、词组），使学生在练习中学习外语，培养学生随时学习英语的良好习惯，掌握更多体育专项英语等手段引导学生进行练习。

六、学法指导： 1.采用游戏，提高学生积极性。2.注重启发诱导，探究式的学习方法。

3.有意识的让学生自主锻炼，自我检验，充分发挥学生学习的主体作用。4.运用音乐伴奏，肢体语言对学生实施美育。

七、教学步骤：

1.课间时间：指导学生观看课件和练习场地，让学生了解本课学习目标与评价内容，激发学生对本次课的学习兴趣，使学生对排球垫、传技术建立完善的动作概念。

2.课开始约2分钟：进行常规练习，集中学生注意力做好上课的准备。提出练习目标及评价内容，激发学生学习兴趣与信心。

3.热身操约5分钟：全班分成四小组，由小组长组织进行。培养学生组织能力、合作能力、创新能力。

4.教学实践步骤约30分钟：学生根据教师设置的练习场地与练习目标进行有序自主练习：即主动巩固实践旧知识、探索实践新知识、体会、运用动作技能、素质练习、学习评价等过程。给学生提供充分表现才能的机会，促进个性发展。从而达到培养学生的学习兴趣，提高竞争意识，激发自信心。进行多项素质练习（多级跳、跳绳、侧身移动、仰卧起坐等），提高学生身体素质，通过评价练习学会评价自己与他人，提高鉴赏能力。

5.课结束约3分钟： 应用音乐，做整理活动，进行课后小结及布置课外锻炼任务。

八、教学评价：

A、教师总评：教师通过课堂观察，对本次课的进展情况，学生的学习情况，老师的教学情况等方面进行总体评价。

B、学习评价：学生对自己在本次课的学习中的情况进行评价。

九、预计效果：

预计通过本次课学习，95%以上学生懂得应用排球的垫、传技术进行体育锻炼。预计本次课学生的运动强度为最高心率170次/分左右，平均心率130次/分左右，练习密度为50%左右。

十、教学器材： 排球（若干）录音机一台

第二篇：8、以水平五排球为教材,请设计出一个5-6课时的单元教学计划

排球说课稿

各位评委：

上午好！我是董川 今天我说课的题目是——排球

一、指导思想：

首先说的是本次课的指导思想，依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，根据高中学生的心理与生理的特点，通过排球基本技术学习，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生组织能力、创新能力、实践能力及吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神和终身体育的意识。

二、教材分析：

根据高中《体育与健康》课教材的设置，在高中教材中安排了排球这一运动项目，其意义是通过排球基本理论知识和基本技术的学习，让学生了解排球运动的起源与发展，了解排球运动的特点与锻炼价值；了解排球的竞赛规则，懂得如何欣赏排球比赛。其作用是通过排球的比赛或练习达到娱乐健身的目的；通过学习培养学生的判断能力、分析能力、应变能力，以及团结合作、顽强拼搏的集体主义精神。

教学重点：垫、传球手型、击球点、击球部位、手指弹力及身体协调用力。教学难点：正确的运用垫、传球手型和击球点，指、腕、臂等身体的协调用力。

三、学情分析：

1.据了解，高中新生中大部分的学生都没有练过排球，并且他们基本上不懂排球的规则和技术。所以我们的教学安排必须从零开始。

2.在学习排球过程中垫球技术是最难的,也是最基础的,只有过了这关,练习排球将会是一种兴趣,过不了这关可能造成学生丧失学习的自信心,这样就会给今后的教学带来一定的难度.3.垫球既是基础又是难点,所以我们在安排时,课时上尽可能的多点,动作技术上尽可能讲细一点,语言上要以“轻松、鼓励、表扬、肯定”的态度,教法上要多样化,尽可能都采取游戏的方法使学生在轻松,愉快的环境中不知不觉掌握了这块内容。

四、教学目标：

1． 运动参与目标:通过自主地,趣味性地,和谐的教法,使学生具有积极参与体育活动的态度和行为,培养学生运动的兴趣和爱好.在融洽的教与学的氛围中去充分发挥主体的创造力和想象力。

2.身体健康目标:通过锻炼使学生增强体质,塑造健康体魄,培养健康素养,增强体育实践能力和创新能力。

3.运动技能目标:使学生在形式多样的练习中学会体育运动的基础技术,提高学生的灵敏,协调素质,基本掌握垫球,发球的基本技术,较好的学生可以多掌握几种技术动作。

4.心理健康目标:发展良好的心理品质,增强人际交往技能和团队意识.提高学生调节自身情绪的能力,培养学生的自尊心和自信心以及战胜各种困难的坚强意志品质。

5.社会适应目标:提高对个人健康和群体健康的社会责任感,逐步的形成健康的生活方式和积极进取,充满活力的认生态度,树立爱祖国,爱人民,爱集体的观念。

五、教学策略与手段：

本内容采取开放式,探究式的教育模式:体验-归纳、练习-评价、观察-模仿、练习-修正四个部分的教学方法,让学生带着目标、带着问题去练习,总结归纳后再提高,学会仔细观察,认真模仿,激发学生学习的积极性,提高自学能力。教学重难点突破的方法与手段：

方法：采用课前观看课件引导学习、课中讲解示范、打擂台竞赛、提问题、分组练习、目标练习、自、互学习评价等方法促进学生自主练习。

手段：采用多媒体课件、图片、文字说明让学生建立更加完整的技术概念。精心设置练习场地与练习目标及评价内容，激发学生学习积极性与主动性，从而达到掌握动作的目的。把排球有关本次课技术名称配上英语（单词、词组），使学生在练习中学习外语，培养学生随时学习英语的良好习惯，掌握更多体育专项英语等手段引导学生进行练习。

六、学法指导：

1.采用游戏，提高学生积极性。2.注重启发诱导，探究式的学习方法。

3.有意识的让学生自主锻炼，自我检验，充分发挥学生学习的主体作用。4.运用音乐伴奏，肢体语言对学生实施美育。

七、教学步骤：

1.课间时间：指导学生观看课件和练习场地，让学生了解本课学习目标与评价内容，激发学生对本次课的学习兴趣，使学生对排球垫、传技术建立完善的动作概念。

2.课开始约2分钟：进行常规练习，集中学生注意力做好上课的准备。提出练习目标及评价内容，激发学生学习兴趣与信心。

3.热身操约5分钟：全班分成四小组，由小组长组织进行。培养学生组织能力、合作能力、创新能力。

4.教学实践步骤约30分钟：学生根据教师设置的练习场地与练习目标进行有序自主练习：即主动巩固实践旧知识、探索实践新知识、体会、运用动作技能、素质练习、学习评价等过程。给学生提供充分表现才能的机会，促进个性发展。从而达到培养学生的学习兴趣，提高竞争意识，激发自信心。进行多项素质练习（多级跳、跳绳、侧身移动、仰卧起坐等），提高学生身体素质，通过评价练习学会评价自己与他人，提高鉴赏能力。

5.课结束约3分钟： 应用音乐，做整理活动，进行课后小结及布置课外锻炼任务。

八、教学评价：

A、教师总评：教师通过课堂观察，对本次课的进展情况，学生的学习情况，老师的教学情况等方面进行总体评价。

B、学习评价：学生对自己在本次课的学习中的情况进行评价。

九、预计效果：

预计通过本次课学习，95%以上学生懂得应用排球的垫、传技术进行体育锻炼。预计本次课学生的运动强度为最高心率170次/分左右，平均心率130次/分左右，练习密度为50%左右。

十、教学器材：

排球（若干）录音机一台

第三篇：以水平五跨栏跑为教材,请设计出一个5-6课时的单元教学计划

《以水平五跨栏跑为教材，请设计出一个5-6课时的单元教学计划》

一、指导思想

以《中学体育教学大纲》为指导思想，以高一年级教材为依据，遵循体育教学规律、结合当前素质教育的要求，让学生在参加跨栏跑学习中能有效的发展速度、灵敏和柔韧等身体素质，培养克服困难和勇敢顽强的精神，提高学生在日常学习和生活中突发情况下跨越障碍的能力。同时，增强学生的组织纪律性和集体荣誉感，寓教于练，使学生在宽松、愉快、热烈的课堂气氛中学习知识、掌握技能，使身心得到健康的发展。

二、教材分析

跨栏跑是田径项目中技术要求较高且观赏性很强的项目之一；此单元内容在高一年级中进行教学可能存在难度。因为高一学生模仿能力在随着年龄的增长而逐渐减退，而他们对动作技术的分析能力尚未形成有效的阶段，同时，他们在空中的本体感觉能力较差。故在教学中应多进行一些辅助性练习和身体协调配合的练习，以帮助学生在初学的过程中消除恐惧的心理，引导学生利用各种方法反复练习且在教师的启发下通过相互间的学习和交流，了解跨栏跑的相关知识、形成必要的动作技术，为全过程学习的顺利进行打下良好的基础。

三、教学目标

学知目标：了解跨栏跑的相关知识，基本掌握跨栏跑技术，并能连续跨越1-3个栏架。

学做目标：提高灵敏、协调和柔韧素质，提高跨越各种障碍的能力。

情感目标：通过互帮互学使同学们乐意接受指导，懂得合作与竞争的意义，培养团结友爱的精神，加深同学间的情感交流。

个性目标：通过这节课的练习，发展学生的个性，发挥自由群体的作用，培养学生勇敢、顽强、果断等优良品质以及敢于创新，勇于实践的精神。

四、教学重点和难点：

1、教学重点：起跨过栏和腾空落地的技术。

2、教学难点：提高跑跨结合的能力。

五、课时划分

跨栏跑单元计划为6个课时：

第一节课：简单介绍跨栏跑运动，学习跨栏步技术。第二节课：学习过栏技术，复习跨栏步技术。第三节课：学习起跑过第一栏技术，复习过栏技术。

第四节课：学习栏间跑技术，复习过栏技术和起跑过第一栏技术。第五节课：复习栏间跑技术，改进栏间节奏。第六节课：技评

六、教法手段

教法：教师主要采用讲解示范法、完整分解法、游戏竞赛法、提问作答法、预防纠正错误动作法、表扬鼓励法、分组练习法，来达到传授基础知识、技能的目的。

手段：主要跨栏跑图片的展示，让学生观赏，老师点评提问，其目的让学生建立正确的表象，使学生有直观的理解。目的是让学生在练习之前对所学的内容有一定的印象，这样有助于教师基本部分的教学。在课的教学过程中，应用不同的音乐效果，激发学生的学习兴趣。

学法：充分体现学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能力以及自我管理能力。例如：活跃身心部分：让各小组长将队伍带开，由小组喊口令，自行操练；快乐体育，学生根据自己的爱好和特点，选择适宜的锻炼项目，彻底改变传统的教师“保姆式”教学管理的理念，激发学生主观能动性，使学生真正成为课堂的“主人”，充分体现素质教育具有的实用价值。

七、教学步骤：准备部分--基本部分--结束部分

准备部分：按课的常规进行并新增一些内容

1、目标诱导，引入课题，进入角色：

首先在课前5分钟和开始部分前2分钟让学生欣赏各种类型精彩的跨栏跑的图片，教师再适时地对学生进行提问。

2、活跃身心：

根据教材的特点，主要以游戏的形式进行，并由小组长发挥自己的想象力带领本组做各种不同姿势的慢跑和准备操，目的在于体现出学生自我锻炼的主体作用，这样既达到热身目的，又激发了学生的兴趣。

基本部分：实施目标教学 学习跨栏跑的技术

1．跨栏步专门性练习, 教师讲解、示范栏侧起跨、摆动腿动作。2．栏侧起跨腿、摆动腿练习,集体进行跨栏步分解动作练习。3．固定起跑至第一栏距离，快速过一栏。

4．上1栏栏侧练习, 进一步改进摆动腿和起跨腿动作。

5．栏侧3步连续过栏练习, 进一步发展速度、柔韧、协调等身体素质。6．栏上3步或5步过栏练习,分层练习（不同高度、栏间距练习）。7．起跑上一栏、连续过1-3栏练习。跨栏步动作的掌握；跑与跨的协调。

结束部分：放松和调整

做整理活动和简单的舞步放松，通过整理运动，使学生的身体状态逐步恢复到安静状态，同时进行小结找出不足，对今后提出更高的要求。

八、教学评价

通过学生在跨栏跑学习过程中，有效的发展其速度、灵敏和柔韧等身体素质，培养克服困难和勇敢顽强的精神。同时，增强学生的组织纪律性和集体荣誉感，寓教于练，使学生在宽松、愉快、热烈的课堂气氛中学习知识、掌握技能，使身心得到健康的发展。

九、教学效果预计

通过课的周密计划，采用合理的教法和手段，80%以上的学生应能较好地掌握动作，全面完成教学任务，有效发展其速度、灵敏和柔韧等身体素质，培养克服困难和勇敢顽强的精神。预计最高心率可达到150-160次/分，平均心率为120-130次/分。

第四篇：请以保护眼睛为主题设计中班活动计划

请以保护眼睛为主题设计中班活动计划

请以保护眼睛为主题设计中班活动计划

一、设计思思路：

眼睛是心灵的窗户，是人体最宝贵的感觉器官，在“全国爱眼日”到来之际，通过向家长发放讲授学习，将爱眼知识落实到每个家庭和幼儿。通过儿歌、讨论等形式让幼儿了解近视眼是怎样形成的，教育幼儿讲究用眼卫生，带领幼儿一起学习眼保健操，引导幼儿亲身体验眼睛的重要作用，懂得要爱护眼睛。让护眼行动从小做起，从现在做起。

二、主题目标：

1、知道6月6日是世界爱眼日，了解眼睛的重要性，增强爱眼、护眼的意识。

2、愿意争做小小宣传员，会大胆地进行爱眼知识的宣传。

3、培养幼儿良好的用眼卫生习惯。

三、活动方案：

1、眼睛真灵(谈话活动)

2、我的眼睛看到(美术活动)

3、假如我看不见(体验活动)

4、我是小小宣传员(社区宣传活动)

四、护眼儿歌：

儿歌：保护眼睛

1、儿歌一：小眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。好孩子，讲卫生，不用脏手揉眼睛。

2、儿歌二：看书太近眼不好，时间长了眼疲劳。躺在床上不看书，不在车上看画报。看电视、真高兴，坐的距离要记清。娃娃有双好眼睛。

五、家园共育：

怎样保护孩子的眼睛：

家长要从以下几方面注意保护孩子的眼睛。

1、注意看书写字的正确姿势。

孩子看书写字姿势很重要，尤其是刚刚上学的孩子，必须养成一个好的习惯。身体最好坐直，书或要写的笔记本离开孩子眼睛的最佳距离是33厘米，不能太近或趴在桌子上看书、写字。否则时间长了容易造成驼背，还会影响视力。

2、收看电视要注意保持一定的距离。收看电视节目，是调剂神经、消除疲劳、增进知识、欣赏艺术的一种正当的娱乐活动。如果看得时间过长，电视距离不适当，也会影响孩子的视力。特别是玩电子游戏机比看电视更能损害孩子的眼睛，家长必须提高警惕。看电视若想不损坏视力，人与电视机的距离保持在电视屏幕尺寸的6~8倍，并以看不清屏幕上横向细线条为好。同时还要注意孩子的坐位，使眼睛与屏幕尽量保持在水平位置，并让孩子坐在中间。电视机的亮度、对比度应调节适宜，使图像清晰、柔和，而不能开得过亮或过暗。室内最好开一个3瓦左右的小电灯，可防止眼睛疲劳。

3、注意照明条件。孩子看书或写字时，要注意室内的照明条件最好让光线从左边射来，光线不要太强、太弱，防止刺眼，台灯效果比较好。

4、正确选择近视矫正眼镜。对患了近视眼的孩子，最好配带适度的矫正眼镜。在青少年近视眼中，治疗时首先要进行充分的散瞳验光。目的是解除睫状肌的紧张度，使眼的调节力完全松驰，这样才能测得准眼球轴真正的屈光度，即由遗传因素决定的真正近视度。如果不散瞳验光，随意选购，直接配镜，眼睛由睫状肌的过度收缩造成的调节紧张不能解除。真性、假性近视混杂在一起，必然对眼正月有直接的损害，久而久之，睫状肌持续过度收缩，将眼球轴逐渐拉长，假性近视也就成了真性近视。因此，散瞳验光是十分重要的环节，切不可忽视，验光后配的眼镜才是最合适的。

眼睛是人们了解世界的窗口，为使幼儿从小养成保护眼睛的良好习惯，请让我们行动起来吧!

请以保护眼睛为主题设计中班活动计划

一、设计思考：

眼睛是心灵的窗户，是人体最宝贵的感觉器官，在“全国爱眼日”到来之际，通过向家长发放宣传材料，将爱眼知识落实到每个家庭和幼儿。通过儿歌、讨论等形式让幼儿了解近视眼是怎样形成的，教育幼儿讲究用眼卫生，带领幼儿一起学习眼保健操。通过 “盲人敲锣”“什么东西不见了”等有趣的游戏，引导幼儿亲身体验眼睛的重要作用，懂得要爱护眼睛。让护眼行动从小做起，从现在做起。

二、主题目标：

1、知道6月6日是世界爱眼日，了解眼睛的重要性，增强爱眼、护眼的意识。

2、愿意争做小小宣传员，会大胆地进行爱眼知识的宣传。

3、培养幼儿良好的用眼卫生习惯。

三、活动方案：

1、眼睛真灵(谈话活动)

2、我的眼睛看到(美术活动)

3、假如我看不见(体验活动)

4、医生老师进课堂(家长资源活动)

5、我是小小宣传员(社区宣传活动)

四、护眼儿歌：

儿歌：保护眼睛

1、儿歌一：小眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。好孩子，讲卫生，不用脏手揉眼睛。

2、儿歌二：看书太近眼不好，时间长了眼疲劳。躺在床上不看书，不在车上看画报。看电视、真高兴，坐的距离要记清。娃娃有双好眼睛。

3、儿歌三：眼睛眼睛用处大，读书写字都靠它。坐在桌旁要注意，胸口离桌一拳距。看书画画要牢记，眼睛离书别太近。要想视力保护好，可别忘了做眼操。

4、保护视力拍手歌

你拍一，我拍一，保护视力很重要。

你拍二，我拍二，光线不强也不弱。

你拍三，我拍三，书离眼睛一尺远。

你拍四，我拍四，行走坐立好姿势。

你拍五，我拍五，走路躺着不看书。

你拍六，我拍六，读书时间别太久。

你拍七，我拍七，眼睛卫生要牢记。

你拍八，我拍八，视力定期要检查。

你拍九，我拍九，锻炼身体要持久。

你拍十，我拍十，做保健操要坚持。

五、家园共育：怎样保护孩子的眼睛：

家长要从以下几方面注意保护孩子的眼睛。

1、注意看书写字的正确姿势。

孩子看书写字姿势很重要，尤其是刚刚上学的孩子，必须养成一个好的习惯。身体最好坐直，书或要写的笔记本离开孩子眼睛的最佳距离是33厘米，不能太近或趴在桌子上看书、写字。否则时间长了容易造成驼背，还会影响视力。

2、收看电视要注意保持一定的距离。收看电视节目，是调剂神经、消除疲劳、增进知识、欣赏艺术的一种正当的娱乐活动。如果看得时间过长，电视距离不适当，也会影响孩子的视力。特别是玩电子游戏机比看电视更能损害孩子的眼睛，家长必须提高警惕。看电视若想不损坏视力，人与电视机的距离保持在电视屏幕尺寸的6~8倍，并以看不清屏幕上横向细线条为好。同时还要注意孩子的坐位，使眼睛与屏幕尽量保持在水平位置，并让孩子坐在中间。电视机的亮度、对比度应调节适宜，使图像清晰、柔和，而不能开得过亮或过暗。室内最好开一个3瓦左右的小电灯，可防止眼睛疲劳。

3、注意照明条件。孩子看书或写字时，要注意室内的照明条件最好让光线从左边射来，光线不要太强、太弱，防止刺眼，台灯效果比较好。

4、正确选择近视矫正眼镜。对患了近视眼的孩子，最好配带适度的矫正眼镜。在青少年近视眼中，治疗时首先要进行充分的散瞳验光。目的是解除睫状肌的紧张度，使眼的调节力完全松驰，这样才能测得准眼球轴真正的屈光度，即由遗传因素决定的真正近视度。如果不散瞳验光，随意选购，直接配镜，眼睛由睫状肌的过度收缩造成的调节紧张不能解除。真性、假性近视混杂在一起，必然对眼正月有直接的损害，久而久之，睫状肌持续过度收缩，将眼球轴逐渐拉长，假性近视也就成了真性近视。因此，散瞳验光是十分重要的环节，切不可忽视，验光后配的眼镜才是最合适的。

眼睛是人们了解世界的窗口，为使幼儿从小养成保护眼睛的良好习惯，请让我们行动起来吧!

[请以保护眼睛为主题设计中班活动计划]

第五篇：参考 请学生情景表演 (一个事例贯穿全文)按劳分配为主体多种分配方式并存教学设计

按劳分配为主体多种分配方式并存教学设计

荣成市第四中学 刘雪玉 2009年7月19日 06:49

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张晓梅于09-7-19 11:07推荐一个情景剧，设计了多个探究活动，很精彩，有启发意义

【教材分析】

1、阐述了按劳分配的基本内容，指出了它是社会主义制度下个人消费品分配的基本原则。

2、介绍了我国现阶段按劳分配以外的个人收入分配方式。

3、重点分析了在我国社会主义初级阶段，实现以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，把按劳分配与按生产要素分配结合起来的客观必然性。【教学目标】

知识目标：识记按劳分配的含义以及我国现阶段几种主要的非公有制形式。能够从我国生产力发展状况和所有制结构两方面，说明按劳分配为主体多种分配方式并存，按劳分配与生产要素分配结合起来的客观必然性。

能力目标：通过对按劳分配和其他分配方式的分析，锻炼学生的对比分析能力，通过调查和对社会热点问题的讨论，引导学生关注生活、关注社会，锻炼学生理论联系实际的能力。情感态度价值观目标：帮助学生正确认识我国目前居民收入差距扩大的社会现象，理解效率与公平的关系，进而加深对“共同富裕”、“构建和谐社会”理论的理解。【教学重点】

把按劳分配和按生产要素分配相结合的必然性。【教学难点】

按劳分配以外的几种分配方式 【导入新课】

教师活动：休假的时候让同学们做有关身边的人收入形式的调查，现在请小组代表做一下调查成果展示。

学生活动：第一组代表：我们组主要在同学方兵家调查，他们家的收入方式多样化：

爸爸靠工资收入

妈妈在家种地，靠卖粮食取得收入 姐姐经营了一家精品店。

第二组代表：我们主要在虎山集团调查，他们处理工资收入，大部分职工还靠公司股票取得收入。

教师活动：看来收入的形式多种多样，那么我国的收入分配形式是怎样的，下面我们以个事例来说明。

按劳分配为主体 多种分配方式并存

【教授新课】

教师活动：展示案例新编《瞧这一家子》引发学生兴趣，时间：某天下班以后 地点：丽丽家的客厅

人物：丽丽——大学刚毕业，在一家国企当技术员

爸爸——公务员 妈妈——教师

奶奶——农村老太太，进城住在丽丽家 叔叔——私企老板 婶婶——个体户 弟弟——待业青年

组镜头】丽丽：（从外面推门进来），爸，妈，我回来了，今天我发工资了，有5000多元呢！爸爸：回来了。

妈妈：头一个月发工资就有这么多。

丽丽：那可不，一开始分配在企业里，我还担心呢，怕施展不开我的才能，现在看来挺好的，我的工资甚至比一些老技术员还多呢。

奶奶：是吗？那还了得，小毛孩子拿的工资居然比老同志还多。

弟弟：（伸着懒腰从房间出来了）为什么？

丽丽：我负责的工作保质保量超额完成了任务，另外我还搞了个小发明，厂里另外奖励给我了一千元。

弟弟：呀，老姐真棒啊！

妈妈：你多向你姐学习，整天无所事事像什么。

探究活动题一：

探究问题1：莉莉是按照什么方式取得收入的？

2、为什么在同一家国企，丽丽拿的工资会比一些老技术员多？

学生活动：阅读课文，合作讨论（教师引导学生注意：国企；丽丽多劳多得）【总结】按劳分配为主体

按劳分配：按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。它的基本内容和要求是：在社会主义公有制的范围内，劳动者向社会提供劳动，社会以劳动为尺度，向劳动者分配个人消费品，实行多劳多得，少劳少得

【第二组镜头】

奶奶：现在的形势真好啊！干得多干得好就能多拿工资，可不像以前我们在生产队的时候，干多干少一个样，吃大锅饭，谁还肯多干？那时还流传着一个顺口溜“上工等敲钟，下地一窝蜂，收工急匆匆，评工闹哄哄”，那可真叫一个乱啊！能有什么收成呢？

弟弟：要是不用工作，用什么国家就给什么就好了。丽丽：想得美，都不干活，国家拿什么给你？ 【知识拓展】

探究：

1、结合前面所学过的我国的基本经济制度想想我们应主要实行什么样的分配方式？

2、奶奶所说的吃“大锅饭”即平均分配在我国目前的经济形势下能不能实行？为什么？

3、在我们国家能不能实行像弟弟所说的按需分配这种方式？为什么？

学生活动：阅读课文、分组合作讨论、发言 „„„

教师活动：帮助、引导学生分析（教师加入学生的小组讨论中）【总结】

实行按劳分配是由我国现有的经济条件决定的

① 生产资料公有制是实行按劳分配的前提。

② 社会主义制度下的生产力发展水平，是实行按劳分配的物质基础。③ 社会主义制度下劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。

实行按劳分配，劳动者的个人收入与自己付出的劳动的数量和质量直接联系在一起，有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展。按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，它体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。

【板书】

按劳分配为主体

（1）按劳分配的基本内容和要求——是什么

（2）实行按劳分配的必然性

（3）实行按劳分配的意义

（4）对按劳分配为主体的“主体”的认识 学生活动：阅读课文，找出其他的分配方式 按个体劳动成果分配、按生产要素分配 【第三组镜头】

（叔叔和婶婶敲门进来，丽丽和弟弟连忙让座）

叔叔：今天可累死我了，厂里来了好几个客户，差点没忙过来。

妈妈：忙点好，要不然从哪收益？

奶奶：别累着身体。

爸爸：今年收益还可以吧？

叔叔：还可以，由100多万吧。

弟弟：叔叔，羡慕死我了。

婶婶：还值得羡慕啊？又要投资金，又要担风险，还要给工人发工资，管一大摊子事呢，不好干啊。还是你爸你妈好，每月拿固定工资，不用担风险。

弟弟：看着叔叔当老板挺风光的，看来也不容易啊，有没有自由一些的工作啊？

丽丽：那你跟婶婶干，当个体老板，想干就干，不想干就少干些，那你的吃饭就成问题了。

弟弟：那也不容易，多遭罪啊，要是不干活就有收入那该多好啊！

奶奶：你不干活也行，我在老家的租屋每年出租也有6000元的收入，给你吧。

妈妈：妈，你就别惯他了。

问题

活动：学生分组讨论，老师参与，代表发言

1：丽丽一家子的分配方式有哪些？ 丽丽——在一家国企当技术员，按劳分配

爸爸——公务员，按劳分配 妈妈——教师，按劳分配

奶奶——出租房屋，按土地要素分配 叔叔——私企老板，按资金和管理要素分配 婶婶——个体户，按个体劳动成果分配

2、这反映出我国目前的分配方式有什么特点？

按劳分配和按生产要素分配相结合。【知识总结】

1、按个体劳动成果分配：个体劳动者运用自己的生产资料从事生产经营活动，其劳动成果直接归劳动者所有构成他们的个人收入。

2、按生产要素分配

教师活动：点明注意事项：个体劳动者——生产资料——经营生产——劳动成果；

探究问题3：试述采取这一分配制度和这些分配方式的原因。（学生分组讨论，老师参加）

【第四组镜头】

丽丽一家为弟弟从事什么样的工作展开了积极的讨论 【出谋划策】

1、假如你是他们家的一份子，你会为他想个什么好点子？

2、假如你是弟弟，在国家的大好形势下你会做出什么样的选择？

思想碰撞：健全生产要素按贡献参与分配的制度，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。这有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造财富的源泉充分涌流，以造福于人民。

课堂小结：

按劳分配的基本内容和要求

按劳分配为主体 坚持按劳分配的必然性

坚持按劳分配的意义

按劳分配为主体、按劳分配居主体地位

多种分配方式并存 按个体劳动成果分配的含义

多种分配方式并存 按生产要素分配的含义

确立按生产要素参与分配的意义

【知识拓展】

时政热点：党的十六大报告指出，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，要保护一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入。学生实际：要求学生调查自己家里的收入情况，分清哪些收入是按劳分配所得，哪些是非按劳分配收入，并进一步分析现在的收入形式与以前相比有哪些变化，这种变化给家庭的生活带来哪些影响？

【教学思路】

本课离学生生活实际既抽象又具体。说远也远，说近也近，关键是怎样把抽象的理论具体化。所以我们要上好这堂课，必须，把学生放到现实生活中，让学生在生活中，感知知识，利用知识去解决生活中的问题，加深学生对知识的理解和运用。本课的教学思路就是本着：生活——挖掘——生活验证——提升理论与情感的教学思路——回到生活中验证。从而实现三维目标的统一。